MODUL AJAR

IPAS

Disusun oleh :
Ni Kadek Dian Indrayanti, S.Pd.
Fase B Kelas IV

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2023
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
IDENTITAS
1. Nama Penulis : Ni Kadek Dian Indrayanti, S.Pd.
2. Instansi : SD Negeri 1 Lalanglinggah
3. Tahun : 2023
4. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
5. Mata Pelajaran : IPAS
6. Materi Pelajaran : Bagian Tubuh Tumbuhan
7. Kelas/Fase : 4/Fase B
8. Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
9. Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
KOMPETENSI AWAL
Sebelum melaksanakan pembelajaran, peserta didik hanya mengetahui bagian-bagian tubuh tumbuhan
seperti daun, batang, dan akar, namun setelah melaksanakan pembelajaran peserta didik mampu
menyebutkan bagian-bagian tubuh tumbuhan dan mengkaitkan fungsi bagian-bagian tumbuhan tersebut
terhadap kebutuhannya untuk tumbuh, mempertahankan diri, dan berkembang biak.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia : Berdoa sebelum
dan setelah pembelajaran ataupun kegiatan
2. Bergotong royong : Kegiatan berdiskusi dan kerja sama dalam kelompok
3. Berkebinekaan Global : Menyanyikan lagu nasional sebagai bentuk cinta tanah air
4. Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
5. Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dari gagasan
6. Kreatif : Mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas
SARANA DAN PRASARANA
Alat dan Bahan Pembelajaran : Kartu QR-Code
Media : Video Pembelajaran bagian tubuh tumbuhan
Sumber belajar : bahan ajar, buku IPAS kelas 4 kurikulum merdeka dan BPM IPAS kelas IV Semester 1
TARGET PESERTA DIDIK
Target siswa yaitu siswa regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi bagian tubuh
tumbuhan. Dengan jumlah keseluruhan siswa 19
MODEL PEMBELAJARAN
PBL (Problem Based Learning)
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya jawab, dan Penugasan

MODA PEMBELAJARAN
Luring (Luar Jaringan)
KOMPONEN INTI
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Fase B
• Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan dan
mendeskripsikan fungsinya
• Elemen : Pemahaman Sains dan Keterampilan Proses Sains
• Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu menyimpulkan fungsi bagian-bagian tubuh tumbuhan dengan benar.
• Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1) Melalui tayangan video dan power point, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh dari tumbuhan dengan benar.
2) Melalui LKPD dan QR-Code, peserta didik mampu menyimpulkan fungsi dari masing-masing
bagian-bagian tubuh tumbuhan dengan tepat.
3) Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu mengkaitkan fungsi bagian tubuh tumbuhan
dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, dan berkembang biak
dengan benar.

Konsep Utama : Bagian Tubuh Tumbuhan beserta fungsinya

PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan memahami materi ini, peserta didik mampu mengetahui bahwa:
Setiap tumbuhan memiliki bagian-bagian tubuh yang berbeda. Setiap bagian tubuh tumbuhan sangat
berguna untuk kelangsungan hidup tumbuhan tersebut. Dengan demikian siswa menjadi lebih memahami
cara untuk merawat tanaman demi keberlangsungan kehidupan.
MATERI
• Ilustrasi
1. Guru memberikan penjelasan materi kepada peserta didik
2. Peserta didik memperhatikan, kemudian mencari informasi disekitar lingkungan sekolah untuk
dapat melengkapi LKPD yang diberikan.
• Ulasan Singkat Materi Utama
Pada umumnya, bagian tubuh tumbuhan bisa dibagi ke dalam 3 fungsi:
1. untuk pertumbuhan tanaman;
2. perlindungan diri atau adaptasi;
3. alat berkembang biak.
Umumnya semua tanaman memiliki akar, batang, dan daun. Sebagian tumbuhan memiliki bunga, spora,
dan duri. Menurut Gembong dalam buku Morfologi Tumbuhan (2016), tumbuhan bisa dikelompokan
berdasarkan bentuk akar, batang, dan daunnya.
 Pengelompokkan akar pada tumbuhan meliputi:
1. akar tunggang, yaitu akar yang tumbuh dari batang masuk ke dalam tanah. Cabang-cabang akar akan keluar
dari cabang utama. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan dikotil. Contoh: mangga, jeruk, jambu, dan cabai;
2. akar serabut, yaitu akar samping yang keluar dari pangkal batang. Akar ini menggantikan akar tunggang
yang tidak berkembang. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan monokotil. Contoh: padi, jagung, dan rumput.

Batang juga bisa dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi:

1. batang kayu. Batang yang keras dan kuat karena sebagian besar terdiri atas kayu. Umumnya dimiliki oleh
pohon-pohon besar seperti mangga, cemara, beringin, dll.
2. batang basah. Batang yang lunak dan berair. Misalnya pada bayam, kangkung, dll.
3. batang rumput. Batang yang tidak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali berongga. Misalnya
pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada umumnya.
Daun bisa juga dikelompokkan berdasarkan bentuk tulang daunnya. Tulang daun berfungsi seperti
pembuluh darah, yaitu mengalirkan air dari batang ke daun dan mengalir makanan dari daun ke batang. Seperti
tulang pada tubuh manusia, tulang daun juga membuat daun memiliki bentuk dan struktur yang kokoh.
melengkung menjari sejajar menyirip

Pada topik ini peserta didik akan mengenal bagian tubuh tumbuhan beserta fungsinya. Kegiatan
pembelajaran yang dilakukan melalui percobaan sederhana akan melatih kemampuan analisis peserta didik
dengan cara mengaitkan hasil percobaan dengan fungsi salah satu bagian tubuh tumbuhan. Setelah itu peserta
didik akan belajar mencari informasi secara mandiri terkait bagian tubuh yang lain melalui kegiatan identifikasi
dan literasi. Informasi dibuat menyebar menggunakan kartu QR-Code dengan tujuan agar peserta didik dapat
tetap dapat bergerak aktif sambil belajar. Dari informasi yang didapatkannya, peserta didik akan belajar
berdiskusi dan guru dapat membantu dengan menguatkan pemahaman serta meluruskan miskonsepsi.
Kemudian dari pemahaman tersebut peserta didik akan diajak berpikir kritis melalui kegiatan refleksi.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. “Siapa yang suka merawat tanaman? Bagaimana cara kalian merawat tanaman?”
2. “Apa akibatnya jika tanaman tidak disiram? “
3. “Bagaimana cara air yang disiram ke tanah dapat membuat tanaman menjadi segar dan tidak
mati?”
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam
2. Guru menanyakan kabar peserta didik (Orientasi)
3. Guru melakukan do’a bersama mengawali pembelajaran (Beriman, bertakwa kepada tuhan yang
maha Esa dan berakhlak mulia)
4. Guru bersama peserta didik melakukan absensi kehadiran (Numerik)
 5. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
6. Peserta didik melakukan tepuk semangat
7. Peserta didik menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang” ((Berkebhinekaan Global)
8. Guru bersama peserta didik melakukan apersepsi (Pertanyaan Pemantik). Guru bertanya “Siapa
yang suka merawat tanaman? Bagaimana cara kalian merawat tanaman?”, Apa akibatnyaa jika
tanaman tidak disiram?”, Bagaimana cara air yang kita siram ke tanah dapat membuat tanaman
menjadi segar dan tidak mati?”
9. Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
10. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
11. Guru mengkomunikasikan materi dan proses pembelajaran
Kegiatan Inti (50 Menit)
Model PBL (Problem Based Learning)
Sintaks ke-1 : Orientasi Siswa kepada Masalah
12. Guru mengajak siswa untuk mengamati tumbuhan apa saja yang ada disekitar sekolah.
13. Guru menayangkan video praktikum transportasi air pada tumbuhan
14. Guru menayangkan power point pembelajaran tentang bagian-bagian tumbuhan
15. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait media video yang telah diamati

Sintak ke-2 : Mengorganisasi Siswa

16. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok heterogen (4 siswa/kelompok)
17. Guru membagikan LKPD tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan (mandiri)
18. Guru memberikan penjelasan cara penggunaan QR-Code pada siswa
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian
tubuh tumbuhan disekitar lingkungan sekolah yang sudah dipasangkan kartu QR-Code (Bergotong
royong)

Sintaks ke-3 : Membimbing Penyelidikan kelompok

20. Siswa mulai mencari informasi disekitar halaman sekolah (mandiri)
21. Guru memantau keterlibatan siswa dalam mencari informasi disekitar halaman sekolah
22. Guru membimbing siswa yang masih kesulitan menggunakan QR-Code
Sintaks ke-4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Siswa bersama anggota kelompoknya mengembangkan hasil karya dengan berdiskusi kembali
mengenai hasil pekerjaan yang telah dibuat (Bergotong royong)
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas (Kreatif)

Sintaks ke-5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Cara Pemecahan Masalah

3. Kelompok lain menyimak dan diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil pekerjaan yang
dipresentasikan (Bernalar kritis)
4. Guru menanggapi dan memberikan motivasi kepada siswa atas keberaniannya mempresentasikan
hasil pekerjaannya
5. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil kegiatan diskusi bersama
6. Siswa secara individu mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
Kegiatan Akhir (10 Menit)
7. Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
8. Guru mengajak siswa untuk melakukan ice-breaking
9. Siswa bersama guru melakukan refleksi bersama-sama
10. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
11. Do’a penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME dan berakhlak mulia)
12. Guru mengakhiri kelas dengan mengucapkan salam penutup

REFLEKSI PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

REFLEKSI PENDIDIK
1. Bagaimanakah keaktifan peserta didik dengan menggunakan model PBL?
2. Apakah pembelajaran sudah optimal dalam melibatkan peserta didik?
3. Apakah pembelajaran yang telah diimplementasikan dapat memfasilitasi peserta didik
memberdayakan keterampilan berpikirnya?
4. Apa manfaat penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada materi bagian tubuh
tumbuhan?
5. Apa saja yang harus diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Materi bagian manakah yang kalian rasa sulit dipahami?
2. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan itu?
3. Kepada siapa kalian meminta bantuan untuk memahami materi?
ASSESMEN/PENILAIAN
1. Sikap (Profil pelajar pancasila)
2. Assesmen Formatif: Keterampilan diskusi dan Presentasi
3. Assesmen Sumatif : Test (Soal Uraian Singkat)

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar berupa Handout
2. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
3. Media Pembelajaran
a). Video percobaan
b). Kartu QR-Code
4. Asessmen Penilaian
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memahami materi pembelajaran untuk
mempersiapkan materi selanjutnya.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi awal dengan memberikan
pendampingan dan tugas mandiri dirumah dengan bimbingan orang tua dan pantauan guru.
BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
1. Buku guru Kurikulum merdeka kelas 4
2. Buku siswa Kurikulum merdeka kelas 4
3. Buku BPM
GLOSARIUM
1. QR-Code : Quick Response Code adalah barcode dua dimensi yang bisa memberikan
beragam jenis informasi secara langsung
2. Berkembang biak : kemampuan makhluk hidup untuk melestarikan jenisnya
DAFTAR PUSTAKA

Tabanan, 2 Juni 2023

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Uswatun Hasanah, S.Pd Ni Kadek Dian Indrayanti, S.Pd

NIP. 199306242019032007 NIM.
 Mengetahui, Dosen Pembimbing Lapangan
Kepala SD Negeri 1 Lalanglinggah

Mas Ayu Rusmini S.Pd. Dr. Khairil Anwar, M.Pd. Si.

NIP. 196810201993082002 NIDN.
• Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan dan
mendeskripsikan fungsinya
• Elemen
Pemahaman Sains dan Keterampilan Proses Sains
• Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu menyimpulkan fungsi bagian-bagian tubuh
tumbuhan dengan benar.
• Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1) Melalui tayangan video, peserta didik mampu mengidentifikasi
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan benar.
2) Melalui LKPD dan QR-Code, peserta didik mampu menyimpulkan
fungsi dari masing-masing bagian-bagian tubuh tumbuhan dengan
tepat.
3) Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu mengkaitkan fungsi
bagian tubuh tumbuhan dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, dan berkembang biak dengan benar.
• Konsep Utama : Bagian Tubuh Tumbuhan beserta fungsinya
Sama halnya dengan manusia, tumbuhan juga memiliki bagian-bagian tertentu. Selain itu,
bagian tersebut juga memiliki peran atau fungsi yang penting. Setiap tumbuhan memilki
bagian-bagian tubuh tertentu. Pada umumnya, tumbuhan itu terdiri dari bagian daun, batang,
akar, bunga, dan bauh.

1. Bagian Daun
Daun memiliki fungsi yang penting dalam tumbuhan.
Bagian ini berperan dalam proses terjadinya fotosintesis.
daun juga merupakan tempat kloroplas berada yaitu di
bagian belakang daun.

Daun itu terdiri dari bagian tulang daun, helai daun, pelepah daun, dan tangkai daun. Semua
bagian itu tersusun dengan baik.
Daun memiliki beragam bentuk, mulai dari daun yang berdaun sejajar, berbentuk menjari, ada
pula yang berbentuk menyirip.

2. Bagian Akar
Akar tanaman terletak di bagian bawah tanaman. Bagian ini biasanya terkubur di
dalam media tanam atau tanah.
Akar tumbuhan terdiri dari dua jenis, yaitu akar tunggang dan akar serabut.
 Untuk fungsinya, bagian tumbuhan ini memiliki beberapa fungsi, antara lain:
• Untuk menopang tanaman
• Menyerap zat hara pada tanah
• Menyalurkan zat hara, mineral, dan air ke bagian daun, melewati bagian batang
• Menyimpan cadangan makanan, seperti kentang dan wortel

3. Bagian Batang
Batang tanaman merupakan tempat tumbuhnya ranting. Bagian
tumbuhan ini memiliki beberapa fungsi, antara lain:

• Mengangkut air dan mineral dari akar ke daun

• Menyalurkan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
• Sebagai tempat cadangan makanan

Ada beberapa jenis tanaman yang memiliki kambium. Kambium

dalam batang juga berperan dalam proses pertumbuhan tanaman.

4. Bagian Bunga
Ada tumbuhan yang memiliki bunga dan ada yang tidak.
Untuk tumbuhan yang memiliki bunga akan terdiri dari putik, benang sari, tangkai,
mahkota, dan kelopak bunga. Di dalam bagian ini juga ditemukan proses penyerbukan,
antara putih dan benang sari.
5. Bagian Buah
Buah berfungsi sebagai penyimpan cadangan makanan, pembungkus, dan pelindung
biji. Pada bagian putik yang berada di struktur bunga memiliki tiga bagian putik, yakni
kepala putik (stigma), tangkai putik (stilus), dan bakal buah (ovarium). Bakal buah akan
berkembang menjadi buah. Adapun bakal biji akan berkembang menjadi biji.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

IPAS
Bagian-Bagian Tubuh Tumbuhan

Disusun Oleh:
Ni Kadek Dian Indrayanti, S.Pd.

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2023
Fase : B

Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian
tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya

Elemen : Pemahaman Sains dan

Keterampilan Proses Sains

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan fungsi
bagian-bagian tubuh tumbuhan dengan benar.

Indikator Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

Melalui tayangan video, peserta didik mampu

1) mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari
tumbuhan dengan benar.

Melalui LKPD dan QR-Code, peserta didik mampu

2) menyimpulkan fungsi dari masing-masing bagian-
bagian tubuh tumbuhan dengan tepat.

Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu

mengkaitkan fungsi bagian tubuh tumbuhan
3) dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, dan berkembang biak
dengan benar.
 LKPD IPAS
BAGIAN-BAGIAN TUBUH TUMBUHAN

Hari/Tanggal

Nama Kelompok

Anggota Kelompok

PETUNJUK
Siapkan 1 perangkat (Hp) yang akan digunakan untuk
menScan barcode
Berkelilinglah disekitar halaman sekolah untuk mencari
informasi pada tanaman yang sudah berisi kartu QR-Code
Tulis informasi yang didapat pada tabel yang telah
disediakan
Lengkapilah bagian-bagian
tubuh tumbuhan berikut!
Tabel Hasil Pengamatan
Jawab Pertanyaan
Pilihlah salah satu tanaman yang ada di sekitar halaman
sekolah, kemduain sebutakan bagian-bagian tubuh
tanaman tersebut!

Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk

bertahan hidup dan melindungi diri ?

Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk

tumbuh ?

Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk

berkembang biak?
 4th Grade

Bagian-Bagian
Tubuh Tumbuhan
SDN 1 lalanglinggah
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan fungsi bagian-bagian tubuh tumbuhan
dengan benar.

Indikator Ketuntasan Tujuan Pembelajaran

1) Melalui tayangan video dan power point, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian
tubuh dari tumbuhan dengan benar.

2) Melalui LKPD dan QR-Code, peserta didik mampu menyimpulkan fungsi dari masing-masing
bagian-bagian tubuh tumbuhan dengan tepat.

3) Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu mengkaitkan fungsi bagian tubuh tumbuhan dengan
kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, dan berkembang biak dengan benar.
Uraian Kegiatan Pada Hari ini
Bacalah Materi pada Buku Paket
Halaman 1 sampai 4
Coba amati tumbuhan yang ada disekitar kita?

Apa manfaat dari tumbuhan-tumbuhan tersebut?

Bagaimana cara merawat tumbuhan tersebut?

Bagian mana dari
tumbuhan yang anak-
anak siram?
Amati video berikut!
Bagian-Bagian Bunga
Tumbuh
Tumbuhan
Daun

Buah

Batang

Akar
 Bandingkanlah Bagian-Bagian
Tumbuhan berikut!

bunga

daun

buah

batang akar batang daun

akar bunga
Fungsi Bagian-Bagian Tubuh
Tumbuhan

Membantu pertumbuhan

Melindungi Diri

Berkembang Biak
Bagian-Bagian Bunga
Tumbuh
Tumbuhan
Daun
Akar
Buah
Menyerap
nutrisi dan air Batang
dari dalam
tanah
Akar
Pembagian Kelompok
 Carilah Informasi
mengenai fungsi-
fungsi bagian
tumbuhan di sekitar
halaman sekolah
Waktunya
Presentasi
The Best
Team
Anak-anak hayo
kita simpulkan
apa yang kita
pelajari hari ini
Bagaimana perasaan
anak-anak hari ini?
Ice
Breaking
Tampilan Video Pembelajaran
CONTOH TAMPILAN QR-CODE
 KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN
RUBRIK PENILAIAN

IPAS

“Bagian-Bagian Tubuh Tumbuhan”

Disusun oleh:
Ni Kadek Dian Indrayanti, S.Pd.

FASE B KELAS 4

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM

2023
 1. PENILAIAN SIKAP (Bentuk Penilaian: Observasi aktivitas peserta didik)

PEDOMAN PENGAMATAN
AKTIVITAS SISWA
Kelas :4
Hari/tanggal :
Pertemuan ke- :1
Materi Pembelajaran : Bagian-Bagian Tubuh Tumbuhan
Indikator Penilaian
Beriman,
bertaqwa Berkebhinek Gotong Bernalar
No. Nama Mandiri Kreatif KATEGORI
kepada tuhan aan Global Royong kritis SKOR NILAI
YME
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian Sikap
Skor
No. Indikator Penilaian
3 2 1
Beriman, bertaqwa kepada
1 Siswa berdoa dengan khusyuk Siswa berdoa dengan kurang khusyuk Siswa berdoa dengan tidak khusyuk
tuhan YME
Siswa bernyanyi lagu nasional dengan Siswa bernyanyi lagu nasional dengan Siswa bernyanyi lagu nasional tanpa
2 Berkebhinekaan global
penuh penjiwaan kurang penjiwaan penjiwaan
Bergotong Siswa bekerjasama dengan inisiatif Siswa hanya bekerjasama dengan teman Siswa tidak mau bekerjasama dengan
3 Royong sendiri dengan semua teman tertentu siapapun
Siswa tuntas dengan kekurangan dalam Siswa tidak tuntas dalam penyelesaian
4 Mandiri Siswa tuntas dalam penyelesaian tugas
penyelesaian tugas tugas
Siswa aktif bertanya dalam Siswa kurang aktif bertanya dalam Siswa tidak aktif bertanya dalam
5 Bernalar kritis
permasalahan berkaitan materi permasalahan berkaitan materi permasalahan berkaitan materi
KrKreatif Siswa kreatif dalam Siswa kurang kreatif dalam Siswa tidak kreatif dalam
6
mempresentasikan pekerjaannya mempresentasikan pekerjaannya mempresentasikan pekerjaannya

Pedoman Penilaian: Kategori:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir= 𝑥 100 = Sangat baik=100-76, Baik=75-51, Kurang=50-26, Buruk=25-
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
2. Penilaian keterampilan berdiskusi dan Presentasi
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

Aspek Sangat baik : 4 Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1

Terlihat Terlihat sering Terlihat Terlihat kurang aktif

Sangat aktif aktif dalam cukup aktif dalam diskusi, dan
dalam diskusi, diskusi, dan dalam diskusi kurang menghormati
dan sangat menghormati dan cukup pendapat
Kemampuan
menghormati pedapat teman, menghormati teman.
bekerjasama
pedapat teman, pendapat
teman.

Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan bahasa

bahasa yang bahasa yang bahasa yang kurang sopan dalam
sangat sopan sering terlihat kadang- menyampaikan
dan baik sopan dalam kadang sopan pendapat dan
dalam menyampaikan dalam merespon pendapat
Kemampuan menyampaika pendapat dan menyampaika teman
berkomunikasi n pendapat dan merespon n pendapat dan
merespon pendapat merespon
pendapat teman pendapat
teman teman

Menyampaika Menyampaika Menyampaika Menyampaikan

n pendapat n pendapat n pendapat pendapat kurang
sangat baik terlihat cukup interaktif dari masalah
Kemampuan interaktif interaktif interaktif dari yang didiskusikan
menyampaikan sesuai dengan sesuai dengan masalah yang
pendapat masalah yang masalah yang didiskusikan
didiskusikan didiskusikan

Menfokuskan Menfokuskan Menfokuska Menfokuskan diri dan

Kemampuan diri dan diri dan n diri dan menyimak kurang
konsentrasi menyimak menyimak menyimak dan tidak responsif
dalam sangat baik sangat baik cukup dan
berdiskusi dan responsif dan kadang- sedikit
kadang responsif
responsif
 LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
Aspek
Nama Peserta Kemampuan
Kemampuan
No. Didik Kemampuan Kemampuan konsentrasi Skor
menyampaikan
bekerjasama berkomunikasi dalam
pendapat
berdiskusi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

20

Rumus penilaian Diskusi kelompok

Nilai= Jumlah skor/skor maksimal x 100
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Elemen Kriteria Penilaian Skor Skor maksimal

Memulai Presentasi dengan menyapa,
Pelaksanaan Presentasi
1 menggunakan bahasa yang baik dan benar 2 2
Memulai Presentasi dengan tidak menyapa
menggunakan bahasa yang kurang jelas. 1
Menyajikan materi/jawaban dengan jelas,
Penyajian Materi Jawaban lengkap, terstruktur dan menggunakan bahasa
2 yang baik dan benar 2 2
Menyajikan materi/jawaban dengan Kurang
jelas, lengkap, terstruktur dan menggunakan
bahasa yang baik dan benar 1
Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan
Kerja sama audiens, merespon pertanyaan dari audiens
3 dengan baik, benar dan jelas 2 2
Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan
audiens, tidak merespon pertanyaan dari
audiens dengan baik, benar dan jelas 1
Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas
Kesimpulan materi
4 dan mencakup semua pertanyaan. 2 2

Tidak Menyimpulkan materi presentasi dengan

jelas dan mencakup semua pertanyaan. 1
Menutup Presentasi
5 Menutup presentasi dengan baik, benar dan jelas 2 2
Menutup presentasi dengan bahasa yang kurang
baik, kurang jelas dan tidak benar 1
Skor maksimal 10
 LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK
Elemen
Membuka Penyajian
Kesimpulan Menutup
No Nama Kelompok Presentasi materi jawaban Kerjasama
Materi presentasi

Nilai = Jumlah Skor Kelompok /Skor Maksimal x 100

 KISI-KISI PENILAIAN SOAL EVALUASI

Mata Pelajaran : IPAS

Materi : Bagian-Bagian Tubuh Tumbuhan
Tujuan Pembelajaran: Melalui tayangan video, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan benar. Melalui LKPD dan
QR-Code, peserta didik mampu menyimpulkan fungsi dari masing-masing bagian-bagian tubuh tumbuhan dengan tepat. Melalui
diskusi kelas, peserta didik mampu mengkaitkan fungsi bagian tubuh tumbuhan dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh,
mempertahankan diri, dan berkembang biak dengan benar.
Sekolah : SD Negeri 1 Lalanglinggah
Kelas :4

Level
Ranah Nomor Tingkat Kesulitan
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Pengetahua Soal
n/Kognitif Mudah Sedang Sulit
1 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Bagian-bagian Menyebutkan
menyimpulkan fungsi tubuh tumbuhan bagian-bagian
mengidentifikasi bagian- tubuh
bagian-bagian tubuh
bagian tubuh tumbuhan dan tumbuhan tumbuhan
C1 Uraian 1 v
mendeskripsikan fungsinya

2 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Bagian-bagian Menjelaskan

menyimpulkan fungsi tubuh tumbuhan fungsi daun
mengidentifikasi bagian- pada tumbuhan
bagian-bagian tubuh
C2 Uraian 2 v
bagian tubuh tumbuhan dan tumbuhan
mendeskripsikan fungsinya
3 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Bagian-bagian Membandingka
mengidentifikasi bagian- menyimpulkan fungsi tubuh tumbuhan n bagian-
bagian tubuh tumbuhan dan bagian-bagian tubuh bagian
C4 Uraian 3 v
mendeskripsikan fungsinya tumbuhan tumbuhan
Kamboja dan
Cempaka
4 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Bagian-bagian Menjelaskan
menyimpulkan fungsi tubuh tumbuhan akibat jika
mengidentifikasi bagian- salah satu C2 Uraian 4 v
bagian-bagian tubuh
tumbuhan bagian tubuh
 bagian tubuh tumbuhan dan tumbuhan
tersebut tidak
mendeskripsikan fungsinya ada
5 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Bagian-bagian Menyimpulkan
menyimpulkan fungsi tubuh tumbuhan fungsi dari
mengidentifikasi bagian- bagian tanaman
bagian-bagian tubuh
bagian tubuh tumbuhan dan tumbuhan mawar yang
berperan dalam
C5 Uraian 5 v
mendeskripsikan fungsinya pertumbuhan,
mempertahank
an diri, dan
berkembang
biak

Pedoman Penilaian
Kategori:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir= 𝑥 100 = (A) Sangat baik=90-100, (B) Baik=70-89, (C) Cukup Baik=51-69, (D) Kurang Baik=0- 5
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛