PERTEMUAN KE 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Almaarif 03 Singosari
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Menjadi Pembaca Efektif
Sub Materi : Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Memahami perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi
 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan
mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menelaah unsur buku fiksi, Membuat komentar buku fiksi, dan
Karakter
Unsur-unsur buku fiksi yang dapat dikomentari dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menelaah unsur buku fiksi, Membuat
komentar buku fiksi, dan Unsur-unsur buku fiksi yang dapat dikomentarimelalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
 Menelaah unsur buku fiksi, Membuat komentar buku fiksi, dan Unsur-unsur buku fiksi yang dapat dikomentari
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Menelaah unsur buku fiksi, Membuat komentar buku fiksi,
Critical Thinking
dan Unsur-unsur buku fiksi yang dapat dikomentariMisalnya
 seperti apakah unsur yang dimiliki buku fiksi?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah unsur buku fiksi, Membuat komentar buku fiksi, dan Unsur-unsur buku fiksi
yang dapat dikomentari
Collaboration  Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
(Kerja Sama) pokok yaitu
 Peserta didik diminta menilai unsur buku yang telah dibacanya
 Peserta didik diminta menelaah unsur buku kemudian memberikan komentar pada buku yang dibacanya
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk
menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Communication
Menelaah unsur buku fiksi, Membuat komentar buku fiksi, dan Unsur-unsur buku fiksi yang dapat dikomentari dan ditanggapi
(Komunikasi
oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Creativity yang baru dilakukan tentang Menelaah unsur buku fiksi, Membuat komentar buku fiksi, dan Unsur-unsur buku fiksi yang dapat
(Kreativitas dikomentari
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa
berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
Peserta didik
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan
pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
Proyek :-

Mengetahui Singosar
i, 27
Desemb
er 2022
Kepala Madrasah Guru
Mata
Pelajara
n
 PERTEMUAN KE 3

MOH. YONO, S.Pd FIRLY

KHOIRU
N NISA,
S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Almaarif 03 Singosari
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Menjadi Pembaca Efektif
Sub Materi : Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi,
eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur,
dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari
 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi

E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

 PERTEMUAN KE 3

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
Penguatan materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menelaah unsur buku nonfiksi, Membuat
Karakter komentar buku nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi yang dapat dikomentari dalam kehidupan sehari-
hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menelaah unsur
buku nonfiksi, Membuat komentar buku nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi yang dapat dikomentari
melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
 Menelaah unsur buku nonfiksi, Membuat komentar buku nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi
Literasi
yang dapat dikomentari
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Menelaah unsur buku nonfiksi, Membuat komentar buku nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi
yang dapat dikomentari
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang
berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Menelaah
Critical Thinking unsur buku nonfiksi, Membuat komentar buku nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi yang dapat
dikomentari
 apa saja unsur yang terdapat pada buku nonfiksi
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah unsur buku nonfiksi,
Collaboration Membuat komentar buku nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi yang dapat dikomentari
(Kerja Sama)  Peserta didik diminta menilai unsur buku yang telah dibacanya
 Peserta didik diminta menelaah unsur buku kemudian memberikan komentar pada buku yang
dibacanya
 Peserta didik diminta mendiskusikan tentang persamaan dan perbedaan buku fiksi atau nonfiksi
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang Menelaah unsur buku nonfiksi, Membuat komentar buku nonfiksi, dan Unsur-
Communication
unsur buku nonfiksi yang dapat dikomentari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
(Komunikasi
bertanya atas presentasi tentang Menelaah unsur buku nonfiksi, Membuat komentar buku nonfiksi, dan
Unsur-unsur buku nonfiksi yang dapat dikomentari yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menelaah unsur buku nonfiksi, Membuat komentar
Creativity
buku nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi yang dapat dikomentari
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan Menelaah unsur buku nonfiksi, Membuat komentar buku
nonfiksi, dan Unsur-unsur buku nonfiksi yang dapat dikomentari yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam
Guru kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
Tes Tertulis : Terlampir
Proyek :-

Mengetahui Singosari, 27 Desember 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

MOH. YONO, S.Pd FIRLY KHOIRUN NISA, S.Pd

 PERTEMUAN KE 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Almaarif 03 Singosari
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Menjadi Pembaca Efektif
Sub Materi : Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, siswa dapat :
 Memahami Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari

H. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

 PERTEMUAN KE 3

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi dan
Pertanyaan pemandu untuk mengomentari buku fiksi dan nonfiksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menelaah unsur buku
fiksi dan nonfiksi dan Pertanyaan pemandu untuk mengomentari buku fiksi dan nonfiksi melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Mengamati
Literasi
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi dan Pertanyaan pemandu untuk mengomentari buku
fiksi dan nonfiksi
 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi dan Pertanyaan pemandu untuk mengomentari buku fiksi dan
nonfiksi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Menelaah unsur buku fiksi
dan nonfiksi dan Pertanyaan pemandu untuk mengomentari buku fiksi dan nonfiksi Misalnya
Critical Thinking
 Apa kegunaan Pertanyaan pemandu dalam mengomentari buku fiksi dan nonfiksi
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan,
serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi dan
Collaboration
Pertanyaan pemandu untuk mengomentari buku fiksi dan nonfiksi
(Kerja Sama)
 Peserta didik diminta mengalisis cara menelaah unsur pada buku fiksi dan nonfiksi
 Peserta didik diminta untuk mencari berbagai pertanyaan pemandu untuk mengomentari pada buku fiksi dan
nonfiksi
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Communication
dilakukan tentang Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi dan Pertanyaan pemandu untuk mengomentari buku
(Komunikasi
fiksi dan nonfiksi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi dan Pertanyaan pemandu
(Kreativitas untuk mengomentari buku fiksi dan nonfiksi
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya.
Tes Tertulis : Terlampir
Proyek :-

Mengetahui Singosari, 27 Desember 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

MOH. YONO, S.Pd FIRLY KHOIRUN NISA, S.Pd

MATERI 3

MENELAAH UNSUR-UNSUR BUKU FIKSI DAN NONFIKSI YANG DAPAT DIKOMENTARI

A. UNSUR BUKU FIKSI YANG DAPAT DIKOMENTARI
1. Bagian sampul buku
2. Rincian subbab buku
3. Judul subbab
4. Unsur intrinsic cerita
a. Tema
b. Latar
c. Alur
d. Tokoh dan penokohan
e. Amanat
f. Sudut pandang
5. Gaya bahasa penulis
 PERTEMUAN KE 3

Beberapa
pertanyaan
pemandu
untuk
memudahka
n pembaca
untuk
menelaah
buku fiksi.

B. UNSUR BUKU NONFIKSI YANG DAPAT DIKOMENTARI

1. Bagian sampul buku
2. Rincian subbab buku
3. Judul subbab
4. Isi buku
5. Cara penyajian isi buku
6. Bahasa yang digunakan
7. Sistematika penulisan

Beberapa
pertanyaan
pemandu
untuk
memudahka
n pembaca
untuk
menelaah
buku non
fiksi.

1) Apa

Dalam menelaah buku fiksi dan nonfiksi perlu memperhatikan hal-hal penting berikut ini:

1. Bacalah buku yang akan ditelaah sampai selesai dengan memahami isinya.
2. catatlah identitas buku.yang meliputi judul, nama pengarang, penerjemah (jika ada), editor, penerbit, kota terbit, cetakan ke-…, tebal
halaman, dan genre buku.
3. Buatlah synopsis atau rangkuman buku.
4. Catatlah kelengkapan buku:
a. Bagian pendahuluan: Sampul, ISBN, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, disesuaikan dengan jenis buku yang diulas, buku fiksi atau
non fiksi.
b. Bagian isi: isi bab.
c. Bagian penutup: daftar pustaka, indeks, glosarium, dan sebagainya.disesuaikan dengan jenis buku.
5. Catatlah jetersediaan ilustrasi dan desain/tata letakbuku
6. Amatilah penggunaan bahasa pada buku.
7. Berikan penilaian secara objektif dari aspek isi, grafika, dan bahasa.
8. Jika diperlukan carilah informasi tentang riwayat pengarang buku tersebut untuk menambah nilai telaahmu!

LEMBAR KERJA SISWA 3

 PERTEMUAN KE 3

1. Tulislah identitas kutipan buku di atas!

2. Telaahlah synopsis buku tersebut dengan mengisi tabel di bawah ini!

Aspek yang
No. Hasil telaah Kutipan teks
ditelaah
1 Tema
2 Tokoh/penokohan
3 Latar
4 Alur
5 Amanat
6 Sudut pandang
7 Unsur ekstrinsik