LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Petunjuk LK-10a:

1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin dalam satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil.
4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar
Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya

Fase/Kelas : B/IV
Topik : Mengenal perilaku jujur agar sehat jiwa dan raga
Projek Profil : Membuat Kantin kejujuran yang bersih dan sehat sebagai cerminan teladan
Mulia Asmaul Husna Al-Qudus
Sub Elemen
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase B

Akhlak Pribadi  Integritas  Membiasakan

 Beriman, melakukan refleksi
Bertakwa tentang pentingnya
Kepada Tuhan bersikap jujur dan
Yang Maha Esa, berani
dan Berahlak menyampaikan
Mulia kebenaran atau
fakta.

 Merawat Diri secara  Mulai membiasakan

Fisik, Mental, dan diri untuk disiplin,
Spiritual rapi, membersihkan
dan merawat tubuh,
menjaga tingkah
laku dan perkataan
dalam semua
aktivitas
kesehariannya.
 Gotong royong Kolaborasi - Kerja sama  Menampilkan
tindakan yang
sesuai dengan
harapan dan tujuan
kelompok.

- Komunikasi untuk  Memahami informasi

mencapai tujuan yang disampaikan
bersama (ungkapan pikiran,
perasaan, dan
keprihatinan) orang
lain dan
 menyampaikan
informasi secara
akurat
menggunakan
berbagai simbol
dan media.

 Menyadari bahwa
- Saling setiap orang
ketergantungan membutuhkan
positif orang lain dalam
memenuhi
kebutuhannya dan
perlunya saling
membantu.

- Koordinasi sosial  Menyadari bahwa

dirinya memiliki
peran yang berbeda
dengan orang
lain/temannya,
serta mengetahui
konsekuensi
perannya terhadap
ketercapaian
tujuan.

Capaian Perkembangan
Sub Nilai Profil Pelajar
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Profil Pelajar Rahmatan
Rahmatan Lil Alami Lil Alamin
o Berkeadaban (Ta’addub)  Shaleh  Dengan mengangkat
o Keteladanan (Qudwah)  individual tema “Bangunlah
 Integritas Jiwa dan Raganya”
 Disiplin dan mengacu
kepada dimensi
profil Pelajar
Pancasila dan profil
pelajar Rahmatan
Lil Alamin, projek
“Membuat Kantin
kejujuran yang
bersih dan sehat
sebagai cerminan
teladan Mulia
Asmaul Husna Al-
Qudus“ bertujuan
mewujudkan peserta
didik yang
mempunyai sifat
jujur dan menyukai
makanan sehat
 dimanapun berada.

o Toleransi (Tasāmuh) • Kolaboratif  Melalui Proyek

 Sikap terbuka profil pelajar
Rahmatan Lil
alamin peserta
dididk dapat
Menyelaraskan
tindakan sendiri
dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan
kegiatan dan
mencapai tujuan
kelompok di
lingkungan sekitar,
serta memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama. Saling
menghormati
apabila ada
perbedaan
pendapat.

Mahasiswa PPG

Ahmad Mansur
Petunjuk LK-10b:

1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis alur
aktivitas pada Modul di halaman 21-22).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan menggunakan tabel
berikut.
Alur Aktivitas
Pengenalan Memperkenalkan peserta didik pada pentingnya kejujuran dan makanan
sehat
Kontekstualisasi Perilaku jujur yang ada di sekolah masih di kategorikan rendah dan peserta
didik banyak tertarik dengan makanan instan dan berwarna yang menyolok
kualitas gizinya diragukan karena banyak mengandung pengawet dan
pewarna yang tidak alami.sehingga di khawatirkan pertumbuhan dan
perkembangan kesehatan jiwa, raga peserta didik terancam kurang baik.
Aksi Merumuskan berbagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam bentuk aksi
nyata.
a. Mengedukasi peserta didik tentang pentingnya berperilaku jujur
dimanapun berada
b. Mengenalkan makanan yang sehat dan kurang sehat
c. Pentingnya menjaga kebersihan agar terjaga dari penyakit yang
dapat menggangu perkembangan jiwa dan raga
d. Menyusun rencana kegiatan dan berpartisipasi dalam bergotong
royong untuk membuat kantin kejujuran yang bersih dan sehat
Refleksi Merefleksikan tingkat kesadaran individu atau kelompok terhadap
pentingnya memahami konsep pentingnya berperilaku jujur dan
mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari. Serta mengukur
sejauh mana pemahaman konsep jujur tersebut di laksanakan, untuk
melihat prosentasi perubahan perilaku.

Merefleksikan dampak – dampak positif yang terjadi untuk di

pertahankan dan di tingkatkan serta timbulnya dampak negative
untuk di perbaiki .

Merefleksikan tantangan dan hambatan yang terjadi dalam membuat

kantin kejujuran yang bersih dan sehat.

Tindak Lanjut Menyusun langkah strategis untuk perbaikan

1). Analisis dan Evaluasi: Melakukan analisis secara menyeluruh

terhadap situasi saat ini terkait kejujuran terutama yang di terapkan
di dalam pembayaran setelah makan di kantin, jenis makanan
yang di jual, serta kandungan gizi yang ada di dalamnya.
2). Penetapan Tujuan: menetapkan tujuan jangka panjang dan jangka
pendek yang spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan
berkelanjutan.
3). Rencana Aksi: Merancang rencana aksi yang terperinci untuk
setiap strategi yang diidentifikasi. Menentukan langkah langkah
konkret yang harus diambil, siapa yang bertanggung jawab, waktu
pelaksanaan, dan sumber daya yang dibutuhkan untuk
melaksanakan rencana aksi.
4). Kolaborasi dan Kemitraan: Cari kemitraan dengan organisasi,
lembaga, dan komunitas terkait untuk mendukung dan memperkuat
 langkah langkah yang di ambil.
5). Monitoring dan Evaluasi: menetapkan indikator kinerja dan sistem
pemantauan untuk mengukur kemajuan dalam mencapai tujuan
ketentuan dalam menjalankan kantin kejujuran
6). Edukasi dan Kesadaran: Lakukan kampanye edukasi dan
kesadaran untuk meningkatkan pemahaman dan partisipasi
masyarakat terkait ketentuan dalam tata peraturan menjalankan
kantin kejujuran. Gunakan berbagai media dan metode komunikasi
untuk menyampaikan pesan yang relevan dan memotivasi
perubahan perilaku.

Mahasiswa PPG

Ahmad Mansur
Petunjuk LK-10c:

1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I.

2. Susun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai Berkembang,
Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang) dengan memberi
deskriptor setiap kriteria.

Rubrik Penilaian

Kategori
Sub Elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
 Integritas Pada tahap ini Peserta didik Peserta didik Peserta didik
pserta didik mulai semakin terbiasa secara konsisten secara konsisten
menyadari untuk dalam melakukan Membiasakan menunjukkan
melakukan refleksi tentang melakukan refleksi sikap inklusif dan
refleksi tentang pentingnya tentang terbiasa
pentingnya bersikap jujur dan pentingnya melakukan refleksi
bersikap jujur dan semakin berani bersikap jujur dan tentang
mulai berani menyampaikan berani pentingnya
menyampaikan kebenaran atau menyampaikan bersikap jujur dan
kebenaran atau fakta. kebenaran atau berani
fakta. fakta. menyampaikan
kebenaran atau
fakta.
 Merawat Peserta didik Peserta didik Mulai Peserta didik Peserta didik
Diri Mulai menyadari membiasakan diri dapat secara konsisten
secara pentingnya hidup untuk disiplin, rapi, menunjukkan dan dan inklusif telah
Fisik, disiplin, rapi, membersihkan dan terbiasa untuk melakukan untuk
Mental, membersihkan merawat tubuh, disiplin, rapi, disiplin, rapi,
dan dan merawat menjaga tingkah membersihkan membersihkan
Spiritual tubuh, menjaga laku dan perkataan dan merawat dan merawat
tingkah laku dan dalam semua tubuh, menjaga tubuh, menjaga
perkataan dalam aktivitas tingkah laku dan tingkah laku dan
semua aktivitas kesehariannya perkataan dalam perkataan dalam
kesehariannya. semua aktivitas semua aktivitas
kesehariannya kesehariannya
 Kerja Peserta didik Peserta didik mulai Peserta didik telah Peserta didik
sama baru menyadari Menampilkan terbiasa secara konsisten
pentingnya tindakan yang Menampilkan dapat
Menampilkan sesuai dengan tindakan yang Menampilkan
tindakan yang harapan dan tujuan sesuai dengan tindakan yang
sesuai dengan kelompok harapan dan sesuai dengan
harapan dan tujuan kelompok harapan dan
tujuan kelompok tujuan kelompok
 Komunik Peserta didik Peserta didik mulai Peserta didik sangat Peserta didik dapat
asi untuk menyadari memahami informasi Memahami Memahami dan
mencapai pentingnya yang disampaikan informasi yang menerapkan
Memahami (ungkapan pikiran, disampaikan informasi yang
tujuan
informasi yang perasaan, dan (ungkapan pikiran, disampaikan
bersama disampaikan keprihatinan) orang perasaan, dan (ungkapan pikiran,
(ungkapan pikiran, lain dan mulai dapat keprihatinan) orang perasaan, dan
 perasaan, dan menyampaikan lain dan mampu keprihatinan) orang
keprihatinan) orang informasi secara menyampaikan lain dan mahir
lain tetapi belum akurat informasi secara dalam
mampu menggunakan akurat menyampaikan
menyampaikan berbagai simbol menggunakan informasi secara
informasi secara dan media. berbagai simbol akurat
akurat dan media. menggunakan
menggunakan berbagai simbol
berbagai simbol dan media.
dan media.

 Saling Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik
ketergant mulai Menyadari Menyadari bahwa sangat mengerti sangat Menyadari
ungan bahwa setiap setiap orang dan Menyadari dan mampu
positif orang membutuhkan bahwa setiap menerapkan
membutuhkan orang lain dalam orang bahwa setiap
orang lain dalam memenuhi membutuhkan orang
memenuhi kebutuhannya dan orang lain dalam membutuhkan
kebutuhannya perlunya saling memenuhi orang lain dalam
dan perlunya membantu kebutuhannya dan memenuhi
saling membantu perlunya saling kebutuhannya dan
membantu perlunya saling
membantu.
 Koordina Peserta didik Peserta didk mulai Peserta didik Peserta didik
si sosial baru Menyadari Menyadari bahwa sangat menyadari secara konsisten
bahwa dirinya dirinya memiliki bahwa dirinya mampu
memiliki peran peran yang memiliki peran menerapkan
yang berbeda berbeda dengan yang berbeda bahwa dirinya
dengan orang orang dengan orang memiliki peran
lain/temannya, lain/temannya, lain/temannya, yang berbeda
serta mengetahui serta mengetahui serta mengetahui dengan orang
konsekuensi konsekuensi konsekuensi lain/temannya,
perannya perannya terhadap perannya terhadap serta sangat
terhadap ketercapaian ketercapaian memahami dan
ketercapaian tujuan. tujuan. mengerti
tujuan. konsekuensi
perannya terhadap
ketercapaian
tujuan.

MAHASISWA PPG, 10 Juli 2023

AHMAD MANSUR