Draft Proposal Skripsi

PROPOSAL SKRIPSI

PENGARUH PENGGUNAAN CHATGPT TERHADAP HASIL BELAJAR

MAHASISWA: ANALISIS DATA MINING

Disusun oleh :
Nama : Fahmi Ahmad Tohir
NIM : 41200560

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER
(STMIK) IKMI CIREBON
 ABSTRAK
ChatGPT adalah model bahasa besar yang dapat digunakan untuk berbagai keperluan, termasuk
pendidikan. Penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT dapat membantu mahasiswa dalam belajar,
seperti untuk mencari materi pelajaran, mengerjakan tugas, dan berdiskusi dengan dosen. Namun,
pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa masih belum diketahui secara
pasti.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar
mahasiswa. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan
pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa berdasarkan variabel tertentu.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan data mining. Data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil belajar mahasiswa dan data penggunaan
ChatGPT. Data hasil belajar mahasiswa diperoleh dari sistem akademik universitas. Data
penggunaan ChatGPT diperoleh dari survei kepada mahasiswa.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang pengaruh penggunaan
ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa. Hasil penelitian ini juga dapat digunakan untuk
mengembangkan model pembelajaran yang lebih efektif dengan memanfaatkan ChatGPT.

Kata kunci: ChatGPT, hasil belajar, data mining

 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Dizaman yang modern ini proses pembelajaran bagi pelajar ataupun mahasiswa
dipermudahkan di awal abad 21 ini semua ilmu terbuka secara gratis serta penyampaian informasi
juga dapat didapatkan secara cepat hal ini tidaklain karena internet, berbeda dengan terdahulu yang
masin menggunakan mesin ketik manual dan penyebaran informasi yang hanya mulut ke mulut
ataupun dari jurnal dan buku.
Salah satu contoh dipermudahkannya adalah adanya AI (Artificial Intelligence) atau yang lebih
kita kenal dengan kecerdasan buataan,AI cukup mempermudahkan dalam banyak bidang misalnya
dalam bidang kesehatan,militer, dan yang akan peneliiti bahas disini terutama dalam bidang
pendidikan.
AI (Artificial Intelligence) atau yang lebih kita kenal dengan kecerdasan buatan muncul pada tahun
1956, ketika para ilmuwan merintis langkah pertama dalam pengembangan kecerdasan buatan.
Namun, pada tahun-tahun berikutnya, perkembangan AI mengalami periode yang dikenal sebagai
“musim dingin AI” di mana minat dan dukungan terhadap teknologi ini menurun drastis. Barulah
pada tahun 2000-an, kemajuan dalam teknologi komputer dan perkembangan algoritma memulai
era baru dalam perkembangan AI. Kecerdasan buatan telah memberikan manfaat luar biasa dalam
berbagai bidang kesehatan, pendidikan, bahkan peperangan. Salah satu contoh penggunaan AI
yang cukup populer di kalangan mahasiswa ataupun mahasiswi adalah ChatGPT.
ChatGPT adalah sebuah AI yang dikembangkan oleh OpenAI. Berupa model bahasa
generatif yang memprediksi probabilitas kalimat atau kata berikutnya dalam suatu percakapan
ataupun perintah teks. ChatGPT dapat digunakan untuk berbagai keperluan, termasuk pendidikan.
ChatGPT sering digunakan oleh mahasiswa untuk membantu dalam belajar, seperti untuk mencari
materi pelajaran, mengerjakan tugas, dan berdiskusi dengan dosen. ChatGPT bekerja dengan
mempelajari kumpulan data yang sangat besar. Kumpulan data ini terdiri dari berbagai macam
teks, seperti artikel, buku, dan kode. ChatGPT kemudian menggunakan pengetahuan yang
diperoleh dari kumpulan data ini untuk menghasilkan teks baru.
Walaupun memberi efek positif kepada mahasiswa AI juga secara tidak langsung membuat
kualitas mahasiswa harus dipertanyakan terutama bagi yang menggunakan ChatGPT secara terus
menerus.Mahasiswa tidak menggunakan ilmu yang ia dapat dari proses pembelajarannya bersama
dosen dalam mengerjakan tugas ataupun misalnya membuat Makalah,mahasiswa cenderung
ketergantungan menggunakan AI dalam mengerjakan tugas.Hal ini akan berakibat buruk bagi
mahasiswa/I dalam pengetahuan ataupun pengalamannya dalam pembelajaran.
Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa masih belum diketahui secara
pasti. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT dapat meningkatkan hasil
belajar mahasiswa, sementara penelitian lain menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT dapat
menurunkan hasil belajar mahasiswa.
Penelitian yang dilakukan oleh Adi Setiawan dan Ulfa (2023) menunjukkan bahwa
penggunaan ChatGPT dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam menulis esai. Penelitian
yang dilakukan oleh Maulana (2023), juga menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT dapat
meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam mengerjakan tugas dan berdiskusi dengan dosen.
Namun, menurut penelitian yang dilakukan oleh Stokel-Walker (2022) menunjukkan bahwa
penggunaan ChatGPT dapat menurunkan daya nalar, berpikir kritis, pemecahan permasalahan, dan
kreativitas mahasiswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap proses
belajar mahasiswa. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat
perbedaan pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa.
Penelitian dapat memberikan informasi kepada dosen, mahasiswa, dan pihak terkait lainnya
tentang pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa. Selain itu, penelitian
ini juga dapat digunakan untuk mengembangkan model pembelajaran yang lebih efektif dengan
memanfaatkan ChatGPT.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan data mining. Data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil belajar mahasiswa dan data dari hasil penggunaan
ChatGPT. Data hasil belajar mahasiswa diperoleh dari sistem akademik, Data penggunaan
ChatGPT diperoleh dari survei kuisioner kepada mahasiswa.
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode klasifikasi. Metode klasifikasi
digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap
hasil belajar mahasiswa berdasarkan variabel tertentu. Variabel yang digunakan dalam penelitian
ini adalah jenis kelamin, jurusan, dan semester.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang pengaruh penggunaan
ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa. Hasil penelitian ini juga dapat digunakan untuk
mengembangkan model pembelajaran yang lebih efektif dengan memanfaatkan ChatGPT, dan
meberikan wawasan tambahan bagi peneliti selanjutnya.
1.2. Rumusan Masalah
1. Seberapa besarkah pengaruhu AI dalam proses belajar mahasiswa?
2. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa yang menggunakan AI
dalam proses belajar dengan yang tidak, berdasarkan hasil variabel tertentu?
1.3. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui pengaruh pengunaan AI terutama ChatGPT terhadap hasil belajar!
2. Menganalisis apakah terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan ChatGPT
terhadap hasil belajar mahasiswa berdasarkan variabel yang telah ditentukan
1.4. Batasan Penelitian
1. Penelitian ini hanya akan menganalisis pengaruh penggunaan AI Terutama ChatGPT
terhadap hasil belajar mahasiswa secara kuantitatif.
2. Penelitian ini tidak akan menganalisis pengaruh penggunaan AI dalam bidang diluar
pendidikan
3. Penelitian ini akan dilakukan di universitas STMIK IKMI Cirebon di Indonesia karena
penelitian ini hanya bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap
hasil belajar mahasiswa terutama di universitas.
4. Penelitian ini hanya melibatkan mahasiswa semester akhir tahun Angkatan 2023-2024 dari
semua jurusan termasuk peneliti, karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap hasil belajar mahasiswa secara umum.
5. Data hasil belajar mahasiswa akan diperoleh dari sistem akademik universitas karena data
tersebut sudah tersedia dan terintegrasi dengan sistem akademik universitas.
6. Data penggunaan ChatGPT akan diperoleh dari survei yang berupa kuisioner kepada
mahasiswa karena data tersebut tidak tersedia secara publik.
1.5. Kerangka Berfikir
 BAB II

LITERATURE REVIEW

2.1. Metode Literatur Review

Metode literature review yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan cara mereview
pada artikel-artikel yang terkait dengan Pengaruh Penggunaan ChatGPT Terhadap Hasil Belajar
Mahasiswa:Analisis Data Mining. Langkah-langkah dari literature review meliputi 4 tahapan ,
yaitu (1) formulasi permasalahan, (2) pencarian literature, (3) evaluasi data, (4) analisis dan
interpretasi (2019-2023).
Formulasi permasalahan dila
kukan dengan cara memilih topik. Pada penelitian ini topik yang dipilih adalah mengenai
Data Mining dan Analisis Big Data. Langkah selanjutnya adalah pencarian literatur yang relevan
dengan topik penelitian. Langkah ini dapat memberikan gambaran mengenai Data mining dan
ChatGPT Proses pencarian dan pengumpulan artikel dengan menggunakan tools publish or perish,
yang diambil dari database akademik yaitu Google Scholar, Shinta dan Scopus dengan kata kunci
“Data Mining” dan “ChatGPT”. Dari hasil pencarian ditemukan sebanyak 20 artikel jurnal.
Langkah ketiga adalah evaluasi data yaitu dengan melakukan penyaringan dan pemilihan serta
pemilahan artikel jurnal yang benar benar relevan dengan topik penelitian serta
mempertimbangkan keterbaruannya. Keterbaruan dibatasi dengan memilih artikel 5 tahun terakhir
yaitu mulai dari tahun 2023, 2022, 2021, 2020 dan 2019. Sedangkan kesesuaian dilihat dari
kesesuain judul paper, sinta index, atau hal lain yang dianggap memiliki reputasi. Berdasarkan
hasil evaluasi data, kemudian dipilih 15 artikel jurnal untuk di review.
Setelah keempat tahapan tersebut dilakukan, proses selanjutnya adalah pelaksanaan
literature review. Adapun teknik yang dilakukan dalam literature review yaitu mencai kesamaan
(compare), mencari ketidaksamaan (contrast), memberikan pandangan (criticize),
membandingkan (synthesize), dan meringkas (summary) (2019-2023).
2.2. Hasil Literature Review
Hasil literature review yang telah dilakukan pada jurnal-jurnal penelitian terkait topik Data
Mining dan Analisis Big Data dapat dijabarkan sebagai berikut :
Paper [] membahas mengani Studi oleh Rudolph, Tan, dan Tan (2023) menemukan bahwa
ChatGPT dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Studi ini dilakukan dengan melibatkan 100
mahasiswa dari berbagai jurusan di sebuah universitas di Singapura. Mahasiswa dibagi menjadi
dua kelompok, yaitu kelompok yang menggunakan ChatGPT dan kelompok yang tidak
menggunakan ChatGPT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang menggunakan
ChatGPT memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada kelompok yang tidak menggunakan
ChatGPT.
Paper [] membahas mengani Studi oleh Setiawan dan Ulfa (2023) menemukan bahwa ChatGPT
dapat meningkatkan pemahaman materi pelajaran mahasiswa. Studi ini dilakukan dengan
melibatkan 50 mahasiswa dari jurusan Teknik Informatika di sebuah universitas di Indonesia.
Mahasiswa dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok yang menggunakan ChatGPT dan
kelompok yang tidak menggunakan ChatGPT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok
yang menggunakan ChatGPT memiliki pemahaman materi pelajaran yang lebih baik daripada
kelompok yang tidak menggunakan ChatGPT.
Paper [] membahas mengani Studi oleh Faiz (2023) menemukan bahwa ChatGPT dapat
meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Studi ini dilakukan dengan melibatkan 30 mahasiswa
dari jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar di sebuah universitas di Indonesia. Mahasiswa dibagi
menjadi dua kelompok, yaitu kelompok yang menggunakan ChatGPT dan kelompok yang tidak
menggunakan ChatGPT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang menggunakan
ChatGPT memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi daripada kelompok yang tidak menggunakan
ChatGPT.

Tabel Ringkasan Hasil Literature Review

Judul Author Masalah Metode
Tantangan dan Tubagus Umar membahas beberapa konsep kualitatif,
Peluang Syarif Hadi masalah yang muncul dengan memfokuskan beberapa
Penggunaan Wibowo, Farhan sehubungan dengan pembahasan. Pembahasan
Aplikasi Chat Akbar, Sahrul penggunaan aplikasi diawali dengan terlebih
GPT Dalam Rohman Ilham, Chat GPT dalam dahulu menjelaskan sejarah dan
Pelaksanaan Muahmmad konteks pembelajaran, perkembangan awal Artifical
Pembelajaran Shafwan Fauzan Inteligence serta Chat
Sejarah GPT sebagai salah satu produk
Berbasis yang dihasilkan.
Dimensi 5.0
Analisis Rahman Wahid, penggunaan chatGPT Penelitian dilakukan oleh
Penggunaan Eviana Hikamudin, dalam pendidikan peneliti
Chat-GPT Ani Hendriani tinggi, termasuk dengan menggunakan
Oleh manfaat potensial, pendekatan
Mahasiswa risiko plagiarisme dan kualitatif melalui metode
Terhadap kejujuran akademis, survey. Adapun
Proses serta strategi universitas subjek dalam penelitian ini
Pendidikan di untuk mengatasi adalah
Perguruan tantangan etis. mahasiswa yang sudah dapat
Tinggi menggunakan ChatGPT dalam
belajar.
Selain itu, survey dilakukan
dengan
memberikan angkat kepada
mahasiswa
yang kemudian dianlisis dan
dielaborasi
dengan hasil studi literatur yang
dilakukan
 oleh peneliti.
Sosialisasi Enni Soerjati penggunaan ChatGPT menggunakan metode
Mengenai Priowirjanto, dalam pendidikan dan sosialisasi yang mencakup
Aspek Hukum Annisa Rami dampaknya dari segi penyebaran kuesioner, paparan
Dari Rivani Israwan, hukum. Hasil kuesioner informasi, diskusi kelompok,
Penggunaan Marcella Putri menunjukkan bahwa dan sesi tanya jawab untuk
Chatgpt Dalam Josca, Revaganesya sebagian guru dan siswa memberikan pemahaman
Dunia Abdallah, Nicholas telah menggunakan tentang aspek hukum ChatGPT
Pendidikan Di Kevin, Chandra ChatGPT dalam dalam pendidikan kepada guru
Smk Al-Wafa Ardhiansyah, pendidikan, meskipun dan siswa.
Kabupaten Raisya Hasna mereka belum
Bandung Desiani, Carolina sepenuhnya memahami
Renee Munaf dampak hukumnya
Persepsi Juniarty Salmi Persepsi mahasiswa Metode penelitian kualitatif,
Mahasiswa terhadap penggunaan Pendekatan Technology
Terhadap ChatGPT di era Acceptance Model (TAM)
Penggunaan pendidikan 4.0. digunakan untuk menganalisis
Chatgpt Di persepsi mahasiswa,
Era Pendidikan Pengumpulan data dilakukan
4.0 melalui Google Form.
Penggunaan Muhammad Jafar Maraknya penggunaan Penggunaan studi pustaka
Chatgpt Dalam Maulana, Cecep ChatGPT OpenAI oleh untuk mengumpulkan
Tinjauan Darmawan, Rahmat mahasiswa yang tidak informasi yang relevan tentang
Pendidikan Rahmat memperhatikan etika penggunaan ChatGPT OpenAI
Berdasarkan akademik dalam oleh mahasiswa dalam ranah
Perspektif pembuatan tugas, pendidikan.
Etika makalah, dan karya tulis Deskripsi hasil penelitian yang
Akademik ilmiah. relevan untuk menggambarkan
Potensi terjadinya situasi atau dampak
pelanggaran etika penggunaan ChatGPT OpenAI
akademik, seperti oleh mahasiswa terhadap etika
plagiarisme, sebagai akademik.
dampak dari Penarikan kesimpulan tentang
penggunaan ChatGPT penggunaan ChatGPT oleh
OpenAI oleh mahasiswa dalam perspektif
mahasiswa. etika akademik dan dampaknya
Kemungkinan terhadap kemampuan kritis dan
menurunnya daya nalar kreatif mahasiswa.
kritis dan kreativitas Rekomendasi agar mahasiswa
mahasiswa karena mengedepankan berpikir kritis,
ketergantungan pada kreatif, dan berkolaborasi
ChatGPT OpenAI. dalam mengembangkan
keilmuan dengan benar, serta
mengedepankan etika
akademik dalam pembuatan
 tugas, makalah, dan karya tulis
ilmiah.
Penggunaan Adi Setiawan, pemanfaatan teknologi penggunaan teknologi
ChatGPT Ulfah Khairiyah ChatGPT OpenAI kecerdasan buatan ChatGPT
Untuk Luthfiyani dalam pendidikan di yang dilatih untuk menirukan
Pendidikan di Indonesia untuk percakapan manusia melalui
Era Education meningkatkan teknologi pemrosesan bahasa
4.0: Usulan kemampuan menulis alami (NLP), perumusan
Inovasi peserta didik dalam prompt yang baik sebelum
Meningkatkan mencapai enam eksperimen, pelaksanaan
Keterampilan kompetensi Era eksperimen dengan ChatGPT
Menulis Education 4.0, serta untuk menghasilkan tulisan
penggunaan ChatGPT berjumlah 693 kata,
untuk menghasilkan dokumentasi hasil pemrosesan
tulisan ilmiah atau buku ChatGPT, dan pengukuran
dengan prompt yang waktu yang diperlukan untuk
efektif. eksperimen, termasuk waktu
merumuskan dua prompt yang
efektif sebelumnya.
Tantangan Aiman Faiz, Imas masalah yang analisis studi pustaka, yang
Penggunaan Kurniawaty diungkapkan adalah melibatkan tinjauan literatur
ChatGPT perlunya memperkuat yang mendalam untuk
dalam nilai-nilai moral dalam mendukung temuan. Hasil
Pendidikan pemanfaatan teknologi penelitian menunjukkan bahwa
Ditinjau dari Chatbot/Chat GPT peran pendidik sangat penting
Sudut Pandang dalam menanamkan
Moral kemampuan moral kepada
pengguna teknologi ini melalui
pembiasaan dan pembentukan
budaya akademis yang sesuai
dengan prinsip-prinsip etika
dan moral.
Analisis Lila Setiyani, meningkatkan tingkat metode data mining naïve bayes
Prediksi Mokhamad kelulusan mahasiswa dengan pendekatan systematic
Kelulusan Wahidin, Dudi tepat waktu di review menggunakan PRISMA
Mahasiswa Awaludin, Sri perguruan tinggi, yang framework untuk mengulas
Tepat Waktu Purwani merupakan salah satu literatur dan hasil penelitian
Menggunakan kriteria penilaian terkait.
Metode Data akreditasi. Salah satu
Mining Naïve metode yang digunakan
Bayes: untuk mengatasi
Systematic masalah ini adalah
Review metode data mining
naïve bayes, yang
digunakan untuk
memprediksi peluang
 kelulusan mahasiswa
berdasarkan data yang
ada sebelumnya.
Penggunaan Arif Hidayat, bagaimana menciptakan Metode PAR dipilih untuk
Chatgpt & Duo Sudarmaji pengalaman belajar mengembangkan keberanian
Lingo Untuk Sudarmaji, Dedi yang menarik tentang anggota dalam merubah kondisi
Menciptakan Irawan, Mustika keislaman bagi anak- saat ini agar menjadi lebih baik
Pengalaman Mustika, Gunayanti anak Panti Asuhan Budi di masa depan dengan
Belajar K.S, Siregar, Dani Utomo Kota Metro serta membawa perubahan nilai
Keislaman Anggoro, Danang bagaimana (transformation) di masyarakat.
Yang Menarik Prabowo mengenalkan mereka
Bagi Anak pada sistem ChatGPT
Anak Panti dan DuoLingo sebagai
Asuhan Budi alat untuk mencari
Utomo Kota informasi, pembelajaran
Metro interaktif, latihan
bahasa, dan pencarian
solusi.
Pemanfaatan Endang Sholihatin, penggunaan teknologi metode deskripsi kuantitatif
Teknologi Agatha Diani Putri Chat GPT dalam dengan teknik pengumpulan
Chat GPT Saka, Desta Rizky pembelajaran Bahasa data melalui kuisoner yang
dalam Andhika, Abdi Indonesia di era digital dibagikan kepada mahasiswa
Pembelajaran Pranawa Satura bagi mahasiswa UPN aktif UPN Veteran Jawa Timur.
Bahasa Ardana, Chasetyo Veteran Jawa Timur.
Indonesia di Ivan Yusaga,
Era Digital Rachmananta Ibnu
pada Fajar, Bagas Alif
Mahasiswa Virgano
Universitas
Pembangunan
Nasional
Veteran Jawa
Timur
ChatGPT: Arfah Sahabudin dampak perkembangan pendekatan kualitatif dengan
Sebuah teknologi kecerdasan desain penelitian studi kasus.
Transformasi buatan, khususnya Pengumpulan data dilakukan
Cara Belajar model bahasa alami melalui penggunaan kuesioner.
Mahasiswa ChatGPT, terhadap cara
Studi Kasus: belajar mahasiswa di
Mahasiswa Polewali Mandar
ITBM Polman
di Kabupaten
Polewali
Mandar
Peran Artificial Serdianus kesulitan yang sering pendekatan kuantitatif dengan
Intelligence Serdianus dihadapi guru dalam metode penelitian pustaka.
Chatgpt Dalam menyusun perencanaan Peneliti mengumpulkan data
Perencanaan pembelajaran, baik tentang penggunaan ChatGPT,
Pembelajaran berupa RPP (Rencana sebuah Artificial Intelligence
Di Era Pelaksanaan (AI), untuk membantu guru
Revolusi Pembelajaran) maupun dalam menyusun RPP dan
Industri 4.0 instrumen penilaian. instrumen penilaian. Data ini
Masalah ini meliputi kemudian dianalisis dengan
perencanaan menggunakan dua prompt.
pembelajaran yang tidak
kontekstual,
ketergantungan pada
RPP yang tersedia di
internet, serta
kurangnya waktu yang
tersedia untuk
mempersiapkan
perangkat
pembelajaran.
Pemanfaatan Wahid adanya keterbatasan melalui penelitian dan
Chat GPT Suharmawan dalam pemahaman, pengembangan berkelanjutan.
Dalam Dunia ketidakmampuan untuk Dengan terus melakukan
Pendidikan menggantikan karya penelitian, kita dapat
kreatif, jawaban yang meningkatkan pemahaman
tidak selalu akurat, Chat GPT, meningkatkan
ketidakmampuan untuk akurasi jawaban, dan
membedakan antara mengembangkan algoritma
fakta dan opini, serta yang dapat membedakan antara
ketergantungan pada fakta dan opini.
koneksi internet yang
stabil.
Analisis Rahman Wahid, penggunaan chatGPT pendekatan kualitatif dengan
Penggunaan Eviana Hikamudin, dalam pendidikan metode survei, yang mungkin
Chat-GPT Ani Hendriani tinggi, dengan mencakup wawancara atau
Oleh penekanan pada potensi kuesioner untuk
Mahasiswa risiko dan manfaatnya. mengumpulkan data kualitatif
Terhadap Salah satu masalah tentang pandangan dan
Proses utama adalah kejujuran pengalaman pengguna chatGPT
Pendidikan di akademis dan di lingkungan pendidikan tinggi
Perguruan plagiarisme yang
Tinggi mungkin muncul
sebagai hasil
penggunaan alat ini.
Pengenalan Alwin Marcellino, bagaimana penyampaian materi yang
Web Ai Dicky Ryanto mengenalkan dan interaktif dan pelatihan
Chatgpt Fernandes, Fionna memberikan menggunakan platform
(Generative Caroline, Nicolas pemahaman kepada ChatGPT kepada siswa-siswi.
 Pre-Trained Jacky Pratama siswa-siswi SMP Pelatihan ini dilakukan oleh
Transformer) Hasan, Yosefa Indriasana Palembang Tim Pengabdian yang
Oleh Openai Camilia Moniung, mengenai ChatGPT, didampingi langsung siswa-
Di Smp Muhammad Rizky sebuah teknologi siswi. Dengan demikian,
Indriasana Pribadi kecerdasan buatan metode ini bertujuan untuk
Palembang (Artificial Intelligence) secara praktis memperkenalkan
yang dapat digunakan dan membiasakan siswa-siswi
sebagai asisten virtual. dengan penggunaan ChatGPT.

Berdasarkan tabel hasil literature review diatas maka dapat disimpulka bahwa penggunaan
ChatGPT dalam pendidikan memiliki potensi untuk meningkatkan efektivitas, kreativitas, dan
aksesibilitas pendidikan. Namun, penggunaan ChatGPT juga memiliki tantangan, seperti
plagiarisme, penurunan daya nalar kritis dan kreativitas, serta keterbatasan pemahaman ChatGPT.
 BAB III

METODE PENELITIAN

3.1. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Metode
kuantitatif adalah metode penelitian yang menggunakan data angka untuk menganalisis masalah
penelitian. Metode ini dipilih karena bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan ChatGPT
terhadap hasil belajar mahasiswa.
[Jelaskan aktivitas setiap fase / tahapan penelitian dari diagram diatas]
Tahapan Aktivitas Deskripsi Aktivitas
1. Perencanaan
penelitian
Pembuatan
instrumen
2. Menentukan Menentukan apa yang ingin
tujuan penelitiandicapai dengan penelitian
ini.
3. Memformulasikan Menyusun pertanyaan
pertanyaan penelitian yang akan
penelitian dijawab dalam penelitian ini.
4. Menentukan Menentukan siapa yang akan
populasi dan menjadi subjek penelitian
sampel
5. Memilih metode Menentukan metode
penelitian penelitian yang akan
digunakan untuk
mengumpulkan dan
menganalisis data.
6. Menentukan Menentukan cara untuk
Teknik mengumpulkan data yang
pengumpulan data diperlukan untuk penelitian
ini.
7. Menentukan Menentukan cara untuk
Teknik analisis menganalisis data yang telah
data dikumpulkan.
8. Menyusun jadwal Menentukan waktu yang
penelitian dibutuhkan untuk
menyelesaikan setiap tahap
penelitian.
3.2. Sumber Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer, yaitu data yang diperoleh secara
langsung dari subjek penelitian. Data primer diperoleh mengunakan alat bantu agar pengerjaan
dan pengumpulan datanya menjadi lebih mudah. Pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini dengan nilai akhir semester 7 dan survei online membagikan kuisioner yang
ditujukan kepada mahasiswa. Survei ini terdiri dari pertanyaan-pertanyaan tentang penggunaan
ChatGPT dalam pembelajaran, hasil belajar mahasiswa, dan faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil belajar mahasiswa.
3.3. Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa di Universitas STMIK IKMI Cirebon
3.4. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuisioner

2. Nilai akhir semester 7

3.5. Teknik Analisis Data

Data yang diperoleh dari survei akan dianalisis menggunakan analisis statistik. Analisis statistik
yang digunakan adalah analisis regresi linier untuk menguji pengaruh penggunaan ChatGPT
terhadap hasil belajar mahasiswa

3.5. Jadwal Penelitian

Jadwal penelitian selama 1 minggu untuk penelitian tentang pengaruh penggunaan ChatGPT
terhadap hasil belajar mahasiswa:
Kegiatan
Perencanaan penelitian
Pembuatan instrumen
Pengujian instrumen
Pengumpulan data
Analisis data
Penulisan laporan penelitian
Revisi laporan penelitian
Presentasi penelitian

Jadwal ini hanya bersifat sebagai contoh. Peneliti dapat menyesuaikan jadwal tersebut sesuai
dengan kebutuhan dan situasi penelitian yang dihadapi.
 DAFTAR PUSTAKA
[1] A. Faiz and I. Kurniawaty, “Tantangan Penggunaan ChatGPT dalam Pendidikan Ditinjau
dari Sudut Pandang Moral,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., 2023, [Online]. Available:
https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/4779
[2] A. Setiawan and U. K. Luthfiyani, “Penggunaan ChatGPT Untuk Pendidikan di Era
Education 4.0: Usulan Inovasi Meningkatkan Keterampilan Menulis,” J. PETISI
(Pendidikan …, 2023, [Online]. Available: https://unimuda.e-
journal.id/jurnalteknologiinformasi/article/view/3680
[3] M. Steven, “Tinjauan Teknik dan Strategi dalam Pasar Saham dengan Penggunaan Chat
GPT.” osf.io, 2023. [Online]. Available: https://osf.io/g2ysm/download
[4] R. Wahid, E. Hikamudin, and ..., “Analisis Penggunaan Chat-GPT Oleh Mahasiswa
Terhadap Proses Pendidikan di Perguruan Tinggi,” J. …, 2023, [Online]. Available:
http://journal.ksatriacendekiaindonesia.id/index.php/jpi/article/view/29
[5] A. Hidayat, S. Sudarmaji, D. Irawan, and ..., “PENGGUNAAN CHATGPT & DUO LINGO
UNTUK MENCIPTAKAN PENGALAMAN BELAJAR KEISLAMAN YANG
MENARIK BAGI ANAK ANAK PANTI ASUHAN BUDI …,” SINAR SANG …, 2023,
[Online]. Available: http://ojs.ummetro.ac.id/index.php/sinarsangsurya/article/view/2775
[6] T. Wibowo, F. Akbar, and ..., “Tantangan dan Peluang Penggunaan Aplikasi Chat GPT
Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis Dimensi 5.0,” J. PETISI …, 2023,
[Online]. Available: https://unimuda.e-
journal.id/jurnalteknologiinformasi/article/view/4226
[7] J. Salmi, Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan ChatGPT di Era Pendidikan 4.0.
repository.uksw.edu, 2023. [Online]. Available:
https://repository.uksw.edu/handle/123456789/30891
[8] B. A. P. Purnama, “Penggunaan ChatGPT dalam Pengulasan Artikel Bertopik ‘Tax
Avoidance.’” osf.io, 2023. [Online]. Available: https://osf.io/bv4jp/download
[9] M. Misnawati, “ChatGPT: Keuntungan, Risiko, Dan Penggunaan Bijak Dalam Era
Kecerdasan Buatan,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. …, 2023, [Online]. Available:
http://badanpenerbit.org/index.php/MATEANDRAU/article/view/221
[10] E. Supriyadi, “Eksplorasi Penggunaan ChatGPT dalam Penulisan Artikel Pendidikan
Matematika,” Papanda J. Math. Sci. …, 2022, [Online]. Available:
https://ejournal.papanda.org/index.php/pjmsr/article/view/252
[11] E. S. Priowirjanto, A. R. R. Israwan, and ..., “… CHATGPT DALAM DUNIA
PENDIDIKAN DI SMK AL-WAFA KABUPATEN BANDUNG: SOSIALISASI
MENGENAI ASPEK HUKUM DARI PENGGUNAAN CHATGPT …,” …, 2023,
[Online]. Available:
https://ejournal.lintasbudayanusantara.net/index.php/kabuyutan/article/view/161
[12] M. J. Maulana, C. Darmawan, and ..., “PENGGUNAAN CHATGPT DALAM TINJAUAN
PENDIDIKAN BERDASARKAN PERSPEKTIF ETIKA AKADEMIK,” Bhineka Tunggal
Ika …, 2023, [Online]. Available:
 https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jbti/article/view/21090
[13] A. C. Dewanto, “Risiko Dan Mitigasi Penggunaan Kecerdasan Buatan Dalam
BidangPendidikan,” Pros. Konf. Ilm. Pendidik., vol. 4, no. 2018, pp. 1–10, 2023.