RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA DARUL FALAH CIHAMPELAS

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Surat Lamaran Pekerjaan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santu, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggungjawab, responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional dan kawasan internasional.

KI 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4.
Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Membedakan fungsi sosial, 3.2.1 mengidentifikasi surat lamaran dengan cara
struktur teks, dan unsur membaca beberapa surat lamaran kerja dari berbagai
kebahasaan teks sumber melalui kegiatan JUMARA.
beberapa
khusus dalam bentuk surat 3.2.2 menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan unsur
lamaran kerja, dengan memberi kebahasaan surat lamaran kerja dari berbagai sumber
dan meminta informasi terkait melalui kegiatan melalui kegiatan PANEUDAH
jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.2 Surat lamaran kerja 4.4.1 Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan

4.2.1 Menangkap makna secara surat lamaran

kontekstual terkait fungsi sosial, 4.4.2 Melengkapi kalimat rumpang dengan kata-kata
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat
teks khusus dalam bentuk surat 4.5.1 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
lamaran kerja, yang memberikan dan unsur kebahasaan dari
informasi antara lain jati diri, latar berbagai surat lamaran kerja yang telah dipelajari
belakang pendidikan/pengalaman tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber
lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa
kerja
Indonesia.
4.2.2 Menyusun teks khusus surat
4.6.1 Membuat surat lamaran kerja dalam bahasa
lamaran kerja, yang memberikan
Inggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan
informasi antara lain jati diri, latar
rumah melalui kegiatan MELAMPAH
belakang pendidikan/pengalaman
kerja, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui Pembelajaran Berbasis Teks dengan tehnik Anggit Angglang, peserta didik terampil
membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, serta mahir meyusun teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya serta
menunjukan sikap jujur,disiplin dan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran

 Teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk surat lamaran kerja

 Buku Teks Bahasa Inggris Kelas XII Chapter 5 : “Do you know how to apply for a job?”
Halaman 58 -73
 Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian kompetensi pelamar dengan pekerjaan
yang dilamar
 Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Menyebutkan lamaran secara eksplisit
b. Menyebutkan sumber informasi adanya lowongan
c. Menyebutkan informasi rinci tentang kompetensi pelamar yang sesuai dengan
yang dipersyaratkan
d. Menyebutkan kesediaan melaksanakan interview atau proses seleksi
berikutnya
 Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam surat lamaran
(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan

 Topik
Pekerjaan yang relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Genre based approach (pembelajaran berbasis teks)
2. Metode dan Model Pembelajaran : Pertemuan I
 JUMARA
 BANAR
Pertemuan II
 MELAMPAH
F. Media/alat/bahan/sumber
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt dan LKS
G. Sumber Belajar:
 Buku Siswa Bahasa Inggris Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
 www.jakartapost.com
 Koran dan majalah berbahasa Inggris

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama

No. Kegiatan Rincian Waktu

 Pendahuluan Tahap 1
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Memotivasi peserta didik
 Peserta didik melakukan JUMARA dengan
mengemukakan pendapatnya terhadap potongan-
potongan gambar dari sebuah poto yang disajikan di
depan kelas.
Potongan gambar 1.
 Peserta didik menuliskan minimal 10 kata terkait
gambar yang terlihat. (2 menit)

Potongan gambar 2.
 Peserta didik menuliskan minimal 15 kata untuk
gambar yang terlihat. (3 menit)
 Gambar poto utuh
Tanpa melihat tulisan dari gambar 1 dan 2 sebelumnya,
peserta didik menuliskan minimal 20 kata (3 menit)

Menimbulkan motivasi

Peserta didik menyimak berbagai pendapat yang tertulis

dari hasil mengamati 3 poto yang ditampilkan, dan
memahami perbedaan pola fikir sebagai efek dari sudut
pandang yang berbeda.

 Inti

Tahap 2

Aku ikat
  Peserta didik diminta menuliskan 5 kata yang
berhubungan dengan surat lamaran pekerjaan. (1
menit)
 Peserta didik diminta untuk mengamati atau membaca
surat lamaran pekerjaan yang diberikan oleh guru.

Aku ingat

 Peserta didik diminta menuliskan minimal 5 hal (konsep)

yang terkait isi teks.

Aku lompat

 Peserta didik diminta membuat minimal 2 pertanyaan

terkait dengan teks surat lamaran pekerjaan yang
diberikan. (3 menit)
 Peserta didik saling bertukar pertanyaan dan menjawab
pertanyaan rekannya.
 Guru membahas analisis teks surat lamaran pekerjaan.

Tahap 3

Melampah

 Guru membagi siswa menjadi 4 (empat) kelompok dan

membimbing mereka untuk melengkapi diagram
mindmapping tentang profesi. Profesi sebagai
secretary diambil sebagai contoh. Secara berkelompok
siswa memerankan tugas-tugas yang harus dilakukan
oleh masing-masing profesi.
 Peserta didik diminta untuk membuat surat lamaran
pekerjaan.
 Masing masing perwakilan kelompok
menyampaikan/membacakan teks surat lamaran
 Penutup
pekerjaan.

 Memberikan umpan balik terhadap proses

pembelajaran: Well, class, you have done a very
 good job today. Most of you are active. I hope next
time all of you involved in the interaction. How do you
fell during the lesson? Is there anyone to say
something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Pemberian tugas beupa mencari teks surat lamaran
kerja.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua

No. Kegiatan Rincian Waktu

 Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
 Memotivasi peserta didik dengan dengan
bertanya-jawab tentang teks khusus berbentuk
surat lamaran kerja dalam bahasa Indonesia dan
bahasa Inggris
 Mereview pembahasan pada kegiatan
sebelumnya.
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.

Tahap 1
Jumara

 Inti

Potongan gambar 1
Peserta didik menuliskan hal yang menarik dari
gambar. (1 menit)

Potongan gambar 2

 Peserta didik menuliskan aalasan apa yang

membuat hal itu menarik (2 menit)
 Peserta didik diminta menuliskan apa yang ingin
diketahui lebih lanjut dari gambar. (2 menit)

Tahap 2

Paneudah

 Peseta didik diminta menuliskan hal-hal positif

(bagja) terkait tema. (3 menit)
 Peserta didik menuliskan hal-hal negatif (sawan)
terkait tema. (3 menit)
 Secara berkelompok, mendisusikan sebuah teks
khusus terakit tema.
 Mesdiskusikan perbedaan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus
terkait tema.

Tahap 3

(uninga dan taros)

 Masing-masing kelompok menliskan minimal 3

hal penting hasil diskusi terkait tema.
 Masing-masing kelompok menuliskan minimal
satu pertanyaan terkait materi/hasil diskusi yang
 belum dipahami.
 Guru dan peserta didik mendiskusikan materi
yang belum dipahami

 Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tes
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik, Proyek, Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran
d. Proyek : Produk/Pedoman Penskoran
e. Portofolio : E-Portofolio
 1. Instrumen Penilaian Literasi Anggit Angglang
No. Keterangan Score
Jawaban
1. tepat, sesuai dengan tema dan waktu yang tepat 100
Jawaban
2. tepat, tidak sesuai dengan tema tetapi tepat waktu 80
Jawaban
3. krang tepat 70

J. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (80) diberi tugas untuk membaca beberapa
teksCaption dalam bahasa Inggris terkait gambar dan grafik dan atau menuliskan caption
pada gambar terkait kegiatan di lingkungan tempat tinggal selama dua minggu. Setelah
dua minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menangkap
makna dan atau menyusun teks caption. Kemudian guru melaksanakan penilaian
remedial.
2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk membaca dan atau menuliskan captionterkait gambar atau grafikdari peristiwa.
Kemudian mempublikasi dengan ditempel di madding.

Bandung Barat, 11 Oktober 2018

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

H. Asep Gojwan., M.Pd. Siti Maryam Kurniati.,S.Pd.

NIP. 197307082000031004 NUPTK. 7560756658300033