PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Kelas /Semester : VII / Gasal

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2023/2024
Diberikan pada bulan dan minggu ke:
Alokasi
Materi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1.1. Sejarah Keluarga 4 4
1.2. Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan Bumi 2 2
1.3 Kondisi Wilayah Indonesia 4 2 2
1.4 Pemahaman Lokasi Melalui Peta 2 2
1.5 Sejarah Lisan 2 2
1.6 Manusia Sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi yang Bermoral 2 2
1.7 Sosialisasi 2 2
1.8 Nilai dan Norma 4 2 2
1.9 Interaksi antar Wilayah 2 2
1.10 Kebutuhan Hidup Manusia 4 4

2.1 Berkenalan dengan Alam 2 2

2.2 Berkenalan dengan Masyarakat 2 2
2.3. Pembiasaan Melesterikan Sumber Daya Udara 4 4
2.4 Pembiasaan Melestarikan Sumber Daya Air 2 2
2.6 Pembiasaan Diri Manusia Zaman Praaksara 4 2 2
2.7 Mengenal Leluhur Bangsa Indonesia 2 2
2.8 Pembangunan Berkelanjutan 4 4
2.9 Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia yang Tidak Terbatas 4 4
2.10 Langkah Pencegahan Kelangkaan Sumber Daya 4 4

Jumlah Alokasi Waktu 56 8 16 4 20 8 0

Libur semester genap TP 2022/2023 Mengetahui Pemalang, 17 Juli 2023

Tes diagnosis awal, sosialisasi materi ajar Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Sumatif tengah semester
Projek I (Suara Demokrasi)
Projek II (Kearifan Lokal)
Sumatif akhir tahun WIDODO, S.Pd AGUS SUBEKHAN, S.Pd
Persiapan penerimaan rapor NIP.19710105 199802 1 004 NIP.19710430 200901 1 002
Libur semester gasal TP 2023/2024
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : IPS Fase :D
Kelas / Semester : VII / I & II Alokasi Waktu : 89 JP

ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
1.1 Mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga Keluarga Awal
1.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah. Kehidupan
1.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan
1 28 JP
masyarakat.
1.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap
pembentukan karakter dan gaya hidup.
2.1 Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena Keberagaman
lingkungan sekitar sebagai proses geografis. Lingkungan
2.2 Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa Sekitar
praaksara pada aspek sosial-ekonomi.
2.3 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan
2 28 JP
karakteristik ruang.
2.4 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi
berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya)
2.5 Menganalisis perubahan karakterisitik lokasi dari waktu ke
waktu berdasarkan aspek fisik dan sosial.
3.1 Menjelaskan potensi sumber daya alam Potensi
3.2 Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan Ekonomi
potensi sumber daya alam Lingkungan
3.3 Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu
3 Buddha dan masa Islam 18 JP
3.4 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat
3.5 Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian
3.6 Menjelaskan status dan peran sosial
3.7 Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial.
4.1 Menjelaskan keragaman sosial budaya di masyarakat Pemberdayaan
4.2 Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya Masyarakat
4 15 JP
4.3 Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat
4.4 Menganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat
TOTAL ALOKASI WAKTU 89 JP

Mengetahui Pemalang, 17 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 3 Bodeh Guru Mapel

Widodo, S.Pd Agus Subekhan, S.Pd

NIP.19710105 199802 1 002 NIP.19710430 200901 1 002
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya comal Bodeh KM 4, Ds. Kelangdepok, kec. Bodeh, Kab. Pemalang

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII / Ganjil

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
▪ Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi
geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu
menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan
perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap
perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia
menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan
dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi
yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui
pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus
5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban
yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka,
studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi
lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan
informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis
informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik
menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media
digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan
mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan
sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui
dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran
secara kolaboratif.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu
menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat
Pemahaman dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan.
Konsep Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara
terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana
masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu
menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap
perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan
dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari
masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi
dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi
pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang
akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan
mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan
memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi
Keterampilan
dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik
Proses
menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan.
Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam
bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan
atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek
lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

Indikator Ketercapaian Teknik Penilaian

Kriteria
No. Tujuan Pembelajaran Tujuan Kompetensi
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
(IKTP)
1 Mendeskripsikan sejarah Mengenal Sejarah Keluarga.
asal usul keluarga
2 Menjelaskan interaksi Mengetahui Lokasi Suatu
antarwilayah. Wilayah di Permukaan
Bumi.
Mengenal Kondisi Wilayah
Indonesia seperti: Letak
dan Lua, Cuaca dan Iklim
dan Kondisi Geologis.
Pemahaman Lokasi Melalui
Peta seperti : Komponen
1 Peta dan Fungsi Peta
Mempelajari Sejarah Lisan.
3 Menguraikan proses Mempelajari Manusia
sosialisasi di lingkungan Sebagai Makhluk Sosial dan
keluarga dan Ekonomi yang Bermoral.
masyarakat. Mempelajari sosialisasi,
nilai dan norma, dan
Interaksi antar Wilayah.
4 Menganalisis pengaruh Mengenal Kebutuhan
keluarga dan masyarakat Hidup Manusia.
terhadap pembentukan
karakter dan gaya hidup.
1 Membandingkan Berkenalan dengan Alam
persamaan dan dan Berkenalan dengan
perbedaan fenomena Masyarakat.
lingkungan sekitar Pembiasaan Melestarikan
2 sebagai proses geografis. Sumber Daya Udara,
Sumber Daya Air dan
Sumber Daya Tanah.
2 Mengenal/mengidentifik Mengenal Pembiasaan Diri
 Indikator Ketercapaian Teknik Penilaian
Kriteria
No. Tujuan Pembelajaran Tujuan Kompetensi
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
(IKTP)
asi kehidupan Manusia Zaman Praaksara.
masyarakat masa Mengenal Leluhur Bangsa
praaksara pada aspek Indonesia.dan Diaspora
sosial-ekonomi. Bangsa Indonesia.
3 Menjelaskan proses Mempelajari Pembangunan
interaksi sosial Berkelanjutan seperti:
berdasarkan Karakteristik, dan Tujuan
karakteristik ruang. Pembangunan
Berkelanjutan.
Mengenal Kelangkaan dan
Kebutuhan Manusia yang
Tidak Terbatas.
4 Membandingkan Mengetahui Faktor yang
persamaan dan Menyebabkan Kelangkaan
perbedaan suatu lokasi Mengetahui Dampak
berdasarkan kondisi Ekonomi atas Kelangkaan
alam dan komposisi Sumber Daya.
penduduknya)
5 Menganalisis perubahan Langkah Pencegahan
karakterisitik lokasi dari Kelangkaan Sumber Daya.
waktu ke waktu Masalah Pokok Ekonomi.
berdasarkan aspek fisik
dan sosial.

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja
(performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah
tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui Pemalang, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Widodo, S.Pd Agus Subekhan, S.Pd

NIP.19710105 199802 1 004 NIP.19710430 200901 1 002
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang 52365

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-1-2
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas individu
Inti untuk mengidentifikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon
(90 Menit) silsilah keluarga. Kegiatan ini bertujuan memberi pemahaman pada peserta didik
bahwa setiap keluarga memiliki sejarahnya masing-masing yang berbeda dengan
sejarah keluarga lain.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari Lembar aktivitas kelompok
Inti untuk mengidentifikasi karakteristik lokasi absolut dan relatif yang disertai dengan
(90 Menit) contoh. Kegiatan ini bertujuan memberi pemahaman kepada peserta didik bahwa
lokasi suatu wilayah di permukaan bumi dapat memengaruhi wilayah di sekitarnya.
Contohnya letak relatif yaitu, suatu tempat yang terletak di tepi jalan raya memiliki
harga yang lebih mahal. Proses saling tukar hasil temuan peserta didik dapat
dilakukan dalam waktu singkat, setelah itu guru melakukan tanya jawab dengan
peserta didik terkait hasil identifikasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-4-5
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas kelompok
Inti untuk mengidentifikasi kondisi wilayah Indonesia yang mencakup letak, luas, cuaca,
(90 Menit) iklim, dan kondisi geologis. Kegiatan ini dimaksudakan untuk memberikan
pemahaman kepada peserta didik bahwa kondisi wilayah Indonesia memiliki peluang
dan tantangan yang berdampak pada kehidupan.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas individu
Inti untuk mengidentifikasi komponen peta. Kegiatan ini dimaksudakan untuk
(90 Menit) memberikan pemahaman kepada peta yang baik dilengkapi dengan berbagai
komponen peta untuk memudahkan penggunanya membaca dan menginterpretasikan
peta. Proses saling tukar hasil temuan peserta didik dapat dilakukan dalam waktu
singkat, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait hasil
identifikasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-7
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas individu
Inti untuk mengidentifikasi berbagai cerita rakyat yang ada di Indonesia, daerah asal, dan
(90 Menit) hikmah dari cerita rakyat tersebut. Kegiatan ini dimaksudakan untuk memberikan
pemahaman kepada peserta didik bahwa cerita rakyat tersebut memiliki hikmah yang
bisa dijadikan pelajaran dalam kehidupan. Proses saling tukar hasil temuan peserta
didik dapat dilakukan dalam waktu singkat, kemudian guru melakukan tanya jawab
dengan peserta didik terkait hasil identifikasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-8
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas kelompok
Inti untuk mengidentifikasi contoh aktivitas yang mencerminkan manusia sebagai
(90 Menit) makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Kegiatan ini dimaksudakan untuk
memberikan pemahaman kepada peserta didik bahwa pentingnya manusia sebagai
makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral untuk menciptakan keamanan dan
keharmonisan dalam hidup. Proses saling tukar hasil temuan peserta didik dapat
dilakukan dalam waktu singkat, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan
peserta didik terkait hasil identifikasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-9
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas kelompok
Inti untuk menganalisis masing-masing agen sosialisasi dalam pembentukan karakter
(90 Menit) Individu. kegiatan ini dimaksudakan untuk memberikan pemahaman kepada peserta
didik bahwa agen-agen sosialisasi dapat memengaruhi karakter setiap individu. Proses
saling tukar hasil temuan peserta didik dapat dilakukan dalam waktu singkat,
kemudian guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait hasil identifikasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-10-11
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas kelompok
Inti untuk menganalisis contoh pelanggaran norma. Kegiatan ini dimaksudakan untuk
(90 Menit) memberikan pemahaman kepada peserta didik bahwa nilai dan norma ada sebagai
salah satu pengendali tingkah laku kehidupan untuk mewujudkan kehidupan yang
aman dan harmonis. Proses saling tukar hasil temuan peserta didik dapat dilakukan
dalam waktu singkat, kemudian guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
terkait hasil analisis.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-12-13
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari Lembar aktivitas kelompok
Inti untuk mengidentifikasi mata pencaharian yang dominan berdasarkan bentuk muka
(90 Menit) bumi. Kegiatan ini bertujuan memberikan pemahaman kepada peserta didik bahwa
variasi bentuk muka bumi dapat memengaruhi perbedaan mata pencaharian. Proses
tukar hasil temuan peserta didik dapat dilakukan dalam waktu singkat, kemudian guru
melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait hasil identifikasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 1

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

Pertemuan Ke-14-15
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas X untuk
Inti mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan. Kegiatan ini dimaksudakan untuk memberikan
(90 Menit) pemahaman kepada peserta didik bahwa jenis kebutuhan setiap orang berbeda dan
bersifat dinamis karena ada faktor-faktor yang memengaruhi kebutuhan manusia.
Proses saling tukar hasil temuan peserta didik dapat dilakukan dalam waktu singkat,
kemudian guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait hasil identifikasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

Mengetahui Pemalang, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 3 Bodeh Guru Mapel

Widodo, S.Pd Agus Subekhan, S.Pd

NIP.19710105 199802 1 004 NIP.19710430 200901 1 002
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang 52365

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 1
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video mengenai pembentukan permukaan bumi dan
Inti pencemaran yang ada di bumi. Peserta didik kemudian diminta tanggapannya setelah
(90 Menit) mengamati gambar/video tersebut.
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok dengan membagi lembar kerja aktivitas
seperti pada aktivitas kelompok di buku siswa subtema 1. Berkenalan dengan Alam.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang 52365

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 2
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video mengenai interaksi masyarakat yang terjadi di
Inti perkampungan, sekolah, pasar atau tempat keramainnya lainnya. Peserta didik
(90 Menit) kemudian diminta tanggapannya setelah mengamati gambar/video tersebut. Seperti
contoh: Amati video dari duo pejalan di YouTube melalui link berikut ini:
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok seperti pada buku siswa.
• Guru menjelaskan mengenai lembar kerja peserta didik di atas sebagai panduan dalam
pembelajaran materi pembentukan permukaan bumi dan pencemaran yang ada di
permukaan bumi. Metode yang digunakan dapat berupa metode diskusi, saintifik, team
game tournament, student achievment, group investigation, problem based learning atau
lainnya. Guru diharapkan menggunakan metode yang kreatif supaya peserta didik
dapat termotivasi dan berminat sehingga dapat mengasah nalar kritis peserta didik
dan kreativitas peserta didik. Metode yang digunakan pada pertemuan kali ini adalah
jigsaw sebagai inspirasi guru.
• Peserta didik kemudian diminta untuk mengidentifikasi proses interaksi sosial
masyarakat. Guru mendorong peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang
mengarah kepada HOTS. Beberapa pertanyaan yang diajukan seperti aktivitas di buku
peserta didik subtema 2. Berkenalan dengan Masyarakat. Bagaimana syarat interaksi
sosial walaupun kedua belah pihak belum pernah bertemu sebelumnya?
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang 52365

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 3 - 5
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri,
3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan
salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video, cerita pendek, artikel berita atau yang lainnya
Inti mengenai pencemaran yang ada di bumi atau guru berceramah dan menampilkan foto
(90 Menit) terkait pencemaran yang ada di sekitar sekolah. Peserta didik kemudian diminta
tanggapannya setelah mengamati media tersebut.
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok seperti lembar aktivitas kelompok di buku
siswa subtema pembiasaan diri melestarikan lingkungan.
• Guru menjelaskan mengenai lembar kerja peserta didik di atas sebagai panduan dalam
pembelajaran materi pelestarian lingkungan hidup. Metode yang digunakan dapat
berupa metode diskusi, saintifik, team game tournament, student achievment, group
investigation, problem based learning atau lainnya. Guru diharapkan menggunakan
metode yang kreatif supaya peserta didik dapat termotivasi dan berminat sehingga
dapat mengasah nalar kritis peserta didik, kreativitas peserta didik dan menumbuhkan
karakter peduli lingkungan. Metode yang digunakan pada pertemuan kali ini adalah
problem based learning sebagai inspirasi guru.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang 52365

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 6 - 8
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video, cerita pendek, artikel berita atau yang lainnya
Inti mengenai zaman Praaksara. Peserta didik kemudian diminta tanggapannya setelah
(90 Menit) mengamati media tersebut.
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok dengan membagi lembar aktivitas seperti
pada aktivitas kelompok di buku peserta didik subtema 5. Pembiasaan Manusia Zaman
Praaksara sebagai berikut.
• Guru menjelaskan mengenai lembar kerja peserta didik di atas sebagai panduan dalam
pembelajaran materi pola interaksi manusia dan lingkungan. Metode yang digunakan
dapat berupa metode diskusi, saintifik, team game tournament, student achievment,
group investigation, problem based learning atau lainnya. Guru diharapkan
menggunakan metode yang kreatif supaya peserta didik dapat termotivasi dan
berminat sehingga dapat mengasah nalar kritis peserta didik dan kreativitas peserta
didik. Metode yang digunakan pada pertemuan kali ini adalah project based learning
sebagai inspirasi guru.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 9-10
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video, artikel berita atau yang lainnya mengenai asal
Inti muasal bangsa Indonesia dan persebaran bangsa Indonesia. Peserta didik kemudian
(90 Menit) diminta tanggapannya setelah mengamati media tersebut.
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok dengan seperti pada lembar aktivitas
kelompok subtema leluhur bangsa Indonesia dan diaspora bangsa Indonesia di buku
peserta didik
• Guru menjelaskan lembar kerja peserta didik di atas sebagai panduan dalam
pembelajaran materi asal muasal leluhur bangsa Indonesia dan diaspora bangsa
Indonesia. Metode yang digunakan dapat berupa metode diskusi, saintifik, team game
tournament, student achievment, group investigation, problem based learning atau
lainnya. Guru diharapkan menggunakan metode kreatif supaya peserta didik dapat
termotivasi dan berminat sehingga mengasah nalar kritis peserta didik dan kreativitas
peserta didik. Metode yang digunakan pada pertemuan kali ini adalah active debate
dengan pendekatan inkuiri sebagai inspirasi guru.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 11-12
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video, artikel berita atau yang lainnya mengenai
Inti konsep pembangunan berkelanjutan. Peserta didik kemudian diminta tanggapannya
(90 Menit) setelah mengamati media tersebut.
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok seperti pada aktivitas kelompok di subtema
tujuan pembanguna berkelanjutan
• Guru menjelaskan mengenai lembar kerja peserta didik di atas sebagai panduan
pembelajaran materi konsep pembangunan berkelanjutan, karakteristik
pembangunan berkelanjutan, dan tujuan pembangunan berkelanjutan untuk
lingkungan sekitar. Metode yang digunakan dapat berupa metode diskusi, saintifik,
team game tournament, student achievment, group investigation, problem based
learning atau lainnya. Guru diharapkan menggunakan metode yang kreatif supaya
peserta didik dapat termotivasi dan berminat sehingga dapat mengasah nalar kritis
peserta didik dan kreativitas peserta didik. Metode yang digunakan pada pertemuan
kali ini adalah discovery learning guru.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 13-14
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video, artikel berita atau yang lainnya mengenai
Inti langkah pencegahan kelangkaan sumber daya dan masalah ekonomi. Peserta didik
(90 Menit) kemudian diminta tanggapannya setelah mengamati media tersebut.
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok seperti lembar aktivitas kelompok di
subtema kelangkaan sumber daya alam.
• Guru menjelaskan mengenai lembar kerja peserta didik di atas sebagai panduan dalam
pembelajaran materi konsep pembangunan berkelanjutan, karakteristik
pembangunan berkelanjutan, dan tujuan pembangunan berkelanjutan untuk
lingkungan sekitar. Metode yang digunakan dapat berupa metode diskusi, saintifik,
team game tournament, student achievment, group investigation, problem based
learning atau lainnya. Guru diharapkan menggunakan metode yang kreatif supaya
peserta didik dapat termotivasi dan berminat sehingga dapat mengasah nalar kritis
peserta didik dan kreativitas peserta didik. Metode yang digunakan pada pertemuan
kali ini adalah inkuiri sebagai inspirasi guru.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEMA 2

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Di Tengah Lingkungan Sosial Terdekatnya.

Pertemuan Ke : 15-16
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan • Peserta didik mengamati gambar/video, artikel berita atau yang lainnya mengenai
Inti konsep pembangunan berkelanjutan. Peserta didik kemudian diminta tanggapannya
(90 Menit) setelah mengamati media tersebut.
• Guru membagi tugas ke setiap kelompok seperti pada lembar aktivitas di buku peserta
didik subtema 7. Langkah Pencegahan Kelangkaan Sumber Daya dan subtema 8.
Masalah Pokok Ekonomi sebagai berikut.
Pertanyaan dan Perintah
Bagaimana langkah-langkah dalam pencegahan kelangkaan sumber daya?
• Peserta didik kemudian diminta untuk mengidentifikasi konsep pembangunan
berkelanjutan. Guru mendorong peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang
mengarah kepada HOTS. Beberapa pertanyaan yang diajukan seperti bagaimana
langkah pencegahan kelangkaan sumber daya? Bagaimana dampak ekonomi dari
kelangkaan sumber daya?
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

Mengetahui Pemalang, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 3 Bodeh Guru Mapel

Widodo, S.Pd Agus Subekhan, S.Pd

NIP.19710105 199802 1 004 NIP.19710430 200902 1 002
 PEMERINTAH KABUPATEN PEMALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 3 BODEH
Alamat : Jl. Raya Comal – Bodeh KM-4, Kelangdepok, Bodeh, Pemalang

RENCANA ASESMEN / PENILAIAN

Nama Penyusun : Agus Subekhan Kelas / Semester : VII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bodeh Alokasi Waktu : 2 JP (1x Pertemuan)
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Keberadaan Diri Dan Keluarga Serta Lingkungan Terdekatnya.

A. ASESMEN/PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran 1
Rubrik Penilaian
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Bodeh
Kelas/Semester : VII/ 1
Tahun Pelajaran : 2023/2024

a. Penilaian kompetensi sikap

Teknik penilaian kompetensi sikap dapat berupa observasi, penilaian diri, dan penilaian antar
teman. Kegiatan ini bisa dilakukan oleh guru matabpelajaran, wali kelas, dan guru bimbingan
konseling (BK) yang ditulis dalam buku jurnal. Jurnal berisi catatan kejadian tertentu dan
informasi lain yang relevan.
1) Observasi
Instrumen dalam observasi yaitu lembar observasi atau jurnal. Lembar observasi berisi catatan
perilaku peserta didik berdasarkan pengamatan oleh guru mata pelajaran, wali kelas, dan guru
bimbingan konseling selama satu semester. Setiap catatan berisi deskripsi perilaku peserta didik
yang dilengkapi dengan waktu dan tempat pengamatan tersebut.

Contoh Jurnal Penilaian Sikap

Nama Sekolah : …………………………………………….
Kelas/Semester : …………………………………………….
Tahun Pelajaran : …………………………………………….

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1 19/07/19 Dimas Membantu seorang teman yang Ketaqwaan Sosial
kesulitan menyebrang jalan di depan
sekolah
2 19/07/19 Erry Mengajak teman berdoa sebelum Kepeduliaan Kepeduliaan
olahraga badminton di sekolah.
3 19/07/19 Ismi Mengganggu teman ketika berdoa Toleransi Spiritual
sebelum kegiatan pembelajaran. beragama
4 18/11/19 Lili Lili Ketaqwaan Sosial

2) Penilaian Diri (Self Assesment)

Contoh Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)
Nama teman yang dinilai :........................................
Kelas :........................................
Semester :........................................
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
3 Saya berani mengakui kesalahan jika memang bersalah
4 Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang diberikan
5 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam dalam kondisi
baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan:
1 = sangat jarang, 2 = jarang, 3 = sering, 4 = selalu

3) Penilaian Antar Teman

Contoh Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)
Nama :.............................................
Kelas :.............................................
Semester :.............................................

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4 .....................................
Keterangan:
1 = sangat jarang, 2 = jarang, 3 = sering, 4 = selalu

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Pengertian Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis
Nama Sekolah : …………………………………….
Kelas/Semester : …………………………………….
Tahun Pelajaran : …………………………………….
Mata Pelajaran : …………………………………….
Kompetensi Indikator Bentuk Jumlah
No Materi
Dasar Soal Soal Soal

Contoh Pemberian skor Tes Tertulis

No
Soa Kunci Jawaban Skor
l
1 Letak geologis Indonesia memengaruhi potensi bencana alam di 1
Indonesia.
2 Aktivitas vulkanik yang intens di Indonesia terjadi karena pertemuan 2
tiga lempeng dunia.
3 Jalur pegunungan di Indonesia membentang dari ujung pulau Sumatera, 2
Jawa, Nusa Tenggara, Banda, Sulawesi, dan Halmahera.
Total Skor Maksimum 4

(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛)

Nilai = 𝑥 100
(𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚)
Tes Lisan
Contoh pertanyaan pada tes lisan:
• Apa keuntungan letak geografis Indonesia?
• Apa dampak banyaknya vulkan aktif di Indonesia?
• Mengapa satu wilayah berinteraksi dengan wilayah lainnya?
Penugasan
Nama Sekolah : ……………………………………………
Kelas/Semester : ……………………………………………
Tahun Pelajaran : ……………………………………………
Mata Pelajaran : ……………………………………………

Contoh Pedoman Pemberian Skor Tugas

No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Menjelaskan komponen peta 0 -2
2 Menghitung jarak sebenarnya jika diketahui jarak dan skala 0 -3
3 petaMenjelaskan manfaat peta 0 -3
4 Keruntutan bahasa 0 -2
Total Skor Maksimum 10

C. Penilaian Keterampilan
Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
No Indikator Indikator
1 Menyiapkan bahan yang 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan diperlukan.
1= Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
0= Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan pengamatan 4= Melakukan empat langkah kerja dengan tepat
3= Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2= Melakukan dua langkah kerja dengan tepat
1= Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0= Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:
1. Menyiapkan kertas gambar ukuran A4
2. Menggambar denah dari rumah menuju sekolah.
3. Mencantumkan komponen peta padagambar yang
di buat.
4. Memberikan warna pada kenampakan objek yang
di gambar pada denah.
3 Membuat laporan 3= Memenuhi 3 kriteria
2= Memenuhi 2 kriteria
1= Memenuhi 1 kriteria
0= Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat
dan bahan, prosedur, data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif

Skor Perolehan
Nilai = x 100
90
 d. Penilaian proyek
Contoh Rubrik Pemberian Skor Proyek
Skala
No Pernyataan
1 2 4 3
1Kemampuan peserta didik dalam merencanakan
2Kemampuan menggambar poster
3Kemampuan penyampaian peta konsep berdasarkan poster
yang digambar
4 Kemampuan mempresentasikan isi poster
5 Produk Poster
Skor Maksimum 15
Catatan:
Guru bisa menetapkan bobot yang berbeda-beda antara aspek satu dan lainnya pada
pemberian skor dengan memperhatikan karakteristik Kompetensi Dasar (KD) atau
keterampilan yang dinilai.

Skor Perolehan
Nilai = x 100
15

Lembar Kerja:
Jawablah soal-soal berikut secara jelas, benar, dan ringkas!
1. Bagaimana pendapat kalian mengenai pentingnya mempelajari sejarah keluarga?
2. Bagaimana pendapat kalian mengenai pentingnya mempelajari sejarah keluarga?

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
• Bacalah artikel mengenai masyarakat perkotaan dan perdesaan, setelah itu analisis
perbedaan masyarakat yang tinggal di perkotaan dan perdesaan. Tuliskan hasil analisis
tersebut dalam beberapa paragraf.

2. Remedial
• Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini.Guru
dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan pemahaman
mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.

Mengetahui Pemalang, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 3 Bodeh Guru Mapel

Widodo, S.Pd Agus Subekhan, S.Pd

NIP.19710105 199802 1 004 NIP.19710430 200901 1 002