PENANAMAN KEDISIPLINAN PADA SISWA MELALUI IBADAH PRAKTIS DI

SD BIRRUL WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN

Disusun oleh:

SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari tugas dan syarat-syarat
guna memperoleh gelar sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I)
pada program studi pendidikan agama Islam (Tarbiyah)
oleh :

Fajrin Maulana

Nim : G 000 060 025

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012
 MOTTO

      

Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi
kepada-Ku.

iv
 PEDOMAN TRANSLITERASI

Huruf Arab Nama Huruf Latin Nama

‫ا‬ Alif - -
‫ب‬ Ba B Be
‫ت‬ Ta T Te
‫ث‬ Tsa TS Te Es
‫ج‬ Jim J Je
‫ح‬ Ha H Ha dengan garis di bawah
‫خ‬ Kha KH Ka Ha
‫د‬ Dal D De
‫ذ‬ Dzal DZ De Zet
‫ر‬ Ra R Er
‫ز‬ Zain Z Zet
‫س‬ Sin S Es
‫ش‬ Syin SY Es Ye
‫ص‬ Shad SH Es Ha
‫ض‬ Dhad DH De Ha
‫ط‬ Tha TH Te Ha
‫ظ‬ Zha Zh Zet Ha
‫ع‬ „Ain „ Tanda petik
‫غ‬ Ghain GH Ge Ha
‫ف‬ Fa F Ef
‫ق‬ Qaf Q Qi
‫ك‬ Kaf K Ka
‫ل‬ Lam L El
‫م‬ Mim M Em
‫ن‬ Nun N En
‫و‬ Wau W We
‫ھ‬ Ha H Ha
‫ء‬ Hamzah - -
‫ي‬ Ya Y Ye

vi
 ABSTRAK

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Bagaimana cara SD Birrul

Walidain Muhammadiyah Sragen menanamkan kedisiplinan pada siswa sehingga
dapat terwujud ketaatan dan ketertiban siswa dalam beribadah melalui mata
pelajaran ibadah praktis?”
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan studi
kasus, subyek penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Birrul Walidain
Muhammadiyah Sragen. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan yang
menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data
berupa: metode interview, metode observasi, dan dokumentasi. Serta
menggunakan analisis deduktif yang mana hasil analisisnya diuraikan dalam
bentuk narasi yang berpangkal dari landasan teori sebagai tolok ukurnya
kemudian dibandingkan dengan data lapangan apakah data yang didapat dari
lapangan sesuai dengan teori yang berkembang.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap cara SD
Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen menanamkan kedisiplinan pada siswa
melalui mata pelajaran ibadah praktis yang meliputi praktik shalat. Secara teoritis,
penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi berupa Memberikan kontribusi
berupa penyajian ilmiah tentang bagaimana cara menanamkan kedisiplinan pada
siswa melalui mata pelajaran ibadah praktis di SD Birrul Walidain
Muhammadiyah Sragen. Dan secara praktis, untuk menambah pengetahuan
tentang bagaimana menanamkan kedisiplinan pada melalui mata pelajaran ibadah
praktis di SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen.
Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat disimpulkan sebagai berikut
yaitu, Adapun metode yang digunakan dalam menanamkan kedisiplinan
beribadah pada siswa melalui ibadah praktis yang meliputi praktik shalat adalah
sebagai berikut, antara lain: pemberian motivasi pada siswa, memberlakukan
program wajib shalat berjamaah untuk shalat wajib dalam hal ini adalah shalat
zhuhur, serta memberlakukan program pembiasaan shalat sunnah yaitu shalat
dhuha dengan cara bergilir sesuai jadwal.
Adapun metode yang digunakan dalam menanamkan kedisiplinan pada
siswa melalui ibadah praktis yang meliputi praktik shalat bisa dikatakan sudah
cukup efektif. Indikatornya dapat diketahui dari pengakuan ustadz sendiri.
Menurut pengakuan ustadz bahwa penerapan metode penanaman kedisiplinan
beribadah pada siswa melalui mata pelajaran ibadah praktis yang meliputi praktik
shalat menimbulkan dampak positif pada siswa yaitu siswa menjadi mudah diatur,
siswa lebih taat atau hormat pada guru, shalatnya menjadi tertib dan tidak tergesa-
gesa.
Kata Kunci: penanaman kedisiplinan, tertib, ibadah shalat, dibiasakan,
kebiasaan, taat, menanamkan.

vii
 KATA PENGANTAR

Dengan kerendahan hati penulis panjatkan segala puji syukur kehadirat

Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga dapat

menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ”PENANAMAN KEDISIPLINAN

PADA SISWA MELALUI MATA PELAJARAN IBADAH PRAKTIS DI SD

BIRRUL WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN”

Disadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas bantuan dari

berbagai pihak, baik berupa bimbingan, sumbang saran, pemberian fasilitas

maupun dorongan. Oleh Karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag selaku wakil dekan I Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin

riset kepada penulis.

2. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag selaku biro skripsi yang telah memberikan

pengsahan dan persetujuan terhadap judul skripsi yang penulis ajukan.

3. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku dosen pembimbing I yang bersedia

meluangkan waktu, memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan

dalam penyelesaikan skripsi ini.

4. Drs. Imron Rosyadi, M.Ag selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi dengan sabar serta memberi saran

dalam penulisan skripsi ini.

viii
5. Drs. Ma‟arif Jamuin, M.Si selaku dosen penguji III dan dapat dikatakan

sebagai pembimbing III karena telah meluruskan, membimbing, serta

mempertajam masalah yang diteliti maupun metodologi penelitian dan

cara menganalisis data. Sehingga penulis dapat menyempurnakan

skripsinya hingga dapat dikategorikan layak baca.

6. Bapak, Ibu, kakakku dan adik tersayang yang telah banyak mendukung

dalam doa dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Teman-teman Mahasantri Pondok Hajjah Nuriyah Shabran

Muhammadiyah yang mana dengan sukarela menampung penulis sehingga

penulis ada tempat untuk menginap dalam kepentingan konsultasi skripsi.

8. Staf Pengajar dan karyawan SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen

terutama kepada Ustadz Lamin Budiarso,S.Sos.I.,M.S.I. selaku guru mapel

Ibadah Praktis dan Ustadz Amir, S.Ag selaku wakil kepala sekolah bidang

kurikulum yang meluangkan waktunya untuk penulis guna wawancara

untuk data penelitian ini.

9. Staf Pengajar dan Karyawan Pondok HNS-UMS, yang berjasa besar

terhadap penulis karena telah membantu menambah ilmu penulis dalam

bidang agama Islam khususnya bidang theologi.

10. Staf Pengajar dan Karyawan FAI-UMS khususnya program studi Tarbiyah

yang berjasa dalam membantu penulis memperdalam ilmu agama Islam

serta mengajarkan penulis metode-metode dalam mengajarkan agama

Islam

ix
 Semoga amal kebaikan semua pihak dicatat oleh malaikat, hingga Allah

membalasnya dengan baik.

Tak ada gading yang tak retak, dalam ketidaksempurnaan tulisan ini

penulis berharap bermanfaat bagi semua pihak.

Segala upaya kearahan kesempurnaan telah penulis upayakan, namun

karena keterbatasan kemampuan penulis, maka skripsi ini tidak terlepas dari

kekurangan dan kelemahan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat

kepada semua pihak. Kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak

sangat penulis harapkan.

Surakarta, 09 Mei 2012

Fajrin Maulana

x
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

NOTA PEMBIMBING ………………………………………………….... . ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

PEDOMAN TRANSLITERASI .................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Penegasan Istilah ...................................................................... 3

C. Rumusan Masalah .................................................................... 5

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 5

E. Kajian Pustaka.......................................................................... 6

F. Metode Penelitian..................................................................... 8

1. Jenis Penelitian 8

2. Pendekatan Penelitian 9

3. Subyek Penelitian 9

4. Teknik Pengumpulan Data 9

xi
 5. Analisis Data 10

G. Sistematika Penulisan .............................................................. 11

BAB II TEORI PENANAMAN DISIPLIN DAN IBADAH PRAKTIS ..... 13

A. Penanaman Disiplin ................................................................. 13

1. Pengertian Penanaman Disiplin …………………….. ....... 13

2. Fungsi Penanaman Disiplin ……………… ....................... 13

3. Unsur-unsur Disiplin ….. ................................................... 14

4. Strategi Penanaman Kedisiplinan ….. ................................ 16

5. Model Pengukuran Disiplin ….. ......................................... 18

6. Pendekatan Penanaman Disiplin Dalam Menegakkan Tata

Tertib ….. ........................................................................... 21

B. Ibadah Praktis ……… .............................................................. 22

1. Pengertian Ibadah Praktis ………………………………. . 22

2. Prinsip-prinsip Ibadah Praktis………………………….. .. 23

3. Pembagian Ibadah Praktis…………………… .................. 27

4. Unsur-unsur Ibadah Praktis ............................................. 28

C. Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ……… ................. 28

1. Definisi Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah .......... 28

2. Unsur-unsur Kedisiplinan dalam Beribadah....................... 29

3. Strategi Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ........... 30

BAB III PENANAMAN KEDISPLINAN SISWA DI SD BIRRUL

WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN………………… ... 31

A. Gambaran Umum SD Birrul Walidain ..................................... 31

xii
 1. Latar Belakang Berdirinya................................................... 31

2. Letak Geografis SD Birrul Walidain……………………... 33

3. Sejarah Berdirinya SD Birrul Walidain ……... ................... 34

4. Visi dan Misi SD Birrul Walidain …………………….. .... 34

5. Struktur Organisasi ……………………………………..... 35

6. Kurikulum Pembelajaran …………….. .............................. 36

7. Tenaga Kependidikan …………………………. ................ 42

8. Bagian Kesiswaan …………………………………... ....... 43

9. Sarana dan Prasarana …………………………………... ... 52

B. Pelaksanaan Kedisiplinan Melalui Mata Pelajaran Ibadah

Praktis …………………………….......................................... 52

1. Ibadah Praktis……………... ............................................... 52

2. Metode Pembelajaran Sholat …………………………… . 54

3. Metode Menanamkan Kebiasaan Beribadah ....................... 56

4. Model Pengukuran Kedisiplinan Sholat……...................... 57

5. Sanksi atau Punishment…………… .................................. 58

6. Pendekatan yang Digunakan .............................................. 60

7. tujuan menanamkan Kedisiplinan Sholat ……………… ... 60

8. Dampak Dari Penanaman Kedisiplinan Sholat ………… .. 61

BAB IV ANALISIS DATA …………….. .................................................... 64

A. Analisis pembelajaran Ibadah Sholat …………….. ................. 64

B. Analisis Metode Penanaman Kedisiplinan Beribadah .............. 65

C. Analisis Model Pengukuran Kedisiplinan Beribadah Siswa ... 67

xiii
 D. Analisis Penerapan Sanksi ...................................................... 68

BAB V PENUTUP ....................................................................................... 69

A. Kesimpulan .............................................................................. 69

B. Saran ........................................................................................ 70

C. Kata Penutup ............................................................................. 72

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 73

LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................. 74

xiv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Transliterasi ................................................................................ vi

Tabel 2 : Daftar Tenaga Kependidikan ...................................................... 42

xv