RIZA UMAMI, S.

Kom
2.1.a.3. Mulai dari Diri - Modul 2.1

1. Bagaimana seorang guru dapat mengelola kelas dan memenuhi kebutuhan

belajar murid-muridnya yang berbeda-beda?

Tentu memberikan proses pembelajaran yang bervariasi dan tugas yang juga berbeda,
namun secara pemahaman konsep harus sama. Proses yang bervariasi ini meliputi
kegiatan belajarnya seperti menyimak berita, memperhatikan video atau sumber belajar
yang autentik yang kemudian semua murid mendapatkan informasi yang utuh dengan
gaya belajarnya masing-masing.

2. Apa yang telah Anda lakukan untuk melayani kemampuan murid yang berbeda?
Apa yang Anda lakukan untuk membuat proses pembelajaran menjadi lebih
mudah untuk murid Anda? Apakah ada perlakuan yang berbeda yang Anda
lakukan? Jika ada, perlakuan seperti apa? Jika tidak ada, apa dampaknya
terhadap murid Anda?

Sebelum saya melaksanakan pemebalajaran saya menetukan model pembelajaran

terlebih dahulu, saya mengajar di kelas XII RPL dengan kompetensi keahlian Basis data,
dimana kompetensi ini berisi tentang bagaimana memahami sebuah konsep, procedure
dan bagaimana cara menerapkannya serta mengujinya seluruh rangkaian program
pembalajaran yang dibuat dalam bentuk projek Aplikasi pemrograman. Berdasar pada
ruang lingkup kompetensi yang akan di ajarkan maka model pembelajaran yang saya
gunakan adalah model pembelajaran berbasis projek (Projek Base learning ) untuk
memetakan kompetensi peserta didik yang berbeda saya membuat kelompok yang
bersifat dinamis (sewaktu-waktu kelompok itu berubah sesuai capaian progress
kemampuan mereka) melalui Lembar kerja peserta didik (LKPD) dan instrumen
evaluasi. Dari masing-masing kelompok ada perlakuan yang berbeda dari sisi tahapan
penegerjaan dan pengembangan kontent projek yang dikerjakan.

3. Sebutkan tantangan-tantangan yang Anda hadapi dalam proses pembelajaran di kelas

yang disebabkan oleh keragaman murid-murid Anda tersebut? Tindakan-tindakan apa
yang telah Anda lakukan untuk mengatasi tantangan- tantangan tersebut?

Beragam tantangan yang saya dihadapi mulai sisi teknis sampai non teknis, seperti
status sosial peserta didik yang beragam memberikan berpengaruh juga terhadap pola
dan cara belajar mereka yang berdampak terhadap penyelesaian projek yang mereka,
ada yang tingkat pemahaman dan keterampilanya baik, kerja keras namun terkendala
secara teknis (fasiltas belajar yang dimiliki peserta didik seperti laptop, hp dll)ada yang
secara teknis ia terpenuhi namun keterampilan kurang, bahkan ada juga peserta didik
dari sisi ktenis dan non teknis kurang dalam arti belum terpenuhi kedua- duanya.
Tindakan yang saya lakukan adalah salah satunya membentuk kelompok untuk
menumbuhkan daya sanding kesalingtergantungan satu sama lain antar sesama, dari
beberapa kelompok yang sudah dikelompokkan saya aktifkan sebagai tutor sebaya
untuk membantu kelompok dibawahnya.
RIZA UMAMI, S.Kom
2.1.a.3. Mulai dari Diri - Modul 2.1

4. Menurut Anda, untuk mengakomodasi tantangan yang terkait dengan keragaman murid
tersebut, bagaimana seharusnya pembelajaran itu dirancang, dilaksanakan, dan
dievaluasi?

Mengakomodasi beragam keunikan peserta didik perencanaan pembelajaran yang

berorientasi pada kebutuhan belajar peserta didik dengan menyediakan pengalaman
belajar yang baik adalah alternatif pilihan belajar yang sesuai sebagai wujud merdeka
belajar, seperti pemebalajaran berbasis projek dan produk sebagai bahan pilihan
belajar peserta didik dalam mengembangkan penegtahuan dan keterampilan serta
kretifitas mereka dalam belajar. Sebagai acuan evaluasi dapat dikembangkan penilaian
pengetahun dalam bentuk tes tulis, sikap dengan metode observasi saat pelaksanaan
praktikum dan LKPD (lembar kerja peserta didik) sebagai instrumen evaluasi
keterampilan.