LAPORAN BEST PRACTICE Menyimpulkan Isi Teks Laporan Percobaan dengan Media Pembelajaran Inovatif. Pada Kelas IX SMP Negeri 2 Greged Oleh: Nama : Lilis Hikmatunnisa, $.Pd. NIP: 19950921 202221 2 010 SMP NEGERI 2 GREGED Ji. Imam Bonjol No. 03 Sindangkempeng Kecamatan Greged Kabupaten Cirebon 2021 Dipindai dengan CamScannerHWALAMAN PENGESAMAN, hdl nvinputhan bse Tks Lapanun Percobuun dengan Mestia Pembelyjaran Inovati/ Paulas Ketan INSMP Negert 2 Groyest! Penis {itis Hikmatunnisa, 8.0 Jatoatan Guru Hatiana Indonesia SME Negeri 2 Greged Menyetuiui, Cirebon, 8 November 2021 ‘tus 200501 1 00S NIP, 19950921 202221 2010 Dipindai dengan CamScannerKATA PI ENGANTAR Paji syukur hehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah kepada semua schingga penyusui wn dan pelaksanaan Best Practice ini dapat terselesaikan dengan jadwal yang telah ditentukan, Best Practice merupakan laporanuraian hasil pengalaman nyata scoring gura dalam memeeahkan masalah yang dijumpai sesuai dengan tyjuan pembelajaran dan memiliki nilai bermanfaatan baik sccara langsung, uk guru itu sendit tau tidak langsung meliputi (peserta didik, masyarakat, Rekan sejawat lain nya). Best practice jug. n atau berinovasi untuk men berisi. cara pembaharu ygkatkan sebuah pembelajaran di lingkungan sckolah bagi guru itu sendi Penyusunan B st Practice ini dapat terselesaikan tentunya tidak terlepas adanya bantuan dari berbagai pibak, rekan-rekan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang. tergabung dalam MGMP kabupaten Cirebon dan ucapan terima Kasih atas bimbingan bapak ibu pengawas di gkungan kabupaten Cirebon yang telah memberikan motivasi dan arahan, selama pendampingan kegiatan MGMP Guru Bahasa Indonesia Se- kabupaten Cirebon 21 Tahun Penulis menyadari bahwa penyusunan Best Practice ini masih terdapat banyak Kekurangan dan kelemahan di dalamnya, Schingga, saran, dan kritikan dapat menjadikan penulis untuk lebih baik, demi kesempurnaan penyusunan Best Practice selanjutnya penulis ‘ucapkan terima kasih. Cirebon, 08 November 2021 Lilis Hikmatunnisa, $.Pd Dipindai dengan CamScannerA. Latar Belaka Kabupaten Cirebon adalal kabupaten di Provinsi Jawa Barat, Indones Kabupaten ini berada di ujung timur Jawa Barat serta menjadi pian gerbang mash provinst Jawa Barat dari wilayah timur Jawa, Kabupaten Cirebon, yang bentuh nonformalnya adalah Cirbon atau Cerbon, merupakan produsen beras ui yang berada di jalur Pantura, Peristiwa merdekanya Cirebon keluar dari Kekuasaan Pajajaran tersebut, dicatat ct Masa Suhasra Patangatis Papa thangs dalam sejarah tanggal Dwa Dasi Sukla Pakea Sakakala, bertepatan dengan 12 Shathe 887 Hijitiah atau 2 Apri 442 Masehii yang wgati sebagai hari judi Kubupaten Cirebon, crupakan perpaduan Kebudayaan yang melekat pada masyarakat Cirebon 1 berbagai budaya yang datang dan membentuk citi Khas tersenddiri, Hal ini dapat dilhat dari beberapa pertunjukan khas masyarakat Cirebon antara lain Tarling, Tari Topeny ian Gembyung, dan Sandiwara Cirebon, Wayang —Kulit Cirebon, Sintren, Keve Cirebonan. n tangan di antaranya Top. Kabupaten ini juga memiliki beberapakeraj ddan Batik, Salah satu ciri Khas on, Lukisan Kaca, Bunga Roti ik aval Cis Mega Mendung, yait motif berbentuk yang tidak ditemui di tempat lain adalah mo seperti awan bergumpal-gumpal yang biasanya membentuk bingkai pada gambar utama wana (14 52-1479), yang Motif Mega Mendung adalah ciptaan Pangeran Cakr hingga kini masih kerap digunakan, Motif tersebut didapat dari pengaru keraton-k di Cirebon. Karena pada awalnya, seni batik Cirebon hanya dikenal di kalangan keraton, anyak digunakan berbagai Sekarang di Cirebon, batik motif’ mega mendung telah wuaikan dengan ciri Khas kalangan. Selain itu terdapat juga motif-motif batik yang dis penduduk pesisr. Pariwisata yang ada di Kabupaten Cirebon, diantaranya a 1. Batik Trusmi Di Desa Trusmi dan P dapat dijumpai banyak home industry yang bon, Sentra batik ini ‘menjual batik khas akan lebih ramai pada akhir pekan olch pembeli yang datang dari Ivar kota dan var HW negeri. Motif batik yang terkenal dari kawasan ini adalah motif Mega Mendungy Dipindai dengan CamScannerLokasi wisata ini berjarak hira-kira 25 km dari Kota Sumber ke arah timur. Objck wisata ini memiliki daya tarik dari kura- kura yang mempunyai ciri khusus di punggung dengan nama latin “Aquatic Tortose Ontilia i Nomeensis”. Menyimpan legenda_menarik tentang keberadaannya di Desa Belawa, Kecamatan Lemahabang. Menunit penelitian merupakan spesies kura-kura yang langka dan patut dilindungi keberadaannya. Objek wisata ini direncanakan untuk dikembangkan menjadi kawasan yang lebih lengkap, yaitu taman kura-kura (turle park) atau taman reptilia. itu Patok a eieiieed ina | Luas Situ Patok 175 Ha yang terletak di Desa_Setu_Patok sckitar 6 km dari Kota Cirebon ke arah Tegal, objek wisata ini selain Geass om mempunyai panorama indah juga tersedia ss -_.sarana rekreasi air dan pemancingan. lillian Lokasi ini berpotensi untuk dikembangkan sekitar lahan 7 Ha, dengan status tanah negara, prasarana yang diperlukan adalah pembuatan dermaga, pengadaan perahu. motor, sarana Jalan ke arah lokasi pemancingan, serta pembangunan rumah makan yang artist cukup baik dan lebar, jaringan aliran listrik sudah tersedia dan saat ini minat masyarakat untuk mengunjungi wisata ini cukup banyak. Hutan Wisata Plangon Objek wisata plangon berlokasi di Desa Babakan Kecamatan Sumber + 10 km dari Kota ;ebon. Tempat rekreasi dengan panorama alam indah yang dihuni oleh sekelompok monyet liar. Selain selain tempat rekreasi, terdapat juga makam Pangeran Kejaksan dan Pangeran Panjunan. Puncak acaranya biasa di masa ziarah Plangon tanggal 2 syawal, 11 Dzuthijjah, dan 27 Rajab. Untuk pengembangan wisata ini meliputi lahan sekitar 10 Ha, dan status tanah ini milik Kesultanan. Kapasitas pengunjung rata-rata sekitar 58.000 pengunjung/tahun, Dipindai dengan CamScannerBR Lekssi SMP Negeci 2 Geeged yang beralamat di JL Imam Bonjol No. 03 Desa ghearpeng Recematin Greged Kabupaten Circton. C. Tejeas yang Ingis Dicapai sagiathan Motivasi dan Hasil Belsjar Siswa Kelas IN SMP Negeri 2 Greged. Sedatang masalet dion prokiit pembedalunan axdalah 2. Siswa kurang bersemangat mengikuti proses pembelajaran, 2. Siswa thdak percaya dint dalam meauangkan basil simpulannya 3. Pemahman siswa techadap materi masih hurang dilihat dari rendahnya hasil belajar soen Dart dederupe latar belatang masalak di atas dapat disimpulkan bakwa: 1. Motivasi ate semangat siswa kurang pada pembelajarn bahasa Indonesia Gikerenakin guru belum dapat memaksimalkan peayajian materi yang kreatif, inovatif, menarik dan meayenangkan bagi siswa Rendahaya pervaya dir siswa untuk mengungkapkan gagasanaya dikarenakan gun Ikurang memberi ruang dan doroagan untuk siswa dapat berpendspat. 3. Kurangnya semangat siswa terhadsp pelajaran tabasa Indonesia mengakibatkan reodahoya pemsbemen siswa saat pembelajaran yang pada akhimya mengakibatkan rendabnya basil belajar siswa. Mengapa pratt ini penting unruk dibagikan? Menuret saya prakik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan selain untuk memotivasi diri sendiri dalam meningkatkan kualitas pembelajarin, juga diharepkan dapat bermanfaat sebagai referensi bagi rekan sesama guru yang memiliki permasalaban yang sama Khususnya dalam pembelajaran bahasa Indonesia, guna Dipindai dengan CamScannerathan kusbiess pembelyjaran vang iran! inovant, memink das seayengisn Sap sivwa sebingga tgjein pembelbjares dan pemabuman sera ha belaar sivea dagae ai peran dan tumgyung jawab yang sangur an suure proses pemielajuran yang fein’ bagi sive gers barus dapat menyajikan suats proses pembelaiaae menggunakan mode! pembeljaran yang tepat sesuti hebutahas Gorn bars meuyjudlan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan men: penting untok n Seoran chan motivasi belajar siswa schinggs cajun pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat tercapai secara optimal serta bermuntaat bagi siswa Tantangan Uneratur dan wawancara sera disiss, ditentuluan akar penvedad mauslak 1. Guru dalam menyajikan Kegistan pembelajaran tidak menggumaken media dos Ikurang menarik bagisiswa, 2. Guru menerapkan model pembelajaran yang cenderung monoton (konversiozal) dan berpusat pada guru, kurang melibatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaraa. 3. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik agar dapat memotivasi siswa. Dan memudahkan siswa dalam memahami materi. Berdasarkan penyedab permasalahan tersebut, maka tantangan yang dikadapi gure antara lain: 1. Penerapan metode pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan schingga siswa tertarik , termotivasi, serta antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, 2. Penerapan model pembelajaran inovatif, yang berpusat pada siswa seperti Problem Based Leaming (PBL), schingga siswa lebih aktif berinteraksi dan berkolaborasi dalam proses pembelajaran. 3. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi agar dapat merangsang keaktifan siswa dalam pembelajaran. Dipindai dengan CamScannerDilibat dari beberapa tantangan di atas, dapat disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi betkaitan dengan kompetensi yang harus dimiliki oleh guru dalam mengelola Kelas atau menyajikan pembelayaran, Sedanykan dari eegi siswa adalah baysimana seorang guru men igkatkan motivasi belajur siswa melalui penerapan metode, mudel maupun pemanfaatan media pembelajaran yang tepat eewuai kebutuhan Aksi Langkabv-langkah yanig harus dilakukan gury antata lain: 1. Strateyi yang digunakan guru adalah menggunakan metade pembelajaran yang bervariasi , seperti tanya jawab, diskusi kelompok, observasi, presentasi verta umpan balik yang poritif dari siswa maupun guru, 2. Guru memilih teks laporan percobaan sesuai denyan tingkat keterbacaan peserta didik agar dengan mudah menyimpulkan isi teks laporan percobaan yang bersumber dari internet 3. Guru menyiapkan media pembelajaran berupa PPT menyimpulkan isi teks laporan percobasn sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Dipindai dengan CamScanner4 crt nenppttsten nile peantietapatan Mrilear Haast Dosanslig (IIL) yaa pat Awernnphthone RAG ate Bebe joer he So Gime anenviaghan ERED: yame dikeriokan afeh belanpoks CRI id Herfinued ney nina pone} seu nnn atk ne yvercngnal prone PvP ysins ter ditut fahane BeAr 1. Kepoto eekotaly sebogead penfubaie prtakannaan pronutelajanan, ean peenberian iin fsititns sonanon law proantanin yang ahaa aiginiskan pews baloney peanlostajarny, JM seloaeal yer visor terToaapypembetajoran yn Hilakestiab an 2. Hekaw Gunn xelaual observer 1. Dosen dan Gn panne seloapat penne dan perntsibing AL Siew sell abel nant poe penitoelajnnany yan ibaknn 5. Guu sebagai peraneans dan ptokenn paki Reflokal Hasit dan Danipnk Daampak dari akst lar Laghuletanyskarh vans altakuukin Proves pembelajanin bahow Indonesia inated teke fapanan percobann yang ilakukinn ler PIT dan LED sorta keys menerphin moved pembelalanin PML bertantaan media interaktit ‘ 1 hetorlbaton slow dolain prvi yon dilakikan lanwsting ‘fel siowa berjalan demon bitik, Werdwearkan observast wetina yinses penbelajarin, prac saat kepatan pondabutunn shivw tevtiat wntusive don mempertotikan setiap layangan yong ala di ppt, dan tayangan vides yan fitanmpithin, lowe menjos febily aktif merespon pertanyann dari punt, Merck terlihat sings difiin mieneriiis pranbetajaran, Hada keyiotan inti slaw terlibat oktif dalany proses diskusl shan saling herbal tuo dalain menyelessihan LAD, Dipindai dengan CamScannerdalam mengali informasi ada yang membuka bahan ajar, dan video pembelajaran pada youtube. Pada saat mempresentasikan hasil diskusi siswa dengan semangat menunjukkan diri untuk mewakili kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lain aktif memberikan sanggahan . Hal ini bisa dikatakan siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran, karena adanya perubahan perilaku dari siswa, yang sebelumnya kurang aktif menjadi lebih aktif dalam pembelajaran, yang sebelumnya kurang semangat dalam mengerjakan tugas, disini terlihat antusias. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Setelah melaksanakan pembelajaran materi i dengan model PBL, penulis menemukan bahwa proses dan hasil belajar siswa meningkat. Lebih baik dibandingkan pembelajaran sebelumnya. Pembelajaran bahasa Indonesia pada materi teks laporan Percobaan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif untuk diterapkan, karena dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa. Respon orang, lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Berdasarkan hasilrefleksi di akhir pembelajaran respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat antusias Karena pembelajaran menjadi menyenangkan. Siswa merasakan pengalaman baru dalam belajar. Mereka senang belajar dalam kelompok dan diskusi bersama guru serta teman sekelas lainnya. Media yang, digunakan pun sangat menarik dan memudabkan siswa untuk memahami materi. Rekan guru yang turut mengobservasi_ kegiatan pembelajaran pun antusias melihat seluruh proses pembelajaran. Selain itu, kepala sekolah pun mengharapkan kegiatan Pembclajaran ini tetap berlanjutdan menjadi contoh bagi rekan-rekan guru yang lain. Faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan, Faktor keberhasilan dalam pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kemampuan dan keterampilan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang bervariatif, model pembelajaran yang inovatif serta penggunaan media pembelajaran yang bervariasi dan menarik minat siswa. Faktor keberhasilan pembelajaran juga ditunjukkan oleh: 1. Penerapan pembelajaran men: yang tidak berpusat pada guru dan melibatkan keaktifan siswa. Dipindai dengan CamScannerSiswa aktif dalam setiap kegiatan proses belajar mengajar. Siswa mampu menyelesaikan, menyimpulkan, dan mempresentasikan hasil diskusi LKPD. Siswa mengerjakan evaluasi dengan hasil penilaian baik dirata-rata dan meningkatnya jumlsh siswa yang_mencapai KKM. Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudsh dilakukan guru adalah sebagai seorang gura sangat penting untuk meningkatkan kualitas diri, mengembangkan kemampuan yang dimiliki, serta sadar dan tanggap akan perubahan teknologi di era sekarang ini. Guru sudah menerapkan pembelajaran inovatif abad 21, menerapkan pembelajaran berbasis HOTS, menerapkan keterampilan 4C. Guru harus terus menerus belajar , kreatif dan inovatif dalam setiap hal yang berguna dan mendukung untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan diri pribadi sehingga dapat bermanfaat bagi siswa dan guru itu sendiri Dipindai dengan CamScanner