A.

PEDAGOGIK

Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta
didik di kelasnya.

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik
dan kemampuan belajar yang berbeda.

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

kekurangan peserta didik.

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).
Wawancara/Pengamatan :
Guru di suruh menjeaskan langkah-langkah dalam Pembelajarn
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara terbuka
- Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa
- Guru memberikan pujian kepada siswa yang berani bertanya
- Guru Suka menggunakan Media IT dalam Pembelajaran
- Guru Menggunakan 5M Dalam Pembelajaran
- Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok
- Guru Memberikan Kesemptan Kepada Siswa Untuk berekpresi hasil belajarnya
1. Bukti fisik (adminitrasi Pemeblajaran)
a. Daftar Hadir peserta didik/Buku Absen
b. Catatan khusus/kasus
c. Catatan kemajuan dan perkembangan peserta didik/Prestasi
e. Denah Tempat Duduk
f. buku catatan ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) Kalo ada
Pernyataan :: Tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Terkait
dengan aspek fisik, intelektual, social, emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya

Bukti Fisik
 Format Buku Catatan Kasus Siswa

NO TANGGAL NAMA KELAS DESKRIPSI TINDAK KETERANGAN

SISWA MASALAH/KASUS LANJUT

Purwakarta,…………….
Guru maple/wali kelas/guru BK

…………………………………….

FORMAT BUKU CATATAN KEMAJUAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA

DIDIK./PRESTASI
No Hari/Tanggal Nama Kelas Peristiwa/Kejadian Tindak Feed Ket
siswa lanjut back
siswa

Purwakarta,…………….
Guru maple/wali kelas/guru BK

…………………………………….

CONTOH BUKU CATATAN ABK ( Anak Berkebutuhan Khusus)

No Nama Karakter Tindak
siswa Aspek Intelektual Social Emosional Moral Lanjut
fisik
1 Asep Normal Lambat Baik kurang Baik Bibingan
khusus
Dst
Purwakarta,…………….
Guru maple/wali kelas/guru BK

…………………………………….

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajaran yang mendidik

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru member Kesempatan Pada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana,terkait keberhasilan pembelajaran

4. Guru menggunakan berbagai tehnik untuk memotivasi kemajuan belajar

 peserta didik

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling saling terkait

satu sama lain,dengan memprerhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik..

6. . Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunaknya
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya
Wawancara/Pengamatan :
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara terbuka
- Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa
- Guru memberikan pujian kepada siswa yang berani bertanya
- Guru Suka menggunakan Media IT dalam Pembelajaran
- Guru Menggunakan 5M Dalam Pembelajaran
- Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok
- Guru Memberikan Kesemptan Kepada Siswa Untuk berekpresi hasil belajarnya

Pernyataan :
Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru. Guru menyesuaikan metode pembelajaran
supaya sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar.

Bukti Fisik
RPP
- Amati susunan RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya
- Tujuan dalam RPP sesuai KD
- Buku Catatan Siswa Yang Akitf dan yang tidak Aktif
-
CONTOH FORMAT
No Nama siswa Kelas Sikap siswa Alasan tdk KET
Aktif Tidak Aktif aktif

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan
silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
Dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
memperhatikantujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran,b) tepat dan mutakir,c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan dan belajar pesertadidik,d) dapat
dilaksanakan di kelas dan,e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta
 Wawancara/Pengamatan :
- Guru melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP
- Tanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang
materi yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya
- Guru melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP
Pernyataan : Guru menyusun/menggunakan silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum
dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran. Guru memilih,
menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik
Bukti Fisik :
- Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum
- RPP yang ditulis guru sesuai dengan Sistimatika penyusunan yang benar

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah di susun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengidikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya
2. Guru melaksanakan aktifitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses pembelajaran peserta didik, bukan
untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa
tertekan.
3. Guru mengomunikasikan informasi baru(misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik..
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran,bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
terlebih dahulu peserta didik lainya yang setuju/tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiata pembelajaran sesuai isi kurikulum
dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik
6. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik
7. Guru mengelola kelas dengan evektif tanpa mendominasi atau
sibuk dengan kegiatanya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas.

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya,mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta
didik lain
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistimatis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar,dan/atau audio-
visual(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran
Wawancara/Pengamatan :
- Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis,LKS, slide dalam LCD
dan laptop
- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
-
Pernyataan : Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara
lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Guru menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai
dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi
komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
Buki Fisik :
- Jadwal tatap muka
- Dafar kelompok belajar
- Jurnal kelas
- Buku kumpulan soal
RPP, LKS, Daftar Absen Siswa
- Buku catatan siswa yang mendapatkan kesulitan belajar
-
COTOH FORMAT JADWAL TATAP MUKA
NAMA GURU :………………………
MAPEL :………………………
JAM KE kls hari KET
senin SELASA RABU
1 VII.A QURDITS
2 QURDITS

3 AQDAH
4

Purwakarta,……………
Guru Mapel

…………………………

CONTOH FORMAT CATATAN KELOMPOK BELAJAR

NAMA GURU :………………………..
MAPEL :………………………..
KELAS :……………………….
NAMA KELOMPOK NAMA KELOMPOK NAMA KELOMPOK BELAJAR
BELAJAR BELAJAR ………………………………….
………………………… ……………………………
KETUA
ANGGOTA

Purwakarta,……………
Guru Mapel

…………………………
 CONTOH FORMAT JURNAL KELAS
HARI/TANGGAL: Kelas :………….

GURU MATERI JUMLAH SISWA HADIR / SISWA TIDAK HADIR /

MAPEL KET.
MAPEL AJAR SISWA JUMLAH NAMA / KET
JAM KE-

1
2
Purwakarta,……………
Wali Kelas…….
CONTOH FORMAT BUKU CATATAN ANAK YANG MENDAPAT
KESULITAN
No Hari/Tanggal Nama siswa Uraian Tindak lanjut
hambatan

Purwakarta,……………
Guru Mapel

…………………………

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing

2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
dan pola belajar masing-masing

3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik

4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

pembelajaran dengan memberikan pembelajaran pada setiap
individu.

5. Guru dapat mengidentipikasi dengan benar tentang

bakat,minat,potensi,dan kesulitan belajar masing-masing peswrta
 didik.

6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

dengan cara belajarnya masing-masing

7. Guru memusatkan perhatian kepada interaksi dengan peserta didik

dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi
yang disampaikan

Wawancara/Pengamatan :
………………………………………………………………………………………………………
Pernyataan : Guru menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi
pengembangan potensi peserta didik melalui program pembelajaran yang mendukung siswa
mengaktualisasikan potensi akademik, kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas
bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka

Bukti Fisik :
- Buku daftar nilia
- Buku analisis hasil penilaian
- Buku Program remedial dan pengayaan
- Buku catatan minat dan bakat siswa
- Buku catatan siswa yang perlu di beri layanan khusus

CONTOHFORMAT BUKU DAFTAR NILAI

CAVER
LEMBAR PENILAIAN
(Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan)

Mata Pelajaran : ………………………..

Kelas :
Madrasah : MTs

DI SUSUN OLEH
……………………………

TAHUN PELAJARAN …………….

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PURWAKARTA
MTs ………………………………..
Alamat. ……………………………………………………
 LEMBAR PENILAIAN SISWA

Nama Madrasah : ……………………………….

Nama Guru : ……………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………
Kelas : …………………………………..

PENILIAN
Rat
SIKAP Pengetahuan Keterampilan
Nama a-
No Mener Menja Men Men Meng Men Mema Mene Meng Men Men Men Men Mena Men Jml
Siswa Rat
ima lanka ghar ghay amalk ging hami rapka analis geva gam anya coba lar yaji
a
n gai ati an at n is luasi ati

CONTOH FORMAT ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran/Tema :
Tanggal Pelaksanaan :
Kelas/Semester :
Jumlah Siswa/KKM :
Kompetensi Dasar :

Nomor soal/ % Tuntas

Jml
No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterca
Skor Ya Tidak
paian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Jml Skor Perolehan
Jml SkorMaksimal
% Ketercapaian
Ketuntasan
Catatan: Lampirkan soal, kunci jawaban, dan sampel lembar jawaban siswa.
……………….., .................................
 Mengetahui,
Guru Mapel/Kelas
Pengawas Sekolah,

………………………………………. ..................................
 HASIL ANALISIS

A. Ketuntasan Belajar

1. Perorangan

a. Banyak siswa yang mengikuti ulangan = ............ orang

b. Banyak siswa yang telah tuntas belajar = ............ orang

c. Persentase siswa yang telah tuntas belajar = ............ %

2. Klasikal = Ya/ Tidak *)

B. Kesimpulan

1. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor :

.......................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Perlu perbaikan secara individual untuk siswa, nama:

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

*) Coret yang tidak perlu

………….., .................................

Mengetahui,
Pengawas Sekolah, Guru Maple/Kelas

………………………………... .................................
NIP. ............................ NIP. ………………………….
 PROGRAM REMEDIAL/PERBAIKAN

Nama Sekolah : …………………………………………………..

Mata Pelajaran : ............................................................................
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Kompetensi Dasar :
Instrumen Penilaian :

No Soal Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Hasil Remidial/Perbaikan:
Nilai
No Nama Siswa Keterangan
Sebelum Sesudah
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

………………. , ................
Mengetahui,
Pengawas Sekolah, Guru Maple/Kelas

………………………………... .................................
NIP. ............................ NIP. ………………………….
 PROGRAM PENGAYAAN

Nama Sekolah : …………………………………………………

Mata Pelajaran/Tema : .............................................................................
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Kompetensi Dasar :
Materi Pengayaan : …………………………………………………..

No Soal/Materi Pengayaan Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

No Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

………………. , ................
Mengetahui,
Pengawas Sekolah, Guru Maple/Kelas

………………………………... .................................
NIP. ............................ NIP. ………………………….
CONTOH FORMAT CATATAN MINAT DAN BAKAT SISWA

DATA BAKAT DAN MINAT SISWA

1. Bidang Ilmu Pengetahuan

JKL
No Bidang Ilmu JML KETERANGAN
L P

1 Ilmu Pengetahuan Alam

2 Matematika

3 Pengetahuan umum

2. Bidang Olahraga

JKL
No Cabang Olahraga JML KETERANGAN
L P

1 Atletik

2 Senam

3 Bola Volly

4 Bulu Tangkis

5 Bola Basket

6 Futsal

7 Sepak Bola

8 Catur

9 Tenis Meja

10
 3. Bidang Keagamaan

JKL
No Bidang Ilmu JML KETERANGAN
L P

1 Pildacil

2 MTQ

..
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi Dengan Peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
dan menjaga partisipasi peserta didik,termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik,tanpa
menginterupsi,kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasikan pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaa peserta didik secara tepat,benar dan
mutakir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurukulum,tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik
dan meresponya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Wawancara/Pengamatan :
…………………………………………………………………………………………………….
Pernyataan : Guru berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias
dan positif. Guru memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik
Bukt Fisik :
- Buku bank soal beserta kunci awabannya
- Daftar kelompok belajar
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu sesuai yang
tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan
jenis penilaian, selain penilaian formatif yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topic/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahanya masing-masingt peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
1. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikanya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya,dan dapat membuktikannya melalui catatan,jurnal
pembelajaran,rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
2. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
Wawancara/Pengamatan :
…………………………………………………………………………………………………….
Pernyataan : Guru menyelenggarakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan. Guru
melakukan evaluasi atas efektivitas proses dan hasil belajar dan menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. Guru menggunakan hasil analisis penilaian dalam
proses pembelajarannya
Bukt Fisik :
- Buku instruen penilaian
- Kisi-kisi soal
- Buku Daftar nlai
- Buku analisis hasil penilaian
- Buku jurnal kelas
- Program Remedial dan Pnygayaan

Contoh instrument penilaian

NAMA: .......................

KELAS: .............................
INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester :
Tema :
Sub Tema :
Muatan Terpadu :
Pembelajaran ke :

1. Penilaian Sikap
 a. Lembar Penilaian Sikap
Pertanyaan Opsi Jawaban
1. Berdoa merupakan bentuk sikap Tidak kadang- sering selalu
ketaqwaan seseorang terhadap Tuhannya. pernah kadang
Bagaimana biasanya kamu berdoa dalam
mengawali kegiatanmu sehari-hari?

2. Dalam keseharianmu, bagaimana caramu Tidak kadang- sering selalu

belajar di masa pandemi covid -19? pernah kadang

3. Apabila kalian diberikan tugas oleh Tidak kadang- sering selalu

gurumu, bagaimana cara kamu pernah kadang
mengumpulkannya?

b. Rubrik Penilaian Sikap

Pengamatan sikap didasarkan pada indikator setiap sikap yang terdapat pada rubrik di
bawah ini
Belum Mulai Mulai berkem Membu-
No Sikap Ket.
terlihat terlihat bang daya
1 Religius
2 Displin
3 Tanggungjawab
 Keterangan :
Isian Siswa Keterangan
Tidak pernah Belum Terlihat
Kadang-kadang Mulai Terlihat
Sering Mulai Berkembang
Selalu Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan
1) Soal Penilaian Pengetahuan (Bentuk soal pilihan ganda sebanyak 10 butir soal )
Berikut ini adalah salah satu contoh kalimat saran, yaitu . . . .
a. Sebaiknya kamu segera minum obat dan beristirahat
b. Tolong tutup jendela itu!
c. Sayangilah kedua orang tua!
d. Apakah Paman sudah datang?
2) Ketika orang lain sedang berbicara menyampaikan pendapatnya, sikap kita yang baik
adalah . . .
a. Memarahi
b. Mengabaikan
c. Menyepelekan
d. mendengarkan dengan seksama
3) Kalimat saran sebaiknya disampaikan dengan cara . . . .
a. lembut
b. berteriak
c. keras
d. marah-marah
4) Andi baru pulang dari bermain sepakbola. Kaos dan celananya terlihat kotor. Sebagai
kakak, saran yang bisa diberikan oleh Irma kepada Andi adalah . . . .
a. Lain kali, sebaiknya kamu tidak usah bermain bola lagi!
b. Aku akan laporkan kepada Ayah dan Ibu
c. Sebaiknya kamu segera merendam pakaianmu dan mencucinya dengan air sabun
d. Kamu bisa jatuh sakit kalau bermain terus
 b. Kunci Jawaban
1. A 6. D
2. D 7. D
3. A 8. B
4. C 9. C
5. A 10. C

c. Penskoran
Butir Soal Penilaian
1 - 10 Jika jawaban benar nilai : 1
Jika jawaban salah nilai : 0
Total skor maksimal 10

d. Pedoman Penilaian
Jawaban benar = nilai 1
Jawaban salah = nilai 0

3. Penilaian Ketrampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik menulis kalimat saran (Soal di LKPD)
Komentar siswa tentang tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik. Berilah tanda
centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan

4 3 2 1
1 Penulisan Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosakata baku, tiga dua kriteria memenuhi
kalimat kriteria kriteria
efektif, kata
tertulisdengan
benar,
menggunakan
tanda baca, tulisan
jelas dan mudah
terbaca
2 Isi Menuliskan lima Menuliskan Menuliskan Menuliskan
saran yang sesuai empat saran tiga saran dua saran
dengan pernyataan yang sesuai yang sesuai yang sesuai
dengan dengan dengan
pernyataan pernyataan pernyataan,
atau kurang

Total Nilai Siswa

Penilaian (Skoring): x 10
Total Nilai Maksimal

3+4+3+3 14
Nilai (Skoring : x 10 = 8,7
16 16
 a. Hasil penilaian keterampilan menulis kalimat saran
No. Nama Siswa Penilaian Mendeskripsikan Skor Nilai
Tokoh
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
(Berilah tanda chek ( ) sesuai kriteria yang terpenuhi)

b. Matematika
Rubrik membuat permasalahan matematika (Soal di LKPD)
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
No
4 3 2 1
1 Menentukan Jumlah hari Jumlah hari Jumlah hari Jumlah hari
jumlah hari antara 901- antara 701- antara 501- di bawah
1000 900 700 angka 500

2 Isi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

lima empat tiga dua atau
kemungkinan kemungkinan kemungkinan kurang
jawaban jawaban jawaban kemungkinan
jawaban
 a. Hasil penilaian keterampilan membuat permasalahan matematika

No. Nama Siswa Penilaian Mendeskripsikan Skor Nilai

Tokoh
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

(Berilah tanda chek ( ) sesuai kriteria yang terpenuhi)

B. KEPRIBADIAN

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama,hokum,sosial,dan kebudayaan nasional
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar idiologi dan etika bagi semua warga .
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang
ada (misalnya: Suku,Agama, Gender)
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejaat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa Indonesia ( Misalnya : budaya,Suku,agama)

Wawancara/Pengamatan :
…………………………………………………………………………………………………….
Pernyataan : Guru bertindak sesuai dengan hukum di Indonesia. Semua kegiatan yang dilaksanakan oleh guru
mengindikasikan penghargaannya terhadap berbagai keberagaman agama, keyakinan yang dianut, suku, adat
istiadat daerah asal, latar belakang sosial ekonomi, dan/ atau tampilan fisik.

Bukt Fisik :
Instrumen Guru
- Guru memperlakukan teman sesame guru dengan cara relative sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan madrasah
- Guru melaksanakan ideology Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
- Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesame teman sejawat, orang tua dan siswa

Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru pertingkah laku sopan dalam
berbicara,berpenampilan,dan berbuat terhadap semua peserta
didik,orang tua,dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamanya dengan kolega,termasuk
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya
dan memberikan masukan
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh pesertadidik, sehingga semua
pserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif
dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta
didik dan memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru ber prilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
Wawancara/Pengamatan :
- Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan siswa
- Guru member kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
- Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
- Sebagain besar siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius
- Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa
Pengamatan perilaku guru
- Guru tidak terlambat masuk terlambat ke kelas
- Guru aktif di MGMP
- Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
- Guru secara fisik berpenampilan rapih dan bersih.
Pernyataan : Guru menampilkan diri sebagai teladan bagi peserta didik dan masyarakat. Guru dihormati oleh
peserta didik, orang tua siswa, dan masyarakat.
Bukt Fisik :
- Daftar hadir

Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi guru.
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakiri pembelajaran dengan tepat
waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas,guru mengaktifkan siswa
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran,dan meminta gur u piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua
kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan member tahu lebih awal,dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah di rencanakan,termasuk proses
pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administrative dan non-
pembelajaran dengan tepat waktu s3esuai dengan standar yang
ditetapkan
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
kegiatannyang produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah
dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
Wawancara/Pengamatan :
…………………………………………………………………………………………………..

Pernyataan : Guru berperilaku sesuai dengan kode etik profesi uru. Guru melaksanakan tugasnya sesuai
dengan harapan kepala sekolah/madrasah dan komite sekolah/madrasah. Semua kegiatan guru memperhatikan
kebutuhan peserta didik, teman sekerja, dan tujuan sekolah.
 Bukt Fisik :
- Jadwal Pelajaran
- Jadwal tatap muka
- Jurnal kelas
- Buku Penugasan
- SK KBM
- Kalender Akademi

1. Kalender akademik
2. Jadwal mengajar
3. Catatan pelaksanaan mengajar
4. Surat ijin
5. Jurnal kelas
1. Perangkat pembelajaran ( buku I, II, III )
2. File administrasi kedinasan
4. Laporan tugas non kedinasan
C. SOSIAL

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan factor personal
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli sesame teman
sejawat(bersifat inklusif)serta berkontribusi positif terhadap
semua diskusi formiol dan informal terkait dengan
pekerjaanya.
3. Guru sering berinteraksi kepada peserta didik dan tidak
membatasi perjatiannya hanya pada kelompok
tertentu(misalnya: Peserta didik yang pandai,kaya,berasal dari
daearah yang sama denga guru).
Wawancara/Pengamatan :
…………………………………………………………………………………………………..

Pernyataan : Guru menghargai peserta didik, orang tua peserta didik dan teman sejawat. Guru bertindak
inklusif, serta tidak diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, dan masyarakat sekitar. Guru
menerapkan metode pembelajaran yang memfasilitasi pembelajaran peserta didik

Bukti Fisik
Lihat RPP Bageean Metode

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan semua guru,tenaga kependidikan, orang tua
pesertadidik,dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,kesulitan,dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formil maupun tidak formal antara guru dan orang
tua,teman sejawat dan dapatmenunjukkan buktinya.
1. Guru ikut berperan aktif di luar kegiatan pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaanya.

2.Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat,berkomunikai dengan masyarakat sekitar,serta
berperan dealam kegiatan social di masyarakat.
Wawancara/Pengamatan :
- Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan konseling tapi tidak
ada bukti tertulis
- Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya untuk
mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa.
- Guru memperlakukan teman sesame guru dengan cara yang relative sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran di kelas
- Guru mempunyai buku kemajuan hasil belajar siswa
- Buku Pembinaan Siswa, Buku kemajuan hasil belajar siswa
Pernyataan : Guru berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan dengan orang tua peserta didik dan
masyarakat. Guru menyediakan informasi resmi (baik lisan maupun tulisan) kepada orang tua peserta didik
tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik (sekurang-kurangnya dua kali dalam setahun). Guru
berpartisipasi dalam kegiatan kerjasama antara sekolah dan masyarakat dan berkomunikasi dengan komunitas
profesi dan berpartisipasi dalam kegiatan yang relevan

Bukti Fisik

1. Daftar nilai hasil belajar

2. Daftar hadir peserta didik
3. Hasil pertemuan guru dengan orang tua / wali dalam mengatasi problem belajar
4 Hasil pertemuan wali dalam mengembangkan potensi / bakat
5. Hasil kerja sama dengan teman, guru mapel lain, Bk, terkait kemajuan / problem peserta didik
1. Kartu anggota keterlibatan dalam kegiatan kemasyarakatan
2. Daftar hadir dan notulen rapat
3. KTA Profesi
 D. PROFESIONAL

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi,struktur,konsep,dan pola piker keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
a. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit,melakuakan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran,dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
b. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakir didalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
c. Guru menyusun materi,perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
yang berisi informasi yang tepat mutakir,dan yang membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran
Wawancara/Pengamatan :

- Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
Pernyataan : Rancangan, materi dan kegiatan pembelajaran, penyajian materi baru dan respon guru
terhadap peserta didik memuat informasi pelajaran yang tepat dan mutakhir. Pengetahuan ini ditampilkan
sesuai dengan usia dan tingkat pembelajaran peserta didik. Guru benar-benar menguasai materi pelajaran
dan bagaimana mata pelajaran tersebut disajikan di dalam kurikulum. Guru dapat mengatur, menyesuaikan
dan menambah aktifitas untuk membantu peserta didik menguasai aspek- aspek penting dari suatu pelajaran
dan meningkatkan minat dan perhatian peserta didik terhadap pelajaran.

Bukti Fisik
RPP
Guru memiliki dokumen pemetaan KI dan KD yang digunakan untuk menyusun silabus dan RPP
Prota dan prosem
Analisis materi esensial

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan kepropesionalan melalui tindakan yang reflektif.
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesipik,lengkap,dan
didukung dengan conntoh pengalaman diri sendiri
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran,catatan masukan dari
teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti
yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program pengembangan kepropesionalan
berkelanjutan(PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan Pengalaman PKB dalam
merencanakan,pelakanaan,penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.
5. Guru melakukan penilaian,mengembangkan karya
 inovatif,mengikuti kegiatan ilmiah(misalnya seminar,konferensi),dan
aktif dalam melaksanakan PKB

6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

PKB
Wawancara/Pengamatan :

- Dalam tahun ini guru pernah mengikuti 2 kali seminar dan 1 kali workshop (ada sertifikat)
- Guru mempunyai rencana Pengamatan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun yang akan datang
- Dalam tahun ini, guru pernah mempublikasisikan contoh media pembelajaran berbasis Game Flash
- Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran
- Kadang-kadang guru menggunakan e-mail dan facebook untuk berkomunikasi
- Guru memiliki agenda pembelajaran pribadi yang mememuat hal-hal yang harus diperhatikan untuk
perbaikan pada pembelajaran berikut (contoh: catatan tentang PR yang diberikan, siswa yang tidak
mengerjakan PR, rencana pertemuan berikutnya, dll

Pernyataan : Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil
refleksi untuk meningkatkan keprofesian. Guru melakukan penelitian tindakan kelas dan mengikuti
perkembangan keprofesian melalui belajar dari berbagai sumber, guru juga memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pengembangan keprofesian jika dimungkinkan

Bukti Fisik

- Agenda pembelajaran
- Sertifikat seminar, workshop, dll
1. Rencana Evaluasi diri
2. Jurnal pembelajaran
3. Catatan penting ( yang bersifat reflektif )
4. Catatan hasil penilaian teman sejawat
5. Bukti keikutsertaan PKB yang dilakukan guru lain
6. Hasil PKG tahun lalu
7.Rancangan / proposal penelitian
8. Dokumen penelitian
9. Dokumen keikutsertaan guru dalam kegiatan kolektif guru ( MGMP )
10. Sertifikat dalam kegiatan forum ilmiah