TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4406

Nama Mahasiswa : Oki Syahril

NIM : 857130593

JAWABAN

1. Pendidikan matematika realistis atau Realistic Mathematics Education (RME) adalah

sebuah pendekatan belajar matematika yang menempatkan permasalahan matematika
dalam kehidupan sehari-hari sehingga mempermudah siswa menerima materi dan
memberikan pengalaman langsung dengan pengalaman mereka sendiri. Masalah-masalah
realistis digunakan sebagai sumber munculnya konsep-konsep atau pengetahuan
matematika formal, dimana siswa diajak bagaimana cara berpikir menyelesaikan masalah,
mencari masalah, dan mengorganisasi pokok persoalan.
Sebagai ilustrasi berikut adalah contoh soal RME (Realistic Mathematics Education)
Alat peraga kelereng dan gelas plastik minuman.
Materi pembagian.
Tujuan pembelajaran Siswa mampu memahami konsep pembagian sebagai pengurangan
berulang.
Contoh soal:
Guru Kelas 2 menjelaskan materi pembagian dengan menggunakan alat peraga
berupa kelereng dan gelas plastic minuman yang telah dibawa oleh masingmasing siswa.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di dalam kelas “ Aris mempunyai 16 kelereng
kemudian dibagikan kepada 4 orang temannya. Berapakah kelereng yang diterima oleh
masing-masing teman Aris? Guru meminta siswa untuk menyediakan kelereng dan gelas
plastic minuman di atas mejanya masing-masing sesuai jumlah yang tadi ditanyakan guru di
depan kelas, kemudian siswa memisahkan 16 kelereng dan 4 buah gelas plastiknya. Gelas
plastic disusun diatas meja dan siswa mulai mengisi gelas plastic dengan kelereng 1 per 1 dan
di hitung sampai 16. Setelah selesai guru bertanya kepada salah satu siswa berapa kelereng
yang ada di masing-masing gelas plastiknya dan siswa pun menjawab di setiap gelas terdapat
4 buah kelereng. Dengan begitu siswa akan lebih mudah memahami konsep pembagian
dimana 16:4=4 atau bisa di tuliskan 16-4-4-4-4=0.

2. A. Contoh soal pemecahan masalah :

Azka mempunyai 14 permen, ia memberikan 9 permen ke adiknya. Berapa permen yang
dimiliki Azka sekarang?
Jawab:
Awalnya Azka memiliki 14 permen. Kemudian ia memberikan 5 permen ke adiknya. Jadi,
Azka memiliki permen = 14 – 9 = 5 permen.

B. Contoh soal penyelidikan matematis :

Diketahui data nilai ulangan matematika kelas V adalah sebagai berikut:
7,5,4,6,5,7,8,6,4,4,5,9. Tentukan mean dan modusnya!
Data saat diurutkan: 4, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 9.
Ada 12 data nilai, maka cara menentukannya sebagai berikut:
 Mean
Rumus mean = Jumlah semua nilai (∑x) / banyaknya data (n)
Mean = 4+4+4+5+5+5+6+6+7+7+8+9
Mean = 70 : 12 (banyaknya data)
Mean = 5,83
Jadi, rata-rata data nilai matematika yakni 5,83.
Modus adalah angka yang sering mucul : 4 dan 5
C. Contoh soal penemuan terbimbing : Diketahui sebuah bola memiliki jari-jari 6 cm.
Berapakah luas permukaan bola tersebut?

Jawab:
L = 4 x π x r²
= 4 x 3,14 x 6² cm
= 4 x 3,14 x 36 cm²
= 452,16 cm²
Jadi, luas permukaan bola tersebut adalah 452,16 cm²

D. Contoh soal contextual learning :

Ibu Yani adalah seorang penjual mangga di pasar. Jumlah mangga yang ibu bawa ke pasar
sebanyak 200 buah.Dua hari yang lalu mangganya busuk10 buah dan terjual sebanyak t
buah. Sekarang mangganya masih sisa 50 buah.Berapa buah manga yang terjual?
Jumlah mangga sebelum dijual : 200 buah
Jumlah manga yang tersisa : 50 buah
Jadi model matematika untuk mangga yang terjual dan busuk adalah t + 10 = 150 150-10=
140 maka t = 140.Maka jumlah manga yang terjual adalah 140 buah.

3. Diketahui:
n = orang
r = 2 ( karena berjabat tangan dilakukan antara 2 orang )
Sehingga banyaknya jabat tangan yang terjadi dalam rapat tersebut adalah:
n n
cr =
( n−r ) ! r !
200!
c 200
r =
( 200−2 ) !2!
200 !
¿
198! 2 !
200 x 199 x 198!
¿
198 !2 !
200 x 199
¿
2
39.800
¿
2
¿ 19.900 kali
 1 1
4. . ( 4 x +5 ) −3= (x−3)+ 6
3 2
4 x +5 9 1 x−3 12
¿ − = +
3 3 2 2
4 5−9 1 3+12
¿ x+ = x−
3 3 2 2
4 4 1 9
¿ x− = x +
3 3 2 2
4 1 9 4
¿ x− x= +
3 2 2 3
8 x −3 x 27 +8
¿ +
6 6
5 x 35
¿ +
6 6
35 x 6
5 x=
6
5 x=35
35
x=
5
x=7

5. 6 x−8 ≤ 9 x−35
6 x−9 x ≤8−35
−3 x ≤−27
−27
x ≥=
−3
x≥9