MENGANALISIS DAN MENYELARASKAN MODUL AJAR SENDIRI

SATUAN PENDIDIKAN : SD Negeri Klopogodo

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS / FASE : I/A
NOMOR MODUL AJAR :
NAMA GURU : ARIS JUARIAH

NO. KOMPONEN SKOR

I INFORMASI UMUM 0.0
A Identitas Modul
Nama mata pelajaran v
Nama Penyusun v
Nama Institusi v
Tahun Disusunnya Modul Ajar v
Jenjang Pendidikan v
Fase / Kelas v
Alokasi Waktu v
B Kompetensi Awal
Tidak ada kompetensi awal yang harus dikuasai siswa Pada point C sudah memuat profil
pelajar pancasila sesuai CP namun
belum diuraikan tujuannya.
Ada kompetensi awal yang harus dikuasai siswa tetapi
tidak sesuai dengan CP
Kompetensi awal yang harus dikuasai siswa sudah v
sesuai dengan CP
C Profil Pelajar Pancasila
Tidak memuat profil pelajar pancasila

Memuat profil pelajar pancasila tetapi tidak sesuai CP

Memuat profil pelajar pancasila dan sesuai CP v
Memuat profil pelajar pancasila sesuai CP dan diuraikan
tujuannya
D Sarana dan Prasarana
Tidak ada sarana dan prasarana
Ada sarana prasarana tetapi tidak sesuai
Ada sarana prasarana dan sesuai v
E Target Peserta Didik
Tidak ada target peserta didik
Target peserta didik hanya untuk kelas reguler v
Target peserta didik sudah bervariasi
F Model pembelajaran yang digunakan
Tidak ada model pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan tidak sesuai
Model pembelajaran yang digunakan sudah sesuai dan
v
melayani kebutuhan siswa
II KOMPONEN INTI
A Tujuan Pembelajaran
Tidak ada tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran tidak mengandung A,B,D
Tujuan pembelajaran mengandung A,B,C,D v
B Pemahaman Bermakna
 Tidak ada pemahaman bermakna Pada Komponen inti Modul ajar
belum menerapkan konsep
Ada pemahaman bermakna tetapi tidak sesuai CP pembelajaran diferensiasi

Ada pemahaman bermakna dan sesuai CP v

C Pertanyaan Pemantik
Tidak ada pertanyaan pemantik
Ada pertanyaan pemantik tetapi kurang sesuai dengan v
CP
Ada pertanyaan pemantik sesuai dengan CP

D Persiapan Pembelajaran
Tidak ada persiapan pembelajaran

Ada persiapan pembelajaran tetapi belum terperinci v

Ada sarana prasarana dan terperinci

E Kegiatan Pembelajaran
Tidak ada kegiatan pembelajaran
Ada kegiatan pembelajaran yang terdiri dari
pendahuluan, kegiatan inti, penutup tetapi belum
mengarah pada profil pelajar pancasila dan tujuan
pembelajaran

Ada kegiatan pembelajaran yang terdiri dari

pendahuluan, kegiatan inti, penutup yang sudah
mengarah pada profil pelajar pancasila dan tujuan v
pembelajaran, tetapi belum berdiferensiasi

Ada kegiatan pembelajaran yang terdiri dari

pendahuluan, kegiatan inti, penutup yang sudah
mengarah pada profil pelajar pancasila dan tujuan
pembelajaran, serta sudah berdiferensiasi

F Asesmen
Tidak ada asesmen

Hanya ada satu asesmen (Diagnostik, formatif, sumatif)

Ada dua asemen (Diagnostik, formatif, sumatif) v

Ada tiga asesmen (diagnosti, formatif, sumatif) dan
lengkap (kisi-kisi, soal, dan rubrik)
G Pengayaan dan Remedial
Tidak ada pengayaan dan remidial

Hanya ada satu yaitu pengayaan saja atau remidial saja

Ada pengayaan dan remidial tetapi tidak lengkap
Ada pengayaan dan remidial serta lengkap v
H Refleksi Peserta Didik dan Guru
Tidak ada refleksi
Ada refleksi tetapi hanya dari siswa saja atau guru saja

Ada refleksi dari siswa dan guru v

III LAMPIRAN
A Lembar Kerja Peserta Didik
Tidak ada LKPD
 Ada LKPD tetapi tidak lengkap
Ada LKPD dan lengkap v
B Bahan bacaan guru dan peserta didik
Tidak ada bahan bacaan untuk guru dan peserta didik
Ada bahan bacaan untuk guru dan peserta didik tetapi
v
kurang bervariasi
Bahan bacaan guru dan peserta didik bervariasi
C Glosarium
Tidak ada Glosarium
Ada Glosarium tetapi tidak lengkap
Glosarium lengkap v
D Daftar Pustaka
Tidak ada daftar pustaka
Ada daftar pustaka tetapi hanya satu
Daftar pustaka lebih dari satu v
IV PRINSIP PENYUSUNAN MODUL AJAR
A Esensial
Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran tidak
melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin.
Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran sudah
melalui pengalaman belajar atau lintas disiplin. v

Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran sudah

melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin.
B Menarik, bermakna, dan menantang
Modul ajar tidak memenuhi prinsip menarik, bermakna,
dan menantang
Modul ajarhanya memenuhi salah satu prinsip menarik,
bermakna, dan menantang
Modul ajar hanya memenuhi dua prinsip menarik,
v
bermakna, dan menantang
Modul ajarhanya memenuhi prinsip menarik,
bermakna, dan menantang
C Relevan dantidak
Modul ajar kontekstual
memenuhi prinsip relevan dan
kontekstual
Modul ajar hanya memenuhi satu prinsip relevan atau
kontekstual
Modul ajar memnuhi prinsip relevan dan kontekstual
v

D Berkesinambungan
Modul ajar tidak memenuhi prinsip berkesinambungan

Modul ajar memenuhi prinsip berkesinambungan. v

Keterangan: Penelaah,
1 Isilah identitas terlebih dahulu
2 Isilah dengan tanda "V" jika ada/ memenuhi

__________________________
0
0

0
0

0
0

0
0