Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Inquiry Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel

Pembiakan Tanaman
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Tujuan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Sintaksis model
IPK (terintegrasi nilai- Mengumpulkan
Dasar Inquiry Learning Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
nilai karakter) Informasi
3.8 3.8.1 Menjelaskan 1) Melalui 1. Orientasi  Guru
menayangkan
Menganalisis pengertian diskusi dan
slide yang berisi
pembiakkan pembiakan tanaman penggalian tentang tentang
pengertian
tanaman secara 3.8.2 Menjelaskan informasi,
pembiakan
modern/kultur jenis-jenis peserta didik tanaman, jenis-
jenis pembiakan,
jaringan pembiakan tanaman mampu
dan manfaat
3.8.3 Menjelaskan menjelaskan pembiakan
manfaat pembiakan tanaman secara
pengertian
tanaman secara kultur jaringan
pembiakan  Guru memberikan
modern/kultur
tanaman penjelasan singkat
jaringan
dari slide materi
 Tujuan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Sintaksis model
IPK (terintegrasi nilai- Mengumpulkan
Dasar Inquiry Learning Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
nilai karakter) Informasi
dengan yang ditayangkan
 Guru meminta
cermat
pesera didik untuk
2) Melalui mengamati dan
memperhatikan
diskusi dan
slide dan
penggalian pemaparan yang
disampaikan
informasi,
peserta didik
mampu
menjelaskan
jenis-jenis
pembiakan
tanaman
dengan
cermat
3) Melalui
diskusi dan
penggalian
informasi,
peserta
didik
 Tujuan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Sintaksis model
IPK (terintegrasi nilai- Mengumpulkan
Dasar Inquiry Learning Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
nilai karakter) Informasi
mampu
menjelaska
n manfaat
pembiakan
tanaman
secara
modern/kult
ur jaringan
dengan
cermat
2. Merumuskan  Guru
masalah mempersilahkan
pesera didik
berdiskusi untuk
menentukan
masalah
berdasarkan
pemaparan yang
telah disampaiakn
tentang
pembiakan
tanaman, jenis-
jenis pembiakan,
dan manfaat
pembiakan
 Tujuan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Sintaksis model
IPK (terintegrasi nilai- Mengumpulkan
Dasar Inquiry Learning Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
nilai karakter) Informasi
tanaman secara
kultur jaringan
 Pesera didik
bertanya ke guru
atau sesama untuk
menentukan
masalah apa yang
akan dirumuskan
3. Merumuskan  Pesera didik
hipotesis menentukan
hipotesis
sementara dengan
berdiskusi
berdasarkan
masalah yang
telah dirumuskan
sebelumnya
4. Mengumpulkan  Guru meminta
data pesera didik
untuk membaca
di buku sumber
dan mencari di
internet untuk
mendapatkan
jawaban atas
masalah tentang
pembiakan
tanaman, jenis-
jenis pembiakan,
dan manfaat
 Tujuan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Sintaksis model
IPK (terintegrasi nilai- Mengumpulkan
Dasar Inquiry Learning Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
nilai karakter) Informasi
pembiakan
tanaman secara
kultur jaringan
5. Menguji  Guru meminta
hipotesis pesera didik untuk
mencocokkan
jawaban yang
telah didapatkan
dari hasil
pencarian
informasi tentang
pembiakan
tanaman, jenis-
jenis pembiakan,
dan manfaat
pembiakan
tanaman secara
kultur jaringan
dengan hipotesis
yang telah
dirumuskan
sebelumnya
6. Merumuskan  Guru meminta
kesimpulan pesera didik
merumuskan
kesimpulan yang
didapatkan
berdasarkan
pemcocokan
hipotesis dengan
 Tujuan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Sintaksis model
IPK (terintegrasi nilai- Mengumpulkan
Dasar Inquiry Learning Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
nilai karakter) Informasi
apa yang telah
didapatkan dari
hail pencarian
informasi
 Peserta didik
menyampaikan
hasil kesimpulan
kelompok di
depan kelas)
 Peserta Didik lain
memberikan
tanggapan
terhadap
penyampaian
kesimpulan
kelompok
 Peserta didik
menerima
tanggapan dari
Peserta Didik lain
dan guru.
 Peserta Didik
memperbaiki hasil
presentasi dan
membuat
simpulan dari
hasil Tanya jawab