MODUL AJAR

Al-Qur’an Hadits

1. Informasi Umum
a. Identitas Modul
Nama Penyusun : Eneng Fatimatujahro
Institusi : MA Al Hidayah
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Madrasah Aliyah
Kelas XI
Alokasi Waktu : 6 JP (3 pertemuan)
Elemen : Toleransi

b. Kompetensi Awal
Untuk mempelajari modul ini, maka siswa harus memiliki kemampuan ;
 Mampu membaca ayat al-qur’an sesuai dengan tajwidnya.
 Mampu membaca hadis nabi dengan benar.
 Mengetahui pengertian Toleransi namun belum mampu menganalisis lebih dalam
kandungan ayat dan hadis tentang itu

c. Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. memahami ajaran
agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-
hari
 Berkebinekaan Global. menumbuhkan rasa saling menghargai dan memungkinkan
terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa
 Gotong-royong. melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan sukarela agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan lancar mudah dan ringan
 Mandiri. bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
 Bernalar kritis. memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan
menyimpulkannya
 Kreatif. memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat dan
berdampak
Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah :
 Tasamuh. Mengakui dan menghormati perbedaan
 Ta’addub. Menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas dan integritas dalam kehidupan

d. Sarana dan Prasarana

Media :
 Al-Qur’an, Laptop, Proyektor
Sumber Belajar :
 Buku Teks Al-Qur’an Hadis Kementerian Agama RI Kelas XI tahun 2020 (KMA 183) sebagai
sumber utama dan buku-buku lain yang relevan dengan materi sebagai buku pendukung,
LKPD, E-learning Madrasah dan yang lainnya.
 e. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah dengan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab.

2. Komponen Inti
a) Capaian Pembelajaran
• Peserta didik dapat menganalisis Al-Qur’an dan Hadis tentang toleransi;
• Peserta didik dapat mempresentasikan pesan- pesan Al-Qur’an dan Hadits tentang
toleransi;
• Membiasakan membaca Al-Qur’an dengan meyakini bahwa toleransi adalah ajaran agama;
• Membiasakan sikap rasa ingin tahu, berfikir kritis, kreatif, dan adaptif, peduli sosial, cinta
damai, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab, sabar, tabah, pantang menyerah, tawakal,
dan selalu berprasangka baik kepada Allah Swt.

b) Tujuan Pembelajaran
• Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang Toleransi
dan menunjukkan perilaku saling menghormati dan menghargai dalam konteks
bermasyarakat, beragama, berbangsa dan bernegara, seperti dalam QS. Yunus (10): 40–41,
QS. Al- Kahfi (18): 29, QS. Al-Hujurat (49): 10–13, QS. Al-Kafirun (109): 1–6 dan HR.
Bukhari dari Abu Hurairah no. 353

c) Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

• Membaca QS. Yunus (10): 40–41, QS. Al- Kahfi (18): 29, QS. Al-Hujurat (49): 10–13, QS.
Al-Kafirun (109): 1–6 dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah no. 353
• Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid pada QS. Yunus (10): 40–41, QS. Al- Kahfi (18): 29,
QS. Al-Hujurat (49): 10–13, QS. Al-Kafirun (109): 1–6 dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah
no. 353
• Menjelaskan mufradat pada QS. Yunus (10): 40–41, QS. Al- Kahfi (18): 29, QS. Al- Hujurat
(49): 10–13, QS. Al-Kafirun (109): 1–6 dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah no. 353
• Menjelaskan isi kandungan QS. Yunus (10): 40–41, QS. Al- Kahfi (18): 29, QS. Al- Hujurat
(49): 10–13, QS. Al-Kafirun (109): 1–6 menurut beberapa ulama tafsir
• Menjelaskan makna toleransi
• Menyebutkan contoh-contoh toleransi
• Menunjukkan perilaku saling menghormati dan menghargai dalam konteks bermasyarakat,
beragama, berbangsa dan bernegara

d) Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat memahami bahwa toleransi berarti suatu sikap saling menghormati dan
menghargai antar golongan atau antar individu dalam masyarakat. Sedangkan toleransi beragama
dapat dipahami bahwa sifat atau sikap saling menghargai antar umat yang berbeda agama.
Toleransi bertujuan dapat menghindarkan masyarakat dari diskriminasi, walaupun perbedaan itu
adalah suatu keniscayaan

e) Pertanyaan Pemantik
• Apakah anda memiliki sahabat atau teman yang berbeda suku, budaya dan agama dengan
anda?
• Menurut anda, bagaimana sikap kita terhadap teman yang berbeda suku, budaya dan agama
dengan anda
 f) Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

No. Tahap Kegiatan Nilai-Nilai Karakter Waktu

1. Pendahuluan a. Guru membuka proses pembelajaran Religius PPK
dengan memberi salam dan berdo’a, (berdoa, tadarus 5
b. Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, dan muraja’ah Menit
absensi, tempat duduk, dan perlengkapan hafalan),
lainnya),
c. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus
antara 2-3menit (membaca/hafalan al-
Qur’an atau surah pendek pilihan),
d. Guru menyampaikan penjelasan tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
e. Guru memberikan penjelasan tentang
tahapan kegiatan pembelajaran yang
meliputi mengamati, menanya,
eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan,
serta mengomunikasikan.
f. Guru melakukan appersepsi (sejauh mana
peserta didik memahami hubungan
pelajaran yang lalu dan atau konsep yang
dimiliki dengan materi yang akan
diajarkan),
g. Guru memberi motivasi peserta didik

2. Inti a. Memberikan Stimulus Kreatif

Berpikir kritis
105
 Menyimak bacaan Q.S. Yunus (10) : 40- Berkomunikasi
41 serta Hadits yang terkait secara
individu maupun kelompok .
 Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok
sesuai dengan materi yang akan
dipelajari ( kelompok asal/home teams)
 Setiap peserta didik diberi nomor dengan
materi yang berbeda ( heterogen )
 Kemudian membentuk kelompok, mereka
berkumpul
 pada nomor dan materi yang sama (
kelompok ahli )
 Setiap kelompok duduk di kelompok
yang sama nomornya ( kelompok ahli)

b. Identifikasi masalah
 Peserta didik membahas materi sesuai
dengan nomor urut dan pembahasannya
melalui berbagai media (internet)
  Yang dibahas sesuai nomor urut 1. Tajwid
Q.S. Yunus/10: 40-41 2. Tajwid
Q.S. an-Nisa/4: 59 3. Tajwid Q.S. at-
Taubah /9: 105

c. Pengumpulan data
 Peserta didik berkumpul di kelompok
ahli untuk mendiksusikan materi yang
sudah dibagikan kepada mereka dalam
kelompok ahli
 Dengan membaca literatur/bahan ajar,
peserta didik mencari informasi dan
mendiskusikan tentang Tajwid Q.S. al
Maidah/5: 48, Q.S. an-Nisa/4: 59,
Q.S.at-Taubah /9: 105
d. Pengolahan data

 Peserta didik kembali ke kelompok

awal untuk mendiskusikan hasil
diskusi mereka dikelompok ahli
 Peserta didik membuat kesimpulan
dari hasil diskusi yang didapatkannya
dari kelompok ahli - Peserta
menuliskan hasil diskusi ke dalam
lembar kerja yang sudah disediakan
e. Memverifikasi data

 Peserta didik mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya ke depan kelas dan
melakukan tanya jawab
f. Menyimpulkan
 Peserta didik bersama dengan guru
memberikan kesimpulan bersama
tentang materi Ilmu tajwid Q.S.
yunus/10: 40-41 Q.S. al-Maidah/5: 32
yang sudah dipresentasikan.
 Memberikan penguatan kepada siswa
terkait materi yang dipelajari.
No. Tahap Kegiatan Nilai-Nilai Karakter Waktu
3. Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk
mereview pembelajaran yang telah 15
dilaksanakan
b. Melaksanakan penilaian untuk
mengetahui ketercapaian indikator (tes
tertulis )
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang menguasai materi;
d. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Pengamatan (observasi)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Praktek kerja menggunakan rubrik

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Pilihan Ganda Tertulis
c. Unjuk kerja : Rubrik penilaian penugasan
d. Penugasan : Lembar Kerja
e.

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Pengayaan
a. Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang sudah menempuh di atas
KKM (>76)
b. Di berikan materi yang lebih mendukung untuk pengembangan diri, yang
masih terkait dengan maateri

5. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM pada
Kompetensi Dasar yang ditentukan
 - Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas lain,dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai ketuntasan,
maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

Mengetahui Subang, 14 Agustus 2023

Kepala MA Al Hidayah Guru Mata Pelajaran,

Eneng Fatimatujahro