Modul Ajar (MA) 2

Identitas Modul
a. Nama Penyusun : Halimi, S.PI
b. Institusi : SDN Jambo Dalem
c. Tahun Pelajaran : 2022/2023
d. Jenjang Pendidikan : SD
e. Kelas/Semester : IV (Empat) / Ganjil
f. Alokasi Waktu : 1 x 4 JP (1 x Pertemuan)
Kompetensi Awal
Membaca Q.S. al-Ḥujurat/49:13 serta memahami pesan pokok dalam Q.S. al-
Ḥujurat/49:13
Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertakwa pada Tuham YME
2. Mandiri
3. Gotong Royong
4. Berkebhinekaan global
Sarana dan Prasarana
Sarana Ruang kelas IV
1. Peralatan :
Buku Siswa, al-Qur’an dan Terjemahan, Poster ayat,
Prasarana Alat tulis, Papan tulis.
2. Bahan :
Q.S. al-Ḥujurat/49:13 dan Hadist tentang keragaman.
Target Peserta Didik
Peserta didik reguler/Tipikal
Model Pembelajaran
Complete Sentence
Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membiasakan membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap
menghargai keragaman dan perbedaan sebagai Sunatullah
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Membaca dengan baik Hadis keberagaman
1.1.2 Menulis dengan baik Hadis keberagaman
1.1.3 Menghafal dengan baik Hadis keberagaman
1.1.4 Menghafal dan memahami Hadis keberagaman
C. Pemahaman Bermakna
Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil
D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian sudah membaca Al-Qur’an hari ini?
2. Pernahkah kalian membaca Hadis Keberagaman ?
3. Siapa yang pernah membaca Hadis keberagaman ?
E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Pendahuluan
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses
(15 Menit)
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam doa)
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2) Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
3) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak
mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan
kelas.
4) Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan
untuk mengikuti pelajaran.
5) Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik
untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru
juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu yang
sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
1) Guru melakukan Guru melakukan apersepsi dengan
mengaitkan pembelajaran sebelumnya (membaca Ǫ.S.
al-Hujurat/49:13)
2) Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Pemantik/Pemanasan
1) Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan 1.3 yang
berisi keragaman manusia; agama, bangsa, budaya dan
hobinya. Kemudian diberikan pertanyaan-pertanyaan ringan
sebagai respon terhadap gambar tersebut.
2) Guru menentukan siswa untuk menjawab dengan teknik yang
menyenangkan.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran
1) Peserta didik memperhatikan adab membaca
Alqur’an dan Hadis
2) Peserta didik mengamati Hadis Keberagaman
3) Peserta didik mendengarkan bacaan Hadis
Kegiatan Inti
keberagaman.
(110 Menit)
4) Peserta didik menirukan bacaan yang sesuai contoh secara
klasikal, kelompok dan individu.
5) Peserta didik membaca Hadis Keberagaman secara
individu. Peserta didik dapat menunjukkan bacaannya
masing-masing.
6) Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang).
Guru dapat mengelola pengelompokan kelas dengan cara
yang variatif.
7) Peserta didik menentukan ketua kelompok.
8) Peserta didik secara berkelompok mendapatkan amplop berisi
kartu potongan Hadis dan terjemah Hadis dan
memasangkannya dengan benar
9) Peserta didik secara individu memasangkan potongan kata dan
terjemah Hadis dalam lembar kerja atau buku siswa.
10) Peserta didik mengoreksi bersama pasangan Hadis dan
 terjemah Hadis dengan bimbingan guru.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan).

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
Penutup membaca al- Qur’an dan memahami Hadis
(15 Menit) 2. Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan
meminta dipandu orang tua atau keluarga yang mampu
membaca Qur’an dan hadis
3. Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses
pembelajaran
Guru menyampaikan salam penutup.
 F. Asesmen
1. Asesmen Non Kognitif
Dilakukan diawal kegiatan untuk mendiagnosa keadaan awal siswa sebelum
melakukan pembelajaran, dilakukan pula saat proses pembelajaran.
1. Anak-anak sebelum berangkat sekolah tadi apakah sudah sarapan?
2. Apakah anak-anak sudah sholat dan membaca Qur’an hari ini?
3. Bagaimana, apakah anak-anak sudah siap belajar?
Penilaian dilakukan pada saat proses pembelajaran dan pada akhir pembelajaran.

2. Asesmen Kognitif
 Asesmen Formatif
Pertemuan 1
Dibuat kolom penilaian kemampuan membaca Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan
Hadist tentang keragaman pada peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:
Mulai berkembang, berkembang, mahir, dan sangat mahir.
 Asesmen Sumatif
Setelah 2 x pertemuan dipilih untuk menjadi asesmen sumatif

G. Pengayaan dan remedial

Pengayaan dan remedial dipersiapkan guru dengan bentuk pengulangan dan penugasan.
Ketika pengayaan guru mempersiapkan asesmen sesuai TP. Ketika remedial jika
terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga
membutuhkan bimbingan belajar perorangan. Bimbingan belajar perorangan dan
kelompok dapat diberikan melalui tugas-tugas latihan. Bimbingan ini dapat dilakukan
dengan menyediakan tutor sebaya. Bimbingan belajar dilakukan oleh pendidik jika
tingkat kesukaran belajar peserta didik membutuhkan bimbingan khusus. Bimbingan ini
dapat dilakukan secara perorangan maupun kelompok.
H. Glosarium
1. Al-Hujurat
2. Tajwid
3. Tartil
I. Daftar Pustaka

Al-Qur’an dan Terjemahan

Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. 2021. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. 2021. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi
Na’im Fadhilah & Deswalantri . 2022. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Al-
Qur’an Surat Al-Hujurat Ayat 11-13: Kajian Tafsir Al-Azhar Karya Hamka .
(jurnal)
Kepala Sekolah Guru

Asliah, S.Pd HALIMI, S.Pd.I

NIP.197204132014071002 NIP. 199009092020121004