PKG MTs - AL HIDAYAH

PETUNJUK:
Design Program By: Ridwan Al Rasyid Operator: MI Hidayatullah

MENU UTAMA Kecamatan Pusakajaya Hp. 085 317 532 649 Pin BB. Email:
alrasyidridwan@yahoo.co.id
1. Isikan data no 1 data KEPALA SEKOLAH
2. Setelah selesai silahkan klik DATA UTAMA untuk memulai PKG atau DATA UTAMA
3. kembali ke MENU UTAMA
Program ini sah digunakan oleh: MTs Al-HIDAYAH CIASEM
Jml
NO NAMA NIP TTL L/P No KARPEG NUPTK NRG Gol TMT Gol TMT Guru Masa Kerja Mulai Tugas Pendidikan Mapel Diampu Tgs Tambahan
Jam
1 ABDUL MUKTI, S.Ag Subang, 7 November 1981 24 Kepala Madrasah
2 ELA NURLAELA,S.Pd.I Perempuan III A
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Kepala
TMT Tgs Tambahan Periode Penilaian ( tgl… s/d tgl ….) Jenis Guru III A
Sekolah
22 Juni 2012 02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran III B Guru
01 Juli 2010 02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran III C Wakil Kepala
02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran III D Wakil Kepala
02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran Guru Mata W
P akil Kepala
02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran Guru Kelas Wakil Kepala
02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran IV C Kepala Perpu
02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran IV D Kepala Labora
01 Juli 2020 02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran
02 Januari 2020 31 Desember 2020 Guru Mata Pelajaran
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
s/d
MENU UTAMA DATA GURU
DATA MADRASAH & PENILAI

IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah MTs Al-HIDAYAH CIASEM
2 Alamat Sekolah
Nomor Telpon Sekolah -
Desa CIASEM HILIR
Kecamatan CIASEM
Kabupaten Subang
Provinsi Jawa Barat
Tempat tanda tangan CIASEM MI AN NUUR SUKAS
MIS NURUL HUDA
Nama Kepala Sekolah ABDUL MUKTI, S.Ag
DATA PENILAI
Nama ABDUL MUKTI, S.Ag
NIP -
Pangkat/ Gol Ruang -
SK Penugasan (Jika ada)
Nomor
Tanggal
Berlaku sampai dengan
Tanggal Laporan 26 Nopember 2022
Titi mangsa Penilaian Subang, 30 Desember 2022
DATA KEPALA SEKOLAH
Nama ABDUL MUKTI, S.Ag
NIP -
Pangkat/ Gol Ruang -
DATA KEPALA DINAS/ INSTANSTI PENDIDIKAN

Nama Instansi KEMENAG KAB. SUBANG
Nama Pengawas PAI Drs.Aat Rasbiat, MM
NIP 19660926 1994031001
Tempat dan TTD Kepala Dinas Subang, 30 Desember 2022
MI MIS NURUL HUDA PURWADADI
Pilih nama guru yang
MTs. AL-HIDAYAH
PENILAIAN KINER
GURU
DATA SEKOLAH
Guru BP
Data Guru
Wakil Kepala Sekol
PKG
Data Utama
Kepala Sekol
Ka. Laboratorium Ka. Perpustakaan Ka. Program

Keahlian
í Petunjuk Penggunaan î
BBBBBBBBBBBBBBBBB
Pilih nama guru yang akan dinilai
KINERJA
Guru Mapel
Guru BP
Wakil Kepala Sekolah
Kepala Sekolah
Ka. Program
Keahlian
PKG DATA UTAMA
PETUNJUK
Pilih Nama Guru :
DATA GURU YANG DINILAI

Periode Penilaian : 02 Januari 2020 s.d
Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran
Nama : ELA NURLAELA,S.Pd.I
NIP : 0
Nomor Seri Karpeg : 0
NUPTK : 0
NRG : 0
Tempat /Tanggal Lahir : 0
Golongan : III A
TMT Golongan : 0
TMT Sebagai Guru : 0
Masa Kerja : 0
Mulai Tugas di Sekolah ini : 0
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : 0
Program Keahlian yang diampu : 0
Jumlah Jam perminggu : 0
Tugas Tambahan : 0
TMT sebagai 0 : 01 Juli 2010
DATA PENILAI
Nama : ABDUL MUKTI, S.Ag
NIP : -
Pangkat/ Gol Ruang : -
SK Penugasan (Jika ada) : 0
Nomor : 0
Tanggal : 0
Berlaku sampai dengan : 0
Tanggal Laporan : 26 Nopember 2022
DATA KEPALA SEKOLAH

NIP : -
Pangkat/ Gol Ruang : -
DATA KEPALA DINAS/ INSTANSTI PENDIDIKAN
Nama Instansi : KEMENAG KAB. SUBANG
Nama Pengawas PAI : Drs.Aat Rasbiat, MM
NIP : 19660926 1994031001
Tempat dan TTD Kepala Dinas : Subang, 30 Desember 2022
AMA
DATA GURU
31 Desember 2020
ELA NURLAELA,S.Pd.I ABDUL MUKTI, S.Ag

ELA NURLAELA,S.Pd.I
#VALUE!
TI, S.Ag ABDUL MUKTI, S.Ag

#VALUE!
#VALUE!
0
0
r 2022
TI, S.Ag 1
0
AB. SUBANG
at, MM
94031001
esember 2022
ELA NURLAELA,S.Pd.I
2
III A
ABDUL MUKTI, S.Ag III B

III C
III D
IV A
IV B
IV C
IV D
1
2
Jenis 3
Guru Mata Pelajaran 4
Guru Kelas 5
Guru Bimbingan dan Konseling 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
32
Kepala Sekolah 33
Wakil Kepala Sekolah Bidang Akademik 34
Laki-Laki Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan 35
Perempuan Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas 36
Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana 37
Ketua Program Keahlian 38
Kepala Perpustakaan 39
Kepala Laboratorium/ Bengkel 40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
GURU 0
SUGIJONO,S.Pd.Fis., M.Si. 0
SRI MURTI, S.Pd.E 0
Dra. SRI ASTUTIK 0
Hj. KARTINI, S.Pd. 0
ELIWARDAYANI, S.Pd. 0
ULVI PRIHATININGSIH 0
HAFSOH. MN, S. Pd.
YULIATI, S.Pd..E
ISMANIDAR, S.Pd.
Dra. AIDIL ADHANI
ROSNAWATI, S.Pd., M.M.
NYIMAS EFRIANI, S.Pd. E
MARLINDA WIJAYA, S.Pd.
T.I. SIMANUNGKALIT, S.Pd.Ind
RIRIS ELYA, S.Pd., MM
HERAWATI EFRIDA, S.Pd.
RINI AFRIANTI, S.Pd.
HELMA NUR, S.Pd.
SRI YULIANTI, S.Pd.
NURSUANTI, A.Md.
RUSMAWATI, S. Pd.
FERRA TRIANA, S.Pd.
WARDIAH DESSY, S.Pd.
AIDIL FAJRI, S.Pd.I
FARLINA, S.Pd.
ANDINA GUSTHARIA, S.Pd.
ELINDA, S.Pd.
DESSI ARIANI, S.Pd.
EMIL ASELI RITONGGA, S.Pd.
SRI KARUNA DEWI, S.Ag
EVA APRIANI, A.Md.
MUSPAN, S.Pd.I
SHINTA MARETA, S.Pd.
INDRIANA P.L, S.Pd.
INDRIKARMILA S, S.Pd.
ARI GUNAWAN S, S.Kom.
MISTA DAMAYANTI, S.Pd.
RIA SELVI EKA SARI, S.Pd.
YULIANTI, S.Pd.
RISKA MULIYANI, S.Pd.
YOSI APRINA, S.Pd.
NILATIVA, S.Th.
HADI SISULO
EROSAN KOMAR, A.Md.OR

MI AN NUUR SUKASARI MTs Al-HIDAYAH CIASEM
MIS NURUL HUDA PURWADADI
1
PROGRAM ACTIVE
CIASEM
MTs Al-HIDAYAH CIASEM MTs Al-Hidayah Ciasem
- Kepala MTs Al-Hidayah Ciasem
CIASEM HILIR
CIASEM Err:509
Subang Err:509
Jawa Barat
Desa CIASEM HILIR Kecamatan CIASEM Kabupaten Subang -

INSTRUMEN
1 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0
6 ### 0 12
10 83%
4
2 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0
6 ### 0 12
9 75%
3
3 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0 8
6 75%
3
4 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0
6 ### 0
7 ### 0
8 ### 0
9 ### 0
10 ### 0
11 ### 0 22
16 73%
3
5 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0
6 ### 0
7 ### 0 14
8 57%
3
6 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0
6 ### 0 12
8 67%
3
7 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0 10
6 60%
3
8 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0 10
8 80%
4
9 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0 10
7 70%
3
10 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0
6 ### 0
7 ### 0
8 ### 0 16
11 69%
3
11 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0 6
5 83%
4
12 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0 6
4 67%
3
13 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0 6
4 67%
3
14 1 ### 0
2 ### 0
3 ### 0
4 ### 0
5 ### 0
6 2 1 12
7 58%
3
Menguas
ai teori
belajar
karakteris
1 dan 4
tik
2 Pengemb
prinsip-
peserta 3
angan
prinsip
Kegiatan
didik
3 3
kurikulu
pembelaj
4 m
aran yang 3
mendidik
5 Pengembangan
Komunika potensi peserta didik 3
si dengan
6 Penilaian
peserta 3
7 dan
didik 3
evaluasi
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak 4
9 sesuai
Menunju 3
Komunika
dengan
10 kkan
Etos
si dengan 3
Bersikap
norma
pribadi
kerja,
sesama
inklusif,
agama,
yang
tanggung
guru,
bertindak
hukum,
C. SOSIAL
dewasa
jawab
tenaga
obyektif,
sosial dan
11 dan
yang
kependidi 4
serta
kebudaya
teladan
12 tinggi,
kan,
tidak
an 3
rasa
orang
diskrimin
nasional
bangga
tua,
atif
D. PROFESIONAL
menjadi
peserta
13 Penguasa
guru dan
didik, 3
14 an
Mengem
masyarak 3
materi,
bangkan
at
struktur,
keprofesi
konsep
JUMLAH HASIL PENILAIAN
onalan KINERJA GURU 45
dan pola
melalui
pikir
tindakan
keilmuan
yang
yang 80.357143
reflektif
menduku
ng mata
pelajaran
yang
diampu
BP
1 FALSE FALSE 3
2 FALSE FALSE 3
3 FALSE FALSE 3
4 FALSE FALSE FALSE 2
6 FALSE FALSE 3
7 FALSE FALSE 3
9 FALSE FALSE 3
10 FALSE FALSE 3
11 FALSE FALSE FALSE FALSE
12 FALSE FALSE FALSE FALSE
16 FALSE FALSE 2 FALSE
#VALUE! #VALUE!
#VALUE!
0 #N/A #N/A
ELA NURLAELA,S.Pd.I
Nama
NIP 0
Tempat /Tanggal Lahir 0
Pangkat/Jabatan/Golongan III A Penata Muda Penata Muda/ III A

TMT Sebagai Guru 0
Masa Kerja 0 26 Nopember 2022

Jenis Kelamin Perempuan tanggal Laporan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi 0 0, 26 Nopember 2022
Program Keahlian yang diampu 0
Nama Instansi/Sekolah 0 0
Telp/ Fax 0 0
Desa 0 Desa 0 0
Kecamatan 0 Kecamatan 0 Kepala 0
Kabupaten 0 Kabupaten 0
Provinsi 0 Provinsi 0 Desa CIASEM HILIR Kecamatan CIASEM Subang
Design Program by: Ronny Yuli Afreza, S.Pd.SD (0813 79206353), Web: http://sdn1-rantaujayaudik.blogspot.co
3 8 5 6 83% 4
3 3 0 6 0% 1
3 3 0 6 0% 1
4 2 -2 8 -25% 1
4 3 -1 8 -13% 1
3 3 0 6 0% 1
3 3 0 6 0% 1
4 3 -1 8 -13% 1
3 3 0 6 0% 1
3 3 0 6 0% 1
3 FALSE FALSE 7 3 -4 14 -29% 1
FALSE 3 6 3 -3 12 -25% 1
4 2 -2 8 -25% 1
4 3 -1 8 -13% 1
4 3 -1 8 -13% 1
FALSE FALSE FALSE 7 2 -5 14 -36% 1

4 2 -2 8 -25% 1
60
88.2353
AKPKB
AKK PD PIKI AKP
III A 50 3 0 5 Guru MadyPenata Muda
III B 50 3 4 5 Guru MadyaPenata Muda Tk I
III C 100 3 6 10 Guru DewaPenata
III D 100 4 8 10
Guru Dewasa
Penata Tk I
IV A 150 4 12 15 Guru PembiPembina
IV B 150 4 12 15 Guru Pembin
Pembina Tk I
IV C 150 5 14 15
Guru Utam Pembina Utama Muda

IV D 200 5 20 20 Guru UtamaPembina Utama Madya
Guru Madya
n CIASEM Subang
://sdn1-rantaujayaudik.blogspot.com, e-mail: ronnyyuliafrezaspd@gmail.com
0
0
Wakil Kepala Sekolah
REKAPITULAS
kasek
wakur
wasis
wahum
wapras
ahli
pustaka
lab
K
o
m
p
e
t
e
MAAF ANDA BUKAN n KEPALA SEKOLAH
s
Kepri i Skor
No badia Kode rata‐rata
1 Peng
n danP PKKS 1
Kepe 3.71
2 emba
Sosiae PKKS 2
mimp 3.20
ngan
linan n
Peng
3 Sekol
elola i PKKS 3 3.14
ah/M
an l
4 Kewir
adras PKKS 4 3.25
Sum a
5 ausa
ber i PKKS 5
ah 3.40
haan
Daya a
n
Supe
6 PKKS 6 3.67
rvisi
Total 20.37
ata/24) x 100 = 84.89
0
Kepala Sekolah Tim Penilai
yang dinilai
IP
Kepala Sekolah MAAF ANDA BUKAN KEPALA SEKOLAH
Wakil Kepala Sekolah Bidang Akademik MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG A
Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG K
Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG H
Ketua Program Keahlian MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG S
Kepala Perpustakaan MAAF ANDA BUKAN KETUA PROGRAM KEAHLIAN
Kepala Laboratorium/ Bengkel MAAF ANDA BUKAN KEPALA PERPUSTAKAAN
MAAF ANDA BUKAN KEPALA LABORATORIUM/ BENGKE
INSTRUMEN
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH MAAF ANDA BUKAN KEPALA SEKOLAH
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KETUA PROGRAM KEAHLIAN MAAF ANDA BUKAN KETUA PROGRAM KEAHLIAN
INSTRUMEN PENILAIAN LINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN MAAF ANDA BUKAN KEPALA PERPUSTAKAAN
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA LABORATORIUM/ BENGKEL MAAF ANDA BUKAN KEPALA LABORATORIUM/ BENGKE
0
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA 0 INSTRUMEN
MAAF ANDA BUKAN KEPALA SEKOLAH

MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH
MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN
MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG HUMAS
MAAF ANDA BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA
MAAF ANDA BUKAN KETUA PROGRAM KEAHLIAN
MAAF ANDA BUKAN KEPALA PERPUSTAKAAN
MAAF ANDA BUKAN KEPALA LABORATORIUM/ BENGKEL
GURU
GOL AKK
III A 50
NILAI GURU 45.00 80.36 100% 0

NILAI WAKIL 12.69 63.43 75% 31.5
NILAI PROGRAM KEAHLIAN 0.00 0.00 25% 10.5
NILAI PERPUSTAKAAN 0.00 0.00 25% 10.5
NILAI LAB 0.00 0.00 25% 10.5
Nilai Kepala Sekolah 0.00 0.00 25% 10.5
BP 0 0 25% 10.5
Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

Guru Kelas
0 Guru Bimbingan dan Konseling
MAAF ANDA BUKAN WAKIL
BUKAN WAKIL
A BUKAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG AKADEMIK KEPALA SEKOLAH BIDANG
KEPALA SEKOLAH
0 Sko Kompete SARANA DAN PRASARANA
K Skor Kompetensi
Kompeten r No nsi No
PKo rata ‐rata Penilaian
No si rata Penilaian
1 Merencan 4.00 1 Kepribadian
Kepribadian Wd ‐ akan
1 Penilaian PK e 3.29 2 Melaksan 4.00 2 Sosial
dan Sosial KS rata program Pengorganisasian
Kepemimpi W akan
Mengeval
2 Pengemba 1 PK 3.00 3 perpustak
program 3.25 3 Guru/Laboran/Tekni
nan KS uasi si
ngan W aan Pengelolaan dan
3 PK
2 3.00 4 perpustak
program
Gembang
sekolah/ 3.00 4 Pengelolaan
Administrasi
Sekolah/Ma
Kewirausah W KS aan
perpustak
4 drasah kan
Mengorg Pemantauan dan
aan 3 3.40
KS
5 madrasah
sekolah/
aan
3.00 5
koleksi
anisasi
Menerapk
.madrasah Evaluasi
4 sekolah/
perpustak
PK layanan
an
.madrasah
aan
jasa
teknologi
Bidang W Pengembangan dan
5 0.00 6 .sekolah/
informasi 2.50 6 Inovasi
Tugas KS madrasah
perpustak
dan
5 .aan.
komunika
si. Pengelolaan
Total ### 7 Mempro 3.50 7 Lingkungan dan P3
mosikan
8 Mengemb 2.50 JUMLAH SKOR
perpustak
angkan
-Rata/20) x 100 = ### 9 Memiliki 3.14
aan &
10 kegiatan
integritas
Mengemb
literasi 2.33 Nilai Akhir = ( Ju
perpustak
dan
angkanetos
BIDANG AKADEMIK 2.60 JUMLAH 31.23
informasi.
aan
kerja.
profesion
BIDANG KESISWAAN 0.75 SKOR
sebagai
alitas
BIDANG HUMAS 0.00 or/40) X 100 = 78.07
sumber
BIDANG SARANA DA 0.00
kepustak
belajar
awanan.
kependidi Kepala Laboratorium/B
kan. yang dinilai
0
Kepala Perp Tim 0
yang dinilai
0
0
0 0 0
NI. NIPNIP.
PALA SEKOLAH
PALA SEKOLAH BIDANG AKADEMIK
PALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN
PALA SEKOLAH BIDANG HUMAS
PALA SEKOLAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA
OGRAM KEAHLIAN
ERPUSTAKAAN
ABORATORIUM/ BENGKEL
PALA SEKOLAH
OGRAM KEAHLIAN
ERPUSTAKAAN
ABORATORIUM/ BENGKEL
6
12
24
GURU 0
INPUT INPUT IPUT
PD INPUT PD PIKI AKP
PIKI AKP JM JWM NILAI NPK
3 0 0 0 5 0 0 12 80.357 100%
3 0 5 0
100 75 0 25%
AK 0 1
7.875 37.5
2.625 75
2.625 150
2.625
2.625 Guru Mata Pelajaran
2.625 45
80.36
0 Kepala Sekolah
0 Ketua Program Keahlian
2.625 Kepala Perpustakaan
Kepala Laboratorium/ Bengkel
ANDA BUKAN WAKIL
LA SEKOLAH BIDANG BIDANG KESISWAAN
NA DAN PRASARANA
Kompetensi KOMPETENSI SKOR
Penilaian
Kepribadian 1.00 1 Kepribadian 3.50
Sosial 2.00 2 Sosial 4.00
Pengorganisasian
Guru/Laboran/Tekni 1.67 3 Perencanaan 4.00
si
Pengelolaan dan
Pengelolaan
Administrasi 1.43 4 Pengelolaan Pembelajaran 3.17
Pemantauan dan 5 Pengelolaan Sumber Daya 3.75
1.43 Manusia
Evaluasi
Pengembangan dan
Inovasi 2.00 6 Pengelolaan Sarama Prasarana 3.75
Pengelolaan
Lingkungan dan P3 2.00 7 Pengelolaan Keuangan 3.75
JUMLAH SKOR 11.52 8 Evaluasi dan Pelaporan 3.25
JUMLAH SKOR 29.17
Nilai Akhir = ( Ju 41.16
NILAI AKHIR :
0 91.145833
Penilai Kepala Sekolah
Klasifikasi Nilai Akhir =
0
Ketua Program KeahliaPenilai 0
0 0 yang dinilai
0 NIP.
0 0 0
0 0 NIP.
MAAF ANDA TIDAK PUNYA TUGAS TAMBAHAN
IDENTITAS KETUA PROGRAM KEAHLIAN YANG DINILAI

a. Nama : ELA NURLAELA,S.Pd.I
N I P/No.Seri Karpeg : 0/ 0
Tempat/Tanggal Lahir : 0
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda/ III A
TMT sebagai guru/Ketua Program Keahlian : 0/ 01 Juli 2010
NUPTK/NRG : 0/0
Masa Kerja : 0
Pelatihan Bidang Keahlian :
b. Nama Instansi/Sekolah : MTs Al-HIDAYAH CIASEM

Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
Provinsi : Jawa Barat
IDENTITAS PENILAI
NIP : -
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
Nomor : 0
Tanggal : 0
Tanggal Penilaian Ketua Program Keahlian : 26 Nopember 2022
CIASEM, 26 Nopember 2022

Penilai, Kepala Program Keahlian
yang Dinilai
ABDUL MUKTI, S.Ag ELA NURLAELA,S.Pd.I

NIP. - NIP. 0
1. Kompetensi : Kepribadian
SKOR
KRITERIA BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
1 2 3 4
1 Berperilaku arif dalam bertindak
dan memecahkan masalah
4
2 Berperilaku jujur atas semua

informasi kedinasan
4
3 Menunjukkan kemandirian dalam

bekerja dibidangnya
3
4 Menunjukkan rasa percaya diri

atas keputusan yang diambil
3
5 Bertindak secara konsisten sesuai

dengan norma agama, 201ocia,
201ocial, dan budaya nasional 3
Indonesia
6 Berperilaku disiplin atas waktu dan

aturan
4
Jumlah Skor 21
SKOR RATA‐RATA (A1) = JUMLAH SKOR : 6 = 3.50
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
2. Kompetensi : Sosial
SKOR
1 2 3 4
1 Menyadari kekuatan dan
kelemahan baik diri maupun
stafnya 4
2 Memiliki wawasan tentang pihak

lain yang dapat diajak kerjasama
4
3 Bekerjasama dengan berbagai

pihak secara efektif
4
4 Berkomunikasi dengan berbagai

pihak secara santun, empatik, dan
efektif 4
Jumlah Skor 16

3. Kompetensi Perencanaan
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun rencana kegiatan
tahunan lingkup program/
kompetensi keahlian pada format
yang telah disediakan oleh sekolah 4
2 Menyusun kebutuhan alat dan

bahan praktik pada lingkup
program/ kompetensi keahlian
pada format yang telah disediakan 4
oleh sekolah
3 Melibatkan guru lain dalam

menyusun rencana kegiatan
tahunan pada lingkup
program/kompetensi keahlian 4
4 Dalam rencana kegiatan tahunan

terkandung unsur pengembangan
program/kompetensi keahlian
4
5 Menganalisis ketercapaian
rencana kegiatan tahunan lingkup
pada format yang telah disediakan 4
oleh sekolah
Jumlah Skor 20
4. Kompetensi Pengelolaan Pembelajaran
SKOR
1 2 3 4
1 Mengkoordinasikan kegiatan
pengembangan kurikulum seperti
menyusun silabus dan RPP pada
lingkup program/ kompetensi 3
keahlian
pembelajaran dalam rangka
menciptakan iklim kerja yang 3
kondusif.
3 Menyediakan media presentasi

dengan menggunakan komputer 3
dan digital projector
4 Menyediakan/mengelola
ketersediaan bahan ajar untuk
pembelajaran 3
5 Memotivasi peserta didik dalam

pembelajaran dan pengembangan
kapasitas peserta didik. 3
peserta didik dalam pembelajaran
dan pengembangan kapasitas
peserta didik. 4
Jumlah Skor 19
5. Kompetensi Pengelolaan Sumber Daya Manusia
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun jadwal mengajar guru
pada lingkup program/kompetensi
keahlian 4
2 Melakukan pembagian tugas

kepala bengkel/sanggar/
laboratorium dan atau
teknisi/laboran pada lingkup 4
3 Memberikan motivasi positif

kepada guru, kepala
bengkel/sanggar/ laboratorium
dan teknisi/laboran dalam 4
melaksanakan tugasnya.
4 Melakukan koordinasi kegiatan

guru, kepala bengkel/
sanggar/laboratorium dan
teknisi/laboran dalam 3
melaksanakan tugasnya.
Jumlah Skor 15
6. Kompetensi Pengelolaan Sarama Prasarana
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun jadwal penggunaan
bengkel/sanggar/ laboratorium
pada lingkup program/kompetensi 4
keahlian
2 Memiliki perangkat adminsitrasi

pengelolaan sarana dan prasarana
bengkel/sanggar/laboratorium
dalam rangka tertib administrasi
sarana dan prasarana. 3
3 Mengkoordinasikan pemeliharaan
kondisi sarana dan prasarana
bengkel/ sanggar/ laboratorium
dengan kepala bengkel/
sanggar/laboratorium dan atau 4
teknisi/laboran
4 Mengkoordinasikan kebersihan
ruangan, gedung dan halaman
dengan petugas kebersihan 4
Jumlah Skor 15
7. Kompetensi Pengelolaan Keuangan
SKOR
1 2 3 4
1 Memiliki rencana anggaran dan
pendapatan program/ kompetensi
keahlian
4
2 Memiliki perangkat administrasi

keuangan lingkup
program/kompetensi keahlian.
4
3 Menggunakan dana secara efektif

dan efisien untuk kegiatan dan
kemajuan program/kompetensi
keahlian yang diampunya. 4
4 Mendelegasikan pengelolaan
keuangan kepada bendahara
3
Jumlah Skor 15
8. Kompetensi Evaluasi dan Pelaporan
SKOR
1 2 3 4
1 Memantau pelaksanaan kegiatan
pembelajaran pada lingkup
2
2 Memantau ketersediaan dan

ondisi alat dan bahan praktikum
3
3 Menyusun laporan keuangan pada

lingkup program/kompetensi
keahlian
4
4 Menyusun laporan kegiatan

tahunan pada lingkup program/
kompetensi keahlian
4
Jumlah Skor 13
NO KOMPETENSE SKOR
1 Kepribadian 3.50
2 Sosial 4.00
3 Perencanaan 4.00
4 Pengelolaan Pembelajaran 3.17
5 Pengelolaan Sumber Daya Manusia 3.75
6 Pengelolaan Sarama Prasarana 3.75
7 Pengelolaan Keuangan 3.75
8 Evaluasi dan Pelaporan 3.25
JUMLAH SKOR 29.17
Nilai Akhir = (Jumlah Skor /32) x 100 = 91.15

Klasifikasi Nilai Akhir = Amat Baik

Ketua Program Keahlian Penilai Kepala MTs Al-HIDAYAH CIASEM
yang dinilai
ELA NURLAELA,S.Pd.I ABDUL MUKTI, S.Ag ABDUL MUKTI, S.Ag

NIP. 0 NIP. - NIP. -
FORMAT PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KETUA PROGRAM KEAHLIAN

NIP : 0
Tempat Tanggal Lahir : 0
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda/ III A
Masa Kerja Sebagai Guru : 0
TMT Sebagai Ketua Bidang Keahlian : 01 Juli 2010
Pendidikan Terakhir : 0
Pelatihan Bidang Keahlian :
Nama sekolah dan alamat : MTs Al-HIDAYAH CIASEM
Desa CIASEM HILIR Kecamatan CIASEM Kabupaten Subang
-
NUPTK/ NRG : 0/ 0
Periode penilaian : 02 Januari 2020 sampai dengan 31 Desember 2020
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : ELA NURLAELA,S.Pd.I Nama penilai : ABDUL MUKTI, S.Ag
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 26 Nopember 2022

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU YANG BERTUGAS SEBAGAI
KETUA PROGRAM KEAHLIAN
a Nama : ELA NURLAELA,S.Pd.I

NIP : 0
Masa Kerja : 0
b Nama Instansi/Sekolah : MTs Al-HIDAYAH CIASEM
Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan 0.00
• Tugas Tambahan Sebagai Ketua Program Keahlian 0.00
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Ketua Program Keahlian 0.00
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan
sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Kurang 0
• Tugas Tambahan Sebagai Ketua Program Keahlian Sebutan : Kurang 0
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai Ketua
Program Keahlian dihitung dengan rumus:
Angka Kredit Satu Tahun 

( AKK  AKPKB AKP )  ( JM / JMW )  NPK X 50% 0.00
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Ketua Program Keahlian
( AKK  AKPKB  AKP )  NPK
Angka Kredit Satu Tahun  X 50% 0.00
4
Total perolehan angka kredit sebagai Guru dan Ketua Program Keahlian 0.00
Guru yang dinilai Penilai Kepala MTs Al-HIDAYAH CIASEM
ELA NURLAELA,S.Pd.I #VALUE! ABDUL MUKTI, S.Ag

IDENTITAS KEPALA LAB/BENGKEL YANG DINILAI

TMT sebagai guru/Kepala Laboratorium : 0/ 01 Juli 2010
NUPTK/NRG : 0/0
Masa Kerja : 0

Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
IDENTITAS PENILAI
Nama : #VALUE!
NIP : -
Nomor : 0
Tanggal : 0
Tanggal Penilaian Kepala Laboratorium : 23 Januari 2014
CIASEM, 23 Januari 2014

Penilai, Kepala Laboratorium
yang Dinilai
#VALUE! ELA NURLAELA,S.Pd.I

NIP. - NIP. 0
1. Kompetensi : Kepribadian
SKOR
1 2 3 4
1 Berperilaku arif dalam bertindak
dan memecahkan masalah
2
2 Berperilaku jujur atas semua

informasi kedinasan 1
3 Menunjukkan kemandirian
dalam bekerja dibidangnya 4
4 Menunjukkan rasa percaya diri

atas keputusan yang diambil
5 Berupaya meningkatkan
kemampuan diri dibidangnya
6 Bertindak secara konsisten sesuai

dengan norma agama, hukum,
sosial, dan budaya nasional
Indonesia
7 Berperilaku disiplin atas waktu

dan aturan
8 Bertanggung jawab terhadap
tugas
9 Tekun, teliti, dan hati‐hati dalam

melaksanakan tugas
10 Kreatif dalam memecahkan

masalah yang berkaitan dengan
tugas profesinya
11 Berorientasi pada kualitas dan

kepuasan layanan pemakai
laboratorium/bengkel 4
Jumlah Skor 11
SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 11 = 1.00
2. Kompetensi : Sosial
SKOR
1 2 3 4
1 Menyadari kekuatan dan
kelemahan baik diri maupun
stafnya 4
2 Memiliki wawasan tentang pihak

lain yang dapat diajak kerjasama
3
3 Bekerjasama dengan berbagai

pihak secara efektif
1
4 Berkomunikasi dengan berbagai

pihak secara santun, empatik, dan
efektif 2
5 Memanfaatkan berbagai peralatan

Teknologi Informasi dan
komunikasi (TIK) untuk
berkomunikasi
Jumlah Skor 10
3. Kompetensi : Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
SKOR
1 2 3 4
praktikum dengan guru 1
2 Merumuskan rincian tugas teknisi

dan laboran 2
3 Menentukan jadwal kerja teknisi

dan laboran 3
4 Mensupervisi teknisi dan laboran

4
5 Menilai hasil kerja teknisi dan

laboran
6
Menilai kinerja teknisi dan laboran
laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 10
4. Kompetensi : Pengelolaan dan Administrasi
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun program pengelolaan
2 Menyusun jadwal kegiatan

3 Menyusun rencana
pengembangan
4 Menyusun prosedur operasi

standar (POS) kerja
5 Mengembangkan sistem
administrasi laboratorium/bengkel
6 Menyusun jadwal kegiatan

7 Menyusun laporan kegiatan

Jumlah Skor 10
5. Kompetensi : Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
SKOR
1 2 3 4
1 Memantau kondisi dan keamanan
bahan serta alat
2 Memantau kondisi dan keamanan

bangunan laboratorium/bengkel
2
3 Memantau pelaksanaan kegiatan

3
4 Membuat laporan bulanan dan

tahunan tentang kondisi dan
pemanfaatan 4
5 Membuat laporan secara periodic
6 Mengevaluasi program
laboratorium/bengkel untuk
perbaikan selanjutnya
7 Menilai kegiatan
Jumlah Skor 10
6. Kompetensi : Pengembangan dan Inovasi
SKOR
1 2 3 4
1 Mengikuti perkembangan
pemikiran tentang pemanfaatan
kegiatan laboratorium/bengkel 1
sebagai wahana pendidikan
2 Menerapkan hasil inovasi atau

kajian laboratorium/bengkel
2
3 Merancang kegiatan
pendidikan dan penelitian 3
4 Melaksanakan kegiatan
kepentingan pendidikan dan 4
penelitian
5 Mempublikasikan karya tulis

ilmiah hasil kajian/inovasi
Jumlah Skor 10
7. Kompetensi : Pengelolaan Lingkungan dan P3
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun panduan/penuntun
(manual) praktikum
4
2 Menetapkan ketentuan mengenai

kesehatan dan keselamatan kerja
(K3) 3
3 Menerapkan ketentuan mengenai

kesehatan dan keselamatan kerja
(K3) 2
4 Menerapkan prosedur
penanganan bahan berbahaya dan
beracun 1
5 Memantau bahan berbahaya dan

beracun, serta peralatan
keselamatan kerja
Jumlah Skor 10
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA LABORATORIUM/ BENGKEL

NIP : 0
TMT Sebagai Kepala Lab/ Bengkel : 01 Juli 2010
Pelatihan Bidang Lab/Bengkel :
-
NUPTK/ NRG : 0/0
PERSETUJUAN
Nama guru : ELA NURLAELA,S.Pd.I Nama penilai #VALUE!
Tanggal : 23 Januari 2014

No Kompetensi Penilaian
1 Kepribadian 1.00
2 Sosial 2.00
3 Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi 1.67
4 Pengelolaan dan Administrasi 1.43
5 Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi 1.43
6 Pengembangan dan Inovasi 2.00
7 Pengelolaan Lingkungan dan P3 2.00
JUMLAH SKOR 11.52
Nilai Akhir = ( Jumlah Skor/28) X 100 = 41.16

Klasifikasi Nilai Akhir = Kurang

Kepala Laboratorium/Bengkel Penilai Kepala MTs Al-HIDAYAH CIASEM
yang dinilai

KEPALA LABORATORIUM/ BENGKEL

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang

• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Laboratorium/ Bengkel 0.00
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Laboratorium/ Bengkel 0.00
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Laboratorium/ Bengkel Sebutan : Kurang 0
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai Kepala
Lab/Bengkel dihitung dengan rumus:
x 50% 0.00
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Lab/ Bengkel
x 50% 0.00
( AKK  AKPKB AKP )  ( JM / JMW )  NPK
Total perolehan angka kredit sebagai Guru dan Kepala Laboratorium/
4 Bengkel 0.00
Guru yang dinilai Penilai( AKK  AKPKB  AKP )  NPKKepala MTs Al-HIDAYAH CIASEM
4

IDENTITAS KEPALA PERPUSTAKAAN YANG DINILAI

TMT sebagai guru/Kepala Perpustakaan : 0/ 01 Juli 2010
NUPTK/NRG : 0/0
Masa Kerja : 0

Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
IDENTITAS PENILAI
Nama : #VALUE!
NIP : -
Nomor : 0
Tanggal : 0
Tanggal Penilaian Kepala Perpustakaan : 1 Desember 2013
CIASEM,1 Desember 2013

Penilai, Kepala Perpustakaan
yang Dinilai
#VALUE! ELA NURLAELA,S.Pd.I

NIP. - NIP. 0
1. Kompetensi : Merencanakan kegiatan perpustakaan sekolah/madrasah
SKOR
1 2 3 4
1 Merencanakan program
pengembangan koleksi. 4
2 Merencanakan pengembangan
SDM tenaga perpustakaan. 4
4 Merencanakan anggaran.
4
5 Merencanakan program promosi
perpustakaan.
4
6 Merencanakan program
pengembangan koleksi 4
perpustakaan.
program kualifikasi tenaga
perpustakaan perpustakaan. 4
Jumlah Skor 28
2. Kompetensi : Melaksanakan program perpustakaan sekolah/ madrasah

SKOR
1 2 3 4
1 Melaksanakan program
2 Melaksanakan pengembangan
4 Merealisasikan anggaran sesuai

dengan program. 4
5 Menginventarisasi buku‐buku
perpustakaan. 4
6 Mengawasi keluar masuknya buku

dari peminjam. 4
7 Mengoptimalkan pembuatan
catalog. 4
8 Mengoptimalkan penyusunan atau

penempatan buku‐buku sesuai 4
dengan peruntukannya.
9 Mendata pengunjung dan

pengguna perpustakaan dalam 4
bentuk grafik.
Jumlah Skor 36
3. Kompetensi: Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/ madrasah
SKOR
1 2 3 4
1 Mengevaluasi program
2 Mengevaluasi pengembangan
3 Mengevaluasi pengembangan
4 Mengevaluasi anggaran sesuai

dengan program. 1
5 Mengevaluasi isir buku‐buku

perpustakaan. 4
6 Mengevaluasi keluar masuknya

buku dari peminjam. 4
7 Mengevaluasi pembuatan katalog.

4
8 Mengevaluasi penyusunan atau

penempatan buku‐buku sesuai
dengan peruntukannya. 4
Jumlah Skor 26
4. Kompetensi : Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun Pengembangan Koleksi
(Collection Development Policy). 1
2 Menggunakan berbagai alat bantu

seleksi untuk pemilihan bahan 2
perpustakaan.
3 Melakukan survey kebutuhan
koleksi pengguna perpustakaan. 3
4 Menyeleksi koleksi sesuai dengan

Kebijakan Pengembangan Koleksi 4
5 Mengkoordinasi pemilihan bahan

perpustakaan bekerja sama
dengan tenaga pendidik/guru 3
bidang studi.
6 Memilih koleksi yang beragam

yang memenuhi kebutuhan 3
kurikulum.
7 Melakukan pengadaan bahan
perpustakaan. 4
8 Mendayagunakan teknologi
informasi untuk keperluan
perawatan bahan perpustakaan. 4
Jumlah Skor 24
5. Kompetensi : Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
SKOR
1 2 3 4
1 Mengorganisasi penyusunan
deskripsi bibliografis
(pengkatalogan) sesuai dengan
standar AACR (Anglo‐American 4
Cataloging Rules).
deskripsi bibliografis
(pengkatalogan) sesuai dengan
standar AACR (Anglo‐American 4
Cataloging Rules).
3 Mengorganisasi penentuan
klasifikasi menggunakan Dewey 4
Decimal Classification.
4 Mengorganisasi penentuan tajuk
subyek. 3
5 Mengorganisasi pengelolaan data

bibliografis. 3
6 Mengorganisasi pemanfaataN
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
pengorganisasian dan penelusuran 3
informasi.
program layanan jasa informasi. 2
8 Mengorganisasi penyelenggaraan
layanan jasa sirkulasi. 1
Jumlah Skor 24
6. Kompetensi : Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
SKOR
1 2 3 4
1 Melakukan analisis kebutuhan
informasi pengguna perpustakaan.
1
2 Melaksanakan penerapan
teknologi informasi dalam
pengelolaan perpustakaan. 2
3 Membimbing pengguna
perpustakaan dalam pemanfaatan
teknologi informasi dalam
memfasilitasi proses belajar 3
mengajar.
4 Membantu pengguna
perpustakaan dalam
memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi (internet). 4
Jumlah Skor 10
7. Kompetensi : Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
SKOR
1 2 3 4
1 Mengidentifikasi kemampuan
dasar literasi informasi pengguna
perpustakaan sekolah. 1 4
2 Menyusun panduan materi

bimbingan literasi informasi sesuai
dengan kebutuhan pengguna. 2
3 Membimbing pengguna mencapai

kemampuan literasi informasi.
3
4 Mempromosikan kegiatan minat

baca komunitas
sekolah/madrasah. 4
Jumlah Skor 14
8. Kompetensi : Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan
SKOR
1 2 3 4
1 Mengembangkan visi dan misi
perpustakaan sekolah berdasarkan
tujuan dan fungsi
sekolah/madrasah dalam konteks 1
pendidikan nasional.
2 Mengembangkan program
perpustakaan sekolah dalam
mendukung pelaksanaan 2
kurikulum.
3 Mengembangkan pedoman
perpustakaan sebagai sumber
belajar. 3
4 Mengembangkan pedoman belajar

mandiri. 4
Jumlah Skor 10
9. Kompetensi : Memiliki integritas dan etos kerja
SKOR
1 2 3 4
1 Kedisiplinan. 1
2 Kerapian. 2
3 Kesopanan/Kesantunan/
Keramahan. 3
4 Kepedulian. 4
5 Berinteraksi dengan komunitas
sekolah/madrasah. 4
6 Bekerja sama dengan guru dalam

mengembangkan pembelajaran
sekolah/madrasah. 4
7 Membangun komunikasi dengan

komunitas sekolah/madrasah. 4
Jumlah Skor 22
10. Kompetensi : Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
SKOR
1 2 3 4
1 Membuat karya tulis di bidang
ilmu perpustakaan dan informasi.
1
2 Meresensi/meresume buku.
2
3 Membuat indeks.
4
Jumlah Skor 7
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA PERPUSTAKAAN

NIP : 0
TMT Sebagai Kepala Perpustakaan : 01 Juli 2010
Pelatihan Bidang Perpustakaan :
-
NUPTK/ NRG : 0/0
PERSETUJUAN
Tanggal : 1 Desember 2013

No Kompetensi Penilaian Skor rata‐rata
1 Merencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah. 4.00
2 Melaksanakan program perpustakaan sekolah/madrasah. 4.00
3 Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/madrasah. 3.25
4 Gembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah. 3.00
5 Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan. 3.00
6 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. 2.50
7 Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi. 3.50
Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber

8 2.50
belajar kependidikan.
9 Memiliki integritas dan etos kerja. 3.14
10 Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan. 2.33
JUMLAH SKOR 31.23
Nilai Akhir = ( Jumlah Skor/40) X 100 = 78.07

Klasifikasi Nilai Akhir = Baik

Kepala Perpustakaan Tim Penilai Kepala MTs Al-HIDAYAH CIASEM
yang dinilai

KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang

• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan 0.00
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan 0.00
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai
Nilai PKGdengan peraturan
Tertinggi tersebut, selanjutnya ditetapkan
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan Sebutan : Kurang 0
Perpustakaan dihitung dengan rumus:

( AKK  AKPKB AKP )  ( JM / JMW )  NPK x 50% 0.00
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Perpustakaan Sekolah
Angka Kredit Satu Tahun  x 50% 0.00
4
Total perolehan angka kredit sebagai Guru dan Kepala Perpustakaan 0.00

IDENTITAS DIRI
IDENTITAS WAKIL KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

TMT sebagai guru/Wakil Kepala Sekolah : 0/ 01 Juli 2010
NUPTK/NRG : 0/0
Masa Kerja : 0

Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
IDENTITAS PENILAI
NIP : -
Nomor : 0
Tanggal : 0
Tanggal Penilaian Wakil Kepala Sekolah : 26 Nopember 2022

Penilai, Wakil Kepala Sekolah
yang Dinilai

NIP. - NIP. 0
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)
SKOR
1 2 3 4
1 Berakhlak mulia, mengembangkan
budaya dan tradisi akhlak mulia, dan 1. Rajin dan taat melaksanakan sholat
menjadi teladan akhlak mulia bagi yang 5 waktu, 2. selalu datang tepat
komunitas di sekolah/madrasah. waktu dan berpenampilan bersih, rapi, 3. 4
Memiliki kepribadian yang luwes, supel,
ramah dan simpatik.
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi

sebagai kepala sekolah dengan penuh 1. Jujur, konsekuen dalam memberi
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan pelayanan pendidikan, 2. bekerja dengan
integritas. penuh dedikasi dan tanggung jawab, 3. 3
Memiliki keteguhan yang keras dalam
menyelesaikan permasalahan pendidikan
3 Bersikap terbuka dalam

melaksanakan tugas pokok dan fungsi 1. Tersedia kotak saran untuk menjaring
sebagai kepala sekolah/madrasah. dan menampung suara dan aspirasi warga
sekolah, 2. Terdapat Buku Program 3
Pengembangan madrasah.
4 Mengendalikan diri dalam

menghadapi masalah dan tantangan 1. memiliki kemampuan profesional
sebagai kepala sekolah/madrasah. bidang akademik yang bisa menunjang
tugasnya, 2. memiliki keketenangan & 4
ketahanan dalam memecahkan masalah.
5 Berpartisipasi dalam kegiatan social 1. ikut serta dalam kegiatan kerja bakti
kemasyarakatan. kebersihan mingguan dilingkungan 2
tempat tinggalnya.
6 Tanggap dan peduli terhadap
kepentingan orang atau kelompok 1. Mengunjungi guru yang sakit, 2. Turut
lain. memberi bantuan dana untuk orang tua
siswa yang rumahnya terkena banjir, 3.
Memberi putusan yang adil dan fair ketika 4
ada silang pendapat di organel
manajemen sekolah
7 Mengembangkan dan mengelola

hubungan sekolah/madrasah dengan 1. Berkepribadian jujur (aman kasus).
pihak lain di luar sekolah dalam 2. memiliki komitmen yang tinggi (ada
rangka mendapatkan dukungan ide, bukti program dan keterlaksanaannya
sumber belajar, dan pembiayaan serta kemauan yang keras untuk
sekolah/madrasah. memelihara tanggung jawab,dilihat dari 3
prestasi sekolah selama
kepemimpinannya), 3. Memiliki buku
catatan kasus dan solusinya.
Jumlah Skor 23
Mampu berkomunikasi secara Inklusif dengan rekan sejawat
Banyak terlibat dalam kegiatan sisial kemasyarakatan.
Mampu menjadikan suasana yang kondusif dan Inovatif
Mampu memberikan contoh baik terhadap rekan pengajar
2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKS 2)
SKOR
1 2 3 4
1 Bertindak sesuai dengan visi dan
3
misi sekolah/madrasah.
2
Merumuskan tujuan yang
menantang diri sendiri dan orang 3
lain untuk mencapai standard yang
tinggi.
3
Mengembangkan
sekolah/madrasah menuju 2
organisasi pembelajaran (learning
organization).
4
Menciptakan budaya dan iklim
sekolah/madrasah yang kondusif 3
dan inovatif bagi pembelajaran.
5
Memegang teguh tujuan sekolah
dengan menjadi contoh dan 3
bertindak sebagai pemimpin
pembelajaran.
6 Melaksanakan kepemimpinan
3
yang inspiratif.
7
Membangun rasa saling percaya
dan memfasilitasi kerjasama
dalam rangka untuk menciptakan 3
kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah/madrasah
8
Bekerja keras untuk mencapai
keberhasilan sekolah/madrasah 4
sebagai organisasi pembelajar
yang efektif.
9
Mengembangan kurikulum dan
kegiatan pembelajaran sesuai 3
dengan visi, misi, dan tujuan
sekolah.
10 Mengelola peserta didik dalam
rangka pengembangan 3
kapasitasnya secara optimal.
Jumlah Skor 30
Mampu mengatasi anak didiknya mempunyai prestasi yang bagus
Dapat menciptakan kerja sama yang solid antar rekan-rekan pengajar.
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKWKS 3)
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun rencana
pengembangan sekolah/madrasah
jangka panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka mencapai
visi, misi, dan tujuan 4
sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur
organisasi sekolah/madrasah yang
efektif dan efisien sesuai dengan 3
kebutuhan.
sekolah/ madrasah sesuai dengan
rencana jangka panjang,
menengah, dan jangka pendek 3
sekolah menuju tercapainya visi,
misi, dan tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja

sekolah yang signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah
dan standard nasional pendidikan. 3
5 Melakukan monitoring, evaluasi,

dan pelaporan pelaksanaan
program kegiatan
sekolah/madrasah dengan 3
prosedur yang tepat.
6 Merencanakan dan
menindaklanjuti hasil monitoring,
evaluasi, dan pelaporan. 2
7 Melaksanakan penelitian tindakan

sekolah dalam rangka
meningkatkan kinerja 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
Mempunyai semangat tinggi terhadap kemajuan sekolah
Gigih dalam melaksanakan tugasnya.
Mampu mencari solusi apa bila ada permasalahan yang ada didalam sekolah.
4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS 4)
SKOR
1 2 3 4
1 Menciptakan inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan 3
sekolah/ madrasah.
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk

sukses dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran. 4
3 Memotivasi warga sekolah untuk

pokok dan fungsinya masing‐ 4
masing.
4 Pantang menyerah dan selalu

mencari solusi terbaik dalam
menghadapi kendala yang 3
dihadapi sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐

prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkan 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 17
Mampu mempercayai rekan pengajarnya apabila secara maksimal dalam mengemban tugasnya
masing-masing.
Akan tetap siap melaksanakan Visi-Misinya terhadap aturan atasan yang ada di organisasi
pembelajaran yang efektif.
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)
d. Wakasek bidang Humas
SKOR
1 2 3 4
1 Membangun jejaring kerjasama
dengan pihak luar.
2 Mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak
lain di luar sekolah dalam rangka
mendapatkan dukungan ide,
sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
3 Mempublisasikan kebijakan,
program sekolah dan prestasi
sekolah pada pihak diluar sekolah.
Jumlah Skor 0
c. Wakasek bidang Sarana dan Prasarana
SKOR
1 2 3 4
1
Mengelola dan mendayagunakan
sarana dan prasarana
sekolah/madrasah secara optimal
untuk kepentingan pembelajaran.
2 Mengelola lingkungan sekolah

yang menjamin keamanan,
keselamatan, dan kesehatan.
3
Mengelola sistem informasi
sekolah/madrasah dalam
mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan.
Jumlah Skor 0
b. Wakasek bidang kesiswaan
SKOR
1 2 3 4
1 Mengelola peserta didik dalam
rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal sesuai
minat dan bakat masing‐masing.
2 Mengelola layanan‐layanan khusus

sekolah/madrasah dalam
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan 3
peserta didik di sekolah/madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan

kegiatan kesiswaan.
4 Menegakkan disiplin dan tata
tertib siswa.
Jumlah Skor 3
INSTRUMEN PENILAIAK KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
BIDANG AKADEMIK

a. Wakasek Bidang Akademik
SKOR
1 2 3 4
1 Mengelola dan mendayagunakan
pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal. 2
2 Memanfaatkan teknologi secara

efektif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
3 Menyusun program supervisi
akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru. 3
4 Melaksanakan supervisi akademik

terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan
3
teknik supervisi yang tepat.
5 Menilai dan menindaklanjuti

kegiatan supervise akademik
dalam rangka peningkatan
3
profesionalisme guru.
Jumlah Skor 13
Akan selalu siap menerima masukan-masukan demi untuk sebuah kedisiplinan
Mampu mengadakan pendekatan terhadap rekan sejawat demi kemajuan kinerja guru masing-masing
Selalu menindak lanjuti Revisi / Evaluasi rekan-rekan guru.
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata‐rata
1 Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 3.29
2 Kepemimpinan PKWKS 2 3.00
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PKWKS 3 3.00
4 Kewirausahaan PKWKS 4 3.40
5 PKWKS 5 0.00
Total 12.69
NKWKS / M = (Total Skor Rata-Rata/20) x 100 = 63.43

Klasifikasi Nilai Akhir = Cukup

Wakil Kepala Sekolah Tim Penilai Kepala MTs Al-HIDAYAH CIASEM
yang dinilai

NIP. 0 - NIP. -
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH

NIP : 0
TMT Sebagai Wakil Kepala Sekolah : 01 Juli 2010
-
NUPTK/ NRG : 0/0
PERSETUJUAN
Tanggal : 26 Nopember 2022

WAKIL KEPALA SEKOLAH

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang

• Tugas Tambahan Sebagai Wakil Kepala Sekolah 12.69
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Wakil Kepala Sekolah 63.43
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Baik 100%
• Tugas Tambahan Sebagai Wakil Kepala Sekolah Sebutan : Cukup 75%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai Wakil
Kepala Sekolah dihitung dengan rumus:

( AKK  AKPKB AKP )  ( JM / JMW )  NPK x 50% 0.00
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Wakil Kepala Sekolah
Angka Kredit Satu Tahun  x 50% 3.94
4
Total perolehan angka kredit sebagai Guru dan Wakil Kepala Sekolah 3.94

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

TMT sebagai guru/Kepala Sekolah : 0/ 01 Juli 2010
NUPTK/NRG : 0/0
Masa Kerja : 0
Pelatihan Calon Kepala Sekolah :

Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
IDENTITAS PENILAI
NIP : -
Nomor : 0
Tanggal : 0
Tanggal Penilaian Kepala Sekolah : 26 November 2015
CIASEM, 26 November 2015

Penilai, Kepala Sekolah yang Dinilai

NIP. - NIP. 0
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1)
SKOR
1 2 3 4
1 Berakhlak mulia, mengembangkan
budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
menjadi teladan akhlak mulia bagi
komunitas di sekolah/madrasah. 4
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi

sebagai kepala sekolah dengan penuh
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas. 3
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan

tugas pokok dan fungsi sebagai kepala
sekolah/madrasah.
3
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi

masalah dan tantangan sebagai kepala
sekolah/madrasah.
4
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial

kemasyarakatan. 4
6 Tanggap dan peduli terhadap

kepentingan orang atau kelompok lain.
4
7 Mengembangkan dan mengelola

hubungan sekolah/madrasah dengan
pihak lain di luar sekolah dalam rangka
mendapatkan dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan 4
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 26
2. Kompetensi : Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)
SKOR
1 2 3 4
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi
sekolah/madrasah. 3
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri

sendiri dan orang lain untuk mencapai
standard yang tinggi. 3
3 Mengembangkan sekolah/madrasah
menuju organisasi pembelajar (learning
organization). 3
4 Menciptakan budaya dan iklim

sekolah/madrasah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran. 3
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan

menjadi contoh dan bertindak sebagai
pemimpin pembelajaran 3
6 Melaksanakan kepemimpinan yang

inspiratif. 3
7 Membangun rasa saling percaya dan

memfasilitasi kerjasama dalam rangka
untuk menciptakan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah/madrasah 4
8 Bekerja keras untuk mencapai

keberhasilan sekolah/madrasah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif. 4
9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan

pembelajaran sesuai dengan visi, misi,
dan tujuan sekolah. 3
10 Mengelola peserta didik dalam rangka

pengembangan kapasitasnya secara
optimal. 3
Jumlah Skor 32
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKKS 3)
SKOR
1 2 3 4
1 Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang,
menengah, dan pendek dalam rangka
mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah. 4
2 Mengembangkan struktur organisasi

sekolah/ madrasah yang efektif dan
efisien sesuai dengan kebutuhan. 3
sekolah/ madrasah sesuai dengan
rencana jangka panjang, menengah,
dan jangka pendek sekolah menuju
tercapainya visi, misi, dan tujuan 3
sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja

sekolah yang signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah dan standard
nasional pendidikan.
3
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan

pelaporan pelaksanaan program
kegiatan sekolah/madrasah dengan
prosedur yang tepat. 3
6 Merencanakan dan menindaklanjuti

hasil monitoring, evaluasi, dan
pelaporan. 3
7 Melaksanakan penelitian tindakan
sekolah dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah/madrasah. 3
Jumlah Skor 22
4. Kompetensi : Manajemen Sumber Daya (PKKS 4)
SKOR
1 2 3 4
pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal. 3

sarana dan prasarana
sekolah/madrasah secara optimal
untuk kepentingan pembelajaran. 4
3 Mengelola keuangan
sekolah/madrasah sesuai dengan
prinsip‐prinsip efisiensi, transparansi,
dan akuntabilitas. 3
4 Mengelola lingkungan sekolah yang

menjamin keamanan, keselamatan,
dan kesehatan. 3
5 Mengelola ketatausahaan
sekolah/madrasah dalam mendukung
pencapaian tujuan 3
sekolah/madrasah.
6 Mengelola sistem informasi

penyusunan program dan
pengambilan keputusan. 3
7 Mengelola layanan‐layanan khusus
kegiatan pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah/madrasah.
4
8 Memanfaatkan teknologi secara

efektif dalam kegiatan pembelajaran
dan manajemen sekolah/madrasah. 3
Jumlah Skor 26
5. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 5)
SKOR
1 2 3 4
1 Menciptakan inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan
sekolah/ madrasah.
3
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk

pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran. 4
3 Memotivasi warga sekolah untuk

pokok dan fungsinya masing‐
masing. 3
4 Pantang menyerah dan selalu

mencari solusi terbaik dalam
menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah/madrasah. 3
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐
prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkan
sekolah/madrasah. 4
Jumlah Skor 17
6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)
SKOR
1 2 3 4
1
Menyusun program supervisi

akademik dalam rangka 4
peningkatan profesionalisme guru.
2
Melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan 3
menggunakan pendekatan dan
teknik supervisi yang tepat.
3
Menilai dan menindaklanjuti
kegiatan supervise akademik 4
dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
Jumlah Skor 11
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata‐rata
1 Kepribadian dan Sosial PKKS 1 3.71
2 Kepemimpinan PKKS 2 3.20
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 3.14
4 Pengelolaan Sumber Daya PKKS 4 3.25
5 Kewirausahaan PKKS 5 3.40
6 Supervisi PKKS 6 3.67
Total 20.37
NKKS = (Total Skor Rata-Rata/24) x 100 = 84.89

Klasifikasi Nilai Akhir = Baik
CIASEM, 26 November 2015

Kepala Sekolah Penilai
yang dinilai
ELA NURLAELA,S.Pd.I ABDUL MUKTI, S.Ag

NIP. 0 NIP. -
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

NIP : 0
TMT Sebagai Kepala Sekolah : 01 Juli 2010
Pelatihan Calon Kepala Sekolah :
-
NUPTK/ NRG : 0/0
PERSETUJUAN
Tanggal : 26 November 2015

KEPALA SEKOLAH

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang

• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 0.00
Nilai PKG
Nilai PKG (100)  100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 0.00
• Tugas Tambahan Sebagai Waka Akademik Sebutan : Kurang 0
Sekolah dihitung dengan rumus:
Angka Kredi t Satu Tahun 

( AKK AKPKB AKP)  ( JM / JMW)  NPK
4
x 25% 0.00
Angka Kredit Satu Tahun = (150 -(12 + 4 )- 15) x (24/24) x 100 x 25 % / 4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Sekolah
A n g ka Kred it S a tu Ta h u n 
( A KK  AKPKB  A KP )  NP K
4
x 75% 0.00
Angka Kredit Satu Tahun = (150 - (12 + 4) - 15 ) x 100 x 75 % / 4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugasa tambahan sebagai Kepala Sekolah 0.00
Subang, 30 Desember 2022
Guru yang dinilai Penilai a.n.Kepala Kemenag Kab. Subang
Kasi Pendidikan Madrasah,
ELA NURLAELA,S.Pd.I ABDUL MUKTI, S.Ag Drs. H. AHMAD SADUDIN,M.Pd
NIP. 0 NIP. - NIP. 196707091992031002
IDENTITAS DIRI
IDENTITAS GURU YANG DINILAI

TMT sebagai guru : 0
NUPTK/NRG : 0/0
Masa Kerja : 0

Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
IDENTITAS PENILAI
NIP : -
Nomor : 0
Tanggal : 0
Tanggal Penilaian Guru : Subang, 30 Desember 2022

Penilai, Guru yang dinilai

NIP. - NIP. 0
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Nama Instansi/Sekolah : MTs Al-HIDAYAH CIASEM
Telp/ Fax :-
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
Periode Penilaian Formatif Tahun

Sumatif √
02 Januari 2020 s/d 31 Desember 2020 2020
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat 3
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu 3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
JUMLAH HASIL PENILAIAN KINERJA GURU 45

Guru yang Dinilai Penilai Kepala MTs Al-HIDAYAH CIASEM

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : ELA NURLAELA,S.Pd.I

NIP/Nomor Seri Karpeg : 0/0
TMT Golongan : 0
NUPTK/NRG : 0/0
: Desa CIASEM HILIR Kec. CIASEM Kab. Subang
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :0

PERSETUJUAN
Tanggal : Subang, 30 Desember 2022

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Telp/ Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 45.00

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
80.36
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Baik
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut
ini.
Angka Kredi Satu Tahun 

(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK 0.00
4
Angka Kredit Satu Tahun = (50 - 3 )- 5 ) x 12/12 x 50/4


INSTRUMEN PENILAIAN PKG
SKOR
INDIKATOR Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta
didik di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

belajar peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
SKOR
bukti (Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan
tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
SKOR
bukti (Tidak
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

dirancang dengan kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing-masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
SKOR
bukti (Tidak
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,
minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta
didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik
sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta
didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,

benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik

dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

SKOR
bukti (Tidak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
yang tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta
didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang
ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia.
SKOR
bukti (Tidak
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,
dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif
dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu.
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
SKOR
bukti (Tidak
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah

dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama
baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).

Persentase = (total skor/ 6) × 100% 83%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,
dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
SKOR
bukti (Tidak
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran

yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan
dalam kegiatan sosial di masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari

kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti
yang menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
SKOR
bukti (Tidak
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

pelaksanaan PKB.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : ABDUL MUKTI, S.Ag
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal 17 November 2022
Dokumen dan bahan lain Buku Absensi Siswa, daftar nilai siswa,
yang diperiksa lembar catatan kasus siswa, lembar wawancara guru
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

1 Guru dapat menjelaskan kemampuan belajar beberapa siswa yang ditanyakan dari siswa -siswa yang memiliki karakter berbeda
siswa-siswa yang memiliki karakter berbeda serta dapat membuktikan penjelasannya
itu dengan lembar hasil ulangan, catatan kasus siswa dan daftar nilai.
2 Guru mampu menjelaskan bagaimana membantu mengembangkan potensi siswa
yang berkarakter pasif dalam belajar dan memotivasi terhadap mereka yang memiliki
keterbatasan tertentu untuk tetap semangat belajar.
3 Guru mampu mengatasi siswa yang berperilaku menyimpang saat belajar
dan yang berperilaku indisipliner, dengan memindahkan tempat duduknya.
4 Guru mampu menjelaskan bahwa rata-rata siswa dikelasnya merupakan siswa yang
baik dan memiliki kemampuan belajar yang cukup baik.
5 Guru mampu mengatasi keributan yang ada didalam kelas
6 Guru selalu memberikan dorongan atau motivasi terhadap peserta didik yang
ekonominya lemah
7 Guru siap memberikan sanksi yang bersifat positif terhadap peserta dididk
apabila berperilaku diluar batas aturan sekolah
8 Guru siap menjelaskan bahwa kemampuan siswa harus dibarengi dengan
kemampuan belajar yang tinggi.
Tindak lanjut yang diperlukan:
1 Perlu mewawancara silang terhadap beberapa siswa
2 Perlu konfirmasi guru yang mengajar di kelas yang sama
3 Diperlukan konfirmasi guru BK dengan meriksa buku catatan kasus siswa
4 Perlu adanya pendekatan terhadap peserta didik sebagian yang memang
harus diatasi segera
5 Guru harus banyak memberikan informasi yang positif terhadap pesrta didik
6 Guru harus banyak berkomunikasi dengan guru BK guna memecahkan kasus
SELAMA PENGAMATAN
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa RPP, Wawancara guru, hasil pengamatan di kelas
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1 Guru membentuk kelompok yang anggotanya 3-4 siswa
2 Guru selalu berkeliling ke setiap kelompok sambil membantu kelompok yang
mengalami kesulitan.
3 Guru menggunakan laptop dan beberapa tampilan visual sebagai media pembelajaran
4 Guru menanyakan apakah tulisan di layar terbaca atau tidak.
5 Guru menegur siswa yang mengganggu kelompok lain dalam diskusi
6 Guru mampu menjelaskan mediasi/gambar yang ada pada LKS
7 Guru segera bertindak apabila ada hambatan-hambatan dari peserta didik
8 Guru akan mengelilingi siswanya agar merasa ada perlindungan dari guru
9 Guru dapat menyeleksi peserta didik yang dianggap mampu dalam segala hal
1 Cek waktu di RPP

2 Perhatikan langkah pembelajaran di RPP
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, Lembar pengamatan, wawancara guru
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

1 Pembelajaran dirancang dengan metode diskusi
2 Tempat duduk siswa diatur berkelompok yang terdiri 4 kursi
3 Guru harus tepat cepat dalam mengatur waktu namun pencapaian
pelajarannya tuntas.
4 Cara mengajar akan lebih mudah menyerap kepada daya pikir siswa dengan
cara berdiskusi
5 walaupun dengan cara diskusi materi lebih mudah namun tetap harus
dikondisikan dengan waktu dan keadaan
1 Periksa pembagian waktu dalam RPP

2 Guru harus mengacu kepada waktu yang sudah ditentukan dalam RPP
PEMANTAUAN
yang diperiksa Buku kemajuan belajar siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat
1 kegiatan
Guru yang dilakukan)
tidak memiliki buku kemajuan belajar siswa
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
SKOR
bukti (Tidak
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta

didik di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)
Penilai Guru yang dinilai

NIP. - NIP. 0
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, Silabus, daftar hadir dan LKS

1 Strategi dalam RPP sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2 Tujuan pembelajaran di RPP mencakup proses dan hasil belajar yang diharapkan
3 Tujuan pembelajaran masih terkait dengan tujuan pembelajaran materi
sebelumnya.
4 Rancangan dalam RPP menerapkan pembelajaran berbasis pada siswa.
5 Sumber belajar dan media di siapkan guru menggunakan buku teks dan internet
untuk kesiapan belajar siswa.
6 Guru dapat menampilkan media sederhana dan menerapkannya terhadap
anak didiknya dengan media yang ada.
7 Guru akan meningkatkan kembali terhadap siswanyaterhadap materi yang
sebelumnya.
8 Guru mampu mengacu terhadap tujuan pembelajaran dan dapat menempuh
Strategi yang ada dalam RPP sesuai dengan tujuan pembelajaran.

1 Perlu melihat pembelajaran di silabus.
2 melihat dan meninjau kembali ke pelajaran yang ada disilabus
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa RPP dan silabus

1 Guru memberi salam
2 Dengan tanya jawab guru mengingatkan materi sebelumnya dalam apersepsi.
3 Dengan diselingi gurauan guru menyampaikan topik pembelajaran
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa
5 Guru membagi kelompok belajar dengan 4-5 orang perkelompok
6 Siswa mengatur meja kursi kelompok masing-masing
7 Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok.
8 Guru berkeliling ke setiap kelompok mengamati kegiatan diskusi kelompok
9 Guru membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam diskusi.
10 Beberapa kelompok ditujuk untuk resentasi hasil diskusinya.
11 Guru memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi/bertanya
12 Guru memberikan penegasan hasil diskusi setiap kelompok
13 Guru mengajak siswa membuat kesimpulan
14 Guru memberi tugas individu.
15 Guru mampu memberikan tugas merangkum dari setiap tugas dan
pertanyaannya.
16 Guru dapat menulis dan menindaklanjuti pelajaran yang ada dipapan tulis
17 Guru dapat terbiasa membagikan kembali LKSnya setelah selesai dinilai dan
ditanda tangani.
18 Guru selalu memperhatikan dan mengamati jalannya diskusi
19 apabila peserta didik sedang melakukan diskusi maka dengan sigap guru
mampu mengatasi masalah-masalah yang sedang terjadi maupun yang akan terjadi
1 Guru dapat memberikan tugas tambahan terhadap siswa agar siswa mampu
mempertanggungjawabkan terhadap pelajarannya.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa RPP

1 Menurut guru, akativitas pembelajaran yang dilakukan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
2 Ketika guru ditanyakan mengapa ada aktivitas pembelajaran tidak sesuai RPP,
guru menyatakan belum terpikirkan sebelumnya.
3 Guru akan mampu menggantikan pertanyaan tersebut dengan masukan-
masukan yang sama pentingnya dengan pelajaran yang sedang ditempuh.
1 Dibacakan catatan pengamatan penilai
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
SKOR
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

belajar peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)

NIP. - NIP. 0
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP dan Silabus

1 Kompetensi dasar di RPP sesuai dengan silabus
2 Materi pokok di RPP sesuai dengan silabus
3 Indikator dalam RPP sesuai dengan silabus
4 Alokasi waktu dalam RPP sesuai dengan silabus
5 Jenis penilaian dalam RPP sebagian sama dengan silabus.
6 Guru mampu mengulang kembali pelajarannya agar siswa dapat menyimak
kembali daya ingatnya.
7 Guru dapat memberikan pelajaran/materi apapun harus dapat disesuaikan
dengan RPP dan silabus baik kompetisinya maupun alokasi waktunya
8 Guru harus menghormati rekan guru lainnya apabila waktu pergantian
jam pelajaran berikutnya

1 Lihat program tahunan
2 Lihat program semester
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa RPP

1 Suara guru lantang dan jelas dalam penyampaian materi.
2 Materi dalam RPP tersampaikan semua
3 Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari
4 Beberapa contoh materi yang diberikan guru terkait teknologi terkini.
5 Dalam pembelajaran guru mengunakan metode tanya jawab, ceramah
diskusi, demonstrasi
6 Guru membantu siswa dalam memamahami konsep dengan penemuan
terbimbing.
7 Guru mampu mengatasi keluhan-keluhan siswanya baik keluhan
disekolah maupun dirumah.
8 apabila menerangkan materi guru mampu menerangkan dengan jelas
dan dapat dipahami oleh siswa-siswi
9 Guru dapat memberikan kesempatan kepada siswa-siswi untuk menyampaikan
pertanyaan kepada gurunya
1 perlu ditingkatkan lagi dalam penyampaikan materi yang ada dalam RPP
2 Guru harus dapat meningkatkan diri dalam penyesuaiannya terhadap
RPP.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa Daftar Nilai, Program remedial

1 Guru membuat analisis hasil belajar setiap ulangan harian
2 Siswa yang belum tuntas ditindaklanjuti dengan program remedial teaching
3 Soal yang tergolong sukar di remedial kembali
4 Soal yang memenuhi kriteria baik disimpan dalam bank soal.
5 Guru juga akan siap menerima kritikan-kritikan dari peserta didiknya
6 guru segera menindaklanjuti siswa-siswinya yang dirasa belum tuntas
mengerjakan materi yang diberikan denan cara remedial.
7 apabila siswa-siswinya masih mengalami kesulitan siswa harus diberi
remedial kembali
8 guru akan siap menerima kritikan-kritikan dari siswa-siswinya
1 Minta dokumen analisis soal
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
SKOR
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan
tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)

NIP. - NIP. 0
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP

1 Topik yang di bahas telah sesuai dengan indikator
2 Peserta didik diharapkan dapat memahami dan menguasai materi sesuai dengan
topik yang dibahas
3. Guru memberikan penjelasan apabila siswa masih belum memahami materi pembelaran
pembelajaran
4 Guru agar dapat menguasai materi yang sedang diampu.
5 guru dapat memahami kemampuan siswanya masing-masing
1. pengkajian dalam indikator yang mendalam lagi
2. diperdalam lagi pengkajiannya sesuai dengan indikator yang ada
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa RPP

1. Materi pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan anak didik
2. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan membantu peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran
3. Waktu yang digunakan dalam pembelajaran telah sesuai dengan waktu
waktu yang telah ditentukan
4. Peserta didik diberikan waktu yang cukup untuk memahami materi
pembelajaran
5. Peserta didik diberikan motivasi untuk aktif belajar di dalam kelas
6. Guru menggunakan media pembelajaran dalam memberikan materi
pembelajarannya
7 Guru agar dapat memberikan kenyamanan belajar terhadap peserta didik.
8 guru memberikan materi pengajarannya harus disesuaikan dengan
perkembangan anak didiknya
9 guru memberikan pengajaran harus disesuaikan dengan waktu yang sudah
ditentukan
10 guru agar dapat menguasai ruang lingkup kelas
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa Program Remidial

1. Peserta didik diberikan evaluasi dan hasilnya kalau belum tuntas
diberikan remidial tes, kalau sudah tuntas diberikan pengayaan
2. Bila perlu agar memberikan kepada peserta didik tugas/PR yang
sekiranya mampu diatasi oleh siswa didiknya.
3. Akan lebih baik lagi jika guru memberikan tugas tambahan dengan
menerangkan pelajaran dirumah.
4 guru memberikan tugas tambahan kepada siswanya yang disesuaikan
dengan kemampuan anak.
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
SKOR
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan
perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

dengan kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik
lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < 3
X ≤ 100% = 4)
NIP. - NIP. 0
Kompetensi 5 ; Memahami dan mengembangkan potensi
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa Buku Absensi Siswa

1. Sikap anak didik antusias terhadap pembelajaran yang diberikan oleh guru yang bersangkutan
2. Guru memberikan umpan balik terhadap siswa pada saat menjelaskan
materi pembelajaran
3. Peserta didik belum mendapatkan layanan khusus dari BP
4. Guru mampu menjadi teman curhatnya, apabila siswanya ada keluhan-
keluhan yang serius.
5 guru harus berusaha agar siswanya merasa semangat terhadap pelajaran yang
guru berikan
6 guru agar memberikan kesempatan untuk siswanya agar mau bertanya dan
mampu menjawabnya dengan tepat
7 guru dapat menjembatani permasalahan yang akhirnya dapat di atasi oleh
guru BP
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa Daftar hadir siswa

1 Semua peserta didik diperhatikan oleh guru, tidak dibeda-bedakan
antara yang satu dengan yang lainnya
2. Guru memberikan perhatian kepada semua siswa, sehingga terlihat
aktifitas peserta didiknya
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya atau menyampaikan gagasann
gagasannya
4. Peserta didik diberikan motivasi untuk mengembangkan pemikirannya
5. Guru dapat memberikan sikap yang nyaman terhadap siswanya
6. peserta didik diberi rangsangan agar mau bertanya dan mampu menjawab
apabila ditanya
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa

1. Guru memberikan umpan balik atas topik yang telah dibahas
2. Guru dengan tegas agar memberikan pertanyaan terhadap semua siswa
yang bermasalah.
3 guru pun dapat memberikan tugas tambahan terhadap siswanya
PEMANTAUAN
yang diperiksa

(catat kegiatan
1. Dilihat dari yang dilakukan)
hasil evaluasi, peserta didik mengalami kemajuan
walaupun belum signifikan
Kompetensi 5 ; Memahami dan mengembangkan potensi
SKOR
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing-masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

dengan cara belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa

1. Guru menjelaskan bagaimana memotivasi siswa dalam belajar sehingga
peserta didik mau belajar dengan baik
2. Berbagai cara telah dilakukan oleh guru untuk membuat peserta didik
belajar dengan semangat yang tinggi
3. Guru dapat memberikan selingan dengan cerita yang lucu dan membuat
gembira siswa namun tetap ada kaitannya dengan pelajaran.
4 guru mampu memberikan dorongan dan rangsangan agar siswanya mau
belajar dengan baik
5 berbagai cara telah dilakukan oleh guru untuk membuat siswanya mau belajar
dengan semangat dirumah maupun disekolah
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa

1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mengajak siswanya agar mengulang kembali pelajaran yang lalu
3. Guru menggunakan bahasa Indonesia untuk berkomunikasi
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara sukarela
dalam mengerjakan latihan di kelas.
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan menerangkan
jawaban latihan.
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa
10. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling kelas
11. Guru mampu membagi pandangannya kesemua arah agar anak didik
yang kurang memperhatikan mudah diketahui.
12. Guru mampu berinteraktif dengan siswanya dan selalu berjalan keliling kelas
13. Guru mampu memperhatikan siswanya baik yang memperhatikan keterangan
guru atau yang tidak.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa

1. Guru membereikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dengan
terlebih dahulu mengangkat tangannya
2. Guru juga dapat menguji kepada siswanya sejauh mana respon terhadap
pelajaran yang sudah diampu.
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
SKOR
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan

dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan

kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X 3
≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa RPP, kisi-kisi soal dan soalnya

1. Guru memberikan penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Guru memberikan penilaian dengan menggunakan teknik penilaian
yang tepat
3. Guru mampu memberikan penilaian terhadap peserta didiknya
mengenai akhlak dan kepribadiannya..
4 apabila guru mengajar maka harus dapat memberikan penilaian yang
disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
5 guru agar mampu memberikan/menggunakan teknik penilaian yang
baik.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa

Guru dapat membimbing siswanya untuk mengadakan observasi
dilingkungan sekolah.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa Analisis Soal, hasil penilaian dan program remedial

1 Guru menunjukkan analisis hasil penilaian dan analisis butir soal
2. Guru mengkomunikasikan hasil penilaian terhadap peserta didik
3. Guru melakukan remedial tes terhadap peserta didik yang belumn tuntas
tuntas
4. Guru dapat memberikan nilai tambahan apabila siswanya aktif dan
berakhlak baik.
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
SKOR
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < 3
X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa Buku konseling Guru

1. Guru selalu bertindak sesuai dengan norma agama, hukum dan budaya
Indonesia
2. Guru bersangkutan belum pernah tersangkut perkara pidana atau
perdata maupun norma
3. Guru mampu menjunjung nama baik sekolah sekaligus memberikan
contoh yang baik dalam segala hal kepada anak didiknya.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Guru mampu menciptakan suasana aman, nyaman terhadap peserta
didik
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Guru mampu mengajar tepat waktu
2 Guru mampu menjelaskan materinya dengan tepat waktu
PEMANTAUAN
yang diperiksa

(catat kegiatan yang dilakukan)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
SKOR
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia.
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X 4
≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa Daftar Kehadiran Guru

Guru akan mencatat dan merevisi terhadap siswa yang bermasalah
dengan absensinya sehingga nantinya akan bekerja sama dengan guru BP.
1 Guru akan mengabsen siswanya sebelum dinilainya materi
2 apabila menemukan siswanya yang bermasalah maka akan bekerja
sama dengan guru BP mencari penyelesaiannya.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa

1. Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar pada saat pembelajaran
atau dilingkungan sekolah
2. Peserta didik bertindak sopan terhadap guru
3. Guru akan memberikan masukan-masukan nasehat terhadap anak didik tersebut sehingga menjadi siswa yang berakhlak baik
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Anak yang bermasalah dihadapkan didepan guru BP namun apabila
permasalahannya terlalu berat, tentunya akan ada pemanggilan wali
murid/orang tua siswa.
2 guru mngabsen ulang siswanya
PEMANTAUAN
yang diperiksa

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
SKOR
bukti (Tidak
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa

guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik

dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 3
100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Guru mampu mengabsen siswa-siswinya dengan teliti.
2 guru mengabsen ulang semua siswa sebelum selesai KBM
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Untuk pengabsenan dilakukan dua kali selama belajar.
2 memeriksa kembali ke kelas-kelas selama waktu jam istirahat
3 sering berkomunikasi dengan guru BP dan guru piket
1 Ketika di jam berikutnya menjumpai siswa yang bolos, maka hari
berikutnya harus ada pemanggilan terhadap siswa tersebut.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Guru dapat mengisi agenda dengan benar dan teliti
2 guru mengabsen terlebih dahulu sebelum dimulai KBM
Apabila guru sedang proses mengajar tidak dibenarkan untuk
meninggalkan ruang kelasnya.
PEMANTAUAN
yang diperiksa

(catatApabila
kegiatan
guruyang dilakukan)
berhalangan hadir, maka harus melampirkan surat
izinnya.
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
SKOR
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu.
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

yang produktif terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < 3
X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
SEBELUM PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Guru mampu memeriksa tugas-tugas yang ada dibuku LKS
2 guru mengumpulkan LKS lalu menilai dan menandatangani
1 Guru segera memeriksa dan menandatangani pada setiap tugas-tugasnya.
2 guru memberikan tugas tambahan terhadap siswanya
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Guru mampu membrikan contoh berkelakuan baik terhadap anak didiknya.
2 guru dapat bersikap adil/merata terhadap siswanya
3 guru dapat membantu siswanya yang mengalami kesulitan
Guru mampu membuat senang terhadap anak didiknya
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Anak didik akan merasa puas dengan materi yang guru berikan.
2 guru dapat memberlakukan surat-surat izin yang berlaku
Apabila terjadi kasus ke salah satu siswa yang sifatnya fatal maka sebagai
wali kelas harus lebih banyak pendekatan kepada wali muridnya.
PEMANTAUAN
yang diperiksa

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
SKOR
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
≤ 100% = 4)
75% < X 4


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat.
PEMANTAUAN
yang diperiksa

(catatGuru
kegiatan yang dilakukan)
agar mampu memberikan rangsangan kepada anak didiknya agar
lebih giat lagi belajar.
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat.
SKOR
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
X ≤ 100% = 4)
75% < 3


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men-dukung
mata pelajaran yang diampu
SEBELUM PENGAMATAN
Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa

Guru mencatat agar anak didiknya agar merubah perilaku
kesehariannya.
SELAMA PENGAMATAN
yang diperiksa

Ketika proses belajar mengajar sedang berjalan, tidak diperkenankan
anak didiknya meniggalkan kelas tanpa izin.
1 Ketika anak didiknya tidak mengerjakan tugas, maka harus ada
tindak lanjut terhadap anak tersebut dengan mengerjakan hukuman
yang positif.
2 guru memberlakukan aturan surat izin terhadap siswa yang meninggalkan
kelasnya tanpa alasan.
SETELAH PENGAMATAN
yang diperiksa

1 Guru mampu menjadi sandaran anak didiknya ketika anak didiknya sedang mengalami masalah yang serius
2 guru merefisi ulang hasil tugas siswanya
3 berikan tugas tambahan sebelum pulang
1 Guru mampu memberikan masukan-masukan yang diperlukan oleh
siswanya.
2 memberikan keterangan-keterangan sambil diselingi nasihat-nasihat yang baik
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men-dukung mata
pelajaran yang diampu
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < 3
X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
PEMANTAUAN
yang diperiksa Sertifikat workshop

(catatGuru
kegiatan
mampuyang dilakukan)
mengamati karakter masing-masing siswa-siswinya.
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

pelaksanaan PKB.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
X ≤ 100% = 4)
75% < 3


NIP. - NIP. 0
#NAME?
PETUNJUK PENGGUNAAN PROGRAM
5
#NAME?
PETUNJUK PENGGUNAAN PROGRAM
Untuk kembali ke MENU UTAMA klik pada tulisan PKG dalam lingkaran hijau sebelah kiri atas setiap halaman.
Program ini terdiri dari Program Penilaian Kinerja Guru (PKG) Mata pelajaran dan Guru BK ; serta tugas tambahan ( Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah semua bidang, Kepala Perpustakaan, Kepala Lab/Bengkel, Ketua Program Keahlian) yang da
dipilih pada menu di atas.
Untuk menggunakan program ini harus registrasi terlebih dahulu:
CARA REGISTRASI:
Untuk User Sekolah:
a. Besar Donasi Rp. 250.000,- (bisa digunakan untuk menilai semua guru (yang terdaftar) di satu sekolah)
b. Kirim data sekolah dan data guru via e-mail : alrasyidridwan@yahoo.co.id
c. Data yang harus dikirim: Nama sekolah, tempat tanda tangan surat, dan DAFTAR NAMA GURU (Lengkapi gelar)
Untuk User Individu (pemesan program adalah sebagai tim penilai PKG):
a. Besar Donasi Rp. 150.000,- (hanya bisa digunakan untuk menilai guru di satu sekolah)
b. Besar Donasi Rp. 200.000,- (Bisa digunakan untuk menilai guru sekolah lain)
c. Data yang harus dikirim: (via sms ke 085 317 532 649)
Nama Guru Pemesan (sebagai penilai), NIP Pemesan
Nama Sekolah, Nama Kepala Sekolah, NIP Kepala Sekolah, tempat tanda tangan surat,
OUTPUT PROGRAM INI:

Ingat Data Utama Harus Disi Terlebih Dahulu untuk mendapatkan Output program ini…!!!
a. Data untuk semua yang dinilai dan penilai baik guru dan tugas tambahan (tinggal mengisi tanggal penilaian)
b. Instrumen Penilaian Lengkap dari semua kompetensi (Petunjuk pengisian bertanda merah pojok sel)
sebaiknya setelah selesai mengisi instruen semua di PRINT.
c. Rekap Hasil Penilaian (tinggal PRINT)
d. Lembar persetujuan antara Penilai dan yang dinilai (siap PRINT)
e. Nilai angka kredit yang diperoleh hasil penilaian secara otomatis ( siap PRINT)
Bagi guru yang mendapatkan tugas tambahan, Angka kredit gabungannya terhitung secara otomatis
pada nilai angka kredit pada tugas tambahan.
Program ini hasil Kreatifitas

seorang GURU.
Semoga rekan-rekan GURU menghargai
hasil karya GURU.
Copyright @2014
MAAF ANDA BUKAN GURU BP, SILAHKAN BUKA GURU
MATA PELAJARAN/KELAS
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
TMT sebagai Guru BP : 0
NUPTK/NRG : 0/0
Masa Kerja : 0

Telp / Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
c. Jumlah Siswa Bimbingan
:
: 100
:
Jumlah : 100
Relevan dengan jumlah jam : 16 Jam
IDENTITAS PENILAI
Nama : #VALUE!
NIP : -
Nomor : 0
Tanggal : 0
Tanggal Penilaian Guru : 26 Nopember 2022

Penilai, Guru yang Dinilai
NIP. - NIP. 0
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Telp/ Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
Periode Penilaian Formatif Tahun

Sumatif
02 Januari 2020 sampai dengan 31 Desember 2020
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
Menguasai teori dan praksis pendidikan. 4
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 3
Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan. 4
B. KEPRIBADIAN
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 3
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan
5 memilih. 3
6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 4

7 Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. 2
C. SOSIAL
8 Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 3
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 4
10 Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. 4
D. PROFESIONAL
11 Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan
dan masalah konseli. 4
12 Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 3

13 Merancang program BK. 4
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 4
15 Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 3
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 4
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 4
JUMLAH HASIL PENILAIAN KINERJA GURU 60


LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR
NIP/Nomor Seri Karpeg : 0/ 0
TMT Golongan : 0
NUPTK/NRG : 0/ 0
Desa CIASEM HILIR Kecamatan CIASEM Kabupaten Subang -
Tanggal mulai bekerja di : 0

sekolah ini
Periode penilaian : 02 Januari 2020 Sampai Dengan 31 Desember 2020
PERSETUJUAN
Tanggal : Subang, 30 Desember 2022

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

NIP : 0
Masa Kerja : 0
Telp/ Fax : -
Desa : CIASEM HILIR
Kecamatan : CIASEM
Kabupaten : Subang
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 0

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No.
16 Tahun 2009 dengan rumus
0.00
Nilai PKG
Nilai PKG (100)   100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 0
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
berikut ini.
Angka Kredi Satu Tahun 

(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK 0.00
4


Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Tindak Lanjut Yang diperlukan:

Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
SKOR
bukti (Tidak
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan

layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip
pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan
berpusat pada peserta didik/konseli.
2
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan
layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan
kebutuhan peserta didik/ konseli.
3
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan
layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya,
ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
SKOR
terpenuhi)
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh
layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental,
emosional, fisik, dan gender.

layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi
pribadi.

layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan
pendidikan dan pilihan karir.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 3 : Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan

PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 3 : Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
SKOR
bukti (Tidak
1 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah

memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal,
nonformal dan informal.

memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum,
kejuruan, keagamaan, dan khusus.

memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia
dini, dasar dan menengah, serta tinggi.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
SKOR
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.
2
Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada
peserta didik/konseli.
3
Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta
didik/konseli untuk bersikap toleran.
4
Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi
peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan
memilih

PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan
kebebasan memilih
SKOR
bukti (Tidak
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu

kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia
sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor

mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan

masukan balik peserta didik/konseli.
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran

dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta
didik/konseli.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
SKOR
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi
dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati

terhadap keragaman dan perubahan.
3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap

peserta didik/konseli yang menghadapi tress dan frustasi.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
SKOR
bukti (Tidak
1 Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk

berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.
2 Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif

sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK
dalam waktu yang tersedia.
3 Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara

mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli
berpartisipasi secara aktif.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 2
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
SKOR
terpenuhi)
1 Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil
pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam
proses pembelajaran yang dilakukannya.
2 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan

menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana

menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak
terkait di sekolah.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru

lain untuk membantu penyelesaian permasalahan
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
SKOR
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK
(seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).
2 Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses

pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi

BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam
pengembangan program BK.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
SKOR
bukti (Tidak
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan

interaksi dengan organisasi profesi lain.
2 Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau

profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk

membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli
sesuai kebutuhan.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan

interaksi dengan organisasi profesi lain.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
SKOR
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes
(pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan
pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk

mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan
dengan lingkungan.
3 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan

dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas

Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek
Masalah/DCM, atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan
kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.
5 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian

(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi
peserta didik/konseli.
6 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian

(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi,
kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional

sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan,
kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
SKOR
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK
(tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).
2 Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi

bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).
3 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan

BK.
4 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai

kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
5 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan

/model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan
konseling.
6 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format

(kegiatan) pelayanan BK.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 13 : Merancang program BK
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 13 : Merancang program BK
SKOR
INDIKATOR Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
1 Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta

didik/konseli.
2 Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang

berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan

program pelayanan BK.
4 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya

penyelenggaraan program pelayanan BK.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
SKOR
INDIKATOR Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif

dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik,

karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program

pelayanan BK.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
SKOR
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil
program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan

peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan

evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
4 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan

evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program
pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 3
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
SKOR
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan
keprofesionalan guru BK/konselor.
2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan

keterbatasan pribadi guru BK/konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai

dengan kewenangan rofessi etik profesional guru BK/konselor.
4 Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan

menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.
5 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung

sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan
kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen
bimbingan, himpunan data).
6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan

pengembangan profesi.
7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta

didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
PEMANTAUAN
Tanggal
yang diperiksa

Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
SKOR
INDIKATOR Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode
penelitian dalam BK.
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.
3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
4 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam

BK dengan mengakses jurnal yang relevan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% 4
< X ≤ 100% = 4)


NIP. - NIP. 0

PKG MTs - AL HIDAYAH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG MTs - AL HIDAYAH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK:

Design Program By: Ridwan Al Rasyid Operator: MI Hidayatullah

DATA MADRASAH & PENILAI

MIS NURUL HUDA

Nama Kepala Sekolah ABDUL MUKTI, S.Ag

DATA KEPALA DINAS/ INSTANSTI PENDIDIKAN

Wakil Kepala Sekol

Ka. Laboratorium Ka. Perpustakaan Ka. Program

Wakil Kepala Sekolah

DATA GURU YANG DINILAI

DATA KEPALA SEKOLAH

ELA NURLAELA,S.Pd.I ABDUL MUKTI, S.Ag

TI, S.Ag ABDUL MUKTI, S.Ag

ABDUL MUKTI, S.Ag III B

EROSAN KOMAR, A.Md.OR

Desa CIASEM HILIR Kecamatan CIASEM Kabupaten Subang -

Tempat /Tanggal Lahir 0

Pangkat/Jabatan/Golongan III A Penata Muda Penata Muda/ III A

Masa Kerja 0 26 Nopember 2022

Provinsi 0 Provinsi 0 Desa CIASEM HILIR Kecamatan CIASEM Subang

3 FALSE FALSE 7 3 -4 14 -29% 1

FALSE FALSE FALSE 7 2 -5 14 -36% 1

Guru Utam Pembina Utama Muda

://sdn1-rantaujayaudik.blogspot.com, e-mail: ronnyyuliafrezaspd@gmail.com

ata/24) x 100 = 84.89

MAAF ANDA BUKAN KEPALA SEKOLAH

NILAI GURU 45.00 80.36 100% 0

Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

IDENTITAS KETUA PROGRAM KEAHLIAN YANG DINILAI

b. Nama Instansi/Sekolah : MTs Al-HIDAYAH CIASEM

CIASEM, 26 Nopember 2022

ABDUL MUKTI, S.Ag ELA NURLAELA,S.Pd.I

2 Berperilaku jujur atas semua

3 Menunjukkan kemandirian dalam

4 Menunjukkan rasa percaya diri

5 Bertindak secara konsisten sesuai

6 Berperilaku disiplin atas waktu dan

2 Memiliki wawasan tentang pihak

3 Bekerjasama dengan berbagai

4 Berkomunikasi dengan berbagai

SKOR RATA‐RATA (A2) = JUMLAH SKOR : 4 = 4.00

2 Menyusun kebutuhan alat dan

3 Melibatkan guru lain dalam

4 Dalam rencana kegiatan tahunan

3 Menyediakan media presentasi

5 Memotivasi peserta didik dalam

2 Melakukan pembagian tugas

3 Memberikan motivasi positif

4 Melakukan koordinasi kegiatan

2 Memiliki perangkat adminsitrasi

2 Memiliki perangkat administrasi

3 Menggunakan dana secara efektif

2 Memantau ketersediaan dan

3 Menyusun laporan keuangan pada

4 Menyusun laporan kegiatan

4 Pengelolaan Pembelajaran 3.17

5 Pengelolaan Sumber Daya Manusia 3.75

6 Pengelolaan Sarama Prasarana 3.75

7 Pengelolaan Keuangan 3.75

8 Evaluasi dan Pelaporan 3.25

JUMLAH SKOR 29.17

Nilai Akhir = (Jumlah Skor /32) x 100 = 91.15

CIASEM, 26 Nopember 2022