RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pangkajene

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 kali pertemuan)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.1. Mengenal berbagai situasi terkait
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, penjualan, pembelian, potongan,
pembelian, potongan, keuntungan, persentase, keuntungan dan kerugian.
kerugian, Bunga tunggal, persentase, bruto, 2.9.2. Menganalisis berbagai situasi terkait
neto, tara) penjualan, pembelian, potongan,
persentase, keuntungan dan kerugian.
4. 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan 4.9.1. Menyelesaikan masalah sehari-hari
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, yang berkaitan dengan penjualan,
potongan, keuntungan, kerugian, Bungan pembelian, potongan, persentase,
tunggal, persentase, bruto, neto, tara) keuntungan dan kerugian

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat:
1. Melalui studi literasi peserta didik dapat mengenal situasi penjualan, pembelian, keuntungan,
dan kerugian.
2. Melalui studi literasi dan diskusi LKPD peserta didik dapat menganilisis keuntungan dan
kerugian.
3. Melalui studi literasi Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjualan, pembelian,
keuntungan dan kerugian
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi salam dan menjawab salam 15 menit
serta menyampaikan kabar masing-masing (berahklak mulia)
2. Guru mengecek kehadiran siswa, jika ada siswa yang berhalangan
hadir karena sakit guru bersama siswa mendo’akan
kesembuhannya (berkebinekaan global)
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a yang dipimpin oleh seorang
siswa (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
4. Guru memberi motivasi kepada siswa manfaat menpelajari materi
Aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari (Mandiri)
5. Sebagai apersepsi guru menayangkan gambar situasi pasar
tradisional tempat transaksi jual beli (literasi visual)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
(Mandiri)

Inti A. Mengorientasikan siswa pada masalah

1. Peserta didik diberi informasi melalui gambar dan LKPD 90 menit

mengenai situasi pasar tradisional. (Literasi )
2. Peserta didik mengamati informasi yang diberikan oleh guru
(Bernalar kritis)
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan, jika kurang memahami
informasi yang diberikan oleh guru. (bernalar kritis, mandiri)

B. Mengorganisasi siswa untuk belajar

4. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang heterogen.

( Gotong royong )
5. Peserta didik menerima LKPD, mengikuti prosedur dan
menyelesaikan masalah yang dibagikan oleh guru. ( Literasi
dan bernalar kritis )

C. Membantu/membimbing penyelidikan individu dan

kelompok

6. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari dan sumber

belajar lain (studi literasi) dan melakukan diskusi untuk
menyelesaikan LKPD (Literasi dan Gotong royong )
7. Setiap siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan aktifitas dalam LKPD dengan menuangkan ide
dan pendapat yang dimilikinya. (gotong royong dan bernalar
kritis)
8. Siswa mendiskusikan untuk mengolah informasi informasi
dan ide ide yang didapat untuk menyelesaikan LKPD dengan
bimbingan guru. (Numerasi dan bernalar kritis)
 9. Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan Langkah
Langkah yang dilakukan dalam menyelesaikan permasalahan
(Numerasi dan kreatif )
10. Siswa bersama kelompok menyelesaikan LKPD dengan
informasi dan ide yang telah didiskusikan. (gotong royong
dan kreatif)

D. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

11. Salah satu wakil kelompok diminta untuk memperesentasikan

hasil diskusi penyelesaian dari LKPD. (Mandiri dan kreatif)
12. Siswa lain menanggapi hasil presentasinya. (mandiri)

E. Menganalisis dan Mengevalusi proses pemecahan

masalah

13. Siswa mengkonfirmasi penyelesaian LKPD dengan

menyajikan situasi jual beli yang berbeda. (Numerasi dan
bernalar kritis )
14. Siswa menerima penguatan dari hasil presentasi setiap
kelompok dengan tampilan slide powerpoint. (Literasi,
kreatif)
15. Siswa mengerjakan kuis secara individu. (mandiri)

Penutup 16. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari

pembelajaran ini. (Literasi,, )
17. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran hari ini. 15 menit
(gotong royong, bernalar kritis)
18. Guru memberi informasi tentang materi pada pertemuan
selanjutnya yaitu Potongan harga (diskon) (mandiri)
19. Guru mengingatkan siswa untuk tetap menjaga Kesehatan
dengan mengikuti protocol Kesehatan. (berakhlak mulia)
20. Guru mengakhiri kegiatan pemebelajaran dengan salam dan
Doa. (Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME)
C. PENILAIAN

Sikap Pengetahuan Keterampilan

a. Teknik penilaian: a. Teknik penilaian: Tes tertulis a. Teknik penilaian:

Observasi Observasi
Lembar kerja peserta didik
1. Berdoa sebelum dalam berbagai bentuk soal 1. Menyelesaikan
dan sesudah terkait Aritmetika sosial: masalah yang
pembelajaran. berkaitan terkait
1. Menganalisis keuntungan
2. Kerja sama dalam
dan kerugian. penjualan,
mengumpulkan
informasi dan pembelian,
diskusi untuk b. Bentuk penilaian: uaraian/ keuntungan dan
menjawab essay kerugian
pertanyaan.
3. Bertanggung jawab b. Bentuk penilaian:
dalam mengerjakan (Instrumen terlampir) Teknik lain
tugasnya
( Instrumen terlampir )
(Jurnal terlampir)

Pangkajene, 02 Januari 2023

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 3 Pangkajene Guru Mata Pelajaran

ROSDIANA, S.Pd., M.Pd. ASRIANI, S.Pd

NIP. 19690312 200604 2 011 NIP. 19890618 201903 2 003
Lampiran 1
Jurnal Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Peserta Didik
(Lembar observasi)
Petunjuk :
1. Instrumen penilaian Jurnal sikap spiritual dan sikap social ini berupa Lembar Observasi
2. Dicatat pada setiap pertemuan dilaksanakan, yang dicatat adalah sikap baik dan kurang baik

Nama Sekolah : ………………….

Kelas / Semester : ………………….
Tahun Pelajaran : …………….........

NO WAKTU/ NAMA Catatan Butir Sikap Tanda Tindak

TANGGAL Perilaku Tangan Lanjut
1
2
dst

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Nama : ………………….
Kelas : ………….............
Semester : …………………..

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Berdoa sebelum memulai aktivitas

2 Beribadah tepat waktu
3 Tidak menggangu teman yang beragama lain
4 Hadir tepat waktu
5 Mengerjakan dan mengumpulkn tugas tepat waktu
6 Membuat laporan berdasarkan informasi apa adanya
7 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
8 Tidak menyontek pekerjaan orang lain
9 Menyelesaikan Tugas dengan Baik
10 Menerima resiko dari tindakan yang dilkukan
11 Menghormati orang yang lebih tua
12 Senantiasa memberisalam, menyapa, senyum
13 Melakukan kegiatan tanpa ragu
14 Tidak mudah putus asa
15 Berani presetasi di depan kelas
16 Membantu orang lain yang memerlukan
17 Memelihara dan menjaga Kebersihan di sekolah
Lampiran 2 : Lembar Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis

Kisi kisi Soal

KOMPETENSI BENTU JML
NO MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR K SOAL SOAL
1 3.9 Mengenal dan Penjualan, 1. Menganalisis harga Uraian 1
menganalisis Pembelian, penjualan, harga
berbagai situasi untung dan pembelian, untung
terkait aritmetika Rugi dan rugi
sosial (penjualan,
pembelian,
potongan,
keuntungan,
kerugian,
Bungan tunggal,
persentase,
bruto, neto, tara)

NO INSTRUMEN SOAL KUNCI / PENYELESAIAN SKOR

Seorang pedagang membeli 1 keranjang buah 1. Dik. Harga Beli/modal 1
mangga sebanyak 60 buah dengan harga Rp.160.000,00
Rp.160.000,00. Setelah disortir, sebanyak 30 Harga penjualan:
buah mangga yang besar dijual Rp.4.000,00 per
buah, 20 buah mangga yang sedang dijual 30 besar x Rp.4.000,00 2
dengan harga Rp.3.000,00 per buah dan =Rp.120.000,00
sisanya dijual dengan harga Rp.2.000,00 20 sedang x Rp.3.000,00 2
perbuah. =Rp.60.000,00
Berdasarkan informasi tersebut Tentukanlah: 10 kecil x Rp.2.000,00 2
Untung/Rugi pedagang tersebut =Rp.20.000,00
Total harga jual = Rp.200.000,00
Untug = Rp.200.000,00 –
Rp.160.000,00 = Rp.40.000,00 3

Jumlah 10
Lampiran 3 : Lembar Penilaian Keterampilan
Tes Tertulis

Kisi kisi Soal

BENTU JML
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
K SOAL SOAL
1 4.9 Menyelesaikan masalah Penjualan, Menyelesaikan Uraian 1
berkaitan dengan aritmetika Pembelian masalah sehari-hari
sosial (penjualan, , untung terkait harga
dan Rugi penjualan, pembelian,
pembelian, potongan,
potongan, keuntungan
keuntungan, kerugian, dan kerugian
Bungan tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

NO INSTRUMEN SOAL KUNCI / PENYELESAIAN SKOR

1 PASAR TRADISIONAL a. Harga Pembelian
Tomat: 15 x 10.500 = Rp.157.500,00 5

Kangkung: 30 x 1.250 = Rp.37.500,00

Wortel : 20 x 3.500 = Rp.70.000,00
Kol: 12 x 8.000 = Rp.96.000,00
Mentimun; 65 x 800 =Rp.52.000,00

Jumlah = Rp.413.000,00 1
Harga Penjulana
Di Pasar tradisional terjadi interaksi antara penjual
Tomat = Rp.180.000,00
dan pembeli dalam melakukan transaksi dann
tawar menawar secara langsung. Barang Kangkung = Rp. 45.000,00 5
dangangan yang diperjual belikan dipasar Wortel = Rp. 80.000,00
mayoritas adalah barang-barang untuk kebutuhan
sehari-hari. Ma Mina berjualan sayur-sayuran. Kol = Rp.120.000,00
Lima jenis sayuran utama yang dijual ma Mina Mentimun = Rp. 65.000,00
disajikan dalam table berikut:
Jenis Banyak Harga Harga
sayuran dagangan beli Jual Jumlah = Rp.490.000,00 1
satuan total b. Keuntungan
(Rp) (Rp) U= Rp.490.000 – Rp.413.000
Tomat 15 Kg 10.500 180.000 1
=Rp.77.000 1
Kangkung 30 ikat 1.250 45.000
wortel 20 Kg 3.500 80.000
Kol 12 8000 120.000
Mentimun 65 buah 800 65.000
Hitunglah:
1. Harga pembelian lima jenis sayuran
2. Berapa rupiah keuntungan yang diperoleh
ma Mina jika terjual habi
Jumlah 14

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1

 LEMBAR KEGIATAN 1
Materi : Penjualan, Pembelian, untung/rugi
Hari/Tanggal : …………………………………………
Alokasi Waktu : 15 menit
Kelas/Semester : VII/Genap 1. ………………………………………
Kelompok : 2. ………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. ……………………..………………….

Petunjuk:
Diskusikan dengan teman sekelompokmu!
1. Amati situasi pasar tradisional seperti pada gambar dibawah ini.
2. Diskusikan bersama anggota kelompokmu dan lanjutkan dengan menjawab
pertanyaan yang disiapkan.
3. Jika telah selesai pilihlah salah satu anggota kelompokmu untuk menpresentasikan
hasil kerjamu

PASAR TRADISIONAL
Marilah kita amati gambar pasar tradisional berikut ini

Sumber:https://newsmedia.co.id/kemendag-bangun-dan-revitalisasi-1-003-pasar-tradisional-di-2017/#
Pasar adalah tempat bertemunya penjual dengan pembeli untuk melakukan transaksi
jual dan beli. Pada pasar tradisional tersebut pedagang terlebih dahulu menyiapkan barang
dagangannya yang dibeli dari penyedia barang.
Misal di pasar tradisional tersebut seorang pedagang membeli 10 kg kol dengan harga
Rp.40.000,00 dan 10 kg tomat dengan harga Rp.40.000,00 kemudian menjualnya kembali
secara ecer kol dengan harga Rp.6.000,00. Per kg. sedangkat tomat dijual dengan harga
Rp.3.500,00 per kg karena sudah tidak segar. Coba kalian kerjakan aktifitas berikut ini.
Pejualan kol.
1. Berapakah harga beli 1 kg kol ?
Jawaban:

2. Berapakah harga jual 1 kg kol ?

Jawaban:

3. Untung atau rugikah pedagang kol tersebut? Coba jelaskan!

Jawaban:

4. Berapakah keuntugan/kerugian yang diperoleh pedagang tersebut? Tuliskan cara

menghitung untug/rugi tersebut
Jawaban:

Penjualan tomat
1. Berapakah harga beli 1 kg tomat ?
Jawaban:

2. Berapakah harga jual 1 kg tomat ?

Jawaban:

3. Untung atau rugikah pedagang tomat tersebut? Coba jelaskan!

Jawaban:

4. Berapakah keuntugan/kerugian yang diperoleh pedagang tersebut? Tuliskan cara

menghitung untug/rugi tersebut
Jawaban:

5. Apakah yang terjadi jika harga pembelian lebih dari harga penjualan?
Jawaban:

6. Apakah yang terjadi jika harga penjualan lebih dai pembelian?

Jawaban:
7. Apakah yang terjadi jika harga pembelian sama dengan harga pembelian?
Jawaban:

8. Apaka hubungan antara harga beli, harga jual, dan untung?

Jawaban:

9. Apakah hubungan antara harga beli, harga jual dan rugi?

Jawaban:

Kesimpulan
 Masalah 3

Isilah tabel berikut dengan benar dan tepat !

1. Tabel Untung
Harga Beli (HB) Harga Jual (HJ) Untung
Rp10.000,00 Rp12.000,00 ...
Rp8.000,00 ... Rp2.000,00
... Rp15.000,00 Rp7.000,00

Dari tabel di atas di dapat bahwa

𝑯𝒃 = … − …
𝑯𝒋 = … − …

2. Tabel Rugi
Harga Beli (HB) Harga Jual (HJ) Untung
Rp10.000,00 Rp8.000,00 ...
Rp15.000,00 ... Rp1.000,00
... Rp18.000,00 Rp5.000,00

Dari tabel di atas di dapat bahwa

𝑯𝒃 = … − …
𝑯𝒋 = … − …
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pangkajene

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 kali pertemuan)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.3 Menentukan persentase untung atau
situasi terkait aritmetika sosial rugi dari penjualan
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, Bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
2. 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan aritmetika sosial (penjualan, yang berkaitan dengan persentase
pembelian, potongan, keuntungan, keuntungan dan kerugian
kerugian, Bungan tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based
Learning diharapkan:
1. Melalui studi literasi dan diskusi LKPD peserta didik dapat menentukan persentase untung
atau rugi dari penjualan
2. Melalui studi literasi dan info grafik siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan persentase keuntungan dan kerugian.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi salam dan menjawab 7 menit
salam serta menyampaikan kabar masing-masing (berahklak
mulia)
 2. Guru mengecek kehadiran siswa, jika ada siswa yang
berhalangan hadir karena sakit guru bersama siswa mendoakan
kesembuhannya (berkebinekaan global)
3. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang
siswa (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
4. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat
menpelajari materi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-
hari (Mandiri)
5. Sebagai apersepsi guru menayangkan sebuah foto pasar
tradisional tempat transaksi jual beli (literasi visual)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
(Mandiri)
Inti A. Mengorientasikan siswa pada masalah
45 menit
1. Peserta didik diberi informasi melalui gambar dan LKPD
mengenai cara menentukan persentase keuntungan dan
kerugian. (Literasi )
2. Peserta didik mengamati informasi yang diberikan oleh
guru (Bernalar kritis)
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan, jika kurang
memahami informasi yang diberikan oleh guru. (bernalar
kritis, mandiri)

B. Mengorganisasi siswa untuk belajar

4. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang heterogen.

( Gotong royong )
5. Peserta didik menerima LKPD, mengikuti prosedur dan
menyelesaikan masalah yang dibagikan oleh guru. (
Literasi dan bernalar kritis )

C. Membantu/membimbing penyelidikan individu dan

kelompok

6. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari dan

sumber belajar lain (studi literasi) dan melakukan diskusi
untuk menyelesaikan LKPD (Literasi dan Gotong
royong)
7. Setiap siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan aktifitas dalam LKPD dengan menuangkan
ide dan pendapat yang dimilikinya. (gotong royong dan
bernalar kritis)
8. Siswa mendiskusikan untuk mengolah informasi informasi
dan ide ide yang didapat untuk menyelesaikan LKPD
dengan bimbingan guru. (Numerasi dan bernalar kritis)
 9. Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan Langkah
Langkah yang dilakukan dalam menyelesaikan
permasalahan (Numerasi dan kreatif )
10. Siswa bersama kelompok menyelesaikan LKPD dengan
informasi dan ide yang telah didiskusikan. (gotong royong
dan kreatif)

D. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

11. Salah satu wakil kelompok diminta untuk

memperesentasikan hasil diskusi penyelesaian dari LKPD.
(Mandiri dan kreatif)
12. Siswa lain menanggapi hasil presentasinya. (mandiri)

E. Menganalisis dan Mengevalusi proses pemecahan masalah

13. Siswa mengkonfirmasi penyelesaian LKPD dengan

menyajikan hasil LKPD yang berbeda. (Numerasi dan
bernalar kritis )
14. Siswa menerima penguatan dari hasil presentasi setiap
kelompok dengan tampilan slide powerpoint. (Literasi,
kreatif)
15. Siswa mengerjakan kuis secara individu. (mandiri)

Penutup 16. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari 8 menit
pembelajaran ini. (Literasi)
17. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran hari
ini. (gotong royong, bernalar kritis)
18. Guru memberi informasi tentang materi pada pertemuan
selanjutnya (mandiri)
19. Guru mengingatkan siswa untuk tetap menjaga Kesehatan
dengan mengikuti protokol Kesehatan. (berakhlak mulia)
20. Guru mengakhiri kegiatan pemebelajaran dengan salam
dan Doa. (Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME)
D. PENILAIAN

Sikap Pengetahuan Keterampilan

a. Teknik penilaian: a. Teknik penilaian: Tes tertulis a. Teknik penilaian:

Observasi / Observasi
Lembar kerja peserta didik
1. Berdoa sebelum dalam berbagai bentuk soal 1. Menyelesaikan
dan sesudah terkait Aritmetika Sosial: masalah sehari-
pembelajaran. hari yang
1. Menentukan persentase
2. Kerja sama dalam
keuntungan dan kerugian berkaitan dengan
mengumpulkan
informasi dan persentase
diskusi untuk b. Bentuk penilaian: uaraian/ keuntungan dan
menjawab essay kerugian
pertanyaan.
3. Bertanggung jawab b. Bentuk penilaian:
dalam mengerjakan (Instrumen terlampir) Teknik lain
tugasnya
( Instrumen terlampir )
b. Bentuk penilaian :
Pengamatan

(Jurnal terlampir)

Pangkajene, 02 Januari 2023

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 3 Pangkajene Guru Mata Pelajaran

ROSDIANA, S.Pd., M.Pd. ASRIANI, S.Pd

NIP. 19690312 200604 2 011 NIP. 19890618 201903 2 003
 LAMPIRAN PENILAIAN

a. Instrumen Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas : VII
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok : Aritmetika sosial

Tindak Paraf
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Lanjut .

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi
Kompetensi Bentuk Jum
No. Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.9 Mengenal  Aritmetika 1. Menentukan persentase Uraian, 1
dan sosial keuntungan dari suatu
menganalisis (persentase penjualan
berbagai keuntungan 2. Menentukan harga jual jika 1
situasi terkait dan
aritmetika persentase kerugian diketahui
kerugian)
sosial
(penjualan,
pembelian,
potongan,
keuntungan,
kerugian,
Bunga
tunggal,
persentase,
bruto, neto,
tara)
Pedoman penskoran

No. Instrument Penyelesaian skor

1 Adi menjual sepeda motor dengan harga Diketahui:
Rp. 4.000.000,00. Sepeda itu ia jual Harga beli = Rp4.000.000,- 1
dengan harga Rp. 4.200.000,00. Harga jual = Rp4.200.000,- 1
Tentukan persentase untungnya? Ditanya:
Persentase untung = .....? 1
Jawab:
Keuntungan = harga jual - harga beli 2
Keuntungan = Rp4.200.000 - 2
Rp4.000.000
Keuntungan = Rp200.000,00 2
Persentase untung = (keuntungan : harga
beli) x 100% 2
Persentase untung = (Rp200.000 :
Rp4.000.000) x 100% 2
Persentase untung =2 / 40 x 100% 1
Persentase untung = 5% 1
2 Pak rudi membeli sepetak tanah dengan Diketahui:
harga Rp. 40.000.000,00. Karena Harga Beli = RP. 40.000.000 1
terkendala masalah keluarga, pak Rudi Persentase Kerugian = 5% 1
terpaksa menjual tanah tersebut dengan Ditanyakan:
menanggung kerugian 5%. Tentukan Harga Jual = ………? 1
harga jual tanah milik pak Rudi Penyelesaian:
Kerugian = Persentase kerugian x harga 2
beli
= 5% x 40.000.000 2
= 2.000.000 2
Harga Jual = Harga beli – Kerugian 2
= 40.000.000 – 2.000.000 2
= 38.000.000 2
Jadi harga jual tanah Pak Rudi adalah
RP.38.000.000 1

Total Skor 30

Skor perolehan
Nilai Akhir = ------------------------ x 100
Skor Maksimum

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

Belum dilakukan penilaian keterampilan pada pertemuan ini, nanti dipertemuan selanjutkan akan
diberikan penilaian keterampilan materi perbandingan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pangkajene

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 kali pertemuan)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.4 Mengetahui defenisi bunga tunggal
situasi terkait aritmetika sosial 3.9.5 Menentukan bunga tunggal
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, Bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
2. 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan aritmetika sosial (penjualan, yang berkaitan dengan penerapan
pembelian, potongan, keuntungan, bunga tunggal
kerugian, Bungan tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based
Learning diharapkan:
1. Melalui studi literasi peserta didik dapat mengetahui defenisi bunga tunggal
2. Melalui studi literasi dan diskusi LKPD peserta didik dapat menentukan bunga tunggal
3. Melalui studi literasi dan info grafik siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan bunga tunggal

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi salam dan menjawab 15 menit
salam serta menyampaikan kabar masing-masing (berahklak
mulia)
 2. Guru mengecek kehadiran siswa, jika ada siswa yang
berhalangan hadir karena sakit guru bersama siswa mendoakan
kesembuhannya (berkebinekaan global)
3. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang
siswa (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
4. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat
menpelajari materi aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-
hari (Mandiri)
5. Sebagai apersepsi guru menayangkan sebuah foto pasar
tradisional tempat transaksi jual beli (literasi visual)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
(Mandiri)
Inti A. Mengorientasikan siswa pada masalah
90 menit
1. Peserta didik diberi informasi melalui gambar dan LKPD
mengenai cara menentukan bunga tunggal. (Literasi )
2. Peserta didik mengamati informasi yang diberikan oleh
guru (Bernalar kritis)
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan, jika kurang
memahami informasi yang diberikan oleh guru. (bernalar
kritis, mandiri)

B. Mengorganisasi siswa untuk belajar

4. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang heterogen.

( Gotong royong )
5. Peserta didik menerima LKPD, mengikuti prosedur dan
menyelesaikan masalah yang dibagikan oleh guru. (
Literasi dan bernalar kritis )

C. Membantu/membimbing penyelidikan individu dan

kelompok

6. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari dan

sumber belajar lain (studi literasi) dan melakukan diskusi
untuk menyelesaikan LKPD (Literasi dan Gotong
royong)
7. Setiap siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan aktifitas dalam LKPD dengan menuangkan
ide dan pendapat yang dimilikinya. (gotong royong dan
bernalar kritis)
8. Siswa mendiskusikan untuk mengolah informasi informasi
dan ide ide yang didapat untuk menyelesaikan LKPD
dengan bimbingan guru. (Numerasi dan bernalar kritis)
 9. Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan Langkah
Langkah yang dilakukan dalam menyelesaikan
permasalahan (Numerasi dan kreatif )
10. Siswa bersama kelompok menyelesaikan LKPD dengan
informasi dan ide yang telah didiskusikan. (gotong royong
dan kreatif)

D. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

11. Salah satu wakil kelompok diminta untuk

memperesentasikan hasil diskusi penyelesaian dari LKPD.
(Mandiri dan kreatif)
12. Siswa lain menanggapi hasil presentasinya. (mandiri)

E. Menganalisis dan Mengevalusi proses pemecahan masalah

13. Siswa mengkonfirmasi penyelesaian LKPD dengan

menyajikan hasil LKPD yang berbeda. (Numerasi dan
bernalar kritis )
14. Siswa menerima penguatan dari hasil presentasi setiap
kelompok dengan tampilan slide powerpoint. (Literasi,
kreatif)
15. Siswa mengerjakan kuis secara individu. (mandiri)

Penutup 16. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari 15 menit
pembelajaran ini. (Literasi)
17. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran hari
ini. (gotong royong, bernalar kritis)
18. Guru memberi informasi tentang materi pada pertemuan
selanjutnya (mandiri)
19. Guru mengingatkan siswa untuk tetap menjaga Kesehatan
dengan mengikuti protokol Kesehatan. (berakhlak mulia)
20. Guru mengakhiri kegiatan pemebelajaran dengan salam
dan Doa. (Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME)
D. PENILAIAN

Sikap Pengetahuan Keterampilan

a. Teknik penilaian: a. Teknik penilaian: Tes tertulis a. Teknik penilaian:
Observasi / Observasi
Lembar kerja peserta didik
1. Berdoa sebelum dalam berbagai bentuk soal 1. Menyelesaikan
dan sesudah terkait Aritmetika Sosial: masalah sehari-
pembelajaran. hari yang
1. Mengetahui defenisi bunga
2. Kerja sama dalam
tunggal berkaitan dengan
mengumpulkan
informasi dan 2. Menentukan bunga tunggal penerapan bunga
diskusi untuk tunggal
menjawab b. Bentuk penilaian: uaraian/
pertanyaan. essay b. Bentuk penilaian:
3. Bertanggung jawab Teknik lain
dalam mengerjakan
tugasnya (Instrumen terlampir) ( Instrumen terlampir )

b. Bentuk penilaian :
Pengamatan

(Jurnal terlampir)

Pangkajene, 02 Januari 2023

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 3 Pangkajene Guru Mata Pelajaran

ROSDIANA, S.Pd., M.Pd. ASRIANI, S.Pd

NIP. 19690312 200604 2 011 NIP. 19890618 201903 2 003
 LAMPIRAN PENILAIAN

a. Instrumen Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas : VII
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok : Aritmetika Sosial

Tindak
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Paraf.
Lanjut

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi
Kompetensi Bentuk Jum
No. Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.9 Mengenal  Aritmetika 1. Menentukan bunga tunggal Uraian, 1
dan Sosial
menganalisis (bunga
berbagai tunggal)
situasi terkait
aritmetika
sosial
(penjualan,
pembelian,
potongan,
keuntungan,
kerugian,
Bunga
tunggal,
persentase,
bruto, neto,
tara)
Pedoman penskoran

No. Instrument Penyelesaian skor

1 Pak Adi meminjam uang di Bank sebesar Diketahui :
Rp. 30.000.000,00 dengan bunga 24% Uang Pinjaman = Rp.30.000.000 1
pertahun. Tentukan bunga yang ditanggung Besar Bunga = 24% pertahun 1
oleh pak Adi jika akan meminjam selama: Ditanyakan :
a. 6 bulan a. Bunga selama 6 bulan =…..? 1
b. 8 bulan b. Bunga selama 8 bulan =…..? 1
c. 12 bulan c. Bunga selama 12 bulan =……? 1

Penyelesaian:
Bunga selama 1 tahun = 24% x 30.000.000 1
= 7.200.000 1
Bunga perbulan = 7.200.000 : 12 1
= 600.000 1
a. Bungan 6 bulan = 6 x 600.000 1
= 3.600.000 1
1
b. Bunga 8 bulan = 8 x 600.000
1
= 4.800.000
c. Bunga 12 bulan = 12 x 600.000 1
= 7.200.000 1

Total Skor 15

Skor perolehan
Nilai Akhir = ------------------------ x 100
Skor Maksimum

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

Belum dilakukan penilaian keterampilan pada pertemuan ini, nanti dipertemuan selanjutkan akan
diberikan penilaian keterampilan materi perbandingan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pangkajene

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 kali pertemuan)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.6 Menentukan diskon dan pajak
situasi terkait aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, Bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
2. 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan aritmetika sosial (penjualan, yang berkaitan dengan aritmetika
pembelian, potongan, keuntungan, sosial
kerugian, Bungan tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based
Learning diharapkan:
1. Melalui studi literasi dan diskusi LKPD peserta didik dapat menentukan diskon dan pajak
2. Melalui studi literasi dan info grafik siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan diskon dan pajak

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi salam dan menjawab 10 menit
salam serta menyampaikan kabar masing-masing (berahklak
mulia)
2. Guru mengecek kehadiran siswa, jika ada siswa yang
berhalangan hadir karena sakit guru bersama siswa mendoakan
kesembuhannya (berkebinekaan global)
 3. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang
siswa (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
4. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat
menpelajari materi hubungan bruto, neto dan tara dalam
kehidupan sehari-hari (Mandiri)
5. Sebagai apersepsi guru menayangkan sebuah foto pasar
tradisional tempat transaksi jual beli (literasi visual)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
(Mandiri)
Inti A. Mengorientasikan siswa pada masalah
60 menit
1. Peserta didik diberi informasi melalui gambar dan LKPD
mengenai cara menentukan diskon dan pajak. (Literasi )
2. Peserta didik mengamati informasi yang diberikan oleh
guru (Bernalar kritis)
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan, jika kurang
memahami informasi yang diberikan oleh guru. (bernalar
kritis, mandiri)

B. Mengorganisasi siswa untuk belajar

4. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang heterogen.

( Gotong royong )
5. Peserta didik menerima LKPD, mengikuti prosedur dan
menyelesaikan masalah yang dibagikan oleh guru. (
Literasi dan bernalar kritis )

C. Membantu/membimbing penyelidikan individu dan

kelompok

6. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari dan

sumber belajar lain (studi literasi) dan melakukan diskusi
untuk menyelesaikan LKPD (Literasi dan Gotong
royong)
7. Setiap siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan aktifitas dalam LKPD dengan menuangkan
ide dan pendapat yang dimilikinya. (gotong royong dan
bernalar kritis)
8. Siswa mendiskusikan untuk mengolah informasi informasi
dan ide ide yang didapat untuk menyelesaikan LKPD
dengan bimbingan guru. (Numerasi dan bernalar kritis)
9. Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan Langkah
Langkah yang dilakukan dalam menyelesaikan
permasalahan (Numerasi dan kreatif )
 10. Siswa bersama kelompok menyelesaikan LKPD dengan
informasi dan ide yang telah didiskusikan. (gotong royong
dan kreatif)

D. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

11. Salah satu wakil kelompok diminta untuk

memperesentasikan hasil diskusi penyelesaian dari LKPD.
(Mandiri dan kreatif)
12. Siswa lain menanggapi hasil presentasinya. (mandiri)

E. Menganalisis dan Mengevalusi proses pemecahan masalah

13. Siswa mengkonfirmasi penyelesaian LKPD dengan

menyajikan hasil LKPD yang berbeda. (Numerasi dan
bernalar kritis )
14. Siswa menerima penguatan dari hasil presentasi setiap
kelompok dengan tampilan slide powerpoint. (Literasi,
kreatif)
15. Siswa mengerjakan kuis secara individu. (mandiri)

Penutup 16. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari 10 menit
pembelajaran ini. (Literasi)
17. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran hari
ini. (gotong royong, bernalar kritis)
18. Guru memberi informasi tentang materi pada pertemuan
selanjutnya yaitu tentang hubungan bruto, neto, dan tara
(mandiri)
19. Guru mengingatkan siswa untuk tetap menjaga Kesehatan
dengan mengikuti protokol Kesehatan. (berakhlak mulia)
20. Guru mengakhiri kegiatan pemebelajaran dengan salam
dan Doa. (Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME)
D. PENILAIAN

Sikap Pengetahuan Keterampilan

a. Teknik penilaian: a. Teknik penilaian: Tes tertulis a. Teknik penilaian:
Observasi / Observasi
Lembar kerja peserta didik
1. Berdoa sebelum dalam berbagai bentuk soal 1. Menyelesaikan
dan sesudah terkait Aritmetika sosial: masalah sehari-
pembelajaran. hari yang
1. Menentukan diskon dan
2. Kerja sama dalam
pajak berkaitan dengan
mengumpulkan
informasi dan penerapan diskon
diskusi untuk b. Bentuk penilaian: uaraian/ dan pajak
menjawab essay
pertanyaan. b. Bentuk penilaian:
3. Bertanggung jawab Teknik lain
dalam mengerjakan (Instrumen terlampir)
tugasnya ( Instrumen terlampir )

b. Bentuk penilaian :
Pengamatan

(Jurnal terlampir)

Pangkajene, 02 Januari 2023

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 3 Pangkajene Guru Mata Pelajaran

ROSDIANA, S.Pd., M.Pd. ASRIANI, S.Pd

NIP. 19690312 200604 2 011 NIP. 19890618 201903 2 003
 LAMPIRAN PENILAIAN

a. Instrumen Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas : VII
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok : Aritmetika Sosial

Tindak
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Paraf.
Lanjut

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi
Kompetensi Bentuk Jum
No. Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.9 Mengenal  Aritmetika 1. Menentukan harga yang harus Uraian, 1
dan Sosial di bayar setelah diskon
menganalisis (Diskon dan 2. Menentukan nominal yang
berbagai pajak) 1
harus dibayar jika diketahui
situasi terkait
aritmetika harga dan besarnya pajak
sosial
(penjualan,
pembelian,
potongan,
keuntungan,
kerugian,
Bunga
tunggal,
persentase,
bruto, neto,
tara)
Pedoman penskoran

No. Instrument Penyelesaian skor

1 Di salah satu toko swalayan Diketahui:
memberikan potongan harga sebesar %diskon = 20% 1
20% untuk setiap pembelian barang Harga awal = Rp. 180.000 1
yang ada. Nina membeli sebuah kaos Ditanyakan: uang dibayar = ? 1
seharga Rp. 180.000,00. Hitunglah Penyelaiannya:
Uang dibayar = harga awal – harga diskon 2
jumlah uang yang dibayarkan Nina.
Uang dibayar = harga awal – Harga awal x % 2
diskon
Uang dibayar = Rp. 180.000– Rp. 180.000 x 2
20%
Uang dibayar = Rp. 180.000– Rp. 180.000 x 2
(20/100)
Uang dibayar = Rp. 180.000– Rp. 36.000 2
Uang dibayar = Rp. 144.000 2
Jadi, jumlah uang yang dibayarkan Nina 2
adalah Rp. 144.000

2 Pak Iqbal menjual laptop (baru) dengan Diketahui :

harga Rp 4.000.000,00 (tanpa pajak). Harga jual laptop (tanpa pajak) = Rp 2
Laptop tersebut dibeli oleh Pak Ro’uf 4.000.000
dengan Pajak Pertambahan Nilai (PPN) Kena pajak (PPN) = 10 % 2
10%. Tentukan uang yang harus Ditanya :
dibayarkan olek Pak Ro’uf (termasuk Uang yang harus dibayar pak Ro'uf 2
pajak) membeli laptop ?
Penyelesaian
 Menetukan besar pajak
pembelian laptop
2
Pajak = × harga awal

= × Rp 4.000.000 2
= Rp 400.000 2
 Menentukan uang yang harus
dibayar setelah kena pajak
Pembayaran = harga awal + pajak 2
= Rp 4.000.000 + Rp 400.000 2
= Rp 4.400.000 2

Total Skor 35

Skor perolehan
Nilai Akhir = ------------------------ x 100
Skor Maksimum

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

Belum dilakukan penilaian keterampilan pada pertemuan ini, nanti dipertemuan selanjutkan akan
diberikan penilaian keterampilan materi perbandingan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pangkajene

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 kali pertemuan)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.7 Menentukan hubungan bruto, neto,
situasi terkait aritmetika sosial dan tara
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, Bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
2. 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan aritmetika sosial (penjualan, yang berkaitan dengan penerapan
pembelian, potongan, keuntungan, bruto, neto, dan tara
kerugian, Bungan tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based
Learning diharapkan:
1. Melalui studi literasi dan diskusi LKPD peserta didik dapat menentukan hubungan bruto, neto,
dan tara
2. Melalui studi literasi dan info grafik siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan bruto. Neto, dan tara.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi salam dan menjawab 15 menit
salam serta menyampaikan kabar masing-masing (berahklak
mulia)
 2. Guru mengecek kehadiran siswa, jika ada siswa yang
berhalangan hadir karena sakit guru bersama siswa mendoakan
kesembuhannya (berkebinekaan global)
3. Kelas dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin oleh seorang
siswa (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
4. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat
menpelajari materi hubungan bruto, neto dan tara dalam
kehidupan sehari-hari (Mandiri)
5. Sebagai apersepsi guru menayangkan sebuah foto pasar
tradisional tempat transaksi jual beli (literasi visual)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
(Mandiri)
Inti A. Mengorientasikan siswa pada masalah
90 menit
1. Peserta didik diberi informasi melalui gambar dan LKPD
mengenai cara menentukan hubungan bruto, neto dan tara.
(Literasi )
2. Peserta didik mengamati informasi yang diberikan oleh
guru (Bernalar kritis)
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan, jika kurang
memahami informasi yang diberikan oleh guru. (bernalar
kritis, mandiri)

B. Mengorganisasi siswa untuk belajar

4. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang heterogen.

( Gotong royong )
5. Peserta didik menerima LKPD, mengikuti prosedur dan
menyelesaikan masalah yang dibagikan oleh guru. (
Literasi dan bernalar kritis )

C. Membantu/membimbing penyelidikan individu dan

kelompok

6. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari dan

sumber belajar lain (studi literasi) dan melakukan diskusi
untuk menyelesaikan LKPD (Literasi dan Gotong
royong)
7. Setiap siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan aktifitas dalam LKPD dengan menuangkan
ide dan pendapat yang dimilikinya. (gotong royong dan
bernalar kritis)
8. Siswa mendiskusikan untuk mengolah informasi informasi
dan ide ide yang didapat untuk menyelesaikan LKPD
dengan bimbingan guru. (Numerasi dan bernalar kritis)
 9. Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan Langkah
Langkah yang dilakukan dalam menyelesaikan
permasalahan (Numerasi dan kreatif )
10. Siswa bersama kelompok menyelesaikan LKPD dengan
informasi dan ide yang telah didiskusikan. (gotong royong
dan kreatif)

D. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

11. Salah satu wakil kelompok diminta untuk

memperesentasikan hasil diskusi penyelesaian dari LKPD.
(Mandiri dan kreatif)
12. Siswa lain menanggapi hasil presentasinya. (mandiri)

E. Menganalisis dan Mengevalusi proses pemecahan masalah

13. Siswa mengkonfirmasi penyelesaian LKPD dengan

menyajikan hasil LKPD yang berbeda. (Numerasi dan
bernalar kritis )
14. Siswa menerima penguatan dari hasil presentasi setiap
kelompok. (Literasi, kreatif)
15. Siswa mengerjakan kuis secara individu. (mandiri)

Penutup 16. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari 15 menit
pembelajaran ini. (Literasi)
17. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran hari
ini. (gotong royong, bernalar kritis)
18. Guru memberi informasi tentang materi pada pertemuan
selanjutnya (mandiri)
19. Guru mengingatkan siswa untuk tetap menjaga Kesehatan
dengan mengikuti protokol Kesehatan. (berakhlak mulia)
20. Guru mengakhiri kegiatan pemebelajaran dengan salam
dan Doa. (Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME)
D. PENILAIAN

Sikap Pengetahuan Keterampilan

a. Teknik penilaian: a. Teknik penilaian: Tes tertulis a. Teknik penilaian:
Observasi / Observasi
Lembar kerja peserta didik
1. Berdoa sebelum dalam berbagai bentuk soal 1. Menyelesaikan
dan sesudah terkait Perbandingan: masalah sehari-
pembelajaran. hari yang
1. Menentukan hubungan
2. Kerja sama dalam
bruto, neto, dan tara berkaitan dengan
mengumpulkan
informasi dan penerapan bruto,
diskusi untuk b. Bentuk penilaian: uaraian/ neto, dan tara.
menjawab essay
pertanyaan. b. Bentuk penilaian:
3. Bertanggung jawab Teknik lain
dalam mengerjakan (Instrumen terlampir)
tugasnya ( Instrumen terlampir )

b. Bentuk penilaian :
Pengamatan

(Jurnal terlampir)

Pangkajene, 02 Januari 2023

Mengetahui
Kepala UPT SMP Negeri 3 Pangkajene Guru Mata Pelajaran

ROSDIANA, S.Pd., M.Pd. ASRIANI, S.Pd

NIP. 19690312 200604 2 011 NIP. 19890618 201903 2 003
 LAMPIRAN PENILAIAN

a. Instrumen Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas : VII
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok : Aritmetika Sosial

Tindak Paraf
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Lanjut .

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi
Kompetensi Bentuk Jum
No. Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.9 Mengenal  Aritmetika 1. Menentukan hubungan bruto, Uraian, 3
dan Sosial neto, tara
menganalisis
berbagai
situasi terkait
aritmetika
sosial
(penjualan,
pembelian,
potongan,
keuntungan,
kerugian,
Bunga
tunggal,
persentase,
bruto, neto,
tara)
Pedoman penskoran

No. Instrument Penyelesaian skor

1. Suatu benda memiliki bruto 5 kg dan Diketahui bruto 5 kg dan netto 4,5 kg, 10
neto 4,5 kg. Tentukan tara benda sehingga
tersebut. bruto = netto + tara
⇔ tara = bruto - netto
⇔ tara = 5 - 4,5
⇔ tara = 0,5

Jadi, tara atau berat kemasan benda 0,5

kg.

2. Suatu benda memiliki neto 10 kg dan Diketahui netto 10 kg dan tara 500 gram, 10
tara 500 gram. Tentukan bruto benda sehingga
tersebut 1 gram = 0,001 kg
⇔ 500 gram = 500 x 0,001 = 0,5 kg.

bruto = netto + tara

⇔ bruto = 10 + 0,5
⇔ bruto = 10,5 kg.

Jadi, bruto atau berat kotor benda 10,5

kg.

3. Suatu benda memiliki bruto 6 kg dan Diketahui bruto 6 kg dan netto 5.500 10
neto 5.500 gram. Tentukan tara benda gram, sehingga
tersebut 1 gram = 0,001 kg
5.500 gram = 0,001 x 5.500 = 5,5 kg.

bruto = netto + tara

⇔ tara = bruto - netto
⇔ tara = 6 - 5,5
⇔ tara = 0,5

Jadi, tara atau berat kemasan benda 0,5

kg.

Total Skor 30

Skor perolehan
Nilai Akhir = ------------------------ x 100
Skor Maksimum
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi
Kompetensi Bentuk Jum
No. Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
4.9 Menyelesaikan  Aritmetika Menyelesaikan masalah sehari- Uraian 1
masalah sosial hari yang berkaitan dengan
berkaitan penerapan bruto. Neto, dan tara.
dengan
aritmetika
sosial
(penjualan,
pembelian,
potongan,
keuntungan,
kerugian,
Bungan
tunggal,
persentase,
bruto, neto,
tara)

Pedoman Penskoran

No Instrumen Jawaban Skor

1. Pak Hadi membeli dua karung beras Beras A neto 25 kg = Rp 260.000,00 1
dengan jenis yang berbeda. Karung Beras B neto 25 kg = Rp 280.000,00 1
pertama tertulis neto 25 kg dibeli Harga beli keseluruhan
dengan harga Rp 260.000,00. Karung 2
=Rp260.000,00 + Rp280.000,00
kedua tertuliskan neto 25 kg debeli 2
dengan harga Rp 280.000,00.. Pak =540.000
Hadi mencampur kedua jenis beras
tersebut kemudian mengemasinya Harga jual per 5 kg beras
dalam ukuran neto 5 kg. Tentukan = (100% + 20 %) x 54.000 2
harga jual beras tersebut agar Pak =120 % x 54.000 2
Hadi untung 20 %. 120 2
= x 54.000
100

= 64.800 2

1
Jadi harga jual beras per 5 kg
agar Pak Hadi untung 20 %
adlah Rp 64.800
Total Skor 15