Bab 4-Struktur Kur TKJ

BAB IV
STRUKTUR KURIKULUM, KOMPETENSI MAPEL

DAN PERATURAN AKADEMIK
A. Struktur Kurikulum
Berdasarkan Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor 07/D.D5/KK/2018 menetapkan
struktur kurikulum pendidikan menengah kejuruan memuat muatan umum yang terdiri
dari muatan nasional dan muatan kewilayahan yang dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah dan muatan peminatan kejuruan yang terdiri dari dasar bidang keahlian, dasar
program keahlian, dan kompetensi Keahlian
Bidang Studi Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Studi Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Model Blok
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 320
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 352
Jumlah A 1.734
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 144
Jumlah B 252
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Fisika 108
3. Kimia 108
C2. Dasar Program Keahlian
1
1. Sistem Komputer 72
2. Komputer dan Jaringan Dasar 180
3. Pemrograman Dasar 108
4. Dasar Desain Grafis 108
C3. Kompetensi Keahlian
1. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) 216
2. Administrasi Infrastruktur Jaringan 522
3. Administrasi Sistem Jaringan 488
4. Teknologi Layanan Jaringan 488
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
Jumlah C 3.030
Total 5.016
Model Implementasi
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4
Ju 19 19 15 15 15 15
ml
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Ju 5 5 2 2 - -
ml
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Fisika 3 3 - - - -
2
3. Kimia 3 3 - - - -
1. Sistem Komputer 2 2 - - - -
2. Komputer dan Jaringan Dasar 5 5 - - - -
3. Pemrograman Dasar 3 3 - - - -
4. Dasar Desain Grafis 3 3 - - - -
1. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) - - 6 6 - -
2. Administrasi Infrastruktur Jaringan - - 6 6 9 9
3. Administrasi Sistem Jaringan - - 6 6 8 8
4. Teknologi Layanan Jaringan - - 6 6 8 8
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
T 46 46 48 48 48 48
o
Model Impelentasi Belajar Dari Rumah

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 3 2 3 2 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 2 4 2 3 2 2
4. Matematika 2 4 42 4 2 4
5. Sejarah Indonesia 1 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 2 3 2 3 2 4
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
1. Seni Budaya 1 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2. 1 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2 - -
3
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 1 3 - - - -
2. Fisika 1 3 - - - -
3. Kimia 1 3 - - - -
1. Sistem Komputer 1 2 - - - -
2. Komputer dan Jaringan Dasar 2 5 - - - -
3. Pemrograman Dasar 2 3 - - - -
4. Dasar Desain Grafis 1 3 - - - -
1. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) - - 2 6 - -
2. Administrasi Infrastruktur Jaringan - - 2 6 4 9
3. Administrasi Sistem Jaringan - - 2 6 3 8
4. Teknologi Layanan Jaringan - - 2 6 3 8
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 2 7 2 8
Jumlah C 9 18 12 26 13 27
T 24 44 24 44 24 44
X o
Keterangan :
1. Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap program
keahlian. Program keahlian yang memerlukan waktu lebih jam tambahannya
diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama, di luar jumlah jam yang
dicantumkan.
2. Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan
setiap program keahlian.
B. Kompetensi Mata Pelajaran Teknik Komputer Dan Jaringan
1. Muatan Nasional
a. Pendidikan Agama Dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
ajaran agama yang dianutnya jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
4
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol
meyakini bahwa kontrol diri diri (mujahadah an-nafs),
(mujahadah an-nafs), prasangka prasangka baik (husnuzzan),
baik (husnuzzan), dan persaudaraan dan persaudaraan (ukhuwah)
(ukhuwah) adalah perintah agama sebagai implementasi perintah
Q.S. al-Anfal (8):72, Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12 serta
Hadis terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas 2.2 Menghindarkan diri dari
dan zina adalah dilarang agama pergaulan bebas dan perbuatan
zina sebagai pengamalan Q.S.
al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-
Nur (24): 2, serta Hadis terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi;
Mulia, Maha Memberi Rasa Aman, kokoh pendirian, pemberi rasa
Maha Memelihara, Maha aman, tawakal dan adil sebagai
Sempurna Kekuatan-Nya, Maha implementasi pemahaman al-
Penghimpun, Maha Adil, dan Asmau al-Husna: Al-Karim,
Maha Akhir Al-Mu’min, Al-Wakil, Al-
Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan
Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan malaikat- 2.4 Menunjukkan sikap disiplin,
malaikat Allah swt. jujur dan bertanggung jawab,
sebagai implementasi beriman
kepada malaikat-malaikat
Allah swt.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan 2.5 Menunjukkan perilaku
syariat Islam berpakaian sesuai dengan
syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah 2.6 Menunjukkan perilaku jujur
ajaran pokok agama dalam kehidupan sehari-hari
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu 2.7 Memiliki sikap semangat
adalah perintah Allah dan Rasul- keilmuan sebagai implementasi
5
Nya pemahaman Q.S. at-Taubah
(9): 122 dan Hadis terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas
ijtihad sebagai sumber hukum dan taat beribadah sebagai
Islam implementasi pemahaman
terhadap kedudukan al-Qur’an,
Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial
wakaf adalah perintah Allah dapat sebagai hikmah dari perintah
memberi kemaslahatan bagi haji, zakat, dan wakaf
individu dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.10 Bersikap tangguh dan rela
Muhammad saw di Makkah berkorban menegakkan
kebenaran sebagai ’ibrah dari
sejarah strategi dakwah Nabi di
Makkah
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.11 Menunjukkan sikap semangat
Muhammad saw di Madinah ukhuwah dan kerukunan
sebagai ibrah dari sejarah
strategi dakwah Nabi di
Madinah
1.12 Terbiasa membaca al-Qur’an 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung
dengan meyakini bahwa taat pada jawab, kompetitif dalam
aturan, kompetisi dalam kebaikan, kebaikan dan kerja keras
dan etos kerja sebagai perintah sebagai implementasi dari
agama pemahaman Q.S. al Maidah
(5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59;
dan Q.S. at-Taubah (9): 105
serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
mengajarkan toleransi, kerukunan, menghindarkan diri dari tindak
dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
kekerasan implementasi pemahaman Q.S.
Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-
Maidah (5): 32, serta Hadis
terkait
1.14 Meyakini adanya kitab-kitab suci 2.14 Peduli kepada orang lain
Allah swt. dengan saling menasihati
sebagai cerminan beriman
kepada kitab-kitab Allah swt.
1.15 Meyakini adanya rasul-rasul Allah 2.15 Menunjukkan perilaku saling
swt. menolong sebagai cerminan
beriman kepada rasul-rasul
Allah swt.
6
1.16 Meyakini bahwa Islam mengharus- 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah
kan umatnya untuk memiliki sifat (berani membela kebenaran)
syaja’ah (berani membela dalam mewujudkan kejujuran
kebenaran) dalam mewujudkan
kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat dan patuh 2.17 Menunjukkan perilaku hormat
kepada orangtua dan guru sebagai dan patuh kepada orangtua dan
kewajiban agama guru sebagai implementasi
pemahaman Q.S. al-Isra’ (17):
23 dan Hadis terkait
1.18 Menerapkan penyelenggaraan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung
jenazah sesuai dengan ketentuan jawab dan kerja sama dalam
syariat Islam penyelenggaraan perawatan
jenazah di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan khutbah, 2.19 Menjaga kebersamaan dengan
tablig, dan dakwah di masyarakat orang lain dengan saling
sesuai dengan syariat Islam menasihati melalui khutbah,
tablig, dan dakwah
1.20 Menerapkan prinsip ekonomi dan 2.20 Bekerjasama dalam
muamalah sesuai dengan ketentuan menegakkan prinsip-prinsip
syariat Islam dan praktik ekonomi sesuai
syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai Islam 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif
dapat mendorong kemajuan dalam kebaikan sebagai
perkembangan Islam pada masa implementasi nilai-nilai
kejayaan perkembangan peradaban Islam
pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan keyakinan yang 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif
benar sesuai ajaran Islam dalam dalam kebaikan sebagai
sejarah peradaban Islam pada masa implementasi nilai-nilai sejarah
modern peradaban Islam pada masa
modern
1.23 Terbiasa membaca al-Qur’an 2.23 Bersikap kritis dan demokratis
sebagai pengamalan dengan sesuai dengan pesan Q.S. Ali
meyakini bahwa agama Imran (3): 190-191 dan 159,
mengajarkan kepada umatnya serta Hadis terkait
untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama 2.24 Berbuat baik kepada sesama
mewajibkan umatnya untuk manusia sesuai dengan perintah
beribadah dan bersyukur kepada Q.S. Luqman (31): 13-14 dan
Allah serta berbuat baik kepada Q.S. al-Baqarah (2): 83, serta
sesama manusia Hadis terkait
1.25 Meyakini terjadinya hari akhir 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung
jawab, dan adil sesuai dengan
7
keimanan kepada hari akhir
1.26 Meyakini adanya qadha dan qadar 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan
Allah swt. tawakal sebagai implementasi
beriman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
1.27 Meyakini bahwa agama 2.27 Berperilaku kerja keras, dan
mewajibkan umatnya untuk bekerja bertanggung jawab dalam
keras dan bertanggung jawab kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari
1.28 Meyakini kebenaran ketentuan 2.28 Menunjukkan sikap bersatu
pelaksanaan pernikahan dan kebersamaan dalam
berdasarkan syariat Islam lingkungan masyarakat sebagai
implementasi ketentuan
pernikahan dalam Islam
1.29 Meyakini kebenaran ketentuan 2.29 Peduli kepada orang lain
waris berdasarkan syariat Islam sebagai cerminan pelaksanaan
ketentuan waris dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran ketentuan 2.30 Bersikap moderat dan santun
dakwah berdasarkan syariat Islam dalam berdakwah dan
dalam memajukan perkembangan mengembangkan ajaran Islam
Islam di Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran bahwa 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan
dakwah dengan cara damai, Islam dan kedamaian dalam
diterima oleh masyarakat di kehidupan sehari-hari
Indonesia
1.32 Meyakini bahwa islam adalah 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai
rahmatan lil-‘alamin yang dapat Islam rahmatanlil-alamin
memajukan peradaban dunia sebagai pemicu kemajuan
peradaban Islam di masa
mendatang
1.33 Meyakini bahwa kemunduran umat 2.33 Mewaspadai secara bijaksana
Islam di dunia, sebagai bukti terhadap penyimpangan ajaran
penyimpangan dari ajaran Islam Islam yang berkembang di
yang benar masyarakat
8
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,
menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat
tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja
konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang menyelesaikan masalah
dan lingkup kajian pada tingkat sederhana sesuai dengan
teknis, spesifik, detail dan lingkup kajian.
kompleks berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan
pengetahuan, teknologi, seni, menalar, mengolah, dan
budaya, dan humaniora dalam menyaji secara efektif, kreatif,
konteks pengembangan potensi diri produktif, kritis, mandiri,
sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif dan
sekolah, dunia kerja, warga solutif dalam ranah abstrak,
masyarakat nasional, regional dan terkait dengan pengembangan
internasional. dari yang dipelajarinya di
sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami,
dalam ranah kongkrit terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah.
Alokasi
Waktu
3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfal 4.1.1 Membaca Q.S. al-Anfal 12 JP
(8):72, Q.S. al-Hujurat (49): (8):72, Q.S. al-Hujurat
10 dan 12 serta Hadis (49): 10 dan 12, sesuai
tentang kontrol diri dengan kaidah tajwid dan
(mujahadah an-nafs), makharijul huruf
prasangka baik (husnuzzan), 4.1.2 Mendemonstrasikan
dan persaudaraan (ukhuwah) hafalan Q.S. al-Anfal
(8:72), Q.S. al-Hujurat
(49): 10 dan 12 dengan
fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan
antara kualitas keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
9
Alokasi
Waktu
sesuai dengan pesan Q.S.
al-Anfal (8:72), Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12,
serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’ 4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’ 12 JP
(17): 32, dan Q.S. an-Nur (17): 32, dan Q.S. an-Nur
(24): 2, serta Hadis tentang (24): 2 sesuai dengan
larangan pergaulan bebas kaidah tajwid dan
dan perbuatan zina makharijul huruf
4.2.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-Isra’ (17):
32, dan Q.S. an-Nur (24):
2 dengan fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan
pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan
berbagai kekejian
(fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai
pesan Q.S. al-Isra’ (17):
32, dan Q.S. an-Nur (24):
2
3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan 12 JP
Asma’u al-Husna: al-Karim, makna al-Asma’u al-Husna:
al-Mu’min, al-Wakil, al- al-Karim, al-Mu’min, al-
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan Wakil, al-Matin, al-Jami’,
al-Akhir al-‘Adl, dan al-Akhir dengan
perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, rasa aman,
tawakal dan perilaku adil
3.4 Menganalisis makna 4.4 Mempresentasikan hubungan 12 JP
beriman kepada malaikat- makna beriman kepada
malaikat Allah swt. malaikat-malaikat Allah swt
dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada
3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara 6 JP
berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat
Islam Islam
3.6 Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur 6 JP

kejujuran dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari
3.7 Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban 12 JP
menuntut ilmu untuk menuntut ilmu dengan
membela agama kewajiban membela agama
10
Alokasi
Waktu
sesuai perintah Q.S. at-
Taubah (9): 122 dan Hadis
3.8 Menganalisis kedudukan al- 4.8 Menentukan suatu hukum 12 JP
Qur’an, Hadis, dan ijtihad berdasarkan al-Qur’an,
sebagai sumber hukum Islam Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
3.9 Menganalisis tata cara 4.9 Menyimulasikan tata cara 12 JP
ibadah haji, zakat, dan wakaf ibadah haji, zakat, dan wakaf
3.10 Menganalisis substansi, 4.10 Menyajikan substansi, 6 JP
strategi, dan penyebab strategi, dan penyebab
keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah Muhammad saw di Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan 6 JP
keberhasilan dakwah Nabi strategi dengan keberhasilan
Muhammad saw di Madinah dakwah Nabi Muhammad
saw di Madinah
3.12 Menganalisis makna Q.S. al- 4.12.1 Membaca Q.S. al-Maidah 12 JP
Maidah (5) : 48; Q.S. an- (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4):
Nisa (4): 59, dan Q.S. at- 59, dan Q.S. at-Taubah
Taubah (9): 105, serta Hadis (9): 105 sesuai dengan
tentang taat pada aturan, kaidah tajwid dan
kompetisi dalam kebaikan, makharijulhuruf
dan etos kerja 4.12.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-Maidah
(5) : 48; Q.S. an-Nisa (4):
59, dan Q.S. at-Taubah
(9): 105 dengan fasih dan
lancar
4.12.3 Menyajikan perintah
berkompetisi dalam
kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah
sesuai dengan pesan Q.S.
al-Maidah (5) : 48; Q.S.
an-Nisa (4): 59, dan Q.S.
at-Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna Q.S. 4.13.1 Membaca Q.S. Yunus 12 JP
Yunus (10): 40-41 dan Q.S. (10): 40-41 dan Q.S. al-
al-Maidah (5): 32, serta Maidah (5): 32 sesuai
Hadis tentang toleransi, dengan kaidah tajwid dan
rukun, dan menghindarkan makharijul huruf
diri dari tindak kekerasan 4.13.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yunus (10):
40-41 dan Q.S. al-
Maidah (5): 32 dengan
11
Alokasi
Waktu
fasih dan lancar
4.13.3 Mempresentasikan
perintah toleransi dan
kerukunan sesuai pesan
Q.S. Yunus (10): 40-41
dan menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan
Q.S. Al-Maidah (5): 32
3.14 Menganalisis makna iman 4.14 Mempresentasikan 9 JP
kepada kitab-kitab Allah keterkaitan antara beriman
swt. kepada kitab-kitab suci Allah
swt dengan perilaku sehari-
hari
3.15 Menganalisis makna iman 4.15 Menyajikan hubungan antara 9 JP
kepada rasul-rasul Allah swt. iman kepada rasul-rasul
Allah swt dengan keteguhan
dalam bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan kecintaan
kepada Allah
3.16 Menganalisis makna 4.16 Menyajikan makna syaja’ah 9 JP
syaja’ah (berani membela (berani membela kebenaran)
kebenaran) dalam dan upaya mewujudkan
mewujudkan kejujuran kejujuran dalam kehidupan
sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku 4.17 Menyajikan ketauhidan 6 JP
hormat dan patuh kepada dalam beribadah serta
orangtua dan guru hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru sesuai
dengan Q.S. al-Isra’ (17):
23 dan Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara 12 JP
perawatan jenazah perawatan jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara 12 JP
khutbah, tablig, dan dakwah khutbah, tablig, dan dakwah
3.20 Menganalisis prinsip-prinsip 4.20 Menentukan kegiatan usaha 9 JP
dan praktik ekonomi dalam sesuai dengan prinsip-prinsip
Islam dan praktik ekonomi dalam
Islam
3.21 Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan 9 JP
peradaban Islam pada masa peradaban Islam dan faktor-
kejayaan (Masa Khulafaur faktor yang
Rasyidin – Bani Umayyah) mempengaruhinya pada
masa kejayaan (Khulafaur
Rasyidin – Bani Umayyah)
3.22 Menganalisis perkembangan 4.22.1 Menyajikan 9 JP
12
Alokasi
Waktu
Islam pada masa modern perkembangan peradaban
(1800-sekarang) Islam pada masa modern
(1800-sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-
prinsip pembaharuan
yang sesuai dengan
perkembangan peradaban
Islam pada masa modern
3.23 Mengevaluasi makna Q.S. 4.23.1 Membaca Q.S. Ali Imran 15 JP
Ali Imran (3): 190-191, dan (3): 190-191, dan Q.S. Ali
Q.S. Ali Imran (3): 159, Imran (3): 159,; sesuai
serta Hadis tentang berpikir dengan kaidah tajwid dan
kritis dan bersikap makharijul-huruf
demokratis 4.23.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Ali Imran
(3): 190-191, dan Q.S. Ali
Imran (3): 159, dengan
lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan
ciri orang-orang berakal
(ulil albab) sesuai pesan
Q.S. Ali Imran (3): 190-
191
demokrasi dan sikap tidak
memaksakan kehendak
sesuai pesan Q.S. Ali
Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna Q.S. 4.24.1 Membaca Q.S. Luqman 12 JP
Luqman (31): 13-14 dan (31): 13-14 dan Q.S. al-
Q.S. al-Baqarah (2): 83, Baqarah (2): 83 sesuai
serta Hadis tentang dengan kaidah tajwid dan
kewajibanberibadah dan makharijul huruf
bersyukur kepada Allah 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan
sertaberbuat baik kepada Q.S. Luqman (31): 13-14
sesama manusia dan Q.S. al-Baqarah (2): 83
dengan lancar
kewajiban beribadah dan
bersyukur kepada Allah
serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai
pesan Q.S. Luqman (31):
13-14 dan Q.S. al-Baqarah
13
Alokasi
Waktu
(2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur, 9 JP
kepada hari akhir bertanggung jawab, dan adil
sebagai perwujudan iman
kepada hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman 4.26 Mempresentasikan makna 9 JP
kepada qadha dan qadar sikap optimis, ikhtiar, dan
tawakkal sebagai perwujudan
iman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
3.27 Mengevaluasi perilaku 4.27 Menyajikan perilaku bekerja 9 JP
bekerja keras dan keras, jujur, bertanggung
bertanggung jawab dalam jawab, adil, dan toleransi
kehidupan sehari-hari yang dalam kehidupan sehari-hari
berkembang di masyarakat yang berkembang di
masyarakat sebagai wujud
keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi 9 JP
pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam
3.29 Mengevaluasi ketentuan 4.29 Menggunakan ketentuan 12 JP
waris dalam Islam pembagian waris Islam
dalam kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip 9 JP
dakwah dan perkembangan strategi dakwah dan
Islam di Indonesia perkembangan Islam di
Indonesia
3.31 Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai 6 JP
perkembangan Islam di keteladanan tokoh-tokoh
Indonesia dalam sejarah perkembangan
Islam di Indonesia
3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor 6 JP
kemajuan peradaban Islam penentu kemajuan peradaban
di dunia Islam di dunia
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor 5 JP
kemunduran peradaban penyebab kemunduran
Islam di dunia peradaban Islam di dunia
b. Bahasa Indonesia
14
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang
konseptual, operasional kajian bahasa Indonesia.
dasar, dan metakognitif sesuai
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan bidang dan lingkup
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
kajian bahasa Indonesia pada
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar,
dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan menyaji secara efektif,
teknologi, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
pengembangan potensi diri ranah abstrak terkait dengan pengembangan
sebagai bagian dari keluarga, dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
sekolah, dunia kerja, warga mampu melaksanakan tugas spesifik di
masyarakat nasional, regional, bawah pengawasan langsung.
dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU
(JP)
3.1 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks 8
observasi berkaitan dengan (intisari) laporan
bidang pekerjaan yang hasil observasi
dipresentasikan dengan lisan dan berkaitan dengan
tulis bidang pekerjaan
berdasarkan
interpretasi baik
secara lisan maupun
tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks 8
kebahasaan dari minimal dua teks laporanobservasi
laporan hasil observasi berkaitan berkaitan bidang
dengan bidang pekerjaan pekerjaan dengan
memerhatikan isi dan
15
ALOKASI
(JP)
aspek kebahasaan baik
lisan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi 8
argumentasi, pengetahuan, dan (permasalahan,
rekomendasi) teks eksposisi argumen,
berkaitan dengan bidang pengetahuan, dan
pekerjaan yang didengar dan atau rekomendasi) teks
dibaca eksposisi berkaitan
dengan bidang
pekerjaan secara
lisan dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Mengonstruksikan 8
kebahasaan teks eksposisi yang teks eksposisi
berkaitan dengan bidang berkaitan bidang
pekerjaan pekerjaan dengan
memerhatikan isi
(permasalahan,
argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi),
struktur dan
kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari 4.5 Mengonstruksi 8
aspek makna tersirat makna tersirat dalam
sebuah teks anekdot
baik lisan maupun
tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6 Menciptakan 8
kebahasaan teks anekdot kembali teks anekdot
dengan
memerhatikan
struktur, dan
kebahasaan baik
lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan 4.7 Menceritakan 8
isi yang terkandung dalam cerita kembali isi cerita
rakyat (hikayat) baik lisan rakyat (hikayat) yang
maupun tulis didengar dan dibaca
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan 8
kebahasaan cerita rakyat dan cerita rakyat
cerpen (hikayat) ke dalam
16
ALOKASI
(JP)
bentuk cerpen
dengan
nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting 4.9 Menyusun ikhtisar 8
dari dua buku nonfiksi (buku dari dua buku
pengayaan) dan satu novel nonfiksi (buku
pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, 4.10 Menyampaikan 8
penawaran dan persetujuan dalam pengajuan,
teks negosiasi berkaitan dengan penawaran,
bidang pekerjaan lisan maupun persetujuan dan
tertulis penutup dalam teks
negosiasi berkaitan
dengan bidang
pekerjaan secara
lisan atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur 4.11 Mengonstruksikan 8
(orientasi, pengajuan, penawaran, teks negosiasi
persetujuan, penutup) dan berkaitan dengan
kebahasaan teks negosiasi bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan
pekerjaan memerhatikan isi,
struktur (orientasi,
pengajuan,
penawaran,
persetujuan,
penutup) dan
kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, 4.12 Mengonstruksi 8
sudut pandang dan argumen permasalahan/isu,
beberapa pihak dan simpulan dari sudut pandang dan
debat berkaitan dengan bidang argumen beberapa
pekerjaan untuk menemukan pihak, dan simpulan
esensi dari debat dari debat berkaitan
dengan bidang
pekerjaan secara
lisan untuk
menunjukkan esensi
17
ALOKASI
(JP)
dari debat
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan 4.13 Mengembangkan 8
dengan bidang pekerjaan permasalahan/ isu
(permasalahan/isu, sudut pandang dari berbagai sudut
dan argumen beberapa pihak, dan pandang yang
simpulan ) dilengkapi argumen
dalam berdebat
berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir penting 4.14 Menyajikan hal-hal 8
yang dapat diteladani dari teks yang dapat diteladani
biografi berkaitan dengan bidang dari tokoh yang
pekerjaan terdapat dalam teks
biografi berkaitan
dengan bidang
pekerjaan yang
dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks 8
kebahasaan dalam teks biografi biografi berkaitan
berkaitan dengan bidang dengan bidang
pekerjaan pekerjaan baik lisan
maupun tulis
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan 4.16 Mendemonstrasikan 8
makna beberapa puisi yang (membacakan atau
terkandung dalam antologi puisi memusikalisasikan)
yang diperdengarkan atau dibaca satu puisi dari
antologi puisi atau
kumpulan puisi
dengan
memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
(tekanan dinamik
dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun 4.17 Menulis puisi dengan 8
puisi memperhatikan
unsur pembangunnya
(tema, diksi, gaya
bahasa, imaji,
struktur,perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu 4.18 Menyajikan replikasi 8
buku fiksi dan satu buku nonfiksi isi buku ilmiah yang
18
ALOKASI
(JP)
yang sudah dibaca dibaca dalam bentuk
resensi
3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang 6
pernyataan-pernyataan umum dan pernyataan umum
tahapan-tahapan dalam teks dan tahapan-tahapan
prosedur berkaitan dengan bidang dalam teks prosedur
pekerjaan berkaitan bidang
pekerjaan dengan
organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan 6
kebahasaan teks prosedur teks prosedur
memerhatikan hasil
analisis terhadap isi,
struktur, dan
kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi 6
(pengetahuan dan urutan informasi
kejadian) dalam teks ekplanasi (pengetahuan dan
berkaitan dengan bidang urutan kejadian)
pekerjaan lisan dan tulis dalam teks
eksplanasi berkaitan
dengan bidang
pekerjaan secara
lisan dan tulis
3.22 Menganalisis struktur dan 4.22 Memproduksi teks 6
kebahasaan teks eksplanasi eksplanasi berkaitan
berkaitan dengan bidang dengan bidang
pekerjaan pekerjaan secara
lisan atau tulis
dengan
memerhatikan
struktur dan
kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian- 6
permasalahan aktual yang bagian penting dari
disajikan dalam ceramah permasalahan aktual
berkaitan dengan bidang sebagai bahan untuk
pekerjaan disajikan dalam
19
ALOKASI
(JP)
ceramah berkaitan
dengan bidang
pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi 6
kebahasaan dalam ceramah ceramah berkaitan
berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan
pekerjaan dengan
memerhatikan aspek
kebahasaan dan
menggunakan
struktur yang tepat
3.25 Mendeskripsikan butir-butir 4.25 Menyajikan butir- 6
penting dari satu buku pengayaan butir penting dari
(nonfiksi) berkaitan dengan satu buku pengayaan
bidang pekerjaan yang dibaca (nonfiksi) berkaitan
dengan bidang
pekerjaan
3.26 Menemukan butir-butir penting 4.26 Menyajikan 6
dari dua buku pengayaan persamaan dan
berkaitan dengan bidang perbedaan isi dua
pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca buku pengayaan
berkaitan dengan
bidang pekerjaan
(nonfiksi) yang
dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku 4.27 Menyusun ulasan 6
fiksi yang dibaca terhadap pesan dari
satu buku fiksi yang
dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi 6
penting yang ada dalam proposal informasi dalam
kegiatan atau penelitian berkaitan proposal berkaitan
dengan bidang pekerjaan dengan bidang
pekerjaan supaya
lebih efektif
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan 4.29 Merancang sebuah 6
kebahasaan suatu proposal proposal karya
berkaitan dengan bidang ilmiah berkaitan
pekerjaan bidang pekerjaan
dengan
memerhatikan
20
ALOKASI
(JP)
informasi, tujuan,
dan esensi karya
ilmiah yang
diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan 4.30 Merancang 6
dan esensi sebuah karya ilmiah informasi, tujuan,
berkaitan dengan bidang dan esensi yang
pekerjaan yang dibaca harus disajikan
dalam karya ilmiah
berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.31 Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi 6
kebahasaan karya ilmiah sebuah karya ilmiah
memerhatikan isi,
sistematika, dan
kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai 4.32 Menyajikan isi 6
resensi berkaitan dengan bidang sebuah resensi
pekerjaan untuk menemukan berkaitan bidang
sistematika sebuah resensi pekerjaan dengan
memerhatikan hasil
perbandingan
beberapa teks resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi 4.33 Mengkonstruksi 6
dalam kumpulan cerpen atau sebuah resensi dari
novel setidaknya dua karya yang buku kumpulan
berbeda cerita pendek atau
novel yang sudah
dibaca
3.34 Menganalisis alur cerita, babak 4.34 Mempertunjukkan 6
demi babak, dan konflik dalam salah satu tokoh
drama yang dibaca atau ditonton dalam drama yang
dibaca atau ditonton
secara lisan
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan 4.35 Mendemonstrasikan 6
drama yang dibaca atau ditonton sebuah naskah drama
dengan
kebahasaan
21
ALOKASI
(JP)
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku 4.36 Menyusun ulasan 6
fiksi (novel dan buku kumpulan terhadap pesan dari
puisi) yang dibaca dua buku kumpulan
puisi yang dikaitkan
dengan situasi
kekinian
3.37 Mendeskripsikan isi dan 4.37 Menyajikan 6
sistematika surat lamaran simpulan sistematika
pekerjaan yang dibaca dan unsur-unsur isi
surat lamaran baik
secara lisan maupun
tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.38 Menyusun surat 6
surat lamaran pekerjaan lamaran pekerjaan
dengan
memerhatikan isi,
sistematika dan
kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai- 8
mencakup orientasi, rangkaian nilai dari informasi
kejadian yang saling berkaitan, cerita sejarah dalam
komplikasi dan resolusi, dalam sebuah teks
cerita sejarah lisan atau tulis eksplanasi
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita 4.40 Menulis cerita 8
atau novel sejarah sejarah pribadi
dengan
memerhatikan
kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi 4.41 Menyeleksi ragam 6
(pendapat, alternatif solusi dan informasi sebagai
simpulan terhadap suatu isu) bahan teks editorial
dalam teks editorial berkaitan berkaitan dengan
dengan bidang pekerjaan bidang pekerjaan
baik secara lisan
maupun tulis
3.42 Menganalisis struktur dan 4.42 Merancang teks 8
kebahasaan teks editorial editorial berkaitan
berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan
pekerjaan dengamemerhatikan
struktur dan
kebahasaan baik
22
ALOKASI
(JP)
secara lisan maupun
tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi 4.43 Menyusun laporan 8
(kumpulan cerita pendek atau hasil diskusi buku
kumpulan puisi) dan satu buku tentang satu topik
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca baik secara lisan
maupun tulis
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai 4.44 Mengonstruksi 6
bidang pekerjaan makna dan tujuan isi
teks iklan sesuai
bidang pekerjaan
3.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.45 Menyusun teks iklan 8
kebahasaan teks iklan sesuai sesuai bidang
bidang pekerjaan pekerjaan dengan
memerhatikan
struktur dan
kebahasaan baik
secara lisan maupun
tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik 4.46 Menyusun opini 8
fakta maupun opini, dalam sebuah dalam bentuk artikel
artikel berkaitan dengan bidang berkaitan dengan
pekerjaan yang dibaca bidang pekerjaan
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel 4.47 Mengonstruksi 8
dan/atau buku ilmiah berkaitan sebuah artikel
dengan bidang pekerjaan berkaitan bidang
pekerjaan dengan
memerhatikan fakta
dan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan 4.48 Menyajikan 6
sistematika surat dinas berkaitan simpulan sistematika
dengan bidang pekerjaan dan unsur-unsur isi
surat dinas berkaitan
dengan bidang
pekerjaan baik secara
lisan maupun tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan 4.49 Menyusun surat 8
surat dinas yang sesuai bidang dinas yang berkaitan
pekerjaan bidang pekerjaan
dengan
23
ALOKASI
(JP)
memerhatikan isi,
sistematika dan
kebahasaan
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang 4.50 Menulis refleksi 8
terdapat dalam sebuah buku tentang nilai-nilai
pengayaan (nonfiksi) dan satu yang terkandung
buku drama (fiksi) dalam sebuah buku
pengayaan (nonfiksi)
dan satu buku drama
(fiksi)
c. Pendidikan Kewarganegaraan
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
3. Menghayati dan 4. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
dianutnya tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
1.1 Mensyukuri nilai-nilai 2.1 Menunjukkan sikap gotong royong

Pancasila dalam praktik sebagai bentuk penerapan nilai-nilai
penyelenggaraan pemerintahan Pancasila dalam kehidupan berbangsa
Negara sebagai salah satu dan bernegara
bentuk pengabdian kepada
Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Menerima ketentuan Undang- 2.2 Peduli terhadap penerapan ketentuan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
24
Indonesia Tahun 1945 yang Republik Indonesia Tahun 1945 yang

mengatur tentang warga Negara, mengatur tentang warga Negara,
penduduk, agama dan penduduk, agama dan kepercayaan
kepercayaan sebagai wujud rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha
Esa
1.3 Menerima ketentuan Undang- 2.3 Peduli terhadap upaya pertahanan dan
Undang Dasar Negara Republik keamanan wilayah Negara Indonesia
Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah
Negara dan pertahanan
keamanan sebagai wujud rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha
Esa
1.4 Menghargai nilai-nilai terkait 2.4 Peduli terhadap fungsi dan kewenangan
fungsi dan kewenangan lembaga- lembaga-lembaga negara menurut
lembaga negara menurut Undang- Undang-Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945 sebagai
bentuk sikap beriman dan
bertaqwa
1.5 Menghormati hubungan 2.5 Peduli terhadap hubungan pemerintah

pemerintah pusat dan daerah pusat dan daerah yang harmonis di
menurut Undang-Undang Dasar daerah setempat
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.6 Menerima hakekat bangsa dan 2.6 Peduli terhadap hakekat bangsa dan
Negara sebagai anugerah Tuhan Negara
Yang Maha Esa
1.7 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.7 Menunjukkan sikap kerjasama dalam
membentuk komitmen integrasi rangka mewujudkan komitmen
25
nasional dalam bingkai integrasi nasional dalam bingkai

Bhinneka Tunggal Ika sebagai Bhinneka Tunggal Ika
wujud syukur kepada Tuhan
yang Maha Esa
1.8 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.8 Responsif terhadap ancaman negara dan
Maha Esa atas nilai-nilai yang upaya penyelesaiannya dibidang
membentuk kesadaran atas Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
ancaman terhadap negara dan budaya, pertahanan, dan keamanan
upaya penyelesaiannya dalam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.9 Menghargai wawasan nusantara 2.9 Bertanggung jawab mengembangkan
dalam konteks Negara Kesatuan kesadaran akan pentingnya wawasan
Republik Indonesia sebagai nusantara dalam konteks Negara
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Kesatuan Republik Indonesia
1.10 Menghargai hak asasi manusia
2.10 Peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila
berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang
dalam kehidupan berbangsa dan
Maha Esa
bernegara
1.11 Mensyukuri budaya politik 2.11 Responsif terhadap budaya politik
Indonesia Indonesia
1.12 Menghargai nilai-nilai ke-

2.12 Berperilaku santun dalam
Tuhanan dalam berdemokrasi
berdemokrasi Pancasila sesuai
Pancasila sesuai Undang-
Undang-Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun
1945
1.13 Mensyukuri sistem politik
2.13 Responsif terhadap system politik
Indonesia
Indonesia
1.14 Mensyukuri nilai-nilai dalam
2.14 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
sistem hukum dan peradilan di
dan peradilan di Indonesia
Indonesia sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai bentuk
26
pengabdian kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.15 Mensyukuri peran Indonesia
2.15 Toleran dan cinta damai sebagai
dalam mewujudkan
refleksi peran Indonesia dalam
perdamaian dunia sebagai
perdamaian dunia dalam hidup
anugerah Tuhan Yang Maha
bermasyarakat, berbangsa dan
Esa
bernegara
1.16 Mensyukuri nilai-nilai dalam
2.16 Disiplin terhadap aturan sistem hukum
sistem hukum dan peradilan
dan peradilan internasional
internasional
1.17 Bersyukur pada Tuhan Yang
2.17 Responsif terhadap ancaman negara
Maha Esa atas nilai-nilai yang
dan strategi mengatasinya
membentuk kesadaran akan
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal
ancaman terhadap negara
Ika
strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
1.18 Bersyukur pada Tuhan Yang
2.18 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai
Maha Esa atas nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa dalam
persatuan dan kesatuan bangsa
Negara Kesatuan Republik Indonesia
dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
1.19 Menghargai perbedaan sebagai 2.19 Proaktif menghindari pelanggaran hak
anugerah Tuhan yang Maha dan pengingkaran kewajiban warga
Esa dalam rangka negara dalam kehidupan berbangsa
penghormatan hak asasi dan bernegara
manusia
1.20 Mensyukuri fungsi dan 2.20 Proaktif melaksanakan Pancasila
kedudukan Pancasila bagi sesuai fungsi dan kedudukannya bagi
bangsa Indonesia bangsa Indonesia
1.21 Mensyukuri peran Pancasila 2.21 Resposif terhadap peran Pancasila
sebagai ideology terbuka sebagai ideologi terbuka
1.22 Menjalankan perilaku orang 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
beriman dalam praktik perlindungan dan penegakan hukum
pelindungan dan penegakan di tengah masyarakat
hukum untuk menjamin
27
keadilan dan kedamaian
1.23 Menerima system pemerintahan 2.23 Proaktif terhadap system pemerintahan

yang berlaku di Indonesia yang berlaku di Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
1.24 Menyikapi pengaruh kemajuan 2.24 Bertanggungjawab dalam menyikapi
Ilmu pengetahuan dan pengaruh kemajuan Ilmu
teknologi dengan tetap pengetahuan dan teknologi dalam
memegang nilai-nilai ke- bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Tuhanan Yang Maha Esa
1.25 Mensyukuri persatuan dan 2.25 Proaktif dalam mengembangkan
kesatuan bangsa sebagai upaya persatuan dan kesatuan bangsa
dalam menjaga dan sebagai upaya dalam menjaga dan
mempertahankan Negara mempertahanakan Negara Kesatuan
Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia
sebagai bentuk pengabdian
1.26 Menerima peranan pers di 2.26 Bertanggungjawab dalam menyikapi

Indonesia dengan berlandaskan peranan pers di Indonesia
nilai-nilai ketuhanan Yang
Maha Esa
1.27 Menerima pelaksanaan 2.27 Proaktif dalam mendukung
pemerintahan sesuai pelaksanaan pemerintahan sesuai
karakteristik good governance karakteristik good governance
dengan berlandaskan nilai-nilai
ketuhanan Yang Maha Esa

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
mengevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
pengetahuan faktual, masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
sesuai dengan bidang dan
dengan standar kompetensi kerja.
lingkup kajian PPKn pada
28
tingkat teknis, spesifik, detil, Menunjukkan keterampilan menalar,
dan kompleks, berkenaan mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
dengan ilmu pengetahuan, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
teknologi, seni, budaya, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
humaniora dalam konteks terkait dengan pengembangan dari yang
pengembangan potensi diri dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sebagai bagian dari keluarga, melaksanakan tugas spesifik di bawah
sekolah, dunia kerja, warga pengawasan langsung.
masyarakat nasional,
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
regional, dan internasional.
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
ALOKASI
( JP )
3.1 Menganalisis nilai-nilai 4.1 Menunjukkan nilai-nilai
8
Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara pemerintahan Negara
3.2 Menelaah ketentuan 4.2 Mempresentasikan hasil
8
Undang-Undang Dasar telaah tentang ketentuan
Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar
Tahun 1945 yang mengatur Negara Republik Indonesia
tentang warga negara, Tahun 1945 yang
penduduk, agama dan mengatur tentang warga
kepercayaan terhadap negara, penduduk, agama
Tuhan Yang Maha Esa dan kepercayaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa
3.3 Menelaah ketentuan 4.3 Mempresentasikan hasil
8
Undang-Undang Dasar telaah tentang ketentuan
Tahun 1945 yang mengatur Negara Republik Indonesia
tentang wilayah Negara Tahun 1945 yang
dan pertahanan keamanan. mengatur tentang wilayah
Negara dan pertahanan
keamanan.
29
ALOKASI
( JP )
3.4 Menganalisis fungsi dan 4.4 Mempresentasikan hasil
8
kewenangan lembaga- analisis tentang fungsi dan
lembaga Negara menurut kewenangan lembaga-
Undang-Undang Dasar lembaga Negara menurut
Tahun 1945 Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.5 Menganalisis hubungan 4.5 Melakukan penelitian

8
pemerintah pusat dan sederhana tentang
daerah menurut Undang- hubungan pemerintah
Undang Dasar Negara pusat dan pemerintah
Republik Indonesia Tahun daerah setempat menurut
1945 Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3. 6Memahami hakekat bangsa 4.6 Mengulas hakekat bangsa
8
dan Negara dan negara
3.7 Memahami faktor-faktor 4.7 Mempraktikkan faktor-
8
pembentuk integrasi faktor pembentuk integrasi
nasional dalam bingkai nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
3.8 Menganalisis ancaman 4.8 Memecahkan masalah
8
terhadap negara dan upaya tentang ancaman terhadap
penyelesaiannya di bidang negara dan upaya
ideologi, politik, ekonomi, penyelesaiannya di bidang
sosial, budaya, pertahanan, Ideologi, politik, ekonomi,
dan keamanan dalam sosial, budaya, pertahanan,
bingkai Bhinneka Tunggal dan keamanan dalam
Ika bingkai Bhineka Tunggal
Ika
3.9 Menginterpretasi pentingnya 4.9 Mempresentasikan hasil
8
Wawasan Nusantara dalam interpretasi terkait
konteks Negara Kesatuan pentingnya Wawasan
Republik Indonesia Nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.10 Menganalisis pelanggaran 4.10 Mengidentifikasi
8
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi
perspektif Pancasila dalam manusia dalam perspektif
kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam
bernegara kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.11 Menganalisis budaya 4.11 Menglasifikasikan tentang
8
30
ALOKASI
( JP )
politik di Indonesia budaya politik di
Indonesia
3.12 Mengkaji sistem dan 4.12 Menyajikan kajian tentang
8
dinamika demokrasi sistem dan dinamika
Pancasila sesuai dengan demokrasi Pancasila
Undang-Undang Dasar sesuai dengan Undang-
Negara Republik Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia
Tahun 1945
3.13 Menganalisis system 4.13 Mengidentifikasikan
8
politik di Indonesia tentang system politik di
Indonesia
3.14 Menganalis sistem hukum 4.14 Menyajikan penalaran
8
dan peradilan di tentang sistem hukum
Indonesia sesuai dengan dan peradilan di
Undang-Undang Dasar Indonesia sesuai dengan
Negara Republik Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.15 Menganalisis dinamika 4.15 Menyajikan analisis

8
peran Indonesia dalam tentang peran Indonesia
perdamaian dunia sesuai dalam perdamaian dunia
Undang-Undang Dasar sesuai Undang-Undang
Negara Republik Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
3.16 Menganalisis system hukum 4.16 Mengulas tentang system
8
dan peradilan internasional hukum dan peradilan
internasional
3.17 Mengkaji kasus-kasus 4.17 Melakukan penelitian
8
ancaman terhadap Ideologi, sederhana tentang
politik, ekonomi, sosial, potensi ancaman
budaya, pertahanan, dan terhadap Ideologi,
keamanan dan strategi politik, ekonomi, sosial,
mengatasinya dalam budaya, pertahanan, dan
bingkai Bhinneka Tunggal keamanan dan strategi
Ika mengatasinya dalam
bingkai
BhinnekaTunggal Ika
3.18 Menentukan faktor 4.18 Menyajikan factor- faktor
8
pendorong dan pendorong dan
penghambat persatuan penghambat persatuan
dan kesatuan bangsa dan kesatuan bangsa
31
ALOKASI
( JP )
dalam Negara Kesatuan dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia Republik Indonesia
3.19 Menganalisis nilai-nilai 4.19 Menyelesaikan masalah
8
Pancasila terkait dengan berdasarkan nilai-nilai
kasus-kasus pelanggaran Pancasila terkait dengan
hak dan pengingkaran kasus-kasus pelanggaran
kewajiban warga negara hak dan pengingkaran
dalam kehidupan kewajiban warga negara
berbangsa dan bernegara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.20 Menganalisis fungsi dan 4.20 Menerapkan fungsi dan
8
kedudukan Pancasila bagi kedudukan Pancasila
bangsa Indonesia bagi bangsa Indonesia
3.21 Menganalisis peran 4.21 Menyajikan analisis
8
Pancasila sebagai tentang peran Pancasila
ideology terbuka sebagai ideology terbuka
3.22 Mengevaluasi praktik 4.22 Mendemonstrasikan
8
perlindungan dan praktik perlindungan dan
penegakan hukum untuk penegakan hukum untuk
menjamin keadilan dan menjamin keadilan dan
kedamaian kedamaian
3.23 Mengevaluasi system 4.23 Membandingkan system
8
pemerintahan yang pemerintahan yang
berlaku di Indonesia berlaku di Indonesia
3.24 Menentukan pengaruh 4.24 Mempresentasikan
8
kemajuan ilmu pengaruh kemajuan ilmu
pengetahuan dan pengetahuan dan
teknologi terhadap teknologi terhadap
negara dalam bingkai negara dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika 4.25 Mengulas dinamika
8
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya bangsa sebagai upaya
menjaga dan menjaga dan
mempertahankan Negara mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Kesatuan Republik
Indonesia Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers 4.26 Menyajikan tentang
8
di Indonesia peranan pers di Indonesia
3.27 Menganalisis pelaksanaan 4.27 Mempresentasikan tentang
8
pemerintahan sesuai pelaksanaan
karakteristik good pemerintahan sesuai
governance karakteristik good
governance
32
d. Matematika

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
faktual, konseptual, prosedural, dan kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kajian Matematika pada tingkat kajian Matematika.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat mengolah, dan menyaji secara efektif,
nasional, regional, dan internasional. kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan
bentuk akar dan logaritma dalam berpangkat, bentuk akar dan logaritma
menyelesaikan masalah
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang

pertidaksamaan nilai mutlak bentuk berkaitan dengan persamaan dan
linear satu variabel pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem 4.3 Menyelesaikan masalah sistem persamaan
persamaan linear dua variabel dalam linier dua variabel
masalah kontekstual
33
3.4 Menentukan nilai maksimum dan 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
minimum permasalahan kontekstual berkaitan dengan program linear dua
yang berkaitan dengan program linear variabel
dua variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan barisan dan deret
aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri 4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan barisan dan
deret geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, 4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual yang
bunga dan anuitas berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas
3.8 Menentukan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
trigonometri pada segitiga siku- dengan perbandingan trigonometri pada
siku segitiga siku-siku
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi 4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi
diberbagai kuadran diberbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat kartesius 4.10 Menyelesaikan masalah perubahan
menjadi koordinat kutub dan koordinat kartesius menjadi koordinat
sebaliknya kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai perbandingan 4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 4.12 Menyelesaikan permasalah kontekstual
dengan aturan sinus dan kosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual

trigonometri yang berkaitan dengan luas segitiga
pada trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan rumus 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan
jumlah dan selisih dua sudut rumus jumlah dan selisih dua sudut
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam 4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyelesaiakan masalah yang dengan matriks
berkaitan dengan matriks
34
3.16 Menetukan nilai determinan, invers dan 4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai dengan determinan, invers dan tranpose
determinan dan tranpos pada ordo 3 x pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan dan
3 tranpos pada ordo 3 x 3
3.17 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dimensi dua dengan nilai besaran vektor pada dimensi
dua
3.18 Menentukan nilai besaran vektor pada 4.18 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dimensi tiga dengan nilai
besaran vektor pada dimensi tiga
3.19 Menentukan nilai variabel pada 4.19 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
persamaan dan fungsi dengan persamaan dan fungsi kuadrat
kuadrat
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan 4.20 Menyelesaikan masalah operasi
operasi invers pada fungsi komposisi dan operasi invers pada
fungsi
3.21 Menentukan persamaan lingkaran 4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan lingkaran
3.22 Menganalisis masalah kontekstual yang 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan logika matematika berkaitan dengan logika matematika
(pernyataan sederhana, negasi (pernyataan sederhana, negasi pernyataan
pernyataan sederhana, pernyataan sederhana, pernyataan majemuk , negasi
majemuk, negasi pernyataan majemuk pernyataan majemuk dan penarikan
dan penarikan kesimpulan) kesimpulan )
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang pada 4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang
geometri dimensi tiga berkaitan dengan jarak antara titik ke
titik, titik ke garis dan garis ke bidang
pada geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah kontekstual yang 4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan transformasi kontekstual yang berkaitan dengan
geometri transformasi geometri
35
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, 4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
permutasi dan kombinasi pada kontekstual berkaitan dengan kaidah
masalah kontekstual pencacahan, permutasi dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian 4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika 4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual
dalam masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian
statistika
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data 4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tunggal dan data kelompok dengan ukuran pemusatan data tunggal
dan data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data 4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tunggal dan data kelompok dengan ukuran penyebaran data tunggal
dan data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar 4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar 4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggunakan definisi limit fungsi atau dengan turunan fungsi aljabar
sifat – sifat turunan fungsi serta
penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan 4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual
pertama fungsi dengan nilai yang berkaitan dengan turunan
maksimum, nilai minimum, dan pertama fungsi aljabar
selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu dan 4.33 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
tertentu fungsi aljabar dengan integral tak tentu dan tertentu
fungsi aljabar
3.34 Menentukan luas permukaan dan volume 4.34 Menyelesaikan masalah luas permukaan dan
benda putar volume benda putar dengan menggunakan
dengan menggunakan integral tertentu
integral tertentu
e. Sejarah Indonesia
36

faktual, konseptual, prosedural, dan kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kajian Sejarah Indonesia pada kajian Sejarah Indonesia.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
Menunjukkan keterampilan menalar,
pengembangan potensi diri sebagai
mengolah, dan menyaji secara efektif,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kreatif, produktif,
kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
internasional. solutif dalam ranah abstrak terkait dengan

3.1 Memahami konsep dasar 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang konsep
sejarah (berpikir kronologis, diakronik, dasar sejarah (berpikir kronologis,
sinkronik, ruang dan waktu serta diakronik, sinkronik, ruang dan waktu serta
perubahan dan keberlanjutan) perubahan dan keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan manusia dan 4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia dan
hasil-hasil budaya masyarakat Pra hasilhasil budaya khususnya masyarakat Pra
37
Aksara Indonesia Aksara
Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang proses 4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
dan Buddha serta pengaruhnya terhadap Buddha serta pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya) (pemerintahan, budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori tentang proses 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori
masuknya agama dan kebudayaan Islam tentang proses masuknya agama dan
serta pengaruhnya terhadap kehidupan kebudayaan Islam serta pengaruhnya terhadap
masyarakat Indonesia (ekonomi, kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya) pemerintahan, budaya)
3.5 3Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, budaya,
4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
ekonomi, dan pendidikan pada masa
masa penjajahan bangsa Eropa, lahirnya
penjajahan bangsa Eropa lahirnya pergerakan
pergerakan nasional dan peristiwa
nasional dan peristiwa sumpah pemuda
sumpah pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi 4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan dan pembentukan dan pembentukan pemerintahan pertama
pemerintahan pertama Republik Republik Indonesia, serta maknanya bagi
Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik,
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, dan pendidikan bangsa Indonesia
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
3.8 Menganalisis strategi dan bentuk 4.8 Mengolah informasi tentang strategi dan
perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan dari upaya mempertahankan
ancaman Sekutu dan Belanda kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan tentang upaya
dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
38
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30S/PKI Permesta, G-30S/PKI
3.10 Mengevaluasi perkembangan 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
kehidupan politik dan ekonomi perkembangan kehidupan politik dan
Bangsa Indonesia pada masa awal ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai dengan masa kemerdekaan sampai masa Demokrasi
Demokrasi Terpimpin Terpimpin
3.11 Mengevaluasi perkembangan kehidupan 4.11 Mengolah informasi tentang pekembangan
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
pada masa Orde Baru sampai dengan Indonesia pada masa Orde
awal Reformasi, serta peranan Baru sampai dengan awal Reformasi, serta
mahasiswa dan pemuda dalam peranan mahasiswa dan pemuda dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang peran
dalam perdamaian dunia antara lain bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia
KAA, Misi Garuda, Deklarasi antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok, dan Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
ASEAN, OKI, dan Jakarta OKI, dan Jakarta Informal Meeting
Informal Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa 4.13 Membuat studi evaluasi tentang kehidupan
Indonesia dalam mengembangkan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi pada ilmu pengetahuan dan teknologi di era
era kemerdekaan (sejak proklamasi kemerdekaan (sejak proklamasi sampai
sampai dengan dengan
Reformasi) Reformasi)
f. Bahasa Inggris


faktual, konseptual, prosedural dasar, kerja yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai dengan bidang memecahkan masalah sesuai dengan bidang
39
dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada kajian Bahasa Inggris.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
kreatif, produktif,
kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
internasional. solutif dalam ranah abstrak terkait dengan

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait jati diri, dengan
meminta informasi terkait jati diri dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
hubungan keluarga, sesuai dengan dan unsur kebahasaan yang benar dan
konteks penggunaannya. (Perhatikan sesuai konteks penggunaannya
unsur kebahasaan pronoun: subjective,
objective, possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
interpersonal lisan dan tulis yang memberikan ucapan selamat bersayap
melibatkan tindakan memberikan (extended), dan responnya dengan
ucapan selamat bersayap (extended), memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan responnya, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
40
penggunaannya konteks
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait niat melakukan suatu
meminta informasi terkait niat tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan sesuai konteks penggunaannya.
unsur kebahasaan be going
to, would like to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
dan unsur kebahasaan beberapa teks pendek dan sederhana, terkait orang, benda
deskriptif lisan dan tulis dengan dan tempat, dengan memperhatikan fungsi
memberi dan meminta informasi pendek sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
dan sederhana terkait orang, benda dan secara benar dan sesuai konteks
tempat sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa pemberitahuan (announcement), lisan dan
teks khusus dalam bentuk tulis, pendek dan sederhana, dengan
pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
(announcement), dengan memberi dan dan unsur kebahasaan, secara benar dan
meminta informasi terkait kegiatan sesuai konteks
sekolah/tempat kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya
41
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
dan 4unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis, pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan unsur dan meminta
melibatkan tindakan informasi terkait keadaan/tindakan/
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian waktu lampau yang merujuk waktu
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau terjadinya dan kesudahannya, dengan
yang merujuk waktu memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
terjadinya dan kesudahannya, sesuai dan unsur kebahasaan yang benar dan
dengan konteks penggunaannya. sesuai konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan simple
past tense vs present perfect tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.7 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
dan unsur kebahasaan beberapa teks pendek dan sederhana, terkait
recount lisan dan tulis dengan memberi peristiwa/pengalaman, dengan
dan meminta informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
peristiwa/pengalaman sesuai dengan dan unsur kebahasaan, secara benar dan
konteks penggunaannya sesuai konteks
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
dan unsur kebahasaan beberapa teks sederhana terkait legenda rakyat secara
naratif lisan dan tulis dengan memberi lisan dan tulis dengan memperhatikan
dan meminta informasi terkait legenda fungsi social, struktur teks dan unsur
rakyat sederhana, sesuai dengan konteks kebahasaan secara benar dan sesuai
penggunaannya konteks
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo,
dan unsur kebahasaan beberapa teks menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan
khusus dalam bentuk memo, menu, dan tulis, pendek dan sederhana, dengan
schedule dan signs dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi terkait kegiatan struktur teks dan unsur kebahasaan secara
sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan benar dan sesuai konteks
konteks penggunaannya di dunia kerja
42
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis yang memberi dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan perbandingan kata sifat dengan
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi social, struktur
terkait perbandingan kata sifat sesuai teks dan unsur kebahasaan yang benar
dengan bidang keahlian dan konteks dan sesuai konteks
penggunaannya
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan informasi tentang petunjuk arah (direction)
meminta informasi tentang petunjuk dengan memperhatikan fungsi social,
arah (direction) sesuai dengan konteks struktur teks dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya di dunia benar dan sesuai konteks di dunia kerja
kerja
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis, pendek dan sederhana yang
transaksional yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait kegiatan/tugas-
terkait kegiatan/tugas-tugas rutin tugas rutin sederhana (simple routine
sederhana (simple routine tasks) sesuai tasks) dengan memperhatikan fungsi
dengan konteks penggunaan di dunia social, struktur teks dan unsur kebahasaan
kerja yang benar dan sesuai konteks dunia kerja
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait saran dan tawaran, dengan
meminta informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
tawaran, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan unsur konteks
kebahasaan should, can)
43
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait pendapat dan pikiran,
meminta informasi terkait pendapat dan dengan memperhatikan fungsi sosial,
pikiran, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur benar dan sesuai konteks
kebahasaan I think, I suppose, in my
opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, struktur teks 4.15 Menuliskan kembali teks pesan sederhana
dan unsur kebahasaan teks interaksi lewat telephone terkait tempat kerja
transaksional yang melibatkan tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial,
memberi dan meminta informasi struktur teks dan unsur kebahasaan secara
terkait pesan sederhana lewat benar dan sesuai konteks dunia kerja
telephone (taking simple phone
message) sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, struktur 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan 6unsur kebahasaan beberapa undangan resmi lisan dan tulis, terkait
teks khusus dalam bentuk undangan kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
resmi dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi 6nsure, struktur
informasi terkait kegiatan teks, dan 6unsur kebahasaan, secara benar
sekolah/tempat kerja sesuai dengan dan sesuai konteks
konteks penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat
dan unsur kebahasaan beberapa teks pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan
khusus dalam bentuk surat pribadi orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
dengan memberi dan menerima memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi terkait kegiatan diri sendiri teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan orang sekitarnya, sesuai dengan dan sesuai konteks
konteks penggunaannya
44
3.18 Menganalisis fungsi sosial, 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam bentuk manual terkait penggunaan
beberapa teks prosedur lisan dan tulis teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan
dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi terkait manual penggunaan teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sesuai konteks
dan sederhana, sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks penggunaannya
melibatkan tindakan memberi dan keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian
meminta informasi terkait keadaan tanpa perlu menyebutkan pelakunya
/tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa dalam teks ilmiah, dengan
perlu menyebutkan pelakunya dalam memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks ilmiah, sesuai dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan yang benar
penggunaannya. (Perhatikan unsur dan sesuai konteks
kebahasaan passive voice)
4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
menyatakan dan menanyakan tentang
dan unsur kebahasaan untuk
pengandaian jika terjadi suatu keadaan/
menyatakan dan menanyakan tentang
kejadian/peristiwa di waktu yang akan
pengandaian jika terjadi suatu keadaan/
datang, dengan memperhatikan fungsi
kejadian/peristiwa di waktu yang akan
sosial, struktur teks, dan unsur
datang, sesuai dengan konteks
kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya
konteks
3.21 Menganalisis struktur teks dan unsur 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi report), lisan dan tulis, sederhana, tentang
sosial teks factual report dengan orang, binatang, benda, gejala dan
menyatakan dan menanyakan tentang peristiwa alam dan sosial, terkait dengan
teks ilmiah faktual tentang orang, mata pelajaran lain
binatang, benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial, sederhana, sesuai
dengan konteks pembelajaran di
pelajaran lain.
45
3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.22 Menyusun teks eksposisi
dan unsur kebahasaan beberapa teks analitis tulis, terkait isu aktual, dengan
eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
memberi dan meminta informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan, secara
isu aktual, sesuai dengan konteks benar dan sesuai konteks
penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan
dan unsur kebahasaan pada teks tulis, pendek dan sederhana, dengan
biografi tokoh sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial, struktur
penggunaannya teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
melibatkan tindakan memberi dan hubungan sebab akibat, dengan
meminta informasi terkait hubungan memperhatikan fungsi sosial, struktur
sebab akibat, sesuai dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan yang benar
penggunaannya. (Perhatikan unsur dan sesuai konteks
kebahasaan because of ..., due to ...,
thanks to ...)
3.25 Menganalisis fungsi social, struktur teks 4.25 Menyusun teks interaksi transaksional tulis
dan unsur kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan
transaksional yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait penulisan
memberi dan meminta informasi terkait laporan sederhana dengan memperhatikan
penulisan laporan sederhana fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia kerja
transaksional yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait penyajian
memberi dan meminta informasi laporan dengan memperhatikan fungsi
terkait penyajian laporan secara lisan social, struktur teks dan unsur kebahasaan
(report presentation) yang benar dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
46
3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis yang tindakan menawarkan jasa, dan
melibatkan tindakan menawarkan jasa, menanggapinya dengan memperhatikan
serta menanggapinya, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kontekspenggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan sesuai
unsur kebahasaan May I help you? konteks
What can I do for you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja,
dan unsur kebahasaan beberapa teks yang memberikan informasi antara lain
khusus dalam bentuk surat lamaran jati diri, latar belakang
kerja, dengan memberi dan meminta pendidikan/pengalaman kerja, dengan
informasi terkait jati diri, latar memperhatikan fungsi sosial, struktur
belakang pendidikan/pengalaman teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
kerja, sesuai dengan konteks dan sesuai konteks
penggunaannya
transaksional lisan yang melibatkan meminta informasi terkait jati diri dalam
tindakan memberi dan meminta konteks pekerjaan (wawancara
informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi
pekerjaan (wawancara pekerjaan) sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya di dunia kerja.
3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan fungsi
keharusan, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.31 Menangkap makna secara kontekstual
dan unsur kebahasaan beberapa teks terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
news item lisan dan tulis dengan unsur kebahasaan teks news items lisan
memberi dan meminta informasi dan tulis, dalam bentuk berita sederhana
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV
47
koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
penggunaannya
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
transaksional lisan dan tulis yang dan meminta informasi terkait pengandaian
melibatkan tindakan diikuti oleh perintah/saran, dengan
memberi dan meminta informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
sesuai dengan bidang keahlian dan konteks konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan
if dengan imperative, can, should)
2. Muatan Kewilayahan
a. Senibudaya
5. Memahami, 6. Melaksanakan tugas spesifik
menerapkan, menganalisis, dengan menggunakan alat, informasi, dan
dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan
konseptual, operasional bidang kajian/kerja Seni Budaya.
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Seni
Budaya pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
kompleks, berkenaan mengolah, dan menyaji secara efektif,
dengan ilmu pengetahuan, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
teknologi, seni, budaya, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
humaniora dalam konteks terkait dengan pengembangan dari yang
pengembangan potensi diri dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sebagai bagian dari melaksanakan tugas spesifik di bawah
keluarga, sekolah, dunia pengawasan langsung.
kerja, warga masyarakat Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
nasional, regional, dan kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
internasional. mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
48
4.1. Mempresentasikan konsep 9
3.1 Memahami konsep budaya
budaya
3.2 Memahami konsep 4.2. Mempresentasikan konsep 9
seni seni
3.3 Memahami konsep 4.3. Mempresentasikan konsep 9
keindahan keindahan
3.4. Menganalisis jenis, fungsi 9
4.4 Memilah jenis, fungsi dan
dan unsur seni budaya
unsur seni budaya Nusantara
Nusantara
3.5 Menganalisis perkembangan 4.5 Merumuskan perkembangan 9
seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni 4.6 Melaksanakan apresiasi seni 9
budaya Nusantara budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni 4.7 Melaksanakan apresiasi seni 12

budaya mancanegara budaya mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni 4.8 Mengeksplorasi karya seni 12
budaya Nusantara budaya Nusantara
3.9 Mengevaluasi karya seni 4.9 Mempresentasikan hasil 15

budaya Nusantara evaluasi karya seni budaya
Nusantara
4.10 Mengkreasi karya seni
4.10 Merancang karya seni 15
budaya Nusantara
budaya Nusantara
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 108
b. Penjasorkes

3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik

menerapkan, menganalisis, dengan menggunakan alat, informasi, dan
dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang
konseptual, operasional dasar, kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
dan metakognitif sesuai Kesehatan Menampilkan kinerja di bawah
dengan bidang dan lingkup bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
49
kajian Pendidikan Jasmani, terukur sesuai dengan standar kompetensi

Olahraga dan Kesehatan pada kerja.
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
dengan ilmu pengetahuan,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
teknologi, seni, budaya, dan
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional,
regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
ALOKA
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR SI
WAKTU
3.51 Menerapkan teknik dasar salah g. Mempraktikan teknik dasar
satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk 12
menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi
yang baik gerak yang baik
3.52 Menerapkan teknik dasar salah h. Mempraktikan teknik dasar
satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk 10
gerak
3.53 Menerapkan salah satu i. Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas
8
untuk menghasilkan gerak atletik untuk menghasilkan
yang efektif gerak yang efektif
3.54 Menerapkan salah satu j. Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas
beladiri untuk menghasilkan olahraga beladiri untuk 8
gerak yang efektif menghasilkan gerak yang
efektif
50
3.55 Menerapkan latihan k. Mempraktikan latihan

pengukuran komponen pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kesehatan (daya tahan,
8
kekuatan, komposisi tubuh, kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan)
instrumen terstandar menggunakan instrumen
terstandar
3.56 Menerapkan keterampilan l. Mempraktikan
rangkaian gerak dasar aktifitas keterampilan rangkaian
olahraga senam untuk gerak dasar aktifitas
6
menghasilkan koordinasi yang olahraga senam lantai
baik untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
3.57 Menerapkan keterampilan m. Mempraktikan hasil
gerak rangkaian aktifitas analisis gerakan rangkaian
olahraga senam ritmik untuk aktifitas olahraga senam 6
menghasilkan koordinasi yang ritmik untuk menghasilkan
baik koordinasi yang baik
3.58 Menerapkan keterampilan n. Mempraktikan
salah satu gaya renang pada keterampilan salah satu
8
aktifitas olahraga air* gaya renang pada aktifitas
olahraga air*
3.59 Membiasakan cara penerapan o. Mempresentasikan cara
budaya hidup sehat dalam penerapan budaya hidup
6
kehidupan sehari-hari sehat dalam kehidupan
sehari-hari
3.60 Menganalisis teknik dasar p. Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk 12
yang baik gerak yang baik
3.61 Menganalisis teknik dasar q. Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk 10
gerak
3.62 Menganalisis salah satu r. Mempraktikan salah satu 8
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas
untuk menghasilkan gerak atletik untuk menghasilkan
51
yang efektif gerak yang efektif

3.63 Menganalisis salah satu s. Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas
beladiri untuk menghasilkan olahraga beladiri untuk 8
gerak yang efektif menghasilkan gerak yang
efektif
3.64 Menganalisis latihan t. Mempraktikan latihan
pengukuran komponen pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kesehatan (daya tahan,
8
kekuatan, komposisi tubuh, kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan)
instrumen terstandar menggunakan instrumen
terstandar
3.65 Menganalisis keterampilan u. Mempraktikan
rangkaian gerak dasar aktifitas keterampilan rangkaian
olahraga senam untuk gerak dasar aktifitas
6
menghasilkan koordinasi yang olahraga senam untuk
baik menghasilkan koordinasi
yang baik
3.66 Menerapkan keterampilan v. Mempraktikan hasil
gerak rangkaian aktifitas analisis gerakan rangkaian
olahraga senam ritmik untuk aktifitas olahraga senam 6
menghasilkan koordinasi yang ritmik untuk menghasilkan
baik koordinasi yang baik
3.67 Menganalisis keterampilan w. Mempraktikan
salah satu gaya renang pada keterampilan salah satu
8
aktifitas olahraga air* gaya renang pada aktifitas
olahraga air*
3.68 Mengevaluasi cara penerapan x. Mempresentasikan
budaya hidup sehat dalam penyelesaian masalah cara
kehidupan sehari-hari penerapan budaya hidup 5
sehat dalam kehidupan
sehari-hari
3. Dasar Bidang Keahlian
52
A. Simulasi Dan Komunikasi Digital

menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan
tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan
konseptual, operasional dasar, dan serta memecahkan masalah sesuai
metakognitif sesuai dengan bidang dan dengan lingkup Simulasi dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Komunikasi Digital (Simdig).
Digital (Simdig) pada tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah
spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, yang terukur sesuai dengan standar
teknologi, seni, budaya, dan kompetensi kerja.
humaniora dalam konteks
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kerja, warga masyarakat nasional,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
regional, dan internasional.
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
SKEMA
KOMPETENSI KOMPETENSI UNIT
WAKTU SERTIFIKA
DASAR DASAR KOMPETENSI
SI
3.1Memahami 4.1Menggunakan 6 TIK.PR02.001.01 Programmer
logika dan fungsi-fungsi Komputer
algoritma Perintah
komputer (Command)
3.2 Menerapk 4.2 Membuat 3 Hanya sebatas
an metode peta-minda pengetahuan dasar,
peta minda tidak perlu diujikan
53
3.3 Menentukan 4.3Memformat 6 TIK.OP02.004.01  Operator
paragraf dokumen TIK.OP02.012.01 Komputer
deskriptif, pengolah kata
TIK.JK01.008.01  Jaringan
argumentatif,
Komputer
naratif, dan
dan
persuasif.
Sistem
Administr
asi
3.4Menerapkan 4.4Mengoperasika 9 TIK.OP02.005.01  Operator
logika, dan n perangkat TIK.OP02.013.01 Komputer
operasi lunak pengolah
perhitungan angka
data
3.5 Menerapkan 4.5Membuat 9 TIK.OP02.011.01  Operator
fitur yang tepat slide TIK.CS01.002.01 Kompute
untuk presentasi r
TIK.CS01.001.01
pembuatan  TC
slide
3.6 Menyeleksi 4.6 Melakukan 6 TIK.CS01.001.01 CTC
teknik presentasi
presentasi yang efektif
yang efektif
3.7 Menerapk 4.7 Menyusun E- 6 Hanya sebatas
an cara book dengan pengetahuan dasar,
pembuatan E- perangkat tidak perlu diujikan
book lunak E-book
Editor
3.8 Menerapk 4.8 Melakuka 6 TIK.OP02.006.01 Operator
an teknik n penelusuran Komputer
penelusuran informasi
Search Engine
3.9 Menerapk 4.9 Melakuka 9 TIK.OP02.006.01 Operator
an komunikasi n komunikasi Komputer
sinkron dan sinkron dan
asinkron dalam asinkron dalam
jaringan. jaringan
3.10 Menilai 4.10 Melakuka 9 Hanya sebatas
fitur perangkat n pembelajaran pengetahuan dasar,
lunak kolaboratif daring tidak perlu diujikan
pembelajaran (kelas maya)
kolaboratif sebagai peserta
daring
54
3.11 Menerapk 4.11 Memrodu 15 TIK.CS02.006.01
an proses ksi video dan/atau TIK.MM01.009.01
produksi video, animasi dan/atau
animasi dan/atau musik digital
musik digital
3.12 Menerapk 4.12 Melakuka 9 TIK.MM01.007.01 Multimedia

an tahapan pasca- n pekerjaan TIK.MM02.004.01
produksi video, tahapan pasca-
animasi dan/atau produksi
musik digital.
JUMLAH JAM 108
B. Fisika (Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)

3.1 Menerapkan prinsipprinsip 4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis
pengukuran besaran fisis, angka dengan menggunakan peralatan dan
penting dan notasi ilmiah pada teknik yang tepat serta mengikuti aturan
bidang teknologi dan rekayasa angka penting
3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan 4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak lurus
gerak melingkar dengan dan gerak melingkar dalam bentuk
kelajuan tetap atau percepatan grafik/tabel pada bidang teknologi dan
tetap dalam kehidupan sehari- rekayasa
hari
3.3 Menganalisis gerak dan gaya 4.3 Menggunakan alat-alat sederhana yang
dengan menggunakan berhubungan dengan hukum Newton
hukumhukum Newton tentang gerak
3.4 Menganalisis hubungan usaha, 4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak
energi, daya dan keterbatasan sumber energi bagi
efisiensi kehidupan dan upaya penanggulannya
dengan energi terbarukan
3.5 Menerapkan konsep momentum, 4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis

impuls dan hukum kekekalan tumbukan
momentum
3.6 Menerapkan konsep 4.6 Melakukan percobaan sederhana tentang
torsi, momen inersia, dan momentum sudut dan rotasi benda tegar
momentum sudut pada benda
tegar dalam bidang teknologi
dan rekayasa
3.7 Menganalisis kekuatan bahan 4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam
dari sifat elastisitasnya bidang teknologi terkait dengan
elastisitas bahan
55
3.8 Menerapkan hukumhukum yang 4.8 Melakukan percobaan sederhana yang
berkaitan dengan fluida statis berkaitan dengan hukum-hukum fluida
dan dinamis statis dan dinamis
3.9 Menganalisis getaran, 4.9 Menyajikan penggunaan gelombang
gelombang dan bunyi bunyi dalam
teknologi. (Misalnya : dalam
pengujian menggunakan Non
Distructive Testing)
3.10 Memahami teori bumi dan atmosfer 4.10 Mendiskusikan teori bumi dan atmosfer
pada teknik geomatika terkait dengan aplikasi pada teknik
geomatika
3.11 Menganalisis proses pemuaian, 4.11 Menggunakan alat sederhana dalam
perubahan wujud zat dan percobaan yang berhubungan dengan
perpindahan kalor dengan kalor
konsep suhu dan kalor
3.12 Menerapkan hukumhukum 4.12 Menunjukkan cara kerja alat sederhana
termodinamika yang berhubungan dengan
termodinamika
3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik 4.13 Melakukan percobaan terkait listrik
dinamis statis dan listrik dinamis
3.14 Menerapkan hukumhukum 4.14 Mendemonstrasikan percobaan yang
kemagnetan dalam persoalan berkaitan dengan konsep kemagnetan
seharihari dan elektromagnet
3.15 Menganalisis rangkaian 4.15 Memecahkan masalah teknologi yang

listrik arus bolak balik berkaitan dengan listrik arus bolak balik
(AC) (AC)
3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa 4.16 Merencanakan pembuatan alat-alat optik
pada alat–alat optik sederhana dengan menerapkan prinsip
pemantulan pada cermin dan pembiasan
pada lensa
3.17 Memahami gejala 4.17 Menentukan aplikasi radioaktivitas pada
radioaktivitas yang terkait teknik geomatika
dengan teknik geomatika
C. Kimia (108 JP (@ 45 menit)
56
3.1 Menganalisis perubahan materi 4.1 Melakukan pemisahan campuran
dan pemisahan campuran dengan melalui praktikum berdasarkan sifat
berbagai cara fisika dan sifat kimianya
3.2 Menganalisis lambang unsur, 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang
rumus kimia dan persamaan unsur dengan rumus kimia pada
reaksi persamaan reaksi kimia berdasarkan
kasus-kasus dalam kehidupan sehari-
hari
3.3 Mengkorelasikan struktur atom 4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel
berdasarkan konfigurasi elektron periodik berdasarkan konfigurasi
untuk menentukan letak unsur elektron
dalam tabel periodik
3.4 Menganalisis proses pembentukan 4.4 Mengintegrasikan proses pembentukan
ikatan kimia pada beberapa ikatan kimia pada beberapa senyawa
senyawa dalam kehidupan sehari dalam kehidupan sehari hari dengan
hari elektron valensi atom atom
penyusunnya
3.5 Menerapkan hukumhukum dasar 4.5 Menggunakan hukum-hukum
kimia dalam perhitungan kimia dasar kimia dalam perhitungan kimia
3.6 Menganalisis sifat larutan 4.6 Membandingkan sifat sifat larutan

berdasarkan konsep asam basa melalui praktikum berdasarkan konsep
dan pH larutan (asam kuat dan asam basa dan pH larutan (asam kuat
asam lemah, basa kuat dan dan asam lemah, basa kuat dan basa
basa lemah) dalam kehidupan lemah) dalam kehidupan sehari hari
sehari hari
3.7 Menentukan bilangan oksidasi 4.7 Membandingkan antara reaksi oksidasi

unsur untuk mengidentifikasi dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil
reaksi oksidasi dan reduksi perhitungan bilangan oksidasinya
3.8 Mengevaluasi proses yang terjadi 4.8 Mengintegrasikan antara hasil

dalam sel elektrokimia perhitungan E0 sel dengan proses yang
(menghitung E0 sel, reaksi reaksi terjadi dalam sel elektrokimia
pada sel volta dan sel eletrolisa, (menghitung E0 sel, reaksi reaksi pada
proses pelapisan logam) yang sel volta dan sel eletrolisa, proses
digunakan dalam kehidupan pelapisan logam) reaksi yang
digunakan dalam kehidupan
3.9 Menganalisis struktur, sifat 4.9 Mengatasi dampak pembakaran
senyawa senyawa hidrokarbon terhadap
hidrokarbon serta dampak lingkungan dan kesehatan berdasarkan
pembakaran senyawa hidrokarbon hasil analisis struktur, sifat senyawa
terhadap lingkungan dan hidrokarbon
kesehatan serta cara mengatasinya
3.10 Menganalisis proses teknik 4.1 Mempresentasikan proses teknik
pemisahan fraksifraksi minyak 0 pemisahan fraksifraksi minyak bumi
bumi serta kegunaannya serta kegunaannya.
57
3.11 Menganalisis struktur, tata 4.1 Mengintegrasikan kegunaan polimer
nama, sifat, penggolongan 1 dalam kehidupan sehari hari dengan
dan kegunaan polimer struktur,
tata nama, sifat, penggolongan polimer
2. Dasar Kompetensi Keahlian

faktual, konseptual, operasional dasar, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
dan metakognitif sesuai dengan bidang masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang
Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Teknologi Informasi dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Komunikasi pada tingkat teknis, spesifik, dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
detil, dan kompleks, berkenaan dengan dengan standar kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
budaya, dan humaniora dalam konteks
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
pengembangan potensi diri sebagai kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
bagian dari keluarga, sekolah, dunia solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
kerja, warga masyarakat nasional, pengembangan dari yang dipelajarinya di
regional, dan internasional. sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
58
A. Sistem Komputer: 72 JP (@ 45 Menit)

3.1 Memahami sistem bilangan 4.1 Mengkonversikan sistem bilangan
(Desimal, Biner, Heksadesimal) (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam
memecahkan masalah konversi
3.2 Menganalisis relasi logika dasar, 4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar,
kombinasi dan sekuensial (NOT, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);
AND,OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR);
(NOR,NAND,EXOR,EXNOR); melalui ujicoba (Flip Flop, counter)
(Flip Flop, counter)
3.3 Menerapkan operasi logika Aritmatik 4.3 Mempraktikkan operasi Logik

(Half-Full Adder, Ripple Carry Adder) Unit (Half-Full Adder, Ripple
Carry Adder)
3.4 Mengklasifikasikan rangkaian 4.4 Mengoperasikan aritmatik dan logik pada
Multiplexer, Decoder, Register Arithmatic Logic Unit (Multiplexer,
Decoder, Register)
3.5 Menerapkan elektronika dasar 4.5 Mempraktikkan fungsi kelistrikan
(kelistrikan, komponen elektronika dan dan komponen elektronika)
skema rangkaian elektronika)
3.6 Menerapkan dasar dasar mikrokontroler 4.6 Manipulasi dasar-dasar mikrokontroler
(port IO, clock, arsitektur RISK, general
purpose RISK, stack pointer, SRAM,
EEPROM, SREG)
3.7 Menganalisis blok diagram dari sistem 4.7 Menyajikan gambar minimal sistem mikro
mikro komputer (arsitektur komputer) komputer berdasarkan blok diagram dan
sistem rangkaian (arsitektur computer)
3.8 Mengevaluasi Perangkat 4.8 Merangkai perangkat eksternal dengan

Eksternal/Peripheral consule unit
3.9 Menganalisis memori berdasarkan 4.9 Membuat alternatif kebutuhan untuk
karakteristik sistem memori memodifikasi beberapa memori dalam
(lokasi,kapasitas, kecepatan, cara akses, sistem computer
tipe fisik)
3.10 Menganalisa Struktur CPU dan fungsi 4.10 Menyajikan Rangkaian internal CPU
CPU
B. Komputer dan Jaringan Dasar (180 JP (@ 45 Menit))
59
3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan 4.1 Melaksanakan K3LH dilingkungan
lingkungan kerja kerja
3.2 Menerapkan perakitan komputer 4.2 Merakit komputer
3.3 Menerapkan pengujian perakitan 4.3 Menguji kinerja komputer
komputer 4.4 Melakukan seting BIOS
3.4 Menerapkan konfigurasi BIOS pada 4.5 Menginstalasi sistem operasi
komputer 4.6 Menginstalasi driver perangkat keras
3.5 Menerapkan instalasi sistem operasi komputer
3.6 Menerapkan instalasi driver perangkat 4.7 Menginstalasi software aplikasi
keras komputer 4.8 Melakukan perawatan perangkat keras
3.7 Menerapkan instalasi software aplikasi komputer
3.8 Menerapkan perawatan perangkat keras 4.9 Melakukan perbaikan pada perangkat
komputer keras
3.9 Menganalisis permasalahan pada 4.10 Mengelola perbaikan pada instalasi
perangkat keras software aplikasi
3.10 Menganalisis permasalahan pada 4.11 Menginstalasi jaringan komputer
instalasi software aplikasi 4.12 Mengkonfigurasi pengalamatan IP pada
3.11 Menerapkan instalasi jaringan komputer jaringan komputer
3.12 Menerapkan pengalamanatan IP pada 4.13 Menginstalasi sumber daya berbagi
jaringan komputer pakai pada jaringan komputer
3.13 Menerapkan sumber daya berbagi pakai 4.14 Menginstalasi koneksi internet pada
pada jaringan komputer workstation
3.14 Menerapkan instalasi koneksi internet 4.15 Mendesain jaringan lokal (LAN)
pada workstation 4.16 Menginstalasi jaringan lokal (LAN)
3.15 Mengevaluasi desain jaringan lokal 4.17 Melakukan perawatan jaringan lokal
(LAN) (LAN)
3.16 Menerapkan instalasi jaringan lokal 4.18 Mengelola perbaikan pada jaringan
(LAN) lokal (LAN)
3.17 Menerapkan perawatan jaringan lokal
(LAN)
3.18 Menganalisis permasalahan pada
jaringan lokal (LAN)
C. Pemrograman Dasar (108 JP (@ 45 Menit))

3.2 Memahami perangkat lunak bahasa 4.2 Melakukan Instalasi perangkat lunak
pemrograman bahasa pemrograman
3.3 Menerapkan alur pemrograman dengan 4.3 Menulis kode pemrogram sesuai dengan
struktur bahasa pemrograman komputer aturan dan sintaks bahasa pemrograman
3.4 Menerapkan penggunaan 4.4 Membuat kode program dengan

tipe data, variabel, konstanta, operator, tipe data, variabel, konstanta, operator dan
dan ekspresi ekspresi
3.5 Menerapkan operasi aritmatika dan logika 4.5 Membuat kode program dengan operasi
aritmatika dan logika
60
3.6 Menerapkan struktur kontrol Percabangan 4.6 Membuat kode program struktur kontrol
dalam bahasa pemrograman percabangan
3.7 Menerapkan struktur kontrol Perulangan 4.7 Membuat kode program struktur kontrol
dalam bahasa pemrograman perulangan
3.8 Menganalisis penggunaan array untuk 4.8 Membuat kode program untuk
penyimpanan data di memori menampilkan kumpulan data array
3.9 Menerapkan penggunaan fungsi 4.9 Membuat kode program menggunakan

fungsi
3.10 Menerapkan pembuatan antar muka 4.10 Membuat antar muka (User Intreface)
(User Intreface) pada aplikasi pada aplikasi
3.11 Menerapkan berbagai struktur 4.11 Membuat kode program berbagai struktur
kontrol dalam aplikasi antar muka kontrol dalam aplikasi antar muka (User
(User Intreface). Intreface).
3.12 Menganalisis pembuatan aplikasi 4.12 Membuat aplikasi sederhana berbasis
sederhana berbasis antar muka (User antar muka (User Intreface)
Intreface)
3.13 Mengevaluasi debuging aplikasi pada 4.13 Menggunakan debuging pada aplikasi
sederhana sederhana
D. Dasar Desain Grafis: 108 JP (@ 45 Menit

3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak 4.1 Menempatkan unsur-unsur tata
berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur dan ruang gelap-terang, tekstur dan ruang
3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna 4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur
CMYK dan RGB warna CMYK dan RGB.
3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak, 4.3 Menerapkan hasil prinsipprinsip tata letak,
antara lain : proporsi, irama (rythm), antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),
dan harmoni dalam pembuatan desain dan harmoni dalam pembuatan desain
grafis grafis
3.4 Mendiskusikan berbagai format gambar 4.4 Menempatkan berbagi format gambar
3.5 Menerapkan prosedur scanning gambar/ 4.5 Melakukan proses scanning gambar/
ilustrasi/teks dalam desain ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam
desain
3.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah 4.6 Menggunakan perangkat lunak pengolah
gambar vektor gambar vektor
3.7 Menerapkan manipulasi gambar 4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan
vektor dengan menggunakan menggunakan fitur efek
fitur efek
61
3.8 Menerapkan pembuatan desain berbasis 4.8 Membuat desain berbasis gambar vektor
gambar vektor
3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah 4.9 Menggunakan perangkat lunak pengolah
gambar bitmap (raster) gambar bitmap (raster)
3.10 Menerapkan manipulasi 4.10 Memanipulasi gambar raster dengan
gambar raster dengan menggunakan fitur efek
menggunakan fitur efek
3.11 Mengevaluasi pembuatan desain berbasis 4.11 Membuat desain berbasis gambar bitmap
gambar bitmap (raster)
(raster)
3.12 Mengevaluasi penggabungan gambar 4.12 Membuat desain penggabungan gambar
vektor dan bitmap vektor dan bitmap
(raster) (raster)
3. Kompetensi Keahlian: Teknik Komputer dan Jaringan (C3)

faktual, konseptual, operasional dasar, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
dan metakognitif sesuai dengan bidang masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Komputer dan Jaringan.
Jaringan pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dengan standar kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai Menunjukkan keterampilan menalar,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
kerja, warga masyarakat nasional, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
regional, dan internasional. komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
pengawasan langsung
A. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) : 216 JP (@ 45 Menit)

62
3.1 Menganalisis jaringan berbasis luas 4.1 Membuat disain jaringan berbasis luas
3.2 Mengevaluasi jaringan nirkabel 4.2 Mengkonfigurasi jaringan nirkabel
3.3 Mengevaluasi permasalahan jaringan 4.3 Memperbaiki jaringan nirkabel

nirkabel
3.4 Memahami jaringan fiber optic 4.4 Mengkaji jaringan fiber optic
3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis kabel fiber 4.5 Menemutunjukkan kabel fiber
optic optic
3.6 Menerapkan fungsi alat kerja fiber 4.6 Menggunakan alat kerja fiber optic
optic
3.7 Mengevaluasi penyambungan 4.7 Melakukan sambungan fiber
fiber optic optic
3.8 Mengevaluasi perangkat pasif jaringan 4.8 Mengkonfigurasikan perangkat pasif
fiber optic jaringan fiber optic
3.9 Mengevaluasi permasalahan jaringan 4.9 Melakukan perbaikan
fiber optic jaringan fiber optic
B. Administrasi Infrastruktur Jaringan : 522 JP (@ 45 Menit)
3.1 Mengevaluasi VLAN pada jaringan 4.1 Mengkonfigurasi VLAN

3.2 Mengevaluasi permasalahan VLAN 4.2 Melakukan perbaikan konfigurasi VLAN
3.3 Memahami proses routing 4.3 Mengkaji jenis-jenis routing

3.4 Mengevaluasi routing statis 4.4 Mengkonfigurasi routing statis
3.5 Menganalisis permasalahan 4.5 Memperbaiki konfigurasi routing statis
routing statis
3.6 Mengevaluasi routing dinamis 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis
3.7 Mengevaluasi permasalahan routing 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis

dinamis
3.8 Mengevaluasi internet gateway 4.8 Mengkonfigurasi NAT
3.9 Menganalisis permasalahan internet 4.9 Memperbaiki konfigurasi NAT

gateway
3.10 Mengevaluasi firewall jaringan 4.10 Mengkonfigurasi firewall jaringan
3.11 Menganalisis permasalahan 4.11 Memperbaiki konfigurasi firewall
firewall
3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth
63
3.13 Menganalisis permasalahan manajemen 4.13 Memperbaiki konfigurasi manajemen
bandwidth bandwidth
3.14 Mengevaluasi load balancing 4.14 Mengkonfigurasi load balancing
3.15 Mengevaluasi permasalahan load 4.15 Memperbaiki konfigurasi load balancing

balancing
3.16 Mengevaluasi Proxy Server 4.16 Mengkonfigurasi Proxy Server
3.17 Menganalisis permasalahan Proxy Server 4.17 Memperbaiki konfigurasi Proxy Server
C. Administrasi Sistem Jaringan : 488 JP (@ 45 Menit)

3.1 Menerapkan sistem operasi jaringan 4.1 Menginstalasi sistem operasi jaringan
3.2 Mengevaluasi DHCP Server 4.2 Mengkonfigurasi DHCP Server
3.3 Mengevaluasi FTP Server 4.3 Mengkonfigurasi FTP Server
3.4 Mengevaluasi Remote Server 4.4 Mengkonfigurasi Remote Server

3.5 Mengevaluasi File Server 4.5 Mengkonfigurasi File Server
3.6 Mengevaluasi Web Server 4.6 Mengkonfigurasi Web Server
3.7 Mengevaluasi DNS Server 4.7 Mengkonfigurasi DNS Server
3.8 Mengevaluasi Database Server 4.8 Mengkonfigurasi Database Server
3.9 Mengevaluasi Mail Server 4.9 Mengkonfigurasi Mail Server

3.10 Mengevaluasi Control Panel Hosting 4.10 Mengkonfigurasi Control Panel hosting
3.11 Mengevaluasi Share Hosting Server 4.11 Mengkonfigurasi Share Hosting Server
3.12 Mengevaluasi Virtual Private Server 4.12 Mengkonfigurasi Virtual Private Server
3.13 Mengevaluasi dedicated hosting Server 4.13 Mengkonfigurasi Dedicated Hosting

Server
3.14 Mengevaluasi VPN Server 4.14 Mengkonfigurasi VPN Server
3.15 Mengevaluasi sistem kontrol dan 4.15 Mengkonfigurasi sistem kontrol dan
monitoring monitoring
3.16 Mengevaluasi sistem keamanan jaringan 4.16 Mengkonfigurasi sistem keamanan

jaringan
3.17 Menganalisis permasalahan sistem 4.17 Melakukan perbaikan sistem administrasi
administrasi
D. Teknologi Layanan Jaringan: 488 JP (@ 45 Menit)
64
3.1 Memahami ragam aplikasi komunikasi data 4.1 Menyajikan karakteristik ragam aplikasi
komunikasi data
3.2 Menganalisis berbagai standar komunikasi 4.2 Menyajikan berbagai standar komunikasi
data data
3.3 Menganalisis proses komunikasi data dalam 4.3 Menyajikan hasil analisis proses
jaringan komunikasi data
3.4 Memahami aspek-aspek teknologi 4.4 Menalar aspek-aspek teknologi
komunikasi data dan suara komunikasi data dan suara
3.5 Menganalisis kebutuhan telekomunikasi 4.5 Menyajikan hasil analisis kebutuhan
dalam jaringan telekomunikasi dalam jaringan
3.6 Menganalisis kebutuhan beban/bandwidth 4.6 Menyajikan hasil analisis kebutuhan
jaringan beban/bandwidth jaringan
3.7 Memahami konsep kerja protokoler Server 4.7 Menalar konsep kerja protokoler Server
softswitch softswitch
3.8 Memahami diagram rangkaian operasi 4.8 Menalar diagram rangkaian operasi
komunikasi VoIP komunikasi VoIP
3.9 Memahami bagan dan konsep 4.9 Menyajikan bagan dan konsep kerja
kerja Server softswitch berkaitan dengan Server softswitch berkaitan dengan
PBX PBX
3.10 Menerapkan konfigurasi ekstensi dan 4.10 Melakukan konfigurasi ekstensi dan dial-
dial-plan Server softswitch plan Server softswitch
3.11 Menerapkan prosedur instalasi 4.11 Menginstalasi Server softswitch
Server softswitch berbasis session berbasis session initial protocol (SIP)
initial protocol (SIP)
3.12 Memahami konfigurasi ekstensi dan 4.12 Menyajikan hasil konfigurasi eksistensi
dial-plan Server softswitch dan dial-plan Server softswitch
3.13 Memahami fungsi firewall pada jaringan 4.13 Menalar fungsi firewall pada jaringan
VoIP VoIP
3.14 Memahami prinsip kerja subscriber 4.14 Menalar prinsip kerja subscriber internet
internet telepon telepon
3.15 Menerapkan konfigurasi pada subscriber 4.15 Membuat konfigurasi subscriber internet
internet telepon telepon
3.16 Mengevaluasi kerja sistem komunikasi 4.16 Mengelola kerja sistem komunikasi VoIP
VoIP
3.17 Mengevaluasi perawatan sistem 4.17 Melakukan perawatan sistem komunikasi
komunikasi VoIP VoIP
3.18 Menganalisis permasalahan sistem 4.18 Melakukan perbaikan sistem komunikasi
komunikasi VoIP VoIP
65
E. Produk Kreatif dan Kewirausahaan : 524 JP (@ 45 Menit)

4.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku
3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha produk 4.2 Menentukan peluang usaha produk
barang/jasa barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan 4.3 Mempresentasikan hak atas kekayaan
intelektual intelektual
3.4 Menganalisis konsep desain/prototype dan 4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan
kemasan produk barang/jasa produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan 4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/gambar kerja 4.6 Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk
untuk pembuatan prototype produk pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi prototype 4.7 Menghitung biaya produksi prototype
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan 4.8 Membuat prototype produk barang/jasa
prototype produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian 4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
fungsi prototype produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal 4.10 Membuat perencanaan produksi massal
3.11 Menentukan indikator keberhasilan tahapan 4.11 Membuat indikator
produksi massal keberhasilan tahapan
produksi massal
3.12 Menerapkan proses produksi massal 4.12 Melakukan produksi massal
3.13 Menerapkan metoda perakitan produk 4.13 Melakukan perakitan produk barang/jasa
barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur pengujian 4.14 Melakukan pengujian produk barang/jasa
kesesuaian fungsi produk barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk 4.15 Melakukan pemeriksaan produk sesuai
dengan rancangan dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional
3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, 4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif tentang argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi 4.17 Membuat media promosi berdasarkan
segmentasi pasar
3.18 Menyeleksi strategi pemasaran 4.18 Melakukan pemasaran
66
3.19 Menilai perkembangan usaha 4.19 Membuat bagan perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard laporan keuangan 4.20 Membuat laporan keuangan
B. Peraturan Akademik
1. Pengaturan Beban Belajar
Siswa
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta

didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pelajaran.
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta
didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pelajaran.
1. Beban belajar di Sekolah Menengah Kejuruan Dharma Agung dinyatakan
dalam jam pelajaran per minggu. Beban belajar satu minggu selama
pembelajaran dari rumah (BDR) di kelas X , XI, XII adalah 24 jam
pelajaran, Durasi pembelajaran adalah 4 X 45 menit perhari
2. Beban belajar di kelas X dan XI dalam satu semester 18 minggu.
3. Beban belajar di kelas XII dan XIII pada semester ganjil 18 minggu.
4. Beban belajar di kelas XII dan XIII pada semester genap paling sedikit 14
minggu dan paling banyak 16 minggu.
Pengaturan bebean belajar di SMK Dharma agung beban belajar per minggu
berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan
akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting
2. Praktek Kerja Lapangan (PKL)
Praktik Kerja Lapangan di SMK Dharma Agung yang selanjutnya disebut

PKL adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan di DUDI dan/atau lapangan kerja
untuk penerapan, pemantapan, dan peningkatan kompetensi. Pelaksanaan PKL
melibatkan praktisi ahli yang berpengalaman di bidangnya untuk memperkuat
pembelajaran dengan cara pembimbingan peserta didik saat praktik kerja lapangan.
Penyelenggaraan PKL merupakan bagian dari pelaksanaan pembelajaran pada
SMK yang melibatkan masyarakat, khususnya dunia kerja, tujuan utamanya
selain untuk memperkuat penguasaan kompetensi teknis sesuai dengan kompetensi
keahlian peserta didik juga dimaksudkan memberikan kesempatan untuk menghayati
67
dan mengamalkan serta menginternalisasi nilai-nilai positif “keduanikerjaan”, dalam
rangka membangun pribadi peserta didik yang berkarakter. Hal tersebut sesuai
dengan Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK), khususnya pada Pasal 6 yang menyatakan bahwa
“Penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan jalur Pendidikan Formal dilakukan
secara terintegrasi dalam kegiatan intrakurikuier, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Praktik Kerja Lapangan (PKL) dilaksanakan dengan durasi waktu dan jadwal
sesuai dengan ketentuan PKL yang berlaku. Jika tidak bisa dilaksanakan karena
ketidaktersediaan tempat, PKL dapat diganti dengan alternatif sebagai berikut:
1. Peserta didik melaksanakan tugas-tugas pembelajaran berbasis proyek (Project-
based Learning) dan atau pembelajaran berbasis masalah (Problem-based
Learning) yang dibimbing dan dinilai oleh guru pembimbing bekerja-sama
dengan IDUKA.
2. Peserta didik melaksanakan kegiatan wirausaha baik secara individu maupun
kelompok kecil dalam pengawasan dan bimbingan guru pembimbing. Kegiatan
wirausaha meliputi pembuatan rencana usaha (business plan) yang disetujui
oleh guru pembimbing, dilaksanakan dengan bimbingan guru pembimbing, dan
hasilnya dibuktikan dengan laporan kinerja atau portofolio.
Pembelajaran praktik yang tidak dapat dilaksanakan secara BDR, dilaksanakan
secara tatap muka di sekolah atau di IDUKA (Industri, Dunia Usaha, dan Dunia
Kerja) dengan menerapkan protokol kesehatan yang berlaku. Pembelajaran praktik
yang tidak dapat dilakukan sesuai dengan jadwal baik secara tatap muka maupun
BDR dapat dilaksanakan secara blok pada akhir semester. Pada pembelajaran praktik,
setiap satu alat praktik digunakan oleh satu orang peserta didik. Jika tidak dapat
dilakukan karena jumlah alat yang terbatas, maka penggunaan satu alat praktik oleh
lebih dari satu peserta didik, harus menerapkan protokol kesehatan secara ketat dan
taat asas. Pelaksanaan pembelajaran di ruang praktik wajib menerapkan protokol
kesehatan, khususnya mencuci tangan, menggunakan masker, dan menjaga jarak.
Praktik Kerja Lapangan dilaksanakan selama 3(enam) bulan atau dapat
diperpanjang sesuai kebutuhan penguasaan kompetensi oleh peserta didik serta
kesepakatan antara SMK Dharma Agung dan DU/DI (lapangan kerja) yang menjadi
tempat peserta didik melaksanakan PKL. Sesuai dengan ketersediaan DU/DI
pasangan.
Dengan mempertimbangkan kebermaknaan bagi peserta didik dan kemanfaatan
bagi DU/DI pasangan, PKL di SMK Dharma Agung dilaksanakan di mulai semester 5
68
(lima) agar peserta didik sudah mendapat pembelajaran dasar-dasar kompetensi
keahlian sebagai bekal untuk dapat berpartisipasi di dunia kerja.
A. Praktek kerja lapang bertujuan untuk;
1. Memberikan pengalaman kerja langsung (real) kepada peserta didik dalam

rangka menanamkan (internalize) iklim kerja positif yang berorientasi pada
peduli mutu proses dan hasil kerja.
2. Menanamkan etos kerja yang tinggi bagi peserta didik untuk memasuki
dunia kerja dalam menghadapi tuntutan pasar kerja global.
3. Memenuhi hal-hal yang belum dipenuhi di sekolah agar mencapai

keutuhan standar kompetensi lulusan.
4. mengaktualisasikan salah satu bentuk aktivitas dalam penyelenggaraan

Model Pendidikan Sistem Ganda (PSG) antara SMK dan Institusi Pasangan
Du/Di yang memadukan secara sistematis dan sistemik.
B. Praktek kerja lapang bertujuan untuk;
1. Memberikan pengalaman kerja langsung (real) kepada peserta didik dalam

rangka menanamkan (internalize) iklim kerja positif yang berorientasi pada
peduli mutu proses dan hasil kerja.
2. Menanamkan etos kerja yang tinggi bagi peserta didik untuk memasuki dunia
kerja dalam menghadapi tuntutan pasar kerja global.
3. Memenuhi hal-hal yang belum dipenuhi di sekolah agar mencapai keutuhan

standar kompetensi lulusan.
4. mengaktualisasikan salah satu bentuk aktivitas dalam penyelenggaraan Model

Pendidikan Sistem Ganda (PSG) antara SMK dan Institusi Pasangan Du/Di yang
memadukan secara sistematis dan sistemik.
C. Manfaat Praktek kerja lapang
1. Manfaat bagi peserta didik
a. Mengaplikasikan dan meningkatkan ilmu yang telah diperoleh di sekolah.

b. Menambah wawasan mengenai dunia kerja khususnya berupa pengalaman
kerja langsung (real) dalam rangka menanamkan iklim kerja positif yang
berorientasi pada peduli mutu proses dan hasil kerja.
69
c. Menambah dan meningkatkan kompetensi serta dapat menamkan etos
kerja yang tinggi.
d. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan kompetensi keahlian yang
dipelajari.
e. Mengembangkan kemampuannya sesuai dengan bimbingan/ arahan
pembimbing industri dan dapat berkontribusi kepada dunia kerja.
2. Manfaat bagi sekolah
a. Terjalinnya hubungan kerjasama yang saling menguntungkan antara

sekolah dengan Du/Di
b. Meningkatkan kualitas lulusannya melalui pengalaman kerja selama PKL.
c. Mengembangkan program sekolah melalui sinkronisasi kurikulum, proses
pembelajaran, teaching factory, dan pengembangan sarana dan prasarana
praktik berdasarkan hasil pengamatan di tempat PKL.
d. Meningkatkan kualitas lulusan.
3. Penilaian
Pelaksanaan penilaian menerapkan protokol kesehatan pada Masa Kebiasaan

Baru. Penilaian hasil belajar dilakukan sesuai dengan Pedoman Penilaian Hasil Belajar
Peserta Didik SMK yang berlaku. Penilaian meliputi aspek pengetahuan, keterampilan,
dan sikap. Guru harus memiliki catatan khusus tentang perkembangan peserta didik;
baik perkembangan soft-skills maupun hard skill-nya. Misalnya tentang bagaimana
peserta didik saling berempati, saling menolong, kerja sama, ketekunan mengikuti
pembelajaran, kesungguhan menyelesaikan tugas, dan sebagainya. Peserta didik
memiliki catatan harian tentang pengalaman belajar yang telah diikutinya baik tatap
muka maupun BDR, serta bukti-bukti penyelesaian tugas-tugas pembelajaran
(portofolio).
Penilaian hasil BDR dapat dilakukan melalui portofolio dan penilaian secara
mandiri (self assessment) menggunakan instrumen penilaian yang disiapkan oleh guru
pengampu mata pelajaran
Jenis penilaian yang dilakukan di SMK Dharma Agung terdiri atas ulangan harian
(UH), Ulangan Tengah Semester (UTS/PTS) , Ujian Akhir Semester/tahun
(UKK/UAS), ujian sekolah/US, Asesmen kompetensi Minimal (AKM) dan Uji
Kompetensi Kejuruan (UJIKOM). Secara detil, jenis-jenis ujian dapat dijelaskan sebagai
berikut :
70
a. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran untuk memantau
kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik untuk setiap Kompetensi Dasar
(KD).
b. Ujian sekolah/US adalah kegiatan yang dilakukan oleh satuan pendidikan
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan
prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan. Bahan ujian
sekolah untuk keir,rlusan peserta didik (seperti tes tertulis, portofolio, penugasan,
danf aiau bentuk kegiatan lain) dibuat oleh guru pada masing-masing satuan
pendidikan
c. Asesmen Kompetensi minimal (AKM) Survei Karakter, adalah Asesmen yang
mengukur kemampuan minimal yang dibutuhkan para siswa
1) AKM digunakan untuk memetakan sekolah sekolah dan daerah daerah
berdasarkan kompetensi minimal
2) Mencakup kemampuan literasi dan numerasi bukan mata pelajaran bahasa atau
matematika, melainkan kemampuan menggunakan konsep itu untuk
menganalisis sebuah materi suatu asesmen yang lebih holistik untuk mengukur
kompetensi anak
3) Dilakukan pada siswa yang berada di tengah jenjang sekolah yaitu akan
dilaksanakan di kelas XI , sehingga mendorong guru dan sekolah untuk
memperbaiki mutu pembelajaran dan tidak bisa digunakan untuk basis seleksi
siswa ke jenjang selanjutnya.
d. Ujian Unit Kompetensi adalah penilaian terhadap pencapaian 1 (satu) atau
beberapa unit kompetensi yang dapat membentuk satu Skema Sertifikasi Profesi
dilaksanakan oleh satuan pendidikan terakreditasi.
4. Pelaporan
1. Pelaporan hasil ulangan dilakukan oleh pendidik disampaikan kepada peserta
didik dan orangtua dalam bentuk raport dan atau pasport keterampilan yang
berisi skor yang disertai dengan deskripsi capaian kompetensi
2. Seluruh hasil penilaian yang dilakukan guru dijadikan bahan untuk
penyusunan buku rapor dan disimpan dalam bentuk portofolio perkembangan
siswa yang dapat ditunjukkan pada siswa dan orang tua/wali
3. Rapor merupakan buku laporan kemajuan hasil belajar siswa berdasarkan
hasil penilaian yang dilakukan oleh guru dalam kurun waktu tertentu. Hasil
penilaian yang dilaporkan meliputi pencapaian kompetensi sikap (sikap
71
spiritual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Laporan
kompetensi sikap diberikan dalam bentuk deskripsi, sedangkan pengetahuan
dan keterampilan diberikan dalam bentuk bilangan bulat (skala 0 – 100),
predikat dan dilengkapi dengan deskripsi.
4. Pelaporan hasil Uji kompetensi keahlian (UKK) dilakukan oleh satuan
pendidikan bersama mintra DU/DI dalam bentuk esrtifikat.
5. Pelaporan hasil ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan dalam bentuk
ijazah.
5. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal yang selanjutnya disebut KKM adalah kriteria

ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada standar
kompetensi lulusan, mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata
pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. Dalam menetapkan KKM, satuan pendidikan
harus merumuskannya secara bersama antara Kepala Sekolah, pendidik, dan tenaga
kependidikan lainnya. KKM dirumuskan setidaknya dengan memperhatikan 3 (tiga)
aspek: karakteristik peserta didik (intake), karakteristik mata pelajaran (kompleksitas
materi/kompetensi), dan kondisi satuan pendidikan (daya dukung) pada proses pencapaian
kompetensi.
Secara teknis prosedur penentuan KKM mata pelajaran pada Satuan
Pendidikan dapat dilakukan antara lain dengan cara berikut.

a. Menghitung jumlah KD setiap mata pelajaran pada masing•masing tingkat kelas
dalam satu tahun pelajaran.
b. Menentukan nilai aspek karakteristik peserta didik (intake), karakteristik
mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), dan kondisi satuan pendidikan
(daya dukung) dengan memperhatikan komponen•komponen berikut.
1) Karakteristik Peserta Didik (Intake)
Karakteristik Peserta Didik (intake) bagi peserta didik kelas IX antara lain
memperhatikan rata-rata nilai rapor semester-semester sebelumnya.
2) Karakteristik Mata Pelajaran (Kompleksitas)
Karakteristik Mata Pelajaran (kompleksitas) adalah tingkat kesulitan dari

masing•masing mata pelajaran, yang dapat ditetapkan antara lain melalui
expert judgment guru mata pelajaran melalui forum Musyawarah Guru
72
Mata Pelajaran (MGMP) tingkat sekolah, dengan memperhatikan hasil
analisis jumlah KD, kedalaman KD, keluasan KD, perlu tidaknya
pengetahuan prasyarat.
3) Kondisi Satuan Pendidikan (Daya Dukung)
Kondisi Satuan Pendidikan (Daya Dukung) meliputi antara lain (1)

kompetensi pendidik (nilai UKG); (2) jumlah peserta didik dalam satu
kelas; (3) predikat akreditasi sekolah; dan (4) kelayakan sarana prasarana
sekolah.
Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Sekolah Nomor 660/07/SMK-

DA/Kepeg/2020 tanggal 29 juli 2020 daftar penenetuan kriteria ketntansan minimal
adalah sebagai berikut :
N X XI XII
Mata Pelajaran
O 1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
7
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70 75 75 75 75
0
7
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 75 75 75 75
0
7
3 Bahasa Indonesia 70 75 75 78 78
0
7
4 Matematika 70 75 75 77 77
0
7
5 Sejarah Indonesia 75
5
7
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 70 75 75 78 78
0
7
1 Seni Budaya 75
5
7
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga & Kesehatan 70 75 75 75 75
0
7
1 Simulasi dan Komunikasi Digital 75
5
7
2 Fisika 70
0
7
3 Kimia 70
0
7
4 Ekonomi Bisnis 70
0
7
5 Administrasi Umum 70
0
7
6 IPA 75
5
73
7
1 Gambar Teknik Otomotif 70
0
7
2 Tenik Dasar Otomotif 70
0
7
3 Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 70
0
7
4 Sistim Komputer 70
0
7
5 Komputer dan Jaringan Dasar 70
0
7
6 Pemograman Dasar 70
0
7
7 Dasar Desain Grafis 70
0
7
8 Etika Profesi 70
0
7
9 Aplikasi Pengolah angka 70
0
7
10 Akuntansi dasar 70
0
7
11 Perbankan Dasar 70
0
1 Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor 75 75 75 75
2 Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor 75 75 75 75
3 Pemeliharaan Listrik SepedaMotor 75 75 75 75
4 Pengelolaan Bengkel Sepeda motor 75 75
5 Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN) 75 75 78 78
6 Administrasi Infrastruktur Jaringan 75 75 78 78
7 Administrasi Sistim Jaringan 75 75 78 78
8 Teknologi Layanan Jaringan 75 75 78 78
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang
9 75 75 78 78
dan Manufaktur
Praktikum Akuntansi Lembaga/ Instansi
10 75 75 78 78
Pemerintah
11 Akuntansi Keuangan 75 75 78 78
12 Komputer Akuntansi 75 75 78 78
13 Administrasi Pajak 75 75 78 78
14 Produk Kreatif dan Kewirausahaan 75 75 78 78
6. Kenaikan Kelas
Kenaikan dan kelulusan peserta didik di atur dalam PP no. 19 tahun 2005 tentang
standar nasional pendidikan dan Permendikbud No nomor 23 tahun 2016 tentang
Standar Penilaian, dan ketentuan dari Dit PSMK
74
Maka SMK Dharma Agung Kabupaten Bandung menetapkan bahwa kenaikan
kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada semester genap dengan
ketentuan siswa/ peserta didik dinyatakan naik kelas apabila :
1. Menyelesaikan seluruh
program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Nilai (deskripsi) sikap sekurang-kurangnya BAIK sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan .
3. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan sekurang-kurangnya BAIK
4. Tidak memiliki lebih dari dua mata pelajaran yang masing-masing nilai kompetensi
pengetahuan dan/atau kompetensi keterampilannya di bawah kriteria ketuntasan
minimal (KKM). Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan
belajar pada semester ganjil, nilai akhir diambil dari rerata semester ganjil dan
genap pada tahun pelajaran tersebut.
7. Kelulusan
Kelulusan sesuai dengan ketentuan 4 Tahun 2018 tentang Penilaian Hasil Belajar
peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menegah
setelah :
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran ;
b) Deskripsi sikap minimal BAIK;
c) Lulus ujian sekolah
Maka siswa SMK Dharma Agung Kabupaten Bandung dinyatakan lulus dari
satuan pendidikan apabila :
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b) Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik;
c) Mengikuti AKM dan Survey Karakter (Assesment Kompetensi Minimal);
d) Lulus US sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh SMK Dharma Agung
8. Mutasi Peserta Didik
Mutasi peserta didik adalah perpindahan peserta didik baik antar sekolah yang
sejajar maupun antar kelas atau jurusan yang sejajar dengan sebab tertentu.
Sesuai Permendikbud Nomor 51 Tahun 2018 tentang Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB) tahun 2019. Seperti yang tersirat pada pasal 35 Permendikbud Nomor 51
75
Tahun 2018, perpindahan peserta didik antar sekolah.dilaksanakan atas dasar persetujuan
kepala sekolah asal dan kepala sekolah yang dituju.
Untuk memperlancar perpindahan peserta didik ke sekolah yang lain, pemerintah
mengaturnya dengan regulasi sesederhana mungkin. Hal ini dilakukan untuk menghindari
terjadinya putus sekolah yang diakibatkan rumitnya mekanisme pindah sekolah.hal ini
berlaku bagi perpindahan peserta didik antar sekolah dalam satu daerah kabupaten/kota,
antar kabupaten/kota dalam satu daerah provinsi, atau antarprovinsi.perpindahan peserta
didik wajib memenuhi ketentuan persyaratan PPDB dan/atau sistemzonasi, dan sekolah
yang bersangkutan wajib memperbaharui Dapodik.
Prosedur Mutasi Peserta Didik Dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan (Permendikbud) nomor 14 tahun 2018 tentang Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB), dijelaskan pada BAB IV pasal 20 sampai pasal 22, mengenai Perpindahan
Peserta Didik adalah harus memenuhi ketentuan sebagai berikut:
1. Perpindahan peserta didik
dilaksanakan harus dengan persetujuan kepala sekolah asal dan kepala sekolah
yang dituju.
2. Setelah dilakukan mutasi,
sekolah berkewajiban mengubah data pokok pendidikan (Dapodik)
3. Perpindahan peserta didik harus
memenuhi persyaratan PPDB
4. Peserta didik yang berasal dari
luar negeri dengan sekolah setara SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK atau sekolah
kesetaraan di Indonesia dapat berpindah ke sekolah formal dengan persyaratan
administrasi yang ditentukan, melampirkan surat pernyataan dari kepala sekolah
asal, melampirkan surat keterangan dari Direktorat Jenderal yang menangani
bidang pendidikan dasar dan menengah, serta lulus tes kelayakan sesuai kebijakan
sekolah yang dituju.
9. Kecakapan Hidup
a) Kurikulum tingkat satuan pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan
kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal,
kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk
bekerja atau usaha mandiri (penjelasan pasal 26 ayat (3) uu nomor 20 tahun
2003).
76
b) Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan
semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara
khusus
c) Kecakapan hidup meliputi: (a) kecakapan personal (personal skills) (b)
kecakapan sosial (social skills), (c) kecakapan akademik (academic skills),
dan (d) kecakapan vokasional (vocational skills).
d) Pendidikan kecakapan hidup di smk dharma agung paseh dilakukan secara
terintegrasi pada setiap mata pelajaran, dengan demikian diharapkan untuk
setiap mata pelajaran memiliki kebermaknaan yang sangat tinggi bagi para
peserta didik.
e) Selain terintegrasi dengan setiap mata pelajaran maka pendidikan kecakapan
hidup dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler. Pada fase I (masa transisi),
yaitu dua bulan pertama pelaksanaan tahun pelajaran 2020/2021, kegiatan
ekstrakurikuler dan kegiatan lainnya di luar kegiatan pembelajaran tidak boleh
dilaksanakan.
Pada fase II (Masa Kebiasaan Baru), setelah masa transisi, kegiatan ekstrakurikuler
dan kegiatan lainnya di luar kegiatan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan
menerapkan protokol kesehatan yang berlaku pada Masa Kebiasaan Baru.
Pada saat BDR peserta didik dapat melakukan kegiatan-kegiatan yang terkait
dengan ekstrakurikuler; seperti olahraga, menata lingkungan, dan kegiatan lainnya untuk
menjaga kebugaran jasmani dan untuk mengembangkan bakat, minat serta kreativitas.
77

Bab 4-Struktur Kur TKJ

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 4-Struktur Kur TKJ

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB IV

STRUKTUR KURIKULUM, KOMPETENSI MAPEL

Model Impelentasi Belajar Dari Rumah

a. Pendidikan Agama Dan Budi Pekerti

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur 6 JP

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri nilai-nilai 2.1 Menunjukkan sikap gotong royong

Indonesia Tahun 1945 yang Republik Indonesia Tahun 1945 yang

1.5 Menghormati hubungan 2.5 Peduli terhadap hubungan pemerintah

nasional dalam bingkai integrasi nasional dalam bingkai

1.12 Menghargai nilai-nilai ke-

1.23 Menerima system pemerintahan 2.23 Proaktif terhadap system pemerintahan

1.26 Menerima peranan pers di 2.26 Bertanggungjawab dalam menyikapi

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.5 Menganalisis hubungan 4.5 Melakukan penelitian

3.15 Menganalisis dinamika 4.15 Menyajikan analisis

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang

persamaan linear dua variabel dalam linier dua variabel

3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual

3.26 Menentukan peluang kejadian 4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

teks khusus dalam bentuk undangan kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan

resmi dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi 6nsure, struktur

informasi terkait kegiatan teks, dan 6unsur kebahasaan, secara benar

sekolah/tempat kerja sesuai dengan dan sesuai konteks

3.7 Menerapkan apresiasi seni 4.7 Melaksanakan apresiasi seni 12

3.9 Mengevaluasi karya seni 4.9 Mempresentasikan hasil 15

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik

kajian Pendidikan Jasmani, terukur sesuai dengan standar kompetensi

3.55 Menerapkan latihan k. Mempraktikan latihan

yang efektif gerak yang efektif

3. Dasar Bidang Keahlian

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.12 Menerapk 4.12 Melakuka 9 TIK.MM01.007.01 Multimedia

B. Fisika (Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.5 Menerapkan konsep momentum, 4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis

3.15 Menganalisis rangkaian 4.15 Memecahkan masalah teknologi yang

C. Kimia (108 JP (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 Menganalisis sifat larutan 4.6 Membandingkan sifat sifat larutan

3.7 Menentukan bilangan oksidasi 4.7 Membandingkan antara reaksi oksidasi

3.8 Mengevaluasi proses yang terjadi 4.8 Mengintegrasikan antara hasil

2. Dasar Kompetensi Keahlian

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Menerapkan operasi logika Aritmatik 4.3 Mempraktikkan operasi Logik

3.8 Mengevaluasi Perangkat 4.8 Merangkai perangkat eksternal dengan

B. Komputer dan Jaringan Dasar (180 JP (@ 45 Menit))

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

C. Pemrograman Dasar (108 JP (@ 45 Menit))

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 Menerapkan penggunaan 4.4 Membuat kode program dengan

3.9 Menerapkan penggunaan fungsi 4.9 Membuat kode program menggunakan

D. Dasar Desain Grafis: 108 JP (@ 45 Menit