MODUL AJAR

IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun : ALFITO FAHMI AL-ICHSAN
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB : 3
Topik : Perubahan Wujud Zat
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

KOMPETENSI AWAL

Elemen Capaian Pembelajaran (CP)

Pemahaman IPAS Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud
(sains dan sosial) zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Bergotong royong
2) Mandiri
3) Bernalar Kritis
PENGETAHUAN / KETRAMPILAN PRASYARAT
Peserta didik sebaiknya telah mempunyai kebiasaan bernalar, berinovatif dan
mengeluarkan ide – ide secara mandiri serta bekerjasama.
SARANA DAN PRASARANA

1. La

DESKRIPSI UMUM
Modul ini disusun untuk membantu peserta didik memahami perubahan wujud zat
terhadap benda dengan mengidentifikasi pengaruh pergerakan yang terjadi di kehidupan
sehari – hari yang dikolaborasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan peserta didik untuk bernalar kritis.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan memahami perubahan wujud zat terhadap benda peserta didik dapat memahami
proses fisika dengan baik dalam kehidupan sehari – hari.
PERTANYAAN PEMANTIK
Tahukah kalian tentang yang terjadi pada air di sekitar kalian? Berasal dari manakah air itu berasal?
Akan kemanakan air itu berakhir? Mari kita mengamati berbagai hal yang terjadi pada air di sekitar
kita.
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai ketrampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) dan memiliki ketrampilan memimpin.

MODEL, PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Kontruktivisme
Strategi Pembelajaran : Eksperimen, Diskusi, Presentasi, Penugasan, Menyimpulkan,
Reward.

Sintaks Problem Based Learning (PBL) :

1. Orientasi Peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis (C4) pengaruh gaya terhadap benda.
2. Menganalisis (C4) contoh pengaruh gaya pada benda di kehidupan sehari – hari.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melakukan percobaan dan pengamatan vidio peserta didik dapat mengananlisis
pengaruh gaya terhadap benda dengan benar.
2. Dengan memahami pengaruh gaya terhadap benda peserta didik dapat Menganalisis
contoh pengaruh gaya pada benda di kehidupan sehari – hari dengan benar.
Kegiatan Awal
1. Kelas dibuka dengan salam. Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing – masing.
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan disampaikan yaitu
tentang pengaruh gaya terhadap benda.
Kegiatan Inti
Fase 1 :Mengorientasikan Peserta didik kepada
masalah
 1. Guru memberikan pertanyaan awal yang berkaitan sebagai
dengan materi gaya berikut:
Apakah kalian pernah bermain atau melihat orang bola?
bermain (Bernalar Kritis)
Apa saja yang biasanya dilakukan pemain bola saat bermain
maju ke depan.
bola?
2. Kemudian guru meminta salah seorang peserta
didik
lagi untuk maju ke depan.
3. Peserta didik dan guru mempraktikkan gerakan
gerakan saat bermain sepak bola
menendang dan menghentikan bola.

4. Guru meminta salah seorang peserta didik

5. Guru meminta peserta didik melakukan salah satu
yaitu mengoper bola ke arah teman dan guru.

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.

6. Guru memancing sikap kritis peserta didik dengan mengajukan pertanyaan :
(Bernalar kritis, mandiri)
Mengapa bola dapat begerak?
Apakah kaki yang menendang bola tersebut dapat dikatakan sebuah gaya?
7. Selanjutnya peserta didik dibimbing untuk membentuk kelompok.
Fase 3: Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
8. Guru menampilkan vidio, peserta didik diminta untuk memperhatikan vidio.
https://youtu.be/P91EoeK83Tg
9. Guru membagikan LKPD .
10.Peserta didik bersama kelompok mengerjakan LKPD sesuai petunjuk dalam LKPD.
(Bergotong royong, Bernalar Kritis)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
11.Guru meminta peserta didik untuk membacakan hasil diskusi kelompok mereka.
12.Guru memberi reward berupa pujian dan tepuk tangan untuk kelompok yang telah
presentasi.
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
13.Selanjutnya guru bersama peerta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah
di diskusikan.

14.Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari.

15.Guru menampilkan vidio tentang pengaruh gaya dan contohnya sebagai penguatan.
https://youtu.be/51FrD6CjKfw
Kegiatan Akhir
16.Peserta didik menyelesaikan evaluasi. (Mandiri)
17.Guru dan peserta didik melakukan refleksi keseluruhan materi yang telah dipelajari.
18.Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
REFLEKSI PENDIDIK
Refleksi Peserta Didik
1. Apa yang kita pelajari hari ini?
2. Apa saja pengaruh gaya terhadap benda?
3. Apakah ada kesulitan yang kamu temui pada pembelajaran kali ini?
4. Apakah yang kamu rasakan dengan pembelajaran ini?
5. Apa yang membuatmu tertarik pada kegiatan pembelajaran ini?
Tabel Refleksi Guru
NO Aspek Ya Tidak
1. Guru mempersiapkan media
pembelajaran.
2 Guru melakukan kegiatan pendahuluan
dan mengajak peserta didik berdiskusi,
membuat prediksi terhadap materi yang
akan dibahas.

3 Guru mengajak peserta didik untuk

melakukan percobaan dan mengamati
percobaan.
4 Guru mendampingi siswa saat siswa
kesulitan.
5 Guru memberikan umpan balik dari hasil
diskusi yang telah dilakukan siswa.
6 Guru telah menggunakan media yang
dapat memudahkan peserta didik
memahami materi
7 Tujuan pembelajaran telah tercapai
LAMPIRAN - LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Evaluasi (Tes individu dan kisi – kisinya)
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Buku Pendamping Pembelajaran, Pegangan guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk
Sekolah Dasar Kelas IV.
Buku Pendamping pembelajaran, Buku siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk
Sekolah dasar kelas IV.
ASESMEN / PENILAIAN
1. Penilaian Formatif
Penilaian Sikap
NO Nama Bergotong Bernalar Kritis Mandiri
royong
Bekerjasa Menjawab Menunjukkan Tidak
ma dalam pertanyaan – pemahaman terpengaruh
Mengerjak pertanyaan masalah orang lain
an tugas yang diajukan sehingga dapat dalam
kelompok guru menemukan mengemuka
solusi kan gagasan

1
2
dst
Ket. Skor Penilaian : 4 (Sangat Baik) ; 3 (Baik); 2 (Cukup); 1 (Kurang)

Rubrik Penilaian Sikap

No Kriteria Penilaian Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

1. Bekerjasama dalam Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Mengerjakan tugas aktif saat cukup aktif kurang aktif tidak aktif
kelompok menyelesaika saat saat dalam
n tugas mengerjakan mengerjakan mengerjakan
kelompok. tugas tugas tugas
kelompok kelompok kelompok
2. Menjawab pertanyaan – Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
pertanyaan yang sering cukup sering kurang sering tidak
diajukan guru menjawab menjawab dalam menjawab
pertanyaan pertanyaan menjawab pernah
dari guru. dari guru. pertanyaan menjawab
guru. pertanyaan
dari guru.
3. Menunjukkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
pemahaman masalah dapat dapat dapat tidak dapat
menemuka menemukan menemukan menemukan

sehingga dapatsolusi yang tepat solusi yang solusi yang solusi

menemukan solusi dari cukup tepat kurang tepat dari suatu
permasalahan untuk suatu dari suatu permasalahan
. permasalahan permasalahan .
. .
4. Tidak terpengaruh Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik orang lain dalam
mengemukaka dapat dapat tidak dapat
mengemukakan n mengemukaka mengemukaka mengemukaka
gagasan pendapatnya n n n
sendiri dengan pendapatnya pendapatnya pendapatnya.
penuh rasa sendiri dengan tetapi kurang percaya
diri. cukup percaya percaya diri. diri.

Penilaian Kegiatan Presentasi

NO Nama Peserta Kriteria penilaian
Didik Pemahaman Konsep Sikap saat Isi Bahan Presentasi
presentasi
1
2
dst
Rubrik Penilaian Presentasi
No Kriteria Penilaian Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Pemahaman Konsep Saat Melihat materi Sering melihat
Membaca
menjelaskan sesekali dan bahan
sepenuhnya
tidak melihat penjelasan presentasi
saat
bahan bisa dipahami.
presentasi.
presentasi.
2. Sikap saat presentasi: Memenuhi Memenuhi 3 Memenuhi 1- Tidak
1. Berdiri tegak semua kriteria kriteria 2 kriteria memenuhi
seluruh
2. Suara terdengar jelas
kriteria
3. Melihat kea rah
audience
4. Mengucapkan salam
pembuka dan
penutup.

3. Isi Bahan Presentasi : Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak

1. Pengisian hasil semua kriteria Kriteria kriteria memenuhi
pengamatan benar. kriteria sama
2. Dapat menyimpulkan sekali.
hasil pengamatan.
3. Kesesuaian hasil
pengamatan dengan
apa yang
disampaikan.

Rubrik Penilaian Evaluasi

NO Kriteria Skor
a. Dapat menjelaskan terkait gambar yang ditampilkan dan dapat a. 3
menjawab pengaruh gaya terhadap benda sesuai gambar dan b. 2
dengan tepat. c. 1
b. Dapat menjelaskan kegiatan terkait gambar dan dapat menjawab
pengaruh gaya terhadap benda tetapi kurang tepat.
1.
c. Menjawab pengaruh gaya terhadap benda tetapi tidak tepat.
a. Dapat menjelaskan terkait peristiwa yang ditampilkan dan dapat a. 3
menjawab pengaruh gaya terhadap benda sesuai peristiwa dalam b. 2
soal dengan tepat. c. 1
b. Dapat menjelaskan peristiwa yang ditampilkan dan dapat
menjawab pengaruh gaya terhadap benda benda sesuai peristiwa
2.
dalam soal tetapi kurang tepat.
c. Menjawab pengaruh gaya terhadap benda tetapi tidak tepat.
a. Dapat menjelaskan terkait peristiwa yang ditampilkan dan dapat a. 3
menjawab pengaruh gaya terhadap benda sesuai peristiwa dalam b. 2
 b. soal dengan tepat. c. 1
Dapat menjelaskan peristiwa yang ditampilkan dan dapat
menjawab pengaruh gaya terhadap benda benda sesuai peristiwa
3. c. dalam soal tetapi kurang tepat.
Menjawab pengaruh gaya terhadap benda tetapi tidak tepat.
a. Dapat menyebutkan 2 contoh sesuai gambar dengan benar. a. 3
b. Menyebutkan 2 contoh sesuai gambar tetapi hanya 1 contoh yang b. 2
benar. c. 1
4. c. Menyebutkan 2 contoh tetapi salah.
a. Dapat menyebutkan 2 contoh sesuai gambar dengan benar. a. 3
b. Menyebutkan 2 contoh sesuai gambar tetapi hanya 1 contoh yang b. 2
benar. c. 1
5. c. Menyebutkan 2 contoh tetapi salah.

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
NILAI = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
• Peserta didik dengan nilai rata – rata dan nilai diatas rata – rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
Remedial
• Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai TP.

BAHAN AJAR
 Perusahaan wujud zat

Zat berdasarkan bentuknya digolongkan menjadi tiga jenis yakni padat, cair, dan gas.
Lalu setiap bentuk bisa berubah ke bentuk lainnya juga, seperti padat ke cair dinamakan
mencair, cair ke padat dinamakan membeku, cair ke gas dinamakan menguap, gas ke cair
disebut mengembun, gas ke padat dinamakan mengkristal, padat ke gas menyublim.
Pada materi ini kita kan membahas tentang perubahan bentuk padat ke cair
dinamakan mencair, cair ke gas dinamakan menguap, gas ke cair disebut mengembun.
Sebenarnya apa yang menyebabkan terjadinya proses perubahan bentuk zat ? Salah satu
penyebabnya adalah suhu, ukuran, dan jumlah zat.
Pembelajaran kali ini akan lebih berpusat pada bentuk zat cair yang bisa kita amati
adalah air. Tahukah kalian tentang yang terjadi pada air di sekitar kalian? Berasal dari
manakah air itu berasal? Akan kemanakan air itu berakhir? Mari kita mengamati berbagai hal
yang terjadi pada air di sekitar kita. Mari kita bahas.
1. Padat Menjadi Cair (Mencair)
Sebenarnya apa yang
menyebabkan terjadinya proses
perubahan bentuk zat ? Salah satu
penyebabnya adalah suhu, ukuran, dan
jumlah zat.
Pada proses mencair adalah karena suatu benda mengalami pemanasan atau peningkatan suhu
pada permukaan zat tersebut. Kita ambil contoh Es akan mencari jika Es tersebut berada
disuhu ruangan atau udara panas, karna proses tersebut zat molekul pada Es yang semuanya
padat dan saling mengikat dan tidak bergerak berubah menjadi molekul yang saling mengikat
namun bergerak aktif. Contoh lainnya yakni besi yang dipanaskan, kaca yang dibakar, tanah
liat yang dibakar.
2. Cair Menjadi Gas (Menguap).
Terjadinya menguap karena bantuan dari
panas atau kalor, ini terjadi ketika kita menjemur
benda yang basah di atas panas matahari
Pernahkah kamu melihat pembuatan garam di
pesisir laut, atau penjemuran hasil panen sawah,
atau ketika menjemur baju di rumah.
 Jadi tujuan dari proses tersebut adalah mengurangi kadar air yang membuat zat yang
cair akan terpisah dengan benda lainnya yang tak bisa menguap. Air yang menguap terjadi
karena ketika panas terkena air yang semula molekulnya saling terikat dan bergerak bebas
menjadi molekul tidak terikat dan bergerak bebas. Contoh lainnya ketika air kopi yang panas
menguap, dan ketika air kopi ditutup akan terjadi proses mengembun atau gas menjadi cair,
Mari kita bahas di pembahasan selanjutnya.
3. Gas Menjadi Cair (Mengembun)
Ketika menguap terjadi karna kalor
namun berbeda halnya dengan mengembun
terjadi karna adanya penurunan suhu atau
pelepasan panas yang dialami benda
tersebut. Seperti ketika uap awan yang
panas kembali ke suhu normalnya dan
membuat kembali menjadi mencari, seperti
pada proses hujan, uap yang terperangkap
ruang tertutup dan lain sebagainya.
Ketika kalor berkurang uap yang molekulnya tak terikat dan bergerak bebas menjad
molekul yang saling terikat dan bergerak bebas kembali.
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Guru SD / MI kelas 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Surakarta: Putra

Nugraha. Buku Siswa SD / MI kelas 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Surakarta:

Putra Nugraha

Sumber gambar : https://images.app.goo.gl/sgn8HWdbFJthsdqaA

Sumber gambar : https://images.app.goo.gl/VNRkzgDksNy7HAuG6

MEDIA PEMBELAJARAN
PENGARUH GAYA TERHADAP BENDA

1. Media Benda Konkret : air panas, es kantin, gelas, tutup gelas

2. Media modul : perubahan bentuk zat (mencair, menguap, & mengembun)
PPG DALJAB UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
TAHUN 202 2
 Disusun oleh :
HEFI RANI KUNCAHYATI, S.Pd

MAPEL : IPAS
Materi : Gaya di Sekitar Kita

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 3 DONOROJO
Kelas / Semester : 4 / Ganjil
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
PETUNJUK UMUN
 1. Berdo’alah dahulu sebelum melaksanakan kegiatan!
2. Tulislah nama lengkap, nomor absen ada tempat yang telah di sediakan.
3. Kerjakan sesuai dengan petunjuk dan perintah!
4. Bacalah buku tema dan buku materi ajar yang kalian miliki untuk membantu
mengerjakan!
5. Jika mengalami kesulitan tanyakan pada gurumu!
6. Teliti kembali jika kalian sudah selesai mengerjakan!

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis (C4) pengaruh gaya terhadap benda.

2. Menganalisis (C4) contoh pengaruh gaya pada benda di kehidupan sehari – hari.

INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan melakukan percobaan dan pengamatan vidio peserta didik dapat mengananlisis (C4)
pengaruh gaya terhadap benda dengan benar.
2. Dengan memahami pengaruh gaya terhadap benda peserta didik dapat Menganalisis (C4)
contoh pengaruh gaya pada benda di kehidupan sehari – hari dengan benar.
 Pengaruh Gaya Terhadap Benda
Tujuan Kegiatan :
1. Dengan mengamati percobaan peserta didik dapat Nama Anggota Kelompok:
1. …………………………………………….
menganalisis pengaruh gaya terhadap benda 2. …………………………………………….
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar peserta didik 3.
……………………………………………. dapat menganalisis contoh pengaruh
gaya terhadap 4. ……………………………………………. benda di kehidupan
sehari – hari.

Petunjuk umum :
1. Tulislah nama anggota kelompokmu.
2. Kerjakan Sesuai perintah yang ada dibawah ini.
3. Tanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan.

Kalian telah mengamati kegiatan yang dilakukan guru dan temanmu di depan kelas serta
telah mengamati vidio. Langkah selanjutnya bersama dengan teman satu kelompokmu lakukanlah
kegitan dengan Langkah berikut:

1. Telah disediakan plastisin, bersama kelompokmu lakukan percobaan, bentuklah

plastisinnya menjadi bulat.
2. Setelah mengamati dan melakukan seluruh kegiatan isilah tabel dibawah ini. Diskusikan
dengan teman satu kelompokmu keadaan benda semula dan setelah mendapat gaya
sesuai percobaan dan pengamatan yang kalian lakukan.!
Percobaan 1 : Menendang Bola
Keadaan bola Keadaan bola Kesimpulan : Pengaruh gaya terhadap benda.
Sebelum mendapat setelah mendapat
gaya (ditendang) gaya (Ditendang)
Gaya membuat benda ………….. menjadi …….

Percobaan 2 : Menghentikan Bola

Keadaan bola Keadaan bola Kesimpulan : Pengaruh gaya terhadap benda.
Sebelum mendapat setelah mendapat
gaya (ditahan kaki) gaya (ditahan kaki)

Percobaan 3 : Mengoper bola

Keadaan bola Keadaan bola Kesimpulan : Pengaruh gaya terhadap benda.
Sebelum mendapat setelah mendapat
gaya (dioper) gaya (Dioper)

Pengamatan 4 : Vidio
Keadaan mobil Keadaan mobil saat Kesimpulan : Pengaruh gaya terhadap benda.
saat ditarik pelan. Ditarik cepat

Percobaan 5 : Membentuk Plastisin

Keadaan plastisin Keadaan plastisin Kesimpulan : Pengaruh gaya terhadap benda.
Sebelum mendapat setelah mendapat
gaya (dibentuk) gaya (Dibentuk)
 Kalian telah mengisi tabel pengaruh gaya terhadap benda sesuai dengan pengamatan dan
percobaan yang telah dilaksanakan. Langkah selanjutnya :
1. Amati gambar – gambar pada tabel di bawah ini!
2. Carilah masing – masing 2 contoh pada kehidupan sehari – hari pengaruh gaya yang sesuai
dengan gambar pada tabel lalu tuliskan pada kolom “Contoh lain pengaruh gaya di
kehidupan sehari - hari!

No Gambar pengaruh gaya Contoh lain pengaruh gaya di kehidupan

sehari - hari
1. 1.

2.

2 1.

2.

3 1.

2.

4 1.

2.

5 1.

2.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI MODUL AJAR 1
KELAS : IV (Empat)
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Gaya di Sekitar Kita
No. Muatan Tujuan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Indikator Soal Soal Dimensi Sk
Pelajaran Pencapaian Intrumen Proses
Kompetensi Kognitif
1. IPAS Peserta didik Dengan Tertulis Essay Disajikan 2 peristiwa, 1. Amati dua peristiwa C4
dapat melakukan peserta didik dapat
di bawah ini!
menganalisis percobaan dan membandingkan
pengaruh gaya pengamatan pengaruh gaya yang a. Andi
terhadap benda. vidio peserta terdapat pada kedua
mengayuh
didik dapat peristiwa tersebut.
menganalisis sepedanya
pengaruh gaya
lebih cepat
terhadap
benda dengan karena sudah
benar.
kesiangan.
.
b. Seorang
pemain basket
menangkap
bola yang
 dioper teman
satu timnya. Bandingkan
dua peristiwa di atas,
apakah keduanya
memiliki pengaruh gaya
terhadap benda yang
sama?
Berikan alasanmu!
Disajikan gambar salah 2. Perhatikan gambar di C4
. satu pengaruh gaya.
bawah ini!
Peserta didik diminta
Menguraikan pengaruh
gaya yang mana kah
dari gambar tersebut.

Uraikan pengaruh
gaya yang terjadi
pada gambar diatas!

Disajikan dua peristiwa 3. Adi sedang

peserta didik dapat mendorong meja. Di
 membandingkan saat bersamaan dina
apakah pengaruh Gaya C4
membuka jendela.
yang terjadi Pada kedua
peritiwa tersebut sama Bandingkan kedua
atau tidak.
peristiwa tersebut,
apakah kedua
peristiwa tersebut
menunjukkan
kesamaan pengaruh
gaya terhadap benda
? Uraikan
jawabanmu!

Menganalisis Dengan Disajikan gambar C4

contoh pengaruh memahami pengaruh gaya, siswa
gaya pada benda di pengaruh gaya menganalisis gambar
kehidupan sehari – terhadap benda untuk menemukan
hari. peserta didik contoh lain pada
dapat kehidupan sehari –
menganalisis hari pengaruh gaya 4.
contoh pengaruh yang sama dengan
gaya pada benda gambar.
di kehidupan
sehari – hari
dengan benar.
Analisislah pengaruh
gaya gambar diatas
kemudian tuliskan 2
contoh lain pada
 kehidupan sehari - hari
dari pengaruh gaya yang
sama dengan gambar
diatas!

Disajikan gambar C4
pengaruh gaya,
peserta didik dapat
menganalisis
gambar untuk
menemukan contoh
lain pada kehidupan Analisislah pengaruh
sehari – hari
pengaruh gaya yang gaya gambar diatas
sama dengan kemudian tuliskan 2
gambar.
contoh lain pada
kehidupan sehari - hari
dari pengaruh gaya yang
sama dengan gambar
diatas!
 Soal Evaluasi.
Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Amati dua peristiwa di bawah ini!
a. Andi mengayuh sepedanya lebih cepat karena sudah kesiangan.
b. Seorang pemain basket menangkap bola yang dioper teman satu timnya.

Bandingkan dua peristiwa di atas, apakah keduanya memiliki pengaruh gaya

terhadap benda yang sama? Berikan alasanmu!

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Uraikanlah pengaruh gaya yang terjadi pada gambar diatas!

3. Adi sedang mendorong meja. Di saat bersamaan dina membuka jendela.

Bandingkan kedua peristiwa tersebut, apakah kedua peristiwa tersebut
menunjukkan kesamaan pengaruh gaya terhadap benda ? Berikan alasanmu!

4.

Analisislah pengaruh gaya pada gambar diatas kemudian tuliskan 2 contoh

lain pada kehidupan sehari - hari dari pengaruh gaya yang sama dengan
gambar diatas!
5.
 Analisislah pengaruh gaya pada gambar diatas kemudian tuliskan 2 contoh
lain pada kehidupan sehari - hari dari pengaruh gaya yang sama dengan
gambar diatas!

KUNCI JAWABAN

1. Tidak, pada peristiwa a gaya mempengaruhi kecepatan suatu benda,

sedangkan pada peristiwa b gaya membuat benda bergerak menjadi diam.
2. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam. Bola yang awalnya bergerak
menjadi diam karena ditangkap oleh penjaga gawang.
3. Iya sama, pada kedua peristiwa tersebut gaya membuat benda yang awalnya
diam menjadi bergerak.
4. Mendorong meja, mendorong mobil, membuka pintu, dll.
5. Membelokkan sepeda, bola yang dipantulkan ke dinding akan berubah arah,
dll
 SOAL EVALUASI

1. Amati dua peristiwa di bawah ini!

a. Andi mengayuh sepedanya lebih cepat karena sudah kesiangan.

b. Seorang pemain basket menangkap bola yang dioper teman satu timnya.

Bandingkan dua peristiwa di atas, apakah keduanya memiliki pengaruh gaya terhadap
benda yang sama? Berikan alasanmu!

2.

Uraikanlah pengaruh gaya yang terjadi pada gambar diatas!

3 . Adi sedang mendorong meja. Di saat bersamaan dina membuka jendela. Bandingkan

kedua peristiwa tersebut, apakah kedua peristiwa tersebut menunjukkan kesamaan

pengaruh gaya terhadap benda ? Berikan alasanmu!

4.

Analisislah pengaruh gaya pada gambar diatas kemudian tuliskan 2 contoh lain
pada kehidupan sehari - hari dari pengaruh gaya yang sama dengan gambar diatas!
5.

Analisislah pengaruh gaya pada gambar diatas kemudian tuliskan 2 contoh lain pada
kehidupan sehari - hari dari pengaruh gaya yang sama dengan gambar diatas!
 REFLEKSI

1.Apa yang kita pelajari hari ini?

2.Apa saja pengaruh gaya terhadap benda?
3.Apakah ada kesulitan yang kamu temui
pada pembelajaran kali ini?
4.Apakah yang kamu rasakan dengan
pembelajaran ini?
5.Apa yang membuatmu tertarik pada
kegiatan pembelajaran ini?