FAKTORIAL

Setelah mempelajari bagian ini diharapkan siswa mampu :

1. memahami konsep notasi faktorial

2. menyelesaikan masalah kontektual yang berkaitan dengan notasi faktorial

Sebelum mempelajari tentang permutasi dan kombinasi, pada bagian ini, kalian
akan diingatkan kembali tentang apa itu faktorial. Sebuah ilustrasi buku
bergambar berjudul Anno’s Mysterious Multiplying Jar, karangan Masaichiro Anno
dan Mitsumasa Anno, yang membelajarkan faktorial secara humanis, yang
semuanya disajikan dalam bentuk gambar

Gambar 4 Buku Anno’s Mysterious Multiplying Jar

Dalam buku itu membawa pembaca dalam sebuah petualangan mengelilingi

dunia, dimana perjalanan yang dilewati melalui sebuah pulau. Dalam pulau
tersebut ada 2 nega ra. Di setiap negara, ada 3 gunung. Di setiap gunung, ada 4
kerajaan. Dalam setiap kerajaan, ada 5 desa. Di setiap desa ada 6 rumah. Di setiap
rumah, ada 7 kamar. Di setiap kamar, ada 8 lemari. Dalam setiap lemari, ada 9
kotak. Dalam setiap kotak, ada 10 toples.

Apakah kalian sudah bisa membayangkan petualangannya? Nah…

pertanyaannya disini adalah…. ada berapa banyak total toples yang ada di pulau
tersebut ?

Jawabannya adalah … ada 10! guci.

Yaitu

10 x 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 3.628.800 guci

26
 Selanjutnya, perhatikan contoh berikut, yaitu tentang banyaknya cara
menyusun kartu remi/bridge, yang penyelesaiannya dikaitkan dengan kaidah
pencacahan aturan perkalian

Kalian pasti pernah melihat kartu bridge/kartu Remi

Gambar 5 Kartu Bridge/Remi

Untuk menentukan banyaknya cara menyusun 52 kartu remi, dengan prinsip

perkalian, adalah:
52 x 51 x 50 x 49 x 48 x 47 x 46 x 45 x 44 x 43 x 42 x ... x 3 x 2 x 1.

Perkalian dari seluruh produk dari 52 angka tersebut disebut 52 faktorial = 52!.
Definisi

Jika n adalah bilangan bulat positif, maka n faktorial didefinisikan

sebagai

n! = n x (n - 1) x (n - 2) x (n - 3) x . . . x3 x 2 x 1

di mana 1! = 1 dan 0! = 1.

Contoh Penerapan faktorial

Sebuah penerbitan majalah mahasiswa di sebuah perguruan tinggi memiliki 4

mahasiswa yang berminat menduduki posisi editor, yaitu: managing editor, editor
berita, editor iklan, dan editor produksi. Tidak ada yang dapat menduduki lebih
dari satu posisi. Ada berapa cara untuk mengisi 4 posisi tersebut? Nyatakan
jawabannya sebagai sebuah faktorial.

27
Penyelesaian

Penerbitan surat kabar memiliki pilihan

 4 siswa untuk managing editor,

 3 untuk editor berita (karena 1 orang sudah ditempatkan di posisi
managing editor ),
 2 untuk editor iklan (karena 2 orang sudah ditempatkan di posisi managing
editor dan editor berita),
 1 siswa untuk editor produksi iklan (karena 3 orang sudah ditempatkan di
posisi managing editor, editor berita editor iklan).

Managin Editor Editor Editor

g Berita Iklan Produks
Editor i
3 2
4 Pilihan Pilihan 1
Pilihan Pilihan
Dengan menggunakan prinsip perkalian, diperoleh

4 x 3 x 2 x 1 = 24

Jadi, ada 4! cara mengisi keempat posisi tersebut.

28
KEGIATAN BELAJAR 3

KAIDAH PENCACAHAN: PERMUTASI

Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa mampu :

1. Mengidentifikasi suatu permasalahan yang bisa diselesaikan dengan

permutasi dengan benar
2. Menerapkan permutasi dalam masalah kontekstual dengan tepat
Pertanyaan Mendasar

“Apa itu permutasi dalam kaidah pencacahan? Bagaimana dan kapan

digunakan? “

Untuk menjawab pertanyaan di atas, lakukan langkah kegiatan berikut

A. Permutasi r objek dari n objek yang berbeda

Permutasi adalah cara untuk menyusun sejumlah objek dengan urutan tertentu
tanpa ada pengulangan.

Perhatikan ilustrasi berikut ini, untuk menggambarkan permutasi dalam

kehidupan sehari-hari.
Sebuah toko es krim menjual es krim cone dalam 6 rasa. Pembeli dapat
memilih berbagai rasa es krim yang disusun dalam satu cone. Ada berapa banyak
susunan es krim yang mungkin dibentuk jika pembeli ingin membeli es krim yang
terdiri dari 1 rasa, 2 rasa, 3 rasa atau bahkan 6 rasa sekaligus?

29
 Untuk menyelesaikan lakukan Langkah-langkah kegiatan berikut ini

Menyusun Es Krim Cone dengan Permutasi

Alat & Bahan

• Kertas manipulatif (cone dan es krim) dicetak, dipotong dan ditempatkan
dalam kantong plastik
• Lembar aktivitas permutasi untuk setiap siswa
• Smartphone

30
Kertas manipulatif

Strawberi Strawberi Strawberi Strawberi Strawberi

Nanas Nanas Nanas Nanas Nanas

Kiwi Kiwi Kiwi Kiwi Kiwi

Cocopandan Cocopandan Cocopandan Cocopandan Cocopandan

Cherry Cherry Cherry Cherry Cherry

Coklat Coklat Coklat Coklat Coklat

31
1. Siapkan kertas manipulatif.
2. Siapkan peralatan untuk mendokumentasikan semua kegiatan yang
dilakukan dengan smartphone kalian
3. Diskusikan dengan temanmu
Jika hari ini semua orang akan mendapatkan es krim 3 skup
Demonstrasikan cara kalian membuat permutasi berbagai rasa es krim.
Gunakan es krim kertas untuk menemukan semua kemungkinan pesanan
yang terdiri dari tiga skup rasa es krim yang berbeda. Dalam urutan seperti
apa es krim dapat disusun pada cone es krim . Tuliskan semua kemungkinan
(menggunakan diagram pohon, pasangan berurutan, tabel, dll), perhatikan
hubungan antara percobaan yang kalian lakukan dengan pola yang akan
terbentuk

6 x 5 x4 = 120

Dari hasil yang kalian peroleh pada Langkah 3, apakah kalian dapat
menghubungkan dengan aturan perkalian yang sudah kalian pelajari
sebelumnya?

Tahap 1 (memilih Tahap 2 (memilih Tahap 3

rasa es krim pertama) rasa es krim kedua) ( rasa es krim ketiga)

Banyaknya 6 5 4
pilihan

Dalam menyusun 3 skup es krim berbeda rasa dapat dicari dengan

( ……6…. x ……5…. x …4……) cara

4. Ulangi percobaan kalian, jika semua orang akan mendapatkan es krim 2 skup.
Tuliskan semua kemungkinan, ada berapa banyak cara?

32
 6 x 5 = 30

5. Ulangi percobaan kalian jika semua orang akan mendapatkan es krim 4 skup
Tuliskan semua kemungkinan, ada berapa banyak cara?

6 x 5 x 4 x 3 = 360

6. Ulangi Percobaan kalian jika semua orang akan mendapatkan es krim 6 skup
Tuliskan semua kemungkinan, ada berapa banyak cara?

6x5x4x3x2x1 = 720

7. Dari percobaan yang telah kalian lakukan, apakah kalian bisa menemukan
pola yang terbentuk? Dapatkah kalian mengaitkan dengan aturan perkalian
yang sudah kalian pelajari sebelumnya. Lengkapi tabel berikut

33
 Es krim tersedia : 6 rasa

Es krim Pola dan bentuk faktorial

diambil
6 x5 x 4 x3 x2 x1 6! 6!
1 skup 6 =
5 x4 x3 x2 x1
= =
5! (6−1)!

2 skup 6 x5 x 4 x3 x2 x1 6! 6!
6x5 =
4 x3 x2 x1
= =
4 ! (6−2)!

3 skup 6 x5 x 4 x3 x2 x1 6! 6!
6x5x4 =
3 x2x1
= =
3 ! (6−3)!

4 skup 6 x5 x 4 x3 x2 x1 6! 6!
6x5x4x3=
2x1
= =
2! (6−4 )!
6 x5 x 4 x3 x2 x1 6! 6!
5 skup 6x5x4x3x2=
1
= =
1! (6−5)!
6 skup
6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 6!

8. Dari kegiatan yang telah kalian lakukan pada Langkah 7, secara umum untuk
menemukan formula permutasi, jika ada n obyek berbeda yang diambil r
obyek dengan memperhatikan urutan, dimana r ≤ n akan diperoleh

Tersedia n obyek

Diambil Pola dan bentuk faktorial

1 n x (n−1) x … .. x 1 n!
n = = (n−1)!
( n−1 ) x ( n−2 ) x … . x 1

2 n x ( n−1 ) x ( n−2 ) x ….. x 1 n!

n x (n-1) =
( n−2 ) x ( n−3 ) x … x 1
= (n−2)!

3 n x ( n−1 ) x ( n−2 ) x ….. x 1 n!

n x (n-2) =
( n−3 ) x … x 1
= (n−3)!

4 n x ( n−1 ) x ( n−2 ) x ….. x 1 n!

n x (n-3) =
( n−4 ) x … x 1
= (n−4 )!

5 n x ( n−1 ) x ( n−2 ) x ….. x 1 n!

n x (n-4) =
( n−5 ) x … x 1
= (n−5)!

6 n x ( n−1 ) x ( n−2 ) x ….. x 1

n! = = n!
❑

34
Formula yang kalian dapatkan pada Langkah 8, dimana terdapat n obyek diambil r
obyek dengan memperhatikan urutan adalah rumus untuk mencari permutasi,
dinyatakan dengan

P(n,r) atau n
Pr =
❑

Kesimpulan :

Suatu permutasi dari beberapa unsur adalah banyaknya cara menyusun

sebagian atau seluruh unsur-unsur tersebut dengan memperhatikan urutan
dan tanpa ada pengulangan unsur. Banyaknya permutasi dari n objek yang
diambil r dalam satu waktu (r ≤ n) ditulis

Pnr =
❑

Selanjutnya, bagaimana jika ada masalah seperti ini ?

Dalam sebuah kompetisi olahraga Badminton,

sekolah “Be Smart” telah menyeleksi 5 siswa terbaik
di sekolah, untuk dipilih peringkat 1, 2 dan 3. Berapa
banyaknya cara yang mungkin untuk memilih 3
siswa peringkat 1, 2 dan 3.

35
Untuk menyelesaikannya, ikuti langkah-langkah berpikir kritis matematis berikut

Menginterpretasi

Langkah pertama, kumpulkan informasi yang kalian butuhkan berdasarkan

permasalahan di atas

Diketahui :
Terdapat 3 posisi juara yang diperebutkan

Terdapat 5 kandidat terpilih

Posisi/urutan diperhatikan
Langkah kedua, tulislah apa yang ditanyakan pada permasalahan di atas.

Ditanya :

banyaknya cara yang mungkin untuk memilih 3 siswa peringkat 1, 2 dan 3.

Menganalisis
Langkah ketiga, diskusikan dengan teman/kelompokmu cara apa yang akan kalian
gunakan untuk mendaftar semua kemungkinan

Rencana penyelesaian (tuliskan mengapa kalian memilih rencana itu):

Kami akan menggunakan cara/aturan mutasi
Karena tidak ada pengulangan dalam peluangnya.

Mengevaluasi

Langkah kelima, selesaikan permasalahan tersebut dengan cara yang telah kalian
diskusikan.

Penyelesaian :
36

5x 4 x 3 x2 x1 5! 5!
 Menginferensi

Jadi cara meneyelasikan soal itu adalah menggunakan cara mutasi

B. Permutasi dengan beberapa unsur yang sama

Perhatikan ilustrasi berikut ini, untuk menggambarkan permutasi dengan

beberapa unsur yang sama.

Sebuah toko boneka menjual boneka beruang dalam 3 warna (hijau,

merah biru). Penjual masih mempunyai stok 2 beruang hijau, 1 beruang biru dan 1
beruang merah. Penjual ingin mendisplay 3 boneka beruang, dengan warna dan
urutan yang berbeda-beda. Ada berapa banyak cara penjual dapat mendisplay
boneka beruang tersebut, dengan stok yang tersedia?

37
Untuk menyelesaikannya, ikuti langkah-langkah berpikir kritis matematis berikut

Menginterpretasi

Langkah pertama, kumpulkan informasi yang kalian butuhkan berdasarkan

permasalahan di atas

Diketahui :
Terdapat 4 boneka beruang yang di display
Terdapat 1 stok beruang merah
Terdapat 1 stok beruang biru
Terdapat 2 stok beruang hijau
Posisi/urutan diperhatikan

Langkah kedua, tulislah apa yang ditanyakan pada permasalahan di atas.

Ditanya :
Ada berapa banyak cara penjual dapat mendisplay boneka beruang

Menganalisis
Langkah ketiga, diskusikan dengan teman/kelompokmu cara apa yang akan kalian
gunakan untuk mendaftar semua kemungkinan

Rencana penyelesaian (tuliskan mengapa kalian memilih rencana itu):

Misalkan beruang merah = M
beruang hijau pertama = H1, kedua= H2
Beruang biru = B

a. Jika 2 beruang hijau dianggap berbeda

b. Jika 2 beruang hijau dianggap sama

38
 Mengevaluasi

Langkah kelima, selesaikan permasalahan tersebut dengan cara yang telah kalian
diskusikan.

Penyelesaian :
a. Jika 2 beruang hijau dianggap berbeda
Kemungkinan yang biasa terjadi
M H1 B , M H2 B , H1 H2 B , H1 B H2 , DST

Ada 24 cara
b. Jika 2 beruang hijau dianggap sama
Kemungkinan yang biasa terjadi
MHB,HMB,MBH,BHM,BMH,HBM
Ada 6 cara
Karena penjual hanya melihat berdasarkan warna, maka kami
menggunakan penyelesaian mutasi

Menginferensi

Jadi banyaknya cara mendispalay beruang dengan melihat berdasarkan warna

adalah menggunakan penyelesaian mutasi

Perhatikan pada kegiatan diatas apabila keempat beruang dianggap

berbeda (dengan membubuhkan nomer indeks pada beruang hijau) maka
banyaknya susunan 3 dari 4 beruang berbeda adalah 24
P43 = = 4 x 3 x 2 = susunan berbeda.

39
 Tetapi, jika 2 beruang hijau dianggap sama, maka, banyak susunan ketiga
beruang hanya 12 susunan yang mungkin.

Jika dinyatakan dalam bentuk faktorial

4 x 3x 2x 1 4!
12 =
2 x1
= 2!
Jika dihubungkan dengan permasalahan mendisplay boneka beruang
diatas, maka 2! adalah nilai dari benyaknya unsur yang sama pada boneka beruang
hijau (ada 2).
Sehingga jika ada peluang dan unsur, maka peluang di kurangi unsur.

Permutasi dengan beberapa unsur yang sama dapat dicari dengan

rumus
n n!
Pk 1 ,k 2 , k 3=
k 1!k 2 ! k 3 !

n =banyaknya elemen seluruhnya

k1 = banyaknya elemen kelompok 1 yang sama
k2 = banyaknya elemen kelompok 2 yang sama
k3 = banyaknya elemen kelompok 3 yang sama

40
Selanjutnya coba latihan berikut
Banyak susunan huruf yang berbeda yang dapat disusun dari kata MATEMATIKA jika
huruf terakhir selalu ditempati oleh A.

Kalian biasakan mengerjakan dengan langkah berpikir kritis matematis berikut.

Menginterpretasi

Langkah pertama, kumpulkan informasi yang kalian butuhkan berdasarkan

permasalahan di atas

Diketahui :
 Kata MATEMATIKA, dimana Huruf terakhir selalu A

Langkah kedua, tulislah apa yang ditanyakan pada permasalahan di atas.

Ditanya :

Menganalisis
Langkah ketiga, diskusikan dengan teman/kelompokmu cara apa yang akan kalian
gunakan untuk mendaftar semua kemungkinan

Rencana penyelesaian (tuliskan mengapa kalian memilih rencana itu):

Karena huruf terakhir selalu A, maka kata yang bisa diubah-ubah susunannya adalah
……………………….

 n1= …… (huruf M ada ………..)

 n2=……….(huruf A ada ………..)
 n3 = ………(huruf T ada ………..)

Mengevaluasi

41
 Langkah kelima, selesaikan permasalahan tersebut dengan cara yang telah kalian
diskusikan.

Penyelesaian :
Banyaknya susunan =

Menginferensi

Jadi …………………

B. Permutasi Siklis

Permutasi siklis adalah permutasi yang dibuat dengan menyusun objek secara
melingkar menurut arah putaran tertentu. 42
 Contohnya dalam suatu rapat direksi perusahaan terdiri
dari komisaris utama, direktur, wakil direktur dan
beberapa kepala bagian

Susunan tempat mereka duduk merupakan permutasi siklis dimana susunan tersebut
dibuat dengan menyusun unsur secara melingkar.

Bagaimana cara menghitung permutasi siklis? Ikuti kegiatan berikut

D C Pengurus OSIS sekolah “Be Smart” mengadakan rapat untuk

membahas tempat diadakan acara akhir tahun. Mereka terdiri
dari ketua, wakil ketua, bendahara dan sekretaris. Tentukanlah
berapa banyak susunan berbeda cara mereka duduk
melingkari meja bundar tersebut!

A B
 Misalkan ada 4 orang yang duduk pada 1 baris kursi
yang terdiri dari 4 kursi, maka menurut rumus permutasi akan ada …..... !
susunan cara keempat siswa duduk.
 Jika A diambil sebagai titik pangkal, maka yang bisa berubah-ubah posisinya
adalah B, C dan D. Lengkapi bagan berikut

 Karena 1 sebagai titik pangkal(tetap) dan sisanya (4 – 1) yang dapat berubah

posisinya, maka banyaknya cara mereka duduk adalah

………. …. ……….. …. ………..

43
 Dalam bentuk faktorial :

…………………. !

Dengan langkah berpikir kritis matematis sebagai berikut.

Menginterpretasi

Langkah pertama, kumpulkan informasi yang kalian butuhkan berdasarkan

permasalahan di atas

Diketahui :
Terdapat ……….. orang duduk melingkar

Langkah kedua, tulislah apa yang ditanyakan pada permasalahan di atas.

Ditanya :

Menganalisis
Langkah ketiga, diskusikan dengan teman/kelompokmu cara apa yang akan kalian
gunakan untuk mendaftar semua kemungkinan

Rencana penyelesaian (tuliskan mengapa kalian memilih rencana itu):

(Misalkan huruf A mewakili ketua, huruf B mewakili wakil ketua, huruf C mewakili
sekretaris, dan huruf D mewakili bendahara.
 Jika diambil A sebagai titik pangkal maka banyaknya susunan yang
mungkin, yaitu: ABCD, ABDC, ......
 Jika diambil B sebagai titik pangkal maka banyaknya susunan yang
mungkin, yaitu: BCDA, BCAD, ......

Mengevaluasi

44
 Langkah kelima, selesaikan permasalahan tersebut dengan cara yang telah kalian
diskusikan.

D C

A B
Penyelesaian
Susunan cara duduk keempat siswa tersebut adalah :
Titik pangkal A yaitu :
Titik pangkal yaitu :
Titik pangkal yaitu :
Titik pangkal yaitu :
( jika susunan ABCD dan BCDA dinyatakan sama, adakah susunan lainnya
yang sama? coba sebutkan!)
ABCD = BCDA = CDAB = DABC

Menginferensi

Jadi …………………

Kesimpulan
Secara umum banyaknya permutasi melingkar (sklis) dari n objek yang berbeda 45
dapat dinyatakan dengan notasi 𝑷 𝒔𝒊𝒌𝒍𝒊𝒔 , dimana;
KEGIATAN BELAJAR 4

46
 KAIDAH PENCACAHAN: KOMBINASI

Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa mampu :

1. Mengidentifikasi suatu permasalahan yang bisa diselesaikan dengan

kombinasi dengan benar
2. Menerapkan kombinasi dalam masalah kontekstual dengan tepat
Pertanyaan Mendasar

“Apa itu kombinasi dalam kaidah pencacahan? Bagaimana dan kapan

digunakan? “

Definisi
Kombinasi adalah himpunan bagian dari r objek yang dipilih
tanpa memperhatikan urutan dari n objek.
n
Disimbolkan dengan C (n ,r ) atau Cr

Untuk menjawab pertanyaan di atas, lakukan langkah kegiatan berikut

Alat dan Bahan :

 Set kartu berkode

 Lembar Kegiatan Peserta Didik

1. Siapkan kartu berkode terdiri dari 4 huruf (kalian boleh memilih kode huruf
apapun)

A B C D

2. Tuliskan semua kemungkinan kombinasi yang dapat dibentuk dari huruf-huruf

yang kalian buat, jika diambil 2 huruf saja, dalam kotak di bawah ini.

47
3. Ada berapa banyak kombinasi 2 huruf berbeda yang kalian miliki?

4. Sekarang coba bandingkan dengan permutasi yang telah kalian pelajari

sebelumnya.

Kombinasi 2 huruf Permutasi 2 huruf

5. Bagaimana perbandingan banyaknya kombinasi dan permutasi yang diperoleh

dari langkah 4 diatas?
4 4
P2 =… x C 2
4
¿ … ! x C2

6. Ulangi percobaan kalian. Tuliskan semua kemungkinan kombinasi yang dapat

dibentuk dari huruf-huruf yang kalian buat, jika diambil 3 huruf saja, dalam kotak
di bawah ini.

48
7. Ada berapa banyak kombinasi 3 huruf berbeda yang kalian miliki?

8. Sekarang coba bandingkan dengan permutasi yang telah kalian pelajari

sebelumnya.

Kombinasi 3 huruf Permutasi 3 huruf

9. Bagaimana perbandingan banyaknya kombinasi dan permutasi yang diperoleh

dari langkah 4 diatas?
4 4
P3 =… x C 3
4
¿ …! x C3

10. Dari dua percobaan yang telah kalian lakukan diatas, apakah kalian sudah dapat
memperoleh kesimpulan, bagaimana bentuk umum untuk kombinasi r obyek
dari n obyek yang tersedia?

n
Cr=

49
Kesimpulan

Banyaknya kombinasi n benda yang diambil r sekaligus dimana r ≤ n

Ditulis C nr dan dihitung dengan rumus

C nr =

Bagaimana untuk menyelesaikan masalah berikut ini

Dalam sebuah kompetisi olahraga tenis, sebuah sekolah telah

menyeleksi 5 orang siswa yang mahir dalam tenis. Namun setiap
sekolah hanya boleh mengirimkan 3 orang. Ada berapa banyak cara
pemilihan yang mungkin jika dipilih 3 orang siswa untuk berpartisipasi
dalam kompetisi tenis tersebut ?

Untuk menyelesaikannya, ikuti langkah-langkah berpikir kritis matematis berikut

Menginterpretasi

Langkah pertama, kumpulkan informasi yang kalian butuhkan berdasarkan

permasalahan di atas

Diketahui :
Banyaknya siswa diseleksi .…. orang,
Siswa dikirim … orang

Langkah kedua, tulislah apa yang ditanyakan pada permasalahan di atas.

Ditanya :

50
Menganalisis
Langkah ketiga, diskusikan dengan teman/kelompokmu cara apa yang akan kalian
gunakan untuk mendaftar semua kemungkinan

Rencana penyelesaian (tuliskan mengapa kalian memilih rencana itu):

Kami akan menggunakan cara/aturan ……

Mengevaluasi

Langkah kelima, selesaikan permasalahan tersebut dengan cara yang telah kalian
diskusikan.

Penyelesaian :

Menginferensi

Jadi …………………

51
 Latihan Soal

1. Sebuah tim bola basket memiliki 14 anggota.

a. Dengan mengabaikan posisi pemain, berapa banyak cara berbeda yang dapat dipilih
5 pemain untuk memulai permainan?
b. Berapa banyak cara 5 pemain dapat dipilih jika masing-masing diberi posisi yang
berbeda?
c. Berapa banyak cara 14 anggota membentuk satu baris untuk sebuah foto?
d. Dalam setiap setiap pertandingan, sebelum permainan dimulai, dipilih kapten
pertandingan secara acak. Semua nama pemain ditempatkan dalam topi. Satu nama
diambil untuk menentukan siapa kapten untuk pertandingan itu. Dalam 10
pertandingan, berapa banyak cara kapten dapat dipilih?

2. Sebuah panitia perencanaan memiliki 8 anggota.

a. Berapa banyak cara untuk memilih ketua, wakil ketua, dan sekretaris?
b. Berapa banyak cara yang berbeda untuk memilih sub-komite anggaran yang terdiri
dari 3 orang?
c. Berapa banyak cara panitia perencanaan berbaris/antri untuk menggunakan mesin
kopi?
3. Sebuah kelas yang terdiri dari 18 siswa berbaris untuk latihan upacara.
a. Berapa cara siswa dapat berpasangan?
b. Berapa cara semua pasangan siswa tersebut berbaris?
c. Berapa banyak cara semua siswa dapat menyusun satu barisan?
4. Alfabet terdiri dari 26 huruf. Berapa banyak
a. susunan yang terdiri dari 5 huruf yang dapat dibuat dengan pengulangan huruf?
b. susunan yang terdiri dari 5 huruf yang dibuat tanpa pengulangan huruf?
c. Berapa banyak kelompok yang terdiri dari 5 huruf berbeda yang dapat dibuat?

5. Dalam suatu perusahaan, akan membentuk tim wawancara untuk perekrutan pegawai,
yang akan dipilih dari 9 dewan penasihat, 3 komisaris, 15 divisi personalia, 25 divisi
keuangan, dan 11 direksi.
a. Berapa banyak tim dengan 5 anggota yang berbeda dapat dipilih?
b. Berapa banyak tim yang berbeda dapat dipilih jika 5 orang diambil dari divisi
personalia dan 1 anggota dari masing-masing kelompok lainnya sebagai anggota
tim?
c. Berapa banyak tim yang berbeda dapat dibentuk jika anggota tim diambil dari 2
anggota setiap kelompok?

52
6. Adi, Budi, Cici, Dina dan Rina mengunjungi sebuah wahana komidi putar yang memuat
5 tempat duduk berbentuk kuda. Berapa banyaknya susunan
yang mungkin terbentuk, jika Dina dan Rina harus selalu
duduk berdekatan

53