SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : SMK Yudya Karya Magelang
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif,
dan pro-aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 3.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’  Suherli, dkk.
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan teks prosedur (uraian), 2018. Buku
pernyataan- memperhatikan isi, dengan Penugasan Siswa Bahasa
pernyataan umum pernyataan umum dan memperhatikan isi, (Lembar Indonesia Kelas
dan tahapan- langkah-langkah/ pernyataan umum kerja) XI Revisi
tahapan dalam teks tahapan yang dan langkah- Tahun 2018.
prosedur disampaikan dalam langkah/ tahapan Jakarta: Pusat
teks prosedur. yang disampaikan Kurikulum dan
 Membuat rancangan dalam teks prosedur. Perbukuan,
teks prosedur dengan 3.1.2.Membuat rancangan Balitbang,
teks prosedur

1
 organisasi yang tepat dengan organisasi Kemendikbud.
 Mempresentasikan, yang tepat  Suherli, dkk.
4.1. Merancang menanggapi, dan 4.1.1.Menyusunpernyataa Buku Guru
pernyataan umum merevisiteks prosedur numumdantahapan- Bahasa
dan tahapan- tahapandalamtekspr Indonesia Kelas
tahapan dalam teks osedurdenganorgani XI Revisi
Produk,
prosedur dengan sasi yang Tahun 2018.
Praktik
organisasi yang tepatsecaralisandant Jakarta: Pusat
(Penilaian
tepat secara lisan ulis Kurikulum dan
Praktik)
dan tulis 4.1.2.Mempresentasikan, Perbukuan,
menanggapi, dan Balitbang,
merevisiteks Kemendikbud.
prosedur  Kosasih, E.
3.2. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’ 2014. Jenis-
struktur dan  struktur; struktur, kebahasaan, strukturteksprosedur (uraian), Jenis Teks
kebahasaan teks  kebahasaan; topik, isi teks prosedur 3.2.2.Mengidentifikasikeb Penugasan dalam Mata
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks ahasaanteks (Lembar Pelajaran
 jenis kalimat; prosedur dengan prosedur kerja) Bahasa
4.2. Mengembangkan dan memerhatikan struktur 4.2.1.Menyusunteksprose Produk, Indoneisa
teks prosedur  verba material dan kebahasaan yang durdenganmemerhat SMA/MA/SMK
Praktik
dengan dan verba dominan ikanstrukturdankeba . Bandung:
memerhatikan hasil tingkah laku.  Mempresentasikan, hasaan yang (PenilaianP Yrama Widya
analisis terhadap menanggapi, dan dominan  Internet
raktik)
isi, struktur, dan merevisi teks prosedur 4.2.2.Mempresentasikan,  Alamsekitardan
kebahasaan yang disusun. menanggapi, dan sumber lain
merevisi teks yang relevan
prosedur yang
disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 3.3.1.Menganalisis teks Testertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi,
urutan kejadian)  kejadian yang kejadian, hubungan urutan kejadian, Penugasan
dalam teks menunjukkan kausalitas, dan topik. hubungan kausalitas,
(Lembarker
ekplanasi lisan dan dan topik.

2
 tulis hubungan  Menulis kembali 3.3.2.Menemukanmaknate ja)
kausalitas. informasi (pengetahuan rsiratdalamteksekspl
dan urutan kejadian) anasisecaralisandant
dalam teks eksplanasi ulis.
4.3. Mengkonstruksi secara lisan dan tulis 4.3.1.Menuliskembaliinfor Produk,
informasi  Mempresentasikan, masi
Praktik
(pengetahuan dan mengomentari, dan (pengetahuandanurut
urutan kejadian) merevisi teks eksplanasi ankejadian)
dalam teks yang disusun dalamtekseksplanasi
eksplanasi secara secaralisandantulis
lisan dan tulis 4.3.2.Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
3.4. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1.Mengidentifikasi Testertulis 6 x 45’
struktur dan  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi
(uraian),
kebahasaan teks  Kebahasaan; memerhatikan istilah, dengan
eksplanasi dan pokok isi, referensi, dan memerhatikan Penugasan
 Konjungsi. pengetahuan dan urutan istilah, pokok isi,
(Lembarker
kejadian yang referensi, dan
menunjukkan hubungan pengetahuan dan ja)
kausalitas. urutan kejadian yang
 Menyusun teks menunjukkan
eksplanasi dengan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur 3.4.2.Mengidentifikasistru
dan kebahasaan. kturtekseksplanasi
 Mempresentasikan, 3.4.3.Mengidentifikasikeb
memberikan komentar, ahasaan teks
dan merevisi teks eksplanasi
eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
4.4. Memproduksi teks kelompok. 4.4.1.Menyusunteksekspla Produk,
eksplanasi secara nasidenganmemerha

3
 lisan atautulis tikanstrukturdankeba Praktik
dengan hasaan.
memerhatikan 4.4.2.Mempresentasikan,
struktur dan memberikan
kebahasaan komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1.Menentukanunsur- Testertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi unsur ceramah, isi
(uraian),
permasalahan  kebahasaan; informasi, dan informasi, dan
aktual yang dan kebahasaan, kebahasaan, Penugasan
disajikan dalam  isi.  Menulis kerangka teks 3.5.2.Menemukaninforma
(Lembarker
ceramah ceramah sesuai dengan sidanpermasaahanak
topik yang dipilih tualdalamtekscerama ja)
dengan memerhatikan h
4.5. Menyusun bagian- isi, kebahasaan, dan 4.5.1.Menuliskerangkatek Produk,
bagian penting dari topik teks ceramah. sceramahsesuaideng
Praktik
permasalahan  Mempresentasikan, antopik yang
aktual sebagai menanggapi, dan dipilihdenganmemer
bahan untuk merevisi kerangka teks hatikanisi,
disajikan dalam ceramah yang disusun kebahasaan,
ceramah dantopiktekscerama
h.
4.5.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 3.6.1.Mengidentifikasiisid Testertulis 6 x 45’
struktur, dan  isi; dan kebahasaan dalam anstrukturteks
(uraian),
kebahasaan dalam  struktur; ceramah. ceramah.
ceramah 3.6.2.Mengidentifikasikai Penugasan

4
  kebahasaan;  Menyusun kembali dahkebahasaandala (Lembarker
dan teks ceramah dengan mteksceramah
ja)
 teknik orasi memerhatikan isi,
4.6. Mengkonstruksi ceramah. tujuan, kebahasaan, 4.6.1.Menyusunkembalite Portofolio,
ceramah tentang tema, dan struktur. ksceramahdenganme
praktik
permasalahan  Menyampaikanteks merhatikanisi,
aktual dengan ceramah yang telah tujuan, kebahasaan,
memerhatikan dibuat dalam bentuk tema, danstruktur.
aspek kebahasaan lisan dengan 4.6.2.Menyampaikanteks
dan menggunakan memperhatikan teknik ceramah yang telah
struktur yang tepat cermah (intonasi, dibuat dalam bentuk
ekspresi, dan bahasa lisan dengan
tubuh) yang baik dan memperhatikan
sesuai. teknik cermah
 Mengomentari dan (intonasi, ekspresi,
memperbaiki cermah dan bahasa tubuh)
temannya. yang baik dan
sesuai.
4.6.3.Mengomentari dan
memperbaiki
cermah temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 3.7.1.Menentukan unsur- Testertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku unsur penting buku
(uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. yang dibacanya.
pengayaan  keunggulan  Menyusun laporan 3.7.2.Menyusun laporan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja kelompok hasil kerja
(Lembarker
dibaca  kelemahan dengan kelompokdengan
buku; dan mempertimbangkan mempertimbangkan ja)
 simpulan. nilai-nilai yang nilai-nilai yang
terkandung di terkandung di
dalamnya. dalamnya.
4.7. Menyusun laporan  Mempresentasikan dan 4.7.1.Menyusunlaporanha Proyek,
butir-butir penting memberi tanggapan, silkerjakelompokden
praktik
dari satu buku dan merevisihasil ganmempertimbang

5
 pengayaan kerja dalam diskusi kannilai-nilai yang
(nonfiksi) kelas. terkandung di
dalamnya.
4.7.2.Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1.Menentukan unsur 6 x 45’
Tes tertulis
nilai-nilai  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdanekstrinsi
(uraian),
kehidupan yang  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam kcerpen
Penugasan
terkandung dalam kehidupan cerpen serta 3.8.2.Menemukannilai-
(Lembar
kumpulan cerita dalam cerpen menerapkan nilai-nilai nilaikehidupandalam
kerja)
pendek yang dibaca  Unsur intrinsik dalam cerpen ke dalam ceritapendek
4.8. Mendemonstrasika dan ekstrinsik kehidupan sehari-hari. 4.8.1. Menentukan nilai
n salah satu nilai cerpen  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang  Kebahasaan memperbaiki hasil cerita pendek
dipelajari dalam cerpen kerja dalam diskusi 4.8.2.Mendemonstrasikan Produk,
cerita pendek  Majas kelas. nilaikehidupandalam Praktik
 peribahas tekskehidupan (Penilaian
a 4.8.3.Mempresentasikan Praktik)
 ungkapan dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.9. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1.Mengidentifikasi 6 x 45’
unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan
Tes tertulis
pembangun cerita pembangun memerhatikan unsur- memerhatikan
(uraian),
pendek dalam buku cerpen unsur pembangun unsur-unsur
Penugasan
kumpulan cerita  Merekonstruksi cerpen pembangun cerpen
(Lembar
pendek cerpen.  Menyusun kembali 3.9.2.Menelaahteksceritap
kerja)
cerpen dengan endekberdasarkanstr
memerhatikan unsur- ukturdankaidah
4.9. Mengkonstruksi unsur pembangun 4.9.1.Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita cerpen cerpen dengan

6
 pendek dengan  Mempresentasikan, memerhatikan Praktik
memerhatikan menanggapi, dan unsur-unsur
(PenilaianP
unsur-unsur merevisi hasil kerja pembangun cerpen
pembangun cerpen dalam diskusi kelas. 4.9.2.Mempresentasikan, raktik)
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 3.10.1. Menentukanbutir- Testertulis 4x 45’
butir-butir penting  isi buku tentang isi buku butirprntingbukunon
(uraian),
dari dua buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. fiksi yang dibaca
pengayaan  keunggulan  Mempresentasikan 3.10.2. Membuat Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja dalam simpulan tentang isi
(Lembarker
dibaca  kelemahan diskusi kelas. buku nonfiksi yang
buku; dan  Memberi tanggapan dibaca. ja)
 simpulan. dan memperbaiki hasil
4.10. Mempertunjukk kerja kelompok. 4.10.1. Mempresentasika Produk,
an kesan pribadi n hasil kerja dalam
Praktik
terhadap salah satu diskusi kelas.
buku ilmiah yang 4.10.2. Memberi
dibaca dalam tanggapan dan
bentuk teks memperbaiki hasil
eksplanasi singkat kerja kelompok.
3.11. Menganalisis Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi Testertulis 4x 45’
pesan dari satu  isi buku fiksi; mengomentari bagian- dan mengomentari
(uraian),
buku fiksi yang  bagian-bagian bagian yang bagian-bagian yang
dibaca dalam buku membangun cerita fiksi membangun cerita Penugasan
fiksi; dan yang dibaca. fiksi yang dibaca.
(Lembarker
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan buku 3.11.2. Menentukanpesan
buku fiksi. fiksi yang dibaca darisatubukufiksi ja)
dengan yang dibaca
4.11. Menyusun mengungkapkan 4.11.1. Menyusunulasanb Proyek,
ulasan terhadap keunggulan dan ukufiksi yang
Praktik
pesan dari satu kelemahan isi buku dibacadenganmengu
buku fiksi yang fiksi yang dibaca. ngkapkankeunggula

7
 dibaca  Mempresentasikan, ndankelemahanisibu
memberitanggapan kufiksi yang dibaca.
dan memperbaiki 4.11.2. Mempresentasika
hasil kerja dalam n,
diskusi kelas memberitanggapan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

Magelang, Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Sugino, M.Eng. ( ........................................)