MODUL AJAR

RASIO/PERBANDINGAN

1. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Miftahul Huda Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPIT Ibadurrohman Elemen Mapel : Bilangan
Kelas/Semester : VII/Ganjil Domain/Topik : Perbandingan Senilai
Tahun Ajaran : 2023-2024 Alokasi Waktu : 2 JP (2*40 menit)

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan
real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan
dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian
rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Tujuan Pembelajaran
B.14 Memahami cara membandingkan dua dan tiga besaran
B.15 Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan
menyelesaikannya
B.16 Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan berbalik
nilai dan menyelesaikannya
B.17 Menggunakan konsep perbandingan untuk membuat dan memahami skala pada
sebuah peta
B.18 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan
menggunakan tabel dan grafik
Kata kunci
 Proporsi, rasio, skala, peta, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai
Pengetahuan/Kompetensi Awal
 Membandingkan bilangan bulat
 Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
 3. RANCANGAN PENGGUNAAN MODUL AJAR

Rasionalisasi
 Alokasi Waktu : 480 menit
 Jumlah Pertemuan : 6 Pertemuan
 Jumlah JP : 12 JP
Urutan Materi Pembelajaran
(1) Pengertian perbandingan
(2) Perbandingan senilai
(3) Perbandingan berbalik nilai
(4) Skala pada peta
(5) Grafik perbandingan
Rencana Asesmen
(1) LKPD
(2) Asesmen penilaian teman sebaya
(3) Asesmen penilaian diri sendiri
(4) Asesmen penilaian guru

4. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bernalar kritis
Dengan mengerjakan latihan soal latihan soal dan bahan diskusi pada sumber belajar,
diharapkan peserta didik mampu memproses informasi terkait materi rasio/perbandingan.
2. Mandiri
Melalui kegiatan asesmen penilaian diri sendiri, peserta didik mampu menganalisis
kebutuhan belajarnya terkait materi rasio/perbandingan.
3. Gotongroyong
Melalui kegiatan diskusi kelompok dalam menyelesaikan LKPD, diharapkan tumbuh
kemampuan berkolaborasi/bekerja sama antar peserta didik.
5. PERTANYAAN PEMANTIK
Taman Mini Indonesia Indah (TMII) merupakan salah satu objek wisata yang terkenal
di Indonesia. Didalamnya terdapat danau yang menggambarkan kepulauan Indonesia secara
menyeluruh dari Sabang sampai Merauke. Taukah kalian luas kepulauan Indonesia.? Berapa
perbandingan kepulauan Indonesia pada gambar dan sebenarnya.?
 6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-2
Model : Think Pair Share (TPS)
Materi : Perbandingan Senilai
TP : B.15

OPENER (10’)
 Guru mengucakan salam dan mempersilahkan perwakilan peserta didik memimpin do’a
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mendoakan jika ada yang sakit
 Guru memberikan orientasi, motivasi, dan apersepsi terkait materi yang akan dipelajari
KEGIATAN INTI (65)
Energizer Game “tepuk paha dan tangan”
Think 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru dalam bentuk
(Telaah) power point tentang perbandingan senilai dan contohnya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan contoh penyelesaian soal perbandingan senilai
Pair 1. Guru meminta peserta didik untuk mencari lebih mendalam
(Eksplorasi dan tentang perbandingan senilai dari buku sumber (Hal 97-99) dan
Rumuskan) meminta kepada peserta didik untuk memberikan contoh tentang
perbandingan senilai minimal satu.
2. Guru memantau jalannya diskusi dan memberikan bantuan pada
siswa yang bertanya atau mengalami kesulitan
Share 1. Guru menunjuk secara acak peserta didik (melalui bantuan
(Presentasikan) wordwall) untuk menyebutkan contoh perbandingan senilai.
2. Guru menunjuk secara acak beberapa peserta didik (melalui
bantuan wordwall) untuk mengerjakan soal di papan tulis dan
peserta didik lain memberikan tanggapan maupun pertanyaan jika
ada yang belum di pahami.
Generalization Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik tentang materi
(Aplikasikan) Perbandingan Senilai
Duniawi Mampu memperkirakan jumlah barang yang dibeli disesuaikan dengan
budget yang dimiliki
Ukhrowi QS Al-Anfal ayat 65
Wahai Nabi (Muhammad)! Kobarkanlah semangat para mukmin
untuk berperang. Jika ada dua puluh orang yang sabar di antara
kamu, niscaya mereka dapat mengalahkan dua ratus orang musuh.
Dan jika ada seratus orang (yang sabar) di antara kamu, niscaya
mereka dapat mengalahkan seribu orang kafir.
CLOSURE (5 Menit)
 Guru mengajak siswa untuk mengambil hikmah dari pembelajaran hari ini kemudian
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
 Peserta didik dan guru berdoa bersama menutup kegiatan belajar
 Jenis Asesmen Teknik Hasil/Dokumentasi
 Assesmen for Learning  Pengamatan Lembar observasi

 Assesmen as Learning  Penilaian diri sendiri Daftar pertanyaan

 Assesmen of Learning  Latihan soal Hasil pekerjaan siswa

INTROFLEKS
a. Individualisasi Menyebut nama anak, bertanya kabar dan mendekati anak yang
bertanya saat diskusi. Membimbing anak yang masih lemah pada
pemahaman.
b. Interaksi Tanya jawab, diskusi, menanggapi jawaban siswa
c. Observasi Mengamati kegiatan diskusi dan tanyajawab saat menjelaskan
d. Refleksi Refleksi guru dan siswa

Refleksi Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran
dengan antusias?
3. Apa yang perlu ditingkatkan untuk perbaikan dalam
pembelajaran hari ini?

Refleksi Siswa
Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini?
dan mengapa?
Apa hal terpenting yang kamu pelajari dari topik ini?
Mengapa demikian?
Lampiran 1. Instrumen penilaian Pengetahuan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Pilihan Ganda)
Soal
1. Ongkos perjalanan angkot dalam kota untuk 7 orang adalah Rp 28.000,00. Ongkos
perjalanan untuk 4 orang adalah
2. Sebanyak 5 telur ayam dihargai Rp6.000. Berapakah harga 15 telur ayam tersebut?
3. Harga 2 kg bawang merah adalah Rp5.000, tentukan harga 5 kg bawang merah.
4. Harga 1 lusin buku tulis adalah Rp. 48.000,00. Berapa harga 6 buku tulis?

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor
1. Rp 16.000,- 25
2. Rp 18.000,- 25
3. Rp 12.500,- 25
4. Rp 24.000,- 25
Jumlah 100