Problem-based learning (PBL) adalah pendekatan pembelajaran yang

menekankan pada pemecahan masalah dan penerapan pengetahuan dalam

situasi dunia nyata. Pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN),
PBL dapat diimplementasikan dengan memilih masalah-masalah kontekstual
yang relevan dengan kehidupan sehari-hari dan meminta siswa untuk mencari
solusi atau pendekatan yang tepat.

Berikut adalah beberapa ide inovatif untuk mengimplementasikan PBL dalam

PKN:
1. Menyelesaikan masalah sosial: Siswa dapat diminta untuk memilih
masalah sosial yang mereka temukan di masyarakat dan mencari solusi
yang tepat untuk masalah tersebut. Misalnya, bagaimana mengatasi
masalah kemiskinan, kerusakan lingkungan, atau kekerasan dalam rumah
tangga.
2. Membuat rencana tindakan: Siswa dapat diminta untuk membuat rencana
tindakan untuk mengatasi masalah sosial yang mereka temukan di
masyarakat. Misalnya, siswa dapat merencanakan kampanye kesadaran
untuk meningkatkan kesadaran tentang pentingnya menjaga kebersihan
lingkungan.
3. Menentukan hak dan kewajiban: Siswa dapat diminta untuk
mengidentifikasi hak dan kewajiban warga negara dalam masyarakat.
Misalnya, siswa dapat mempelajari hak dan kewajiban sebagai pemilih
dan bagaimana mereka dapat menggunakan hak suara mereka untuk
mempengaruhi kebijakan publik.
4. Melakukan simulasi: Siswa dapat diminta untuk melakukan simulasi
debat atau pemilihan umum untuk membahas isu-isu kontroversial atau
memilih kandidat yang tepat. Hal ini dapat membantu siswa memahami
proses demokrasi dan meningkatkan keterampilan berbicara di depan
umum.
 5. Mempelajari isu global: Siswa dapat diminta untuk mempelajari isu-isu
global seperti hak asasi manusia, perdagangan internasional, atau
lingkungan hidup dan mencari solusi yang tepat untuk isu-isu tersebut.

Implementasi PBL dalam PKN dapat membantu siswa memahami konteks

sosial, politik, dan ekonomi di sekitar mereka, serta mengembangkan
keterampilan berpikir kritis, keterampilan kolaborasi, dan keterampilan
pemecahan masalah.
Berikut beberapa referensi artikel mengenai PBL pada materi PKN:
1. Satriani, N. N., & Diniyah, N. (2021). Pengembangan Model Problem
Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan (PKn) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar,
12(2), 164-170.
2. Dewi, N. P. M. A., & Sudana, I. K. (2019). Pengaruh Model Problem
Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Siswa Kelas IV SDN 2 Pelaga. E-
Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program
Studi Pendidikan Dasar S2, 9(2), 452-458.
3. Yunus, M., & Susilo, H. (2021). Pengaruh Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan
(PKn) di Sekolah Menengah Pertama. Journal of Educational Social
Studies, 10(1), 49-59.
4. Permata, R., & Winarso, W. (2019). Pengaruh Model Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, 9(2), 227-237.
5. Asri, R. M., & Niswati, S. (2021). Penerapan Model Problem Based
Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan
 Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas IX SMP. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(1), 1-9.
Berikut adalah beberapa contoh inovasi PBL pada mata pelajaran PKN di SD:
1. Kampanye Lingkungan: Siswa dapat diminta untuk mencari tahu masalah
lingkungan yang dihadapi di lingkungan mereka dan membuat kampanye
kesadaran untuk mengatasi masalah tersebut. Misalnya, siswa dapat
membuat poster atau spanduk untuk mengajak warga sekitar untuk
membuang sampah pada tempatnya atau menjaga kebersihan lingkungan.
2. Pemilihan Ketua Kelas: Siswa dapat diminta untuk membuat rencana
kampanye untuk memilih ketua kelas. Hal ini dapat membantu siswa
memahami konsep demokrasi dan bagaimana cara mempengaruhi orang
lain untuk memilih.
3. Menyusun Peraturan Sekolah: Siswa dapat diminta untuk menyusun
peraturan sekolah yang berlaku di kelas mereka. Hal ini dapat membantu
siswa memahami bagaimana peraturan dibuat dan diimplementasikan.
4. Menjelajahi Budaya Lokal: Siswa dapat diminta untuk menjelajahi
budaya lokal di lingkungan mereka dan membuat presentasi tentang
kebudayaan tersebut. Hal ini dapat membantu siswa memahami
keragaman budaya di Indonesia dan bagaimana menghargai kebudayaan
yang berbeda.
5. Menjadi Warga Negara yang Baik: Siswa dapat diminta untuk membuat
poster atau komik yang menggambarkan bagaimana menjadi warga
negara yang baik. Hal ini dapat membantu siswa memahami hak dan
kewajiban mereka sebagai warga negara dan bagaimana cara memenuhi
tanggung jawab tersebut.

Implementasi PBL pada mata pelajaran PKN di SD dapat membantu siswa

memahami konsep-konsep penting dalam PKN dan juga mengembangkan
keterampilan sosial dan berpikir kritis.
Berikut adalah sintak PBL pada mata pelajaran PKN di SD:
1. Menentukan masalah atau isu yang akan dijadikan sebagai fokus
pembelajaran. Misalnya, masalah lingkungan, pemilihan ketua kelas, atau
menjelajahi budaya lokal.
2. Merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan masalah atau isu yang
dipilih. Misalnya, "Bagaimana cara menjaga lingkungan agar tetap
bersih?", "Apa saja kriteria yang harus dimiliki calon ketua kelas?", atau
"Apa saja warisan budaya lokal yang perlu dilestarikan?".
3. Membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil dan memberikan
tugas untuk mencari informasi terkait dengan pertanyaan yang telah
dirumuskan. Guru dapat memberikan sumber bacaan, video, atau sumber
daya lainnya yang dapat membantu siswa dalam mencari informasi.
4. Siswa bekerja dalam kelompok untuk menganalisis dan mengorganisir
informasi yang mereka temukan dan membuat presentasi atau poster yang
menunjukkan solusi atau ide untuk masalah yang telah diidentifikasi.
5. Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas atau
kelompok lain dan menerima umpan balik dari rekan sejawat dan guru.
Siswa juga dapat diminta untuk mengevaluasi proses pembelajaran dan
merenungkan apa yang mereka pelajari.
6. Guru mengevaluasi kinerja siswa, termasuk kemampuan mereka dalam
menemukan dan mengorganisir informasi, berpikir kritis, serta presentasi
hasil kerja mereka.

Melalui sintak PBL ini, siswa akan terlibat dalam proses pembelajaran yang
aktif, dimana mereka bekerja sama dengan rekan sejawat dan mengembangkan
keterampilan sosial dan berpikir kritis dalam mengatasi masalah atau isu yang
dihadapi.
PJBL (Project Based Learning) adalah metode pembelajaran yang memungkinkan siswa
untuk belajar dengan cara melakukan proyek nyata, dimana mereka menyelesaikan tugas-
tugas yang menuntut pemecahan masalah, kerjasama tim, serta kreativitas dan inovasi.
Berikut adalah beberapa contoh inovasi PJBL pada mata pelajaran PKN di SD:

1. Membuat Peta Sejarah: Siswa dapat diminta untuk membuat peta sejarah tentang kota
atau desa di mana mereka tinggal. Siswa harus melakukan riset tentang sejarah daerah
mereka dan membuat peta yang menunjukkan situs-situs bersejarah yang ada.
2. Membuat Film Dokumenter: Siswa dapat diminta untuk membuat film dokumenter
tentang topik terkait PKN, seperti demokrasi atau kebebasan berbicara. Siswa harus
melakukan riset, menulis naskah, mengambil gambar dan mengedit film untuk
menyelesaikan tugas.
3. Menyusun Program Televisi: Siswa dapat diminta untuk menyusun program televisi
tentang berbagai topik terkait PKN, seperti hak asasi manusia atau pemerintahan.
Siswa harus menentukan format program, menulis naskah, memilih narasumber, dan
merekam program televisi mereka.
4. Mendesain Kampanye Sosial: Siswa dapat diminta untuk mendesain kampanye sosial
tentang topik terkait PKN, seperti lingkungan hidup atau toleransi. Siswa harus
membuat poster, spanduk, atau brosur untuk mengajak orang lain untuk berpartisipasi
dalam kampanye tersebut.
5. Mengorganisir Debat: Siswa dapat diminta untuk mengorganisir debat tentang topik
terkait PKN, seperti hak suara atau hak asasi manusia. Siswa harus menentukan
format debat, menulis naskah, dan memilih peserta debat untuk menyelesaikan tugas.

Melalui inovasi PJBL pada mata pelajaran PKN di SD, siswa akan terlibat dalam proses
pembelajaran yang menyenangkan dan berarti, dimana mereka dapat mengembangkan
keterampilan sosial dan berpikir kritis serta mengaplikasikan konsep-konsep PKN dalam
kehidupan nyata.