RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)

Satuan Pendidikan : SD Bali Q_Ta

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks laporan pengamatan, siswa mampu menemukan ide pokok dengan
bantuan diagram.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis kesimpulan dengan terperinci.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pelestarian hewan
dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan cara melestarikan hewan di lingkungan
setempat dengan tepat.
5. Setelah membaca teks tentang kehidupan politik di negara ASEAN, siswa mampu
menyebutkan kehidupan politiknya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan
benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan politik dari
dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa Dipandui oleh guru menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi) 15 menit (Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti  Siswa mengamati dengan materi sebagai berikut : menit

- ciri-ciri khusus dan habitat asli,

- manfaat hewan,
- jumlah populasinya saat ini,
- penyebab kelangkaan,
- langkah-langkah yang dilakukan pemerintah daerah
untuk melindungi kelestariannya, dan
- langkah-langkahmu sebagai pelajar untuk melindungi
kelestariannya.Siswa menyampaikan tulisannya di
 kelompoknya.
 Siswa membaca teks tentang pelestarian hewan dan
tumbuhan “Ayo Lestarikan Hewan dan Tumbuhan Langka
Indonesia”

 Siswa membaca teks tentang kehidupan politik dan kondisi

geografis negara-negara ASEAN.
Sebaggai referensi bisa menonton di youtube dngan link
https://www.youtube.com/channel/UCJVd67r5iBrxlPkO6oL5D7
w

Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Melalui google classrom
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui 25 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H I Wayan Widyantara, S.Pd

 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap
 paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata
baku

3. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Diagram memuat dua negara ASEAN
Diagram membandingkan kondisi
geografis dua negara
Diagram membandingkan kehidupan
ekonomi dua negara

4. IPA
Diagram Venn tentang perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.
Tulisan tentang manfaat perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ciri khusus hewan
Menyebutkan habitat hewan
Memuat jumlah populasi
Memuat penyebab kelangkaan hewan
Memuat manfaat hewan
Menyebutkan langkah-langkah yang
dilakukan pemerintah daerah untuk
melindungi kelestariannya
Menyebutkan langkah-langkah yang
dilakukan siswa sebagai pelajar untuk
melindungi kelestariannya

5. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).
F. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
 Siswa yang belum memahami cara pelestarian hewan dapat mendiskusikannya dengan
guru dan mengamati kembali hewan yang ada di sekitar.
 Guru dapat meminta siswa untuk membaca buku untuk menambah informasi.
2. Pengayaan
Mintalah seorang narasumber untuk memberikan keterangan tentang pelestarian hewan.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Media gambar hutan dan perkotaan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)

Satuan Pendidikan : SD Bali Q_Ta

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPkN, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
7. Setelah membaca cerita, siswa mampu menemukan contoh pelaksanaan sila-sila Pancasila
terkait menyayangi hewan dengan benar.
8. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pendapat terkait penerapan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
9. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, siswa mampu merencanakan
pewarnaan dan desain/motif patung.
10. Dengan menggunakan bahan pewarna yang ada, siswa mampu mewarnai dan membuat
motif patung.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa Dipandui oleh guru menit
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 15 menit
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti  Siswa mengamati dengan materi sebagai berikut : menit
 Sebaggai referensi bisa menonton di youtube dngan link
https://www.youtube.com/channel/UCJVd67r5iBrxlPkO6oL5D7w

Kegiatan B. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Melalui google classrom
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui 26 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H I Wayan Widyantara, S.Pd

 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. PPKn
Produk siswa dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Memasukkan minimal 4 penerapan sila
Pancasila
Memberikan contoh pelaksanaan
penerapan sila Pancasila terkait cerita
Memasukkan 4 contoh sikap pribadi
terkait pelaksanaan sila Pancasila

2. SBdP
Catatan anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung
(keterampilan, kemandirian, kreatifitas, kerapian, kedisiplinan dalam berkarya).

3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).
E. Remedial dan Pengayaan
3. Remedial
 Siswa yang belum memahami konsep operasi bilangan hitung campuran dapat belajar
dengan guru.
 Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus dengan menggunakan benda
konkrit.
4. Pengayaan
Siswa dapat membuat dua soal matematika dan disimpan di meja. Soal-soal ini kemudian
dikerjakan oleh temannya.

F. SUMBER DAN MEDIA

6. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
7. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
8. Lingkungan sekitar
9. kertas HVS dan alat tulis
10. Patung nusantara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)
Satuan Pendidikan : SD Bali Q_Ta
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
11. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara pelestarian
hewan/tumbuhan dengan tepat.
12. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang pelestarian hewan/tumbuhan
dengan detail.
13. Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
14. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibaca, siswa mampu membuat penilaian
terhadap suatu kesimpulan dengan detail

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti  Siswa mengamati dengan materi sebagai berikut : menit

Ayo Mencoba
 Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan
membuat poster. Mereka sudah mempelajari poster di kelas
sebelumnya.
  Siswa dapat mengampanyekan pelestarian hewan atau mahluk hidup
kepada adik kelasnya.
(Creativity and Innovation)

Sebaggai referensi bisa menonton di youtube dngan link

https://www.youtube.com/channel/UCJVd67r5iBrxlPkO6oL5D7w
 Kegiatan C. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Melalui
google classrom
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui 27 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H I Wayan Widyantara, S.Pd

 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

6. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

7. IPA
Penilaian poster dilakukan dengan menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
 (1)
Konsep Poster Poster memuat
Poster Poster memuat
perkem- memuat perkembang- memuat perkembang-
bangbiakan perkembang- biakan hewan/
perkembang- biakan hewan/
biakan tumbuhan biakan hewan/ tumbuhan yang
hewan/ yang tumbuhan disertai contoh
tumbuhan disertai contoh
yang dan cara perkem-
yang atau cara disertai banbiakan namun
disertai perkem- contoh salah
contoh bangbiakan atau cara
dan cara perkem-
perkem- bangbiakan
bangbiakan namun salah
satunya
kurang
tepat

Konsep Poster Poster memuat Poster Poster memuat
pelestarian memuat cara memuat cara pelestarian
cara pelestarian cara hewan/tumbuhan
pelestarian hewan/ pelestarian dan dihubungkan
hewan/ tumbuhan hewan/tumbu- dengan manfaat
tumbuhan dandihubungka han tapi tidak dan cara perkem-
dan n dihubungkan bangbiakannya
dihubungkan dengan dengan tetapi kurang
dengan manfaat manfaat tepat.
manfaat atau cara atau cara
dan cara perkem- perkem-
perkem- bangbiakannya bangbiakanny
bangbiakanny  a
a
Gambar Gambar dan Gambar dan Gambar dan Gambar dan
pesan pesan memiliki pesan pesan tidak me-
memiliki kesesuaian memiliki miliki kesesuaian
kesesuaian yang kesesuaian
yang kuat yang
sangat kuat tidak kuat

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

8. Bahasa Indonesia
Komentar siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Komentar memuat tentang ide pokok
Komentar memuat sistematika penulisan
 Komentar didukung oleh fakta bukan
opini
Komentar diberikan terkait kosakata
baku

9. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

I. Remedial dan Pengayaan

5. Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam membuat kesimpulan dari teks yang dibaca
dapat berlatih dengan guru.Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama
siswa menemukan ide pokoknya dan membuat kesimpulan.
6. Pengayaan
Siswa dapat menempelkan poster di halaman sekolah.

J. SUMBER DAN MEDIA

11. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
12. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
13. Lingkungan sekitar
14. kertas HVS dan alat tulis
15. Patung nusantara
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)

Satuan Pendidikan : SD Bali Q_Ta

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : PPkN, SBdP
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

K. TUJUAN
1. Setelah membaca kesimpulan dari teks laporan hasil pengamatan, siswa
mampumenyebutkan pokok-pokok penting dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menilai kesimpulan teman dari teks yang dibaca dengan
rinci.
3. Setelah membaca komik tentang penerapan sila Pancasila, siswa mampu menemukan contoh
pelaksanaan sila Pancasila terkait peduli tumbuhan/hewan.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat komik terkait tentang peduli tumbuhan/hewan.

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa Dipandui oleh guru menit
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi) 15 menit (Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti  Siswa mengamati dengan materi sebagai berikut : menit
 Sebaggai referensi bisa menonton di youtube dngan link
https://www.youtube.com/channel/UCJVd67r5iBrxlPkO6oL5D7
w

Kegiatan D. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Melalui google classrom
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

F. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui 28 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H I Wayan Widyantara, S.Pd

 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Penilaian produk dinilai dengan daftar periksa.

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar

Menyebutkan ide pokok untuk setiap
paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian besar tulisan menggunakan
kosakata baku

2. PPKn
Produk belum bisa dinilai karena belum selesai. Rubrik dapat diberitahukan kepada siswa
saat akan membuat komik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Konsep sila Komik Komik Komik Komik tidak
Pancasila memuat memuat memua memuat
konsep konsep konsep konsep
penerapan penerapan penerapan penerapan
sila Pancasila sila Pancasila sila Pancasila, sila Pancasila
terkait terkait namun terkait
pelestarian pelestarian tidak terkait pelestarian
hewan/ hewan/ pelestarian hewan/
tumbuhan. tumbuhan, hewan/ tumbuhan.
namun kurang tumbuhan.
tepat. 
Konsep Pelestarian Pelestarian Pelestarian Pelestarian
pelestarian hewan/ hewan/ hewan/ hewan/
tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan
diceritakan diceritakan diceritakan diceritakan
melalui melalui contoh melalui melalui
contoh namun hanya contoh, contoh,
dengan benar sebagian besar namun hanya namun tidak
seluruhnya. saja. sebagian kecil berhubungan.
 saja.
Gambar Gambar dan Gambar dan Gambar dan Gambar dan
pesan pesan memiliki pesan pesan tidak
memiliki kesesuaian memiliki memiliki
kesesuaian yang kuat. kesesuaian kesesuaian.
yang sangat yang tidak
kuat. kuat. 

3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)

 (Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

M. Remedial dan Pengayaan

7. Remedial
 Siswa yang belum memahami konsep hitung campuran dapat dibimbing oleh guru.
Pertama, guru harus memastikan bahwa siswa memahami soal cerita yang ada.
Kemudian dibimbing untuk memahami konsep urutan operasi bilangannya.
 Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
8. Pengayaan
Setiap siswa membuat soal hitung campuran dan meletakkannya di pojok kelas. Setiap pagi
siswa dapat memilih soal tersebut dan mengerjakannya.

N. SUMBER DAN MEDIA

16. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
17. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
18. Lingkungan sekitar
19. kertas HVS dan alat tulis
20. Contoh komik singkat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)

Satuan Pendidikan : SD Bali Q_Ta

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

O. TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Setelah membaca informasi tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, siswa mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik dari dua negara ASEAN
dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik dari dua negara ASEAN dengan benar.
7. Setelah melakukan uji coba dengan warna, siswa mampu menemukanpewarnaan patung
yang tepat.
8. Dengan bahan pewarna yang ada, siswa mampu mendesain patung dengan lebih terampil.

P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa Dipandui oleh guru menit
8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi) 15 menit (Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti menit
 Guru mene Siswa mengamati dengan materi sebagai
berikut :
 Sebaggai referensi bisa menonton di youtube dngan link
https://www.youtube.com/channel/UCJVd67r5iBrxlPkO6oL5D
7w
Kegiatan E. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Melalui google classrom
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

G. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui 29 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H I Wayan Widyantara, S.Pd

 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPS
Tugas dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
 (4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Negara Pemilihan Pemilihan Pemilihan Pemilihan
ASEAN negara dan salah negara dan negara dan
dan kondisi kondisi satu negara kondisi kondisi
geografis geografis dan geografis geografis tidak
sesuai. kondisi kurang sesuai. sesuai.
geografis 
sesuai.
Kehidupan Ketiga aspek Dua aspek satu aspek Ketiga aspek
sosial budaya, kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
ekonomi, dan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai
politik kondisi kondisi kondisi dengan kondisi
geografis. geografis. geografis. geografis.

Data Seluruh data Sebagian besar Sebagian Tidak ada data
penunjang penunjang data penunjang kecil penunjang
disampaikan disampaikan data disampaikan
dengan benar. dengan benar. penunjang dengan benar.
disampaikan 
dengan benar.
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. SBdP
Patung dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Desain Desain Sebagian besar Sebagian Desain tidak
orisinil, desain orisinil,
kecil orisinil, bukan
bukan hanya sebagian desain merupakan
merupakan kecil saja orisinil, pemikiran
peniruan terinspirasi masih ada sendiri.
karya dari bagian yang
yang ada. karya orang mengacu
lain. kepada
karya orang
lain.

Pewarnaan dan Pewarnaan Pewarnaan dan Pewarnaan Pewarnaan dan
motif dan motif sebagian dan motif sebagian
motif besar motif besar tidak
seluruhnya dikerjakan sebagian dikerjakan
dikerjakan dengan kecil dengan
 dengan memperhatika dikerjakan memperhatikan
memperhatik n dengan keharmonisan.
an keharmonisan. memperhatika
keharmonisan  n
. keharmonisan
.
Kerapian Seluruh Dua pekerjaan Satu Seluruh
permukaan diselesaikan pekerjaan pekerjaan tidak
patung dan dengan rapi. diselesaikan rapi. 
pewarnaan dengan rapi.
serta
desain
dikerjakan
dengan rapi.
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)

(contoh terdapat pada lampiran di Buku Guru)

Q. Remedial dan Pengayaan

9. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita hitung campuran dapat
berlatih dengan guru.
Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang mereka miliki. Misalnya, apabila siswa
memiliki kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta berlatih untuk memahami setiap
kalimat dan menuliskan kesimpulannya.
10. Pengayaan
Siswa dapat membuat pameran patung di sekolah yang dihadiri oleh adik kelas dan orang
tua.

R. SUMBER DAN MEDIA

21. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
22. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
23. Lingkungan sekitar
24. kertas HVS dan alat tulis
25. Bahan pewarna untuk patung yang dipakai sebelumnya
26. Peta ASEAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN)

Satuan Pendidikan : SD Baali Q_Ta

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

S. TUJUAN
9. Setelah membaca kesimpulan dari teks laporan hasil pengamatan, siswa mampu
menyebutkan pokok-pokok penting dengan tepat.
10. Setelah berdiskusi, siswa mampu menilai kesimpulan teman dari teks yang dibaca dengan
rinci.
11. Setelah membaca komik tentang penerapan sila Pancasila, siswa mampu menemukan contoh
pelaksanaan sila Pancasila terkait peduli tumbuhan/hewan.
12. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat komik terkait tentang peduli tumbuhan/hewan.

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 10. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa Dipandui oleh guru) menit
11. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
12. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi) 15 menit (Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti  Siswa mengamati dengan materi sebagai berikut : menit

Sebaggai referensi bisa menonton di youtube dngan link

https://www.youtube.com/channel/UCJVd67r5iBrxlPkO6oL5D7
 w

Kegiatan F. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat
tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Melalui google classrom
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

H. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui 29 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H I Wayan Widyantara, S.Pd

 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Ide pokok Ide pokok Sebagian besar Sebagian Ide pokok yang
yang ide pokok yang kecil dimasukkan
dimasukkan dimasukkan ide pokok ke dalam
ke dalam ke dalam yang kesimpulan
kesimpulan kesimpulan dimasukkan semuanya
semuanya benar. ke dalam salah.
benar. kesimpulan
benar.

Data Kesimpulan Data Data Kesimpulan
penunjang memasukkan penunjang penunjang disusun tanpa
data yang yang memasukkan
penunjang dimasukkan dimasukkan data
dan ke dalam ke dalam penunjang.
semuanya kesimpulan kesimpulan
benar. sebagian besar sebagian kecil
benar. benar.

Penggunaan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
kosakata baku menggunakan menggunakan menggunakan tidak
kosakata kosakata baku kosakata baku menggunakan
baku dan sebagian dan sebagian kosakata
dan besar benar. kecil benar. baku.
semuanya 
benar.
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. PPKN
Produk dinilai dengan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Konsep sila Komik Komik Komik Komik tidak
 Pancasila memuat memuat memua memuat
konsep konsep konsep konsep
penerapan penerapan penerapan penerapan
sila Pancasila sila Pancasila
sila Pancasila, sila Pancasila
terkait terkait namun terkait
pelestarian pelestarian tidak terkait pelestarian
hewan/ hewan/ pelestarian hewan/
tumbuhan. tumbuhan, hewan/ tumbuhan.
namun kurang tumbuhan.
tepat. 
Konsep Pelestarian Pelestarian Pelestarian Pelestarian
pelestarian hewan/ hewan/ hewan/ hewan/
tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan
diceritakan diceritakan diceritakan diceritakan
melalui melalui contoh
melalui melalui
contoh namun hanya contoh, contoh,
dengan benar sebagian besar
namun hanya namun tidak
seluruhnya. saja. sebagian kecil berhubungan.
 saja.
Gambar Gambar dan Gambar dan Gambar dan Gambar dan
pesan pesan memiliki
pesan pesan tidak
memiliki kesesuaian memiliki memiliki
kesesuaian yang kuat. kesesuaian kesesuaian.
yang sangat yang tidak
kuat. kuat. 
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

U. Remedial dan Pengayaan

11. Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam membuat kesimpulan dapat melatihnya dengan
guru.
Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian siswa membuat kesimpulan.
12. Pengayaan
Guru dapat mengumpulkan komik dan dijadikan buku sehingga dapat dibaca oleh siswa dan
adik kelas.

V. SUMBER DAN MEDIA

27. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
28. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
29. Lingkungan sekitar
30. kertas HVS dan alat tulis