INFORMASI UMUM

IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Rusmiati. S.Pd
Unit Kerja SMKN 1 Pontianak
Tahun Pelajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah SMK
Kompetensi Keahlian AKT
Kelas X
Fase E
Mapel Pendidikan Pancasila
Elemen Pancasila
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis cara
pandang para pendiri negara tentang
rumusan Pancasila sebagai dasar
negara; Peserta didik mampu
menganalisis fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara,
ideologi negara, dan identitas nasional;
peserta didik mengenali dan
menggunakan produk dalam negeri
sekaligus mempromosikan budaya
lokal dan nasional.
Alokasi Waktu 14 JP

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN BARAT

SMK NEGERI 1 PONTIANAK
Jl. Danau Sentarum, Sungai Bangkong, Kecamatan Pontianak Kota, Kota Pontianak
Email : smkn01pontianak@gmail.com, Web site : https://smkn1pontianak.sch.id
NSS : 3411360030011, NPSN : 30105243

KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu menjelaskan arti dasar negara, negara tentang symbol
Pancasila, Peserta didik menyebutkan fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, ideologi negara, dan identitas nasional; peserta dan menggunakan
produk dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar kritis

SARANA PRASARANA
Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor. Sumber Belajar
Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku Bacaan, Youtube dsb.
 TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik regular
2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat.

MODEL PEMBELAJARAN
Diskusi Kelompok: berdiskusi dalam kelompok kecil untuk memaksimalkan peran
setiap anggota kelompok. Dilanjutkan dengan berbagi informasi dari ke- lompok
sebelumnya serta berdiskusi dalam kelompok baru untuk memperoleh tanggapan lebih
banyak.

Penyajian/Presentasi Gagasan: Secara bergiliran, setiap peserta didik diminta untuk

mempersiapkan dan melaksanakan sajian lisan tanpa atau dengan menggunakan media
tentang sesuatu yang dianggap perlu untuk disampaikan kepada publik
KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang
rumusan Pancasila sebagai dasar Negara

PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari materi ini maka peserta didik dapat :
Peserta didik dapat menginisiasi sebuah kegiatan bersama, dan menetapkan tujuan dan
target bersama, dan mengidentiikasi kekurangan dan kelebihan masing-masing dalam
anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya, dan dapat menganalisis hal-hal penting
dan berharga yang dapat diberikan kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat
luas, baik dalam skala negara dan kawasan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana pandangan para pendiri bangsa, termasuk Mohammad Yamin,
Soepomo, dan Ir. Soekarno terhadap negara merdeka? Apa persamaan dan
perbedaannya?
2. Bagaimana memaknai proses perancangan dan isi dari rumusan dasar negara
yang bernama Mukaddimah Hukum Dasar atau yang juga dikenal Piagam
Jakarta?
3. Apa pandangan para pendiri bangsa terkait isi Mukaddimah, terutama frasa
“Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-peme-
luknya”?
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Pendahuluan
Guru mengajak peserta didik mengisi graik TIK tentang Pancasila untuk mengetahui apa
yang telah dipelajari di kelas sebelumnya (pada jenjang SMP) serta apa yang hendak
diketahui lebih mendalam.

Saya Tahu ... Saya Ingin Tahu ... Saya Telah Ketahui ...

diisi di awal pembelajaran diisi di awal pembelajaran diisi di akhir pembelajaran

Keterangan

 Pada kolom Saya Tahu, peserta didik menuliskan apa yang dia ketahui tentang
Pancasila (diisi di awal pembelajaran).
 Pada kolom Saya Ingin Tahu, peserta didik menuliskan apa yang dia ingin tahu
lebih ba- nyak tentang Pancasila (diisi di awal pembelajaran).

Pada kolom Saya Telah Ketahui, peserta didik menuliskan hal baru yang mereka pelajari
tentang Pancasila (diisi di akhir pembelajaran
Inti
Guru meminta peserta didik membaca materi yang berjudul “ Ide-ide Pendiri Bangsa
tentang dasar Negara.Dan guru menyuruh siswa untuk mengamati video sidang BPUPKI
yang sudah di upload di Moodle. Kemudian siswa dikelas akan dibagi menjadi 3 kelompok
untuk mendiskusikan tentanng Ide-ide Pendiri Bangsa tentang dasar Negara untuk
dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Penutup

Guru mengingatkan kembali peserta didik untuk menjawab pertanyaan pemantik pada
awal diskusi menggunakan bahasa sederhana yang mudah dipahami.

Penutup
Guru mengingatkan kembali peserta didik untuk menjawab pertanyaan pemantik pada
awal diskusi menggunakan bahasa sederhana yang mudah dipahami.
 ASESMEN (disesuaikan dengan keperluan)
Asesmen Diagnostik
Di akhir unit, guru memberikan asesmen kepada peserta didik untuk menguji kemampuan
mereka, dengan cara:

1. Mengupload video, seperti yang telah dijelaskan pada bagian sebelumnya.

2. Menjawab pertanyaan terbuka yang ada pada Buku Siswa.
3. Bagaimana pandangan Mohammad Yamin, Soepomo, dan Ir. Soekarno
terhadap
negara merdeka? Apa perbedaannya?
4. Menurut kalian, apa yang menjadi kesamaan pemikiran dari pendiri bangsa
ter- hadap pengertian negara merdeka? Jelaskan makna dari negara merdeka
menurut pandangan kalian sendiri?Bagaimana memaknai proses
perancangan dan isi dari rumusan dasar negara yang bernama Mukadimah
Hukum Dasar atau yang juga dikenal Piagam Jakarta?
5. Apa pandangan para pendiri bangsa terkait isi Mukadimah, terutama frase “Ketu-
hanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya
Asesmen Formatif
Contoh:
Kuis
∙ Unjuk kerja
∙ Penilaian harian

Asesmen Sumatif
Penilaian Akhir Semester

PERTEMUAN 2
Kegiatan Pendahuluan

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama dan mengecek kehadiran siwa dan
mempersiapkan diri sebelum melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dipertemuan
sebelumnya.

Kegiatan Inti

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang “ fungsi dan
kedudukan Pancasila, Yang masing-masing kelompok diberikan waktu selama 20 menit
yang dimulai dari kelompok Mohammad Yamin

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang peserta didik
mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional

Kegiatan Penutup

Guru memberikan kepada peserta didik berkaitan dengan kegiatan diskusi

ASESMEN
PERTEMUAN 2
Kegiatan Pendahuluan

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama dan mengecek kehadiran siwa dan
mempersiapkan diri sebelum melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dipertemuan
sebelumnya.

Kegiatan Inti

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang “ fungsi dan
kedudukan Pancasila, Yang masing-masing kelompok diberikan waktu selama 20 menit
yang dimulai dari kelompok Mohammad Yamin

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang peserta didik
mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional

Kegiatan Penutup

Guru memberikan kepada peserta didik berkaitan dengan kegiatan diskusi

Di akhir unit, guru memberikan asesmen kepada peserta didik untuk menguji kemampuan
mereka, dengan cara:

1. Jelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara!

2. Jelaskan kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara !
3. Sebutkan 4 identitas Nasional !
PERTEMUAN 3
Kegiatan Pendahuluan

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama dan mengecek kehadiran siwa dan
mempersiapkan diri sebelum melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dipertemuan
sebelumnya.

Kegiatan Inti

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang peserta didik
mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional

Kegiatan Penutup

Guru memberikan kepada peserta didik berkaitan dengan kegiatan diskusi

ASESMEN
PERTEMUAN 2
Kegiatan Pendahuluan

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama dan mengecek kehadiran siwa dan
mempersiapkan diri sebelum melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dipertemuan
sebelumnya.

Kegiatan Inti

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang “ fungsi dan
kedudukan Pancasila, Yang masing-masing kelompok diberikan waktu selama 20 menit
yang dimulai dari kelompok Mohammad Yamin

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang peserta didik
mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional

Kegiatan Penutup

Guru memberikan kepada peserta didik berkaitan dengan kegiatan diskusi

Di akhir unit, guru memberikan asesmen kepada peserta didik untuk menguji kemampuan
mereka, dengan cara:

1. Sebutkan apa saja yang perlu dimiliki anak Indonesia untuk menunjukan
kebanggaan terhadap budaya asli tanah air !
2. Sebutkan contoh bentuk melstarikan kesenian tradisional !
3. Bagainama cara mempromosikan budaya lokal dan nasional di era global ?
PERTEMUAN 2
Kegiatan Pendahuluan

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama dan mengecek kehadiran siwa dan
mempersiapkan diri sebelum melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dipertemuan
sebelumnya.

Kegiatan Inti

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang “ fungsi dan
kedudukan Pancasila, Yang masing-masing kelompok diberikan waktu selama 20 menit
yang dimulai dari kelompok Mohammad Yamin

Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang peserta didik
mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan
budaya lokal dan nasional

Kegiatan Penutup

Guru memberikan kepada peserta didik berkaitan dengan kegiatan diskusi

Asesmen Formatif
Contoh:
Kuis
∙ Unjuk kerja
∙ Penilaian harian

Asesmen Sumatif
Penilaian Akhir Semester

Pengayaan dan Remedial

∙ Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
∙ Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik,
yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)

Refleksi Peserta Didik dan Guru

∙ Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik? ∙ Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
∙ Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
∙ Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?