RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Nusantara Weru

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1
Pertemuan : 1, 2, 3
Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit
Standar Kompetensi :1.Memahami Konsep Dasar Lingkungan Hidup Dan Permasalahannya Melalui
Pengamatan
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan norma-norma tentang lingkungan hidup
1.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya
1.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi: lingkungan alami,
lingkungan binaan, lingkungan sosial budaya dan permasalahannya

Indikator
 Mendefinisikan pengertian norma lingkungan hidup
 Menjelaskan norma-norma lingkungan hidup
 Menjelaskan tentang pengertian lingkungan hidup
 Mengetahui permasalahan lingkungan hidup di dunia
 Menjelaskan macam-macam lingkungan hidup
 Membandingkan macam-macam lingkungan hidup

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan tanya jawab diharapkan peserta didik mampu:
 Menjelaskan norma-norma yang melingkupi lingkungan hidup
 Menjelaskan pengertian lingkungan
 Menjelaskan permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitar
 Menjelaskan pengertian lingkungan alami, buatan, dan sosial budaya
 Memberikan contoh lingkungan alami, buatan, dan sosial budaya

B. Karakter Siswa Yang Diharapkan:

 Sikap Jujur
 Peduli Lingkungan
 Rasa Ingin Tahu
 Tanggung Jawab

C. Materi Pokok Pembelajaran

1. Norma-norma dalam lingkungan hidup
2. Lingkungan hidup dan permasalahannya
3. Membedakan lingkungan hidup

D. Metode Pembelajaran
 Presentasi
 Tanya jawab
 Penugasan
 Inquari
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAPAN
NO KEGIATAN
KEGIATAN
1. Kegiatan Apersepsi:
pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dari guru.
(pre-activity)  Peserta didik membacas urat Al-ikhlas, An-nass, Al-falaq, dan
Al-Fatihah.
 Peserta didik diperiksa kehadirannya.
Motivasi:
 Peserta didik menyimak informasi materi pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan inti Pertemuan Ke-1 (90’)
(Core-activity) Eksplorasi :
 Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan guru
tentang norma
 Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
Elaborasi
 Guru menggali kemampuan peserta didik menjelaskan norma-
norma tentang lingkungan hidup
 Bersama peserta didik guru melakukan kegiatan tanya jawab
yang berkaitan dengan materi pembelajaran
 Bersama peserta didik guru melakukan kegiatan tanya jawab
yang berkaitan dengan materi pembelajaran
 Guru meluruskan jawaban peserta didik jika terjadi miskonsepsi
Konfirmasi
 Guru memberikan penegasan dan penguatan konsep
 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
materi yang kurang paham.
Pertemuan Ke-2 (90’)
Eksplorasi :
 Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan guru
tentang lingkungan hidup dan permasalahannya
 Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
Elaborasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari informasi contoh
permasalahan lingkungan hidup oleh alam dan manusia
 Peserta didik bertanggung jawab menyelesaikannya dengan baik
 Bersama peserta didik guru melakukan kegiatan tanya jawab
yang berkaitan dengan hasil penugasan
 Guru meluruskan jawaban peserta didik jika terjadi miskonsepsi
Konfirmasi
 Guru memberikan penegasan dan penguatan konsep
 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
materi yang kurang paham
Pertemuan Ke-3 (90’)
Eksplorasi :
 Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan guru
tentang membedakan lingkungan hidup
 Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
Elaborasi
 Guru meminta beberapa peserta didik menyebutkan kembali
macam-macam lingkungan hidup
  Guru menugaskan siswa mencari informasi contoh macam-
macam lingkungan hidup
 Peserta didik bertanggung jawab menyelesaikannya
 Bersama peserta didik guru melakukan kegiatan tanya jawab
yang berkaitan dengan hasil penugasan
Konfirmasi
 Guru memberikan penegasan dan penguatan konsep
 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
materi yang belum dipahami.
3. Kegiatan  Guru melibatkan siswa secara bersama-sama membuat
penutup kesimpulan materi yang telah dipelajari
(post-activity)  Melakukan refleksi meminta pendapat siswa tentang proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Memberikan tes tertulis tentang materi yang baru saja dipelajari.
 Siswa bertanggung jawab mengerjakannya dengan baik.
 Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam penutup.

F. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Alat
 Whaite board
 Spidol
 Penghapus
 Bahan
 Bahan Studi Kasus
 Lingkungan Masyarakat Sekitar Siswa
 Sumber belajar
- Kusumayati, atik. 2009. Pendidikan Lingkungan Hidup kelas X. Bandung: HUP\
- Kusdinar, irwan. 2012. PLH 1 Pendidikan Lingkungan Hidup SMA Kelas X. Bandung:
Yudhistira
- Informasi tentang berbagai cabang ilmu dari berbagai sumber, misalnya: koran, majalah,
jurnal, buku sumber, dan internet
- Lingkungan sekitar

G. Penilaian
1. Jenis Penilaian:
 Tugas Mandiri Terstruktur
 Test tertulis
2. Bentuk Penilaian:
 Penugasan
 Uraian (essay)

3. Butir-Butir Soal
a. Penugasan
1. Carilah norma sosial lingkungan hidup dari berbagai sumber buku di perpustakaan.
Tuliskan dalam buku tugasmu!
2. Tuliskan contoh permasalahan lingkungan hidup yang ada disekitarmu kemudian sebutkan
penyebabnya. Tuliskan data yang telah diperolah dalam bentuk tabel.

b. Tes Uraian ( Essay)

1. Apa yang dimaksud dengan norma?
2. Sebutkan unsur-unsur dari norma sosial?
3. Sebutkan macam-macam norma dalam lingkungan hidup?
4. Jelaskan pengertian dari lingkungan?
 5. Sebutkan permasalahan lingkungan yang disebabkan oleh manusia !
6. Sebutkan permasalahan lingkungan yang disebabkan oleh bencana alam (proses alam)!
7. Jelaskan pengertian lingkungan alami ?
8. Jelaskan pengertian lingkungan binaan ?
9. Jelaskan pengertian lingkungan sosial budaya?
10.Sebutkan contoh lingkungan alami dan buatan ?

4. Kunci Jawaban
1. Norma adalah aturan, ukuran, atau kaidah yang dipakai sebagai tolak ukur untuk menilai dan
membandingkan sesuatu.
2. Unsur dari norma sosial : cara, kebiasaan, tingkah laku, dan adat istidat ( usage, folkways,
mores, and custom )
3. Norma sosial dan norma hukum
4. Lingkungan Hidup adalah kesatuan ruang dengan ke semua benda, daya, keadaan, dan
makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan
perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya.
5. Permasalahan Lingkungan Hidup karena faktor Manusia
- Terjadinya pencemaran (pencemaran udara, air, tanah, dan suara)
- Terjadinya banjir
- Terjadinya tanah longsor
6. Permasalahan lingkungan hidup akibat peristiwa alam
- Letusan gunung berapi - Angin topan
- Tsunami - Gempa
7. Lingkungan hidup alami adalah lingkungan hidup yang telah ada di alam tanpa memperoleh
gangguan atau dimodifikasi oleh manusia.
8. Lingkungan binaan merupakan lingkungan hasil rekayasa manusia yang bertujuan agar
lingkungan hidup dapat normal kembali seperti semula yaitu memiliki keseimbangan
ekologi.
9. Lingkungan sosial budaya merupakan lingkungan hidup manusia yang melakukan interaksi
dengan sesamanya. Lingkungan sosial budaya tidak terlepas dari lingkungan alam
10.Contoh lingkungan alami: - hutan belantara, danau, dll
Contoh lingkungan binaan: - taman, bendungan, dll

5. Pedoman Penilaian

Nilai = 90% - 100% = A : Kompetensi Amat Baik

76% - 89% = B : Kompetensi Baik
70% - 75% = C : Kompetensi cukup
0 - 69% = D : Belum mencapai kompetensi

Jika tingkat ketecapaian minimal 70% peserta didik dapat mengikuti kompetensi dasar
selanjutnya, tapi apabila ketercapaian masih di bawah minimal maka peserta didik harus
mengulang kompetensi dasarnya.

Mengetahui, Cirebon,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Zaenal Abidin, M.Si Surati Andriyani, S.Pd.I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Nusantara Weru

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1
Pertemuan : 4, 5
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit
Standar Kompetensi :1.Memahami Konsep Dasar Lingkungan Hidup dan Permasalahannya Melalui
Pengamatan
Kompetensi Dasar : 1.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup
1.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup

Indikator
 Mendefinisikan konsep dasar lingkungan hidup
 Menjelaskan tentang konsep dasar lingkungan hidup
 Menyebutkan manfaat-manfaat lingkungan hidup bagi kehidupan manusia
 Memberikan contoh manfaat lingkungan hidup bagi kehidupan manusia

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan tanya jawab diharapkan peserta didik mampu:
 Mendefinisikan konsep dasar lingkungan hidup
 Menjelaskan tentang konsep dasar lingkungan hidup
 Menyebutkan manfaat-manfaat lingkungan hidup bagi kehidupan manusia
 Memberikan contoh manfaat lingkungan hidup bagi kehidupan manusia

B. Karakter Siswa Yang Diharapkan:

Sikap jujur, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggungjawab

C. Materi Pokok Pembelajaran

1. Konsep dasar lingkungan hidup
2. Manfaat dari lingkungan hidup

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Presentasi
 Tanya jawab
 Penugasan

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAPAN
NO KEGIATAN
KEGIATAN
1. Kegiatan Apersepsi:
pendahuluan  Peserta didik menjawab salam dari guru.
(pre-activity)  Peserta didik membacas urat Al-ikhlas, An-nass, Al-falaq, dan
Al-Fatihah.
 Peserta didik diperiksa kehadirannya.
Motivasi:
 Peserta didik menyimak informasi materi pembelajaran hari ini.

2. Kegiatan inti Pertemuan Ke-1(90’)

(Core-activity) Eksplorasi :
 Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan guru
tentang konsep dasar lingkungan hidup
  Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
Elaborasi
 Guru meminta beberapa peserta didik menyebutkan kembali
konsep dasar lingkungan hidup
 Bersama peserta didik guru melakukan kegiatan tanya jawab
yang berkaitan dengan materi pembelajaran
 Guru meluruskan jawaban peserta didik jika terjadi miskonsepsi
Konfirmasi
 Guru memberikan penegasan dan penguatan konsep
 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
materi yang belum dipahami
Pertemuan Ke-2 (90’)
Eksplorasi :
 Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan guru
tentang manfaat lingkungan hidup
 Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
Elaborasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari informasi berbagai
manfaat lingkungan hidup
 Peserta didik bertanggung jawab menyelesaikannya dengan baik
 Bersama peserta didik guru melakukan kegiatan tanya jawab
yang berkaitan dengan hasil penugasan
 Guru meluruskan jawaban peserta didik jika terjadi miskonsepsi
Konfirmasi
 Guru memberikan penegasan dan penguatan konsep
 Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
materi yang belum dipahami
3. Kegiatan penutup  Guru melibatkan siswa secara bersama-sama membuat
(post-activity) kesimpulan materi yang telah dipelajari
 Melakukan refleksi meminta pendapat siswa tentang proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Memberikan tes tertulis tentang materi yang baru saja dipelajari.
 Siswa bertanggung jawab mengerjakannya dengan baik.
 Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam penutup.

F. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat
 Whaite board
 Spidol
 Penghapus
2. Bahan
 Bahan Studi Kasus
 Lingkungan sekitar

3. Sumber belajar
- Kusumayati, atik. 2009. Pendidikan Lingkungan Hidup kelas X. Bandung: HUP
- Kusdinar, Irwan. 2012. PLH 1 Pendidikan Lingkungan Hidup SMA Kelas X. Bandung:
Yudhistira
- Informasi dari berbagai sumber, misalnya: koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet
- Lingkungan sekitar
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian:
 Tugas Mandiri Terstruktur
 Test tertulis
2. Bentuk Penilaian:
 Penugasan
 Uraian (essay)

3. Butir-Butir Soal
a. Penugasan
Carilah referensi lain dari konsep dasar lingkungan hidup dari media cetak/elektronik lainnya.
Kemudian kemukakanlah pendapatmu mengenai konsp dasar lingkungan hidup. Tuliskan
pendapat itu di buku tugas!

b. Uraian (Essay)
1. Apa yang di maksud dengan Lingkungan hidup?
2. Norma apa saja yang mendasari lingkungan hidup?
3. Permasalahan lingkungan hidup timbul diakibatkan oleh?
4. Apakah syarat lingkungan hidup yang baik?
5. Sebutkan manfaat-manfaat lingkungan hidup bagi kehidupan manusia?

4. Kunci Jawaban
Soal penilaian kognitif
1. Lingkungan hidup adalah keseluruhan ruang yang ada di bumi yang terdiri dari air, tanah,
udara, makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya.
2. Norma yang mendasari lingkungan hidup adalah norma sosial dan norma hukum.
3. Permasalahan lingkungan hidup timbul diakibatkan oleh alam dan manusia
4. Lingkungan hidup yang baik adalah lingkungan hidup yang masing-masing makhluk hidup dan
komponen di dalamnya dapat berinteraksi dengan baik.
5. Manfaat lingkungan hidup, antara lain:
- Menyediakan SDA bagi manusia, menyediakan tempat tinggal, melakukan aktifitas, bertahan
hidup berkembang biak, dan tempat penelitian

5. Pedoman Penilaian :

Nilai = 90% - 100% = A : Kompetensi Amat Baik

76% - 89% = B : Kompetensi Baik
70% - 75% = C : Kompetensi cukup
0 - 69% = D : Belum mencapai kompetensi

Jika tingkat ketecapaian minimal 70% peserta didik dapat mengikuti kompetensi dasar
selanjutnya, tapi apabila ketercapaian masih di bawah minimal maka peserta didik harus
mengulang kompetensi dasarnya.

Mengetahui, Cirebon,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Zaenal Abidin, M.Si Surati Andriyani, S.Pd.I