KOP SEKOLAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Jember

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 10/ Semester 1
Aspek : Menulis
Pertemuan : Pertama

A. Standar Kompetensi
(8) Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
B. Kompetensi Dasar
(8.2) Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
C. Indikator
Inikator Pembelajaran Indikator Karakter
1). Menentukan ciri-ciri puisi
Kerja Keras
2). Menentukan langkah penulisan puisi
3). Memilih kata untuk dikembangkan dalam baris puisi Tidak putus asa dalam
4). Menggunakan rima, bait, dan majas menghadapi kesulitan
5). Menulis puisi dengan kata-kata yang sesuai dalam belajar

D. Tujuan Pembelajaran
1). Melalui pemodelan siswa dapat menentukan empat ciri fisik puisi.
2). Melalui diskusi siswa dapat menentukan langkah menulis puisi dengan benar
4). Melalui pengamatan langsung di sekitarnya, siswa dapat memilih 15 kata
sebagai bahan menulis puisi
5). Melalui latihan menulis puisi siswa dapat menggunakan rima, bait, irama dan majas
6). Melalui diskusi siswa dapat menulis puisi dengan kata-kata terpilih dengan
menambahkan pelambangan dengan benar
7). Dengan diperdengarkan audio lagu ”Jangan Menyerah” siswa mengetahui langkah
bila terjadi kegagalan saat bekerja/belajar.

E. Materi Pelajaran
1) Ciri-ciri fisik puisi
2) Langkah penyusunan puisi
3) Contoh puisi

F. Pendekatan
Kontekstual (CTL)

G. Metode
1) Constructivism
2) Modeling
3) Questioning
4) Learning community
5) Inquiry
 6) Reflection
7) Authentic assessment

H. Strategi Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Pilar CTL

I Pendahuluan 10

1. Guru melakukan tanya jawab, siapakah di Constructivism

antara siswa yang pernah menulis puisi?
Kapan, dan mengapa puisi itu dibuat?
2.Guru menjelaskan bahwa untuk Constructivism
mengungkapkan gagasan kepada orang lain itu
bermacam-macam, salah satunya adalah melalui
puisi.
3.Siswa berkelompok berdasarkan nomor absen Learning
berjumlah 8 siswa tiap kelompok nomor 1 s.d. 8 Community
kelompok 1, nomor 9 s.d. 18 kelompok 2, dst.
2 Kegiatan Inti 70’

1)1) Guru memutarkan lagu JANGAN MENYERAH Modeling

(D’Masive) dengan membagikan/ menampilkan
teks lagunya.
2)2) Guru membagikan teks puisi berjudul ” Jika Modeling
Ada’’

3)3) Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri Questioning

fisik kedua puisi dan membadingkan ada dan
tidaknya pelambangan yang digunakan.
4)4) Guru mengajak siswa keluar kelas. Dalam Inquiry
kelompoknya siswa diminta mengidentifikasi12
nama benda/lingkungan yang ada di depan
mereka, yang paling dekat, agak, jauh, dan
paling jauh.
5)5) Masih di luar kelas siswa diminta memadukan Inquiry
nama benda yang sama untuk dipakai sebagai
kesepakatan kelompok.
6)6) Setelah siswa kembali ke dalam kelas, guru Modeling,
dengan melibatkan siswa menunjukkan contoh Questioning
mengembangkan kata demi kata menjadi baris
puisi.
7)7) Siswa mengembangkan kata dari nama benda Inquiry
yang ditemukan menjadi baris-baris puisi
seperti yang dicontohkan guru.
8)8) Siswa menampilkan hasil tulisannya pada Inquiry
kertas manila dan menempelkannya pada
dinding yang paling dekat dengan
kelompoknya.

9)9) Guru dan siswa menyepakati rubrik Constructivism

penilaian puisi yang akan dikomentari.
10)
10) Siswa dengan dipandu guru mengomentari Inquiry
 puisi yang ada di dinding.
11)
11) Guru bersama siswa menentukan puisi Questioning
yang terbaik dan mendapatkan penghargaan.
3 Penutup 10’

1) Siswa dan guru merangkum dan ciri, dan Refection

langkah menulis puisi.
2) Guru memberi penguatan bahwa menulis puisi Reflection
itu tidak sulit.
3) Guru memberikan tugas pada tiap siswa untuk Reflection
rajin mengoleksi puisi dan sering berlatih
menyusun puisi.

9. Sumber/Media Belajar
1). Pita kaset/ CD lagu
2). Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
3). Lingkungan alam sekitar

10. Evaluasi
Nontes :
1.) berupa pengamatan pada saat pengamatan benda di luar kelas, dan
pada saat siswa diskusi menyusun puisi di kelas.
2) berupa penilaian puisi hasil karangan siswa yang ditugaskan sebagai
pekerjaan rumah

……..tgl………
Mengetahui Guru mapel
Kepala Sekolah

_________________ __________________

CATATAN:

LAMPIRAN

1. INSTRUMEN PENGAMATAN DISKUSI KELAS

NO Nama Siswa/ Aspek Skor

Kelompok Kecepatan Kecermatan Kerjasama Sikap Jml Nilai kualifikasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Score Maksimal = 16
Rentang Penilaian:
 Nilai 76 – 100 = Sangat Baik ( SB )
Nilai 51 – 75 = Baik ( B )
Nilai 26 – 50 = Cukup (C )
Nilai = 0 -25 = Kurang Baik ( KB )

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh siswa X 100 =

Skor maksimal

2. PEDOMAN PENILAIAN TEKS PUISI

No Aspek Kriteria Penskoran Skor Skor Bobot Nilai
Dicapai
1 Kesesuaian antara judul dan a. sesuai 6-8
isi puisi b. cukup sesuai 4-6 30
c. kurang sesuai 2-4
d. tidak sesuai 0-2
2 Jumlah bait a. 5 bait atau lebih 6
b. 4 bait 4
c. 3 bait 3
30
d. 2 bait 2
e. 1 bait 1
3. Pilhan kata a. 6 atau lebih kata konotatif 6
b. 5 kata konotatif 5 20
c. 3- 4 kata konotatif 4
d. 1-2 kata konotatif 2
4 Penggunaan majas a. 5 majas atau lebih 6
b. 4 majas 4 20
c. 3 majas 3
d. 2 majas 2
e. 1 majas 1
Jumlah bobot 100

3. Teks puisi

JIKA ADA

Hari ini aku mulai mengerti

Apa sebenarnya cinta sejati
Jika ada
Saat kami berdua terpisah
Kami merasa diri ini terlalu resah

Di antara kami seolah tidak ada

Kami tidak lengkap
Seperti buku bervplume dua
Di mana bagian pertama hilang tak tertangkap
Inilah bayanganku mengenai cinta
Ketidaklengkapan
Ketiadaan