PERTEMUAN KE 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Almaarif 03 Singosari
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Menjadi Pembaca Efektif
Sub Materi : Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Fiksi dan Nonfiksi
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani
mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Memahami unsur-unsur buku fiksi
 Memahami unsur-unsur buku nonfiksi

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menjadi pembaca efektif dan Membaca dan
mengenali unsur pembangun buku fiksi dan nonfiksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menjadi pembaca
efektif dan Membaca dan mengenali unsur pembangun buku nonfiksi melalui pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan
 Menjadi pembaca efektif dan Membaca dan mengenali unsur pembangun buku fiksi dan nonfiksi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
Critical dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Menjadi pembaca efektif
Thinking dan Membaca dan mengenali unsur pembangun buku fiksi dan nonfiksi Misalnya
 Seperti apakah cara menjadi pembaca efektif
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjadi pembaca efektif dan Membaca dan
mengenali unsur pembangun buku nonfiksi
Collaboration  Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah
(Kerja Sama) terkait materi pokok yaitu
 Peserta didik diminta untuk Buat rangkuman dalam bentuk pemetaan sekreatif mungkin
 Peserta didik diminta untuk memilih sebuah buku fiksi atau nonfiksi
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Communication
dilakukan tentang Menjadi pembaca efektif dan Membaca dan mengenali unsur pembangun buku nonfiksi dan
(Komunikasi
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menjadi pembaca efektif dan Membaca dan mengenali unsur
(Kreativitas pembangun buku nonfiksi
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
Guru pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
praktek :-

Mengetahui Singosari, 26 Desember 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

MOH. YONO, S.Pd FIRLY KHOIRUN NISA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 PERTEMUAN KE 1
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Almaarif 03 Singosari
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Menjadi Pembaca Efektif
Sub Materi : Mengenali unsur buku dan Membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani
mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Memahami persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.
 Memahami unsur buku fiksi yang bisa dikomentari

E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Mengenali unsur buku dan Membandingkan unsur
buku fiksi dan nonfiksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Mengenali unsur buku
dan Membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
 Mengenali unsur buku dan Membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi
Literasi
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati dan memahami Masalah 3.4, 3.5 dan 3.6 yang ada pada
buku paket.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
Critical dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Mengenali unsur buku dan
Thinking Membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi
 Apa yang dimaksud dengan unsur buku?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengenali unsur buku dan Membandingkan
Collaboration
unsur buku fiksi dan nonfiksi
(Kerja Sama)
 Peserta didik diminta mendiskusikan tentang persamaan dan perbedaan buku fiksi atau nonfiksi
 Peserta didik diminta untuk membandingkan unsur buku nonfiksi dan buku fiksi pada table yang disediakan
oleh guru
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Communication
dilakukan tentang Mengenali unsur buku dan Membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi dan ditanggapi oleh
(Komunikasi
kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Mengenali unsur buku dan Membandingkan
unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Mengenali unsur buku dan Membandingkan unsur buku fiksi dan
Creativity
nonfiksi
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan Mengenali unsur buku dan Membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
Guru pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Menjelaskan Mengenali unsur buku dan Membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi
Praktik :

Mengetahui Singosari, 26 Desember 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

MOH. YONO, S.Pd FIRLY KHOIRUN NISA, S.Pd

MATERI 1
 PERTEMUAN KE 1

A. UNSUR BUKU FIKSI

1. Pendahuluan
a. Halaman judul, nama penulis, dan penerbit.
b. Halaman hak cipta dan identitas buku (judul, penulis, editor penata letak, penata sampul,
alamat penerbit)
c. Daftar isi.
2. Isi
Berisi peristiwa yang dialami oleh tokoh-tokoh dalam cerita yang memiliki unsur intrinsic cerita
meliputi tema, latar/setting, alur/plot, tokoh dan perwatakan, sudut pandang, gaya bahasa, dan
amanat..
3. Penutup
Berisi riwayat pengarang dan synopsis.

B. UNSUR BUKU NON FIKSI

1. Pendahuluan
Tidak jauh berbeda dengan pendahuluan buku fiksi, namun biasanya pada buku nonfiksi terdapat
kata pengantar untuk menjelaskan tujuan penulisan buku.
2. Isi
Berisi tentang pembahasan isi buku. Isi naskah terbagi menjadi beberapa bab, subbab.
3. Penutup
a. Glosarium, berisi istilah-istilah penting dalam daftar wacana
b. Daftar pustaka, berisi daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam menulis buku.
c. Indeks, memuat daftar subjek dan daftar nama pengarang .
d. Lampiran, memuat tambahan informasi, daftar gambar, daftar table, dan daftar singkatan.

C. PERSAMAAN DAN PERBEDAAN UNSUR BUKU FIKSI DAN NONFIKSI

Aspek yang
No. dibandingka Buku Fiksi Buku Non Fiksi
n
Eksposisi,
argumentasi,
1 Bentuk teks Narasi
laporan, dan
sebagainya.
Pemerolehan Imajinasi Penelitian ilmiah
2
data (menghayal) (riset)
3 Sifat Tidak ilmiah ilmiah
Tidak tunduk
pada kaidah Tunduk terhadap
4 Bahasa bahasa kaidah bahasa
Indonesia (tidak Indonesia (baku)
baku)
Sebagai hiburan Untuk menambah
5 Fungsi teks
kepada pembaca pengetahuan
Kadang
menggunakan Menggunakan kata
6 Makna
kata yang yang denotatif
konotatif
 PERTEMUAN KE 1

EMBAR KERJA SISWA 1

1. Carilah 3 buku fiksi dan identifikasi unsur-unsurnya dengan mencentang table di bawah ini!
Pendahuluan Penutup
Halaman Bagian
Daftar Riwayat Keterangan
Judul hak isi Synopsis
isi penulis
cipta

2. Carilah 3 buku non fiksi dan identifikasi unsur-unsurnya dengan mencentang table di bawah ini!
Bagian Pendahuluan Bagian Penutup
Identitas Halama Bagian
Halaman Daftar Daftar Lampira Ket.
buku n Hak Isi Glosarium Indeks
Judul Isi Pustaka n
Cipta