Basis Data (Kelas Xi)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
OLEH:
Arif Hidayat, S.Kom

NIP.
Pemrograman
Basis Data Kelas XI
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 2 MATARAM
NEGERI 2 MATARAM
TAHUN PELAJARAN 2019-2020
STRUKTUR
KURIKULUM
KOMPETENSI DASAR DAN
KOMPETENSI INTI
KALENDER PENDIDIKAN
ANALISIS
ALOKASI WAKTU
PROGRAM SEMESTER
PROGRAM TAHUNAN
KRITERIA
KETUNTASAN MINIMUN
ANALISIS KI, KD
SILABUS
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
LAMPIRAN
KEPUTUSAN DIREKTURJENDERAL
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
NOMOR : 130/D/KEP/KR/201 TANGGAL : 10 Februari
2017 TENTANG
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN
MENENGAH KEJURUAN
STRUKTUR KURIKULUM
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
-137-
3. Bidang Keahian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

3.1 Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
3.1.1 Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 354
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 352
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 144
Jumlah A dan B 2.020
C. Muatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Fisika dan Kimia 108
3. Sistem Komputer 108
C2. Dasar Program Keahlian
1. Komputer dan Jaringan Dasar 144
2. Pemrograman Dasar 144
3. Dasar Desain Grafis 180
C3. Kompetensi Keahlian
1. Pemodelan Perangkat Lunak 144
2. Basis Data 280
3. Pemrograman Berorientasi Obyek 560
4. Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak 730
5. Produk Kreatifdan Kewirausahaan 350
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 2.856
Total 4.876
-138-
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
Pendidikan Pancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 3 3
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
Bahasa Inggris dan Bahasa Asing
6. 3 3 3 3 4 4
Lainnya
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah A dan B 24 24 17 17 16 16
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Fisika dan Kimia 3 3 - - - -
3. Sistem Komputer 3 3 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1. Komputer dan Jaringan Dasar 4 4 - - - -
2. Pemrograman Dasar 4 4 - - - -
3. Dasar Desain Grafis 5 5 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
1. Pemodelan Perangkat Lunak - - 4 4 - -
2. Basis Data - - 4 4 4 4
3. Pemrograman Berorientasi Objek - - 8 8 8 8
Pemrograman Web dan Perangkat
4. - - 8 8 13 13
Bergerak
5. Produk Kreatifdan Kewirausahaan - - 5 5 5 5
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 29 29 30 30
Total 46 46 46 46 46 46
DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH,
TTD.
HAMID MUHAMMAD
NIP 195905121983111001
Salinan sesuai dengan aslinya

Kasubag Hukum Ditjen Dikdasmen,
Mohamad Hartono
NIP 196701101994031003
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang
Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Program Keahlian
: Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta memecahkan
konseptual, operasional dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kerja Rekayasa
metakognitif sesuai dengan bidang Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di
dan lingkup kerja Rekayasa bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
Perangkat Lunak pada tingkat yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
teknis, spesifik, detil, dan kerja.
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
budaya, dan humaniora dalam dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
konteks pengembangan potensi diri kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
sebagai bagian dari solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia pengembangan dari yang dipelajarinya di
kerja, warga masyarakat sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
nasional, regional, dan spesifik di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Mata Pelajaran: Basis Data
UNIT SKEMA
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU
KOMPETENSI SERTIFIKASI
3.1 Memahami 4.1 Mempresentasikan TIK.PR02.003.01 Skema Klaster
12
struktur hirarki struktur hirarki Membuat Perekayasaan
basis data basis data struktur data. Perangkat Lunak
I
3.2 Memahami 4.2 Mempresentasikan TIK.PR02.003.01 Skema Klaster
12
bentuk diagram hubungan keterkaitan Membuat Perekayasaan
hubungan antar antar data dalam struktur data. Perangkat Lunak
entitas diagram ERD
I
3.3 Menerapkan 4.3 Membuat perancangan TIK.PR02.003.01 Skema Klaster
16
teknik sistem Membuat Perekayasaan
normalisasi basis basis data menggunakan struktur data. Perangkat Lunak
data teknik normalisasi data
I
3.4 Memahami 4.4 Membuat kelompok TIK.PR02.003.01 Skema Klaster
16
kelompok perintah yang Membuat Perekayasaan
perintah yang termasuk dalam DDL, struktur data. Perangkat Lunak
termasuk dalam DML dan DCL dalam
I
DDL, DML dan basis data
DCL dalam basis
data
3.5 Memahami tipe 4.5 Mempresentasikan TIK.PR02.003.01 Skema Klaster
4
data pada basis tipe data pada basis Membuat Perekayasaan
data data struktur data. Perangkat Lunak
I
3.6 Menerapkan 4.6 Membuat record, TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
12
record, table table dan field Mengoperasikan Perekayasaan
dan field aplikasi basis data. Perangkat Lunak
I
3.7 Menerapkan bahasa 4.7 Membuat kode SQL TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
SQL dasar untuk dasar untuk mengelola Mengoperasikan Perekayasaan
mengelola tabel tabel dalam basis data. aplikasi basis data. Perangkat Lunak
dalam basis data.
I
3.8 Menerapkan 4.8 Membuat kode SQL TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
bahasa SQL dasar untuk Mengoperasikan Perekayasaan
dasar untuk memanipulasi tabel
aplikasi basis data. Perangkat Lunak
memanipulasi dalam basis data.
I
tabel dalam basis
data.
3.9 Menerapkan 4.9 Membuat perintah TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
fungsi agregasi fungsi agregasi Mengoperasikan Perekayasaan
dalam basis data. dalam basis data. aplikasi basis Perangkat
UNIT SKEMA
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU
KOMPETENSI SERTIFIKASI
data. Lunak I
3.10Menerapkan 4.10Membuat perintah TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
8
penggunaan SQL SQL untuk Mengoperasikan Perekayasaan
untuk mengakses mengakses multi table
multi table
I
3.11Merancang SQL 4.11Membuat perintah TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
bertingkat dalam SQL bertingkat dalam Mengoperasikan Perekayasaan
memanipulasi basis memanipulasi basis data aplikasi basis data. Perangkat Lunak
data
I
3.12Menerapkan SQL 4.12Membuat perintah TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
24
pada sistem basis data SQL pada sistem Mengoperasikan Perekayasaan
client-server basis data client- aplikasi basis data. Perangkat Lunak
server
I
3.13Memahami 4.13Mempresetasikan TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
8
arsitektur arsitektur RDBMS Mengoperasikan Perekayasaan
RDBMS
I
3.14Menerapkan 4.14Membuat basis data TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
24
pembuatan basis data pada RDBMS Mengoperasikan Perekayasaan
pada RDBMS aplikasi basis data. Perangkat Lunak
I
3.15Menganalisis 4.15Membuat struktur TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
struktur penyimpanan pada Mengoperasikan Perekayasaan
penyimpanan RDBMS aplikasi basis data. Perangkat Lunak
pada RDBMS
I
3.16Menerapkan 4.16Membuat koneksi TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
pengendalian pengendalian server Mengoperasikan Perekayasaan
server melalui melalui client-server aplikasi basis data. Perangkat Lunak
koneksi client- pada RDBMS
I
server pada
RDBMS
3.17Mengevaluasi 4.17Merevisi sistem TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
pengamanan sistem pengamanan basis data Mengoperasikan Perekayasaan
basis data pada pada RDBMS aplikasi basis data. Perangkat Lunak
RDBMS
I
3.18Menerapkan 4.18Membuat replikasi TIK.PR02.020.01 Skema Klaster
16
replikasi basis basis data Mengoperasikan Perekayasaan
data
I
Jumlah Total Jam 280 Jam

Religus, Berprestasi, Mandiri dan Berkarakter
JULI 2019 AGUSTUS 2019 SEPTEMBER 2019

MINGGU 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29
SENIN 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30
SELASA 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24
RABU 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25
KAMIS 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26
JUM'AT 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27
SABTU 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28
OKTOBER 2019 NOPEMBER 2019 DESEMBER 2019

MINGGU 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
SENIN 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
SELASA 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
RABU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
KAMIS 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
JUM'AT 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
SABTU 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
JANUARI 2020 FEBRUARI 2020 MARET 2020

MINGGU 5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29
SENIN 6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30
SELASA 7 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 31
RABU 1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25
KAMIS 2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26
JUM'AT 3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27
SABTU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28
APRIL 2020 MEI 2020 JUNI 2020

MINGGU 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
SENIN 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
SELASA 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
RABU 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
KAMIS 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
JUM'AT 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
SABTU 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
JULI 2020 Kegiatan Awal Masuk Sekolah / MPLS

MINGGU 5 12 19 26 Libur Resmi Nasional
SENIN 6 13 20 27 Penyerahan Buku Lap. Pend (Raport)
SELASA 7 14 21 28 Libur awal Puasa dan Iedul Fitri
RABU 1 8 15 22 29 Perkiraan USBN SMA-SMK NEGERI 2
KAMIS 2 9 16 23 30 MATARAM
Perkiraan Ujian Nasional SMA-SMK NEGERI 2
JUM'AT 3 10 17 24 31 MATARAM
Penilaian Tengah - Akhir Semester - Akhir Tahun
SABTU 4 11 18 25 Libur Semester / Libur Akhir Tahun
Mataram, 1 Juli 2019

Kepala Sekolah
H. Hudri Achmad, S.Pd., MM.

NIP. 196308141989031018
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MATARAM Negeri 2 Mataram
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Mata Pelajaran : Basis Data
Kelas/ Semester : XI/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Durasi : 60 JP
A. Rincian Minggu Efektif

Jumlah Jumlah Minggu
No Nama Bulan Jumlah Minggu Efektif
Minggu Tidak Efektif
1 Juli 4 2 2
2 Agustus 4 4 0
3 September 5 4 1
4 Oktober 4 4 0
5 November 4 4 0
6 Desember 5 2 3
Jumlah 26 20 6
B. Jumlah Jam Efektif

Minggu Efektif 20 x 60 Jam Pelajaran = 1200 Menit Pelajaran
Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Mataram, Juli 2019

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,
H. Hudri Achmad, S.Pd., MM. Dading Qalbuadi, SST.Par Arif Hidayat, S.Kom
NIP. 196308141989031018 NIP. 198507152010011015 NIP.
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MATARAM Negeri 2 Mataram
Kelas/ Semester : XI/ II ( Dua )
Durasi : 60 JP
A. Rincian Minggu Efektif
Jumlah Jumlah Minggu
No Nama Bulan Jumlah Minggu Efektif
Minggu Tidak Efektif
1 Januari 4 4 0
2 Februari 4 3 1
3 Maret 5 4 1
4 April 4 3 1
5 Mei 4 4 0
6 Juni 5 1 4
Jumlah 26 19 7
C. Jumlah Jam Efektif

Minggu Efektif 19 x 60 Jam Pelajaran = 1140 Menit Pelajaran

H. Hudri Achmad, S.Pd., MM. Dading Qalbuadi, SST.Par Arif Hidayat, S.Kom
NIP. 196308141989031018 NIP. 198507152010011015 NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2

MATARAM Negeri 2 Mataram Kompetensi Keahlian
: Rekayasa Perangkat Lunak Mata Pelajaran
: Basis Data
Kelas/ Semester : XI/I (Satu)
Tahun Ajaran : 2019/ 2020
Durasi Waktu : 60 JP
Bulan
Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober Novermber Desember
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3,1 Memahami struktur 4,1 Mempresentasikan
hirarki basis data struktur hirarki basis 12
data
3,2 Memahami bentuk 4,2 Mempresentasikan

diagram hubungan hubungan keterkaitan
antar entitas antar data dalam 12
diagram ERD
3,3 Menerapkan teknik 4,3 Membuat perancangan
ULANGAN HARIAN
ULANGAN HARIAN
ULANGAN HARIAN
normalisasi basis sistem basis data
LIBUR SEMESTER
UJIAN SEMESTER
MID SEMESTER
data menggunakan teknik
normalisasi data 16
3,4 Memahami 4,4 Membuat kelompok

kelompok perintah perintah yang termasuk
yang termasuk dalam DDL, DML dan
dalam DDL, DML DCL dalam basis data 16
dan DCL dalam
basis data
3,5 Memahami tipe data 4,5 Mempresentasikan tipe

pada basis data data pada basis data
4
Jumlah 60
Mengetahui, Mataram, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. Hudri Achmad, S.Pd., MM. Arif Hidayat, S.Kom

NIP.196308141989031018 NIP.
PROGRAM SEMESTER

: Basis Data
Kelas/ Semester : XI/II ( Dua )
Bulan
Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3,6 Menerapkan record, 4,6 Membuat record, table
table dan field dan field 12
3,7 Menerapkan bahasa 4,7 Membuat kode SQL

SQL dasar untuk dasar untuk mengelola
UJIAN TENGAH SEMESTER
PESANTREN RAMADHAN
US/USBN/ UN 2019/ 2020
US/USBN/ UN 2019/ 2020

US/USBN/ UN 2019/ 2020
mengelola tabel tabel dalam basis data. 16
ULANGAN HARIAN
UJUAN SEMESTER
AWAL RAMADAN
dalam basis data.
TAHUN BARU
IDUL FITRI
PPDB
SQL dasar untuk dasar untuk
memanipulasi tabel memanipulasi tabel 16
dalam basis data. dalam basis data.
3,9 Menerapkan fungsi 4,9 Membuat perintah

agregasi dalam basis fungsi agregasi dalam
data basis data 16
Jumlah 60
Mengetahui, Mataram, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. Hudri Achmad, S.Pd., MM. Arif Hidayat, S.Kom

NIP.196308141989031018 NIP.
PROGRAM TAHUNAN

: Basis Data
Kelas/ Semester : XI (Sebelas)
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
3,1 Memahami struktur 4,1 Mempresentasikan

hirarki basis data struktur hirarki basis data 12
3,2 Memahami bentuk 4,2 Mempresentasikan

diagram hubungan hubungan keterkaitan
antar entitas antar data dalam diagram 12
ERD
3,3 Menerapkan teknik 4,3 Membuat perancangan

Ganjil
normalisasi basis data sistem basis data

menggunakan teknik 16
normalisasi data
3,4 Memahami kelompok 4,4 Membuat kelompok

perintah yang termasuk perintah yang termasuk
dalam DDL, DML dan dalam DDL, DML dan 16
DCL dalam basis data DCL dalam basis data
3,5 Memahami tipe data 4,5 Mempresentasikan tipe

pada basis data data pada basis data 4
Jumlah 60
3,6 Menerapkan record, 4,6 Membuat record, table
12
table dan field dan field
SQL dasar untuk dasar untuk mengelola
16
mengelola tabel dalam tabel dalam basis data.
basis data.
Genap

memanipulasi tabel memanipulasi tabel 16
3,9 Menerapkan fungsi 4,9 Membuat perintah

agregasi dalam basis fungsi agregasi dalam
data basis data 16
Jumlah 60
Jumlah 120
Mataram, Juli 2019

Guru Mata Pelajaran
Arif Hidayat, S.Kom

NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUN

: Basis Data
Kelas/ Semester : XI/I (Satu)
DAYA NILAI
NILAI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP DUKUN INTAKE
IND KD KKM
G
3,1 Memahami struktur hirarki 4.1. Mempresentasikan struktur 3.1.1 Memahami struktur hirarki 73
basis data hirarki basis data basis data 2 3 2 78
3.1.2 Menjelaskan struktur hirarki

basis data 1 2 2 56
69
4.1.1 Mempresentasikan struktur
hirarki basis data 1 2 2 56
4.12 Membuat struktur hirarki basis

data 2 3 3 89
3,2 Memahami bentuk diagram 4,2 Mempresentasikan hubungan 3.2.1 Memahami bentuk diagram
hubungan antar entitas keterkaitan antar data dalam hubungan antar entitas 3 3 3 100
diagram ERD
3.2.2 Menjelaskan bentuk diagram
hubungan antar entitas 1 2 2 56
83
4.2.1 Mempresentasikan hubungan
keterkaitan antar data dalam 2 3 3 89
diagram ERD
4.2.2 Menunjukkan hubungan
keterkaitan antar data dalam 2 3 3 89
diagram ERD
3,3 Menerapkan teknik 4,3 Membuat perancangan sistem 3.3.1 Menerapkan teknik
normalisasi basis data basis data menggunakan teknik 2 3 2 78
normalisasi basis data
normalisasi data
3.3.2
Menjelaskan teknik
2 3 2 78
4.3.1 Membuat perancangan sistem
basis data menggunakan teknik
normalisasi data 2 3 2 78 78
4.3.2 Menunjukkan perancangan
sistem basis data
menggunakan teknik 2 3 2 78
normalisasi data
3,4 Memahami kelompok 4,4 Membuat kelompok perintah 3.4.1 Memahami kelompok perintah
perintah yang termasuk yang termasuk dalam DDL, yang termasuk dalam DDL,
dalam DDL, DML dan DML dan DCL dalam basis DML dan DCL dalam basis 1 2 2 56
DCL dalam basis data data data
3.4.2 Menjelaskan kelompok

perintah yang termasuk dalam
DDL, DML dan DCL dalam 1 2 2 56
basis data
56
4.4.1 Membuat kelompok perintah
yang termasuk dalam DDL,
DML dan DCL dalam basis 1 2 2 56
data
4.4.2 Mempresentasikan kelompok

DDL, DML dan DCL dalam 1 2 2 56
basis data
3,5 Memahami tipe data pada 4,5 Mempresentasikan tipe data 3.5.1 Memahami tipe data pada
basis data pada basis data basis data 2 3 2 78
3.5.2 Menjelaskan tipe data pada

basis data 2 3 2 78
78
4.5.1 Mempresentasikan tipe data
pada basis data 2 3 2 78
4.5.2 Menunjukkan tipe data pada

basis data 2 3 2 78
Keterangan : Mataram, Juli 2019

Mampu = 3 Guru Mata Pelajaran
Sedang = 2
Kurang = 1
Arif Hidayat, S.Kom

NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUN

: Basis Data
Kelas/ Semester : XI/II ( Dua )
DAYA NILAI
NILAI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP DUKUN INTAKE
IND KD KKM
G
3,6 Menerapkan record, table 4,6 Membuat record, table dan field 3.6.1 Menerapkan record, table dan 77
2 3 2 78
dan field field
3.6.2 Menjelaskan record, table dan
2 3 2 78
field
78
4.6.1 Membuat record, table dan
2 3 2 78
field
4.6.2 Mempresentasikan record,
2 3 2 78
table dan field
3,7 Menerapkan bahasa SQL 4,7 Membuat kode SQL dasar 3.7.1 Menerapkan bahasa SQL dasar
dasar untuk mengelola tabel untuk mengelola tabel dalam untuk mengelola tabel dalam
2 3 2 78
dalam basis data. basis data. basis data.
3.7.2 Menjelaskan bahasa SQL

dasar untuk mengelola tabel 1 2 2 56
dalam basis data. 69
4.7.1 Membuat kode SQL dasar
untuk mengelola tabel dalam 1 2 2 56
basis data.
4.7.2 Mempresentasikan kode SQL
dasar untuk mengelola tabel 2 3 3 89
dalam basis data.
3,8 Menerapkan bahasa SQL 4,8 Membuat kode SQL dasar 3.8.1 Menerapkan bahasa SQL dasar
dasar untuk memanipulasi untuk memanipulasi tabel untuk memanipulasi tabel 3 3 3 100
tabel dalam basis data. dalam basis data. dalam basis data.
3.8.2 Menjelaskan bahasa SQL
dasar untuk memanipulasi 1 2 2 56
tabel dalam basis data.
4.8.1 Membuat kode SQL dasar 83
untuk memanipulasi tabel 2 3 3 89
dalam basis data.
4.8.2 Mempresentasikan kode SQL
dasar untuk memanipulasi
2 3 3 89
3,9 Menerapkan fungsi 4,9 Membuat perintah fungsi 3.9.1

Menerapkan fungsi agregasi
agregasi dalam basis data agregasi dalam basis data 2 3 2 78
dalam basis data
3.9.2
Menjelaskan fungsi agregasi
2 3 2 78
dalam basis data
4.9.1 Membuat perintah fungsi 78
agregasi dalam basis data 2 3 2 78
4.9.2 Menunjukkan perintah fungsi

agregasi dalam basis data 2 3 2 78
Keterangan : Mataram, Juli 2019

Mampu = 3 Guru Mata Pelajaran
Sedang = 2
Kurang = 1
Arif Hidayat, S.Kom

NIP.
Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran :Basis Data
K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Basis DataPada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenBasis Datan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.1.Memahami 3.1.1. Memahami Setelah mengikuti proses • Struktur hirarki
struktur struktur pembelajaran: basis data
hirarki basis hirarki basis 1. Peserta didik dapat
data data Memahami struktur
3.1.2. Menjelaskan hirarki basis data
struktur 2. Peserta didik dapat
hirarki basis Menjelaskan struktur
data hirarki basis data
K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Basis DataMenampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Pembelajaran
4.1.Mempresentasi 4.1.1. Mempresenta Setelah mengikuti • Struktur hirarki
kan struktur sikan struktur proses pembelajaran: basis data
hirarki basis hirarki basis 1. Peserta didik dapat
data data Mempresentasikan
4.1.2. Membuat struktur hirarki basis
struktur data
hirarki basis 2. Peserta didik dapat
data Membuat struktur
hirarki basis data
Analisis SKL, KI dan KD
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur adalah untuk program pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Basis masalah sesuai dengan bidang kerja Basis
DataPada tingkat teknis, spesifik, detil, dan DataMenampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenBasis Datan dengan ilmu dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan standar kompetensi kerja. rujukan KD-KD mata pelajaranBasis Data
humaniora dalam konteks pengembangan potensi Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Kompetensi Kealian Teknik Komputer dan
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, Jaringan (3 Tahun)
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
internasional. solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
KOMPETENSI KOMPETENSI Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4
DASAR DASAR KD-3 KD-4 Mapel
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
• Ketercapaian Dimensi
KesetarBasis
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Datan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi
Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Tingkat KD-dari KI-3
dengan Bentuk • Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dg KD dari KI-
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
4
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1.Memahami 4.1.Mempresentasikan Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
Menganalisis Memeriksa
struktur hirarki struktur hirarki kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
basis data basis data Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranBasis Data sudah
(C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
pengetahuan adalah presisi memperbaiki memahami, menerapkan,
adalah (P2) (P2) menganalisis dan
metakognif mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1.Memahami struktur 3.1.1. Memahami struktur hirarki Peserta didik dapat Memahami struktur hirarki 1. Struktur hirarki basis data
hirarki basis data basis data basis data
3.1.2. Menjelaskan struktur hirarki Peserta didik dapat Menjelaskan struktur hirarki
basis data basis data
KD Kterampilan

4.1. Mempresentasikan 4.1.1. Mempresentasikan struktur Peserta didik dapat Mempresentasikan struktur 1. Struktur hirarki basis data
struktur hirarki hirarki basis data hirarki basis data
basis data
4.1.2. Membuat struktur hirarki Peserta didik dapat Membuat struktur hirarki
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.1.Memahami struktur hirarki basis data KD 3.1 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.1. Mempresentasikan struktur hirarki KD 4.1 PernyatBasis Datan pada taksonomi Based Learning
basis data keterampilan kongkret pada tingkatan presisi (P2).
Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Basis Data
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual , operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Basis DataPada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenBasis Data
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi d iri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masa lah
sesuai dengan bidang kerja Basis DataMenampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, k olaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tuga s
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
3.1. Memahami 3.1.1. Memahami Merumusakan - Guru meminta
struktur hirarki struktur hirarki uraian masalah peserta didik
basis data basis data untuk
mengamati
tanyangan vidio
struktur hirarki
basis data
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
struktur hirarki
basis data
3.1.2. Menjelaskan Mengembangkan - Guru

struktur hirarki Kemungkinan menugaskan
basis data penyebab siswa
menentukan,
struktur hirarki
basis data
- Siswa
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
mendiskusikan
struktur hirarki
basis data
4.1. Mempresentasik 4.1.1. Mempresentasik Mengetes - Guru .

an struktur an struktur penyebab atau menugaskan
hirarki basis hirarki basis proses diagnosa siswa
data Memahami
data
struktur
hirarki basis
data
- Guru
menugaskan
siswa
Memahami
struktur
hirarki basis
data
- Guru
mengawasi
dan menilai
Memahami
struktur
hirarki basis
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
data
4.1.2. Membuat Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

struktur hirarki menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
basis data siswa siswa untuk laporan hasil struktur
membuat memeriksa hirarki basis data
struktur ulang hasil - Siswa membuat
hirarki basis struktur laporan
data hirarki basis
data

teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.2.Memahami 3.2.1. Memahami Setelah mengikuti proses • Bentuk diagram
bentuk bentuk pembelajaran: hubungan antar
diagram diagram 1. Peserta didik dapat entitas
hubungan hubungan Memahami bentuk
antar entitas antar entitas diagram hubungan
3.2.2. Menjelaskan antar entitas
bentuk 2. Peserta didik dapat
diagram Menjelaskan bentuk
hubungan diagram hubungan
antar entitase antar entitase

(Keterampilan)
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Pembelajaran
4.2.Mempresentasi 4.2.1. Mempresenta Setelah mengikuti • Bentuk diagram
kan hubungan sikan proses pembelajaran: hubungan antar
keterkaitan hubungan 1. Peserta didik entitas
antar data keterkaitan dapat
dalam diagram antar data Mempresentasik
ERD dalam an hubungan
diagram ERD keterkaitan antar
4.2.2. Menunjukka data dalam
n hubungan diagram ERD
keterkaitan 2. Peserta didik
antar data dapat
dalam Menunjukkan
diagram ERD hubungan
keterkaitan antar
data dalam
diagram ERD

1 2 3
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam dengan standar kompetensi kerja. rujukan KD-KD mata pelajaranAa
konteks pengembangan potensi diri sebagai Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, Jaringan (3 Tahun)
masyarakat nasional, regional, dan internasional. kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi dan
Kognitif KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Tingkat
dengan Bentuk dg KD dari KI- • Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan 4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.2.Memahami bentuk 4.2.Mempresentasikan Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
diagram hubungan hubungan kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
antar entitas keterkaitan antar Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
data dalam (C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
diagram ERD dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.2.Memahami bentuk 3.2.1. Memahami bentuk diagram Peserta didik dapat Memahami bentuk diagram Bentuk diagram hubungan antar
diagram hubungan hubungan antar entitas hubungan antar entitas entitas
antar entitas
3.2.2. Menjelaskan bentuk Peserta didik dapat Menjelaskan bentuk

diagram hubungan antar diagram hubungan antar entitase
entitase
KD Kterampilan

4.2.Mempresentasikan 4.2.1. Mempresentasikan Peserta didik dapat Mempresentasikan 1. Bentuk diagram hubungan
hubungan hubungan keterkaitan antar hubungan keterkaitan antar data dalam diagram antar entitas
keterkaitan antar data dalam diagram ERD ERD
data dalam diagram
ERD 4.2.2. Menunjukkan hubungan Peserta didik dapat Menunjukkan hubungan
keterkaitan antar data dalam keterkaitan antar data dalam diagram ERD cair
diagram ERD dalam
. 3.2.Memahami bentuk diagram hubungan KD 3.2 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
antar entitas pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.2.Mempresentasikan hubungan KD 4.2 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
keterkaitan antar data dalam diagram kongkret pada tingkatan presisi (P2).
ERD
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Basis DataPada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga ,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, kom unikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarin ya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
langsung.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Learning an Informasi
3.2.Memahami 3.2.1. Memahami Merumusakan - Guru meminta

bentuk diagram bentuk diagram uraian masalah peserta didik
hubungan antar hubungan antar untuk
entitas
entitas mengamati
tanyangan vidio
bentuk diagram
hubungan antar
entitas
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
bentuk diagram
hubungan antar
entitas

bentuk diagram Kemungkinan menugaskan
hubungan antar penyebab siswa
entitase menentukan
kerusakan pada
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
bentuk diagram
hubungan antar
entitas
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada bentuk
diagram
hubungan antar
entitas
4.2.Mempresentasik 4.2.1. Mempresentasik Mengetes - Guru .

an hubungan an hubungan penyebab atau menugaskan
keterkaitan antar keterkaitan antar proses diagnosa siswa
data dalam data dalam
melakukan
diagram ERD
diagram ERD pemeriksaan
bentuk
diagram
hubungan
antar entitas
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
perawatan
bentuk
diagram
hubungan
antar entitas
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
bentuk
diagram
hubungan
antar entitas
4.2.2. Menunjukkan Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

hubungan menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
keterkaitan antar siswa siswa untuk laporan hasil
data dalam mencatat memeriksa pemeriksaan dan
diagram ERD
hasil ulang hasil perawatan bentuk
perawatan perawatan diagram hubungan
bentuk bentuk antar entitas
diagram diagram - Siswa membuat
hubungan hubungan laporan

Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.3.Menerapkan 3.3. 1 Menerapkan Setelah mengikuti proses • Teknik
teknik teknik pembelajaran: normalisasi basis
normalisasi normalisasi 1. Peserta didik data
basis data basis data dapat
3.3. 2 Menjelaskan Menerapkan
teknik teknik
normalisasi normalisasi basis
basis data data
2. Peserta didik
dapat
Menjelaskan
teknik
normalisasi basis
data
(Keterampilan) dengan bidang kerja Basis DataMenampilkan kinerja di bawah
Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.3. Membuat 4.3.1. Membuat Setelah mengikuti • Teknik
perancangan perancangan proses pembelajaran: normalisasi basis
sistem basis sistem basis 1. Peserta didik dapat data
data data Membuat
menggunaka menggunakan perancangan sistem
n teknik teknik basis data
normalisasi normalisasi menggunakan teknik
data data normalisasi data
4.3.2. Menunjukkan 2. Peserta didik dapat
perancangan Menunjukkan
sistem basis perancangan sistem
data basis data
menggunakan menggunakan teknik
teknik normalisasi data
normalisasi
data

1 2 3
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.3.Menerapkan teknik 4.3.Membuat Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
normalisasi basis perancangan kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
data sistem basis data Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
menggunakan (C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
teknik normalisasi dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
data pengetahuan adalah presisi memperbaiki memahami, menerapkan,
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.3.Menerapkan teknik 3.3.1. Menerapkan teknik Peserta didik dapat Menerapkan teknik 1. Teknik normalisasi basis
normalisasi basis normalisasi basis data normalisasi basis data data
data
3.3.2. Menjelaskan teknik Peserta didik dapat Menjelaskan teknik

normalisasi basis data normalisasi basis data
KD Kterampilan

4.3.Membuat 4.3.1. Membuat perancangan Peserta didik dapat Membuat perancangan 1. Teknik normalisasi basis
perancangan sistem sistem basis data sistem basis data menggunakan teknik data
basis data menggunakan teknik normalisasi data
menggunakan teknik normalisasi data
normalisasi data 4.3.2. Menunjukkan perancangan Peserta didik dapat Menunjukkan perancangan
sistem basis data sistem basis data menggunakan teknik
menggunakan teknik normalisasi data
normalisasi data
. 3.3.Menerapkan teknik normalisasi basis KD 3.3 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
data pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.3.Membuat perancangan sistem basis KD 4.3 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
data menggunakan teknik normalisasi kongkret pada tingkatan presisi (P2).
data
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
langsung.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
3.3.Menerapkan 3.3.1. Menerapkan Merumusakan - Guru meminta

teknik teknik uraian masalah peserta didik
normalisasi basis normalisasi basis untuk
data mengamati
data
tanyangan vidio
teknik
normalisasi
basis data
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
teknik
normalisasi
basis data
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk

teknik Kemungkinan menugaskan
normalisasi basis penyebab siswa
data menentukan
kerusakan pada
teknik
normalisasi basis
data
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada teknik
normalisasi basis
data
4.3.Membuat 4.3.1. Membuat Mengetes - Guru .

perancangan perancangan penyebab atau menugaskan
sistem basis data sistem basis data proses diagnosa siswa
menggunakan melakukan
menggunakan
teknik
teknik pemeriksaan
normalisasi data
normalisasi data pada teknik
normalisasi
basis data
- Guru
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
teknik
normalisasi
basis data
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
teknik
normalisasi
basis data

perancangan menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
sistem basis data siswa siswa untuk laporan hasil
menggunakan mencatat memeriksa pemeriksaan dan
teknik
normalisasi data hasil ulang hasil perawatan teknik
perawatan perawatan normalisasi basis data
teknik teknik - Siswa membuat
normalisasi normalisasi laporan

Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.4.Memahami 3.4.1. Memahami Setelah mengikuti proses • kelompok
kelompok kelompok pembelajaran: perintah yang
perintah yang perintah yang 1. Peserta didik dapat termasuk dalam
termasuk termasuk Memahami kelompok DDL, DML dan
dalam DDL, dalam DDL, perintah yang DCL dalam
DML dan DML dan termasuk dalam DDL, basis data
DCL dalam DCL dalam DML dan DCL dalam
basis data basis data basis data
3.4.2. Menjelaskan 2. Peserta didik dapat
kelompok Menjelaskan
perintah yang kelompok perintah
termasuk yang termasuk dalam
dalam DDL, DDL, DML dan DCL
DML dan dalam basis data.
DCL dalam
basis data.
(Keterampilan)
Materi
Pembelajaran
4.4.Membuat 4.4.1. Membuat Setelah mengikuti • kelompok
kelompok kelompok proses pembelajaran: perintah yang
perintah yang perintah yang 1. Peserta didik dapat termasuk dalam
termasuk dalam termasuk Membuat kelompok DDL, DML dan
DDL, DML dalam DDL, perintah yang DCL dalam basis
dan DCL dalam DML dan termasuk dalam data
basis data DCL dalam DDL, DML dan
basis data DCL dalam basis
4.4.2. Mempresenta data
sikan 2. Peserta didik dapat
kelompok Mempresentasikan
perintah yang kelompok perintah
termasuk yang termasuk
dalam DDL, dalam DDL, DML
DML dan dan DCL dalam
DCL dalam basis data
basis data

1 2 3
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.4.Memahami 4.4.Membuat Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
kelompok perintah kelompok perintah kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
yang termasuk yang termasuk Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C4) sudah pelajaranAa sudah
dalam DDL, DML dalam DDL, DML (C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
dan DCL dalam dan DCL dalam dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
basis data basis data pengetahuan adalah presisi memperbaiki memahami, menerapkan,
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.4.Memahami 3.4.1. Memahami kelompok Peserta didik dapat Memahami kelompok 1. kelompok perintah yang
kelompok perintah perintah yang termasuk perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan termasuk dalam DDL, DML
yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL DCL dalam basis data dan DCL dalam basis data
dalam basis data
dalam DDL, DML
dan DCL dalam 3.4.2. Menjelaskan kelompok Peserta didik dapat Menjelaskan kelompok
basis data perintah yang termasuk perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan
dalam DDL, DML dan DCL DCL dalam basis data.
dalam basis data.
KD Kterampilan

4.4.Membuat 4.4.1. Membuat kelompok Peserta didik dapat Membuat kelompok perintah 1. kelompok perintah yang
kelompok perintah perintah yang termasuk yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL termasuk dalam DDL, DML
yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL dalam basis data dan DCL dalam basis data
dalam DDL, DML dalam basis data
dan DCL dalam 4.4.2. Mempresentasikan Peserta didik dapat Mempresentasikan
basis data kelompok perintah yang kelompok perintah yang termasuk dalam DDL,
termasuk dalam DDL, DML DML dan DCL dalam basis data
dan DCL dalam basis data
. 3.4.Memahami kelompok perintah yang KD 3.4 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
termasuk dalam DDL, DML dan DCL pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
dalam basis data Based Learning
4.4.Membuat kelompok perintah yang KD 4.4 Pernyataan pada taksonomi keterampilan
termasuk dalam DDL, DML dan DCL kongkret pada tingkatan presisi (P3).
dalam basis data
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarin ya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
langsung.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
3.4.Memahami 3.4.1. Memahami Merumusakan - Guru meminta

kelompok kelompok uraian masalah peserta didik
perintah yang perintah yang untuk
termasuk dalam mengamati
termasuk dalam
DDL, DML dan
DDL, DML dan tanyangan vidio
DCL dalam
DCL dalam basis basis data kelompok
data perintah yang
termasuk dalam
DDL, DML
dan DCL dalam
basis data
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
kelompok
perintah yang
termasuk dalam
DDL, DML
dan DCL dalam
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
basis data
3.4.2. Memahami Mengembangkan - Guru

kelompok Kemungkinan menugaskan
perintah yang penyebab siswa
termasuk dalam
menentukan
DDL, DML dan
DCL dalam kerusakan pada
basis data kelompok
perintah yang
termasuk dalam
DDL, DML dan
DCL dalam basis
data Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada kelompok
perintah yang
termasuk dalam
DDL, DML dan
DCL dalam basis
data

kelompok kelompok penyebab atau menugaskan
perintah yang perintah yang siswa
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
termasuk dalam termasuk dalam proses diagnosa melakukan

DDL, DML dan DDL, DML dan pemeriksaan
DCL dalam DCL dalam pada
basis data
basis data kelompok
perintah yang
termasuk
dalam DDL,
DML dan
DCL dalam
basis data
Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
kelompok
perintah yang
termasuk
dalam DDL,
DML dan
DCL dalam
basis data
- Guru
mengawasi
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
kelompok
perintah yang
termasuk
dalam DDL,
DML dan
DCL dalam
basis data
4.4.2. Mempresentasik Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

an kelompok menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
perintah yang siswa siswa untuk laporan hasil
termasuk dalam
mencatat memeriksa pemeriksaan dan
DDL, DML dan
DCL dalam hasil ulang hasil perawatan kelompok
basis data perawatan perawatan perintah yang
kelompok kelompok termasuk dalam
perintah perintah yang DDL, DML dan DCL
yang termasuk dalam basis data
termasuk dalam DDL, - Siswa membuat
dalam DDL, DML dan laporan
DML dan DCL dalam
basis data

Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.5.Memahami 3.5.1. Memahami Setelah mengikuti proses • Tipe data pada
tipe data pada tipe data pembelajaran: basis data
basis data pada basis 1. Peserta didik
data dapat Memahami
3.5.2. Menjelaskan tipe data pada
tipe data basis data
pada basis 2. Peserta didik
data dapat
Menjelaskan tipe
data pada basis
data
Materi
Pembelajaran
4.5.Mempresentasi 4.5.1. Mempresenta Setelah mengikuti • Tipe data pada
kan tipe data sikan tipe proses pembelajaran: basis data
pada basis data data pada 1. Peserta didik
basis data dapat
4.5.2. Menunjukka Mempresentasik
n tipe data an tipe data
pada basis pada basis data
data 2. Peserta didik
dapat
Menunjukkan
tipe data pada
basis data

1 2 3
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam dengan standar kompetensi kerja. rujukan KD-KD mata pelajaranAa Program
konteks pengembangan potensi diri sebagai Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Studi Teknik Ototronik (3 Tahun)
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.5.Memahami tipe 4.5.Mempresentasikan Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
data pada basis tipe data pada basis kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
data data Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.5.Memahami tipe data 3.5.1. Memahami tipe data pada Peserta didik dapat Memahami tipe data pada 1. Tipe data pada basis data
pada basis data basis data basis data
3.5.2. Menjelaskan tipe data pada Peserta didik dapat Menjelaskan tipe data pada
KD Kterampilan

4.5.Mempresentasikan 4.5.1. Mempresentasikan tipe data Peserta didik dapat Mempresentasikan tipe data 1. Hasil tipe data pada basis
tipe data pada basis pada basis data pada basis data data
data
4.5.2. Menunjukkan tipe data Peserta didik dapat Menunjukkan tipe data pada
pada basis data basis data
. 3.5.Memahami tipe data pada basis data KD 3.5 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
4.5.Mempresentasikan tipe data pada basis KD 4.5 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
data kongkret pada tingkatan presisi (P3).
KI 4
langsung.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
3.5.Memahami tipe 3.5.1. Memahami tipe Merumusakan - Guru meminta

data pada basis data pada basis uraian masalah peserta didik
data data untuk
mengamati
tanyangan vidio
tipe data pada
basis data
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint tipe
data pada basis
data
3.5.2. Memahami tipe Mengembangkan - Guru

data pada basis Kemungkinan menugaskan
data penyebab siswa
menentukan
kerusakan pada
tipe data pada
basis data
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada tipe data
pada basis data
4.5.Mempresentasik 4.5.1. Mempresentasik Mengetes - Guru .

an tipe data pada an tipe data penyebab atau menugaskan
basis data pada basis data proses diagnosa siswa
melakukan
pemeriksaan
tipe data pada
basis data
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
tipe data pada
basis data
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
perawatan
tipe data pada
basis data

tipe data pada menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
basis data siswa siswa untuk laporan hasil
hasil ulang hasil perawatan tipe data
perawatan perawatan pada basis data
tipe data tipe data pada - Siswa membuat
pada basis basis data laporan
data

Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.6.Menerapkan 3.6.1. Menerapkan Setelah mengikuti proses • Record, table
record, table record, table pembelajaran: dan field
dan field dan field 1. Peserta didik
3.6.2. Menjelaskan dapat
record, table Menerapkan
dan field record, table dan
field
2. Peserta didik
dapat
Menjelaskan
record, table dan
field
Materi
Pembelajaran
4.6.Membuat 4.6.1. Membuat Setelah mengikuti • Hasil pengujian
record, table record, table proses pembelajaran: record, table dan
dan field dan field 1. Peserta didik field
4.6.2. Mempresenta dapat Membuat
sikan record, record, table dan
table dan field
field 2. Peserta didik
dapat
Mempresentasik
an record, table
dan field ..

1 2 3
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam dengan standar kompetensi kerja. rujukan KD-KD mata pelajaranAa Program
konteks pengembangan potensi diri sebagai Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Studi Teknik Ototronik (3 Tahun)
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.6.Menerapkan 4.6.Membuat record, Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
record, table dan table dan field kognitif adalah (C4) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
field Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C4) sudah pelajaranAa sudah
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.6.Menerapkan record, 3.6.1. Menerapkan record, table Peserta didik dapat Menerapkan record, table 1. Record, table dan field
table dan field dan field dan field
3.6.2. Menjelaskan record, table Peserta didik dapat Menjelaskan record, table
dan field dan field
KD Kterampilan

4.6.Membuat record, 4.6.1. Membuat record, table dan Peserta didik dapat Membuat record, table dan 1. record, table dan field
table dan field field field
4.6.2. Mempresentasikan record, Peserta didik dapat Mempresentasikan record,

table dan field i table dan field
. 3.6.Menerapkan record, table dan field KD 3.6 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
4.6.Membuat record, table dan field KD 4.6 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
kongkret pada tingkatan presisi (P3).
sesuai dengan bidang kerja Basis DataMenampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai de ngan
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek olah, serta mampu melaksanakan tugas
langsung.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
record, table record, table uraian masalah peserta didik
dan field dan field untuk
mengamati
tanyangan vidio
record, table
dan field
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
record, table
dan field

record, table Kemungkinan menugaskan
dan field penyebab siswa
menentukan
kerusakan pada
record, table dan
field
- Siswa
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada record, table
dan field
4.6.Membuat record, 4.6.1. Membuat Mengetes - Guru .

table dan field record, table penyebab atau menugaskan
dan field proses diagnosa siswa
melakukan
pemeriksaan
pada record,
table dan
field
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
record, table
dan field
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
perawatan
persamaan
dasar
akuntansi
4.6.2. MempresentasikMengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

an record, table menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
dan field siswa siswa untuk laporan hasil
hasil ulang hasil perawatan record,
perawatan perawatan table dan field
record, table record, table - Siswa membuat
dan field dan field laporan

Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.7.Menerapkan 3.7.1. Menerapkan Setelah mengikuti proses • Bahasa SQL
bahasa SQL bahasa SQL pembelajaran: dasar untuk
dasar untuk dasar untuk 1. Peserta didik mengelola tabel
mengelola mengelola dapat dalam basis data.
tabel dalam tabel dalam Menerapkan
basis data. basis data. bahasa SQL dasar
3.7.2. Menjelaskan untuk mengelola
bahasa SQL tabel dalam basis
dasar untuk data.
mengelola 2. Peserta didik
tabel dalam dapat
basis data. Menjelaskan
bahasa SQL dasar
untuk mengelola
tabel dalam basis
data.

(Keterampilan)
Materi
Pembelajaran
4.7.Membuat kode 4.7.1. Membuat Setelah mengikuti • Bahasa SQL dasar
SQL dasar kode SQL proses pembelajaran: untuk mengelola
untuk dasar untuk 1. Peserta didik tabel dalam basis
mengelola tabel mengelola dapat Membuat data.
dalam basis tabel dalam kode SQL dasar
data. basis data. untuk mengelola
4.7.2. Mempresenta tabel dalam
sikan kode basis data.
SQL dasar 2. Peserta didik
untuk dapat
mengelola Mempresentasik
tabel dalam an kode SQL
basis data. dasar untuk
mengelola tabel
dalam basis
data.
Mata Pelajaran :Aa

1 2 3
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.7.Menerapkan 4.7.Membuat kode Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
bahasa SQL dasar SQL dasar untuk kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
untuk mengelola mengelola tabel Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
tabel dalam basis dalam basis data. (C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
data. dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.7.Menerapkan bahasa 3.7.1. Menerapkan bahasa SQL Peserta didik dapat Menerapkan bahasa SQL 1. Bahasa SQL dasar untuk
SQL dasar untuk dasar untuk mengelola tabel dasar untuk mengelola tabel dalam basis data. mengelola tabel dalam basis
mengelola tabel dalam basis data. data.
dalam basis data.
3.7.2. Menjelaskan bahasa SQL Peserta didik dapat Menjelaskan bahasa SQL
dasar untuk mengelola tabel dasar untuk mengelola tabel dalam basis data. .
dalam basis data.
KD Kterampilan

4.7.Membuat kode SQL 4.7.1. Membuat kode SQL dasar Peserta didik dapat Membuat kode SQL dasar 1. bahasa SQL dasar untuk
dasar untuk untuk mengelola tabel untuk mengelola tabel dalam basis data. mengelola tabel dalam basis
mengelola tabel dalam basis data. data.
dalam basis data. 4.7.2. Mempresentasikan kode Peserta didik dapat Mempresentasikan kode
SQL dasar untuk mengelola SQL dasar untuk mengelola tabel dalam basis
tabel dalam basis data. data.
. 3.7.Menerapkan bahasa SQL dasar untuk KD 3.7 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
mengelola tabel dalam basis data. pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.7.Membuat kode SQL dasar untuk KD 4.7 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
mengelola tabel dalam basis data. kongkret pada tingkatan presisi (P2).
KI 4
langsung.
Kompetensi IPK Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Dasar Problem
Mengumpulk
Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
bahasa SQL bahasa SQL uraian masalah peserta didik
dasar untuk dasar untuk untuk
mengelola mengamati
mengelola tabel
tabel dalam
dalam basis data. tanyangan vidio
basis data.
bahasa SQL
dasar untuk
mengelola tabel
dalam basis
data.
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
bahasa SQL
dasar untuk
mengelola tabel
dalam basis
data.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
bahasa SQL Kemungkinan menugaskan
dasar untuk penyebab siswa
mengelola tabel menentukan
dalam basis data.
kerusakan pada
bahasa SQL
dasar untuk
mengelola tabel
dalam basis data.
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada bahasa SQL
dasar untuk
mengelola tabel
dalam basis data.
4.7.Membuat kode 4.7.1. Membuat kode Mengetes - Guru .

SQL dasar untuk SQL dasar penyebab atau menugaskan
mengelola tabel untuk proses diagnosa siswa
mengelola tabel melakukan
dalam basis data.
dalam basis
pemeriksaan
data.
pada bahasa
SQL dasar
untuk
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
mengelola
tabel dalam
basis data.
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
bahasa SQL
dasar untuk
mengelola
tabel dalam
basis data.
Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
bahasa SQL
dasar untuk
mengelola
tabel dalam
basis data.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
an kode SQL menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
dasar untuk siswa siswa untuk laporan hasil
mengelola tabel
dalam basis
hasil ulang hasil perawatan bahasa
data.
perawatan perawatan e SQL dasar untuk
bahasa SQL mengelola tabel
dasar untuk dalam basis data.
mengelola - Siswa membuat
tabel dalam laporan
basis data.

Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.8.Menerapkan 3.8.1. Menerapkan Setelah mengikuti • Bahasa SQL
bahasa SQL bahasa SQL proses pembelajaran: dasar untuk
dasar untuk dasar untuk 1. Peserta didik memanipulasi
memanipulasi memanipulasi dapat tabel dalam basis
tabel dalam tabel dalam Menerapkan data.
basis data. basis data. bahasa SQL
3.8.2. Menjelaskan dasar untuk
bahasa SQL memanipulasi
dasar untuk tabel dalam
memanipulasi basis data.
tabel dalam 2. Peserta didik
basis data. dapat
Menjelaskan
bahasa SQL
dasar untuk
memanipulasi
tabel dalam
basis data.
Materi
Pembelajaran
4.8.Membuat kode 4.8.1. Membuat Setelah mengikuti • bahasa SQL dasar
SQL dasar kode SQL proses pembelajaran: untuk
untuk dasar untuk 1. Peserta didik memanipulasi
memanipulasi memanipulas dapat Membuat tabel dalam basis
tabel dalam i tabel dalam kode SQL dasar data.
basis data. basis data. untuk
4.8.2. Mempresenta memanipulasi
sikan kode tabel dalam
SQL dasar basis data.
untuk 2. Peserta didik
memanipulas dapat
i tabel dalam Mempresentasik
basis data. an kode SQL
dasar untuk
memanipulasi
tabel dalam
basis data.

1 2 3
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.8.Menerapkan 4.8.Membuat kode Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
bahasa SQL dasar SQL dasar untuk kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
untuk memanipulasi tabel Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
memanipulasi dalam basis data. (C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
tabel dalam basis dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
data. pengetahuan adalah presisi memperbaiki memahami, menerapkan,
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.8.Menerapkan bahasa 3.8.1. Menerapkan bahasa SQL Peserta didik dapat Menerapkan bahasa SQL 1. Bahasa SQL dasar untuk
SQL dasar untuk dasar untuk memanipulasi dasar untuk memanipulasi tabel dalam basis memanipulasi tabel dalam
memanipulasi tabel tabel dalam basis data. data. basis data.
dalam basis data.
3.8.2. Menjelaskan bahasa SQL Peserta didik dapat Menjelaskan bahasa SQL
dasar untuk memanipulasi dasar untuk memanipulasi tabel dalam basis
tabel dalam basis data. data.
KD Kterampilan

4.8.Membuat kode SQL 4.8.1. Membuat kode SQL dasar Peserta didik dapat Membuat kode SQL dasar 1. bahasa SQL dasar untuk
dasar untuk untuk memanipulasi tabel untuk memanipulasi tabel dalam basis data. memanipulasi tabel dalam
memanipulasi tabel dalam basis data. basis data.
dalam basis data. 4.8.2. Mempresentasikan kode Peserta didik dapat Mempresentasikan kode
SQL dasar untuk SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam
memanipulasi tabel dalam basis data.
basis data.
. 3.8.Menerapkan bahasa SQL dasar untuk KD 3.8 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
memanipulasi tabel dalam basis data. pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.8.Membuat kode SQL dasar untuk KD 4.8 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
memanipulasi tabel dalam basis data. kongkret pada tingkatan presisi (P2).
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tuga s
langsung.
Kompetensi IPK Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Dasar Problem
Mengumpulk
Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
bahasa SQL dasar bahasa SQL uraian masalah peserta didik
untuk dasar untuk untuk
memanipulasi mengamati
memanipulasi
tabel dalam
tabel dalam basis tanyangan vidio
basis data.
data. bahasa SQL
dasar untuk
memanipulasi
tabel dalam
basis data.
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
bahasa SQL
dasar untuk
memanipulasi
tabel dalam
basis data.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
bahasa SQL Kemungkinan menugaskan
dasar untuk penyebab siswa
memanipulasi menentukan
tabel dalam basis
kerusakan pada
data.
bahasa SQL
dasar untuk
memanipulasi
tabel dalam basis
data.
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada bahasa SQL
dasar untuk
memanipulasi
tabel dalam basis
data.
4.8.Membuat kode 4.8.1. Membuat kode Mengetes - Guru .

SQL dasar untuk SQL dasar penyebab atau menugaskan
memanipulasi untuk proses diagnosa siswa
memanipulasi
tabel dalam basis melakukan
tabel dalam
data. pemeriksaan
basis data.
pada bahasa
SQL dasar
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
untuk
memanipulas
i tabel dalam
basis data.
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
bahasa SQL
dasar untuk
memanipulas
i tabel dalam
basis data.
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
bahasa SQL
dasar untuk
memanipulas
i tabel dalam
basis data.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
an kode SQL menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
dasar untuk siswa siswa untuk laporan hasil
memanipulasi pemeriksaan dan
mencatat memeriksa
tabel dalam basis
hasil ulang hasil perawatan bahasa
data.
perawatan perawatan SQL dasar untuk
bahasa SQL bahasa SQL memanipulasi tabel
dasar untuk dasar untuk dalam basis data.
memanipula memanipulasi - Siswa membuat
si tabel tabel dalam laporan
dalam basis basis data.
data.

Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
3.9.Menerapkan 3.9.1. Menerapkan Setelah mengikuti • Fungsi agregasi
fungsi fungsi agregasi proses pembelajaran: dalam basis data
agregasi dalam basis 1. Peserta didik
dalam basis data dapat
data 3.9.2. Menjelaskan Menerapkan
fungsi agregasi fungsi agregasi
dalam basis dalam basis data
data 2. Peserta didik
dapat
Menjelaskan
fungsi agregasi
dalam basis data
(Keterampilan)
Materi
Pembelajaran
4.9.Membuat 4.9. 1 Membuat Setelah mengikuti • fungsi agregasi
perintah fungsi perintah proses pembelajaran: dalam basis data
agregasi dalam fungsi 1. Peserta didik
basis data agregasi dapat Membuat
dalam basis perintah fungsi
data agregasi dalam
4.9. 2 Menunjukka basis data
n perintah 2. Peserta didik
fungsi dapat
agregasi Menunjukkan
dalam basis perintah fungsi
data agregasi dalam
basis data

1 2 3
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.9.Menerapkan 4.9.Membuat perintah Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
fungsi agregasi fungsi agregasi kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
dalam basis data dalam basis data Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
dengan KD-4.
KD Pengetahuan

3.9.Menerapkan fungsi 3.9.1. Menerapkan fungsi Peserta didik dapat Menerapkan fungsi 1. Fungsi agregasi dalam basis
agregasi dalam agregasi dalam basis data agregasi dalam basis data data
basis data
3.9.2. Menjelaskan fungsi agregasi Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi

dalam basis data agregasi dalam basis data
KD Kterampilan

4.9.Membuat perintah 4.9.1. Membuat perintah fungsi Peserta didik dapat Membuat perintah fungsi 1. fungsi agregasi dalam basis
fungsi agregasi agregasi dalam basis data agregasi dalam basis data data
dalam basis data
4.9.2. Menunjukkan perintah Peserta didik dapat Menunjukkan perintah
fungsi agregasi dalam basis fungsi agregasi dalam basis data
data
. 3.9.Menerapkan fungsi agregasi dalam KD 3.9 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
basis data pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.9.Membuat perintah fungsi agregasi KD 4.9 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
dalam basis data kongkret pada tingkatan presisi (P2).
KI 4
langsung.
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
fungsi agregasi fungsi agregasi uraian masalah peserta didik
dalam basis data dalam basis data untuk
mengamati
tanyangan vidio
fungsi agregasi
dalam basis
data
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
fungsi agregasi
dalam basis
data

fungsi agregasi Kemungkinan menugaskan
dalam basis data penyebab siswa
menentukan
kerusakan pada
fungsi agregasi
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
dalam basis data
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada fungsi
agregasi dalam
basis data

perintah fungsi perintah fungsi penyebab atau menugaskan
agregasi dalam agregasi dalam proses diagnosa siswa
basis data
basis data melakukan
pemeriksaan
pada fungsi
agregasi
dalam basis
data
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
fungsi
agregasi
dalam basis
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
an Informasi
Learning
data
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
fungsi
agregasi
dalam basis
data

perintah fungsi menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
agregasi dalam siswa siswa untuk laporan hasil
basis data mencatat memeriksa pemeriksaan dan
hasil ulang hasil perawatan fungsi
perawatan perawatan agregasi dalam basis
fungsi fungsi data
agregasi agregasi - Siswa membuat
dalam basis dalam basis laporan
data data
SILABUS
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MATARAM

Durasi : 12 x 45 menit
Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Rekayasa Perangkat Lunak . Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
JP • Mengamati Pengetahuan: • Modul
3.1. Memahami 3.1.1. Memahami struktur Struktur hirarki basis
struktur hirarki hirarki basis data Tayangan atau stimulasi terkait • Tes tertulis • Buku Pedoman
data
basis data 3.1.2. Menjelaskan struktur materi untuk struktur hirarki • Tes lisan Spesifikasi
hirarki basis data basis data Pabrik
4.1.1. Mempresentasikan • Menanya • Internet
4.1. Mempresentasikan struktur hirarki basis data. Mengajukan pertanyaan terkait Keterampilan:
struktur hirarki 4.1.2. Membuat struktur hirarki tayangan atau simulasi atau hal- • Penilaian
basis data basis data hal yang berhubungan dengan unjuk kerja
struktur hirarki basis data
• Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan struktur
hirarki basis data
• Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
• Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan struktur
hirarki basis data
SILABUS


dan internasional.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar
3.2. Memahami bentuk

3.2.1. Memahami bentuk
Bentuk diagram
diagram hubungan
diagram hubungan antar
hubungan antar entitas Tayangan atau stimulasi • Tes tertulis • Buku
antar entitas
entitas terkait materi bentuk diagram • Tes lisan Pedoman
3.2.2. Menjelaskan bentuk hubungan antar entitas Spesifikasi
diagram hubungan antar • Menanya Pabrik
entitase Mengajukan pertanyaan Keterampilan: • Internet
4.2. Mempresentasikan 4.2.1. Mempresentasikan terkait tayangan atau simulasi • Penilaian
hubungan keterkaitan atau hal-hal yang unjuk kerja
hubungan
antar data dalam diagram berhubungan dengan bentuk
keterkaitan antar
ERD. diagram hubungan antar
data dalam diagram
ERD 4.2.2. Menunjukkan hubungan entitas
keterkaitan antar data • Mengumpulkan informasi
dalam diagram ERD Mengumpulkan informasi
berhubungan dengan bentuk
diagram hubungan antar
entitas
• Mengeksplorasi/Mengasosia
si
mengumpulkan,
menyimpulkan prinsip-prinsip
bentuk diagram hubungan
antar entitas
Mengkomunikasikan prinsip-
prinsip bentuk diagram
hubungan antar entitas
SILABUS


dan internasional.
Kompetensi Belajar
JP • Pengetahuan: • Modul
3.3. Menerapkan teknik 3.3.1. Menerapkan teknik Teknik normalisasi Mengamati
basis data Tayangan atau stimulasi terkait • Tes tertulis • Buku
normalisasi basis materi teknik normalisasi basis • Tes lisan Pedoman
data 3.3.2. Menjelaskan teknik data Spesifikasi
normalisasi basis data Pabrik
• Menanya Keterampilan: • Internet
Mengajukan pertanyaan terkait • Penilaian
4.3. Membuat 4.3.1. Membuat perancangan tayangan atau simulasi atau hal- unjuk kerja
perancangan sistem sistem basis data hal yang berhubungan dengan
basis data menggunakan teknik teknik normalisasi basis data
menggunakan normalisasi data
teknik normalisasi 4.3.2. Menunjukkan mengenai hal-hal yang
data perancangan sistem basis berhubungan dengan teknik
data menggunakan teknik normalisasi basis data
normalisasi data
prinsip-prinsip teknik
Mengkomunikasikan prinsip-
prinsip teknik normalisasi basis
data
SILABUS

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Rekayasa Perangkat Lunak . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
Kompetensi Belajar
3.4. Memahami
3.4.1. Memahami kelompok
KELOMPOK
kelompok perintah
perintah yang termasuk
PERINTAH YANG Tayangan atau stimulasi terkait • Tes tertulis • Buku
yang termasuk
dalam DDL, DML dan
TERMASUK materi KELOMPOK • Tes lisan Pedoman
DCL dalam basis data PERINTAH YANG Spesifikasi
dalam DDL, DML DALAM DDL, DML
3.4.2. Menjelaskan kelompok TERMASUK DALAM DDL, Pabrik
dan DCL dalam DAN DCL DALAM
perintah yang termasuk DML DAN DCL DALAM Keterampilan: • Internet
basis data BASIS DATA
dalam DDL, DML dan BASIS DATA • Penilaian
DCL dalam basis data. • Menanya unjuk kerja
4.4. Membuat
4.4.1. Membuat kelompok Mengajukan pertanyaan terkait
kelompok perintah
perintah yang termasuk tayangan atau simulasi atau hal-
yang termasuk
dalam DDL, DML dan hal yang berhubungan dengan
dalam DDL, DML
DCL dalam basis data KELOMPOK PERINTAH
dan DCL dalam
basis data
4.4.2. Mempresentasikan YANG TERMASUK DALAM
kelompok perintah yang DDL, DML DAN DCL
termasuk dalam DDL, DALAM BASIS DATA
DML dan DCL dalam • Mengumpulkan informasi
basis data Mengumpulkan informasi
berhubungan dengan
KELOMPOK PERINTAH
YANG TERMASUK DALAM
DDL, DML DAN DCL
DALAM BASIS DATA
KELOMPOK PERINTAH
YANG TERMASUK DALAM
DDL, DML DAN DCL
DALAM BASIS DATA
Mengkomunikasikan
KELOMPOK PERINTAH
YANG TERMASUK DALAM
DDL, DML DAN DCL
DALAM BASIS DATA
SILABUS


KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Belajar
3.5. Memahami tipe 3.5.1. Memahami tipe data pada Tipe data pada basis
data pada basis data basis data data Tayangan atau stimulasi terkait • Tes tertulis • Buku
3.5.2. Menjelaskan tipe data materi tipe data pada basis data • Tes lisan Pedoman
pada basis data • Menanya Spesifikasi
Mengajukan pertanyaan terkait Pabrik
4.5. Mempresentasikan tayangan atau simulasi atau hal- Keterampilan: • Internet
4.5.1. Mempresentasikan tipe
tipe data pada basis hal yang berhubungan dengan • Penilaian
data pada basis data tipe data pada basis data unjuk kerja
data
4.5.2. Menunjukkan tipe data • Mengumpulkan informasi
pada basis data Mengumpulkan informasi
berhubungan dengan proses tipe
data pada basis data
proses tipe data pada basis data
Mengkomunikasikan proses
tipe data pada basis data
SILABUS


dan internasional.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi

3.6. Menerapkan 3.6.1. Menerapkan record, Record, table dan
field Tayangan atau stimulasi terkait • Tes tertulis • Buku
record, table dan table dan field
field
materi record, table dan field • Tes lisan Pedoman
3.6.2. Menjelaskan record, table
• Menanya Spesifikasi
dan field
Mengajukan pertanyaan terkait Pabrik
tayangan atau simulasi atau hal- Keterampilan: • Internet
4.6. Membuat record, 3.6.3. Membuat record, table hal yang berhubungan dengan • Penilaian
table dan field dan field record, table dan field unjuk kerja
3.6.4. Mempresentasikan • Mengumpulkan informasi
record, table dan field Mengumpulkan informasi
berhubungan dengan record,
table dan field
record, table dan field
Mengkomunikasikan record,
table dan field
SILABUS


dan internasional.
Kompetensi Belajar
bahasa SQL dasar

3.7. Menerapkan 3.7.1. Menerapkan bahasa SQL
untuk mengelola Tayangan atau stimulasi terkait • Tes tertulis • Buku
bahasa SQL dasar dasar untuk mengelola
tabel dalam basis data. tabel dalam basis materi bahasa SQL dasar untuk • Tes lisan Pedoman
untuk mengelola
data. mengelola tabel dalam basis Spesifikasi
tabel dalam basis 3.7.2. Menjelaskan bahasa SQL
data. Pabrik
data. dasar untuk mengelola
• Menanya Keterampilan: • Internet
Mengajukan pertanyaan terkait • Penilaian
tayangan atau simulasi atau hal- unjuk kerja
4.7.1. Membuat kode SQL hal yang berhubungan dengan
4.7. Membuat kode dasar untuk mengelola bahasa SQL dasar untuk
SQL dasar untuk tabel dalam basis data. mengelola tabel dalam basis
mengelola tabel 4.7.2. Mempresentasikan kode data.
dalam basis data. SQL dasar untuk • Mengumpulkan informasi
mengelola tabel dalam Mengumpulkan informasi
basis data. mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan bahasa
SQL dasar untuk mengelola
bahasa SQL dasar untuk
mengelola tabel dalam basis
data.
Mengkomunikasikan bahasa
SILABUS


dan internasional.
Kompetensi Belajar
3.8.1. Menerapkan bahasa SQL Bahasa SQL dasar

3.8. Menerapkan
dasar untuk untuk memanipulasi Tayangan atau stimulasi terkait • Tes tertulis • Buku
bahasa SQL dasar
memanipulasi tabel tabel dalam basis data. bahasa SQL dasar untuk • Tes lisan Pedoman
untuk
dalam basis data. memanipulasi tabel dalam basis Spesifikasi
memanipulasi tabel
3.8.2. Menjelaskan bahasa SQL data. Pabrik
dalam basis data.
dasar untuk • Menanya Keterampilan: • Internet
memanipulasi tabel Mengajukan pertanyaan terkait • Penilaian
dalam basis data. tayangan atau simulasi unjuk kerja
berhubungan dengan e
4.8. Membuat kode 4.8.1. Membuat kode SQL
memanipulasi tabel memanipulasi tabel
berhubungan dengan bahasa
SQL dasar untuk memanipulasi
4.8.2. Mempresentasikan kode
SQL dasar untuk
memanipulasi tabel
dalam basis data.
memanipulasi tabel dalam basis
data.
Mengkomunikasikan bahasa
SILABUS


dan internasional.
Kompetensi Belajar
3.9.1. Menerapkan fungsi Fungsi agregasi dalam

3.9. Menerapkan fungsi
agregasi dalam basis data basis data Tayangan atau stimulasi • Tes tertulis • Buku
agregasi dalam basis
3.9.2. Menjelaskan fungsi terkait fungsi agregasi dalam • Tes lisan Pedoman
data
agregasi dalam basis data basis data Spesifikasi
• Menanya Pabrik
4.9. Membuat perintah Mengajukan pertanyaan Keterampilan: • Internet
4.9.1. Membuat perintah fungsi
fungsi agregasi terkait tayangan atau • Penilaian
agregasi dalam basis data
dalam basis data simulasi berhubungan unjuk kerja
4.9.2. Menunjukkan perintah
dengan fungsi agregasi
fungsi agregasi dalam
dalam basis data
basis data
berhubungan dengan fungsi
• Mengeksplorasi/Mengasosi
asi
mengumpulkan,
menyimpulkan fungsi
Mengkomunikasikan fungsi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak .
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional..
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Rekayasa Perangkat Lunak .
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Memahami struktur hirarki basis 3.1.1. Memahami struktur hirarki basis data
data 3.1.2. Menjelaskan struktur hirarki basis data
4.1.1. Mempresentasikan struktur hirarki basis
data
4.1. Mempresentasikan struktur hirarki 4.1.2. Membuat struktur hirarki basis data
basis data
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran:
1. Peserta didik dapat Memahami struktur hirarki basis data
2. Peserta didik dapat Menjelaskan struktur hirarki basis data
3. Peserta didik dapat Mempresentasikan struktur hirarki basis data
4. Peserta didik dapat Membuat struktur hirarki basis data
D. Materi Pembelajaran
Struktur hirarki basis data
E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning
F. Alat dan Media Pembelajaran

1 Vidio Pembelajaran.
2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
Pendahuluan yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan Materi sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara
sistem penilaian dalam belajar.
1. Guru menampilkan tayangan

tentang struktur hirarki basis
data
Stimulus
2. Siswa mengamati dan
Inti
memahami tayangan tentang
3. Guru menanyakan maksud dari
Identifikasi masalah
tayangan tentang struktur
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
hirarki basis data
4. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang struktur
hirarki basis data
1. Guru meminta siswa mengali
informasi tentang struktur
hirarki basis data
Pengumpulan data
2. Siswa menggali informasi
tentang tentang struktur hirarki
basis data
1. Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
data
Pembuktian
2. Siswa menjawab dan

mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.
1. Siswa menyajikan dalam
bentuk hasil diskusi kelompok
data
Menarik kesimpulan
2. Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai struktur
hirarki basis data
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
3. Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru
4. Siswa menyimpulkan materi

tentang tentang struktur hirarki
basis data
1. Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk
Penutup pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk
berdo’a sebelum selesai
pembelajaran.
I. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
• Penilaian pengetahuan (Terlampir)
• Penilaian keterampilan (Terlampir)


Dading Qalbuadi, SST.Par Arif Hidayat, S.Kom
NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.2.Memahami bentuk diagram 3.2.1. Memahami bentuk diagram hubungan

hubungan antar entitas antar entitas
3.2.2. Menjelaskan bentuk diagram hubungan
antar entitase
4.2.1. Mempresentasikan hubungan
keterkaitan antar data dalam diagram
4.2.Mempresentasikan hubungan ERD
keterkaitan antar data dalam 4.2.2. Menunjukkan hubungan keterkaitan
diagram ERD antar data dalam diagram ERD
1. Peserta didik dapat Memahami bentuk diagram hubungan antar entitas
2. Peserta didik dapat Menjelaskan bentuk diagram hubungan antar entitase
3. Peserta didik dapat Mempresentasikan hubungan keterkaitan antar data dalam diagram
ERD
4. Peserta didik dapat Menunjukkan hubungan keterkaitan antar data dalam diagram ERD
Bentuk diagram hubungan antar entitas
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
H. Langkah Pembelajaran
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
yang akan dipelajari.
Pendahuluan 5. Menyampaikan tujuan
yang berlangsung

tentang bentuk diagram
Inti Stimulus hubungan antar entitas
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
bentuk diagram hubungan antar
entitas
tayangan tentang bentuk
diagram hubungan antar entitas
mendiskusikan tentang bentuk
informasi tentang bentuk
Pengumpulan data
tentang tentang bentuk diagram
Pembuktian

berkelompok.
Menarik kesimpulan
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
kelompok mengenai bentuk
siswa lain dan guru

tentang tentang bentuk diagram

yang sudah dibahas
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.3.Menerapkan teknik normalisasi 3.3.1. Menerapkan teknik normalisasi basis data

basis data 3.3.2. Menjelaskan teknik normalisasi basis
data
4.3.Membuat perancangan sistem basis 4.3.1. Membuat perancangan sistem basis data
data menggunakan teknik menggunakan teknik normalisasi data
normalisasi data 4.3.2. Menunjukkan perancangan sistem basis
data menggunakan teknik normalisasi
data
1. Peserta didik dapat Menerapkan teknik normalisasi basis data
2. Peserta didik dapat Menjelaskan teknik normalisasi basis data
3. Peserta didik dapat Membuat perancangan sistem basis data menggunakan teknik
normalisasi data
4. Peserta didik dapat Menunjukkan perancangan sistem basis data menggunakan teknik
normalisasi data
Teknik normalisasi basis data
2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
yang berlangsung

tentang teknik normalisasi basis
Inti Stimulus
data
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
teknik normalisasi basis data
tayangan tentang teknik
mendiskusikan tentang teknik
informasi tentang teknik
Pengumpulan data
tentang tentang teknik
tentang teknik normalisasi
basis data
Pembuktian

berkelompok.
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang teknik normalisasi
basis data
Menarik kesimpulan
kelompok mengenai teknik
siswa lain dan guru

tentang tentang teknik

yang sudah dibahas
Penutup
pertemuan selanjutnya.
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.4.Memahami kelompok perintah yang 3.4.1. Memahami kelompok perintah yang

termasuk dalam DDL, DML dan termasuk dalam DDL, DML dan DCL
DCL dalam basis data dalam basis data
3.4.2. Menjelaskan kelompok perintah yang
termasuk dalam DDL, DML dan DCL
dalam basis data.
4.4.Membuat kelompok perintah yang 4.4.1. Membuat kelompok perintah yang
termasuk dalam DDL, DML dan termasuk dalam DDL, DML dan DCL
DCL dalam basis data dalam basis data
4.4.2. Mempresentasikan kelompok perintah
yang termasuk dalam DDL, DML dan
1. Peserta didik dapat Memahami kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan
2. Peserta didik dapat Menjelaskan kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, DML
dan DCL dalam basis data.
3. Peserta didik dapat Membuat kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan
4. Peserta didik dapat Mempresentasikan kelompok perintah yang termasuk dalam DDL,
DML dan DCL dalam basis data
Kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL dalam basis data
2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
yang berlangsung

tentang kelompok perintah yang
Inti Stimulus
termasuk dalam DDL, DML dan
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
kelompok perintah yang
tayangan tentang kelompok
DDL, DML dan DCL dalam
basis data
mendiskusikan tentang
kelompok perintah yang
informasi tentang kelompok
Pengumpulan data basis data
tentang tentang pengertian,
peralatan dan kelengkapan
gambar teknik
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang kelompok perintah
DML dan DCL dalam basis
Pembuktian
data
berkelompok.
tentang kelompok perintah
DML dan DCL dalam basis
data
Menarik kesimpulan
kelompok mengenai kelompok
basis data
siswa lain dan guru

Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang tentang kelompok
basis data
yang sudah dibahas
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.5.Memahami tipe data pada basis data 3.5.1. Memahami tipe data pada basis data
3.5.2. Menjelaskan tipe data pada basis data
4.5.Mempresentasikan tipe data pada 4.5.1. Mempresentasikan tipe data pada basis
basis data data
4.5.2. Menunjukkan tipe data pada basis data
1. Peserta didik dapat Memahami tipe data pada basis data
2. Peserta didik dapat Menjelaskan tipe data pada basis data
3. Peserta didik dapat Mempresentasikan tipe data pada basis data
4. Peserta didik dapat Menunjukkan tipe data pada basis data
Tipe data pada basis data

2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
Pendahuluan
yang berlangsung
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang tipe data pada basis data
Stimulus 2. Siswa mengamati dan
tipe data pada basis data
tayangan tentang tipe data pada
basis data
Inti 4. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang tipe data
pada basis data
informasi tentang tipe data pada
basis data
Pengumpulan data
tentang tentang pengertian, tipe
data pada basis data
tentang tipe data pada basis
Pembuktian
data
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
berkelompok.
tentang tipe data pada basis
data
Menarik kesimpulan
kelompok mengenai tipe data
pada basis data
siswa lain dan guru

tentang tentang tipe data pada
basis data

yang sudah dibahas
Penutup
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.6.Menerapkan record, table dan field 3.6.1. Menerapkan record, table dan field
3.6.2. Menjelaskan record, table dan field
4.6.1. Membuat record, table dan field
4.6.Membuat record, table dan field 4.6.2. Mempresentasikan record, table dan
field
1. Peserta didik dapat Menerapkan record, table dan field
2. Peserta didik dapat Menjelaskan record, table dan field
3. Peserta didik dapat Membuat record, table dan field
4. Peserta didik dapat Mempresentasikan record, table dan field ..
Record, table dan field

2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
Pendahuluan
yang berlangsung
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang record, table dan field
record, table dan field
tayangan tentang record, table
dan field
Inti 4. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang record,
table dan field
informasi tentang record, table
dan field
Pengumpulan data
tentang tentang record, table
dan field
Pembuktian
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
berkelompok.
Menarik kesimpulan 2. Siswa lain memberikan
kelompok mengenai record,
table dan field
siswa lain dan guru

tentang tentang record, table
dan field

yang sudah dibahas
Penutup pengetahuan melalui tes tertulis.
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.7.Menerapkan bahasa SQL dasar 3.7.1. Menerapkan bahasa SQL dasar untuk
untuk mengelola tabel dalam basis mengelola tabel dalam basis data.
data. 3.7.2. Menjelaskan bahasa SQL dasar untuk
mengelola tabel dalam basis data.
4.7.1. Membuat kode SQL dasar untuk
mengelola tabel dalam basis data.
4.7.Membuat kode SQL dasar untuk 4.7.2. Mempresentasikan kode SQL dasar
mengelola tabel dalam basis data. untuk mengelola tabel dalam basis data.
1. Peserta didik dapat Menerapkan bahasa SQL dasar untuk mengelola tabel dalam basis
data.
2. Peserta didik dapat Menjelaskan bahasa SQL dasar untuk mengelola tabel dalam basis
data.
3. Peserta didik dapat Membuat kode SQL dasar untuk mengelola tabel dalam basis data.
4. Peserta didik dapat Mempresentasikan kode SQL dasar untuk mengelola tabel dalam
basis data.
Bahasa SQL dasar untuk mengelola tabel dalam basis data.

2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
Pendahuluan 5. Menyampaikan tujuan
yang berlangsung
Inti Stimulus 1. Guru menampilkan tayangan

Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang bahasa SQL dasar untuk
data.
data.
tayangan tentang bahasa SQL
dasar untuk mengelola tabel
dalam basis data.
mendiskusikan tentang bahasa
informasi tentang bahasa SQL
dalam basis data.
Pengumpulan data
tentang tentang bahasa SQL
dalam basis data.
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang bahasa SQL dasar
untuk mengelola tabel dalam
basis data.
Pembuktian

berkelompok.
untuk mengelola tabel dalam
basis data.
Menarik kesimpulan
kelompok mengenai bahasa
siswa lain dan guru

Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
dalam basis data.

yang sudah dibahas
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.8.Menerapkan bahasa SQL dasar 3.8.1. Menerapkan bahasa SQL dasar untuk
untuk memanipulasi tabel dalam memanipulasi tabel dalam basis data.
basis data. 3.8.2. Menjelaskan bahasa SQL dasar untuk
4.8.1. Membuat kode SQL dasar untuk
4.8.2. Mempresentasikan kode SQL dasar
4.8.Membuat kode SQL dasar untuk untuk memanipulasi tabel dalam basis
data.
1. Peserta didik dapat Menerapkan bahasa SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam basis
data.
2. Peserta didik dapat Menjelaskan bahasa SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam
basis data.
3. Peserta didik dapat Membuat kode SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam basis
data.
4. Peserta didik dapat Mempresentasikan kode SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam
basis data.
Bahasa SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam basis data.

2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
Pendahuluan
yang berlangsung
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang bahasa SQL dasar untuk
data.
data.
tayangan tentang bahasa SQL
Inti dalam basis data.
mendiskusikan tentang bahasa
informasi tentang bahasa SQL
dalam basis data.
Pengumpulan data
dalam basis data.
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
untuk memanipulasi tabel
dalam basis data.
Pembuktian

berkelompok.
untuk memanipulasi tabel
dalam basis data.
Menarik kesimpulan
kelompok mengenai bahasa
siswa lain dan guru

Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
dalam basis data.

yang sudah dibahas
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.

A. Kompetensi Inti
internasional..
3.9.Menerapkan fungsi agregasi dalam 3.9.1. Menerapkan fungsi agregasi dalam

3.9.2. Menjelaskan fungsi agregasi dalam
basis data
4.9.Membuat perintah fungsi agregasi 4.9.1. Membuat perintah fungsi agregasi
dalam basis data dalam basis data
4.9.2. Menunjukkan perintah fungsi agregasi
dalam basis data
1. Peserta didik dapat Menerapkan fungsi agregasi dalam basis data
2. Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi agregasi dalam basis data
3. Peserta didik dapat Membuat perintah fungsi agregasi dalam basis data
4. Peserta didik dapat Menunjukkan perintah fungsi agregasi dalam basis data
Fungsi agregasi dalam basis data

2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
Pendahuluan
yang berlangsung
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
tentang fungsi agregasi dalam
basis data
Stimulus
fungsi agregasi dalam basis data
tayangan tentang fungsi
Inti Identifikasi masalah
mendiskusikan tentang fungsi
informasi tentang fungsi
Pengumpulan data
tentang tentang fungsi agregasi
dalam basis data
Pembuktian
basis data
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
berkelompok.
basis data
Menarik kesimpulan
kelompok mengenai fungsi
siswa lain dan guru

tentang tentang fungsi agregasi
dalam basis data

yang sudah dibahas
Penutup
Langkah Saintifik
M M M M M Waktu
1 2 3 4 5
pembelajaran.
b. Bentuk :


NIP. 196308141989031018
NIP. 198507152010011015 NIP.
A. Penilaian Pengetahuan

No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal
3.1.Memahami struktur 3.1. 1 Memahami struktur hirarki Memahami struktur 1. Siswa dapat Memahami struktur hirarki PG 1
hirarki basis data basis data hirarki basis data basis data
PG
3.1. 2 Menjelaskan struktur hirarki 2. Siswa dapat Menjelaskan struktur 2
basis data hirarki basis data
Instrumen Soal Pengetahuan :
No Soal Kunci Jawaban Skor

1
2
B. Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
4.1.Mempresentasikan 4.1.1. Mempresentasikan Mempresentasikan struktur 1. Siswa dapat Mempresentasikan Tes Praktek 1
struktur hirarki basis struktur hirarki hirarki basis data struktur hirarki basis data
data basis data 2. Siswa dapat Membuat struktur Tes Praktek 2
4.1.2. Membuat struktur hirarki basis data
hirarki basis data
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan sesuai
91 - 100
bahan prosedur
Penggunaan alat dan bahan kurang
80 - 90
sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan tidak
70 - 79
sesuai prosedur
b. Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
bahan Ketersediaan alat dan bahan cukup
80 - 90
lengkap
Ketersediaan alat dan bahan kurang
70 - 79
lengkap
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan Kemampuan menggunakan
Mempresentasikan Mempresentasikan struktur hirarki 91 - 100
struktur hirarki basis basis data tinggi
data Kemampuan menggunakan
Mempresentasikan struktur hirarki 80 - 90
basis data cukup
Kemampuan menggunakan
Mempresentasikan struktur hirarki 70 - 79
basis data kurang
b. Kemampuan Kemampuan Membuat struktur
91 - 100
Membuat struktur hirarki basis data tinggi
hirarki basis data Kemampuan Membuat struktur
80 - 90
hirarki basis data cukup
Kemampuan Membuat struktur
70 - 79
hirarki basis data kurang
c. Kemampuan Kemampuan mendapatkan informasi
91 - 100
mendapatkan lengkap
informasi Kemampuan mendapatkan informasi
80 - 90
cukup lengkap
Kemampuan mendapatkan informasi
70 - 79
kurang lengkap
d. Kemampuan dalam Kemampuan dalam bekerja tepat 91 - 100
bekerja Kemampuan dalam bekerja cukup
80 - 90
tepat
Kemampuan dalam bekerja kurang
70 - 79
tepat
e. Laporan Hasil Laporan disusun rapih 91 - 100
Hasil Laporan disusun cukup rapih 80 - 90
Hasil Laporan disusun kurang rapih 70 - 79
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab Bertanggung jawab 91 - 100
dalam bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79
Pengolahan Nilai Keterampilan :
Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses Sikap Kerja Waktu ∑ NK
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
• Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
• Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
• Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
• NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal
 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK


No
Soal
3.2.Memahami bentuk 3.2.1. Memahami bentuk diagram Memahami bentuk 1. Siswa dapat Memahami bentuk diagram PG 1
diagram hubungan hubungan antar entitas diagram hubungan antar hubungan antar entitas
antar entitas PG
3.2.2. Menjelaskan bentuk diagram entitas 2. Siswa dapat Menjelaskan bentuk 2
hubungan antar entitase diagram hubungan antar entitase

1
2
4.2.Mempresentasikan 4.2.1. Mempresentasikan Mempresentasikan hubungan 1. Siswa dapat Mempresentasikan Tes Praktek 1
hubungan keterkaitan hubungan keterkaitan antar data dalam hubungan keterkaitan antar data
antar data dalam keterkaitan antar diagram ERD dalam diagram ERD Tes Praktek 2
diagram ERD data dalam diagram 2. Siswa dapat Menunjukkan
ERD hubungan keterkaitan antar data
4.2.2. Menunjukkan dalam diagram ERD
hubungan
keterkaitan antar
data dalam diagram
ERD
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan menggunakan fungsi-
91 - 100
Menggunakan fungsi Perintah (Command tinggi
fungsi-fungsi Kemampuan menggunakan fungsi-
80 - 90
Perintah (Command fungsi Perintah (Command cukup
Kemampuan menggunakan fungsi-
70 - 79
fungsi Perintah (Command kurang
b. Kemampuan Kemampuan Menunjukkan
Menunjukkan hubungan keterkaitan antar data 91 - 100
hubungan keterkaitan dalam diagram ERD tinggi
antar data dalam Kemampuan Menunjukkan
diagram ERD hubungan keterkaitan antar data 80 - 90
dalam diagram ERD cukup
Kemampuan Menunjukkan
hubungan keterkaitan antar data 70 - 79
dalam diagram ERD kurang
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
80 - 90
tepat
70 - 79
tepat
3 Sikap kerja
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal


No
Soal
3.3.Menerapkan teknik 3.3.1. Menerapkan teknik Menerapkan teknik 1. Siswa dapat Menerapkan teknik PG 1
normalisasi basis data normalisasi basis data normalisasi basis data normalisasi basis data
PG 2
3.3.2. Menjelaskan teknik 2. Siswa dapat Menjelaskan teknik
normalisasi basis data normalisasi basis data

1
2
4.3.Membuat 4.3.1. Membuat Membuat perancangan sistem 1. Siswa dapat Membuat Tes Praktek 1
perancangan sistem perancangan sistem basis data menggunakan teknik perancangan sistem basis data
basis data basis data normalisasi data menggunakan teknik normalisasi Tes Praktek 2
menggunakan teknik menggunakan data
normalisasi data teknik normalisasi 2. Siswa dapat Menunjukkan
data perancangan sistem basis data
4.3.2. Menunjukkan menggunakan teknik normalisasi
perancangan sistem data
basis data
menggunakan
teknik normalisasi
data
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan Membuat perancangan
Membuat sistem basis data menggunakan 91 - 100
perancangan sistem teknik normalisasi data tinggi
basis data Kemampuan Membuat perancangan
menggunakan teknik sistem basis data menggunakan 80 - 90
normalisasi data teknik normalisasi data cukup
Kemampuan Membuat perancangan
sistem basis data menggunakan 70 - 79
teknik normalisasi data kurang
b. Kemampuan Kemampuan Menunjukkan
Menunjukkan perancangan sistem basis data
91 - 100
perancangan sistem menggunakan teknik normalisasi
basis data data tinggi
menggunakan teknik Kemampuan Menunjukkan
normalisasi data perancangan sistem basis data
80 - 90
menggunakan teknik normalisasi
data cukup
Kemampuan Menunjukkan
perancangan sistem basis data
70 - 79
menggunakan teknik normalisasi
data kurang
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
80 - 90
tepat
70 - 79
tepat
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
3 Sikap kerja
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal


No
Soal
3.4.Memahami kelompok 3.4.1. Memahami kelompok Memahami kelompok 1. Siswa dapat Memahami kelompok PG 1
perintah yang termasuk perintah yang termasuk perintah yang termasuk perintah yang termasuk dalam DDL,
DML dan DCL dalam basis data PG 2
dalam DDL, DML dan dalam DDL, DML dan DCL dalam DDL, DML dan
DCL dalam basis data dalam basis data DCL dalam basis data 2. Siswa dapat Menjelaskan kelompok
3.4.2. Menjelaskan kelompok perintah yang termasuk dalam DDL,
perintah yang termasuk DML dan DCL dalam basis data
dalam DDL, DML dan DCL
dalam basis data

1
2
4.4.Membuat kelompok 4.4.1. Membuat Membuat kelompok perintah 1. Membuat kelompok perintah Tes Praktek 1
perintah yang kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, yang termasuk dalam DDL,
termasuk dalam DDL, yang termasuk DML dan DCL dalam basis data DML dan DCL dalam basis data Tes Praktek 2
DML dan DCL dalam dalam DDL, DML 2. Mempresentasikan kelompok
basis data dan DCL dalam perintah yang termasuk dalam
basis data DDL, DML dan DCL dalam
4.4.2. Mempresentasikan basis data
kelompok perintah
yang termasuk
dalam DDL, DML
dan DCL dalam
basis data
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan Membuat kelompok
Membuat kelompok perintah yang termasuk dalam DDL,
91 - 100
perintah yang DML dan DCL dalam basis data
termasuk dalam tinggi
DDL, DML dan Kemampuan Membuat kelompok
DCL dalam basis perintah yang termasuk dalam DDL,
80 - 90
data DML dan DCL dalam basis data
cukup
Kemampuan Membuat kelompok
perintah yang termasuk dalam DDL,
70 - 79
DML dan DCL dalam basis data
kurang
b. Kemampuan Kemampuan Mempresentasikan
Mempresentasikan kelompok perintah yang termasuk
91 - 100
kelompok perintah dalam DDL, DML dan DCL dalam
yang termasuk dalam basis data tinggi
DDL, DML dan Kemampuan Mempresentasikan
DCL dalam basis kelompok perintah yang termasuk
80 - 90
data dalam DDL, DML dan DCL dalam
basis data cukup
Kemampuan Mempresentasikan
kelompok perintah yang termasuk
70 - 79
dalam DDL, DML dan DCL dalam
basis data kurang
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
bekerja Kemampuan dalam bekerja cukup 80 - 90
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
tepat
70 - 79
tepat
3 Sikap kerja
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal


No
Soal
3.5.Memahami tipe data 3.5.1. Memahami tipe data pada Memahami tipe data pada 1. Siswa dapat Memahami tipe data pada PG 1
pada basis data basis data basis data basis data
PG 2
3.5.2. Menjelaskan tipe data pada 2. Siswa dapat Menjelaskan tipe data pada

1
2
4.5.Mempresentasikan 4.5.1. Mempresentasikan Mempresentasikan tipe data pada 1. Siswa dapat Mempresentasikan Tes Praktek 1
tipe data pada basis tipe data pada basis basis data tipe data pada basis data
data data 2. Siswa dapat Menjelaskan tipe Tes Praktek 2
4.5.2. Menjelaskan tipe data pada basis data
data pada basis
data
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan Mempresentasikan tipe
91 - 100
Mempresentasikan data pada basis data tinggi
tipe data pada basis Kemampuan Mempresentasikan tipe
80 - 90
data data pada basis data cukup
Kemampuan Mempresentasikan tipe
70 - 79
data pada basis data kurang
b. Kemampuan Kemampuan Menjelaskan tipe data
91 - 100
Menjelaskan tipe pada basis data tinggi
data pada basis data Kemampuan Menjelaskan tipe data
80 - 90
pada basis data cukup
Kemampuan Menjelaskan tipe data
70 - 79
pada basis data kurang
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
80 - 90
tepat
70 - 79
tepat
3 Sikap kerja
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal


No
Soal
3.6.Menerapkan record, 3.6.1. Menerapkan record, table Menerapkan record, table 1. Siswa dapat Memahami logika dan PG 1
table dan field dan field dan field algoritma computer
PG 2
3.6.2. Menjelaskan record, table 2. Siswa dapat Menjelaskan record, table
dan field dan field

1
2
4.6.Membuat record, 4.6.1. Membuat record, Membuat record, table dan field 1. Siswa dapat Membuat record, Tes Praktek 1
table dan field table dan field table dan field
4.6.2. Menjelaskan 2. Siswa dapat Menjelaskan record, Tes Praktek 2
record, table dan table dan field
field
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan Membuat record, table
91 - 100
Membuat record, dan field tinggi
table dan field Kemampuan Membuat record, table
80 - 90
dan field cukup
Kemampuan Membuat record, table
70 - 79
dan field kurang
b. Kemampuan Kemampuan Menjelaskan record,
91 - 100
Menjelaskan record, table dan field tinggi
table dan field Kemampuan Menjelaskan record,
80 - 90
table dan field cukup
Kemampuan Menjelaskan record,
70 - 79
table dan field kurang
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
80 - 90
tepat
70 - 79
tepat
3 Sikap kerja
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal


No
Soal
3.7.Menerapkan bahasa 3.7.1. Menerapkan bahasa SQL Menerapkan bahasa SQL 1. Siswa dapat Menerapkan bahasa SQL PG 1
SQL dasar untuk dasar untuk mengelola tabel dasar untuk mengelola dasar untuk mengelola tabel dalam basis
dalam basis data. tabel dalam basis data. data. PG 2
mengelola tabel dalam
basis data. 3.7.2. Menjelaskan bahasa SQL 2. Siswa dapat Menjelaskan bahasa SQL
dasar untuk mengelola tabel dasar untuk mengelola tabel dalam basis
dalam basis data. data.

1
2
4.7.Membuat kode SQL 4.7.1. Membuat kode Membuat kode SQL dasar untuk 1. Siswa dapat Membuat kode SQL Tes Praktek 1
dasar untuk SQL dasar untuk mengelola tabel dalam basis data. dasar untuk mengelola tabel
mengelola tabel mengelola tabel dalam basis data. Tes Praktek 2
dalam basis data. dalam basis data. 2. Siswa dapat Menjelaskan bahasa
4.7.2. Menjelaskan SQL dasar untuk mengelola
bahasa SQL dasar tabel dalam basis data.
untuk mengelola
tabel dalam basis
data.
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan Membuat kode SQL
Membuat kode SQL dasar untuk mengelola tabel dalam 91 - 100
dasar untuk basis data. tinggi
mengelola tabel Kemampuan Membuat kode SQL
dalam basis data. dasar untuk mengelola tabel dalam 80 - 90
basis data. cukup
Kemampuan Membuat kode SQL
dasar untuk mengelola tabel dalam 70 - 79
basis data. kurang
b. Kemampuan Kemampuan Menjelaskan bahasa
Menjelaskan bahasa SQL dasar untuk mengelola tabel 91 - 100
SQL dasar untuk dalam basis data. tinggi
mengelola tabel Kemampuan Menjelaskan bahasa
dalam basis data. SQL dasar untuk mengelola tabel 80 - 90
dalam basis data. cukup
Kemampuan Menjelaskan bahasa
SQL dasar untuk mengelola tabel 70 - 79
dalam basis data. kurang
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
80 - 90
tepat
70 - 79
tepat
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
3 Sikap kerja
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal

No
Soal
3.8.Menerapkan bahasa 3.8.1. Menerapkan bahasa SQL Menerapkan bahasa SQL 1. Siswa dapat Menerapkan bahasa SQL PG 1
SQL dasar untuk dasar untuk memanipulasi dasar untuk memanipulasi dasar untuk memanipulasi tabel dalam
tabel dalam basis data. tabel dalam basis data. basis data. PG 2
memanipulasi tabel
dalam basis data. 3.8.2. Menjelaskan bahasa SQL 2. Siswa dapat Menjelaskan bahasa SQL
dasar untuk memanipulasi dasar untuk memanipulasi tabel dalam
tabel dalam basis data. basis data.

1
2
4.8.Membuat kode SQL 4.8.1. Membuat kode Membuat kode SQL dasar untuk 1. Siswa dapat Membuat kode SQL Tes Praktek 1
dasar untuk SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam basis dasar untuk memanipulasi tabel
memanipulasi tabel memanipulasi tabel data. dalam basis data. Tes Praktek 2
dalam basis data. dalam basis data. 2. Siswa dapat Menjelaskan bahasa
4.8.2. Menjelaskan SQL dasar untuk memanipulasi
bahasa SQL dasar tabel dalam basis data.
untuk
memanipulasi tabel
dalam basis data.
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan Membuat kode SQL
Membuat kode SQL dasar untuk memanipulasi tabel 91 - 100
dasar untuk dalam basis data. tinggi
memanipulasi tabel Kemampuan Membuat kode SQL
dalam basis data. dasar untuk memanipulasi tabel 80 - 90
Kemampuan Membuat kode SQL
dasar untuk memanipulasi tabel 70 - 79
b. Kemampuan Kemampuan Menjelaskan bahasa
Menjelaskan bahasa SQL dasar untuk memanipulasi tabel 91 - 100
SQL dasar untuk dalam basis data. tinggi
memanipulasi tabel Kemampuan Menjelaskan bahasa
dalam basis data. SQL dasar untuk memanipulasi tabel 80 - 90
Kemampuan Menjelaskan bahasa
SQL dasar untuk memanipulasi tabel 70 - 79
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
80 - 90
tepat
70 - 79
tepat
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
3 Sikap kerja
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal

No
Soal
3.9.Menerapkan fungsi 3.9.1. Menerapkan fungsi agregasi Menerapkan fungsi 1. Siswa dapat Menerapkan fungsi PG 1
agregasi dalam basis dalam basis data agregasi dalam basis data agregasi dalam basis data
data PG 2
3.9.2. Menjelaskan fungsi agregasi 2. Siswa dapat Menjelaskan fungsi
dalam basis data agregasi dalam basis data

1
2
4.9.Membuat perintah 4.9.1. Membuat perintah Membuat perintah fungsi 1. Siswa dapat Membuat perintah Tes Praktek 1
fungsi agregasi dalam fungsi agregasi agregasi dalam basis data fungsi agregasi dalam basis data
basis data dalam basis data 2. Siswa dapat Menjelaskan fungsi Tes Praktek 2
4.9.2. Menjelaskan fungsi agregasi dalam basis data
agregasi dalam
basis data
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
1 Persiapan Kerja
91 - 100
bahan prosedur
80 - 90
sesuai prosedur
70 - 79
sesuai prosedur
80 - 90
lengkap
70 - 79
lengkap
a. Kemampuan Kemampuan Membuat perintah
Membuat perintah fungsi agregasi dalam basis data 91 - 100
fungsi agregasi tinggi
dalam basis data Kemampuan Membuat perintah
fungsi agregasi dalam basis data 80 - 90
cukup
Kemampuan Membuat perintah
fungsi agregasi dalam basis data 70 - 79
kurang
b. Kemampuan Kemampuan Menjelaskan fungsi
91 - 100
Menjelaskan fungsi agregasi dalam basis data tinggi
agregasi dalam basis Kemampuan Menjelaskan fungsi
80 - 90
data agregasi dalam basis data cukup
Kemampuan Menjelaskan fungsi
70 - 79
agregasi dalam basis data kurang
91 - 100
mendapatkan lengkap
80 - 90
cukup lengkap
70 - 79
kurang lengkap
80 - 90
tepat
70 - 79
tepat
3 Sikap kerja
Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian
4 Waktu
Nilai Praktik(NP)
dan Hasil
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
skor maksimal

Basis Data (Kelas Xi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Basis Data (Kelas Xi)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Arif Hidayat, S.Kom

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

3. Bidang Keahian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Salinan sesuai dengan aslinya

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

Mata Pelajaran: Basis Data

Jumlah Total Jam 280 Jam

JULI 2019 AGUSTUS 2019 SEPTEMBER 2019

OKTOBER 2019 NOPEMBER 2019 DESEMBER 2019

JANUARI 2020 FEBRUARI 2020 MARET 2020

APRIL 2020 MEI 2020 JUNI 2020

JULI 2020 Kegiatan Awal Masuk Sekolah / MPLS

Mataram, 1 Juli 2019

H. Hudri Achmad, S.Pd., MM.

A. Rincian Minggu Efektif

B. Jumlah Jam Efektif

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Mataram, Juli 2019

C. Jumlah Jam Efektif

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Mataram, Juli 2019

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2

3,2 Memahami bentuk 4,2 Mempresentasikan

3,3 Menerapkan teknik 4,3 Membuat perancangan

3,4 Memahami 4,4 Membuat kelompok

3,5 Memahami tipe data 4,5 Mempresentasikan tipe

Mengetahui, Mataram, Juli 2019

H. Hudri Achmad, S.Pd., MM. Arif Hidayat, S.Kom

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2

3,7 Menerapkan bahasa 4,7 Membuat kode SQL

UJIAN TENGAH SEMESTER

US/USBN/ UN 2019/ 2020

3,9 Menerapkan fungsi 4,9 Membuat perintah

Mengetahui, Mataram, Juli 2019

H. Hudri Achmad, S.Pd., MM. Arif Hidayat, S.Kom

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

3,1 Memahami struktur 4,1 Mempresentasikan

3,2 Memahami bentuk 4,2 Mempresentasikan

3,3 Menerapkan teknik 4,3 Membuat perancangan

normalisasi basis data sistem basis data

3,4 Memahami kelompok 4,4 Membuat kelompok

3,5 Memahami tipe data 4,5 Mempresentasikan tipe

SQL dasar untuk dasar untuk

3,9 Menerapkan fungsi 4,9 Membuat perintah

Mataram, Juli 2019

Arif Hidayat, S.Kom

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2

3.1.2 Menjelaskan struktur hirarki

4.12 Membuat struktur hirarki basis

3.4.2 Menjelaskan kelompok

4.4.2 Mempresentasikan kelompok

3.5.2 Menjelaskan tipe data pada

4.5.2 Menunjukkan tipe data pada

Keterangan : Mataram, Juli 2019

Arif Hidayat, S.Kom

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2

3.7.2 Menjelaskan bahasa SQL

3,9 Menerapkan fungsi 4,9 Membuat perintah fungsi 3.9.1

4.9.2 Menunjukkan perintah fungsi

Keterangan : Mataram, Juli 2019

Arif Hidayat, S.Kom

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI