Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar

Menyebarkan
“Pemahaman Merdeka Belajar”
Oleh
MIKA ITARIA, M.Pd,Gr
SMP NEGERI 3 PENDOPO

Aksi Nyata
Topik Merdeka Belajar
Apa itu Merdeka Belajar?
Merdeka Belajar dapat diartikan sebagai
kebebasan dalam belajar. Kebebasan ini
diberikan kepada para guru dan peserta
didik untuk menentukan sendiri metode
dan kurikulum pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan dan minat mereka
Apa saja yang perlu dipahami dalam
“Merdeka Belajar”

1) Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik

2) Mendidik dan Mengajar
3) Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
4) Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti
5) Pendidikan yang menghantarkan pada
Keselamatan dan Kebahagian
 1) Mengenali dan Memahami
Diri Sebagai Pendidik
Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali
karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling
mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali
kekuatan dan kelemahan diri. Ibu dan Bapak Guru merefelksikan
kekuatan dan kelemahan yang kita punyai, agar dapat mengelola apa
yang kita miliki tersebut untuk berperan mendidik murid-murid kita.
 2) Mendidik dan Mengajar
Mendidik Menyeluruh
Sekolah dan pendidikan merupakan bekal
untuk murid kita mengisi masa depan.
Guru harus mampu mewujudkan dan
mengembangkan 3 (tiga) aspek dalam
diri anak:
Daya Cipta (Kognitif) Daya Rasa (Afektif)
Daya Karsa (Konatif)
3 (tiga) aspek tersebut dapat
memberikan Pendidikan menyeluruh
untuk menjadi manusia seutuhnya.
menjadi manusia (secara) utuh
Manusiamemilki dua kebutuhan dasar yaitu
kebutuhan lahir dan batin. Pendidikan
Mendidik selama satu abad
seyogyanya dapat memenuhi kebutuhan
•Mewariskannilai danbudaya tersebut. Dibutuhkan peran guru dalam
masyarakat yang relevan dengan memenuhi kebutuhan lahir dan batin murid
masa kini. mencapai selamat dan bahagia. Sudahkah?
•Mengembangkan sesuatu yang
dibutuhkan saat ini dan masa depan.
•Menilai dan memilih sesuatu yang
relevan atau kontekstual sebagai
kontrolsosial.
3) Mendampingi
Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju
pembelajaran yang
berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu,
konvergen dan konsentris) guru
dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan,
terbuka dan berdasarkan
kebudayaan bangsa
Tidak ada individu yang sama dan zaman selalu bergerak dinamis. Hampir
setiap kita menyadari kedua hal tersebut. Menyadari keunikan setiap dan
semua murid merupakan satu hal. Bagaimana penerapan kelas yang
memfasilitasi
setiap kodrat individu merupakan hal lainnya. Pendidikan seyogyanya
bukan sesuatu yang rigid dan pakem.
Penyesuaian sesuai konteks merupakan pendekatan yang perlu kita
usahakan setiap waktunya sebagai pendidik.
Kodrat keadaan merupakan bagian yangKodrat keadaan terdiri dari 2
hal,yaitu:
tidak terpisahkan dari dasar Pendidikan1.Kodrat Alam Merupakan bagian
dari dasar
murid.Pendidikan murid yang berkaitan dengan
Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikansifat dan bentuk lingkungan
dimana mereka
keadaan yang terus bergerak begitu cepat.berada.
Sebagai guru perlu mengantisipasi dan2.Kodrat Zaman Merupakan bagian
dari
membaca arah perubahan tersebut.dasar Pendidikan murid yang berkaitan
dengan isi dan irama.
4) Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti
Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti
atau watak murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah, tetapi dalam
keluarga dan lingkungannya.
Budi pekerti(watak) merupakan hasil dari bersatunya gerak pikiran,
perasaan, dan kehendak atau kemauan, sehingga menimbulkan suatu
tenaga.

TEORI
KONVERGENSI

TEORI TEORI
TABULARASA NEGATIF
Teori Tabularasa – Kodrat anak ibarat
Teori Negatif –Kodrat anak ibarat
kertas kosong yang dapat diisi dan
kertas yang sudah terisi penuh
ditulis oleh pendidik dengan
dengan berbagai macam coretan
pengetahuan dan wawasan yang
dan tulisan.
diinginkan pendidik
5) Pendidikan yang
menghantarkan pada
Keselamatan dan Kebahagian
Selamat Sistem Merdeka Belajar
dan Bahagia Among Abad 21

Mewujudkan fungsi Memberikan contoh Menjadi pembelajar sepanjang hayat.

pendidikan dimana guru tentang baik dan buruk Kompetensi abad 21 menjadi
tidak hanya mengajarkan tanpa harus mengambil kompetensi yang perlu dimiliki murid
materi pelajaran, tetapi untuk menghadapi tantanga-
hak murid agar bisa tantangan kedepan. Untuk mencapai
mendorong murid untuk itu, pendidikan yang memerdekakan
menemukan pemahaman tumbuh dan murid menjadi salah satu cara, murid
bermakna yang relevan berkembang dalam merdeka dalam belajar, menggali
keingintahuannya dengan bimbingan
dengan kehidupannya untuk suasana batin yang guru. Guru harus memahami
membantu murid mencapai merdeka sesuai dengan bagiamana murid merdeka belajar
“Selamat dan Bahagia”. untuk mencapai komptensi abad 21.
dasarnya.
 TRI SENTRA PENDIDIKAN

KELUARGA SEKOLAH MASYARAKAT

PROFIL PELAJAR PANCASILA
DOKUMENTASI KEGIATAN MENYEBARKAN
“PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR
 FORM UMPAN BALIK PRESENTASI
https://forms.gle/vvTZKqt87j94xW15A

Aksi Nyata
Topik Merdeka Belajar

Elvadiyah, S.Pd
DARI PRESENTASI INI SAYA BERPIKIR
BAHWA SELAMA INI PERAN SAYA
BELUM MAKSIMAL UNTUK MENJADI
SEORANG FASILITATOR BAGI SISWA
TERNYATA PERAN SEORANG
FASILITATOR SANGAT DIPERLUKAN
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
LANGKAH KECIL YANG AKAN SAYA
LAKUKAN SETELAH INI ADALAH AKAN
BERUSAHA SEMAKSIMAL MUNGKIN
MENJADI SEORANG FASILITATOR
YANG BERTUGAS UNTUK
MEMBIMBING DAN MENDAMPINGI
SISWA SAYA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN
Umpan Balik Rekan Sejawat
Oki Aprizal, S.Pd
PAPARAN SAUDARA MIKA SANGAT
MENGINSPIRASI, TERNYATA MERDEKA
BELAJAR SANGAT DIPERLUKAN OLEH
SISWA PADA ABAD 21 INI
LANGKAH KECIL YANG AKAN SAYA
LAKUKAN SETELAH INI ADALAH SAYA
AKAN BELAJAR MEMBUAT PROSES
PEMBELAJARAN LEBIH
MENYENANGKAN
DAN BERPIHAK PADA SISWA SEHINGGA
DAPAT MENINGKATKAN MUTU
PENDIDIKAN DI SEKOLAH INI
Pusi Aira, S.Pd
SEBELUMNYA SAYA BERPIKIR JIKA IKM
INI MUDAH DILAKUKAN, TERNYATA
DALAM PENERAPAN DIBUTUHKAN
KEJELIAN DARI GURU DALAM MEMAHAMI
KODRAT YANG DIMILIKI SISWA
LANGKAH KECIL YANG AKAN SAYA
LAKUKAN SETELAH INI ADALAH
MELAKUKAN PERBAIKAN DALAM PROSES
PEMBELAJARAN
SAYA SAYA DI KELAS DAN
AKAN LEBIH JELI LAGI DALAM
MEMAHAMI
KODRAT YANG DIMILIKI OLEH SISWA
Norman Edi, S.Pd
Dari penjelasan yang disampaikan
sebelumnya saya berpikir, Kurikulum
Merdeka dan Merdeka Belajar itu
membebani siswa, ternyata justru
tujuannya memfasilitasi kebutuhan
peserta didik sesuai perkembangan
zaman milenial saat ini
Langkah kecil yang akan saya
lakukan setelah ini adalah saya akan
terus menggali informasi tentang
Kurikulum Merdeka agar tugas saya
sebagai pendidik dapat berjalan
sesuai tujuan Kurikulum Merdeka ini
 Umpan Balik Rekan Sejawat

Elvadiyah, S.Pd Oki Aprizal, S.Pd Pusi Aira, S.Pd Norman Edi, S.Pd

1
Merdeka Belajar adalah suatu
konsep pendidikan yang
memberikan kebebasan kepada
siswa untuk belajar sesuai dengan
minat dan bakatnya. Konsep ini
juga memberikan
kebebasan kepada guru untuk
mengajar secara kreatif dan
inovatif. Merdeka Belajar
bertujuan untuk meningkatkan
kualitas pendidikan dan
menghasilkan lulusan yang siap
menghadapi tantangan abad ke-21
SIMPULAN
3
2 Merdeka Belajar
Bahwa setiap siswa memiliki
potensi yang berbeda-beda dan
bahwa setiap siswa memiliki
cara belajar yang berbeda pula.
Oleh karena itu, guru perlu
menciptakan lingkungan belajar
yang kondusif dan memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk belajar sesuai dengan
potensinya masing-masing.
merupakan suatu konsep
pendidikan yang
transformatif dan memiliki
potensi untuk
meningkatkan kualitas
pendidikan di Indonesia.
Namun, implementasi
Merdeka Belajar
memerlukan dukungan dari
semua pihak, termasuk
pemerintah, sekolah, guru,
orang tua, dan masyarakat.