INSTRUMEN SUPERVISI STANDAR

PROSES ISP-03-KP-2023

Nama Sekolah : ………………………………………… Hari , : ............................

NPSN : ………………………………………… Tanggal : ............................
Alamat : ………………………………………… Perolehan Nilai : ............................
………………………………………… Kriteria : ............................

Petunjuk Pengisian Instrumen Standar Proses

Isilah skor yang sesuai dengan data realita di sekolah!

NO INDIKATOR PEMENUHAN STANDAR SKOR KET

1. Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh
siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga
terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran
pada satuan Pendidikan.
Indikator:
a. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
b. Guru memberi kesempatan pada siswa menjawab
c. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengerjakan
tugas/membaca/diskusi
d. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengomunikasikan
hasil/gagasan.
e. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan praktik
f. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan simulasi
g. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menggunakan media
pembelajaran
h. Guru menyajikan materi yang berkaitan dengan kehidupan siswa
i. Guru memberikan contoh-contoh yang membuat siswa lebih paham
terhadap materi
j. Guru memberikan penjelasan manfaat dari materi yang dipelajari untuk
kehidupan.

2 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk

perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.
Indikator:
a. Guru melakukan penilaian proses pembelajaran
b. Guru melakukan penilaian hasil pembelajaran
c. Guru menggunakan lebih dari satu teknik penilaian dalam penilaian
proses dan hasil belajar
d. Penilaian proses dan hasil belajar yang dilakukan guru mencakup lebih
dari satu aspek: sikap, pengetahuan, dan keterampilan

3 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di

kelas menyenangkan.
Indikator:
a. Terjadinya interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa
yang dibuktikan dengan:
1) pembentukan kelompok siswa yang heterogen;
2) terjadinya diskusi baik antarsiswa maupun siswa dengan guru.
b. Suasana pembelajaran terlihat menarik dan menyenangkan sehingga
siswa antusias belajar yang dibuktikan dengan:
1) penggunaan strategi, model, dan/atau metode pembelajaran yang
relevan dan menyenangkan;
NO INDIKATOR PEMENUHAN STANDAR SKOR KET
2) penggunaan media dan sumber belajar yang mendukung
pencapaian tujuan pembelajaran; dan
3) pengaitan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan siswa.

4. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.

Indikator:
a. Semua guru memberi kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca
sebelum proses pembelajaran
b. Semua guru memberi kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca
dan menulis pada saat proses pembelajaran
c. Semua guru mendorong siswa untuk aktif membaca di luar jam
pelajaran di pojok baca/perpustakaan
d. Semua guru mendorong untuk menghasilkan karya literasi seperti
majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya
e. Sekolah menyediakan fasilitas pemajangan hasil karya tulis siswa
pada tempat yang telah disediakan
f. Semua siswa diberi kemudahan mengakses fasilitas pemajangan
karya tulis siswa
g. Sebagian siswa memiliki hasil karya tulis di media cetak
sekolah/madrasah
h. Sebagian siswa memiliki hasil karya tulis di media elektronik/sosial
i. Siswa mengikuti kegiatan lomba karya tulis baik di lingkungan sekolah
maupun di luar sekolah.
5. Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.
Indikator:
a. Semua guru mampu mengelola kelas, yang dibuktikan dengan:
1) Pengaturan tempat duduk siswa dengan memperhatikan
keamanan, kebersihan, dan kemudahan dalam beraktivitas di kelas
2) Penggunaan metode/strategi pembelajaran yang melibatkan siswa
dan terjalin hubungan yang saling menghormati dan menghargai
3) Pengaturan fasilitas belajar di dalam kelas untuk kemudahan dan
keamanan dalam mengakses dan memanfaatkannya
b. Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan
menghormati antarsiswa, yang dibuktikan dengan:
1) adanya hubungan interpersonal antarsiswa,
2) adanya dorongan guru sehingga terjadi diskusi antarsiswa yang
saling menguatkan
c. Adanya keterlibatan siswa dalam memelihara keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan kemudahan dalam proses belajar.

6. Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah dimanfaatkan dengan

optimal dalam proses pembelajaran.
Indikator:
a. Pemanfaatan sarana dan prasarana di sekolah dan di luar sekolah
sebagai media/sumber belajar, dibuktikan dengan:
1) penggunaan strategi pembelajaran yang memanfaatkan sarana
dan prasarana yang tersedia sebagai media/sumber belajar; dan
2) penggunaan sarana dan prasarana yang tersedia sebagai
media/sumber belajar untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
b. Dampak yang dirasakan siswa dalam menggunakan sarana dan
prasarana sebagai media/sumber belajar, dibuktikan dengan:
1) peningkatan capaian hasil belajar; dan
2) antusiasme belajar siswa.
c. Perencanaan pembelajaran yang menggunakan sarana dan
prasarana sebagai media dan sumber belajar, dibuktikan dengan:
NO INDIKATOR PEMENUHAN STANDAR SKOR KET
1) RPP/MA yang memuat komponen pemilihan sarana dan
prasarana sebagai media/sumber belajar yang selaras dengan
tujuan pembelajaran;
2) RPP/MA yang memuat komponen pemilihan sarana dan
prasarana sebagai media/sumber belajar yang ada di sekolah dan
di luar sekolah
3) RPP/MA yang memuat komponen yang menunjukkan tahapan
atau prosedur penggunaan sarana dan prasarana sebagai
media/sumber belajar.

7. Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif

dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain
yang sesuai dengan konteksnya.
Indikator:
a. Guru mampu menyusun RPP/MA yang memfasilitasi seluruh siswa
belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, dibuktikan
dengan:
1) penggunaan metode pembelajaran bervariasi dan menantang
(seperti: merancang penelitian sederhana, melakukan tugas proyek,
pembelajaran kooperatif, atau problem based learning);
2) penggunaan media pembelajaran yang bervariaisi dan memotivasi
(seperti: PPT, video, objek konkret, atau objek tiruan); dan
3) pelibatan sumber/bahan belajar yang bervariasi (seperti: buku, karya
ilmiah, jurnal, atau nara sumber).
4) Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
5) Pemanfaatan TIK untuk mendukung pembelajaran, baik sebagai
sumber belajar (seperti: e-book, e-library, karya ilmiah, artikel, video,
atau media sosial); maupun sebagai media pembelajaran
b. Guru mampu menjelaskan tahapan penyusunan RPP/MA yang
dibuatnya dengan memperhatikan hasil refleksi/evaluasi proses
pembelajaran sebelumnya.

8. Sekolah memberikan layanan bimbingan dan konseling (BK) dalam bidang

pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan/atau karier untuk
mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi secara berkelanjutan
dengan dukungan Sumber Daya Manusia yang berkualitas.
Indikator:
a. Sekolah memiliki program layanan BK bidang pengembangan pribadi
secara klasikal dan individual
b. Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang pengembangan pribadi
secara klasikal dan individual
c. Sekolah memiliki program layanan BK bidang sosial secara klasikal dan
individual
d. Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang sosial secara klasikal dan
individual
e. Sekolah memiliki program layanan BK bidang akademik secara klasikal
dan individual
f. Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang akademik secara klasikal
dan individual
g. Sekolah memiliki program layanan BK bidang pendidikan lanjut/karir
secara klasikal dan individual
h. Sekolah memiliki laporan layanan BK bidang pendidikan lanjut/karir
secara klasikal dan individual

Jumlah Skor
 jumlah perolehan skor
Nilai *) = = ……………….
8
*) Nilai Pembulatan
Predikat:
Amat Baik = 91 – 100 Cukup = 71 – 80
Baik = 81 – 90 Kurang = < 71

Saran : ……………………………………………………………………………………….......

……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......

Rekomendasi : ……………………………………………………………………………………….......

……………………………………………………………………………………….......
……………………………………………………………………………………….......

Mengetahui Kulon Progo, ………………….

Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

_____________________ ________________________
NIP NIP
 PANDUAN PENILAIAN INSTRUMEN STANDAR PROSES
DINAS DIKPORA KABUPATEN KULON PROGO

No. Petunjuk Teknis

1 Observasi:
Lakukan observasi pada proses pembelajaran yang dilakukan guru.
Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah/Guru/Siswa dengan
memperhatikan 13 aspek yang ada pada instrumen.
Telaah Dokumen:
a. RPP memuat antara lain: metode pembelajaran yang mendorong siswa aktif; tugas-tugas
yang bervariasi dan menantang; dan media pembelajaran yang bervariasi.
b. Lembar praktik/Lembar Kerja Peserta Didik.
Cara penilaian:
Setelah melakukan triangulasi data, tentukan skor yang diperoleh dari persentase guru yang
memenuhi indikator dengan mempertimbangkan hasil wawancara.

2. Observasi:
Lakukan observasi pada penilaian proses dan hasil belajar yang dilakukan guru terkait
penggunaan berbagai teknik/metode penilaian (lebih dari satu teknik penilaian, misalnya tes
tulis, tes lisan, uji kinerja, portofolio) dan cakupan aspek capaian pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan keterampilan)

Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah/Guru/Siswa tentang
penilaian proses dan hasil belajar yang dilakukan guru terkait penggunaan berbagai
teknik/metode penilaian dan cakupan aspek capaian pembelajaran (sikap, pengetahuan dan
keterampilan), penerapan penilaian yang sitematis dan berkelanjutan, serta dampak perbaikan
proses dan hasil belajar siswa.

Telaah Dokumen:
a. RPP mencantumkan penggunaan teknik/metode penilaian yang bervariasi, mencakup
lebih dari satu aspek penilaian, penilaian proses dan hasil belajar.
b. Instrumen penilaian
c. Hasil penilaian

Cara penilaian:
Setelah melakukan triangulasi data, tentukan skor yang diperoleh dari persentase guru yang
memenuhi indikator dengan mempertimbangkan hasil wawancara.

3. Observasi:
Lakukan observasi pada proses pembelajaran yang dilakukan guru.
Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Guru/Siswa dengan memperhatikan 4 aspek yang ada pada
instrumen.
Telaah Dokumen:
RPP memuat antara lain: metode pembelajaran yang mendorong siswa aktif; strategi, model,
dan/atau metode pembelajaran yang relevan dan menyenangkan; media dan sumber belajar
yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran; mengaitkan materi pembelajaran dengan
konteks siswa (pembelajaran konkret).
Cara penilaian:
Setelah melakukan triangulasi data, tentukan skor yang diperoleh dari persentase guru yang
memenuhi indikator dengan mempertimbangkan hasil wawancara.
No. Petunjuk Teknis
4. Observasi:
a. Di dalam kelas dapat dilihat dari pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif
membaca sebelum proses pembelajaran; dan aktif membaca dan menulis pada saat
proses pembelajaran.
b. Di luar kelas dapat dilihat dari dorongan guru kepada siswa untuk aktif membaca di luar
jam pelajaran di pojok baca/perpustakaan; dan dorongan guru kepada siswa untuk
menghasilkan karya literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya.
c. Terdapat fasilitas tempat memajang karya tulis siswa dan adanya kemudahan akses
pemajangan karya tulis siswa.

Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah/Guru/Siswa dengan
memperhatikan 9 aspek yang ada pada instrumen.

Telaah Dokumen:
a. Program literasi membaca dan menulis yang berkelanjutan di sekolah/madrasah antara
lain: Program GLS; dan Program Literasi membaca dan menulis di kelas.
b. Dokumen pelaksanaan Program Literasi.
c. Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa.

Cara penilaian:
Setelah melakukan triangulasi data, tentukan skor yang diperoleh yang merupakan
persentase pemenuhan indikator dengan mempertimbangkan hasil wawancara.

5. Observasi:
Lakukan observasi pada proses pembelajaran yang dilakukan guru.

Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Guru/Siswa dengan memperhatikan 5 aspek yang ada pada
instrumen.

Telaah Dokumen:
a. Jadwal piket kelas
b. Daftar petugas 7K di kelas

Cara penilaian:
Setelah melakukan triangulasi data, tentukan skor yang diperoleh yang merupakan
persentase pemenuhan indikator dengan mempertimbangkan hasil wawancara.

6. Observasi:
Lakukan observasi pada proses pembelajaran yang dilakukan guru.

Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Guru/Siswa dengan memperhatikan 4 aspek yang ada pada
instrumen.

Telaah Dokumen:
a. RPP memuat penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.
b. Daftar penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.

Cara penilaian:
Setelah melakukan triangulasi data, tentukan skor yang diperoleh yang merupakan
persentase pemenuhan indikator dengan mempertimbangkan hasil wawancara.
No. Petunjuk Teknis
7. Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Guru tentang Tahapan dan prosedur penyusunan RPP,
pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dan pemanfaatan TIK untuk
mendukung pembelajaran

Telaah Dokumen:
1) RPP mencantumkan penggunaan metode pembelajaran bervariasi dan menantang,
penggunaan media pembelajaran yang bervariaisi dan memotivasi, pelibatan sumber/bahan
belajar yang bervariasi, pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dan
pemanfaatan TIK untuk mendukung pembelajaran, baik sebagai sumber belajar maupun
sebagai media pembelajaran
2)
Cara penilaian:
Setelah melakukan wawancara dan telaah dokumen, tentukan skor yang diperoleh yang
merupakan persentase pemenuhan indikator.

8. Wawancara:
Lakukan wawancara terhadap Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah/Guru BK/Wali
Kelas/Orangtua Siswa/Siswa dengan memperhatikan 8 aspek yang ada pada instrumen

Telaah Dokumen:
a. Dokumen program dan laporan layanan BK bidang pengembangan pribadi
b. Dokumen program dan laporan layanan BK bidang sosial
c. Dokumen program dan laporan layanan BK bidang akademik
d. Dokumen program dan laporan layanan BK bidang pendidikan lanjut dan/atau karier

Cara penilaian:
Setelah melakukan wawancara dan telaah dokumen, tentukan skor yang diperoleh yang
merupakan persentase pemenuhan indikator dengan mempertimbangkan hasil wawancara.