INSTRUMEN SUPERVISI RPP

(KURIKULUM 2013)
SMA MUHAMMADIYAH 1 PADANG

Nama Guru : …………………………….......................................

Mata Pelajaran : …………………………….......................................
Kelas : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Perumusan Indikator

Indikator sesuai dengan

1
SKL-KI, dan KD
Meliputi dimensi sikap,
2 keterampilan dan
pengetahuan
Menggunakan kata
kerja operasional yang
3
mengandung satu
prilaku
Mengadung satu prilaku
4
yang dapat diobservasi
Mencakup level berpikir
5 tinggi (analisis, evaluasi,
atau mencipta).
Meliputi pengetahuan
faktual, konseptual,
6 prosedural, dan/atau
metakognitif (learning
how to learn)
Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat
7 dicapai melalui proses
pembelajaran
Relevan dengan
8 kompetensi dasar dan
indikator
Mencakup
pengembangan sikap,
9
keterampilan dan
pengetahuan
Mengandung unsur
10
menciptakan karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

Sesuai dengan potensi

12
peserta didik
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
13 Kontekstual
Sesuai dengan
perkembangan fisik,
14 intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual
siswa
Bermanfaat untuk
15
peserta didik
Materi yang disajikan
16
aktual
Relevan dengan
17
kebutuhan siswa

D. Media Belajar

Sesuai dengan tujuan

18 pembelajaran.
Memudahkan siswa
19 menguasai materi
pelajaran
Memfasilitasi siswa
20 menerapkan pendekatan
saintifik
Memberdayakan
21 teknologi informasi dan
komunikasi

E. Metode Pembelajaran

Sesuai dengan tujuan

22 pembelajaran.
Sesuai dengan
23
pendekatan saintifik
Sesuai dengan model
model inkuiri,
24 pembelajaran berbasis
masalah, atau proyek.
Mengembangkan
25 kapasitas individu dan
kerja sama peserta didik
Rencana Kegiatan
E. Pembelajaran
Menampilkan kegiatan
26 pendahuluan, inti, dan
penutup.
Menjelaskan tujuan
27 pembelajaran
Merencanakan kegiatan
28 siswa mengamati
Merencanakan kegiatan
29 siswa menanya
Merancang kegiatan
30 siswa mencoba
31 Merancang kegiatan
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
siswa menalar atau
mengasosiasi (eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi)
Merancang kegiatan
siswa membentuk
32 jejaring atau
mengomunikasikan
produk penalarannya
Merangkan kegiatan
33 siswa berkarya atau
mencipta

Mengandung rencana
kegiatan tindak lanjut
34 (penugasan, remedial,
dan pengayaan)

F. Penilaian

Menilai ketercapain
35 indikator hasil belajar
Mengukur sikap,
36 pengetahuan, dan
keterampilan
Merancang penilaian
37 otentik
Meliputi rancangan
38 instrumen tes

39 merancang penilai tugas

Menetapkan pedoman
40 penskoran
SKOR RENCANA
PELAKSANAAN
PEBELAJARAN
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
Refleksi
............................................................................................................................................
..........................
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
……………………………………………………………………………………………………………..
............................................................................................................................................
..........................
Rekomendasi :
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................
............................................................................................................................................
..........................

Piladang., ………………2023
Supervisor, Guru Mata Pelajaran

............................................ ......................................
NIP. NIP.

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KURIKULUM 2013)
 SMA MUHAMMADIYAH 1 PADANG

Nama Guru : …………………………….......................................

Mata Pelajaran : …………………………….......................................
Kelas : …………………………….......................................
Hari /tanggal :.........................................................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi
pembelajaran sekarang
dengan pengalaman
1
peserta didik atau
pembelajaran
sebelumnya.
Mengajukan
2 pertanyaan
menantang.
Menyampaikan
3 manfaat materi
pembelajaran.
Mendemonstrasikan
sesuatu yang terkait
4
dengan materi
pembelajaran.
B. Penyampaian
Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
Menyampaikan
kemampuan yang
5
akan dicapai peserta
didik.
Menyampaikan
rencana kegiatan
6 misalnya, individual,
kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
C. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi
Pelajaran
Kemampuan
menyesuiakan materi
7
dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan
mengkaitkan materi
dengan pengetahuan
8
lain yang relevan,
perkembangan Iptek ,
dan kehidupan nyata.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menyajikan
pembahasan materi
9
pembelajaran dengan
tepat.
Menyajikan materi
secara sistematis
10
(mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi
Pembelajaran yang
Mendidik
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
11
dengan kompetensi
yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan
yang memuat
12 komponen eksplorasi,
elaborasi dan
konfirmasi.
Melaksanakan
13 pembelajaran secara
runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan
15 pembelajaran yang
bersifat kontekstual.
Melaksanakan
pembelajaran yang
memungkinkan
16
tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant
effect).
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
17
dengan alokasi waktu
yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan
scientific
Memberikan
18 pertanyaan mengapa
dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta
19 didik untuk
mengamati.
Memancing peserta
20
didik untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta
21
didik untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta
22
didik untuk
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
menganalisis.
Memberikan
pertanyaan peserta
23 didik untuk menalar
(proses berfikir yang
logis dan sistematis).
Menyajikan kegiatan
24 peserta didik untuk
berkomunikasi.

Pemanfaatan Sumber
Belajar/Media dalam
Pembelajaran

Menunjukkan
keterampilan dalam
25
penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan
keterampilan dalam
26
penggunaan media
pembelajaran.
Menghasilkan pesan
27
yang menarik.
Melibatkan peserta
didik dalam
28
pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta
didik dalam
29
pemanfaatan media
pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik
dalam Pembelajaran

Menumbuhkan
partisipasi aktif
30 peserta didik melalui
interaksi guru, peserta
didik, sumber belajar.
Merespon positif
31 partisipasi peserta
didik.
Menunjukkan sikap
32 terbuka terhadap
respons peserta didik.
Menunjukkan
33 hubungan antar
pribadi yang kondusif.
34 Menumbuhkan
keceriaan atau
antuisme peserta didik
dalam belajar.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

E. Melaksanakan Penilaian
Autentik
Menilai sikap dalam
35 pembelajaran

Menilai pengetahuan
dalam proses
36
pembelajaran

Menilai pengetahuan
dalam proses
37
pembelajaran

F. Penggunaan Bahasa
yang Benar dan Tepat
dalam Pembelajaran

Menggunakan bahasa
38 lisan secara jelas dan
lancar.
Menggunakan bahasa
39 tulis yang baik dan
benar.
F. Penutup pembelajaran
Melakukan refleksi
atau membuat
40 rangkuman dengan
melibatkan peserta
didik.
Mengumpulkan hasil
41 kerja sebagai bahan
portofolio.
Melaksanakan tindak
lanjut dengan
42 memberikan arahan
kegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan.
Jumlah
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
........................................................................................................................................
..............................
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
........................................................................................................................................
..............................
........................................................................................................................................
..............................
Refleksi
........................................................................................................................................
..............................
……………………………………………………………………………………………………………..
........................................................................................................................................
..............................
Rekomendasi :
........................................................................................................................................
..............................
........................................................................................................................................
..............................
........................................................................................................................................
..............................
 INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
SMA NEGERI 1 KECAMATAN AKABILURU

Nama Guru : …………………………….......................................

Mata Pelajaran : …………………………….......................................
Kelas : …………………………….......................................
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program tahunan
dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri dan silabus dari
pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang disusun
sendiri
7 Apakah guru melakukan pembelajaran
sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen, kunci,
rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik dan kriteria penilaian UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian
UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil ulangan

13 Apakah guru membuat program dan

instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil
penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS
dan Nilai Tugas.
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A 2013
dan Permendikbud No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan RPP,
panduan pengembangan silabus,
panduan pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., ........................
.....
Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

Catatan :
5 : Amat Baik ………………………….. …………………………...
NIP. NIP.
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
 INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

Nama Guru : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas
Pembimbingan dari kepala sekolah tahun
pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling
di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per
minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran
terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Kerja Semester tahun pelajaran
terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Kerja Bulanan tahun pelajaran
terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Mingguan Layanan Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Harian Layanan Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat Daftar
Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing melaksanakan 9
layanan konseling (Orientasi, Informasi,
Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan
Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan
Kelompok, Konseling Kelompok, Mediasi,
Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing melaksanakan
kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi,
Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan
Rumah, Alih Tangan Kasus)
12 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing melaksanakan
evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian
Segera, Penilaian Jangka Pendek, Penilaian
Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing melaksanakan
analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling
(semester 1 dan 2)
15 Apakah guru pembimbing melaksanakan
tindak lanjut pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
administrtasi pelaksanaan konseling (Buku
Kasus, Catatan Kejadian, Sosiometri, Grafik
Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat Laporan
Bulanan, Laporan Semester dan Laporan
Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan layanan
konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda mengajar

21 Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22,

23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20
tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan
(panduan pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan bahan
ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer

25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., .............................
Catatan : Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup …………………………... …………………………...
2 : Kurang NIP. NIP.
1 : Sangat Kurang