RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SDN 09 MUARADUA

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Lingkungan Tempat Tinggalku (Sub Tema 1)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 2x35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks

fiksi secara lisan, tulis, dan visual

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat mencermati tokoh-
tokoh cerita.
2. Dengan kegiatan menceritakan kembali teks cerita fiksi, siswa dapat
menceritakan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi dan bercerita dengan benar.
3. Dengan kegiatan mencari tahu jenis-jenis teks cerita fiksi, siswa dapat
menjelaskan pengertian jenis-jenis teks cerita fiksi dan menyebutkan contoh-
contoh cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan mengidentifikasi jenis teks cerita fiksi, siswa dapat
menjelaskan jenis teks cerita fiksi yang dibaca.

D. MATERI
1. Siswa dapat mencermati tokoh-tokoh cerita.
 2. Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi dan bercerita
dengan benar.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian jenis-jenis teks cerita fiksi dan
menyebutkan contoh-contoh cerita fiksi.
4. Siswa dapat menjelaskan jenis teks cerita fiksi yang dibaca.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
n seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan
mengajukan pertanyaan:
 Apa kamu senang membaca cerita?
 Apa cerita yang pernah kamu baca?
 Apa cerita yang terkenal di lingkungan tempat
tinggalmu?
8. Siswa menyampaikan jawaban atas pertanyaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang diajukan oleh guru.
Kegiatan AYO MEMBACA 50
Inti 1. Siswa diminta membaca narasi pada buku siswa. menit

2. Kemudian, guru menjelaskan bahwa selain lagu

daerah, hampir setiap daerah di Indonesia
terdapat cerita rakyat yang terkenal dan menjadi
ciri khas daerah tersebut.
3. Siswa diminta membaca cerita berjudul Kasuari
dan Dara Makota. Siswa dapat membaca cerita
dengan senyap ataupun secara nyaring.

AYO BERLATIH
1. Siswa telah membaca dan memahami isi cerita
”Kasuari dan Dara Makota”.

2. Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh pada

cerita tersebut, lalu menceritakan kembali sifat
tokoh pada cerita dengan bahasanya sendiri.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

AYO BERDISKUSI

1. Siswa telah membaca dan memahami isi cerita

Kasuari dan Dara Makota. Kemudian, guru
mengajak siswa untuk mengingat kembali cerita
pada pembelajaran 1, yaitu cerita Asal Mula
Telaga Warna. Guru menjelaskan bahwa kedua
cerita tersebut merupakan cerita fiksi. Ada
berbagai jenis cerita fiksi, di antaranya cerita
rakyat, cerpen, dan novel. Cerita rakyat sendiri
beragam antara lain cerita jenaka, mite, fabel,
legenda, dan sage.

2. Selanjutnya, siswa diminta diminta untuk

mencari tahu jenis-jenis cerita fiksi tersebut dan
contohnya.
3. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu,
berpasangan, ataupun kelompok.
4. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk
mencari informasi dari berbagai sumber,
misalnya bertanya kepada orang yang dianggap
tahu, membaca buku-buku di perpustakaan, atau
mengakses informasi dari internet.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

5. Siswa diminta menuliskan informasi yang

diperoleh.
6. Kemudian, siswa diminta membacakan informasi
yang diperoleh di depan teman-temannya.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk menambahkan jawaban jika ada informasi
tambahan.
8. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban
semua siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

AYO BERLATIH

1. Siswa telah mengetahui dan memahami jenis-

jenis cerita fiksi dan contohnya. Kemudian,
siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis
cerita fiksi berjudul Asal Mula Telaga Warna
dan Kasuari dan Dara Makota.

2. Kegiatan ini lebih cocok dilakukan secara

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mandiri.
3. Siswa menuliskan hasil identifikasi jenis cerita
fiksi dan penjelasannya.

4. Siswa diminta untuk menyampaikan hasil

identifikasi di depan teman-temannya.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk menyampaikan pendapatnya jika ada
jawaban berbeda.
6. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban
siswa.

1. Secara mandiri siswa diminta untuk

mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisis
jawaban masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman
siswa mengenai jenis-jenis cerita fiksi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan 10
Penutup refleksi kegiatan hari ini. menit
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. buku cerita akyat dari berbagai daerah,

G. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
- Soal Essay
1. Tokoh yang memiliki peranan penting dalam suatu cerita dinamakan ?
2. Tokoh yang mempunyai watak yang buruk dalam cerita dinamakan
tokoh ?
3. Tokoh dalam cerita yang berperan sebagai karakter penengah adalah
tokoh ?
4. Peristiwa dalam cerita akan berfokus pada tokoh ?
5. Teks fiksi yang menggambarkan sifat manusia yang diibaratkan pada
hewan dinamakan

- Kunci Jawaban
1. Tokoh utama
2. Antagonis
3. Tritagonis
4. Protagonis
5. Fabel
 Penilaian Sikap

No Nama Perubahan Tingkah Laku

Teliti Cermat
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
Keterangan : K (Kurang baik) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

- Skor Penilaian 8 : 8 x 100% = 100

Mengetahui Muaradua,24 Mei 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas

Tantowi Santeri,Spd.SD Indah Siptia

NIP. 197905052005011013 NIM.856748954