Bahasa Jawa 8-01

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Jawa
Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami dan me- 3.1 Memahami isi - Mendengarka Legenda √ 8 x 40’
nerapkan pengeta- teks cerita n wacana dengaran
huan (faktual, kon- legenda cerita legenda
septual, dan prose- 4.1 Menceritakan - Mengartikan
dural) berdasarkan kembali cerita kata-kata yang
rasa ingin tahunya legenda dengan dianggap sulit
tentang ilmu penge- dialek setempat - Menjawab
tahuan, teknologi, pertanya-an dalam
seni, budaya terkait teks legenda
dengan fenomena dan mengguna-kan
kejadian tampak mata ragam bahasa krama
4. Mengolah, menyaji, - Mendiskusika
dan menalar dalam n isi legenda
ranah konkret (meng- - Mengungkap
gunakan, mengurai, kan ni-lai-nilai luhur
merangkai, memo- yang terdapat dalam
difikasi, dan membu- le-genda secara
at) dan ranah abstrak tertulis
(menulis, membaca, - Membaca
menghitung, meng- pemaham-an teks
gambar, dan menga- legenda
rang) sesuai dengan - Mendiskusika
yang dipelajari di n arti kata-kata yang
sekolah dan sumber dianggap sulit dalam
lain yang sama dalam teks legenda
sudut pandang/teori - Menuliskan
pokok-pokok isi
bacaan teks legenda
- Menceritakan
kem-bali teks
legenda secara lisan
dalam ragam krama
Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4
3.2 Menelaah teks pi- - Mengartikan - Serat √ 12 x 40’
wulang Serat Wu- kata-kata yang Wulangreh
langreh pupuh dianggap sulit yang pupuh
Gambuh terdapat dalam teks Gambuh
4.2 Menanggapi teks piwulang Serat
piwulang Serat Wulangreh pupuh
Wulangreh pupuh Gambuh
Gambuh - Menjawab
4.5 Mengalihaksara- pertanya-an bacaan
kan Serat tentang teks
Wulangreh pu- piwulang Serat
puh Gambuh satu Wulangreh pupuh
pada dari huruf Gambuh dalam
Latin ke huruf ragam krama
Jawa - Menuliskan
pokok-pokok isi teks
piwu-lang Serat
Wulang-reh pupuh
Gambuh
- Menyampaika
n seca-ra lisan
pokok-pokok isi teks
piwulang Serat
Wulangreh pupuh
Gambuh
- Membaca
bait tem-bang
macapat Gambuh
berhuruf Jawa
- Menulis bait
tembang macapat
Gambuh berhuruf
Latin ke huruf Jawa
3.3 Menelaah teks - Membaca - Prastawa √ 8 x 40’
berita pemaham-an berita
Nyata
4.3 Menulis berita aktual
dan membaca - Menjawab
teknik pertanya-an dalam
ragam krama
- Menuliskan
pokok-pokok isi
berita
- Menyusun
kerangka teks berita
- Mengembang
kan ke-rangka teks
berita menjadi berita
- Menulis berita
- Membacakan
teks berita

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4
3.4 Memahami isi - Mendengarka - Wigatine √ 8 x 40’
teks dialog berisi n pe-san/iklan Komunikasi
pesan berbahasa Jawa
4.4 Menyampaikan - Menjawab
pesan secara pertanya-an tentang
lisan isi pe-san/iklan
berbahasa Jawa
- Memahami
wacana yang berisi
atur-atur
- Menguasai
konstruk-si kalimat
untuk atur-
atur/menyampaikan
pesan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.Memahami dan 3.1 Memahami isi - Pengertian - Mendengarkan wacana
menerap-kan teks cerita legen- crita legenda dengaran cerita legenda
pengeta-huan da - Maca - Mengartikan kata-kata
(faktual, 4.1 Menceritakan pemahaman teks yang dianggap sulit
konseptual, kembali cerita legenda - Menjawab pertanyaan
dan prosedu- legenda dengan dalam teks legenda
ral) berdasar- dialek setempat menggunakan ragam bahasa
kan rasa ingin krama
tahunya ten- - Mendiskusikan isi
tang ilmu pe- legenda
ngetahuan, tek- - Mengungkapkan nilai-
nologi, seni, nilai luhur yang terdapat dalam
budaya terkait legenda secara tertulis
dengan feno- - Membaca pemahaman
mena dan keja- teks legenda
dian tampak - Mendiskusikan arti
mata kata-kata yang dianggap sulit
4. Mengolah, me- dalam teks legenda
nyaji, dan - Menuliskan pokok-
menalar dalam pokok isi bacaan teks legenda
ranah konkret - Menceritakan kembali
(mengguna- teks legenda secara lisan
kan, mengurai, dalam ragam krama
merangkai, 3.2 Menelaah teks - Teks - Mengartikan kata-kata
memodifikasi, piwulang Serat piwulang Serat yang dianggap sulit yang
dan membuat) Wulangreh Wulangreh pupuh terdapat dalam teks piwulang
dan ranah ab- pupuh Gambuh Gambuh Serat Wulangreh pupuh
strak (menulis, 4.2 Menanggapi teks Maca lan nulis Gambuh
membaca, piwulang Serat tembang macapat - Menjawab pertanyaan
menghitung, Wulangreh Gambuh nggunak- bacaan tentang teks piwulang
menggambar, pupuh Gambuh ake aksara Jawa Serat Wulangreh pupuh
dan menga- 4.5 Mengalihaksara- Gambuh dalam ragam krama
rang) sesuai kan Serat - Menuliskan pokok-
dengan yang Wulangreh pu- pokok isi teks piwulang Serat
dipelajari di puh Gambuh Wulangreh pupuh Gambuh
sekolah dan satu pada dari - Menyampaikan secara
sumber lain huruf Latin ke lisan pokok-pokok isi teks
yang sama da- huruf Jawa piwulang Serat Wulangreh
lam sudut pan- pupuh Gambuh
dang/teori - Membaca bait tembang
macapat Gambuh berhuruf
Jawa
- Menulis bait tembang

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
ma-capat Gambuh berhuruf
Latin ke huruf Jawa
3.3 Menelaah teks - Maca - Membaca pemahaman
berita pawarta aktual berita aktual
4.3 Menulis berita - Nulis teks - Menjawab pertanyaan
dan membaca pawarta aktual dalam ragam krama
teknik - Menuliskan pokok-
pokok isi berita
- Menyusun kerangka
teks berita
- Mengembangkan
kerangka teks berita menjadi
berita
- Menulis berita
- Membacakan teks
berita
3.4 Memahami isi - Mahami wos - Mendengarkan
teks dialog berisi weling-an utawa pesan/iklan berbahasa Jawa
pesan pariwara - Menjawab pertanyaan
4.4 Menyampaikan - Mahami tentang isi pesan/iklan
pesan secara dhialog atur-atur berbahasa Jawa
lisan - Nulis teks - Memahami wacana
atur-atur yang berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi
kalimat untuk atur-
atur/menyampaikan pesan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami dan 3.1 Memahami isi teks cerita - Mendengarkan wacana
menerapkan pe- legenda dengaran cerita legenda
ngetahuan (fak- 4.1 Menceritakan kembali cerita - Mengartikan kata-kata
tual, konseptual, legenda dengan dialek se- yang dianggap sulit
dan prosedural) tempat - Menjawab pertanyaan
berdasarkan rasa dalam teks legenda
ingin tahunya ten- menggunakan ragam ba-hasa
tang ilmu pengeta- krama
huan, teknologi, - Mendiskusikan isi
seni, budaya ter- legenda
kait dengan feno- - Mengungkapkan nilai-
mena dan kejadian nilai luhur yang terdapat dalam
tampak mata legenda secara tertulis
4. Mengolah, menya- - Membaca pemahaman
ji, dan menalar teks legenda
dalam ranah kon- - Mendiskusikan arti
kret (mengguna- kata-kata yang dianggap sulit
kan, mengurai, dalam teks legenda
merangkai, memo- - Menuliskan pokok-
difikasi, dan mem- pokok isi bacaan teks legenda
buat) dan ranah - Menceritakan kembali
abstrak (menulis, teks legenda secara lisan
membaca, menghi- dalam ragam krama
tung, menggam- 3.2 Menelaah teks piwulang Serat - Mengartikan kata-kata
bar, dan menga- Wulangreh pupuh Gambuh yang dianggap sulit yang
rang) sesuai 4.2 Menanggapi teks piwulang terdapat dalam teks piwulang
dengan yang dipe- Serat Wulangreh pupuh Serat Wulangreh pupuh
lajari di sekolah Gambuh Gambuh
dan sumber lain 4.5 Mengalihaksarakan Serat - Menjawab pertanyaan
yang sama dalam Wulangreh pupuh Gambuh bacaan tentang teks piwulang
sudut pandang/te- satu pada dari huruf Latin ke Serat Wulangreh pupuh
ori huruf Jawa Gambuh dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-
pokok isi teks piwulang Serat
- Menyampaikan secara
lisan pokok-pokok isi teks
piwulang Serat Wulangreh
pupuh Gambuh
- Membaca bait tembang
Jawa
- Menulis bait tembang
Latin ke huruf Jawa

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.3 Menelaah teks berita - Membaca pemahaman
4.3 Menulis berita dan membaca berita aktual
teknik - Menjawab pertanyaan
dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-
pokok isi berita
- Menyusun kerangka
teks berita
- Mengembangkan
kerangka teks berita menjadi
berita
- Menulis berita
- Membacakan teks
berita
3.4 Memahami isi teks dialog - Mendengarkan
berisi pesan pesan/iklan berba-hasa Jawa
4.4 Menyampaikan pesan secara - Menjawab pertanyaan
lisan tentang isi pesan/iklan
berbahasa Jawa
- Memahami wacana
yang berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi
kalimat untuk atur-
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Legenda
Memahami isi teks cerita legenda
- Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit
- Menjawab pertanyaan dalam teks legenda
menggunakan ragam bahasa krama
- Mendiskusikan isi legenda
- Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam
legenda secara tertulis
Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat
- Membaca pemahaman teks legenda
- Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit
dalam teks legenda
- Menuliskan pokok-pokok isi bacaan teks legenda
- Menceritakan kembali teks legenda secara lisan
dalam ragam krama
2. Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang
terdapat dalam teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
Gambuh
- Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang
Serat Wulangreh pupuh Gambuh dalam ragam krama
Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat
- Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks
piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada
dari huruf Latin ke huruf Jawa
- Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf
Jawa
3. - Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf Latin
ke huruf Jawa
Prastawa nyata
Menelaah teks berita yang terjadi disekitar kita dan kejadiannya
baru saja atau belum terlalu lama
- Membaca pemahaman berita aktual
- Menjawab pertanyaan dalam ragam krama

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Menuliskan pokok-pokok isi berita
- Membaca dalam hati contoh teks berita
Menulis berita dan membaca teknik
- Menyusun kerangka teks berita
- Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita
4. - Menulis berita
- Membacakan teks berita
Wigatine komunikasi
Memahami isi teks dialog berisi pesan
- Mendengarkan pesan/iklan berbahasa Jawa
- Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/iklan
berbahasa Jawa
Menyampaikan pesan secara lisan
- Memahami wacana yang berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi kalimat untuk atur-
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait dengan fenomena dan kejadian
tampak mata
- Memahami isi teks cerita legenda
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh
pupuh Gambuh
- Menelaah teks berita
- Memahami isi teks dialog berisi pesan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menceritakan kembali cerita legenda
dengan dialek setempat
- Menanggapi teks piwulang Serat
- Menulis berita dan membaca teknik
- Menyampaikan pesan secara lisan
- Mengalihaksarakan Serat Wulangreh
pupuh Gambuh satu pada dari huruf Latin ke
huruf Jawa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Legenda 8 JP
- Memahami isi teks cerita legenda
- Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat
2. Serat Wulangreh pupuh Gambuh 12 JP
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada
dari huruf Latin ke huruf Jawa
3. Prastawa nyata 8 JP
- Menelaah teks berita
4. Wigatine komunikasi 8 JP
- Memahami isi teks dialog berisi pesan
Jumlah 36 JP
2 5. Crita Ramayana lakon Resi Jatayu 8 JP
- Memahami isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu)
- Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Resi Jatayu) dengan
6. ragam krama 8 JP
Serat Wulangreh pupuh Kinanthi
- Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Kinanthi
7. - Menulis syair tembang Kinanthi 8 JP
Legenda
- Memahami teks legenda/asal-usul tempat
- Meringkas isi teks legenda/asal-usul tempat dengan ragam krama
8. - Menyalin satu paragraf teks berhuruf Latin ke teks berhuruf Jawa 10 JP
Komunikasi
- Memahami isi teks dialog
- Menulis dan menyajikan teks dialog yang melibatkan tokoh orang
tua
Jumlah 34 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Legenda 8 JP x x x x
- Memahami isi
teks cerita legenda
- Menceritakan
kembali cerita legenda
dengan dialek setempat
2. Serat Wulangreh pupuh 12 JP x x x x x x
Gambuh
- Menelaah teks
piwulang Serat
Wulangreh pupuh
Gambuh
- Menanggapi teks
piwulang Serat
Persiapan Penerimaan Raport

Wulangreh pupuh
Gambuh
- Mengalihaksarak
an Serat Wulangreh
pupuh Gambuh satu
pada dari huruf Latin ke
huruf Jawa
3. Prastawa nyata 8 JP x x x x
- Menelaah teks
berita
- Menulis berita
dan membaca teknik
4. Wigatine komunikasi 8 JP x x x x
- Memahami isi
teks dialog berisi pesan
- Menyampaikan
pesan secara lisan
Jumlah 36 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________
NIP. ________________________
NIP.

Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 7
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber Nilai
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.1 Memahami - Legenda Mengamati - Mend Sikap 8 x 40’ - Buku Cinta
isi teks ce- - Mendengar engar-kan - Observasi Bahasa tanah
rita legenda kan wacana wacana Pengeta- Jawa air
4.1 Mencerita- dengaran cerita dengaran ce- huan VIII Gemar
kan kembali legenda rita legenda - Penugas- - Buku mem-
cerita le- Menanya - Meng an (Tugas paket baca
genda de- - Peserta artikan kata- Terstruk- - Buku Kerja
ngan dialek didik berta-nya kata yang tur/Tugas refe- sama
setempat jawab tentang kata- diang-gap Mandiri/ rensi Komu-
kata yang dianggap sulit Tes lain nikatif
sulit yang terdapat - Menja Tertulis)
dalam wacana wab Keteram-
dengaran cerita pertanyaan pilan
legenda dalam teks le- - Portofolio
Mengumpulkan genda meng- - Proyek
informasi gunakan ra-
- Berdiskusi gam bahasa
tentang pokok- krama
pokok isi le-genda - Mendi
Mengasosiasi skusi-kan isi
- Menuliskan legen-da
pokok-pokok isi - Meng
legenda yang ungkapkan
didengarkan nilai-nilai
Mengomunikasikan luhur yang
- Mengungkapkan terdapat da-
lam legenda
isi legenda yang
secara tertu-
didengarkan
lis
secara tertulis
- Memb
aca pe-
mahaman
teks legenda
- Mendi

Indikator Penilaian
skusi-kan arti
kata-kata
yang di-
anggap sulit
dalam teks
legenda
- Menul
iskan pokok-
pokok isi
bacaan teks
legenda
- Menc
eritakan
kembali teks
legenda se-
cara lisan da-
lam ragam
krama
3.2 Menelaah - Serat Wu- Mengamati - Meng Sikap 12 x 40’ - Buku Bersa-
teks piwu- langreh - Membaca/ artikan kata- - Observasi Bahasa habat/
lang Serat pupuh me-ngembangkan kata yang Pengeta- Jawa komu-
Wulangreh Gambuh teks piwulang Serat diang-gap huan VIII nikatif
pupuh Wulangreh pupuh sulit yang - Penugas- - Buku Demo-
Gambuh Gambuh terdapat da- an (Tugas paket kratis
4.2 Menang-gapi Menanya lam teks pi- Terstruk- - Buku Gemar
teks - Bertanya wulang Serat tur/Tugas refe- mem-
piwulang jawab tentang kata- Wulangreh Mandiri/ rensi baca
Serat Wu- kata yang dianggap pupuh Gam- Tes lain
langreh pu- sulit yang terdapat buh Tertulis)
puh Gam- da-lam teks - Menja Keteram-
buh piwulang Serat wab pilan
4.5 Mengalih- Wulangreh pupuh pertanyaan - Portofolio
aksarakan Gambuh bacaan ten- - Proyek
Serat Wu- - Bertanya tang teks pi-
jawab tentang isi wulang Serat
langreh pu- teks piwulang Serat Wulangreh
puh Gam-buh Wulangreh pupuh pupuh Gam-
satu pada Gambuh buh dalam
dari huruf Mengumpulkan ragam krama
Latin ke huruf informasi - Menul
- Berdiskusi iskan pokok-
Jawa memba-has pokok- pokok isi teks
pokok isi teks piwu-lang
piwulang Serat Serat
Wulangreh pupuh Wulangreh
Gambuh pupuh Gam-
- Berdiskusi buh
memba-has nilai- - Meny
nilai luhur yang ampai-kan
terdapat da-lam secara li-san
teks piwulang Serat pokok-pokok
Wulangreh pupuh isi teks
Gambuh piwulang se-
- Berdiskusi rat Wulang-
tentang cara reh pupuh
menyalin baris Gambuh
tembang macapat - Memb
Gambuh berhuruf aca bait
Latin ke Jawa tembang
Mengasosiasi macapat
- Membuat Gambuh ber-
parafrasa huruf Jawa
- Berdiskusi - Meny
memba-has isi teks alin ba-ris
piwulang Serat tembang

Indikator Penilaian
Wulangreh pupuh macapat
Gambuh Gambuh ber-
- Menulis huruf Latin ke
nilai-nilai luhur yang Jawa
terdapat dalam teks - Menul
piwulang Serat is bait
Wulangreh pupuh tembang ma-
Gambuh capat Gam-
- Menyalin buh berhuruf
baris dan bait Latin ke huruf
tembang Gam-buh Jawa
berhuruf Latin ke
huruf Jawa
Mengomunikasikan
- Mengungka
pkan isi tembang
Gambuh secara
tertulis
- Menyampai
kan nilai-nilai luhur
yang terdapat
dalam teks
piwulang Serat Wu-
langreh pupuh
Gambuh menggu-
nakan bahasa
krama secara lisan
- Menyalin
baris dan bait
tembang Gam-buh
berhuruf Latin ke
huruf Jawa
3.3 Menelaah - Prastawa Mengamati - Memb Sikap 8 x 40’ - Buku Gemar
teks berita nyata - Membaca pema- aca - Observasi Bahasa mem-
4.3 Menulis haman teks berita pemahaman Pengeta- Jawa baca
berita dan aktual berita aktual huan VIII Kerja
membaca - Membaca contoh - Menja - Penugas- - Buku sama
teknik teks berita wab an (Tugas paket Komu-
Menanya pertanyaan Terstruk- - Buku nikatif
- Bertanya jawab ten- dalam ragam tur/Tugas refe- Kreatif
tang pokok-pokok isi krama Mandiri/ rensi
teks berita yang - Menul Tes lain
dibaca iskan pokok- Tertulis)
- Bertanya jawab ten- pokok isi Keteram-
tang teks berita berita pilan
Mengumpulkan - Memb - Portofolio
infor-masi aca da-lam - Proyek
- Berdiskusi memba- hati con-toh
has pokok-pokok isi teks beri-ta
teks berita - Meny
- Berdiskusi tentang usun ke-
kerangka teks berita rangka teks
- Berdiskusi tentang berita
penyusunan kerang- - Meng
ka teks berita dan embang-kan
cara mengembang- kerangka teks
kannya berita menjadi
Mengasosiasi berita
- Menulis pokok- - Menul
pokok isi berita is be-rita
- Menulis kerangka - Memb
teks berita acakan teks
- Menyusun kerangka berita

Indikator Penilaian
teks berita
- Mengembangkan
kerangka teks berita
menjadi berita utuh
Mengomunikasikan
- Menuliskan pokok-
pokok isi teks berita
- Menulis teks berita
- Membaca teks
berita di depan
kelas
3.4 Memahami - Wigatine Mengamati - Mend Sikap 8 x 40’ - Buku Bersa-
isi teks dia- - Mendengarkan pe- engar-kan - Observasi Bahasa habat/
komunikasi
log berisi san/iklan berbahasa pesan/i-klan Pengeta- Jawa komuni-
pesan Jawa berbaha-sa huan VIII katif
4.4 Menyampai- - Mengamati Jawa - Penugas- - Buku Disiplin
kan pesan contoh dialog yang - Menja an (Tugas paket Kreatif
secara lisan berisi penyampaian wab Terstruk- - Buku Tang-
pesan pertanyaan tur/Tugas refe- gung
Menanya tentang isi Mandiri/ rensi jawab
- Bertanya jawab isi pesan/iklan Tes lain
pesan/iklan berba- berbahasa Tertulis)
hasa Jawa Jawa Keteram-
- Bertanya jawab - Mema pilan
model kalimat untuk hami wacana - Portofolio
menyampaikan yang berisi - Proyek
pesan atur-atur
Mengumpulkan - Meng
informasi uasai
- Berdiskusi tentang konstruksi
macam-macam pe- kalimat untuk
san/iklan atur-atur/me-
- Berdiskusi memba- nyampaikan
has cara menyam- pesan
paikan pesan
Mengasosiasi
- Mengelompokkan
macam-macam
pesan/iklan
- Membuat kalimat
untuk menyampai-
kan pesan secara
lisan
Mengomunikasikan
- Mengungkapkan se-
cara tertulis isi pe-
san yang didengar-
kan
- Menyampaikan pe-
san secara lisan
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami isi teks cerita legenda 4.1 Menceritakan kembali cerita legenda dengan Legenda
dialek setempat
3.2 Menelaah teks piwulang Serat 4.2 Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh Serat Wulangreh
Wulangreh pupuh Gambuh pupuh Gambuh pupuh Gambuh
4.5 Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh
Gambuh satu pada dari huruf Latin ke huruf
Jawa
3.3 Menelaah teks berita 4.3 Menulis berita dan membaca teknik Prastawa nyata
3.4 Memahami isi teks dialog berisi 4.4 Menyampaikan pesan secara lisan Wigatine
pesan komunikasi
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
Kompetensi Dasar : - Memahami isi teks cerita legenda
- Menceritakan kembali cerita legenda dengan dialek setempat
Indikator : - Mendengarkan wacana dengaran cerita legenda
- Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit
- Menjawab pertanyaan dalam teks legenda menggunakan ragam bahasa krama
- Mendiskusikan isi legenda
- Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam legenda secara tertulis
- Membaca pemahaman teks legenda
- Mendiskusikan arti kata-kata yang dianggap sulit dalam teks legenda
- Menuliskan pokok-pokok isi bacaan teks legenda
- Menceritakan kembali teks legenda secara lisan dalam ragam krama
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam teks dengaran cerita legenda
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks dengaran cerita legenda menggunakan
bahasa krama
- Siswa dapat mendiskusikan isi legenda
- Siswa dapat menjelaskan pelajaran yang terkandung dalam legenda secara tertulis
- Siswa dapat membaca pemahaman teks legenda, kemudian mendiskusikan kata-kata sulit di dalam teks
tersebut
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks legenda menggunakan ragam bahasa
krama
- Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi teks legenda
- Siswa dapat menceritakan kembali teks legenda secara lisan menggunakan ragam bahasa krama
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, gemar membaca, kerja sama, dan komunikatif
B. Materi Pembelajaran
Legenda
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
1. Legenda mujudake crita kang nyritakake kadadean sawijining papan. Crita legenda ngandhut kabecikan lan
pesen moral tumrap wong kang maca utawa ngrungokake critane.
2. Unsur intrinsik legenda, antarane tema, tokoh lan penokohan, latar, alur, sudhut pandhang, lan amanat.
3. Maca intensif yaiku maca kanthi ngresepi kang ancase kanggo nemokake idhe-idhe pokok ing saben paragrap,
mahami idhe-idhe naskah saka idhe pokok nganti idhe-idhe panerang, tumeka bab kang luwih rinci lan luwih
cetha maneh.
4. Panulisan sinopsis nduweni ancas kanggo menehi informasi paling wigati saka sawijining legenda marang
pamaca ing wujud kang luwih ringkes saengga mangerteni kanthi gampang inti critane.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami cerita legenda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai cerita legenda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (260 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami cerita legenda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang legenda, unsur intrinsik legenda, nilai yang terkandung dalam
legenda, dan membaca pemahaman teks cerita legenda sehingga tumbuh rasa ingin tahu.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan susmber
belajar lainnya secara cinta tanah air, gemar membaca, kerja sama, dan komunikatif
4. Guru mengamati ketrampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pengertian legenda, unsur intrinsik legenda, nilai-nilai
yang terkandung dalam cerita legenda, dan membaca pemahaman teks cerita legenda.
Mengumpulkan informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang cerita legenda melalui diskusi kelompok
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Gladhen SIswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Jawa VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis pokok-pokok isi cerita legenda yang didengar
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengertian legenda, unsur intrinsik cerita legenda, nilai-nilai yang terkandung dalam cerita legenda,
dan membaca pemahaman cerita legenda.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Gladhen Kabisan atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Bausastra Basa Jawa
- Teks legenda
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Jawa VIII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
3. Kerja sama Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
4. Komunikatif Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mendengarkan wacana Tes tertulis Uraian 1. Legenda kalebu teks narasi.
dengaran cerita legenda Terangna kang diarani teks narasi
2. Mengartikan kata-kata yang kasebut!
dianggap sulit 2. Setitekna pethilan crita legenda ing
3. Menjawab pertanyaan dalam ngisor iki!
teks legenda menggunakan Kacarita, ing sisih lor saka
ragam bahasa krama Gunung Ungaran, anasalah sijine
4. Mendiskusikan isi legenda panggonan utawa tlatah kang
5. Mengungkapkan nilai-nilai luhur gemah ripah loh jinawi. Rakyate urip
yang terdapat dalam legenda rukun, tentrem, ora seneng
secara tertulis cecongkrahan karo tanggane. Uripe
6. Membaca pemahaman teks ayem, ngibadahe uga sregep lan
legenda oleh pangayoman Gusti,
7. Mendiskusikan arti kata-kata panguripane ora kacringkangan,
yang dianggap sulit dalam teks cukup lair tumekaning batine.
legenda Kahanan kang kaya mangkene
8. Menuliskan pokok-pokok isi mesthi wae dadi kesenengan lan
bacaan teks legenda karemenan masarakat sakiwa
9. Menceritakan kembali teks tengene. Masarakat sakiwa tengene
legenda secara lisan dalam pengin pindhah lan nguwasani tlatah
ragam krama kang subur makmur mau.
(Asal Usule Desa Nglimut, Kendal)
Unsur intrinsik apa kang ana

sajroning pethilan crita legenda
kasebut? Tuduhna!
3. Apa kang diarani tokoh protagonis
sajroning crita?
4. Sebutna teknik maca intensif
sawijining teks legenda!
5. Legenda apa kang nyritakake
dumadine aksara Jawa nglegena?
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menelaah teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menanggapi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Mengalihaksarakan Serat Wulangreh pupuh Gambuh satu pada dari huruf Latin ke huruf
Jawa
Indikator : - Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks piwulang Serat
- Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Menyampaikan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan, dan mangajapa
- Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf Latin ke Jawa
- Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf Latin ke huruf Jawa
- Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
Gambuh menggunakan bahasa krama
- Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Siswa dapat menjelaskan secara lisan pokok-pokok isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
- Siswa dapat membaca tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Siswa dapat menulis tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan kreatif
Serat Wulangreh pupuh Gambuh
1. Serat Wulangreh yaiku sawijining karya sastra kang isine kawruh supaya didadekake bahan piwulangan
kanggo nggayuh kaluhuran urip utawa piwulang urip supaya slamet.
2. Serat Wulangreh dianggit dening Sri Susuhunan Pakubuwana IV ing Surakarta Hadiningrat.
3. Isi Serat Wulangreh ngenani budi pakarti minangka warisan leluhur kang adiluhung.
4. Tembang kang ana sajroning Serat Wulangreh, antarane tembang Dhandhanggula, Kinanthi, Gambuh,
Pangkur, Maskumambang, Megatruh, Durma, Pucung, Mijil, Asmarandana, Sinom, Wirangrong, lan Girisa.
5. Tembang Gambuh nggambarake kematangan jiwa, antarane cipta, rasa, karsa, lan karyane kang ngrembaka
lan becik.
6. Watake tembang Gambuh, yaiku pitutur, pituduh, lan piwulang urip, sarta nengungkap kahanan seneng lan
kakulawargan, paseduluran.
7. Tembang Gambuh ana limang gatra, dene guru wilangan lan guru lagune yaiku 7u, 10u, 12i, 8u, 8o.
8. Ing sajroning tembang Gambuh ana purwakanthi kang nglimput purwakanthi guru swara, purwakanthi guru
sastra, lan purwakanthi guru basa (lumaksita).
9. Tembang macapat kang ditulis nggunakake aksara Jawa kudu ditulis kanthi migunakake mangajapa.

10. Mangajapa kaperang dadi telung jinis, yaiku purwapada, madyapada, lan wasanapada.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Mengamati:
1. Guru meminta siswa memahami teks Serat Wulangreh pupuh Gambuh
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh,
membaca tembang macapat Gambuh, menulis tembang macapat Gambuh menggunakan aksara Jawa, dan
penggunaan mangajapa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan kreatif
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pengertian teks piwulang Serat Wulangreh pupuh
Gambuh, membaca tembang macapat Gambuh, menulis tembang macapat Gambuh menggunakan aksara
Jawa, dan penggunaan mangajapa
Mengumpulkan Informasi:
disusun dan mengerjakan Gladhen Siswa dan Kegiyatan Siswa di buku Bahasa Jawa VIII dan mencari sumber
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menembangkan tembang macapat pupuh Gambuh
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan isi pokok dan nilai luhur yang terkandung dalam Serat
4. Guru membimbing siswa menulis teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh menggunakan aksara Jawa
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Gambuh
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
pembelajaran
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa

- Serat Wulangreh pupuh Gambuh
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengartikan kata-kata yang Tes tertulis Uraian 1. Apa kang dicritakake ing sajrone
dianggap sulit yang terdapat tek piwulang Serat Wulangreh
dalam teks piwulang Serat pupuh Gambuh?
Wulangreh pupuh Gambuh 2. Kenangapa akeh wong kang
2. Menjawab pertanyaan bacaan seneng maca apadene
tentang teks piwulang Serat ngrungokake teks kang
Wulangreh pupuh Gambuh dalam ditembangake lan nganalisis isi
ragam krama Serat Wulangreh?
3. Menuliskan pokok-pokok isi teks 3. Temtokna jinis purwakanthi ing
piwulang Serat Wulangreh pupuh ngisor iki!
Gambuh a. Kembang terong, gelem
4. Menyampaikan secara lisan ngesong suthik kelong.
pokok-pokok isi teks piwulang b. Dikethok-kethok kaya lombok,
Serat Wulangreh pupuh Gambuh dirajang-rajang kaya brambang.
5. Membaca baris tembang macapat c. Wayang kulit, kulitana kaya
Gambuh berhuruf Jawa dengan kuwi.
penerapan sandhangan, d. Watak wantune wanita tama.
pasangan, dan mangajapa e. Pak kertu tuku kertu, dhuwite
6. Membaca bait tembang macapat kertas, numpak kreta liwat
Gambuh berhuruf Jawa kreteg Kartasura.
7. Menyalin baris tembang macapat
Gambuh berhuruf Latin ke Jawa
8. Menulis bait tembang macapat
Gambuh berhuruf Latin ke huruf
Jawa

4. Salinen tembang Gambuh ing
ngisor iki ing latin!
¥am]ihp[rkaiku,
[ynÖsK=gep×lig[waumuk\p[nW=oa
[khsyekTi[npdwefi,tnÖru=tmPpisu=s
u=,a[folS=gupS[khai=[w=o.
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menelaah teks berita
Indikator : - Membaca pemahaman berita aktual
- Menjawab pertanyaan dalam ragam krama
- Menuliskan pokok-pokok isi berita
- Membaca dalam hati contoh teks berita
- Menyusun kerangka teks berita
- Mengembangkan kerangka teks berita menjadi berita
- Menulis berita
- Membacakan teks berita
- Siswa dapat membaca pemahaman teks berita aktual
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi berita menggunakan ragam bahasa krama
- Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi berita
- Sisiwa dapat menyusun kerangka teks berita tentang peristiwa yang sedang hangat dibicarakan
- Siswa dapat mengembangkan kerangka teks berita menjadi teks berita yang utuh
- Siswa dapat menulis teks berita berdasarkan struktur teks yang benar
- Siswa dapat membacakan teks berita yang sudah ditulisnya
- Gemar membaca, kerja sama, komunikatif, dan kreatif
Pengembangan kreativitas
1. Pawarta, yaiku palapuran ngenani kadadean kang mentas bae dumadi utawa durung suwe kadadean.
2. Pawarta kang becik asipat anyar, faktual, aktual, wigati, lan narik kawigaten.
3. Pokok-pokok isi pawarta bisa digoleki kanthi ngajokake lan mangsuli pitakonan lumantar rumus 5W+1H (what,
when, who, where, why, lan how).
4. Bobot utawa pangajine pawarta ana ing bab akibat, langka, prakara, ndudut kawigaten, sing cedhak papan
dumunung, kamanungsan, anyar gres, lan nengsemake utawa nggumunake.
5. Perangane pawarta nglimput irahan-irahan (judul), paragrap pambuka (teras berita), awak pawarta (tubuh berita),
lan panutupe pawarta (ekor berita).
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami teks berita

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks berita
Mengamati:
1. Guru meminta siswa memahami dan mengamati teks berita aktual
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri umum berita aktual, pokok-pokok isi berita, menulis teks
berita aktual, dan kerangka berita sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara gemar membaca, kerja sama, komunikatif, dan kreatif
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang ciri umum berita aktual, pokok-pokok isi berita, menulis
teks berita aktual, dan kerangka berita
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan berita aktual
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis teks berita aktual
2. Guru membimbing siswa untuk menyusun dan mengembangkan kerangka berita aktual
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai ciri umum berita aktual, pokok-pokok isi berita, menulis teks berita aktual, dan kerangka berita
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran pengulangan, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
- Teks berita aktual

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja sama Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Membaca pemahaman berita Tes tertulis Uraian 1. Terangna bedane gagasan utama
aktual lan gagasan panerang ing sajrone
2. Menjawab pertanyaan dalam pawarta!
ragam krama 2. Sebutna perangan wigati kang
3. Menuliskan pokok-pokok isi perlu digatekake nalika
berita ngrungokake pawarta!
4. Membaca dalam hati contoh teks 3. Temtokna unsur what, who, lan
berita where saka pawarta ngisor iki!
5. Menyusun kerangka teks berita Puluhan warga ing Gardu
6. Mengembangkan kerangka teks Prabowo ing Klaten Jawa Tengah
berita menjadi berita ngadani bakti sosial donor darah.
7. Menulis berita Ancasipun kangge njurug
8. Membacakan teks berita wiranem supados purun
migatosaken sesangganing
sesami. Ketua Gardu Prabowo
Kabupaten Klaten, Basuki
Rahmad mratelakaken, warganing
ormas ingkang dipunsuhi inggih
para nem-nemaning Klaten.
Kangge ngawekani supados para
wiranem boten kegut dhateng
lampahna lisir, antawisipun
ndonoraken rahipun. Para
wiranem dipunajab tanggap
dhateng kawontenaning sakiwa
tengenipun, antawis
dipunmigatosaken warga ingkang
ing mangsa ketiga samangke
kekirangan toya. Awit saking
punika, minggu ngajeng
pehakipun badhe ngintunaken
bantuwan toya resik dhateng
warga Pereng Merapi.
Basuki ugi mratelakaken
gerakan gardu prabowo sanes
organisasi politik, pramila
masyarakat dipunajab boten
kuwatos awit kiprahing bebadan
kasebat sakelengkung murakabi
menggahing warga.
Kapetik saka: www.jogjatv.tv

4. Apa kang dadi titikane gagasan
utama sajroning pawarta?
Sebutna!
5. Apa bae wujude isi ing perangan
panutupe pawarta (ekor berita)?
________________________ _______________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Memahami isi teks dialog berisi pesan
Indikator : - Mendengarkan pesan/iklan berbahasa Jawa
- Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/iklan berbahasa Jawa
- Memahami wacana yang berisi atur-atur
- Menguasai konstruksi kalimat untuk atur-atur/menyampaikan pesan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pesan atau iklan berbahasa Jawa yang
didengarkan
- Siswa dapat memahami teks yang berisi atur-atur
- Siswa dapat memahami aturan penyusunan kalimat untuk atur-atur atau menyampaikan pesan
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Wigatine komunikasi
1. Pesen yaiku panjaluk utawa prentah kang diandharake lumantar wong liya.
2. Basa kang digunakake kanggo ngandharake pesen kudu becik, ringkes, gampang dimangerteni dening wong
liya, lan santun jumbuh karo kang nampa pesen kasebut.
3. Pariwara duwe ancas kanggo mbujuk utawa ngajak wong kang maca utawa ngrungokake supaya nggunakake
jasa utawa barang kang ditawakake.
4. Atur-atur yaiku ulem utawa undhangan lesan, upamane ngaturi kenduren, tirakatan, kumpulan warga RT, lan
sapanunggalane.
5. Teks atur-atur awujud kayadene teks pacelathon, mula panulisane bisa nggunakake paugeran nulis teks
pacelathon.
6. Panulisane teks atur-atur uga kudu nggatekake diksi lan unggah-ungguh basa.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami pesan/iklan berbahasa Jawa
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pesan/iklan berbahasa Jawa

Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks pesan/iklan berbahasa Jawa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri umum iklan berbahasa Jawa, ciri umum percakapan dalam
menyampaikan pesan berbahasa Jawa, menulis pesan berbahasa Jawa, diksi dan unggah-ungguh bahasa
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang ciri umum tentang ciri umum iklan berbahasa Jawa, ciri
umum percakapan dalam menyampaikan pesan berbahasa Jawa, menulis pesan berbahasa Jawa, diksi dan
unggah-ungguh bahasa
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pesan/iklan berbahasa Jawa
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis pesan/iklan berbahasa Jawa
2. Guru membimbing siswa untuk menulis pesan/iklan berbahasa Jawa
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai ciri umum tentang ciri umum iklan berbahasa Jawa, ciri umum percakapan dalam menyampaikan
pesan berbahasa Jawa, menulis pesan berbahasa Jawa, diksi dan unggah-ungguh bahasa
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
1. Alat : - Bausastra Basa Jawa, teks iklan berbahasa Jawa, dan teks atur-atur
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Mendengarkan pesan/iklan Tes tertulis Uraian 1. Sebutna perangan kang
berbahasa Jawa nuduhake sawijining pariwara iku
2. Menjawab pertanyaan tentang isi becik!
pesan/iklan berbahasa Jawa 2. Setitekna pariwara ngisor iki!
3. Memahami wacana yang berisi Sumangga ngersakaken
atur-atur langganan Djaka Lodang
4. Menguasai konstruksi kalimat Isine anget tur nengsemake
untuk atur-atur/menyampaikan Apa tegese nengsemake ing
pesan pariwara kasebut?
3. Sebutna prakara-prakara kang
kudu digatekake nalika nindakake
pacelathon!
4. Bab apa kang disebutake
minangka panerang ing ukara-
ukara ngisor iki?
a. Pak lurah kanthi runtut
nerangake bab bantuan
pamarentah.
b. Slamet tuku bakmi goreng
karo adhine.
c. Mungguhing balita, suntikan
imunisasi iku penting banget.
d. Aja-aja dheweke ora sida
teka.
e. Ibu mau esuk durung tindak
pasar.
5. Sapa kang biasane nggunakake
basa krama alus?
________________________ _______________________
NIP. NIP.

Bahasa Jawa 8-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Jawa 8-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 2

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 3

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 4

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 5

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 6

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 7

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 8

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 9

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 10

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 11

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 12

Persiapan Penerimaan Raport

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 13

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 14

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 15

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 16

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 17

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 18

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 20

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 21

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 22

Unsur intrinsik apa kang ana

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 23

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 24

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 25

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 26

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 27

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 28

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 29

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 30

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 31

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 32

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 33

Bahasa Jawa VIII - Smt. 1 34

Anda mungkin juga menyukai