RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

ADLX TERPADU

Satuan Pendidikan : UPTD SDIT Insan Robbani

Kelas/Semester : VI / I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bilangan Bulat Negatif
Pertemuan ke : 1 dan 2
AlokasiWaktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, Pendidik, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca danmenanya)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Sikap Spiritual
SKL Kompetensi yang dicapai
B. Melakukan ibadah yang benar B. 18 Berdo’a dalam setiap aktivitas

Sikap Sosial
SKL Kompetensi yang dicapai
D. Menjadi pribadi yang bersungguh- D.2. Membiasakan diri belajar dengan baik dan
sungguh, disiplin dan mampu memanfaatkan waktu dengan maksimal
mengendalikan diri

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif ( 3.1.1 Menentukan posisi bilangan bulat negatif
termasuk menggunakan garis bilangan) pada garis bilangan dan aturannya dalam
garis bilangan
4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat 4.1.1 Menyelesaikan bilangan bulat negatif pada
negatif untuk menyatakan sehari-hari yang berhubungan dalam kehidupan sehari -
hari

C. Tujuan Pembelajaran
B.18.1 Peserta didik dapat berdo’a dalam aktivitas melalui kegiatan pembelajaran dengan benar
D.2.1 Peserta didik dapat membiasakan diri belajar dengan baik dan memanfaatkan waktu dengan
maksimal
3.1.1.1 Peserta didik dapat menentukan posisi bilangan bulat negatif pada garis bilangan dengan tepat
4.1.1.1 Peserta didik dapat menyelesaikan bilangan bulat negatif yang berhubungan dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
1. Bilangan bulat negatif
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik/TERPADU
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Papan tulis

G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan Waktu
Pertemuan 1
Opener 1. Pendidik memasuki kelas dengan mengucapkan salam - Daftar 10 menit
2. Pendidik meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa Kehadiran
3. Pendidik menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
4. Pendidik melakukan ice breaking dengan melakukan tebak
angka untuk melatih konsentrasi dan menumbuhkan semangat
siswa
5. Pendidik melakukan invitasi untuk menumbuhkan motivasi
dan kesiapan belajar peserta didik mengenai perbuatan positif
dan negatif
6. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
Telaah 1. Peserta didik mengamati gambar dan membaca informasi Buku Tema 55 menit
mengenai lambang bilangan negative 6 JSIT
Eksplorasi 2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pendidik Buku Tema
secara lisan mengenai: 6 JSIT
- Bilangan bulat berapa yang ada pada gambar?
3. Pendidik membentuk peserta didik menjadi 6 kelompok
4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai
pernyataan yang terdapat pada buku teks halaman 19

Rumuskan 5. Peserta didik menuliskan hasil diskusi nya kedalam table

Energizer 6. Pendidik memberikan games penyemangat

Presentasikan 7. Beberapa peserta didik perwakilan kelompok maju
mempresentasikan hasil diskusinya
8. Pendidik memandu peserta didik dari kelompok lain untuk
memberikan tanggapan
9. Pendidik melakukan penguatan pada setiap kelompok yang
telah presentasi
Aplikasikan 10. Peserta didik mengerjakan beberapa Latihan soal secara
mandiri untuk menguji pemahaman mereka
Kaitkan dan 11. Peserta didik bermain game yes or no, dimana guru
simpulkan menyebutkan sebuah pernyataan terkait pelajaran yang telah
dilakukan dan siswa membrikan tanggapan jika
pernyataannya benar maka menjawab yes jika salah no.
Duniawi 12. Pendidik menyampaikan bahwa bilangan bulat positif
terletak di sebelah kanan garis bilangan, sedangkan bilangan
bulat negative terletak disebelah kiri garis bilangan.
13. Peserta didik (perwakilan kelompok) menuliskan di papan
tulis hal apa saja yang menggunakan istilah kanan dan kiri
dalam kehidupan sehari-hari
Ukhrowi 15. Pendidik menyampaikan bahwa Allah berfirman dalam Q.S
Qof : 17 ;
“(Ingatlah) ketika dua malaikat mencatat (perbuatannya) yang
satu duduk di sebelah kanan dan yang lain di sebelah kiri.”
Closure 1. Pendidik bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang 10 menit
belum dipahami
2. Pendidik membuat kesimpulan bersama peserta didik
3. Pendidik meminta peserta didik untuk menyebutkan hikmah
apa yang didapat dalam pembelajaran hari ini
4. Pendidik menutup kelas dengan hamdalah, istighfar, doa
penutup majelis dan salam
Pertemuan 2
Opener 1. Pendidik melakukan ice breaking 10 menit
2. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
mengenai bilangan negative yang lebih besar dan kecil
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
Telaah 1. Peserta didik memperhatikan bilangan yang di pegang oleh dua Buku teks 50 menit
temannya pelajaran
2. Peserta didik menempxatkan kartu bilangan pada garis tema 6 JSIT
bilangan

Eksplorasi 3. Peserta didik memberikan tanda pembanding yang tepat Buku teks
4. Pendidik memberikan apresiasi dan penguatan terhadap hasil pelajaran
jawaban peserta didik tema 1
5. Peserta didik berdiskusi secara berpasangan menjawab

Rumuskan 6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi nya di buku tulisnya

Energizer 7. Pendidik bermain games tebak kata dimana siswa yang dapat
menebak dapat memberikan tebakan
Presentasikan 8. Beberapa peserta didik perwakilan kelompok maju
mempresentasikan hasil diskusinya
9. Pendidik memandu peserta didik dari kelompok lain untuk
memberikan tanggapan
10. Pendidik melakukan penguatan pada setiap kelompok yang
telah presentasi
Aplikasikan 11. Peserta didik mengerjakan latihan soal
Kaitkan dan 12. Peserta didik bermain game yes or no, dimana guru
simpulkan menyebutkan sebuah pernyataan terkait pelajaran yang telah
dilakukan dan siswa membrikan tanggapan jika
pernyataannya benar maka menjawab yes jika salah no.
Duniawi 13. Peserta didik membandingkan perbuatan baik yang dilakukan
kemarin dan hari ini
Ukhrowi Pendidik menyampaikan bahwa manfaat kita
membandingkan perbuatan baik/buruk yang sudah kita
lakukan kemarin dengan perbuatan baik/buruk yang kita
lakukan hari ini adalah agar kita bisa mengevaluasi amal kita.
Jika ternyata perbuatan baik kita hari ini lebih banyak
dibandingkan kemarin maka kita harus bersyukur karena kita
termasuk golongan orang yang beruntung. Hal ini seperti
bunyi ungkapan, “Barang siapa yang harinya sekarang lebih
baik daripada kemarin maka dia termasuk orang yang
beruntung. Barang siapa yang harinya sekarang sama dengan
kemarin maka dia termasuk orang yang merugi. Barang siapa
yang harinya sekarang lebih buruk daripada kemarin maka
 dia termasuk orang yang terlaknat.”.

Closure 5. Pendidik bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang 10 menit
belum dipahami
6. Pendidik membuat kesimpulan bersama peserta didik
7. Pendidik meminta peserta didik untuk menyebutkan hikmah
apa yang didapat dalam pembelajaran hari ini
8. Pendidik menutup kelas dengan hamdalah, istighfar, doa
penutup majelis dan salam

H. Penilaian
1) Penilaian Sikap

a) Penilaian Sikap Spiritual

Gemar Berdoa
Aspek yang dinilai:
a. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar dengan tertib
Poin
Kriteria
4 3 2 1
Berdoa sebelum Khusyuk berdoa Khusyuk berdoa Kurang khusyuk Tidak khusyuk
dan sesudah sesuai adabnya sesuai adabnya, berdoa berdoa
kegiatan belajar dengan sempurna tetapi kurang
dengan tertib sempurna

*) format untuk penilaian SKL

5 : konsisten
4 : terbiasa
3 : berkembang
2 : perlu bantuan
1 : belum terlihat
b) Penilaian Sikap Sosial
Aspek yang dinilia:
a. Menyelesaikan tugas yang diberikan
Poin
Kriteria
4 3 2 1
Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak
tugas yang semua tugas sesuai tugas, tetapi tugas, tetapi tidak menyelesaikan
diberikan intruksi/prosedural beberapa poin mengikuti tugas dan tidak
sesuai intruksi/procedural mengikuti
intruksi/procedural intruksi/procedural
belum diikuti
*) format untuk penilaian SKL
5 : konsisten
4 : terbiasa
3 : berkembang
2 : perlu bantuan
1 : belum terlihat

2) Penilaian Pengetahuan
 Pedoman Penskoran
Nomor Skor
Soal
Bagian 1 10
1-10
Bagian 2
No 1 30
No 2 30
No 3 40

𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻

NILAI PER KD= 𝑋 100
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿

3) Penilaian Keterampilan

Muatan Pelajaran : Matematika

Indikator : Menyusun dan merangkai sebuah cerita berdasarkan gambar
Bentuk Penilaian : Praktik
Instrumen Penilaian : Rubrik

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Menentukan Keseluruhan Sebagian besar Sebagian kecil Keseluruhan
Nama bilangan jawaban yang jawaban yang jawaban yang jawaban yang
dan lambang ditulis peserta ditulis peserta ditulis peserta ditulis peserta
bilangan bulat didik dengan didik dengan didik dengan didik tidak benar
benar benar benar
.
I. Sumber Pembelajaran
1. Tim Penulis JSIT. Tematik TERPADU JSIT Tema 6 Menuju Masyarakat sejahtera.2019.
Jakarta : PT Shaf Media Indonesia
2. Buku Matematika kelas 6

Kotabumi, 19 Juli 2022

Mengetahui, Gutu Matematika
Kepala UPTD SDIT Insan Robbani

Try Purwiyanti, S.Pd., Gr

Supriyadi, S. Pd.I NIPY. 200914038802016
NIPY. 200904038101015