MATA PELAJARAN: ILMU PENGETAHUAN

SOSIAL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SEMESTER GANJIL
KELAS: VII

___RISALATUL MU’AWANAH S,Pd. ___

NIP.

SMPi AL-AZHAR AZZAYYADIYAH

 DAFTAR ISI

1. Cover Perangkat Pembelajaran

2. Rencana Pekan Efektif (RPE)
3. Jumlah Jam Pelajaran Per Minggu
4. Jumlah KD Per Semester
5. Program Tahunan Semester Ganjil
6. Program Semester
7. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
8. Pemetaan Silabus
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
 RENCANA PEKAN EFEKTIF
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial

KELAS / SEMESTER : VII / GANJIL
A. JUMLAH PEKAN
NO. BULAN JUMLAH PEKAN KETERANGAN
1. JULI 2022 4
2. AGUSTUS 2022 5
3. SEPTEMBER 2022 4
4. OKTOBER 2022 4
5. NOVEMBER 2022 5
6. DESEMBER 2022 4
JUMLAH 26

B. PEKAN TIDAK EFEKTIF

NO. BULAN JUMLAH PEKAN KETERANGAN
1. Libur Akhir Semester Genap
JULI
1. 3 21/22
2022
2. MPLS
AGUSTUS
2. 1 Kegiatan 17 Agustusan
2022
3. SEPTEMBER
1 PTS
2022
OKTOBER
4. 1 KTS
2022
5. NOVEMBER 2022 0
1.PAS
6. DESEMBER 2022 3 2.Pengolahan Nilai
3.Libur Akhir Semester Ganjil 22/23
JUMLAH 9

C. JUMLAH PEKAN EFEKTIF = 26 - 9 = 17 Pekan

D. JUMLAH JAM PELAJARAN EFEKTIF = 17 x 4 = 68 JP Efektif
 Sampang, 22 Oktober 2022
Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah

Muhamad Mahmud, S.Pd.I Risalatul Mu’awanh, S.Pd

NIP. NIP.
 STRUKTUR KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

JUMLAH JAM PELAJARAN

KOMPONEN PER MINGGU
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran KURIKULUM 2013
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6 6
4. Bahasa Inggris 4 4 4
5. Matematika 5 5 5
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8. Seni Budaya 3 3 3
9. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga
3 3 3
Kesehatan
10. Prakarya 2 2 2
B Muatan Lokal
1. Bahasa Madura 2 2 2
C. Pengembangan Diri

JUMLAH 40 40 40

JUMLAH KD PER SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

JUMLAH KD
KOMPONEN SMT. 1 / SMT. 2
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran KURIKULUM 2013
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 6/6 6/6 5/5
 2. Pendidikan Kewarganegaraan 2/2 2/2 2/2
3. Bahasa Indonesia 4/3 3/2 2/2
4. Bahasa Inggris 3/2 2/2 3/2
5. Matematika 4/4 5/4 4/3
6. Ilmu Pengetahuan Alam 6/5 6/6 5/5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 2/2 2/1 2/2
8. Seni Budaya/Seni Rupa 2/1 2/2 2/1
Seni Budaya/Seni Musik 2/2 2/2 2/2
Seni Budaya/Seni Tari 2/2 2/1 2/1
Seni Budaya/Seni Teater 1/1 1/1 1/1
9. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga
4/4 4/4 4/4
Kesehatan
10. Prakarya/Kerajinan 2/2 2/2 2/2
Prakarya/Rekayasa 2/2 2/2 2/2
Prakarya/Budidaya 2/2 2/2 2/2
Prakarya/Pengolahan 2/2 2/2 2/2
B Muatan Lokal
1. Bahasa Madura 2/2 2/2 2/2
2. Mulok lainnya 2/2 2/2 2/2

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN

SOSIAL (IPS) SMP/MTs
KELAS VII SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya,
dan pendidikan.
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan
4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan sosial
dan budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan.
 PROGRAM TAHUNAN
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - KELAS VII
SEMESTER GANJIL - TAHUN PELAJARAN 2022/2023

ALOKASI
KI KD KOMPETENSI DASAR WAKTU
KET

3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, JP
bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, 32 JP
bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
PENILAIAN HARIAN (PH) KD. 3.1 DAN 4.1 4 JP
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang JP
berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial 28 JP
dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan
budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.

PENILAIAN HARIAN (PH) KD. 3.2 DAN 4.2 4 JP

PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS) JP
PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) JP
CADANGAN JP
JUMLAH 68 JP

Sampang, 18 Juli 2022

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah

Muhamad Mahmud, S.Pd.I Risalatul Muawanah, S.Pd

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER GANJIL
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023

Diberikan pada Bulan/minggu ke

No Kompetensi Dasar WAKTU JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
PH CD 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna) dan
1 3.1 interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan. 32
4 4 4 4 4 4 4 4
Menjelaskan konsep ruang JP
(lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis,
flora dan fauna) dan interaksi
2 4.1 antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia

KEGIATAN 17 AGUSTUSAN

LIBUR SEMESTER GANJIL 22/23

dalam aspek ekonomi, sosial,

PENGOLAHAN NILAI
SEMESTER GENAP 21/22

budaya, dan pendidikan.

3 Penilaian Harian KD. 3.1 dan 4.1 4 4
LIBUR

MPLS

PAS
KTS
PTS
Menganalisis pengaruh
interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
4 3.2
kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan
kehidupan kebangsaan
28
Menyajikan hasil analisis 4 4 4

4
JP
tentang pengaruh interaksi
sosial dalam ruang yang
5 4.2 berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan.
6 Penilaian Harian KD. 3.2 dan 4.2 4 4
PENILAIAN TENGAH SEMESTER
7
(PTS)
8 PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
9 CADANGAN
JUMLAH 60 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

TOTAL 68 4 16 12 16 20 68
Mengetahui, Sampang, 22 Oktober 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhamad Mahmud, S.Pd.I Risalatul Mu’awanah, S.Pd

NIP. NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester / TA : VII / Ganjil/ 2022-2023
Kompetensi Inti : K1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
K4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tingggi Sedang Rendah KKM
81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.1 Memahami konsep ruang Menjelaskan pengertian ruang dan 75 70 80 75
(lokasi, distribusi, potensi, interaksi antarruang
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna) dan  Menjelaskan letak dan luas 75 70 80 75
interaksi antarruang di Indonesia
Indonesia serta pengaruhnya  Menjelaskan potensi sumber daya 75 70 80 75
terhadap kehidupan manusia alam dan kemaritiman Indonesia
dalam aspek ekonomi, sosial,
 Menjelaskan dinamika 75 70 80 75
budaya, dan pendidikan.
kependudukan Indonesia
4.1 Menjelaskan konsep  Menjelaskan kondisi alam 75 70 80 75
ruang (lokasi, distribusi, Indonesia
potensi, iklim, bentuk muka  Menjelaskan akibat interaksi 75 70 80 75
bumi, geologis, flora dan antarruang
fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia
dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan
pendidikan.

3.2 Menganalisis pengaruh  Menjelaskan pengertian interaksi 75 70 80 75

interaksi sosial dalam ruang sosial
yang berbeda terhadap  Menjelaskan pengaruh interaksi 75 70 80 75
kehidupan sosial dan budaya sosial terhadap pembentukan
serta pengembangan lembaga sosial
 kehidupan kebangsaan  Menjelaskan pengertian dan jenis 75 70 80 75
lembaga sosial
4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang pengaruh interaksi
sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan
kehidupan kebangsaan.

Jumlah
Rata-rata (KKM Mapel) = 75

Menentukan Predikat => 100 – 75 = 25, 25 : 3 = 8,33 maka 74,97 s.d. 66,64 = D, 83,31 s.d. 74,98 = C, 91,66 s.d 83,32 = B, 91,67 s.d 100 = A

Sampang, 22 Oktober 2022

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah,

Muhamad Mahmud, S.Pd.I Risalatul Mu’awanah, S.Pd

NIP. NIP.
 SILABUS
Nama Sekolah : SMPI AL-AZHAR AZZAYYADIYAH
Nama Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Kelas/Semester/TA : VII / GANJIL / 2022-2023
Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Memahami konsep ruang Manusia, tempat, 1. Pendahuluan Menjelaskan pengertian  penilaian 2 JP 90 Menit Buku siswa
(lokasi, distribusi, potensi, dan lingkungan  Mengucapkan salam, berdoa, ruang dan interaksi pengetah 2 x TM kelas 7 Ilmu
iklim, bentuk muka bumi, mengondisikan kelas ke dalam antarruang uan Pengetahuan
geologis, flora, dan fauna) dan situasi belajar, dan mengabsen Menjelaskan letak dan  penilaian Sosial,
interaksi antarruang di siswa. luas Indonesia sikap Kementerian
Indonesia serta pengaruhnya  Siswa menerima informasi Menjelaskan potensi Pendidikan dan
terhadap kehidupan manusia tentang keterkaitan sumber daya alam dan Kebudayaan,
dalam aspek ekonomi, sosial, pengalaman hidup sehari-hari kemaritiman Indonesia 2016
budaya, dan pendidikan. dengan pembelajaran yang Menjelaskan dinamika
4.1 Menjelaskan konsep akan dilaksanakan. kependudukan Indonesia
ruang (lokasi, distribusi,  Guru bertanya-jawab tentang Menjelaskan kondisi alam
potensi, iklim, bentuk muka berbagai informasi dalam Indonesia
bumi, geologis, flora dan kehidupan sehari-hari Menjelaskan akibat
fauna) dan interaksi  Mengungkapkan kompetensi interaksi antarruang
antarruang di Indonesia serta dasar dan indikator yang akan
pengaruhnya terhadap dicapai.
kehidupan manusia  Membangun konteks untuk
Indonesia dalam aspek menumbuhkan sikap jujur,
ekonomi, sosial, budaya, disiplin, dan tanggungjawab
dan pendidikan. yang telah dirancang.
2. Kegiatan Inti
 Menyimak teks tentang ruang
dan interaksi antarruang serta
kondisi alam Indonesia
 Menanya tentang pengertian
ruang dan interaksi antarruang
serta kondisi alam Indonesia
 Menggali informasi
berdasarkan teks hal-hal
tentang ruang dan interaksi
 antarruang serta kondisi alam
Indonesia
 Mendaftar informasi teks hal-
hal tentang ruang dan interaksi
antarruang serta kondisi alam
Indonesia yang telah disimak.
 Membaca berbagai teori dari
berbagai sumber termasuk
pada buku Sumber
 Melakukan kegiatan sesuai
dengan teks hal-hal tentang
ruang dan interaksi antarruang
serta kondisi alam Indonesia
 Mempresentasikan dan
Mendiskusikan teks hal-hal
tentang akibat adanya interaksi
antarruang di sekitar kita
 Menyimpulkan bersama
materi secara keseluruhan.
3. Penutup
 Siswa bersama guru
menyimpulkan butir-butir
pokok materi yang telah
dipelajari.
 Siswa bersama guru
melakukan identifikasi
keunggulan dan kelemahan
langkah-langkah pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan-balik
tentang proses pembelajaran.
 Siswa menyimak informasi
tentang langkah-langkah
pembelajaran pertemuan
berikutnya.

3.2 Menganalisis pengaruh Interaksi Sosial 1. Pendahuluan Menjelaskan pengertian  penilaian 2 JP 90 Menit Buku siswa
interaksi sosial dalam ruang dan Lembaga  Mengucapkan salam, berdoa, interaksi sosial pengetah 2 x TM kelas 7 Ilmu
yang berbeda terhadap Sosial mengondisikan kelas ke dalam Menjelaskan pengaruh uan Pengetahuan
kehidupan sosial dan budaya situasi belajar, dan mengabsen interaksi sosial terhadap  penilaian Sosial,
serta pengembangan
kehidupan kebangsaan
4.2 Menyajikan hasil
analisis tentang pengaruh
interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan
kehidupan kebangsaan.
siswa. pembentukan lembaga sikap Kementerian
 Siswa menerima informasi sosial Pendidikan dan
tentang keterkaitan Menjelaskan pengertian Kebudayaan,
pengalaman hidup sehari-hari dan jenis lembaga sosial 2016
dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Guru bertanya-jawab tentang
berbagai informasi dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengungkapkan kompetensi
dasar dan indikator yang akan
dicapai.
 Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap jujur,
disiplin, dan tanggungjawab
yang telah dirancang.
2. Kegiatan Inti
 Menyimak teks tentang
interaksi sosial dan lembaga
sosial
 Menanya tentang pengertian
interaksi sosial dan lembaga
sosial
 Menggali informasi
berdasarkan teks hal-hal
tentang interaksi sosial dan
lembaga sosial yang telah
disimak.
 Mendaftar informasi teks hal-
hal tentang interaksi sosial dan
lembaga sosial
 Membaca berbagai teori dari
berbagai sumber termasuk
pada buku Sumber
 Melakukan kegiatan sesuai
dengan teks hal-hal tentang
interaksi sosial dan lembaga
sosial
 Mempresentasikan dan
Mendiskusikan teks hal-hal
tentang pengaruh interaksi
 sosial terhadap pembentukan
lembaga sosial
 Menyimpulkan bersama
materi secara keseluruhan.
3. Penutup
 Siswa bersama guru
menyimpulkan butir-butir
pokok materi yang telah
dipelajari.
 Siswa bersama guru
melakukan identifikasi
keunggulan dan kelemahan
langkah-langkah pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan-balik
tentang proses pembelajaran.
 Siswa menyimak informasi
tentang langkah-langkah
pembelajaran pertemuan
berikutnya.

Sampang, 22 Oktober 2022

Mengetahui Guru Bidang Studi IPS
Kepala Sekolah,

MUHAMMAD MAHMUD, S.Pd.I Risalatul Mu’awanah, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) – (3.1 dan 4.1)

Sekolah : SMPI AL-AZHAR AZZAYYADIYAH

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 JP 90 menit (2 X TM)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang manusia, tempat dan lingkungan , siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian konsep ruang dan antarruang
2. Menyebutkan contoh interaksi keruangan antarwilayah di Indonesia
3. Menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta
4. Menyebutkan letak Indonesia
5. Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara ekonomi, sosial, budaya, dan geologis
6. Menjelaskan kondisi kependudukan Indonesia
7. Menjelaskan kondisi alam Indonesia
8. Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan akibat interaksi antarruang.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna)
dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.
Indikator:
 Menjelaskan pengertian ruang dan interaksi antarruang
 Menjelaskan letak dan luas Indonesia
 Menjelaskan dinamika kependudukan Indonesia
 Menjelaskan kondisi alam Indonesia
4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Indikator
 Menganalisis pengaruh letak Indonesia terhadap kondisi alam di Indonesia
 Menganalisis pengaruh akibat adanya interaksi antarruang di wilayah sekitar kita

C. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pengalaman hidup sehari-hari dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Guru bertanya-jawab tentang berbagai informasi dalam kehidupan sehari-hari
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
 Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap jujur, disiplin, dan tanggungjawab yang telah dirancang.
2. Kegiatan Inti
 Menyimak teks tentang ruang dan interaksi antarruang serta kondisi alam Indonesia
 Menanya tentang pengertian ruang dan interaksi antarruang serta kondisi alam Indonesia
 Menggali informasi berdasarkan teks hal-hal tentang ruang dan interaksi antarruang serta kondisi alam
Indonesia
 Mendaftar informasi teks hal-hal tentang ruang dan interaksi antarruang serta kondisi alam Indonesia yang
telah disimak.
 Membaca berbagai teori dari berbagai sumber termasuk pada buku Sumber
 Melakukan kegiatan sesuai dengan teks hal-hal tentang ruang dan interaksi antarruang serta kondisi alam
Indonesia
 Mempresentasikan dan Mendiskusikan teks hal-hal tentang akibat adanya interaksi antarruang di sekitar
kita
 Menyimpulkan bersama materi secara keseluruhan.
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan langkah-langkah pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan-balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa menyimak informasi tentang langkah-langkah pembelajaran pertemuan berikutnya.

D. Model / Pendekatan : Metode ceramah dan diskusi

E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian Sikap
4. Perencanaan Redimial/Pengayaan

Mengetahui, Sampang, 22 Oktober 2022

Kepala SMP Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial

MUHAMMAD MAHMUD, S.Pd.I RISALATUL MU’AWANAH, S.Pd

NIP . NIP .
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) – (3.2 dan 4.2)

Sekolah : SMPI AL-AZHAR AZZAYYADIYAH

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Alokasi Waktu : 2 JP 90 menit (2 X TM)
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca dan mendiskusikan materi tentang interaksi sosial dan lembaga sosial, siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan lembaga sosial
2. Menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial
3. Menyebutkan jenis-jenis lembaga sosial
4. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial
5. Menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, menghargai, dan percaya diri.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Indikator:
 Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan lembaga sosial
 Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial
 Menjelaskan jenis-jenis lenbaga sosial
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
Indikator
 Menganalisis pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial
 Melakukan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, menghargai, dan percaya diri

C. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pengalaman hidup sehari-hari dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Guru bertanya-jawab tentang berbagai informasi dalam kehidupan sehari-hari
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
 Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap jujur, disiplin, dan tanggungjawab yang telah dirancang.
2. Kegiatan Inti
 Menyimak teks tentang interaksi sosial dan lembaga sosial
 Menanya tentang pengertian interaksi sosial dan lembaga sosial
 Menggali informasi berdasarkan teks hal-hal tentang interaksi sosial dan lembaga sosial yang telah disimak.
 Mendaftar informasi teks hal-hal tentang interaksi sosial dan lembaga sosial
 Membaca berbagai teori dari berbagai sumber termasuk pada buku Sumber
 Melakukan kegiatan sesuai dengan teks hal-hal tentang interaksi sosial dan lembaga sosial
 Mempresentasikan dan Mendiskusikan teks hal-hal tentang pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan
lembaga sosial
 Menyimpulkan bersama materi secara keseluruhan.
3. Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan langkah-langkah pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan-balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa menyimak informasi tentang langkah-langkah pembelajaran pertemuan berikutnya.

D. Model / Pendekatan : Metode ceramah dan diskusi

E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian Sikap
4. Perencanaan Redimial/Pengayaan
Mengetahui, Sampang, 22 Oktober 2022
Kepala SMP Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial

MUHAMMAD MAHMUD, S.Pd.I RISALATUL MU’AWANAH, S.Pd

NIP . NIP .