Rapor PBD SMKS Pariwisata PHT Cianjur 20252366 2023

000000Lembar Kerja ARKAS
LEMBAR KERJA ARKAS
Satuan
Jumlah Harga Satuan Total
Penjelasan Kegiatan Satuan dari
Benahi Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah Harga Jumlah
Keterangan lebih spesifik tentang jumlah yang
No Program/kegiatan benahi yang Hanya diisi dengan kegiatan yang Rincian barang/jasa yang akan barang/jasa barang/jasa barang/jasa SUMBER DANA
Kegiatan ARKAS. telah diisikan
dipilih dalam RKT membutuhkan anggaran dibelanjakan untuk mendukung kegiatan yang akan untuk tiap dikalikan harga BOS KOMTE BPMU
(misal: rim,
1 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Memfasilitasi pembuatan majalah Pembiayaan pembelian majalah 1 dibelanjakan Buah
kotak, dll)
satuan satuan
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan dinding, pojok baca yang menunjang dinding sekolah tentang teks
kompetensi membaca teks penganggaran terkait penguatan kompetensi membaca teks informasi informasi Rp 750,000 Rp 750,000 Rp 750,000
informasi literasi
2 Peningkatan kompetensi guru Satuan Pendidikan Semua guru mata pelajaran Kertas HVS 70 gram Sinar Dunia A4, 2 Rim
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK berdiskusi, membuka Platform Ukuran: 8,27" x 11,69", Isi: 500 gram
Rp 56,000 Rp 112,000 Rp 90,000
kompetensi membaca teks dengan mempelajari konten Merdeka Mengajar dan
sastra terkait teks sastra yang menyelesaikan aksi nyata sampai
berkaitan erat dengan diperoleh sertifikat karena PMM Tinta Printer Epson L1110 Black 1 Botol
kemampuan literasi di Platform menjadi potret bagi seorang guru Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000
Merdeka Mengajar sejauh mana perannya dalam Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol
pembelajaran yang berpihak kepada Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
peserta didik yang menunjang
kompetensi membaca teks sastra Tinta Printer Epson L1110 Yellow 1 Botol
Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Tinta Printer Epson L1110 Epson 1 Botol

Cyan Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Konsumsi 20 Box
Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
Satuan Pendidikan melalui GTK Menata lingkungan sekolah yang Buku Bahasa Indonesia pegangan 6 Exp
mengimplementasikan kaya akan teks yang menunjang siswa kelas X [B12:6,00] Rp 123,000 Rp 738,000 Rp 738,000
pembelajaran tentang teks kompetensi membaca teks sastra
sastra yang berkaitan erat Buku Bahasa Indonesia pegangan 6 Exp
siswa kelas X [B12:6,00] Rp 123,000 Rp 738,000 Rp 738,000
dengan kemampuan literasi
siswa secara keseluruhan Buku Bahasa Indonesia pegangan 6 Exp
siswa kelas X [B12:6,00] Rp 123,000 Rp 738,000 Rp 738,000
Buku Sastra Fiksi dan Non Fiksi 50 Exp

Rp 35,000 Rp 1,750,000 Rp 1,750,000
Satuan Pendidikan memfasilitasi Memfasilitasi pembuatan majalah Pembiayaan pembelian majalah 1 buah
adanya kebijakan dan dinding, pojok baca yang menunjang dinding sekolah tentang teks sastra
penganggaran terkait penguatan kompetensi membaca teks sastra hasil karya siswa Rp 750,000 Rp 750,000 Rp 750,000
literasi
3 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Membuat modul ajar, merancang Kertas HVS 70 gram Sinar Dunia A4, 10 Rim
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK asesmen pembelajaran yang Ukuran: 8,27" x 11,69", Isi: 500 gram Rp 56,000 Rp 560,000 Rp 560,000 Rp 560,000
aktivasi kognitif dengan mempelajari konten menunjang aktivasi kognitif
Ballpoint Standar AE7 8 Lusin
terkait praktik pembelajaran Rp 42,000 Rp 336,000 Rp 336,000
interaktif yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan Tinta Printer Epson L1110 Black 12 Botol
Rp 115,000 Rp 1,380,000 Rp 1,380,000
karakteristik siswa
Pensil 2B Faber Castle 8 Lusin
Rp 36,000 Rp 288,000 Rp 288,000
Kertas Buffalo 10 Paket
Rp 40,000 Rp 400,000 Rp 400,000
Satuan Pendidikan memfasilitasi Guru berdiskusi untuk menerapkan Konsumsi 20 box
adanya kebijakan dan pembelajaran yang menyenangkan
penganggaran untuk dan lebih relevan melalui
mendukung praktik pembelajaran berbasis projek yang Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
pembelajaran interaktif di menunjang aktivasi kognitif
sekolah
4 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Memastikan alokasi anggaran yang Narasumber 6 jam pelajaran
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan memadai untuk pelatihan dan Rp 350,000 Rp 2,100,000 Rp 2,100,000
pengelolaan kelas penganggaran terkait penerapan pengembangan profesional guru
manajemen kelas yang optimal yang menunjang pengelolaan kelas Konsumsi 20 Box
di sekolah Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
raporpendidikan.kemdikbud.go.id 0000001 dari

dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan memadai untuk pelatihan dan
pengelolaan kelas penganggaran terkait penerapan pengembangan profesional guru
manajemen kelas yang optimal yang menunjang pengelolaan kelas
di sekolah
Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim

One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
500 lembar
One Folio, Ukuran: 8,5"x14", Isi 500 Rp 49,000 Rp 49,000 Rp 49,000
lembar
Tinta Printer Epson L1110 Black 1 Botol
Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000
Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Tinta Printer Epson L1110 Yellow 1 Botol

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Tinta Printer Epson L1110 Cyan 1 Botol

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Dokumen Keeper, Clear Sleeves, 5 Pack

Map Snailhecter Rp 78,000 Rp 390,000 Rp 390,000
Lem Stick 8 Gr KENKO 2 Pcs

Rp 35,000 Rp 70,000 Rp 70,000
Banner 1 Lembar
Rp 210,000 Rp 210,000 Rp 210,000
5 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Menguatkan kompetensi guru Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan dengan pelatihan, dan bergabung One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
belajar tentang pembelajaran penganggaran untuk dengan komunitas yang menunjang 500 lembar
mendukung peningkatan belajar tentang pembelajaran
kompetensi guru yang Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim
menunjang proses pembelajaran One Folio, Ukuran: 8,5"x14", Isi 500 Rp 49,000 Rp 49,000 Rp 49,000
lembar

Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000


Rp 35,000 Rp 105,000 Rp 105,000
6 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan dan workshop Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK reguler bagi guru untuk meningkatkan One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
penerapan praktik inovatif dengan mempelajari konten pemahaman mereka tentang metode 500 lembar
terkait refleksi untuk inovasi pengajaran terkini, teknologi
pembelajaran pendidikan, dan strategi Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim
pembelajaran inovatif yang One Folio, Ukuran: 8,5"x14", Isi 500 Rp 49,000 Rp 49,000 Rp 49,000 Rp 49,000
menunjang penerapan praktik inovatif lembar
Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000
Ballpoint Pilot BPTP 1 Lusin

Rp 35,000 Rp 35,000 Rp 35,000

Box File Merk : Bantex Ukuran : 1 Buah

115x270x325 cm Rp 35,000 Rp 35,000 Rp 35,000
Binder Klip Nomor 155 20 Kotak

Rp 8,000 Rp 160,000 Rp 160,000

Rp 35,000 Rp 105,000 Rp 105,000
Satuan Pendidikan Mendukung partisipasi guru dalam Honor Guru yang mengikuti seminar 20 orang
mengembangkan dan kursus, seminar, dan program pengembangan profesional
mengimplementasikan praktik pengembangan profesional yang
pembelajaran inovatif yang menunjang penerapan praktik inovatif
sesuai dengan tujuan Rp 100,000 Rp 2,000,000 Rp 2,000,000
pembelajaran dan karakteristik
siswa dengan berdasarkan
refleksi
Satuan Pendidikan memfasilitasi Memberikan akses dan pelatihan Pembiayan Pembayaran langganan 12 Bulan
adanya kebijakan dan yang memadai dalam penggunaan internet HIS 100 MBPS + PIJAR
penganggaran untuk teknologi pendidikan, seperti selama 1 tahun
mendukung proses perangkat lunak pembelajaran,
pengembangan inovasi platform e-learning, dan aplikasi yang
pembelajaran berdasarkan mendukung pembelajaran online Rp 1,171,750 Rp 14,061,000 Rp 14,061,000
refleksi guru dan kepala sekolah yang menunjang penerapan praktik
inovatif
7 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Menyelenggarakan pelatihan khusus Narasumber 4 jam pelajaran
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi bagi guru, penyusunan, dan Rp 350,000 Rp 1,400,000 Rp 1,400,000
penyusunan dan implementasi Kepala Sekolah dan guru yang implementasi tentang visi-misi
visi-misi sekolah terlibat dalam manajemen sekolah dalam praktik pembelajaran
Konsumsi 20 Box
sekolah dengan mempelajari sehari-hari yang menunjang
konten terkait perumusan, penyusunan dan implementasi visi- Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
penyampaian dan penerapan misi sekolah
visi-misi sekolah untuk Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim
meningkatkan kualitas One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
pembelajaran 500 lembar
lembar
Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000
Banner 1 Lembar
Rp 210,000 Rp 210,000 Rp 210,000
8 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan reguler bagi Konsumsi 20 Box
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi guru dalam pengembangan,
pengelolaan kurikulum sekolah kepala sekolah dan guru yang penyusunan, dan implementasi
terlibat dalam manajemen kurikulum yang menunjang
sekolah dengan mempelajari pengelolaan kurikulum sekolah
konten terkait pengembangan Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
dan pengelolaan kurikulum
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran

Satuan Pendidikan melalui Mendorong guru untuk berkolaborasi Konsumsi 20 Box

kepala sekolah dan guru yang dalam mengembangkan bahan ajar,
terlibat dalam manajemen pembelajaran lintas mata pelajaran,
sekolah menerapkan dan pembelajaran berbasis proyek
pengembangan dan pengelolaan yang menunjang pengelolaan
kurikulum yang bertujuan untuk kurikulum sekolah Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
meningkatkan kualitas proses
dan hasil belajar siswa
9 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan khusus bagi Honor Guru yang mengikuti 10 OB
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK guru tentang statistik, probabilitas, pelatihan terkait data dan
kemampuan numerasi pada dengan mempelajari konten dan kemampuan numerasi terkait ketidakpastian yang menunjang
domain Data dan numerasi domain data dan data dan ketidakpastian yang kemampuan numerasi pada domain
Rp 100,000 Rp 1,000,000 Rp 1,000,000
Ketidakpastian ketidakpastian menunjang kemampuan numerasi Data dan Ketidakpastian
pada domain Data dan
Ketidakpastian
10 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Membuat kebijakan yang Honor Guru yang mengikuti 10 OB
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan memberikan insentif kepada guru pelatihan terkait mengembangkan
kemampuan numerasi pada penganggaran terkait upaya untuk mengembangkan kemampuan kemampuan numerasi mereka yang
domain Aljabar penguatan numerasi di sekolah numerasi mereka yang menunjang menunjang kemampuan numerasi
kemampuan numerasi pada domain pada domain Aljabar Rp 100,000 Rp 1,000,000 Rp 1,000,000
Aljabar
11 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan dan workshop Narasumber 6 jam pelajaran
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK yang fokus pada teknik-teknik Rp 350,000 Rp 2,100,000 Rp 2,100,000
kompetensi membaca teks dengan mempelajari konten membaca teks informasi dengan
informasi terkait teks informasi yang pemahaman yang menunjang
Konsumsi 20 Box
berkaitan erat dengan kompetensi membaca teks informasi
kemampuan literasi di Platform Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
Merdeka Mengajar
500 lembar
lembar
Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000


Rp 35,000 Rp 70,000 Rp 70,000
Banner 1 Lembar
Rp 210,000 Rp 210,000 Rp 210,000
12 Peningkatan kompetensi guru Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan kebijakan yang Karya Ilmiah / Best Practice Guru 3 Exp
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan mendukung pengajaran sastra yang Rp 850,000 Rp 2,550,000 Rp 2,550,000
kompetensi membaca teks penganggaran terkait penguatan berkualitas dalam program gerakan
sastra literasi literasi siswa dan guru termasuk
pengalokasian anggaran yang Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim
memadai untuk sumber daya dan One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
pelatihan yang menunjang 500 lembar
kompetensi membaca teks sastra
Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000

13 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mendorong guru untuk Pembuatan e-modul atau e-book 2 Exp
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK mengembangkan materi ajar yang kontekstual yang dikembangkan
aktivasi kognitif dengan mempelajari konten mempromosikan aktivasi kognitif
terkait praktik pembelajaran siswa dengan membuat e-book
interaktif yang sesuai dengan kontekstual Rp 75,000 Rp 150,000 Rp 150,000
tujuan pembelajaran dan
karakteristik siswa
14 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan melalui GTK Mengadakan pertemuan orang tua- Narasumber 2 jam pelajaran
dan kebijakan yang menunjang mengembangkan dan guru dan pelatihan untuk orang tua Rp 350,000 Rp 700,000 Rp 700,000
pengelolaan kelas mengimplementasikan tentang cara mendukung
pengelolaan kelas yang pengelolaan kelas di rumah yang
Map Snailhekter plastik 5 Lembar
mendukung pembelajaran menunjang pengelolaan kelas.
Rp 10,000 Rp 50,000 Rp 50,000
Konsumsi 75 Box
Rp 20,000 Rp 1,500,000 Rp 1,500,000
Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan kebijakan yang Honor Guru 20 Orang

adanya kebijakan dan mendukung guru dalam pengelolaan Rp 300,000 Rp 6,000,000 Rp 6,000,000
penganggaran terkait penerapan kelas yang efektif, termasuk alokasi
manajemen kelas yang optimal anggaran untuk pelatihan dan
di sekolah sumber daya yang diperlukan yang
menunjang pengelolaan kelas.
500 lembar
lembar
Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
15 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan reguler yang Narasumber 4 jam pelajaran
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK fokus pada pemahaman tentang teori Rp 350,000 Rp 1,400,000 Rp 1,400,000
belajar tentang pembelajaran dengan mempelajari konten pembelajaran, strategi pengajaran
terkait pengetahuan dan yang efektif, dan pembelajaran
Konsumsi 20 Box
keterampilan mengajar yang berbasis bukti yang menunjang
bermakna dan berpusat pada belajar tentang pembelajaran. Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
peserta didik
500 lembar
lembar
Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000

Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000


Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000

Ballpoint Pilot BPTP 1 Lusin

Rp 35,000 Rp 35,000 Rp 35,000
Banner 1 Lembar
Rp 210,000 Rp 210,000 Rp 210,000
16 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Guru berdiskusi dan berkolaborasi Konsumsi 22 Box
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK terkait pengembangan materi ajar Rp 20,000 Rp 440,000 Rp 440,000
penerapan praktik inovatif dengan mempelajari konten yang mendukung pembelajaran aktif
terkait refleksi untuk inovasi dan berbasis bukti serta berbagi
Kertas HVS 70 gram Sinar Dunia A4, 2 Rim
pembelajaran praktik baik
Ukuran: 8,27" x 11,69", Isi: 500 gram Rp 56,000 Rp 112,000 Rp 112,000

Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000
### Rp 54,711,000 Rp 17,159,000 Rp 38,299,000 Rp -

Laporan Rapor Pendidikan SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR NPSN 20252366 Tahun 2023
LAPORAN RAPOR PENDIDIKAN SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023
Laporan diperbarui 24 Mei 2023
No Indikator Capaian Skor Rapor Definisi Capaian Perubahan Skor Skor Rapor Peringkat di Peringkat secara Sumber Data
2023 dari Tahun Lalu 2022 Provinsi Nasional
A.1 Kemampuan literasi Kurang 26,67 Kurang dari 40% peserta didik telah Turun 52,00% 55,56 Peringkat Peringkat Asesmen
Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi di (26,67%
Di atas siswa 4,44% mencapai
Peserta didikkompetensi minimum untuk
mampu mengintegrasikan Turun 60,04% 11,11% menengah bawah menengah bawah Nasional:
atas kompetensi
Proporsi peserta minimum
didik dengan kemampuan literasi sudah
Mencapai 22,22% literasi membaca
beberapa
Peserta informasi
didik mampu perlu upaya
lintas teks,mendorong
membuat interpretasiTurun 50,00% 44,44% (61-80%) (61-80%) Asesmen
mencapai kompetensi
Proporsi peserta minimumkemampuan literasi di
didik dengan mencapai
Di bawah 73,33% peserta
dari didik
didik dalam
mengevaluasi
informasi
Peserta implisit
mampu mencapai
isi, kualitas,
yang adakompetensi
cara
menemukan penulisan
dalamdanteks,Naik 65,01% 44,44% Kompetensi
bawah kompetensi
Proporsi minimum
peserta didik dengan kemampuan literasi jauh Jauh di bawah 0,00% suatu
mampu
Peserta teks,
mengambil dan
membuat
didik bersikap
informasi
belum simpulanreflektif
dari
eksplisit
mampu yang terhadap
hasil
menemukanada Tidak berubah 0,00%
A.1.1 di bawah kompetensi
Kompetensi membaca minimum
teks informasi 55,36 integrasi
dalam
dan beberapa
teks
mengambil informasi
sertainformasi
membuat dalamyang
eksplisit suatu
interpretasi Turun 11,24% 62,37 Peringkat Peringkat Asesmen
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 56,57 sederhana.
ada dalam ataupun membuat interpretasi Turun 4,57% 59,28 menengah bawah
Peringkat menengah bawah
Peringkat Nasional
Asesmen
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks 58,29 sederhana. Turun 6,18% 62,13 (61-80%) bawah
menengah
Peringkat (61-80%) bawah
menengah
Peringkat (Kementerian
Nasional
Asesmen
A.1.4 (L1)
Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi 55,51 Turun 7,47% 59,99 (61-80%)
menengah
Peringkat bawah (61-80%)
menengah
Peringkat bawah Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.1.5 teks (L2)
Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi 51,23 Turun 13,05% 58,92 (61-80%)
menengah bawah
Peringkat (61-80%)
menengah (41-
Peringkat Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.2 teks (L3)
Kemampuan numerasi Kurang 37,78 Kurang dari 40% peserta didik telah Naik 6,24% 35,56 (61-80%) bawah
menengah
Peringkat 60%)
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi di (37,78%
Di atas siswa 13,33% mencapai
Peserta kompetensi
didik minimumuntuk
mampu bernalar untuk Naik 99,85% 6,67% (61-80%)
menengah (41- (61-80%)
menengah (41- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
atas kompetensi
Proporsi peserta minimum
didik dengan kemampuan numerasi sudah
Mencapai 24,44% numerasididik
menyelesaikan
Peserta perlu upaya
masalah
mampu mendorong
komplekspeserta
mengaplikasikan serta Turun 15,40% 28,89% 60%) 60%) Pendidikan,
(Kementerian
mencapai kompetensi
Proporsi peserta minimumkemampuan numerasi di
didik dengan mencapai
Di bawah 57,78% didik
konsep
Pesertadalam
non-rutin mencapai
berdasarkan
matematik
didik memilikiyangkompetensi
konsep
dimilikimatematika
kemampuan dalam
dasar Naik 18,18% 48,89% Pendidikan,
bawah kompetensi
Proporsi minimum
peserta didik dengan kemampuan numerasi Jauh di bawah 4,44% yang
konteks
Pesertadimilikinya.
matematika:yangkomputasi
didik lebih beragam.
hanya dasarkemampuan
memiliki dalam Turun 71,47% 15,56%
A.2.1 jauh di bawahpada
Kompetensi kompetensi
domainminimum
Bilangan 52,18 bentukmatematika
dasar persamaanyang langsung, konsep dasar Naik 11,57%
terbatas: 46,77 Peringkat Peringkat Asesmen
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 50,72 terkait geometri
penguasaan dan statistika,
konsep serta
yang parsial dan Naik 6,44% 47,65 menengah atas
Peringkat menengah atas
Peringkat Nasional
Asesmen
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri 51,54 keterampilan komputasi yang terbatas. Naik 5,23% 48,98 (21-40%) (41-
menengah
Peringkat (21-40%) (41-
menengah
Nasional
Asesmen
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian 48,55 Naik 0,50% 48,31 60%)
menengah atas
Peringkat 60%)
menengah atas
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 48,58 Naik 2,27% 47,5 (21-40%) (41-
menengah
Peringkat (21-40%) (41-
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 53 Naik 9,19% 48,54 60%)
menengah
Peringkat (41- 60%)
menengah
Peringkat (41- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 51,84 Naik 3,04% 50,31 60%)
menengah atas
Peringkat 60%)
menengah atas
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.3 Karakter Baik 53,55 Peserta didik terbiasa menerapkan nilai- Naik 1,15% 52,94 (21-40%) atas
menengah
Peringkat (21-40%) atas
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, 55,99 nilai karakter pelajar pancasila yang Naik 4,91% 53,37 (21-40%)
menengah (41-
Peringkat (21-40%)
menengah (41-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.3.2 dan Berakhlak
Gotong RoyongMulia 54,57 berakhlak mulia, bergotong royong, Turun 3,59% 56,6 60%)
menengah
Peringkat atas 60%)
menengah
Peringkat atas Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.3.3 Kreativitas 53,33 mandiri, kreatif dan bernalar kritis serta Naik 4,59% 50,99 (21-40%)
menengah
Peringkat (41- (21-40%)
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.3.4 Nalar Kritis 49,5 Turun 2,21% 50,62 60%)
menengah
Peringkat (41- 60%)
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.3.5 Kebinekaan global 52,39 Turun 2,26% 53,6 60%)
menengah
Peringkat bawah 60%)
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.3.6 Kemandirian 50,62 Turun 1,86% 51,58 (61-80%)
menengah (41-
Peringkat (61-80%)
menengah (41-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
A.4 Penyerapan lulusan SMK Sedang 64,58 Penyerapan lulusan SMK (Bekerja, Tidak Tersedia Tidak 60%)
menengah
Peringkat bawah
bawah 60%)
menengah
Peringkat bawah
bawah Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Tracer Study
A.4.1 Melanjutkan Pendidikan 0 Melanjutkan Studi, dan/atau Berwirausaha) Tidak (karena nilai
Tersedia Tersedia
Tidak (61-80%)
(81-100%)bawah
Peringkat (61-80%)
(81-100%)bawah
(Kementerian
Tracer Study
A.4.2 Bekerja 52,08 sedang. tahun Tersedia
Tidak lalu
(karena tidak
nilai (karena nilai
Tersedia
Tidak (81-100%)
Peringkat (81-100%)
(Kementerian
Tracer Study
A.4.3 Wirausaha 12,5 tersedia)
tahun lalu
(karena tidak
nilai
Tidak Tersedia tahun
Tidak lalu
(karena
Tersedianilai menengah
Peringkat (41- menengah
Peringkat (41- Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.4.4 Keselarasan bidang kerja Baik 90,32 Persentase lulusan SMK yang tersedia)
tahun Tersedia
Tidak lalu
(karena tidak
nilai tahun
Tidak lalu
(karena
Tersedianilai 60%)
menengah
Peringkat (41-(1-
atas 60%)
menengah
Peringkat (41-(1-
atas Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.4.5 Masa tunggu bekerja/wirausaha Baik 1,81 memperoleh
Rerata masa pekerjaan pada SMK
tunggu lulusan bidang tersedia)
tahun
yang (karena
sebelum lalu tidak
nilai
Tidak lalu
(karena
Tersedianilai 60%)
20%)
20%)
Peringkat bawah Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.5 Pendapatan lulusan SMK Baik 45,16 selaras
terserapdengan
Pendapatan latarkerja
olehlulusan
dunia belakang
SMK tidak bidang
yanglama.
bekerja tersedia)
tahun lalu
(karena
Tidak tidak
nilai
Tersedia tahun
Tidak lalu
(karena
Tersedianilai (81-100%)
Peringkat (81-100%)
Peringkat Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.5.1 Melanjutkan pendidikan sambil 0 keahlian
penuh waktu tinggi.
(full time), bekerja paruh tersedia)
tahun Tersedia
Tidak lalu
(karena tidak
nilai tahun lalu
(karena
Tersedia
Tidak nilai menengahbawah
Peringkat (41- menengahbawah
Peringkat atas Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.5.2 bekerja/berwirausaha
Bekerja 45,16 waktu (part time), ataupun berwirausaha tersedia)
tahun lalu
(karena tidak
nilai
Tidak lalu
(karena
Tersedianilai 60%)
(81-100%)
Peringkat (21-40%)
(81-100%)
Peringkat atas (1- Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.5.3 Wirausaha 0 sudah memadai, namun selalu ada tersedia)
tahun Tersedia
Tidak lalu
(karena tidak
nilai tahun lalu
(karena
Tersedia
Tidak nilai menengah atas
Peringkat 20%)
Peringkat Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.6 Kompetensi lulusan SMK Baik 100 Tingkat kompetensi lulusan SMK yang tersedia)
tahun lalu
(karena tidak
nilai
Tidak lalu
(karena
Tersedianilai (21-40%)
menengah
Peringkat atas(41-(1- menengah
Peringkat atas(41-(1- Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.6.1 Lulusan dengan sertifikat kompetensi Baik 100 memiliki sertifikat
Persentase lulusan kompetensi
SMK yangkeahlian tersedia)
memilikidan tahun
Tidak lalu
(karena tidak
nilai
Tersedia tahun
Tidak lalu
(karena
Tersedianilai 60%)
20%)
Peringkat atas (1- 60%)
20%)
Peringkat atas (1- Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
A.6.2 Kepuasan dunia kerja pada budaya kerja lulusan Capaian Tidak Tidak kepuasan
sertifikat dunia
Nilai indikator ini kerja
kompetensi terhadap
tersedia budaya
tidakmemadai. tersedia)
tahun lalu
(karena
Tidak tidak
nilai
Tersedia tahun lalu
(karena
Tersedia
Tidak nilai 20%) Tersedia
Tidak 20%) Tersedia
Tidak Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Tracer Study
C.1 Proporsi PTK bersertifikat Tersedia Tidak
Capaian Tersedia
Tidak kerja memadai.
Nilai indikator ini tidak tersedia tersedia)
tahun
Tidak lalu
(karena tidak
nilai
Tersedia tahun
68,42 lalu
(karena
Tersedianilai (karena
Tidak nilai tahun
Tersedia (karena
Tidak nilai tahun
Tersedia Kebudayaan,
Pendidikan,
(Kementerian
Sistem Informasi
C.2 Proporsi PTK penggerak Tersedia
Kurang Tersedia
0 - Satuan Pendidikan: Sekolah dengan tersedia)
tahun berubah
ininilai
(karena
Tidak tidak tahun
0 lalu
(karena nilai ini tidak nilai
(karena
Peringkat tersedia)
tahun ini tidak nilai
(karena
Peringkat tersedia)
tahun Kebudayaan,
Pendidikan,
Manajemen
Sistem Informasi
C.2.1 Proporsi guru yang menjadi guru penggerak Kurang 0 KS/Wakil
- Daerah: KS/KS Penggerak yang
Provinsi/Kab/Kota belumMerintis tersedia)
berasal tahun ini tidak
Tidak berubah tahun
0 lalu ini tidak tersedia)
menengah
Peringkat atas
bawah ini tidak tersedia)
menengah
Peringkat atas
bawah Kebudayaan,
Tunjangan
Manajemen
Sistem Informasi
dari guru
dalam penggerak
Kelulusan Program Pendidikan tersedia) (21-40%)
(81-100%) (21-40%)
(81-100%) (Kementerian
Pengembangan
Manajemen
Guru Penggerak (Predikat Lulusan BAIK Keprofesian
Pengembangan
dan Sedang). Keprofesian
Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id 7 dari

C.2.2 Proporsi guru penggerak yang diangkat menjadi Kurang 0,05 - Satuan Pendidikan: Sekolah dengan Naik 100,00% 0 Peringkat Peringkat Sistem Informasi
C.2.3 Kepala Sekolah
Proporsi atau Wakilyang
guru penggerak Kepala Sekolah
diangkat menjadi Kurang 0,05 -KS/Wakil KS/KS Penggerak
Satuan Pendidikan: Sekolah belum berasal Tidak Tersedia
dengan Tidak menengah (41-
Peringkat menengah (41-
Peringkat Manajemen
Sistem Informasi
C.3 Pengawas Pelatihan PTK
Pengalaman Sedang 31,5 dari guru penggerak
Pengawas Sekolah Penggerak belum
Provinsi/Kabupaten/Kota/Satuan (karena
Naik nilai
5,00% Tersedia
30 60%)
menengah
Peringkat (41-(1-
atas 60%)
menengah
Peringkat (41- Pengembangan
Manajemen
Platform
C.3.1 Partisipasi dalam Platform Merdeka Mengajar Sedang 31,5 berasal dariberkembang
Pendidikan guru penggerakdalam
Provinsi/Kabupaten/Kota/Satuan tahun
Turun lalu tidak
60,63% (karena
80 nilai 60%)
20%)
menengah
Peringkat atas Keprofesian
Pengembangan
Merdeka
Platform
C.3.2 (proporsi)lainnya (menggabungkan pelatihan bid.
Pelatihan Baik 100 keikutsertaan
Pendidikan guru dalamdalam
berkembang pelatihan.
Provinsi/Kabupaten/Kota/Satuan tersedia)
Naik 100,00% tahun
0 lalu 20%)
Peringkat atas (1- (21-40%) atas
menengah
Peringkat atas(1- Keprofesian
Mengajar
Merdeka
Sistem Informasi
D.1 Studi, pedagogi,
Kualitas manajerial, dll)
pembelajaran Sedang 60,96 keikutsertaan
Pendidikan
Pembelajaran guru
sudah dalam
maju
mengarah pelatihan
dalam
pada peningkatan Naik 3,52% 58,89 20%)
Peringkat (21-40%)
20%)
Mengajar
Manajemen
Asesmen
D.1.1 Manajemen kelas 62,26 pengetahuan
keikutsertaan bidang studi.dengan
guru dalam
kualitas yang ditunjukkan pelatihan
suasana Naik 3,10% 60,39 menengah atas
Pengembangan
Nasional
Asesmen
D.1.2 Dukungan psikologis 65,9 pengetahuan
kelas pedagogik.
yang mulai kondusif dan adanya Naik 6,29% 62 (21-40%) (41-
menengah
Peringkat (21-40%) (41-
menengah
Peringkat Keprofesian
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.1.3 Metode pembelajaran 54,72 dukungan afektif serta aktivasi kognitif dari Naik 0,79% 54,29 60%)
menengah atas
Peringkat 60%)
menengah atas
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru Baik 55,63 Guru aktif meningkatkan kualitas Naik 1,55% 54,78 (21-40%) atas
menengah
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 53,14 pembelajaran setelah melakukan refleksi Naik 4,54% 50,83 (21-40%)
menengah
Peringkat (41- (21-40%)
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 56,91 pembelajaran yang telah lewat, Naik 4,35% 54,54 60%)
menengah
Peringkat atas 60%)
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 55,27 mengeksplorasi referensi pengajaran baru, Turun 2,49% 56,68 (21-40%)
menengah
Peringkat atas (21-40%)
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.3 Kepemimpinan instruksional Baik 60,65 Kepemimpinan instruksional yang visioner Turun 0,08% 60,7 (21-40%)
menengahatas
Peringkat bawah
(1- (21-40%)
menengahatas
Peringkat bawah
(1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.3.1 Visi-misi sekolah 57,45 dengan mengacu pada visi-misi sekolah Turun 13,37% 66,32 (61-80%) atas (1-
20%)
Peringkat (61-80%) atas (1-
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 59,13 secara konsisten termasuk Naik 5,63% 55,98 20%)
Peringkat atas (1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 65,37 mengkomunikasikan visi-misi kepada Naik 9,31% 59,8 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4 Iklim keamanan sekolah Baik 68,33 Satuan pendidikan memiliki lingkungan Turun 7,00% 73,47 20%)
Peringkat 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) murid 59,17 sekolah yang aman, terlihat dari Turun 1,04% 59,79 menengah (41-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru 79,35 kesejahteraan psikologis yang baik dan Turun 4,91% 83,45 60%)
menengah
Peringkat (41-(1-
atas 60%)
menengah
Peringkat bawah
atas (1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan 65,58 rendahnya kasus perundungan, hukuman Turun 9,72% 72,64 60%)
20%)
Peringkat atas (1- (61-80%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.4 Pengalaman perundungan siswa 73,33 Naik 19,51% 61,36 20%)
Peringkat 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik 73,14 Turun 7,22% 78,83 menengah (41-(1-
Peringkat atas menengah (41-(1-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik siswa 70 Turun 3,75% 72,73 60%)
20%)
Peringkat 60%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan 62,36 Naik 1,60% 61,38 menengah bawah
Peringkat atas (1- menengah bawah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.8 seksual
Pengalaman/pengetahuan kekerasan seksual siswa 60 Turun 14,83% 70,45 (61-80%)
20%)
Peringkat (61-80%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman 72,25 Naik 6,13% 68,08 menengah bawah
Peringkat menengah bawah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.4.10 keras, dan narkoba
Pengalaman siswa terkait rokok, minuman keras, 40 Turun 29,60% 56,82 (61-80%)
menengahbawah
Peringkat (41- (61-80%)
menengah (41-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.6 dan narkoba
Iklim Kesetaraan Gender Baik 72,98 Satuan Pendidikan secara aktif Tidak Tersedia Tidak 60%)
(81-100%)
menengah
Peringkat bawah
atas (1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.6.1 Pemahaman dan sikap warga sekolah terhadap 59,94 mensosialisasikan dan menyuarakan (indikator ini baru
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak 20%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.6.2 kesetaraan
Perilaku gender
warga sekolah terhadap kesetaraan gender 80,01 dukungan akan pentingnya mewujudkan tersedia
Tidak tahun
(indikator ini baru
Tersedia (indikator
Tersedia ini
Tidak 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 kesetaraan
Satuan hak-haksudah
pendidikan sipil antar
mampukelompok 2023)7,12%
tersedia
Naik tahun
(indikator ini baru baru
(indikator
Tersedia
64,07 ini 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 61,15 menghadirkan suasana proses 2023)
tersedia tahun
Naik 8,46% baru
(indikator
56,38 ini 20%)
Peringkat atas (1- menengahatas
Peringkat atas(1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.8.2 Komitmen kebangsaan 87,48 pembelajaran yang menjunjung tinggi 2023)
Naik 7,31% baru
81,52 20%)
Peringkat atas (1- (21-40%) atas (1-
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan siswa 57,27 toleransi agama/kepercayaan dan budaya; Naik 5,45% 54,31 20%)
Peringkat 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.10 Iklim Inklusivitas Baik 54,68 Satuan pendidikan sudah mampu Naik 7,01% 51,1 menengah (41-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.10.1 Layanan disabilitas 70,26 menghadirkan suasana proses Turun 5,05% 74 60%)
menengah (41-(1-
Peringkat atas 60%)
menengah (41-(1-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas dan bakat 54,33 pembelajaran yang menyediakan layanan Turun 8,66% 59,48 60%)
20%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.10.3 istimewa
Sikap terhadap disabilitas 53,83 yang ramah bagi peserta didik dengan Naik 9,06% 49,36 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17 Link and match dengan dunia kerja Baik 63,01 Sebagian besar aspek link and match di Tidak Tersedia Tidak menengahatas
Peringkat (41-(1- (21-40%)
menengahatas
Peringkat (41-(1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.1 Kualitas pembelajaran selaras dengan dunia kerja 74,22 SMK telah selaras dengan dunia kerja. (indikator
Tidak ini baru
Tersedia Tersedia
Tidak 60%)
20%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.2 Kualitas pembelajaran dalam Teaching Factory 57,32 tersedia tahun
(indikator ini baru
Tidak Tersedia (indikator
Tersedia
Tidak ini 20%)
Peringkat 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.3 (TeFa)
Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras 66,94 2023)
tersedia
Tidak tahun
(indikator ini baru
Tersedia baru
(indikator
Tersedia ini
Tidak menengah atas
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.4 dengan dunia
Keahlian guru kerja
dan tenaga kependidikan SMK selaras 57,66 2023) Tersedia
tersedia
Tidak tahun
(indikator
Tersedia
Tidak ini (21-40%) atas
menengah
Peringkat atas(1- (21-40%) atas
menengah
Peringkat atas(1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.5 dengan dunia kerja
Kepemimpinan kepala SMK dalam mengelola SMK 59,07 2023)
tersedia
Tidak tahun
(indikator ini baru
Tersedia baru
(indikator
Tersedia
Tidak ini (21-40%)
20%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.6 sebagai pembelajaran
Pengelolaan Bursa Kerjayang selaras
Khusus dengan dunia
dalam 61,99 2023)
tersedia
Tidak tahun
(indikator ini baru
Tersedia baru
(indikator ini
Tersedia
Tidak 20%)
Peringkat 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.7 kerja
meningkatkan
Komite sekolahkebekerjaan lulusan SMK kerjasama
terlibat mengembangkan 85,89 2023)
tersedia tahun
(indikator ini baru
Tidak Tersedia baru
(indikator
Tersedia
Tidak ini menengah
Peringkat atas menengah atas(1-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.8 dunia kerja
Praktisi dunia kerja yang mengajar di SMK 59,75 2023)
tersedia
Tidak tahun
(indikator ini baru
Tersedia baru
(indikator ini
Tersedia
Tidak (21-40%) atas
menengah
Peringkat atas(1- (21-40%) atas (1-
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
D.17.9 Guru SMK melakukan magang di dunia kerja 66,27 2023)
tersedia tahun
(indikator ini baru
Tidak Tersedia baru
(indikator
Tersedia
Tidak ini (21-40%)
20%)
Peringkat 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.1 Partisipasi warga sekolah Baik 74,94 2023)
Satuan pendidikan telah melibatkan orang tersedia
Naik tahun
(indikator
5,46%ini baru baru
(indikator
Tersedia
71,06 ini menengah atas
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.1.1 Partisipasi orang tua 64,26 tua dan murid baik dalam kegiatan 2023) 0,37%
tersedia
Turun tahun baru
(indikator
64,5 ini (21-40%) (41-
menengah
menengah
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.1.2 Partisipasi murid 85,61 akademik maupun non-akademik secara 2023) Naik 10,29% baru
77,62 60%)
menengah bawah
Peringkat (21-40%)
menengah (41-
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk Kurang 3,73 keseluruhan di satuan
Satuan pendidikan pendidikan.
memiliki proporsi Turun 90,33% 38,57 (61-80%) bawah
menengah
Peringkat atas 60%)
menengah
Peringkat atas
bawah Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
peningkatan mutu pemanfaatan sumber daya sekolah untuk (21-40%)
(81-100%) (21-40%)
(81-100%) Pendidikan,
(Kementerian
Nasional 2022
peningkatan mutu yang rendah. Pendidikan,

E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan Kurang 0,05 Satuan pendidikan memiliki proporsi Turun 91,53% 0,59 Peringkat Peringkat Sistem Informasi
E.2.2 tenaga kependidikan
Proporsi pembelanjaan non personil mutu Kurang 3,68 pembelanjaan
Satuan peningkatan
pendidikan memiliki mutu guru dan
proporsi Turun 90,31% 37,98 menengahbawah
Peringkat (41- menengahbawah
Peringkat bawah Pengadaan
Sistem Informasi
E.3 pembelajaran TIK untuk pengelolaan anggaran
Pemanfaatan Sedang 52,82 tenaga kependidikan
pembelanjaan
Satuan pendidikan yang rendah.
non-personil
memiliki mutu
proporsi Naik 100,00% 0 60%)
(81-100%)
Peringkat (61-80%)
(81-100%)
Peringkat SekolahInformasi
Pengadaan
Sistem dan
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring Kurang 5,64 pembelajaran
pembelanjaan yang
Satuan pendidikan rendah.
danamemiliki
BOS secara daring
proporsi Naik 100,00% 0 menengah
Peringkat atas menengah
Peringkat atas Aplikasi
Sekolah
Pengadaan dan
Sistem Informasi
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumberdaya Baik 100 yang cukup.
pembelanjaan
Jumlah satuan dana BOS secara
pendidikan daring
yang membuat Tidak Tersedia Tidak (21-40%) atas
menengah
Peringkat atas(1- (21-40%) atas
menengah
Peringkat atas(1- Aplikasi
SekolahInformasi
Pengadaan
Sistem dan
E.5 sekolah
Program- dan
ketepatan waktu
kebijakan dan kelengkapan
sekolah Baik 76,2 yang rendah.
laporan
Satuan tepat waktutelah
pendidikan di platform SDS orang
melibatkan tinggi. (karena nilai
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (21-40%)
20%)
Peringkat (21-40%)
20%)
Peringkat Aplikasi
Sekolah
Asesmendan
Pengadaan
E.5.1 pelaporan
Program dan kebijakan sekolah tentang 96,36 tua dan murid baik dalam kegiatan tahun
Tidak lalu ini
(indikator tidak
Tersedia baru (karena
Tersedianilai
Tidak menengah atas
Peringkat Aplikasi
Sekolah
Asesmendan
Nasional
E.5.2 perundungan
Program dan kebijakan sekolah tentang hukuman 75,26 akademik maupun non-akademik secara tersedia)
tersedia
(indikator
Tidak tahun
ini baru
Tersedia tahun lalu ini
(indikator
Tersedia
Tidak (21-40%) (41-
menengah
menengah
Peringkat Aplikasi
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.5.3 fisik
Program dan kebijakan sekolah tentang kekerasan 68,63 keseluruhan di satuan pendidikan. 2023)
tersedia
(indikator
Tidak tahun
ini baru
Tersedia baru
(indikator
Tersedia
Tidak ini 60%)
menengah atas
Peringkat (21-40%)
menengah atas
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.5.4 seksual dan kebijakan sekolah tentang narkoba
Program 82,96 2023)
tersedia
(indikator
Tidak tahun
ini baru
Tersedia baru
(indikator ini
Tersedia
Tidak (21-40%) atas
menengah
Peringkat (41-(1- (21-40%) atas
menengah
Peringkat (41-(1- Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan 71,05 2023)
tersedia
(indikatortahun
ini baru
Tidak Tersedia baru
(indikator
Tersedia
Tidak ini 60%)
20%)
20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
E.5.6 gender dan kebijakan mengenai penanggulangan
Program 62,92 2023)
tersedia
(indikator
Tidak tahun
ini baru
Tersedia baru
(indikator ini
Tersedia
Tidak 20%)
(Kementerian
Nasional
Asesmen
dan pencegahan intoleransi di sekolah 2023) tahun
tersedia
(indikator
Tersedia ini (81-100%) (81-100%) Pendidikan,
(Kementerian
Nasional
2023) tahun
tersedia baru
(indikator ini Pendidikan,
(Kementerian
2023) baru Pendidikan,

000000Panduan Membaca Rekomendasi PBD
PANDUAN MEMBACA REKOMENDASI PBD

A. LEMBAR PRIORITAS REKOMENDASI DAN REKOMENDASI LENGKAP
1 Kolom IDENTIFIKASI: acuan satuan pendidikan dalam memilih dan menetapkan masalah
a. Kolom 'Masalah' berisi 6 indikator prioritas (level 1) yang dapat diintervensi oleh satuan pendidikan (khusus SMK, terdapat 2 indikator prioritas tambahan).
b. Kolom 'Capaian' dan 'Skor' menampilkan hasil capaian satuan pendidikan pada indikator yang dimaksud
c. Warna pada kolom 'Capaian':
Label capaian dengan warna HIJAU, artinya indikator ini sudah baik namun MASIH BISA DITINGKATKAN
Label capaian dengan warna MERAH ATAU KUNING, artinya indikator ini PERLU DITINGKATKAN
2 Kolom REFLEKSI: acuan satuan pendidikan dalam merumuskan akar masalah
a. Kolom 'Akar Masalah' berisi akar masalah utama yang memengaruhi capaian indikator
b. Kolom 'Capaian' dan 'Skor' menampilkan hasil capaian satuan pendidikan pada akar masalah yang dimaksud
c. Warna pada kolom 'Capaian':
Label capaian dengan warna HIJAU, artinya indikator ini sudah baik namun MASIH BISA DITINGKATKAN
Label capaian dengan warna MERAH ATAU KUNING, artinya indikator ini PERLU DITINGKATKAN
3 Kolom BENAHI: acuan satuan pendidikan dalam menentukan program dan kegiatan sebagai solusi dari akar masalah
Kolom 'Program Benahi' merupakan referensi program secara umum yang dapat diterapkan di satuan pendidikan
Kolom 'Inspirasi Kegiatan Benahi' memberikan sejumlah referensi kegiatan spesifik yang dapat diterapkan di satuan pendidikan
Kolom 'Tautan Referensi Benahi' merupakan tautan menuju kumpulan konten pembelajaran terkait akar masalah yang dapat dibenahi oleh satuan pendidikan
Kolom 'Contoh Kegiatan ARKAS' merupakan referensi nama kegiatan di aplikasi ARKAS jika Anda ingin menganggarkan salah satu inspirasi kegiatan yang diberikan.
4 Satuan pendidikan BOLEH MEMILIH SALAH SATU dari indikator yang ada dan DIPERKENANKAN MENAMBAH INDIKATOR LAIN sesuai kebutuhan satuan pendidikan dengan merujuk pada Laporan Rapor
5 Pendidikan.
Satuan pendidikan BOLEH MENAMBAHKAN KEGIATAN LAIN di luar rekomendasi program tersebut yang dirasa sesuai dengan akar masalah.
B. CONTOH CARA MEMBACA TABEL

Identifikasi Refleksi Benahi
No Masalah Capaian Skor Akar Masalah Program Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi Tautan Referensi Contoh Kegiatan
Benahi ARKAS (Opsional)
1 D.4 Iklim Keamanan Sedang 1,32 Kesejahteraan psikologis siswa Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/contextualiz
Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang kompetensi GTK dengan mempelajari - Pengembangan diri
kesejahteraan psikologis murid konten terkait menciptakan perasaan terkait kesejahteraan
aman dan nyaman secara psikologis bagi psikologis siswa melalui
murid sehari-hari di sekolah PMM
Kegiatan BOP
Kesetaraan
- Kegiatan Forum
Tutor/Forum
PKBM/Forum SKB
Dari ilustrasi tabel di atas, maka satuan pendidikan dapat membaca dan memahaminya sebagai berikut:
IKLIM KEAMANAN di satuan pendidikan TERGOLONG WASPADA dikarenakan adanya akar masalah pada KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS SISWA.
Untuk itu, satuan pendidikan DAPAT MEMBENAHI permasalahan tersebut melalui peningkatan kompetensi guru dan kebijakan yang menunjang kesejahteraan psikologis siswa.
Di contoh ini, INSPIRASI KEGIATAN adalah dengan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait menciptakan perasaan aman dan nyaman secara psikologis bagi murid sehari-hari di sekolah.
Satuan pendidikan dapat menemukan REFERENSI MATERI BENAHI untuk membantu membenahi akar masalah melalui tautan yang tersedia.
Jika satuan pendidikan merasa perlu menganggarkan kegiatan ke ARKAS, salah satu NAMA KEGIATAN ARKAS yang dapat diinput adalah "Pengembangan diri terkait kesejahteraan psikologis siswa melalui PMM"
Satuan pendidikan Anda dapat merujuk contoh kegiatan sesuai dengan penggunaan BOS reguler atau BOP kesetaraan.
Referensi kegiatan lainnya yang relevan dapat dieksplorasi langsung pada ARKAS dan dipilih sesuai dengan kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan.
000000raporpendidikan.kemdikbud.go.id 00000010 dari

Rekomendasi PBD SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR NPSN 20252366 Tahun 2023
PRIORITAS REKOMENDASI PBD SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023

No Masalah Capaian Skor Akar Masalah Program Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi Tautan Contoh Kegiatan ARKAS
Indikator prioritas yang Indikator lain yang mempengaruhi Contoh program yang dapat meningkatkan Contoh kegiatan sebagai langkah konkret dari Referensi (Opsional)
menggambarkan kualitas capaian indikator prioritas. capaian indikator akar masalah. program benahi. Benahi Hanya jika Anda ingin menganggarkan
1 Satdik Anda.
A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Kompetensi membaca teks Peningkatan kompetensi GTK dan ke ARKAS.BOS Reguler
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/co
Kegiatan
literasi (26,67% informasi kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait teks - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kompetensi membaca teks informasi informasi yang berkaitan erat dengan melalui PMM
sudah kemampuan literasi di Platform Merdeka - Pelaksananaan kegiatan
mencapai Mengajar pengembangan minat baca peserta
kompetensi didik
minimum) - Pemberdayaan Perpustakaan
Kegiatan BOP Kesetaraan

- Penguatan/pengembangan
pembelajaran literasi dan numerasi
- Pengembangan diri:
pemanfaatan perpustakaan
pendidikan non-formal
- Peningkatan minat baca Peserta
Didik
Satuan Pendidikan melalui GTK

mengimplementasikan pembelajaran
Satuan Pendidikan memfasilitasi tentang
adanya
2 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan teks informasi
kebijakan
Satuan dan yang
Pendidikan berkaitan terkait
penganggaran erat kompetensi
meningkatkan dengan https:// Kegiatan BOS Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang aktivasi kemampuan
penguatan
GTK dengan literasi
literasi siswa konten
mempelajari secara terkait
keseluruhan guru.kemdikbud. - Pengembangan inovasi terkait
siswa kognitif praktik pembelajaran interaktif yang sesuai go.id/pelatihan- metode pembelajaran
sudah dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik mandiri/ - Workshop peningkatan
Satuan Pendidikan mengembangkan dan
kompetensi guru tentang
mengimplementasikan praktik pembelajaran
metode/strategi pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan tujuan
semua mapel
pembelajaran dan karakteristik siswa
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya
kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung praktik pembelajaran interaktif di
sekolah
3 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Kompetensi pada domain Data Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
numerasi (37,78% dan Ketidakpastian kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten numerasi guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kemampuan numerasi pada domain domain data dan ketidakpastian go.id/pelatihan- melalui PMM
sudah Data dan Ketidakpastian mandiri/ - Pelaksananaan kegiatan
mencapai Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- pengembangan minat baca peserta
mengimplementasikan pembelajaran tentang didik
data dan ketidakpastian yang berkaitan erat
dengan kemampuan numerasi siswa secara
keseluruhan

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
penguatan numerasi di sekolah

4 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Kompetensi membaca teks Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
numerasi (37,78% informasi kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait teks guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kompetensi membaca teks informasi informasi yang berkaitan erat dengan go.id/pelatihan- melalui PMM
sudah kemampuan literasi di Platform Merdeka mandiri/ - Pelaksananaan kegiatan
pengembangan minat baca peserta
mengimplementasikan pembelajaran tentang
didik
teks informasi yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan
kebijakan dan penganggaran terkait
penguatan literasi
5 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Bekerja Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang GTK melalui
Satuan keikutsertaan
Pendidikan melalui magang di dunia
GTK menyiapkan guru.kemdikbud.
peningkatan penyerapan lulusan yang kerja dan
kompetensi
Satuan mempelajari persyaratan
pesertamenjalin
Pendidikan didik untuk siaprekrutmen
kerjasama bekerja go.id/pelatihan-
6 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Metode pembelajaran bekerja
Peningkatan kompetensi GTK dan tenaga
sesuai kerja
yang
(sinkronisasi
Satuan di dunia
kurikulum,
Pendidikan kerja
dipersyaratkan yang
oleh linier
dunia
sinkronisasi
meningkatkan dengan
kerja
prosedur
kompetensi mandiri/
https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang praktik standar
GTK bengkel/laboratorium,
dengan mempelajari konten magang
terkaitguru, guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait kualitas
pembelajaran interaktif magangpembelajaran
praktik peserta didik,interaktif
praktisi mengajar,
yang sesuai uji go.id/pelatihan- pembelajaran melalui PMM
dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik mandiri/ - Workshop peningkatan
peserta didik contextualized- kompetensi guru tentang
learning/82 metode/strategi pembelajaran
semua mapel
- Pengembangan inovasi terkait
metode pembelajaran
- Pengembangan inovasi terkait
konten pembelajaran
- Pengayaan TIK untuk
memfasilitasi kegiatan
pembelajaran

7 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan interaktifPendidikan
kebijakan
Satuan yang sesuai dengan untuk
dan penganggaran
meningkatkantujuankompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran kebijakan yang menunjang aktivasi pembelajaran
mendukung
GTK
Satuandengan dan karakteristik
praktik pembelajaran
mempelajari
Pendidikan konten
mengembangkan peserta didikdi
interaktif
terkait
dan guru.kemdikbud.
kognitif sekolah
mengimplementasikan
Satuan interaktif yang sesuai
Pendidikan memfasilitasi adanya go.id/pelatihan-
8 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan dengan
interaktif
kebijakan tujuan
yang
Satuan Pendidikanpembelajaran
sesuai dengandan
dan penganggaran
meningkatkanuntukkarakteristik
tujuankompetensi mandiri/
pembelajaran kebijakan yang menunjang belajar pembelajaran
mendukung
GTK dan karakteristik
denganpraktik pembelajaran
mempelajari konten siswa
interaktif di
terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
tentang pembelajaran sekolah
pengetahuan dan keterampilan mengajar go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
yang bermakna dan berpusat pada peserta mandiri/ metode/strategi pembelajaran
didik contextualized- semua mapel
learning/85 - Pelaksanaan Supervisi Akademik
- Pelaksanaan komunitas belajar di
satuan pendidikan

- Workshop CTL bagi semua tutor
mapel
- Penyusunan program Proyek
Penguatan Profil Pancasila (P5)
- Workshop peningkatan
kompetensi tutor. tentang
metode/strategi pembelajaran
semua mapel


mengimplementasikan
Satuan pembelajaran
Pendidikan memfasilitasi adanyayang
9 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Pengalaman siswa terkait rokok, Peningkatan kompetensi GTK dan bermakna
kebijakan
Satuan dan penganggaran
dan
Pendidikanberpusat pada untuk
meningkatkan peserta didik
kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
sekolah minuman keras, dan narkoba kebijakan yang menunjang mendukung
GTK
Satuan dengan peningkatan
mempelajari
Pendidikan melalui kompetensi
konten
GTK terkait guru guru.kemdikbud.
pencegahan dan penanggulangan yang
bahaya menunjang
mengintegrasikan
Satuan Pendidikan proses
dan pencegahan
upaya pembelajaran
Narkobaadanya
pencegahan
memfasilitasi (termasuk
dan go.id/pelatihan-
10 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Sikap terhadap disabilitas narkoba
Peningkatan kompetensi GTK dan minuman
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi mandiri/
kebijakan keras
penanggulangan
dan dan rokok)
narkoba
penganggaran serta
pada murid
terkait dalam
upaya https:// Kegiatan BOS Reguler
sekolah kebijakan yang mendukung proses
upaya pembelajaran
pencegahan
GTK dengan
Satuan dan penanggulangan
mempelajari
Pendidikan melalui konten
GTK terkait guru.kemdikbud.
narkoba
Inspirasi pada
terciptanya sekolah ramah disabilitas mengintegrasikan
penerimaan murid
dan
3: Satuan penghargaan
Pendidikan terhadap
pembiasaan sikap siswa go.id/pelatihan-
memfasilitasi
11 A.3 Karakter Baik 53,55 Nalar Kritis Peningkatan kompetensi GTK dan dengan
penerimaan
Satuan disabilitas dimeningkatkan
sekolah
dan penghargaan
adanya Pendidikan
kebijakan dan terhadap
penganggaran siswa mandiri/
terkait
kebijakan yang mendukung sikap dengan
dukungan
GTK disabilitas
denganterhadap dalam
siswa
mempelajari
Satuan Pendidikan melalui GTK proses
dengan
konten disabilitas
terkait Profil guru.kemdikbud.
bernalar kritis Pelajar Pancasila
Pendidikanuntuk
mengimplementasikan
Satuan dimensi
Projek
memfasilitasi Nalar
Penguatan
adanya Kritis go.id/pelatihan-
12 A.3 Karakter Baik 53,55 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi mandiri/
Profil Pelajar
kebijakan dan Pancasila dimensi
penganggaran Nalar
terkait Kritis https:// Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang aktivasi dalam
GTK
Satuan pembelajaran
pelaksanaan
dengan Projek Penguatan
mempelajari
Pendidikan kontenProfil
mengembangkan Pelajar guru.kemdikbud.
terkait
dan
kognitif Pancasila
praktik
Satuan pembelajaran
mengimplementasikan interaktif yang sesuai
13 D.17 Link and match Baik 63,01 Kualitas pembelajaran dalam Peningkatan kompetensi GTK dan dengan
Satuan tujuan pembelajaran
interaktifPendidikan
kebijakan yang sesuai dengandan
dan penganggaran tujuan
untuk
menyelenggarakan karakteristik mandiri/
dengan dunia kerja Teaching Factory (TeFa) pembelajaran
mendukung
kebijakan yang menunjang dukungan peningkatan dan karakteristik
kompetensi
Satuan Pendidikan menyusun siswa
interaktif
kepalaperangkat
sekolah dandi guru.kemdikbud.
untuk pengembangan Teaching sekolah
guru untuk
pembelajaran
Satuan pengembangan
TEFA,melakukan
Pendidikan pembelajaran
fasilitasi untuk go.id/pelatihan-
serta melakukan
14 D.17 Link and match Baik 63,01 Metode pembelajaran Factory dengan mitra dunia kerja
Peningkatan kompetensi GTK dan TEFA
sinkronisasi
pelaksanaan kurikulum
Satuan Pendidikanpembelajaran TEFA kompetensi mandiri/
dan jadwal
meningkatkan https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja kebijakan yang menunjang praktik pembelajaran
GTK dengan
Satuan untukmengembangkan
seluruh
mempelajari
Pendidikan mata terkait
konten pelajaran
dan guru.kemdikbud.
pembelajaran interaktif praktik
Satuan pembelajaran
mengimplementasikan interaktif yang sesuai
15 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Toleransi dan kesetaraan siswa Peningkatan kompetensi GTK dan dengan
Satuan tujuan pembelajaran
interaktifPendidikan
kebijakan yang sesuai dengandan
dan penganggaran
meningkatkan tujuan
untuk karakteristik
kompetensi mandiri/
pembelajaran
mendukung
kebijakan yang menunjang terciptanya GTK
Satuan dengan dan karakteristik
praktik
mempelajari
Pendidikan melalui gurupeserta
pembelajaran
konten terkaitdidikdi guru.kemdikbud.
interaktif
menunjukkan
sikap inklusif sekolah
praktikpenerimaan
sikap
Satuan pembelajaran
Pendidikandan interaktif yang
penghargaan
memfasilitasi sesuai
terhadap go.id/pelatihan-
adanya
16 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Pengalaman siswa terkait rokok, Peningkatan kompetensi GTK dan dengan
keragaman
kebijakan tujuan
dan
Satuan Pendidikan pembelajaran
karakter,
meningkatkandan
latar belakang,
penganggaran karakteristik
terkait dan
upaya
kompetensi mandiri/
minuman keras, dan narkoba kebijakan yang menunjang kondisi
GTK
Satuan murid
membiasakan
dengan dalam proses
sikapmelalui
dan
mempelajari
Pendidikan pembelajaran
perilaku
konten
GTK yang
terkait guru.kemdikbud.
pencegahan dan penanggulangan menunjukkan
bahaya
mengintegrasikan
Satuan Pendidikanpenghargaan
dan pencegahan
upaya terhadap
Narkoba
pencegahan
memfasilitasi (termasuk
adanya dan go.id/pelatihan-
narkoba minuman keras
penanggulangan
kebijakan dan rokok)pada
narkoba
dan penganggaran serta dalam mandiri/
muridupaya
terkait
prosespencegahan
upaya pembelajaran dan penanggulangan
narkoba pada murid

SELURUH REKOMENDASI PBD SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023

No Masalah Capaian Skor Akar Masalah Program Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi Tautan Contoh Kegiatan ARKAS
Indikator prioritas yang Indikator lain yang mempengaruhi Contoh program yang dapat meningkatkan Contoh kegiatan sebagai langkah konkret dari Referensi (Opsional)
menggambarkan kualitas capaian indikator prioritas. capaian indikator akar masalah. program benahi. Benahi Hanya jika Anda ingin menganggarkan
Satdik Anda. ke ARKAS.
1 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Kompetensi membaca teks Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https://guru.kemdikbud.go.id/pelatihan-mandiri/contextualized-learning
Kegiatan BOS Reguler
literasi (26,67% informasi kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait teks - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kompetensi membaca teks informasi informasi yang berkaitan erat dengan melalui PMM
sudah kemampuan literasi di Platform Merdeka - Pelaksananaan kegiatan
mencapai Mengajar pengembangan minat baca peserta
Satuan Pendidikan melalui GTK didik
mengimplementasikan pembelajaran tentang - Pemberdayaan Perpustakaan
teks informasi yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan Kegiatan BOP Kesetaraan
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya pembelajaran literasi dan numerasi
kebijakan dan penganggaran terkait - Pengembangan diri:
penguatan literasi pemanfaatan perpustakaan
2 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Kompetensi membaca teks sastra Peningkatan kompetensi guru dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// pendidikan
Kegiatan BOS non-formal
Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait teks guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kompetensi membaca teks sastra sastra yang berkaitan erat dengan go.id/pelatihan- melalui PMM
sudah kemampuan literasi di Platform Merdeka mandiri/ - Pengembangan diri terkait
mencapai Mengajar contextualized- pelibatan orang tua dalam
Satuan Pendidikan melalui GTK learning/24 penguatan pembelajaran literasi
mengimplementasikan pembelajaran tentang - Pelaksananaan kegiatan
teks sastra yang berkaitan erat dengan pengembangan minat baca peserta
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan didik
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Kegiatan BOP Kesetaraan

kebijakan dan penganggaran terkait - Penguatan/pengembangan
penguatan literasi pembelajaran literasi dan numerasi
3 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOSperpustakaan
pemanfaatan Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang aktivasi GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. -pendidikan
Pengembangan inovasi terkait
non-formal
mencapai siswa contextualized- kompetensi guru tentang
Satuan Pendidikan mengembangkan dan learning/82 metode/strategi pembelajaran
mengimplementasikan praktik pembelajaran semua mapel
interaktif yang sesuai dengan tujuan - Penyusunan Program Supervisi,
pembelajaran dan karakteristik siswa Monitoring dan Evaluasi

kebijakan dan penganggaran untuk - Partisipasi dalam komunitas
mendukung praktik pembelajaran interaktif di belajar
sekolah - Penyelenggaraan pembelajaran
aktif kreatif efektif dan nyaman
4 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
siswa pengelolaan kelas pengelolaan kelas yang mendukung go.id/pelatihan- kompetensi pengelolaan kelas bagi
sudah pembelajaran yang berpusat pada siswa mandiri/ guru
mencapai contextualized- - Magang guru dalam pengelolaan
learning/77 kelas di sekolah lain
- Pelaksanaan supervisi
pembelajaran semua mapel/guru di
sekolah
Rekomendasi PBD SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR NPSN 20252366 Tahun 2023 guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
go.id/pelatihan- kompetensi pengelolaan kelas bagi
mandiri/ guru
contextualized- - Magang guru dalam pengelolaan
Satuan Pendidikan melalui GTK learning/77 kelas di sekolah lain
mengembangkan dan mengimplementasikan - Pelaksanaan supervisi
pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran semua mapel/guru di
pembelajaran sekolah

kebijakan dan penganggaran terkait - Workshop peningkatan
penerapan manajemen kelas yang optimal di kompetensi pengelolaan kelas bagi
sekolah tutor
5 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang belajar GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
siswa tentang pembelajaran pengetahuan dan keterampilan mengajar go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
sudah yang bermakna dan berpusat pada peserta mandiri/ metode/strategi pembelajaran
mencapai didik contextualized- semua mapel
Satuan Pendidikan melalui GTK learning/85 - Pelaksanaan Supervisi Akademik
mengimplementasikan pembelajaran yang - Pelaksanaan komunitas belajar di
bermakna dan berpusat pada peserta didik satuan pendidikan

kebijakan dan penganggaran untuk - Workshop CTL bagi semua tutor
mendukung peningkatan kompetensi guru mapel
yang menunjang proses pembelajaran - Penyusunan program Proyek
6 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Penerapan praktik inovatif Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// - Workshop
Kegiatan peningkatan
BOS Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang penerapan GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. -kompetensi tutor. tentang
Workshop peningkatan
siswa praktik inovatif refleksi untuk inovasi pembelajaran go.id/pelatihan- metode/strategi
kompetensi gurupembelajaran
tentang
sudah mandiri/ semua mapel pembelajaran
metode/strategi
mencapai Satuan Pendidikan mengembangkan dan contextualized- semua mapel
inovatif yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik siswa dengan
berdasarkan refleksi

mendukung proses pengembangan inovasi
pembelajaran berdasarkan refleksi guru dan
kepala sekolah
7 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Visi-misi sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Penyusunan Visi dan Misi
siswa penyusunan dan implementasi visi- manajemen sekolah dengan mempelajari go.id/pelatihan- - Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
sudah misi sekolah konten terkait perumusan, penyampaian dan mandiri/ - Kajian-kajian yang sesuai dengan
mencapai penerapan visi-misi sekolah untuk contextualized- kondisi sekolah masing-masing
kompetensi meningkatkan kualitas pembelajaran learning/101
minimum) Kegiatan BOP Kesetaraan
Satuan Pendidikan melakukan perumusan, kompetensi PTK dalam aspek
penyampaian dan penerapan visi-misi transparansi dan akuntabilitas
sekolah untuk meningkatkan kualitas pegelolaan program , kegiatan,
pembelajaran dengan melibatkan seluruh hasil -hasil dan keuangan
warga sekolah - Sosialisasi kebijakan - kebijakan
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya - Workshop validasi RPP semua
kebijakan dan penganggaran untuk mapel dalam Forum Tutor/Forum
mendukung proses perumusan, PKBM/Forum SKB
penyampaian, dan penerapan visi-misi
sekolah yang partisipatif

8 A.1 Kemampuan Kurang 26,67 Pengelolaan kurikulum sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
literasi (26,67% kebijakan yang menunjang kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan kompetensi
siswa pengelolaan kurikulum sekolah manajemen sekolah dengan mempelajari go.id/pelatihan- perencanaan pembelajaran bagi semua
guru mapel
sudah konten terkait pengembangan dan mandiri/
- Penyusunan Kurikulum
mencapai pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan contextualized- - Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
kompetensi kualitas pembelajaran learning/104
minimum) Kegiatan BOP Kesetaraan
Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah - Workshop peningkatan kompetensi
dan guru yang terlibat dalam manajemen PTK dalam aspek transparansi dan
sekolah menerapkan pengembangan dan akuntabilitas pengelolaan program,
pengelolaan kurikulum yang bertujuan untuk kegiatan , hasil - hasli dan keuangan
meningkatkan kualitas proses dan hasil - Penyusunan silabus/tujuan
pembelajaran dalam rangka kurikulum
belajar siswa
merdeka
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya - Penyusunan kurikulumOperasional
kebijakan dan penganggaran untuk Satuan (KOS)
mendukung proses pengembangan dan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
9 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Kompetensi pada domain Data Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
numerasi (37,78% dan Ketidakpastian kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten numerasi guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kemampuan numerasi pada domain domain data dan ketidakpastian go.id/pelatihan- melalui PMM
sudah Data dan Ketidakpastian mandiri/ - Pelaksananaan kegiatan
mencapai Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- pengembangan minat baca peserta
mengimplementasikan pembelajaran tentang didik
data dan ketidakpastian yang berkaitan erat
keseluruhan
penguatan numerasi di sekolah
10 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Kompetensi pada domain Aljabar Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
numerasi (37,78% kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten numerasi guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait
siswa kemampuan numerasi pada domain domain aljabar go.id/pelatihan- numerasi melalui PMM
sudah Aljabar mandiri/ - Pengembangan diri terkait
mencapai Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- pelibatan orang tua dalam
mengimplementasikan pembelajaran tentang learning/22 penguatan pembelajaran -
aljabar yang berkaitan erat dengan numerasi
kemampuan numerasi siswa secara - Pengembangan diri terkait
keseluruhan peningkatan kapasitas satuan
pendidikan secara mandiri untuk
mengajar numerasi secara efektif
kebijakan dan penganggaran terkait upaya Kegiatan BOP Kesetaraan
penguatan numerasi di sekolah - Workshop peningkatan
kompetensi bidang studi sesuai
dengan tugas tutor untuk tiap tutor
11 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Kompetensi membaca teks Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan
mapel BOS Reguler
numerasi (37,78% informasi kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait teks guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kompetensi membaca teks informasi informasi yang berkaitan erat dengan go.id/pelatihan- melalui PMM
sudah kemampuan literasi di Platform Merdeka mandiri/ - Pelaksananaan kegiatan
mencapai Mengajar contextualized- pengembangan minat baca peserta
kompetensi learning/24 didik
Satuan Pendidikan melalui GTK - Pemberdayaan Perpustakaan
teks informasi yang berkaitan erat dengan Kegiatan BOP Kesetaraan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan - Penguatan/pengembangan
Didik
penguatan literasi
Didik
12 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Kompetensi membaca teks sastra Peningkatan kompetensi guru dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
numerasi (37,78% kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait teks guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait literasi
siswa kompetensi membaca teks sastra sastra yang berkaitan erat dengan go.id/pelatihan- melalui PMM
sudah kemampuan literasi di Platform Merdeka mandiri/ - Pengembangan diri terkait
mencapai Mengajar contextualized- pelibatan orang tua dalam
kompetensi Satuan Pendidikan melalui GTK learning/24 penguatan pembelajaran literasi
mengimplementasikan pembelajaran tentang - Pelaksananaan kegiatan
teks sastra yang berkaitan erat dengan pengembangan minat baca peserta
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan didik

kebijakan dan penganggaran terkait - Penguatan/pengembangan
penguatan literasi pembelajaran literasi dan numerasi
13 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS
pendidikan Reguler
non-formal
numerasi (37,78% kebijakan yang menunjang aktivasi GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan inovasi terkait
mencapai siswa contextualized- kompetensi guru tentang
kompetensi learning/82 metode/strategi pembelajaran
semua mapel
- Penyusunan Program Supervisi,
Monitoring dan Evaluasi
- Partisipasi dalam komunitas
belajar
- Penyelenggaraan pembelajaran
aktif kreatif efektif dan nyaman
sekolah
- Penyusunan modul interaktif dan
14 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
media pembelajaran
numerasi (37,78% kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
siswa pengelolaan kelas pengelolaan kelas yang mendukung go.id/pelatihan- kompetensi pengelolaan kelas bagi
sudah pembelajaran yang berpusat pada siswa mandiri/ guru
mencapai Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- - Magang guru dalam pengelolaan
mengembangkan dan mengimplementasikan kelas di sekolah lain
pengelolaan kelas yang mendukung
pembelajaran
penerapan manajemen kelas yang optimal di
sekolah
15 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
numerasi (37,78% kebijakan yang menunjang belajar GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
siswa tentang pembelajaran pengetahuan dan keterampilan mengajar go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
sudah yang bermakna dan berpusat pada peserta mandiri/ metode/strategi pembelajaran
mencapai didik contextualized- semua mapel
kompetensi Satuan Pendidikan melalui GTK learning/85 - Pelaksanaan Supervisi Akademik
mengimplementasikan pembelajaran yang - Pelaksanaan komunitas belajar di
bermakna dan berpusat pada peserta didik satuan pendidikan

- Workshop CTL bagi semua tutor
mapel
- Penyusunan program Proyek
Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id
kompetensi tutor. tentang 17 dari
Rekomendasi PBD SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR NPSN 20252366 Tahun 2023 learning/85 - Pelaksanaan Supervisi Akademik
- Pelaksanaan komunitas belajar di
satuan pendidikan

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya - Workshop CTL bagi semua tutor
kebijakan dan penganggaran untuk mapel
mendukung peningkatan kompetensi guru - Penyusunan program Proyek
yang menunjang proses pembelajaran Penguatan Profil Pancasila (P5)
16 A.2 Kemampuan Kurang 37,78 Penerapan praktik inovatif Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// kompetensi
Kegiatan tutor.
BOS tentang
Reguler
numerasi (37,78% kebijakan yang menunjang penerapan GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. -metode/strategi pembelajaran
Workshop peningkatan
siswa praktik inovatif refleksi untuk inovasi pembelajaran go.id/pelatihan- semua mapel
kompetensi guru tentang
sudah mandiri/ metode/strategi pembelajaran
mencapai Satuan Pendidikan mengembangkan dan contextualized- semua mapel
berdasarkan refleksimemfasilitasi adanya
Satuan Pendidikan
17 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Bekerja Peningkatan kompetensi GTK dan kepala
Satuan sekolah
Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang GTK melalui keikutsertaan magang di dunia guru.kemdikbud. - Pengembangan kerja sama
peningkatan penyerapan lulusan yang kerja dan mempelajari persyaratan rekrutmen go.id/pelatihan- industri dalam rangka peningkatan
bekerja tenaga kerja di dunia kerja yang linier dengan mandiri/ kompetensi keahlian di SMK atau
program keahlian melalui GTK menyiapkan contextualized-
Satuan Pendidikan SMALB
kompetensi peserta didik untuk siap bekerja
sesuai yang dipersyaratkan oleh dunia kerja
Satuan Pendidikan menjalin kerjasama

(sinkronisasi kurikulum, sinkronisasi prosedur
standar bengkel/laboratorium, magang guru,
magang peserta didik, praktisi mengajar, uji
18 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Wirausaha Peningkatan kompetensi GTK dan sertifikasi guru dan peserta
Satuan Pendidikan didik,
mendorong pelibatan https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang praktisi mengajar (pelaku usaha) untuk guru.kemdikbud. - Pengembangan kerja sama
peningkatan penyerapan lulusan yang membagikan praktik baik dalam berwirausaha go.id/pelatihan- industri dalam rangka peningkatan
berwirausaha mandiri/ kompetensi keahlian di SMK atau
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- SMALB
mengembangkan dan mengimplementasikan
kompetensi berwirausaha pada siswa
sehingga mampu membuka usaha sendiri
Satuan Pendidikan mengembangkan
kerjasama usaha dengan UMKM dan
mengelola teaching factory dalam
memproduksi, mempromosikan, dan menjual
19 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan produk
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang praktik GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait kualitas
pembelajaran interaktif praktik pembelajaran interaktif yang sesuai go.id/pelatihan- pembelajaran melalui PMM
peserta Pendidikan
Satuan didik mengembangkan dan contextualized- kompetensi guru tentang
mengimplementasikan praktik pembelajaran metode/strategi pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan tujuan semua mapel
pembelajaran dan karakteristik peserta didik
sekolah

20 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
peningkatan kualitas manajemen pengelolaan kelas yang mendukung go.id/pelatihan- kompetensi pengelolaan kelas bagi
kelas pembelajaran yang berpusat pada peserta mandiri/ guru
didik
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- - Magang guru dalam pengelolaan
pembelajaran
sekolah
21 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
pembelajaran guru tentang konten pengetahuan dan keterampilan mengajar go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
terkait pengetahuan dan keterampilan yang bermakna dan berpusat pada peserta mandiri/ metode/strategi pembelajaran
mengajar yang bermakna dan didik
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- semua mapel
mengimplementasikan pembelajaran yang
bermakna dan berpusat pada peserta didik

mendukung peningkatan kompetensi guru
yang menunjang proses pembelajaran
22 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Penerapan praktik inovatif Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang menunjang penerapan GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Peningkatan Kompetensi Kepala
praktik inovatif refleksi untuk inovasi pembelajaran go.id/pelatihan- Sekolah
mandiri/ - Penyusunan Visi dan Misi
Satuan Pendidikan mengembangkan dan contextualized- - Penyusunan Program Tahunan
dengan berdasarkanmemfasilitasi
Satuan Pendidikan refleksi adanya
23 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Partisipasi orang tua Peningkatan kompetensi GTK dan kepala
Satuan sekolah
Pendidikan memberikan penjelasan https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang mendukung partisipasi kepada orang tua mengenai Undang-Undang guru.kemdikbud. - Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
orang tua Ketenagakerjaan dan fasilitasi pemberian izin go.id/pelatihan- - Penyusunan Program Tahunan
dari orang tua kepada peserta didik untuk mandiri/ - Pengembangan diri terkait
bekerja di dunia kerja
Satuan Pendidikan tertentu wawasan
memberikan contextualized- pelibatan orang tua dalam
dan mengajak orang tua mendalami penguatan pembelajaran karakter
perkembangan prospek karir yang sesuai kemandirian
dengan minat dan bakat putra-putrinya
Satuan Pendidikan mendorong pelibatan aktif
orang tua dalam dalam merencanakan,
mengembangkan dan melaksanakan
kegiatan di sekolah
24 A.4 Penyerapan Sedang 64,58 Partisipasi murid Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan mendorong pelibatan aktif https:// Kegiatan BOS Reguler
lulusan SMK kebijakan yang mendukung partisipasi peserta didik dalam pengembangan guru.kemdikbud. - Pengembangan pembelajaran
murid pembelajaran terdiferensiasi go.id/pelatihan- berbasis proyek
mandiri/ - Penyusunan kurikulum
contextualized- - Penyusunan Program
Ekstrakurikuler


peserta didik dalam pengembangan program
ekstrakurikuler

peserta didik dalam layanan bimbingan karir
25 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran kebijakan yang menunjang aktivasi GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan inovasi terkait
kognitif praktik pembelajaran interaktif yang sesuai go.id/pelatihan- metode pembelajaran
siswa
Satuan Pendidikan mengembangkan dan contextualized- kompetensi guru tentang
sekolah
26 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
pengelolaan kelas pengelolaan kelas yang mendukung go.id/pelatihan- kompetensi pengelolaan kelas bagi
pembelajaran yang berpusat pada siswa mandiri/ guru
pembelajaran
sekolah
27 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran kebijakan yang menunjang belajar GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
tentang pembelajaran pengetahuan dan keterampilan mengajar go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
didik

28 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Penerapan praktik inovatif Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran kebijakan yang menunjang penerapan GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
praktik inovatif refleksi untuk inovasi pembelajaran go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
mandiri/ metode/strategi pembelajaran
Satuan Pendidikan mengembangkan dan contextualized- semua mapel
berdasarkan refleksi


29 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Visi-misi sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan kepala
Satuan sekolah
pembelajaran kebijakan yang menunjang Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Penyusunan Visi dan Misi
penyusunan dan implementasi visi- manajemen sekolah dengan mempelajari go.id/pelatihan- - Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
misi sekolah konten terkait perumusan, penyampaian dan mandiri/ - Kajian-kajian yang sesuai dengan
penerapan visi-misi melakukan
Satuan Pendidikan sekolah untuk
perumusan, contextualized- kondisi sekolah masing-masing
penyampaian dan penerapan visi-misi
sekolah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dengan melibatkan seluruh
warga
Satuansekolah
Pendidikan memfasilitasi adanya
mendukung proses perumusan,
30 D.1 Kualitas Sedang 60,96 Pengelolaan kurikulum sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan sekolah yang partisipatif
pembelajaran kebijakan yang menunjang kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
pengelolaan kurikulum sekolah manajemen sekolah dengan mempelajari go.id/pelatihan- kompetensi perencanaan
konten terkait pengembangan dan mandiri/ pembelajaran bagi semua guru
pengelolaan kurikulum
Satuan Pendidikan untuk
melalui meningkatkan
kepala sekolah contextualized- mapel
dan guru yang terlibat dalam manajemen
sekolah menerapkan pengembangan dan
pengelolaan kurikulum yang bertujuan untuk
meningkatkan kualitas
Satuan Pendidikan proses danadanya
memfasilitasi hasil
31 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Pengalaman siswa terkait rokok, Peningkatan kompetensi GTK dan kualitas pembelajaran
sekolah minuman keras, dan narkoba kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pelatihan guru dan kepala
pencegahan dan penanggulangan bahaya dan pencegahan Narkoba (termasuk go.id/pelatihan- sekolah terkait penyalahgunaan
narkoba minuman keras dan rokok) serta mandiri/ narkoba
penangulangan kasus
Satuan Pendidikan narkoba
melalui GTKpada murid contextualized- - Pengembangan diri terkait
mengintegrasikan upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba melalui
penanggulangan narkoba pada murid dalam PMM
proses pembelajaran
upaya pencegahan dan penanggulangan
narkoba pada murid
32 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Kesejahteraan psikologis Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
sekolah (wellbeing) murid kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait
kesejahteraan psikologis murid menciptakan perasaan aman dan nyaman go.id/pelatihan- kesejahteraan psikologis siswa
secara psikologis bagi siswa sehari-hari di mandiri/ melalui PMM
sekolah
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- - Pelatihan guru dan kepala
mengimplementasikan pembelajaran dan sekolah terkait kesejahteraan
interaksi yang menciptakan perasaan aman psikologis siswa
dan nyaman secara psikologis bagi siswa
sehari-hari di sekolah
Satuan Pendidikan memfasilitasi kebijakan
dan penganggaran untuk kegiatan yang
mendukung terwujudnya perasaan aman dan
nyaman secara psikologis bagi siswa sehari-
hari di sekolah

33 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Sikap terhadap disabilitas Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
sekolah kebijakan yang mendukung GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait sikap
terciptanya sekolah ramah disabilitas penerimaan dan penghargaan terhadap siswa go.id/pelatihan- inklusif melalui PMM
dengan disabilitas di sekolah mandiri/ - Pengembangan sekolah sehat,
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- sekolah aman, sekolah ramah
mengintegrasikan pembiasaan sikap anak, sekolah inklusi, sekolah
penerimaan dan penghargaan terhadap siswa adiwiyata dan sejenisnya
dengan disabilitas dalam proses
pembelajaran di sekolah
Inspirasi 3: Satuan Pendidikan memfasilitasi
adanya kebijakan dan penganggaran terkait
dukungan terhadap siswa dengan disabilitas
34 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Layanan sekolah untuk murid Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
sekolah cerdas dan bakat istimewa kebijakan yang menunjang sekolah GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait sikap
untuk murid cerdas dan bakat pemberian layanan yang sesuai untuk anak go.id/pelatihan- inklusif melalui PMM
istimewa cerdas dan berbakat istimewa di sekolah mandiri/ - Pengembangan sekolah sehat,
Satuan Pendidikan melalui guru contextualized- sekolah aman, sekolah ramah
mengintegrasikan layanan yang sesuai untuk anak, sekolah inklusi, sekolah
anak cerdas dan berbakat istimewa dalam adiwiyata dan sejenisnya
proses pembelajaran
Satuan Pendidikan mendukung adanya
pemberian layanan yang sesuai untuk anak
cerdas dan berbakat istimewa
35 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Program dan kebijakan mengenai Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
sekolah penanggulangan dan pencegahan kebijakan yang mendukung GTK dengan mempelajari konten terkait sikap guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait sikap
intoleransi di sekolah terlaksananya program dan kebijakan dan perilaku penghargaan terhadap go.id/pelatihan- inklusif melalui PMM
sekolah terkait penanggulangan dan keragaman agama dan budaya di sekolah mandiri/ - Pengembangan diri terkait
pencegahan intoleransi di sekolah Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- toleransi beragama dan budaya
mengintegrasikan upaya untuk membiasakan melalui PMM
sikap dan perilaku yang menunjukkan
penerimaan dan penghargaan terhadap
keragaman agama dan
Satuan Pendidikan budaya diadanya
memfasilitasi sekolah
membiasakan sikap dan perilaku yang
menunjukkan penerimaan dan penghargaan
36 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Program dan kebijakan sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan terhadap keragaman
Satuan Pendidikan agama dan budaya
meningkatkan di
sekolah tentang kekerasan seksual kebijakan yang mendukung GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pelatihan guru dan kepala
terlaksananya program dan kebijakan definisi, ragam kasus, serta sikap tentang go.id/pelatihan- sekolah terkait kekerasan seksual
sekolah terkait kekerasan seksual kekerasan seksual mandiri/ - Pengembangan diri terkait
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- kekerasan seksual melalui PMM
mengintegrasikan pemahaman ke dalam
sikap pencegahan dan penanggulangan
kekerasan seksual dalam proses
pembelajaran
peningkatan pemahaman guru, serta
pencegahan dan penanggulangan kekerasan
37 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Visi-misi sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan seksual di sekolah meningkatkan kompetensi https://
Satuan Pendidikan Kegiatan BOS Reguler
sekolah kebijakan yang menunjang Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Penyusunan Visi dan Misi
penerapan visi-misi sekolah untuk contextualized- kondisi sekolah masing-masing

Satuan Pendidikan melakukan perumusan,

warga
Satuansekolah
38 D.4 Iklim keamanan Baik 68,33 Pengelolaan kurikulum sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan sekolah yang partisipatif
sekolah kebijakan yang menunjang kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
memfasilitasi hasil
39 A.3 Karakter Baik 53,55 Nalar Kritis Peningkatan kompetensi GTK dan kualitas pembelajaran
kebijakan yang mendukung sikap GTK dengan mempelajari konten terkait Profil guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait nalar
bernalar kritis Pelajar Pancasila untuk dimensi Nalar Kritis go.id/pelatihan- kritis melalui PMM
mandiri/ - Pengembangan diri terkait
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- peningkatan kapasitas satuan
mengimplementasikan Projek Penguatan pendidikan secara mandiri untuk
Profil Pelajar Pancasila dimensi Nalar Kritis mengajar karakter nalar kritis
dalam pembelajaran
pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
40 A.3 Karakter Baik 53,55 Kemandirian Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang mendukung sikap GTK dengan mempelajari konten terkait Profil guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait
mandiri Pelajar Pancasila untuk dimensi Kemandirian go.id/pelatihan- karakter kemandirian melalui modul
mandiri/ dan sumber lainnya diluar PMM
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- - Pengembangan diri terkait
mengimplementasikan Projek Penguatan peningkatan kapasitas satuan
Profil Pelajar Pancasila dimensi Kemandirian pendidikan secara mandiri untuk
dalam pembelajaran mengajar karakter kemandirian

pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
41 A.3 Karakter Baik 53,55 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang aktivasi GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan inovasi terkait
kognitif praktik pembelajaran interaktif yang sesuai go.id/pelatihan- metode pembelajaran
siswa


sekolah
42 A.3 Karakter Baik 53,55 Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
pengelolaan kelas pengelolaan kelas yang mendukung go.id/pelatihan- kompetensi pengelolaan kelas bagi
pembelajaran yang berpusat pada siswa mandiri/ guru
pembelajaran
sekolah
43 A.3 Karakter Baik 53,55 Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang belajar GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
tentang pembelajaran pengetahuan dan keterampilan mengajar go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
didik

44 A.3 Karakter Baik 53,55 Penerapan praktik inovatif Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang penerapan GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
praktik inovatif refleksi untuk inovasi pembelajaran go.id/pelatihan- kompetensi guru tentang
mandiri/ metode/strategi pembelajaran
Satuan Pendidikan mengembangkan dan contextualized- semua mapel
berdasarkan refleksimemfasilitasi adanya
Satuan Pendidikan
45 A.3 Karakter Baik 53,55 Visi-misi sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan kepala
Satuan sekolah
kebijakan yang menunjang Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Penyusunan Visi dan Misi
penerapan
Satuan visi-misi melakukan
Pendidikan sekolah untuk
warga
Satuansekolah
sekolah yang partisipatif

46 A.3 Karakter Baik 53,55 Pengelolaan kurikulum sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
memfasilitasi hasil
47 D.17 Link and match Baik 63,01 Kualitas pembelajaran dalam Peningkatan kompetensi GTK dan kualitas pembelajaran
Satuan Pendidikan menyelenggarakan https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja Teaching Factory (TeFa) kebijakan yang menunjang dukungan peningkatan kompetensi kepala sekolah dan guru.kemdikbud. - Pengembangan kerja sama
untuk pengembangan Teaching guru untuk pengembangan pembelajaran go.id/pelatihan- industri dalam rangka peningkatan
Factory dengan mitra dunia kerja TEFA mandiri/ kompetensi keahlian di SMK atau
Satuan Pendidikan menyusun perangkat contextualized- SMALB
pembelajaran TEFA, serta melakukan
sinkronisasi kurikulum dan jadwal
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran
dengan kegiatan produksi
Satuan Pendidikan padafasilitasi
melakukan pembelajaran
untuk
pelaksanaan pembelajaran TEFA
48 D.17 Link and match Baik 63,01 Keahlian guru dan tenaga Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan memetakan https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja kependidikan SMK selaras dengan kebijakan yang menunjang dukungan perkembangan kebutuhan kompetensi di guru.kemdikbud. - Pengembangan kerja sama
dunia kerja selaras dengan mitra dunia kerja dunia kerja yang perlu dipelajari oleh GTK go.id/pelatihan- industri dalam rangka peningkatan
mandiri/ kompetensi keahlian di SMK atau
Satuan Pendidikan melibatkan dunia kerja contextualized- SMALB
dalam melaksanakan fasilitasi upskilling,
reskilling, dan sertifikasi kompetensi untuk
GTK sesuai perkembangan kebutuhan
kompetensi di duniamendorong
Satuan Pendidikan kerja GTK
mempelajari standar dan budaya kerja
sebagai bahan penyusunan peraturan dan
penataan lingkungan sekolah yang selaras
49 D.17 Link and match Baik 63,01 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan dengan standar danmeningkatkan
Satuan Pendidikan budaya di dunia kerja
dengan dunia kerja kebijakan yang menunjang praktik GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait kualitas
pembelajaran interaktif praktik pembelajaran interaktif yang sesuai go.id/pelatihan- pembelajaran melalui PMM
peserta didik
sekolah
50 D.17 Link and match Baik 63,01 Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
peningkatan kualitas manajemen pengelolaan kelas yang mendukung go.id/pelatihan- kompetensi pengelolaan kelas bagi
kelas pembelajaran yang berpusat pada peserta mandiri/ guru
didik contextualized- - Magang guru dalam pengelolaan
kelas di sekolah lain


mengembangkan dan mengimplementasikan
pembelajaran
sekolah
51 D.17 Link and match Baik 63,01 Partisipasi orang tua Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan memberikan penjelasan https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja kebijakan yang mendukung partisipasi kepada orang tua mengenai Undang-Undang guru.kemdikbud. - Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
orang tua Ketenagakerjaan dan fasilitasi pemberian izin go.id/pelatihan- - Penyusunan Program Tahunan
dari orang tua kepada peserta didik untuk mandiri/ - Pengembangan diri terkait
bekerja di dunia kerja
Satuan Pendidikan tertentu wawasan
memberikan contextualized- pelibatan orang tua dalam
dan mengajak orang tua mendalami penguatan pembelajaran karakter
perkembangan prospek karir yang sesuai kemandirian
dengan minat dan bakat putra-putrinya
orang tua dalam dalam merencanakan,
mengembangkan dan melaksanakan
kegiatan di sekolah
52 D.17 Link and match Baik 63,01 Partisipasi murid Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan mendorong pelibatan aktif https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja kebijakan yang mendukung partisipasi peserta didik dalam pengembangan guru.kemdikbud. - Pengembangan pembelajaran
murid pembelajaran terdiferensiasi go.id/pelatihan- berbasis proyek
mandiri/ - Penyusunan kurikulum
Satuan Pendidikan mendorong pelibatan aktif contextualized- - Penyusunan Program
peserta didik dalam pengembangan program Ekstrakurikuler
ekstrakurikuler

peserta didik dalam layanan bimbingan karir
53 D.17 Link and match Baik 63,01 Visi-misi sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja kebijakan yang menunjang Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Peningkatan Kompetensi Kepala
penyusunan dan implementasi visi - manajemen sekolah dengan mempelajari go.id/pelatihan- Sekolah
misi sekolah konten terkait perumusan, penyampaian dan mandiri/ - Penyusunan Visi dan Misi
perumusan, contextualized- - Penyusunan Program Tahunan
warga
Satuansekolah
54 D.17 Link and match Baik 63,01 Pengelolaan kurikulum sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan sekolahPendidikan
Satuan yang partisipatif
meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
dengan dunia kerja kebijakan yang menunjang kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Peningkatan Kompetensi Kepala
pengelolaan kurikulum sekolah manajemen sekolah dengan mempelajari go.id/pelatihan- Sekolah
konten terkait pengembangan dan mandiri/ - Pemagangan Guru di Industri
kepala sekolah contextualized- - Pengembangan kerja sama
dan guru yang terlibat dalam manajemen industri dalam rangka peningkatan
sekolah menerapkan pengembangan dan kompetensi keahlian di SMK atau
pengelolaan kurikulum yang bertujuan untuk SMALB
meningkatkan kualitas proses dan hasil


55 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Toleransi dan kesetaraan siswa Peningkatan kompetensi GTK dan kualitas pembelajaran
kebijakan yang menunjang terciptanya GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait sikap
sikap inklusif praktik pembelajaran interaktif yang sesuai go.id/pelatihan- inklusif melalui PMM
dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik mandiri/ - Pelatihan guru dan kepala
siswa
Satuan Pendidikan melalui guru menunjukkan contextualized- sekolah terkait sikap inklusif
sikap penerimaan dan penghargaan terhadap
keragaman karakter, latar belakang, dan
kondisi murid dalam proses pembelajaran
menunjukkan penghargaan terhadap
56 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Toleransi agama dan budaya Peningkatan kompetensi GTK dan keragaman karakter,meningkatkan
Satuan Pendidikan latar belakang, dan
kebijakan yang menunjang terciptanya GTK dengan mempelajari konten terkait sikap guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait
toleransi agama dan budaya dan perilaku penghargaan terhadap go.id/pelatihan- toleransi beragama dan budaya
keragaman agama dan budaya di sekolah mandiri/ melalui PMM
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- - Pengembangan diri terkait
mengintegrasikan upaya untuk membiasakan dukungan kesetaraan agama dan
sikap dan perilaku yang menunjukkan budaya melalui PMM
keragaman agama dan
57 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Pengalaman siswa terkait rokok, Peningkatan kompetensi GTK dan terhadap keragaman
meningkatkan di
minuman keras, dan narkoba kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pelatihan guru dan kepala
pencegahan dan penanggulangan bahaya dan pencegahan Narkoba (termasuk go.id/pelatihan- sekolah terkait penyalahgunaan
narkoba minuman keras dan rokok) serta mandiri/ narkoba
penangulangan kasus
Satuan Pendidikan narkoba
melalui GTKpada murid contextualized- - Pengembangan diri terkait
mengintegrasikan upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba melalui
penanggulangan narkoba pada murid dalam PMM
proses pembelajaran
upaya pencegahan dan penanggulangan
narkoba pada murid
58 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Kesejahteraan psikologis Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
(wellbeing) murid kebijakan yang menunjang GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait
kesejahteraan psikologis murid menciptakan perasaan aman dan nyaman go.id/pelatihan- kesejahteraan psikologis siswa
secara psikologis bagi siswa sehari-hari di mandiri/ melalui PMM
sekolah
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- - Pelatihan guru dan kepala
mengimplementasikan pembelajaran dan sekolah terkait kesejahteraan
interaksi yang menciptakan perasaan aman psikologis siswa
dan nyaman secara psikologis bagi siswa
sehari-hari di sekolah
Satuan Pendidikan memfasilitasi kebijakan
dan penganggaran untuk kegiatan yang
mendukung terwujudnya perasaan aman dan
nyaman secara psikologis bagi siswa sehari-
hari di sekolah

59 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Program dan kebijakan mengenai Peningkatan kompetensi GTK dan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi https:// Kegiatan BOS Reguler
penanggulangan dan pencegahan kebijakan yang mendukung GTK dengan mempelajari konten terkait sikap guru.kemdikbud. - Pengembangan diri terkait sikap
intoleransi di sekolah terlaksananya program dan kebijakan dan perilaku penghargaan terhadap go.id/pelatihan- inklusif melalui PMM
sekolah terkait penanggulangan dan keragaman agama dan budaya di sekolah mandiri/ - Pengembangan diri terkait
pencegahan intoleransi di sekolah Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- toleransi beragama dan budaya
mengintegrasikan upaya untuk membiasakan melalui PMM
sikap dan perilaku yang menunjukkan
keragaman agama dan
60 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Program dan kebijakan sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan terhadap keragaman
meningkatkan di
tentang kekerasan seksual kebijakan yang mendukung GTK dengan mempelajari konten terkait guru.kemdikbud. - Pelatihan guru dan kepala
terlaksananya program dan kebijakan definisi, ragam kasus, serta sikap tentang go.id/pelatihan- sekolah terkait kekerasan seksual
sekolah terkait kekerasan seksual kekerasan seksual mandiri/ - Pengembangan diri terkait
Satuan Pendidikan melalui GTK contextualized- kekerasan seksual melalui PMM
mengintegrasikan pemahaman ke dalam
sikap pencegahan dan penanggulangan
kekerasan seksual dalam proses
pembelajaran
peningkatan pemahaman guru, serta
pencegahan dan penanggulangan kekerasan
61 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Visi-misi sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan seksual di sekolah meningkatkan kompetensi https://
Satuan Pendidikan Kegiatan BOS Reguler
kebijakan yang menunjang Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Penyusunan Visi dan Misi
warga
Satuansekolah
62 D.8 Iklim Kebinekaan Baik 68,63 Pengelolaan kurikulum sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan sekolah yang partisipatif
kebijakan yang menunjang kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam guru.kemdikbud. - Workshop peningkatan
meningkatkan
Satuan kualitas
Pendidikan proses danadanya
memfasilitasi hasil
kualitas pembelajaran

RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT) SMKS PARIWISATA PHT C
No Identifikasi Masalah Refleksi Akar Masalah Benahi

Nama indikator prioritas yang Nama indikator atau subindikator Program tindak lanjut sesuai dengan
ingin satuan pendidikan Anda akar masalah yang ingin satuan akar masalah yang Anda tentukan (bisa
fokuskan di tahun mendatang pendidikan Anda perbaiki diambil dari kolom Program Benahi yang
diberikan atau membuat program
1 A.1 Kemampuan literasi Kompetensi membaca teks informasi Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang kompetensi membaca teks
informasi
2 A.1 Kemampuan literasi Kompetensi membaca teks sastra Peningkatan kompetensi guru dan kebijakan
sastra
3 A.1 Kemampuan literasi Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang aktivasi kognitif
4 A.1 Kemampuan literasi Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang pengelolaan kelas
5 A.1 Kemampuan literasi Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang belajar tentang pembelajaran
6 A.1 Kemampuan literasi Penerapan praktik inovatif Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang penerapan praktik inovatif
7 A.1 Kemampuan literasi Visi-misi sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang penyusunan dan
implementasi visi-misi sekolah
8 A.1 Kemampuan literasi Pengelolaan kurikulum sekolah Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang pengelolaan kurikulum
sekolah
9 A.2 Kemampuan numerasi Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang kemampuan numerasi pada
domain Data dan Ketidakpastian
10 A.2 Kemampuan numerasi Kompetensi pada domain Aljabar Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang kemampuan numerasi pada
domain Aljabar
11 A.2 Kemampuan numerasi Kompetensi membaca teks informasi Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
informasi
12 A.2 Kemampuan numerasi Kompetensi membaca teks sastra Peningkatan kompetensi guru dan kebijakan
sastra
13 A.2 Kemampuan numerasi Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang aktivasi kognitif
14 A.2 Kemampuan numerasi Manajemen kelas Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang pengelolaan kelas
15 A.2 Kemampuan numerasi Belajar tentang pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang belajar tentang pembelajaran
16 A.2 Kemampuan numerasi Penerapan praktik inovatif Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang penerapan praktik inovatif
AN (RKT) SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023/2024
Kegiatan Penjelasan Kegiatan Apakah Kegiatan

Kegiatan konkret dari program yang Anda Penjabaran kegiatan yang akan satuan Membutuhkan
tentukan (bisa diambil dari kolom pendidikan Anda lakukan berdasarkan Biaya?
Inspirasi Kegiatan Benahi yang diberikan kegiatan yang dipilih Diisi dengan "Ya" / "Tidak".
atau membuat kegiatan sendiri) Kegiatan yang membutuhkan
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Guru mengikuti pelatihan mandiri terkait literasi di Tidakbiaya perlu dipindah ke
GTK dengan mempelajari konten terkait teks platform Merdeka Mengajar
informasi yang berkaitan erat dengan
Lembar Kerja ARKAS.
kemampuan literasi di Platform Merdeka
Mengajar
Satuan Pendidikan melalui GTK Guru dan kepala sekolah mengunduh dan Tidak
mengimplementasikan pembelajaran tentang menggunakan platform Merdeka Mengajar
teks informasi yang berkaitan erat dengan secara rutin untuk meningkatkan kompetensi
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan sesuai kebutuhannya
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Memfasilitasi pembuatan majalah dinding, pojok Ya

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan baca.
literasi
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Membuka Platform Merdeka Mengajar dan Ya

GTK dengan mempelajari konten terkait teks menyelesaikan aksi nyata sampai diperoleh
sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan sertifikat karena PMM menjadi potret bagi
literasi di Platform Merdeka Mengajar seorang guru sejauh mana perannya dalam
pembelajaran yang berpihak kepada peserta didik
Satuan Pendidikan melalui GTK Menata lingkungan sekolah kaya teks Ya

teks sastra yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Memfasilitasi pembuatan majalah dinding, pojok Ya

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan baca.
literasi
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Membuat modul ajar, merancang asesmen Ya
GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran
pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
Satuan Pendidikan mengembangkan dan Mencari metode belajar yang seru dan tidak Tidak
mengimplementasikan praktik pembelajaran membosankan
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Guru menerapkan pembelajaran yang Ya

kebijakan dan penganggaran untuk mendukung menyenangkan dan lebih relevan melalui
praktik pembelajaran interaktif di sekolah pembelajaran berbasis projek
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mendorong guru untuk berkolaborasi dalam Tidak
GTK dengan mempelajari konten terkait mengembangkan kurikulum dan materi
pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran.
pembelajaran yang berpusat pada siswa
Satuan Pendidikan melalui GTK Memfasilitasi tim pengajar untuk berbagi Tidak
mengembangkan dan mengimplementasikan pengalaman dan praktik terbaik.
pembelajaran
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Memastikan alokasi anggaran yang memadai Ya
kebijakan dan penganggaran terkait penerapan untuk pelatihan dan pengembangan profesional
manajemen kelas yang optimal di sekolah guru.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Aktif menggunakan platform Merdeka Mengajar Tidak
GTK dengan mempelajari konten terkait untuk mememukan inspirasi dan peningkatan
pengetahuan dan keterampilan mengajar yang kompetensi guru.
Satuan Pendidikan melalui GTK Refleksi guru dengan journaling Tidak

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Menguatkan kompetensi guru dengan pelatihan, Ya

kebijakan dan penganggaran untuk mendukung dan bergabung dengan komunitas
peningkatan kompetensi guru yang menunjang
proses pembelajaran
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mengadakan pelatihan dan workshop reguler Ya

GTK dengan mempelajari konten terkait refleksi bagi guru untuk meningkatkan pemahaman
untuk inovasi pembelajaran mereka tentang metode pengajaran terkini,
teknologi pendidikan, dan strategi pembelajaran
inovatif.
Satuan Pendidikan mengembangkan dan Mendukung partisipasi guru dalam kursus, Ya
mengimplementasikan praktik pembelajaran seminar, dan program pengembangan
inovatif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran profesional.
dan karakteristik siswa dengan berdasarkan
refleksi
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Memberikan akses dan pelatihan yang memadai Ya
kebijakan dan penganggaran untuk mendukung dalam penggunaan teknologi pendidikan, seperti
proses pengembangan inovasi pembelajaran perangkat lunak pembelajaran, platform e-
berdasarkan refleksi guru dan kepala sekolah learning, dan aplikasi yang mendukung
pembelajaran online.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Menyelenggarakan pelatihan khusus bagi guru Ya

Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam tentang bagaimana mereka dapat mendukung
manajemen sekolah dengan mempelajari konten visi-misi sekolah dalam praktik pembelajaran
terkait perumusan, penyampaian dan penerapan sehari-hari.
visi-misi sekolah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Satuan Pendidikan melakukan perumusan, Melibatkan seluruh komunitas sekolah, termasuk Ya
penyampaian dan penerapan visi-misi sekolah guru, siswa, orang tua, dan staf sekolah dalam
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran proses penyusunan visi-misi yang inklusif dan
dengan melibatkan seluruh warga sekolah berkelanjutan.
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mengkomunikasikan visi-misi sekolah secara Ya

kebijakan dan penganggaran untuk mendukung efektif kepada semua pihak terkait, termasuk
proses perumusan, penyampaian, dan guru, siswa, orang tua, dan staf sekolah.
penerapan visi-misi sekolah yang partisipatif
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mengadakan pelatihan reguler bagi guru dalam Ya
kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam pengembangan, penyusunan, dan implementasi
manajemen sekolah dengan mempelajari konten kurikulum.
terkait pengembangan dan pengelolaan
kurikulum untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah dan Mendorong guru untuk berkolaborasi dalam Tidak
guru yang terlibat dalam manajemen sekolah mengembangkan bahan ajar, pembelajaran lintas
menerapkan pengembangan dan pengelolaan mata pelajaran, dan pembelajaran berbasis
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan proyek.
kualitas proses dan hasil belajar siswa
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Memastikan bahwa staf administrasi sekolah Tidak
kebijakan dan penganggaran untuk mendukung mendukung guru dalam pengelolaan kurikulum
proses pengembangan dan pengelolaan serta memudahkan guru dalam pengorganisasian
kurikulum untuk meningkatkan kualitas bahan ajar dan pembaruan kurikulum.
pembelajaran
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mengadakan pelatihan khusus bagi guru tentang Tidak
GTK dengan mempelajari konten numerasi statistik, probabilitas, dan kemampuan numerasi
domain data dan ketidakpastian terkait data dan ketidakpastian.
Satuan Pendidikan melalui GTK Mendorong siswa untuk menggunakan perangkat Tidak
mengimplementasikan pembelajaran tentang teknologi untuk mengumpulkan dan menganalisis
data dan ketidakpastian yang berkaitan erat data.
keseluruhan
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mendukung guru dalam menggunakan perangkat Ya
kebijakan dan penganggaran terkait upaya lunak dan alat teknologi pendidikan yang dapat
penguatan numerasi di sekolah membantu dalam analisis data dan pemodelan
statistik.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mendorong kolaborasi antara guru mata Tidak
GTK dengan mempelajari konten numerasi pelajaran yang berbeda untuk mengintegrasikan
domain aljabar kemampuan numerasi dalam berbagai mata
pelajaran.
Satuan Pendidikan melalui GTK Mendorong siswa untuk menggunakan perangkat Tidak
mengimplementasikan pembelajaran tentang teknologi untuk mengumpulkan dan menganalisis
aljabar yang berkaitan erat dengan kemampuan data.
numerasi siswa secara keseluruhan
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Membuat kebijakan yang memberikan insentif Ya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya kepada guru untuk mengembangkan kemampuan
penguatan numerasi di sekolah numerasi mereka.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mengadakan pelatihan dan workshop yang fokus Ya
GTK dengan mempelajari konten terkait teks pada teknik-teknik membaca teks informasi
informasi yang berkaitan erat dengan dengan pemahaman.
kemampuan literasi di Platform Merdeka
Mengajar
Satuan Pendidikan melalui GTK Mengintegrasikan pengajaran keterampilan Tidak
mengimplementasikan pembelajaran tentang literasi seperti pemahaman bacaan, analisis teks,
teks informasi yang berkaitan erat dengan dan penulisan respons dalam pembelajaran
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan sehari-hari.
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mendukung penggunaan teknologi, seperti Tidak

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan platform pembelajaran daring dan aplikasi e-
literasi buku, untuk memperkuat keterampilan membaca
teks informasi.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mendorong penggunaan literatur digital dan Tidak
GTK dengan mempelajari konten terkait teks sumber daya daring untuk melengkapi bahan
sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan cetak.
literasi di Platform Merdeka Mengajar
Satuan Pendidikan melalui GTK Guru harus memandu siswa dalam menggali Tidak
mengimplementasikan pembelajaran tentang makna dalam teks sastra, memahami latar
teks sastra yang berkaitan erat dengan belakang sejarah dan budaya, serta merangsang
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan pemikiran kritis.
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mengembangkan kebijakan yang mendukung Ya
kebijakan dan penganggaran terkait penguatan pengajaran sastra yang berkualitas, termasuk
literasi pengalokasian anggaran yang memadai untuk
sumber daya dan pelatihan.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mendorong guru untuk mengembangkan materi Ya

GTK dengan mempelajari konten terkait praktik ajar yang mempromosikan aktivasi kognitif siswa.
pembelajaran interaktif yang sesuai dengan Materi harus dirancang untuk merangsang
tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa pertanyaan, pemikiran analitis, dan pemecahan
masalah.
Satuan Pendidikan mengembangkan dan Menggunakan metode pengajaran yang Tidak

mengimplementasikan praktik pembelajaran mendorong partisipasi aktif siswa, seperti diskusi
interaktif yang sesuai dengan tujuan kelompok, studi kasus, pemecahan masalah,
pembelajaran dan karakteristik siswa simulasi, dan proyek kolaboratif.
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mendukung penggunaan teknologi dalam Tidak
kebijakan dan penganggaran untuk mendukung pengajaran yang memungkinkan interaksi aktif
praktik pembelajaran interaktif di sekolah siswa, eksplorasi, dan pembelajaran berbasis
proyek.
Memastikan bahwa guru memiliki akses ke
perangkat dan sumber daya teknologi yang
diperlukan.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mengembangkan pedoman perilaku kelas Tidak
GTK dengan mempelajari konten terkait bersama dengan siswa untuk menciptakan
pengelolaan kelas yang mendukung lingkungan yang berdasarkan norma-norma dan
pembelajaran yang berpusat pada siswa ekspektasi bersama.
Pedoman ini harus jelas dan konsekuensi dari
pelanggaran aturan harus disepakati bersama.
Satuan Pendidikan melalui GTK Mengadakan pertemuan orang tua-guru dan Ya

mengembangkan dan mengimplementasikan pelatihan untuk orang tua tentang cara
pengelolaan kelas yang mendukung mendukung pengelolaan kelas di rumah.
pembelajaran Melibatkan orang tua dalam upaya untuk
menciptakan lingkungan belajar yang konsisten di
sekolah dan di rumah.
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mengembangkan kebijakan yang mendukung Ya

kebijakan dan penganggaran terkait penerapan guru dalam pengelolaan kelas yang efektif,
manajemen kelas yang optimal di sekolah termasuk alokasi anggaran untuk pelatihan dan
sumber daya yang diperlukan.
Kebijakan juga harus memberikan insentif
kepada guru yang mencapai keberhasilan dalam
pengelolaan kelas
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mengadakan pelatihan reguler yang fokus pada Ya
GTK dengan mempelajari konten terkait pemahaman tentang teori pembelajaran, strategi
pengetahuan dan keterampilan mengajar yang pengajaran yang efektif, dan pembelajaran
bermakna dan berpusat pada peserta didik berbasis bukti.
Pelatihan ini harus mencakup praktik-praktik
terbaik dalam mendukung pembelajaran siswa.
Satuan Pendidikan melalui GTK Mendorong penggunaan metode pengajaran Tidak

mengimplementasikan pembelajaran yang yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses
bermakna dan berpusat pada peserta didik pembelajaran, seperti diskusi, proyek, simulasi,
dan pemecahan masalah.
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mendukung penggunaan teknologi dalam Tidak

kebijakan dan penganggaran untuk mendukung pembelajaran, termasuk platform e-learning dan
peningkatan kompetensi guru yang menunjang alat pembelajaran digital.
proses pembelajaran Memastikan guru memiliki akses dan pelatihan
yang diperlukan untuk mengintegrasikan
teknologi dengan efektif dalam pembelajaran.
Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi Mendorong guru untuk mengembangkan materi Ya

GTK dengan mempelajari konten terkait refleksi ajar yang mendukung pembelajaran aktif dan
untuk inovasi pembelajaran berbasis bukti.
Materi harus dirancang untuk memungkinkan
eksplorasi, diskusi, dan refleksi.
Satuan Pendidikan mengembangkan dan Mendorong kolaborasi antar guru dan tim Tidak
mengimplementasikan praktik pembelajaran pembelajaran untuk berbagi pengalaman dan
inovatif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran sumber daya yang mendukung pembelajaran.
dan karakteristik siswa dengan berdasarkan Guru dapat memperkuat pembelajaran siswa
refleksi dengan bekerja sama untuk merancang
pengalaman pembelajaran yang menarik.
Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Mengembangkan sistem penilaian kinerja guru Tidak
kebijakan dan penganggaran untuk mendukung yang mencakup pemahaman tentang
proses pengembangan inovasi pembelajaran pembelajaran dan praktik pembelajaran yang
berdasarkan refleksi guru dan kepala sekolah efektif.
Evaluasi harus mencerminkan berbagai aspek
kemampuan guru dalam mendukung
pembelajaran siswa.
LEMBAR KERJA ARKAS
Satuan
Jumlah Harga Satuan Total
Penjelasan Kegiatan Satuan dari
Benahi Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah Harga Jumlah
Keterangan lebih spesifik tentang jumlah yang
No Program/kegiatan benahi yang Hanya diisi dengan kegiatan yang Rincian barang/jasa yang akan barang/jasa barang/jasa barang/jasa SUMBER DANA
Kegiatan ARKAS. telah diisikan
dipilih dalam RKT membutuhkan anggaran dibelanjakan untuk mendukung kegiatan yang akan untuk tiap dikalikan harga BOS KOMTE BPMU
(misal: rim,
1 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Memfasilitasi pembuatan majalah Pembiayaan pembelian majalah 1 dibelanjakan Buah
kotak, dll) Rp 750,000 Rp satuan
satuan 750,000 Rp 750,000
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan dinding, pojok baca yang menunjang dinding sekolah tentang teks
kompetensi membaca teks penganggaran terkait penguatan kompetensi membaca teks informasi informasi
informasi literasi
Rp -
2 Peningkatan kompetensi guru Satuan Pendidikan Semua guru mata pelajaran Kertas HVS 70 gram Sinar Dunia A4, 2 Rim Rp 56,000 Rp 112,000 Rp 90,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK berdiskusi, membuka Platform Ukuran: 8,27" x 11,69", Isi: 500 gram
sastra terkait teks sastra yang menyelesaikan aksi nyata sampai Rp 22,000
berkaitan erat dengan diperoleh sertifikat karena PMM Tinta Printer Epson L1110 Black 1 Botol Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000
kemampuan literasi di Platform menjadi potret bagi seorang guru Rp -
Merdeka Mengajar sejauh mana perannya dalam Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
pembelajaran yang berpihak kepada
peserta didik yang menunjang Rp -
kompetensi membaca teks sastra Tinta Printer Epson L1110 Yellow 1 Botol Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Rp -
Tinta Printer Epson L1110 Epson 1 Botol Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Cyan Rp -
Konsumsi 20 Box Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
Rp -
Satuan Pendidikan melalui GTK Menata lingkungan sekolah yang Buku Bahasa Indonesia pegangan 6 Exp Rp 123,000 Rp 738,000 Rp 738,000
mengimplementasikan kaya akan teks yang menunjang siswa kelas X [B12:6,00]
Rp -
sastra yang berkaitan erat Buku Bahasa Indonesia pegangan 6 Exp Rp 123,000 Rp 738,000 Rp 738,000
dengan kemampuan literasi siswa kelas X [B12:6,00]
Rp -
siswa secara keseluruhan Buku Bahasa Indonesia pegangan 6 Exp Rp 123,000 Rp 738,000 Rp 738,000
siswa kelas X [B12:6,00]
Rp -
Buku Sastra Fiksi dan Non Fiksi 50 Exp Rp 35,000 Rp 1,750,000 Rp 1,750,000
Rp -
Satuan Pendidikan memfasilitasi Memfasilitasi pembuatan majalah Pembiayaan pembelian majalah 1 buah Rp 750,000 Rp 750,000 Rp 750,000
adanya kebijakan dan dinding, pojok baca yang menunjang dinding sekolah tentang teks sastra
penganggaran terkait penguatan kompetensi membaca teks sastra hasil karya siswa
literasi
Rp -
3 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Membuat modul ajar, merancang Kertas HVS 70 gram Sinar Dunia A4, 10 Rim Rp 56,000 Rp 560,000 Rp 560,000 Rp 560,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK asesmen pembelajaran yang Ukuran: 8,27" x 11,69", Isi: 500 gram -Rp 560,000
Ballpoint Standar AE7 8 Lusin Rp 42,000 Rp 336,000 Rp 336,000
terkait praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan Rp -
tujuan pembelajaran dan Tinta Printer Epson L1110 Black 12 Botol Rp 115,000 Rp 1,380,000 Rp 1,380,000
karakteristik siswa Rp -
Pensil 2B Faber Castle 8 Lusin Rp 36,000 Rp 288,000 Rp 288,000
Rp -
Kertas Buffalo 10 Paket Rp 40,000 Rp 400,000 Rp 400,000
Rp -
Satuan Pendidikan memfasilitasi Guru berdiskusi untuk menerapkan Konsumsi 20 box Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
mendukung praktik pembelajaran berbasis projek yang
sekolah
Rp -
4 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Memastikan alokasi anggaran yang Narasumber 6 jam pelajaran Rp 350,000 Rp 2,100,000 Rp 2,100,000
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan memadai untuk pelatihan dan
pengelolaan kelas penganggaran terkait penerapan pengembangan profesional guru Rp -
manajemen kelas yang optimal yang menunjang pengelolaan kelas Konsumsi 20 Box Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
di sekolah
Rp -
Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi
500 lembar
Rp -
One Folio, Ukuran: 8,5"x14", Isi 500
lembar
Rp -

Tinta Printer Epson L1110 Black 1 Botol Rp 115,000 Rp 115,000 Rp 115,000
Rp -
Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Rp -
Tinta Printer Epson L1110 Yellow 1 Botol Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Rp -
Tinta Printer Epson L1110 Cyan 1 Botol Rp 110,000 Rp 110,000 Rp 110,000
Rp -
Dokumen Keeper, Clear Sleeves, 5 Pack Rp 78,000 Rp 390,000 Rp 390,000
Map Snailhecter
Rp -
Lem Stick 8 Gr KENKO 2 Pcs Rp 35,000 Rp 70,000 Rp 70,000
Rp -
Banner 1 Lembar Rp 210,000 Rp 210,000 Rp 210,000
Rp -
5 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Menguatkan kompetensi guru Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan dengan pelatihan, dan bergabung One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi
belajar tentang pembelajaran penganggaran untuk dengan komunitas yang menunjang 500 lembar
mendukung peningkatan belajar tentang pembelajaran Rp -
kompetensi guru yang Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim Rp 49,000 Rp 49,000 Rp 49,000
menunjang proses pembelajaran One Folio, Ukuran: 8,5"x14", Isi 500
lembar
Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
Map Snailhecter
Rp -
Rp -
6 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan dan workshop Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK reguler bagi guru untuk meningkatkan One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi
penerapan praktik inovatif dengan mempelajari konten pemahaman mereka tentang metode 500 lembar
terkait refleksi untuk inovasi pengajaran terkini, teknologi Rp 45,000 -Rp 45,000
pembelajaran pendidikan, dan strategi Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim Rp 49,000 Rp 49,000 Rp 49,000
pembelajaran inovatif yang One Folio, Ukuran: 8,5"x14", Isi 500
menunjang penerapan praktik inovatif lembar Rp 49,000 -Rp 49,000
Rp 115,000 -Rp 115,000

Ballpoint Pilot BPTP 1 Lusin Rp 35,000 Rp 35,000 Rp 35,000
Rp -
Box File Merk : Bantex Ukuran : 1 Buah Rp 35,000 Rp 35,000 Rp 35,000
115x270x325 cm
Rp -
Binder Klip Nomor 155 20 Kotak Rp 8,000 Rp 160,000 Rp 160,000
Rp -
Rp -

Satuan Pendidikan Mendukung partisipasi guru dalam Honor Guru yang mengikuti seminar 20 orang Rp 100,000 Rp 2,000,000 Rp 2,000,000
mengembangkan dan kursus, seminar, dan program pengembangan profesional
sesuai dengan tujuan
refleksi
Rp -
Satuan Pendidikan memfasilitasi Memberikan akses dan pelatihan Pembiayan Pembayaran langganan 12 Bulan Rp 1,171,750 Rp 14,061,000 Rp 14,061,000
adanya kebijakan dan yang memadai dalam penggunaan internet HIS 100 MBPS + PIJAR
penganggaran untuk teknologi pendidikan, seperti selama 1 tahun
pembelajaran berdasarkan mendukung pembelajaran online
inovatif
Rp -
7 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Menyelenggarakan pelatihan khusus Narasumber 4 jam pelajaran Rp 350,000 Rp 1,400,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi bagi guru, penyusunan, dan
penyusunan dan implementasi Kepala Sekolah dan guru yang implementasi tentang visi-misi Rp 1,400,000 Rp -
visi-misi sekolah terlibat dalam manajemen sekolah dalam praktik pembelajaran
sekolah dengan mempelajari sehari-hari yang menunjang
konten terkait perumusan, penyusunan dan implementasi visi-
penyampaian dan penerapan misi sekolah Rp -
visi-misi sekolah untuk Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
meningkatkan kualitas One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi
pembelajaran 500 lembar Rp -
lembar Rp -
Rp -
Rp -
8 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan reguler bagi Konsumsi 20 Box Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
konten terkait pengembangan
pembelajaran
Rp -
Satuan Pendidikan melalui Mendorong guru untuk berkolaborasi Konsumsi 20 Box Rp 20,000 Rp 400,000 Rp 400,000
kurikulum yang bertujuan untuk kurikulum sekolah
Rp -
9 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan khusus bagi Honor Guru yang mengikuti 10 OB Rp 100,000 Rp 1,000,000 Rp 1,000,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK guru tentang statistik, probabilitas, pelatihan terkait data dan
kemampuan numerasi pada dengan mempelajari konten dan kemampuan numerasi terkait ketidakpastian yang menunjang
domain Data dan numerasi domain data dan data dan ketidakpastian yang kemampuan numerasi pada domain
Ketidakpastian ketidakpastian menunjang kemampuan numerasi Data dan Ketidakpastian
Ketidakpastian
Rp -

10 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Membuat kebijakan yang Honor Guru yang mengikuti 10 OB Rp 100,000 Rp 1,000,000 Rp 1,000,000
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan memberikan insentif kepada guru pelatihan terkait mengembangkan
kemampuan numerasi pada penganggaran terkait upaya untuk mengembangkan kemampuan kemampuan numerasi mereka yang
domain Aljabar penguatan numerasi di sekolah numerasi mereka yang menunjang menunjang kemampuan numerasi
kemampuan numerasi pada domain pada domain Aljabar
Aljabar
Rp -
11 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan dan workshop Narasumber 6 jam pelajaran Rp 350,000 Rp 2,100,000 Rp 2,100,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK yang fokus pada teknik-teknik
kompetensi membaca teks dengan mempelajari konten membaca teks informasi dengan Rp -
kemampuan literasi di Platform
Merdeka Mengajar Rp -
500 lembar Rp -
lembar Rp -
Rp -
Map Snailhecter
Rp -
Rp -
Rp -
12 Peningkatan kompetensi guru Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan kebijakan yang Karya Ilmiah / Best Practice Guru 3 Exp Rp 850,000 Rp 2,550,000 Rp 2,550,000
dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan mendukung pengajaran sastra yang
kompetensi membaca teks penganggaran terkait penguatan berkualitas dalam program gerakan
sastra literasi literasi siswa dan guru termasuk Rp -
pengalokasian anggaran yang Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim Rp 45,000 Rp 45,000 Rp 45,000
memadai untuk sumber daya dan One A4, Ukuran: 8,27"x11,69", Isi
pelatihan yang menunjang 500 lembar
kompetensi membaca teks sastra Rp -
Rp -
13 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mendorong guru untuk Pembuatan e-modul atau e-book 2 Exp Rp 75,000 Rp 150,000 Rp 150,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK mengembangkan materi ajar yang kontekstual yang dikembangkan
terkait praktik pembelajaran siswa dengan membuat e-book
interaktif yang sesuai dengan kontekstual
karakteristik siswa
Rp -
14 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan melalui GTK Mengadakan pertemuan orang tua- Narasumber 2 jam pelajaran Rp 350,000 Rp 700,000 Rp 700,000
dan kebijakan yang menunjang mengembangkan dan guru dan pelatihan untuk orang tua
pengelolaan kelas mengimplementasikan tentang cara mendukung Rp -
Map Snailhekter plastik 5 Lembar Rp 10,000 Rp 50,000 Rp 50,000
Rp -
Konsumsi 75 Box Rp 20,000 Rp 1,500,000 Rp 1,500,000
Rp -
Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan kebijakan yang Honor Guru 20 Orang Rp 300,000 Rp 6,000,000 Rp 6,000,000
adanya kebijakan dan mendukung guru dalam pengelolaan
penganggaran terkait penerapan kelas yang efektif, termasuk alokasi Rp -
500 lembar Rp -


lembar Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
15 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan reguler yang Narasumber 4 jam pelajaran Rp 350,000 Rp 1,400,000 Rp 1,400,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK fokus pada pemahaman tentang teori
belajar tentang pembelajaran dengan mempelajari konten pembelajaran, strategi pengajaran Rp -
bermakna dan berpusat pada belajar tentang pembelajaran.
peserta didik Rp -
500 lembar Rp -
lembar Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
Map Snailhecter
Rp -
Ballpoint Pilot BPTP 1 Lusin Rp 35,000 Rp 35,000 Rp 35,000
Rp -
Rp -
16 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Guru berdiskusi dan berkolaborasi Konsumsi 22 Box Rp 20,000 Rp 440,000 Rp 440,000
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK terkait pengembangan materi ajar
penerapan praktik inovatif dengan mempelajari konten yang mendukung pembelajaran aktif Rp -
terkait refleksi untuk inovasi dan berbasis bukti serta berbagi
Kertas HVS 70 gram Sinar Dunia A4, 2 Rim Rp 56,000 Rp 112,000 Rp 112,000
pembelajaran praktik baik
Ukuran: 8,27" x 11,69", Isi: 500 gram
Rp -
Rp -
### Rp 54,711,000 Rp 17,159,000 Rp 10,719,000 Rp 27,580,000
Rp 55,458,000
Rp 747,000

RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT) SMKS PARIWISATA P
- Lembar Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini digunakan untuk mencatat masalah, akar masalah, program dan kegiatan yang
No Identifikasi Masalah Refleksi Akar Masalah Benahi

1 A.1 Kemampuan literasi Kompetensi membaca teks Peningkatan kompetensi GTK dan
informasi kebijakan yang menunjang
kompetensi membaca teks informasi
A.1 Kemampuan literasi Metode Pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang menunjang aktivasi
kognitif
A.2 Kemampuan numerasi Kompetensi pada domain Data Peningkatan kompetensi GTK dan
dan Ketidakpastian kebijakan yang menunjang
kemampuan numerasi pada domain
Data dan Ketidakpastian
Kompetensi membaca teks Peningkatan kompetensi GTK dan

informasi kebijakan yang menunjang
kompetensi membaca teks informasi
A.4 Penyerapan lulusan SMK Bekerja Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang menunjang
peningkatan penyerapan lulusan
yang bekerja
Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang menunjang praktik
pembelajaran interaktif
D.1 Kualitas pembelajaran Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan

kognitif
Belajar tentang Pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang menunjang belajar
tentang pembelajaran
D.4 Iklim keamanan sekolah Pengalaman siswa terkait rokok, Peningkatan kompetensi GTK dan
minuman keras, dan narkoba kebijakan yang menunjang
pencegahan dan penanggulangan
narkoba
A.3 Karakter Nalar Kritis Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang mendukung sikap
bernalar kritis

kognitif
D.17 Link and match dengan Kualitas pembelajaran dalam Peningkatan kompetensi GTK dan
dunia kerja Teaching Factory (TeFa) kebijakan yang menunjang dukungan
untuk pengembangan Teaching
Factory dengan mitra dunia kerja

kebijakan yang menunjang praktik
pembelajaran interaktif
D.8 Iklim Kebinekaan Toleransi dan kesetaraan siswa Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang menunjang
terciptanya sikap inklusif
Pengalaman siswa terkait rokok, Peningkatan kompetensi GTK dan
minuman keras, dan narkoba kebijakan yang menunjang
narkoba
MKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023/2024
program dan kegiatan yang direncanakan untuk dilakukan tahun mendatang.
Kegiatan Penjelasan Kegiatan Apakah Kegiatan

Pemberdayaan Perpustakaan Guru mengikuti pelatihan mandiri Membutuhkan
Ya
terkait literasi di platform Merdeka
Mengajar agar lebih memahami
bagaimana menciptakan perpustakaan
digital.
Penguatan / pengembangan Pembiasaan literasi pada setiap mapel Ya

pembelajaran literasi bahasa dan pembiasaan language day
Peningkatan minat baca pada Membuat pojok baca di setiap kelas Tidak
peserta didik
Pengembangan inovasi terkait Penggunaan media ajar berupa video Ya

metode pembelajaran pembelajaran, podcast dan media
lainnya sesuai perkembangan jaman.
Workshop peningkatan kompetensi Pembinaan oleh pengawas sekolah, Ya

guru tentang metode/strategi webinar, IHT
pembelajaran semua mapel
Penyusunan Program Supervisi, Guru mempersiapkan administrasi guru Ya

Monitoring dan Evaluasi berkenaan dengan supervisi yang
sudah dijadwalkan
Partisipasi dalam komunitas belajar Berpartisipasi dalam MGMP dan Ya

komunitas lainnya
Pemberdayaan Perpustakaan Guru mengikuti pelatihan mandiri Ya

digital.
Penguatan / pengembangan Pembiasaan numerasi pada mapel Ya
pembelajaran numerasi matematika dan kolaborasi mapel
produktive
peserta didik
Pemberdayaan Perpustakaan Guru mengikuti pelatihan mandiri Ya

digital.
Penguatan / pengembangan Pembiasaan numerasi pada mapel Ya
pembelajaran numerasi matematika dan kolaborasi mapel
produktive
peserta didik
Pengembangan kerja sama industri Pemagangan Guru di Industri Ya

dalam rangka peningkatan
kompetensi keahlian di SMK atau
SMALB
Penyelenggaraan kegiatan uji ya
kompetensi keahlian, sertifikasi
kejuruan Peserta Didik SMK atau
SMALB
Penyelenggaraan bursa kerja Pemantauan kebekerjaan lulusan Tidak
khusus SMK atau SMALB (tracer study) SMK atau SMALB
Pengembangan diri terkait kualitas Workshop peningkatan kompetensi Tidak

pembelajaran melalui PMM guru tentang metode/strategi
Pengembangan inovasi terkait Pengembangan inovasi terkait konten Ya

metode pembelajaran pembelajaran
Pengayaan TIK untuk memfasilitasi Ya

kegiatan pembelajaran



sudah dijadwalkan

komunitas lainnya

Pelaksanaan Supervisi Akademik Guru mempersiapkan administrasi guru Ya

berkenaan dengan supervisi yang
sudah dijadwalkan
Pelaksanaan komunitas belajar di Berpartisipasi dalam MGMP dan Ya
satuan pendidikan komunitas lainnya
Workshop Contextual Teaching and IHT dan webinar Ya

Learning bagi semua tutor mapel
Penyusunan program Proyek Pembentukan Tim dan pemilihan tema Ya

Workshop peningkatan kompetensi Pengembangan diri terkait kualitas Ya

tutor. tentang metode/strategi pembelajaran melalui PMM
Pelatihan guru dan kepala sekolah Pengembangan diri terkait Tidak

terkait penyalahgunaan narkoba penyalahgunaan narkoba melalui PMM
Penyelenggaraan: pencegahan Ya
penyalahgunaan narkotika,
psikotropika, zat adiktif (narkoba),
minuman keras, merokok, dan HIV
AIDS melalui razia dan pembuatan tata
tertib serta kebijakan yang berkenaan
dengan penyalahgunaan narkoba.
Pengembangan diri: Melaksanakan Mengundang Babinsa dan aparat Ya

perilaku hidup bersih dan terkait lainnya dalam pembinaan dan
sehat/Pendidikan dan pengawasan oleh seluruh warga
pengembangan pendidikan non- sekolah agar perilaku hidup bersih dan
formal sehat, aman, ramah anak, sehat terlaksana.
dan menyenangkan
Pengembangan diri terkait nalar Pengembangan diri terkait peningkatan Tidak

kritis melalui PMM kapasitas satuan pendidikan secara
mandiri untuk mengajar karakter nalar
kritis secara efektif
Pengembangan diri terkait pelibatan Tidak

orang tua dalam penguatan
pembelajaran karakter nalar kritis
Workshop peningkatan kompetensi Ya

pengembangan bahan ajar bagi tutor
semua mapel
Fasilitasi penguatan kompetensi dan Ya

Pengembangan Penguatan Profil pengembangan karakter
Pelajar Pancasila

sudah dijadwalkan
komunitas lainnya
Satuan Pendidikan Pengembangan kerja sama industri Ya

menyelenggarakan peningkatan dalam rangka peningkatan kompetensi
kompetensi kepala sekolah dan guru keahlian di SMK atau SMALB
untuk pengembangan pembelajaran
Penyusunan kurikulum Ya
Pengembangan pembelajaran berbasis Ya

proyek
Pengadaan Bahan Praktik Ya

Keterampilan
Pemagangan Guru di Industri Ya


sudah dijadwalkan

komunitas lainnya
Pengembangan diri terkait sikap Pelatihan guru dan kepala sekolah Ya

inklusif melalui PMM terkait sikap inklusif
Pengembangan sekolah sehat, Ya

sekolah aman, sekolah ramah anak,
sekolah inklusi, sekolah adiwiyata dan
sejenisnya
Penyusunan modul interaktif dan Penguatan pendidikan karakter dan Ya
media pembelajaran penumbuhan budi pekerti, termasuk
tindak kekerasan, dan penguatan
kebhinekaan di lingkungan Satuan
Pendidikan
Pengembangan diri: Melaksanakan Ya
perilaku hidup bersih dan
sehat/Pendidikan dan pengembangan
pendidikan non-formal sehat, aman,
ramah anak, dan menyenangkan
Pelatihan guru dan kepala sekolah Pengembangan diri terkait Tidak
terkait penyalahgunaan narkoba penyalahgunaan narkoba melalui PMM
Penyelenggaraan: pencegahan Ya
penyalahgunaan narkotika,
psikotropika, zat adiktif (narkoba),
minuman keras, merokok, dan HIV
AIDS melalui razia dan pembuatan tata
tertib serta kebijakan yang berkenaan
dengan penyalahgunaan narkoba.
Pengembangan diri: Melaksanakan Mengundang Babinsa dan aparat Ya

perilaku hidup bersih dan terkait lainnya dalam pembinaan dan
sehat/Pendidikan dan pengawasan oleh seluruh warga
pengembangan pendidikan non- sekolah agar perilaku hidup bersih dan
formal sehat, aman, ramah anak, sehat terlaksana.
dan menyenangkan
LEMBAR KERJA ARKAS

- Lembar ini dapat menjadi RUJUKAN SAAT ANDA INPUT rencana kegiatan dan anggaran (RKAS) ke dalam ARKAS.
- Langkah-langkah menggunakan Lembar Kerja ARKAS adalah sebagai berikut:
1. Masukkan benahi yang sudah dipilih dalam dokumen Rencana Kerja Tahunan (RKT). RKT ini dapat berasal dari hasil otomasi yang sudah direview dan diedit oleh satuan pendidikan.
2. Masukkan kegiatan yang membutuhkan anggaran dari dokumen RKT yang sudah difinalisasi. Kegiatan yang tidak membutuhkan biaya tetap dilaksanakan meski tidak dimasukkan dalam ARKAS.
3. Karena kegiatan yang ada dalam ARKAS masih bersifat umum, mohon beri penjelasan yang lebih spesifik dalam kolom Penjelasan Kegiatan.
No Benahi Kegiatan Penjelasan Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah Satuan Harga Satuan Total
1 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan memfasilitasi Memfasilitasi pembuatan majalah

dan kebijakan yang menunjang adanya kebijakan dan dinding, pojok baca yang menunjang
kompetensi membaca teks penganggaran terkait penguatan kompetensi membaca teks informasi
informasi literasi
2 Peningkatan kompetensi guru Satuan Pendidikan Semua guru mata pelajaran

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK berdiskusi, membuka Platform
sastra terkait teks sastra yang menyelesaikan aksi nyata sampai
berkaitan erat dengan diperoleh sertifikat karena PMM
kemampuan literasi di Platform menjadi potret bagi seorang guru
Merdeka Mengajar sejauh mana perannya dalam
pembelajaran yang berpihak kepada
peserta didik yang menunjang
kompetensi membaca teks sastra
Satuan Pendidikan melalui GTK Menata lingkungan sekolah yang

mengimplementasikan kaya akan teks yang menunjang
sastra yang berkaitan erat
dengan kemampuan literasi
siswa secara keseluruhan

Satuan Pendidikan memfasilitasi Memfasilitasi pembuatan majalah

adanya kebijakan dan dinding, pojok baca yang menunjang
penganggaran terkait penguatan kompetensi membaca teks sastra
literasi
3 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Membuat modul ajar, merancang

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK asesmen pembelajaran yang
terkait praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan
karakteristik siswa
Satuan Pendidikan Mencari metode belajar yang seru

mengembangkan dan dan tidak membosankan yang
mengimplementasikan praktik menunjang aktivasi kognitif
pembelajaran interaktif yang
siswa
Satuan Pendidikan memfasilitasi Guru berdiskusi untuk menerapkan

mendukung praktik pembelajaran berbasis projek yang
sekolah
4 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mendorong guru untuk berkolaborasi

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK dalam mengembangkan kurikulum
pengelolaan kelas dengan mempelajari konten dan materi pembelajaran yang
terkait pengelolaan kelas yang menunjang pengelolaan kelas
mendukung pembelajaran yang
berpusat pada siswa

Satuan Pendidikan melalui GTK Memfasilitasi tim pengajar untuk

mengembangkan dan berbagi pengalaman dan praktik
mengimplementasikan terbaik yang menunjang pengelolaan
pengelolaan kelas yang kelas
mendukung pembelajaran
Satuan Pendidikan memfasilitasi Memastikan alokasi anggaran yang

adanya kebijakan dan memadai untuk pelatihan dan
penganggaran terkait penerapan pengembangan profesional guru
manajemen kelas yang optimal yang menunjang pengelolaan kelas
di sekolah
5 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Aktif menggunakan platform Merdeka

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK Mengajar untuk mememukan
belajar tentang pembelajaran dengan mempelajari konten inspirasi dan peningkatan kompetensi
terkait pengetahuan dan guru yang menunjang belajar tentang
keterampilan mengajar yang pembelajaran
bermakna dan berpusat pada
peserta didik
Satuan Pendidikan melalui GTK Refleksi guru dengan journaling yang

mengimplementasikan menunjang belajar tentang
pembelajaran yang bermakna pembelajaran
dan berpusat pada peserta didik
Satuan Pendidikan memfasilitasi Menguatkan kompetensi guru

adanya kebijakan dan dengan pelatihan, dan bergabung
penganggaran untuk dengan komunitas yang menunjang
mendukung peningkatan belajar tentang pembelajaran
kompetensi guru yang
menunjang proses pembelajaran
6 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan dan workshop

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK reguler bagi guru untuk meningkatkan
penerapan praktik inovatif dengan mempelajari konten pemahaman mereka tentang metode
terkait refleksi untuk inovasi pengajaran terkini, teknologi
pembelajaran pendidikan, dan strategi
pembelajaran inovatif yang
menunjang penerapan praktik inovatif

Satuan Pendidikan Mendukung partisipasi guru dalam

mengembangkan dan kursus, seminar, dan program
refleksi
Satuan Pendidikan memfasilitasi Memberikan akses dan pelatihan

adanya kebijakan dan yang memadai dalam penggunaan
penganggaran untuk teknologi pendidikan, seperti
pembelajaran berdasarkan mendukung pembelajaran online
inovatif
7 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Menyelenggarakan pelatihan khusus
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi bagi guru tentang bagaimana mereka
penyusunan dan implementasi Kepala Sekolah dan guru yang dapat mendukung visi-misi sekolah
visi-misi sekolah terlibat dalam manajemen dalam praktik pembelajaran sehari-
sekolah dengan mempelajari hari yang menunjang penyusunan
konten terkait perumusan, dan implementasi visi-misi sekolah
penyampaian dan penerapan
visi-misi sekolah untuk
pembelajaran
Satuan Pendidikan melakukan Melibatkan seluruh komunitas

perumusan, penyampaian dan sekolah, termasuk guru, siswa, orang
penerapan visi-misi sekolah tua, dan staf sekolah dalam proses
untuk meningkatkan kualitas penyusunan visi-misi yang inklusif
pembelajaran dengan dan berkelanjutan yang menunjang
melibatkan seluruh warga penyusunan dan implementasi visi-
sekolah misi sekolah
Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengkomunikasikan visi-misi sekolah

adanya kebijakan dan secara efektif kepada semua pihak
penganggaran untuk terkait, termasuk guru, siswa, orang
mendukung proses perumusan, tua, dan staf sekolah yang
penyampaian, dan penerapan menunjang penyusunan dan
visi-misi sekolah yang partisipatif implementasi visi-misi sekolah

8 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan reguler bagi

konten terkait pengembangan
pembelajaran
Satuan Pendidikan melalui Mendorong guru untuk berkolaborasi

kurikulum yang bertujuan untuk kurikulum sekolah
Satuan Pendidikan memfasilitasi Memastikan bahwa staf administrasi

adanya kebijakan dan sekolah mendukung guru dalam
penganggaran untuk pengelolaan kurikulum yang
mendukung proses menunjang pengelolaan kurikulum
pengembangan dan pengelolaan sekolah serta memudahkan guru
kurikulum untuk meningkatkan dalam pengorganisasian bahan ajar
kualitas pembelajaran dan pembaruan kurikulum yang
menunjang pengelolaan kurikulum
sekolah
9 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan khusus bagi

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK guru tentang statistik, probabilitas,
kemampuan numerasi pada dengan mempelajari konten dan kemampuan numerasi terkait
domain Data dan numerasi domain data dan data dan ketidakpastian yang
Ketidakpastian ketidakpastian menunjang kemampuan numerasi
Ketidakpastian
Satuan Pendidikan melalui GTK Mendorong siswa untuk

mengimplementasikan menggunakan perangkat teknologi
pembelajaran tentang data dan untuk mengumpulkan dan
ketidakpastian yang berkaitan menganalisis data yang menunjang
erat dengan kemampuan kemampuan numerasi pada domain
numerasi siswa secara Data dan Ketidakpastian
keseluruhan

Satuan Pendidikan memfasilitasi Mendukung guru dalam

adanya kebijakan dan menggunakan perangkat lunak dan
penganggaran terkait upaya alat teknologi pendidikan yang dapat
penguatan numerasi di sekolah membantu dalam analisis data dan
pemodelan statistik yang menunjang
Data dan Ketidakpastian
10 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mendorong kolaborasi antara guru

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK mata pelajaran yang berbeda untuk
kemampuan numerasi pada dengan mempelajari konten mengintegrasikan kemampuan
domain Aljabar numerasi domain aljabar numerasi dalam berbagai mata
pelajaran yang menunjang
Aljabar
Satuan Pendidikan melalui GTK Mendorong siswa untuk

mengimplementasikan menggunakan perangkat teknologi
pembelajaran tentang aljabar untuk mengumpulkan dan
yang berkaitan erat dengan menganalisis data yang menunjang
kemampuan numerasi siswa kemampuan numerasi pada domain
secara keseluruhan Aljabar
Satuan Pendidikan memfasilitasi Membuat kebijakan yang

adanya kebijakan dan memberikan insentif kepada guru
penganggaran terkait upaya untuk mengembangkan kemampuan
penguatan numerasi di sekolah numerasi mereka yang menunjang
Aljabar
11 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan dan workshop

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK yang fokus pada teknik-teknik
kompetensi membaca teks dengan mempelajari konten membaca teks informasi dengan
Merdeka Mengajar
Satuan Pendidikan melalui GTK Mengintegrasikan pengajaran

mengimplementasikan keterampilan literasi seperti
pembelajaran tentang teks pemahaman bacaan, analisis teks,
informasi yang berkaitan erat dan penulisan respons dalam
dengan kemampuan literasi pembelajaran sehari-hari yang
siswa secara keseluruhan menunjang kompetensi membaca
teks informasi

Satuan Pendidikan memfasilitasi Mendukung penggunaan teknologi,

adanya kebijakan dan seperti platform pembelajaran daring
penganggaran terkait penguatan dan aplikasi e-buku, untuk
literasi memperkuat keterampilan membaca
teks informasi.
12 Peningkatan kompetensi guru Satuan Pendidikan Mendorong penggunaan literatur
dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK digital dan sumber daya daring untuk
kompetensi membaca teks dengan mempelajari konten melengkapi bahan cetak yang
sastra terkait teks sastra yang menunjang kompetensi membaca
berkaitan erat dengan teks sastra
Merdeka Mengajar
Satuan Pendidikan melalui GTK Guru harus memandu siswa dalam

mengimplementasikan menggali makna dalam teks sastra,
pembelajaran tentang teks memahami latar belakang sejarah
sastra yang berkaitan erat dan budaya, serta merangsang
dengan kemampuan literasi pemikiran kritis yang menunjang
siswa secara keseluruhan kompetensi membaca teks sastra
Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan kebijakan yang

adanya kebijakan dan mendukung pengajaran sastra yang
penganggaran terkait penguatan berkualitas, termasuk pengalokasian
literasi anggaran yang memadai untuk
sumber daya dan pelatihan yang
menunjang kompetensi membaca
teks sastra
13 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mendorong guru untuk

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK mengembangkan materi ajar yang
terkait praktik pembelajaran siswa.
interaktif yang sesuai dengan Materi harus dirancang untuk
tujuan pembelajaran dan merangsang pertanyaan, pemikiran
karakteristik siswa analitis, dan pemecahan masalah.
Satuan Pendidikan Menggunakan metode pengajaran

mengembangkan dan yang mendorong partisipasi aktif
mengimplementasikan praktik siswa, seperti diskusi kelompok, studi
pembelajaran interaktif yang kasus, pemecahan masalah,
sesuai dengan tujuan simulasi, dan proyek kolaboratif yang
pembelajaran dan karakteristik menunjang aktivasi kognitif
siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi Mendukung penggunaan teknologi

adanya kebijakan dan dalam pengajaran yang
penganggaran untuk memungkinkan interaksi aktif siswa,
mendukung praktik eksplorasi, dan pembelajaran
pembelajaran interaktif di berbasis proyek yang menunjang
sekolah aktivasi kognitif.
Memastikan bahwa guru memiliki
akses ke perangkat dan sumber daya
teknologi yang diperlukan
14 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengembangkan pedoman perilaku

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK kelas bersama dengan siswa untuk
pengelolaan kelas dengan mempelajari konten menciptakan lingkungan yang
terkait pengelolaan kelas yang berdasarkan norma-norma dan
mendukung pembelajaran yang ekspektasi bersama yang menunjang
berpusat pada siswa pengelolaan kelas
Pedoman ini harus jelas dan
konsekuensi dari pelanggaran aturan
harus disepakati bersama.
Satuan Pendidikan melalui GTK Mengadakan pertemuan orang tua-

mengembangkan dan guru dan pelatihan untuk orang tua
mengimplementasikan tentang cara mendukung
Melibatkan orang tua dalam upaya
untuk menciptakan lingkungan belajar
yang konsisten di sekolah dan di
rumah.
Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan kebijakan yang

adanya kebijakan dan mendukung guru dalam pengelolaan
Kebijakan juga harus memberikan
insentif kepada guru yang mencapai
keberhasilan dalam pengelolaan
kelas

15 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mengadakan pelatihan reguler yang

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK fokus pada pemahaman tentang teori
belajar tentang pembelajaran dengan mempelajari konten pembelajaran, strategi pengajaran
bermakna dan berpusat pada belajar tentang pembelajaran.
peserta didik Pelatihan ini harus mencakup
praktik-praktik terbaik dalam
mendukung pembelajaran siswa.
Satuan Pendidikan melalui GTK Mendorong penggunaan metode

mengimplementasikan pengajaran yang melibatkan siswa
pembelajaran yang bermakna secara aktif dalam proses
dan berpusat pada peserta didik pembelajaran, seperti diskusi, proyek,
simulasi, dan pemecahan masalah
yang menunjang belajar tentang
pembelajaran
Satuan Pendidikan memfasilitasi Mendukung penggunaan teknologi

adanya kebijakan dan dalam pembelajaran, termasuk
penganggaran untuk platform e-learning dan alat
mendukung peningkatan pembelajaran digital yang menunjang
kompetensi guru yang belajar tentang pembelajaran.
menunjang proses pembelajaran Memastikan guru memiliki akses dan
pelatihan yang diperlukan untuk
mengintegrasikan teknologi dengan
efektif dalam pembelajaran.
16 Peningkatan kompetensi GTK Satuan Pendidikan Mendorong guru untuk

dan kebijakan yang menunjang meningkatkan kompetensi GTK mengembangkan materi ajar yang
penerapan praktik inovatif dengan mempelajari konten mendukung pembelajaran aktif dan
terkait refleksi untuk inovasi berbasis bukti yang menunjang
pembelajaran penerapan praktik inovatif.
Materi harus dirancang untuk
memungkinkan eksplorasi, diskusi,
dan refleksi.
Satuan Pendidikan Mendorong kolaborasi antar guru dan

mengembangkan dan tim pembelajaran untuk berbagi
mengimplementasikan praktik pengalaman dan sumber daya yang
pembelajaran inovatif yang mendukung pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan menunjang penerapan praktik
pembelajaran dan karakteristik inovatif.
siswa dengan berdasarkan Guru dapat memperkuat
refleksi pembelajaran siswa dengan bekerja
sama untuk merancang pengalaman
pembelajaran yang menarik.

Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan sistem penilaian

adanya kebijakan dan kinerja guru yang mencakup
penganggaran untuk pemahaman tentang pembelajaran
mendukung proses dan praktik pembelajaran yang efektif
pengembangan inovasi yang menunjang penerapan praktik
pembelajaran berdasarkan inovatif.
refleksi guru dan kepala sekolah Evaluasi harus mencerminkan
berbagai aspek kemampuan guru
dalam mendukung pembelajaran
siswa.

Rapor PBD SMKS Pariwisata PHT Cianjur 20252366 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapor PBD SMKS Pariwisata PHT Cianjur 20252366 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

000000Lembar Kerja ARKAS

LEMBAR KERJA ARKAS

Tinta Printer Epson L1110 Epson 1 Botol

Buku Sastra Fiksi dan Non Fiksi 50 Exp

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 0000001 dari

Kertas HVS 70 gram merk: Paper 1 Rim

Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Yellow 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Cyan 1 Botol

Dokumen Keeper, Clear Sleeves, 5 Pack

Lem Stick 8 Gr KENKO 2 Pcs

Tinta Printer Epson L1110 Black 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Cyan 1 Botol

Dokumen Keeper, Clear Sleeves, 5 Pack

Lem Stick 8 Gr KENKO 3 Pcs

Ballpoint Pilot BPTP 1 Lusin

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 0000002 dari

Box File Merk : Bantex Ukuran : 1 Buah

Binder Klip Nomor 155 20 Kotak

Lem Stick 8 Gr KENKO 3 Pcs

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 0000003 dari

Satuan Pendidikan melalui Mendorong guru untuk berkolaborasi Konsumsi 20 Box

Dokumen Keeper, Clear Sleeves, 5 Pack

Lem Stick 8 Gr KENKO 2 Pcs

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 0000004 dari

Satuan Pendidikan memfasilitasi Mengembangkan kebijakan yang Honor Guru 20 Orang

Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Yellow 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Cyan 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Magenta 1 Botol

Tinta Printer Epson L1110 Yellow 1 Botol

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 0000005 dari

Tinta Printer Epson L1110 Cyan 1 Botol

Dokumen Keeper, Clear Sleeves, 5 Pack

Ballpoint Pilot BPTP 1 Lusin

Tinta Printer Epson L1110 Black 1 Botol

### Rp 54,711,000 Rp 17,159,000 Rp 38,299,000 Rp -

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 0000006 dari

LAPORAN RAPOR PENDIDIKAN SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023

Laporan diperbarui 24 Mei 2023

Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id 7 dari

Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id 8 dari

Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id 9 dari

PANDUAN MEMBACA REKOMENDASI PBD

B. CONTOH CARA MEMBACA TABEL

000000raporpendidikan.kemdikbud.go.id 00000010 dari

PRIORITAS REKOMENDASI PBD SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023

Laporan diperbarui 24 Mei 2023

Identifikasi Refleksi Benahi

Kegiatan BOP Kesetaraan

Satuan Pendidikan melalui GTK

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id 11 dari

Satuan Pendidikan mengembangkan dan

Kegiatan BOP Kesetaraan

Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id 12 dari

Satuan Pendidikan melalui GTK

Dokumen rahasia SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR raporpendidikan.kemdikbud.go.id 13 dari

SELURUH REKOMENDASI PBD SMKS PARIWISATA PHT CIANJUR TAHUN 2023

Laporan diperbarui 24 Mei 2023

Identifikasi Refleksi Benahi

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya Kegiatan BOP Kesetaraan