CAPAIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Konsentrasi Keahlian : DKV/TL/KPR/KULINER/TITL/TESHA
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas / Fase : X/ E
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Guru :

Jumlah
No JP
Elemen Capaian Pembelajaran
.

1. Pancasila Peserta didik mampu mengenal cara 8 JP

pandang para
pendiri negara tentang rumusan
Pancasila sebagai
dasar negara; mengenal fungsi dan
kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara, ideologi
negara, dan identitas nasional; mengenali
dan menggunakan produk dalam negeri
sekaligus mempromosikan budaya lokal
dan nasional.

2.

3.

4.

dst
.

Total Jam Pembelajaran

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Konsentrasi Keahlian : .........................................................
Mata Pelajaran : .........................................................
Kelas / Fase : ......../ ................

No. Elemen : ......

Elemen : ..........................................................
Jumlah JP : 4 JP

Capaian Peserta didik mampu mengenal cara pandang para

Pembelajaran pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai
dasar negara; mengenal fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas
nasional; mengenali dan menggunakan produk dalam negeri
sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional.

 mengenal cara pandang para pendiri negara tentang

Kompetensi yang rumusan Pancasila sebagai dasar negara
Ingin Dicapai  mengenal fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, ideologi negara, dan identitas nasional

Materi/Konten Pendidikan Pancasila

Materi/Konten Tujuan Pembelajaran Modul JP.

Pengantar Ilmu  Siswa dapat mengenal cara
Sejarah pandang para pendiri negara
tentang rumusan Pancasila sebagai
dasar negara

 siswa mengenal fungsi dan

kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara, ideologi negara, dan
identitas nasional

No. Elemen : 1
Elemen : Pemahaman Konsep Sejarah
Jumlah JP : .........JP

Capaian
Pembelajaran
Kompetensi yang
Ingin Dicapai
Materi/Konten

Materi/Konten Tujuan Pembelajaran Modul JP.


 






Dst..... (tuliskan sesuai dengan jumlah elemen)

MODUL AJAR

A. Identitas Modul
Satuan Pendidikan : SMK Negeri
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas / Fase :X/E
Elemen : Pemahaman Konsep Sejarah
Alakosi Waktu : 6 JP

B. Kompetensi Awal
(tuliskan pengetahuan dan atau keterampilan yang perlu dimiliki oleh peserta didik sebelum
mempelajari topik tertentu)
1. Memahami pengertian sejarah
2. Menjelaskan perbedaan konsep diakronis (kronologis) dan sinkronik
3. Menjelaskan unsur, ruang dan waktu dalam sejarah
4. Menjelaskan konsep perubahan, keberlanjutan dan keberulangan dalam peristiwa sejarah

C. Profil Pelajar Pancasila

(tuliskan dimensi profil pelajar pancasila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar
(tidak perlu mencantumkan semuanya))
Beriman bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak Mulia; Berkebinekaan Global;
Bergotong Royong; Mandiri; Bernalar Kritis; dan Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

(tuliskan fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran)
Laptop/ Handphone
LCD Proyektor
Koneksi Internet
Papan Tulis
Spidol

E. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. Model Pembelajaran
Discovery Learning
G. Tujuan Pembelajaran
 Setelah menggali informasi dari buku, internet dan sumber bahan belajar lainnya serta
melalui diskusi , peserta didik dapat memahami konsep dasar ilmu sejarah dengan baik dan
benar
 Setelah menggali informasi dari buku, internet dan sumber bahan belajar lainnya serta
melalui diskusi, peserta didik dapat memahami subjek dan objek dalam sejarah dengan
baik dan benar
 Setelah menggali informasi dari buku, internet dan sumber bahan belajar lainnya serta
melalui diskusi, peserta didik dapat memahami peristiwa sejarah dalam ruang lingkup
lokal, nasional dan global dengan baik dan benar
 Setelah menggali informasi melalui diskusi, peserta didik dapat memahami sejarah dalam
dimensi masa lalu, masa kini dan masa depan dengan baik dan benar
 Setelah menggali informasi melalui diskusi, peserta didik dapat memahami sejarah dari
aspek perkembangan perubahan, keberlanjutan dan keberulangan dengan baik dan benar
 Setelah menggali informasi dari buku, internet dan sumber bahan belajar lainnya serta
melalui diskusi, peserta didik dapat memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologis)
maupun sinkronis dengan baik dan benar

H. Pemahaman Bermakna
(tuliskan manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran dan dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari)
1. Dengan memahami konsep dasar sejarah peserta didik dapat mengidentifikasi sejarah
berdasarkan sinkronis dan diaronis
2. Dengan memahami konsep dasar sejarah peserta didik dapat menjelaskan konsep ruang
dan waktu dalam sejarah dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari

I. Pertanyaan Pemantik
(tuliskan pertanyaan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri
peserta didik sesuai tujuan pembelajaran)
1. Penahkah kita mengalami peristiwa penting dikehidupan kita?
2. Mengapa kita perlu mengingat peristiwa penting dalam kehidupan kita?
3. Dengan adanya peristiwa penting yang terjadi dalam kehidupan kita, manfaat apa yang
kita peroleh dari peristiwa itu?

J. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan  Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi
Pendahuluan salam
 Melaksanakan presensi
 Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
 Melakukan apersepsi dengan menanyakan siswa
dengan pertanyaan pemantik
Kegiatan  Guru menjelaskan tentang peran manusia dalam
Inti sejarah sebagai penggerak, pelaku dan saksi sejarah.
 Guru menjelaskan fokus kajian sejarah ketika
menganalisis sejarah dalam dimensi waktu yang harus
 mencakup 1. Perkembangan; 2. Kesinambungan; 3.
Pengulangan; dan 4. Perubahan.
 Guru menjelaskan petunjuk kerja dan tugas dari
Lembar Aktivitas kepada peserta didik. Kemudian
memberikan pijakan mengenai kegiatan belajar yang
hendak dilakukan pada pertemuan ini.
 Peserta didik mengidentifikasi masalah mengenai
manusia dalam sejarah berdasarkan Lembar Aktivitas.
 Peserta didik mengidentifikasi masalah mengenai
dimensi waktu dalam sejarah sebagai sesuatu yang
memiliki makna sosial berdasarkan Lembar Aktivitas.
 Guru memandu kegiatan diskusi atau presentasi
peserta didik
 Peserta didik mempresentasikan laporan dengan
menggunakan berbagai media.
 Peserta didik menuliskan refleksi pembelajaran
mengenai tauladan yang diperoleh dari tokoh bangsa
yaitu Ir. Soekarno
 Guru memberikan feedback/ulasan tentang presentasi
peserta didik.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan

Kegiatan  Guru memberikan penguatan tentang peran manusia

Penutup dalam sejarah serta dimensi waktu dalam sejarah.
 Guru memotivasi peserta didik agar membaca materi
yang hendak dipelajari di pertemuan selanjutnya.
 Guru beserta dengan peserta didik menutup pelajaran
dengan doa bersama

Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan  Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi
Pendahuluan salam
 Melaksanakan presensi
 Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
 Melakukan apersepsi dengan menanyakan siswa
dengan pertanyaan pemantik
Kegiatan  Peserta didik mengamati Video Pembelajaran terkait
Inti peristiwa Bandung Lautan Api
 Guru melakukan brainstorming bersama peserta
didik terkait tayangan video, dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman awal peserta didik terkait materi konsep
dasar sejarah
 Peserta didik difasilitasi untuk membuat beberapa
 pertanyaan mengenai informasi yang didapatkan dari
hasil pengamatan tentang konsep dasar ilmu sejarah
berdasarkan konsep diakroni, sinkronis, ruang dan
waktu
 Peserta didik melengkapi informasi dengan mencari
dari berbagai informasi ( buku referensi, internet,
atau sumber yang lain) mengenai konsep dasar ilmu
sejarah berdasarkan konsep diakroni, sinkronis,
ruang dan waktu serta menggunakan kesimpulan
sementara terkait hipotesa yang telah dibuat.
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan
terkait beberapa permasalahan yang muncul terkait
konsep dasar ilmu sejarah berdasarkan konsep
diakroni, sinkronis, ruang dan waktu dengan kajian
teori kemudian mempresentasikan di depan kelas.
Kegiatan  Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil
Penutup pembelajaran
 Peserta didik dapat bertanya terkait hal-hal yang
belum diketahui
 Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru.
 Guru beserta dengan peserta didik menutup pelajaran
dengan doa bersama

K. Asesmen
(tuliskan asesmen yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran beserta Rubrik)
 Obeservasi : observasi bisa dilakukan dalam tugas atau aktivitas rutin/harian
 Tes tertulis / Lisan : Pilihan ganda, essay
 Performa : Berupa praktik, menghasilkan produk, melakukan projek, Potrofolio
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

L. Pengayaan dan Remidial

 Pengayaan
(kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal)
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

 Remidial
(kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang)
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

M. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

3. Glosarium
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

4. Daftar Pustaka
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Mengetahui, Purwosari, 18 Juli 2022

Ka. Konsentrasi Keahlian/ Koord. NA Guru Mata Pelajaran

…………………………………. ……………………………………..
NIP. ………………………………. NIP. ……………………………….