LEMBAR TUGAS TUTORIAL

UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER

TUGAS TUTORIAL KE 3
Kode MK : PDGK 4101 NIM : 858926496
Nama MK : Keterampilan Berbahasa NAMA : VIONA SILVIA DWIYANTI
Indonesia SD
Prodi/Semester : S1 PGSD/4 Pokjar : purwoharjo

Petunjuk:
1. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan singkat dan jelas seuai pemahaman Saudara!
2. Mahasiswa diperkenan membuka modul dan mencari dari berbagai referensi, tetapi tidak
boleh copy paste dan mencontoh pekerjaan teman lain.
3. Jika ada jawaban yang sama persis, maka dengan terpaksa nilai akan dikurango 50 %
4. Tugas Tutorial ini dikerjakan/diselesaikan di rumah, dan dikumpulkan paling lambat
.tanggal 18 Juni 2023, pukul 23.00 WIB melalui LMS/ classroom pada keadaan darurat .

Pertanyaan/Soal/Tugas
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang tepat, singkat dan jelas !
1. Buatlah perencanaaan pembelajaran sederhana yang berfokus pada keterampilan berbicara
di kelas tinggi disertai rubrik penilaian yang tepat sesuai dengan KD nya, RPP boleh
menggunakan format tematik bukan merdeka belajar!
2. Susun dan buatlah contoh alat penilaian tes tulis keterampilan berbicara dan membaca
untuk peserta didik SD di kelas rendah dengan memerhatikan Taksonomi Bloom!
3. Buatlah rencana pembelajaran sederhana dengan fokus keterampilan membaca di kelas
tinggi disertai dengan rubrik penilaian yang tepat sesuai KD boleh menggunakan format
tematik bukan merdeka belajar!
4. Buatlah alat penilaian tes unjuk kerja pada keterampilan berbicara dan membaca untuk
peserta didik SD di kelas tinggi dengan memerhatikan indikator penilaian yang sesuai
dengan keterampilan yang akan dinilai!

NB : Jawaban tidak boleh sama persis dengan teman ataupun modul, jika sama persis maka
akan ada pengurangan poin masing-masing nomor dikurangi 20

Selamat Mengerjakan

JAWABAN

1. Satuan Pendidikan : SDN

Kelas/Semester : 1 (Satu)/2 (Dua)

Tema/BAB : Hewan, Benda, dan Tanaman yang ada di Sekitarku

Sub Tema : Benda Hidup dan Benda Mati di Sekitar Kita

 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Seni Budaya

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi setelah mengamati sebuah lagu.

2. Siswa dapat membedakan pendek panjang bunyi dengan baik setelah menyanyikan lagu.

3. Siswa dapat membedakan kata mengenai benda hidup dan benda mati setelah membaca teks
lagu

4. Siswa bisa mengidentifikasi benda hidup dan benda mati di lingkungannya setelah melihat
gambar berbagai benda.

5. Siswa bisa menggunakan kosakata mengenai benda hidup dan benda mati di lingkungannya
secara tulisan.

6. Siswa dapat berdiskusi untuk mengoreksi penggunaan kosakata mengenai benda hidup dan
benda mati di lingkungannya dengan tepat.

7. Siswa bisa menyebutkan simbol sila ke-4 setelah mengamati gambar Pancasila

8. Siswa dapat menunjukkan lambang Pancasila setelah mengamati gambar Pancasila

B. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

• Orientasi: melakukan pembukaan dengan membaca doa dan salam

• Apersepsi: membahas materi yang berhubungan dengan materi sebelumnya dan yang akan
dipelajari
• Motivasi: memberikan gambaran mengenai pelajaran yang akan dipelajari

b. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning)

• Bernyanyi
Siswa latihan menyanyikan lagu "Bintang Kecil" (kreatif dan inovatif)
Siswa mengidentifikasi panjang bunyi dari lagu tersebut yang didengar. (HOTS)
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Siswa mendiskusikan mengenai benda yang ada pada lagu tersebut baik secara fungsi atau ciri.
(Berpikir kritis dan memecahkan masalah)

• Latihan
Setelah mengenal benda hidup dan benda mati, siswa dapat mengamati dan mengelompokkan
benda-benda yang ada di lingkungan (HOTS)
Siswa mengidentifikasi benda yang berada di kelas sesuai dengan list yang diberikan (HOTS)
Siswa mengamati gambar benda, setelah itu menggunting dan menempelkan gambar tersebut
dengan tepat pada tempat yang sudah disediakan (kreatif dan inovatif)
Siswa menunjukkan dan menyusun gambar lambang Pancasila (kreatif dan inovatif)
Siswa mengamati contoh bunyi sila ke-4

C. Penilaian (Asesmen)

Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan guru melalui sikap, pengetahuan dan keterampilan (hasil
karya dengan rubrik penilaian)

Mengetahui,

Kepala Sekolah,………………………………

NIP. ………………………… …………………, …………………………………

Guru Kelas 1………………………………

NIP…………………

2. Taksonomi Bloom dibagi menjadi tiga ranah, yaitu: kognitif, afektif dan psikomotorik. Tiga
domain tersebut penting dalam pembelajaran. Namun, domain kognitiif seperti pada penjelasan di
atas lebih banyak digunakan.

Taksonomi Bloom versi revisi, jenis pengetahuan dibagi menjadi 4 (empat) yaitu:

Fakta: Informasi yang menunjukkan fenomena dalam pembelajaran

 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Konseptual: termasuk kategori, struktur, dan teori
Prosedur: bagaimana menggunakan teknik dan metode yang spesifik, dan waktu penggunaannya
Metakognitif: strategi keputusan, pengetahuan-diri, dan “thinking about thinking”
Dari empat jenis pengetahuan, kemudian dibagi menjadi enam tingkat pembelajaran. Pada revisi
taksonomi Bloom ini, setiap tingkatan lebih menunjukkan kata kerja aktif untuk menggambarkan
apa yang harus dilakukan oleh peserta didik. Tingkatan dalam pengetahuan ini digambarkan dalam
bentuk paramida, di mana tingkat dasar digambarkan lebih luas daripada tingkat di atasnya. Hal ini
menunjukkan bahwa lebih banyak orang yang bertahan pada tingkat pengetahuan yang lebih rendah
ini. Kata kerja revisi taksonomi Bloom diuraikan sebagai berikut:

Mengingat: pembelajaran yang paling mendasar (meskipun dapat melibatkan informasi yang
kompleks). Pada tingkat ini, peserta didik mungkin mengetahui terminology kunci untuk subjek
tertentu, fakta dan angka yang relevan, sistem atau teori yang telah dikembangkan orang lain.
Memahami: orang tahu lebih banyak tentang apa sebenarnya arti dari informasi itu.
Menerapkan: pada tingkatan ini, pengetahuan digunakan dengan cara baru dan diterapkan untuk
memecahkan masalah yang lebih kompleks.
Menganalisis: melibatkan pemecahan informasi menjadi beberapa bagian untuk memeriksa secara
individual dan untuk melihat bagaimana informasi tersebut berhubungan satu dengan lain.
Mengevaluasi: orang membuat penilaian tentang apa yang telah mereka temukan sejauh ini. Pada
tingkatan ini memungkinkan mereka untuk membuat rekomendasi atau menyarankan ide-ide
inovatif.
Membuat: pada tingkat akhir ini, orang dapat mengatur ulang informasi yang dimiliki kemudian
menggabungkan dengan informasi yang didapatkan kemudian menciptakan sesuatu yang baru.
Pengajar atau penyusun program pelatihan dapat menggunakan kata kerja operasional dari
Taksonomi Bloom ini untuk merumuskan tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran.
Taksonomi Bloom

Revisi Taksonomi Bloom

Keterangan

Pengetahuan

Mengingat
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Low Order Thinking Skills

Pemahaman

Memahami

Penerapan

Mengaplikasikan

Analisis

Menganalisis

High Order Thinking Skills

Sintesis

Mengevaluai

Evaluasi

Mengkreasi

3. Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : 4 /2
Bab : Cita-citaku
Sub Bab : Aku dan Cita-citaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasikan ciri-ciri puisi setelah membacakan puisi
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
2. Siswa dapat membuat kesimpulan secara terperinci mengenai puisi
3. Siswa dapat mengidentifikasi siklus makhluk hidup setelah melakukan pengamatan di sekitarnya
4. Siswa dapat membuat skema siklus makhluk hidup setelah melakukan penyusunan gambar
pertumbuhan hewan serta tanaman

B. Kegiatan Pembelajaran
• Pendahuluan: 15 menit

Orientasi: melakukan pembukaan belajar dengan membaca doa dan memberi salam

Apersepsi: membahas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

Motivasi: memberikan gambaran mengenai manfaat yang didapatkan dari materi yang akan
dipelajari

• Inti Kegiatan (Model Discovery Learning): 150 menit

Membaca

Siswa membaca puisi berjudul "Ayah"

Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri puisi setelah membaca puisi berjudul "ayah" (Bahasa Indonesia
KD 3.6 dan 4.6)

Latihan:

Siswa mengamati bagian puisi, lalu menuliskan bagian tersebut menjadi bait puisi (HOTS)

Siswa membaca dan memahami teks mengenai cita-cita seseorang menjadi dokter hewan. Lalu
siswa menuliskan apa saja tugas-tugas dokter hewan (Literasi)

Pengamatan:

Siswa melihat gambar mengenai pertumbuhan hewan peliharaan, lalu mengamati mengapa hewan-
hewan tersebut bisa mengalami pertumbuhan.
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Berdiskusi:

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang, lalu melakukan penyusunan gambar
berupa tahapan pertumbuhan hewan dan mempresentasikannya di depan kelas (kolaborasi)

Penutup: 15 menit

Para siswa membuat resume berupa point-point dari materi yang sudah dijelaskan

Guru melakukan pengoreksian terhadap tugas siswa dan memberikan apresiasi kepada siswa yang
melakukan tugasnya dengan benar

C. Penilaian

Penilaian dilakukan sesuai kebutuhan guru melalui sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Mengetahui

Kepala Sekolah,………………………………

NIP. …………………………

Guru Kelas 4 ………………………………

NIP…………………………

4. Penilaian unjuk kerja adalah penilaian berdasarkan hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa.
Seperti pembacaan puisi, diskusi, pemecahan masalah, partisipasi siswa, menari, memainkan alat
musik, aktivitas fisik, mengoperasikan suatu alat. Aspek-aspek yang dinilai dalam tes keterampilan
berbicara meliputi lafal, tata bahasa, kosakata, kefasihan, isi pembicaraan, dan pemahaman. Tes
berbicara secara umum dapat dibedakan menjadi dua kelompok, yakni tes berbicara langsung dan
tes berbicara tidak langsung. Indikator dalam keterampilan berbicara pada penelitian ini berupa
ketepatan vokal, intonasi suara, ketepatan ucapan, urutan kata yang tepat, serta kelancaran.