i

KURIKULUM OPERASIONAL
SD NO . 1 PETANG

KURIKULUM OPERASIONAL
SD NO. 1 PETANG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

NSS.101220401001 NPSN.50101793
Br. Petang Suci, Desa Petang, Kecamatan Petang,
Kabupaten Badung, Kode Pos. 80353
E-mail: sd1petang@gmail.com

i
 KURIKULUM OPERASIONAL
SD NO. 1 PETANG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MOTTO

“ BESTARI SEIRAMA “
Bersih, Lestari, Sehat, Indah, Rindang dan Aman

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan Sekolah Dasar No. 1 Petang Kecamatan Petang
mulai diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2022/2023

Ditetapkan di: Petang

Tanggal: 09 Juli 2022

Petang, 09 Juli 2022

Menyetujui Mengesahkan:
Ketua Komite SD No. 1 Petang Kepala SD No. 1 Petang

I Dewa Gede Alit Cok Istri Mirah Dian Rahayu, S.Pd

NIP 196606141988042001

Mengesahkan
Kepala Dinas Pendidikan, Kepemudaan dan Olah Raga
Kabupaten Badung

I Gusti Made Dwipayana,SH.,M.Si.

Pembina Utama Muda/IV/c
NIP : 19701106 199603 1 002

iii
 PEMERINTAH KABUPATEN BADUNG
UPT DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAH RAGA
KECAMATAN PETANG
SEKOLAH DASAR NO. 1 PETANG
Alamat : Br. Petang Suci, Desa Petang, Kecamatan Petang .

SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NO. 1 Petang

NOMOR :.421.204/ 50 / SD1PTG /Disdikpora/2022

Tentang

PENETAPAN DAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM

SEKOLAH DASAR NO 1 PETANG
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

Menimbang : bahwa dalam rangka terlaksananya proses Kegiatan Belajar Mengajar di

SD No 1 Petang untuk Tahun Pelajaran 2022/2023 diperlukan seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai pendidikan tertentu dalam bentuk kurikulum

Mengingat : 1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013
perubahan pertama atas PP No 19 Tahun 2005 dan PP Nomor 13
Tahun 2015 Perubahan kedua, Tentang Standar Nasional
Pendidikan;
3. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
4. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan
DasardanMenengah;
5. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan
Dasar dan Menengah;
6. Permendikbud No.23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian
Pendidikan;

iv
 7. Permendikbud No. 37 Tahun 2018 Tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013.
Memperhatikan : 1. Saran, usul, dan masukan dari TPK Kecamatan Petang
2. Hasil Keputusan TPK SD No 1 Petang
Menetapkan
PERTAMA : Menetapkan Kurikulum SD No 1 Petang Untuk tahun pelajaran 2022/2023
KEDUA : Segala biaya yang diperlukan akibat ditetapkannya keputusan ini
dibebankan kepada keuangan sekolah,
KETIGA : Kurikulum Sekolah Dasar No 1 Petang diberlakukan sejak ditetapkan
Surat Keputusan ini,
KEEMPAT : Apabila terdapat kekeliruan atau kealpaan dari Surat Keputusan Penetapan
ini,akan diperbaiki sebagaimana mestinya.

Ditetapkan : Petang
Padatanggal : 5 Mei 2022
Kepala SD No. 1 Petang

Cok Istri Mirah Dian Rahayu,S.Pd

NIP 196606141988042001

Tembusan :

1. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga Kecamatan Petang,
2. Arsip

v
 PEMERINTAH KABUPATEN BADUNG
DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAH RAGA
UPT. DISDIKPORA KECAMATAN PETANG
Alamat : Br. Petang Suci, Desa Petang, Kecamatan Petang
Kode Pos : 80353

SURAT REKOMENDASI
No : 895.5 /188/ UPT.Disdikpora

Berdasarkan hasil validasi dan analisis Tim Pengembang Kurikulum (TPK)

Kecamatan Petang, Kabupaten Badung terhadap draf Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
yang disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kepala UPT
Dinas Pendidikan, Kepemudaan dan Olah Raga Kecamatan Petang memberikan rekomendasi
kepada :

Nama Sekolah : SD No. 1 Petang

Kepala Sekolah : Cok Istri Mirah Dian Rahayu, S.Pd
NIP : 196606141988042001
Alamat : Br. Petang Suci, Desa Petang, Kecamatan Petang
Email Sekolah : sd1petang@gmail.com

Sebagai persyaratan memperoleh persetujuan untuk memberlakukan Kurikulum yang

telah disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum Sekolah yang bersangkutan, oleh Kepala
Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga Kabupaten Badung.

Demikian surat rekomendasi ini dibuat dengan sebenarnya, untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.

Petang, 14 Juli 2022

Plt. Kepala UPT Dinas Pendidikan, Kepemudaan
Dan Olah Raga Kecamatan Petang

I Ketut Suwastawa,S.Pd.

vi
 NIP. 19680207 199303 1 008

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kehadapan Ida Sanghyang Widhi Wasa/Tuhan Yang
Maha Esa, karena berkat rahmat-Nya “Kurikulum Oprasional Sekolah Dasar No. 1 Petang
Tahun Pelajaran 2022/2023” ini dapat disusun sesuai dengan rencana.
Penyusunan“Kurikulum Sekolah Dasar No. No. 1 Petang Tahun Pelajaran
2022/2023” ini merupakan salah satu upaya mengimplementasikan Sistem Pendidikan
Nasional dan Standar Nasional Pendidikan ke dalam kegiatan pembelajaran yang bersifat
operasional yang dilaksanakan sesuai dengan karakteristik daerah dan berorientasi kepada
kebutuhan peserta didik dan stakeholder dimana sekolah ini berada.
Kurikulum SD No. 1 Petang Tahun Pelajaran 2022/2023 ini berisi dua model
Kurikulum yakni kelas I dan IV menggunakan kurikulum merdeka, Sedangkan II, III,V dan
VI mengunakan Kurikulum 2013.
Atas tersusunnya “Kurikulum Oprasional Sekolah Dasar No. 1 Petang Tahun
Pelajaran 2022/2023” ini, Tim Penyusun mengucapkan terima kasih dan penghargaan
kepada:
1. Seluruh warga Sekolah Dasar No. 1 Petang dan Komite Sekolah yang telah membantu
penyusunan kurikulum ini.
2. Plt. Kepala UPT. Disdikpora Kecamatan Petang beserta TPK Kecamatan Petang atas
arahan dan pembinaannya terkait dengan penyusunan kurikulum ini.
3. Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga Kabupaten Badung beserta TPK
Kabupaten Badung yang telah banyak memberikan pembinaan dan sosialisasi.

Disadari bahwa kurikulum ini dilihat dari materi dan tampilannya masih jauh dari
sempurna. Untuk itulah masukan-masukan dari berbagai pihak sangat diharapkan demi
kesempurnaan kurikulum ini pada masa yang akan datang.

Tim Penyusun

vii
 DAFTAR ISI

COVER ...................................................................................................................... i
MOTTO ...................................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................... iii
SURAT KEPUTUSAN ...................................................................................................... iv
SURAT REKOMENDASI................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................... x
BAB I Pendahuluan........................................................................................................... 1
A. Karakteristik Satuan Pendidikan.......................................................................................... 1
B. Landasan Pengembangan Kurikulum................................................................................... 2
1. Landasan Filosofis......................................................................................................... 2
2. Landasan Hukum................................................................................................ 4

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH ............................................................ 8

A. Visi Sekolah......................................................................................................................... 8
B. Misi Sekolah......................................................................................................................... 8
C. Tujuan Sekolah..................................................................................................................... 9
D. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah........................................................ 12

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA

PEMBELAJARAN ............................................................................................................ 13
A. Pengorganisasian Pembelajaran.................................................................................. 13
1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan ... 13
2. Intrakurikuler...................................................................................................... 14
3. Pengaturan Beban Belajar.................................................................................. 15
4. Penguatan Profil Pelajar Pancasila..................................................................... 19
5. Ekstrakurikuler................................................................................................... 22
6. Program Inklusif ................................................................................................ 22
7. Kenaikan Kelas (sekolah dapat melakukan kebijakan sesuai dengan kondisi di
masing-masing lembaga).................................................................................. 23
8. Kelulusan (menyesuaikan kondisi serta pedoman kelulusan masa pandemi) . . 23
9. Kreteria Ketuntasan Minimal (Kkm) ................................................................ 24
B. Aktualisasi Budaya Sekolah................................................................................................. 25

viii
 C. Rencana Pembelajaran......................................................................................................... 26
D. Pendampingan, Evaluasi, Dan Pengembangan Profesional....................................... 28

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN.............................................................................. 30

A. Alokasi Waktu........................................................................................................... 30
B. Kegiatan Hari-Hari Besar dan Liburan.................................................................... 31
C. Perhitungan Hari Sekolah Efektif Non Korikulerdan Hari Libur............................ 33
D. Kalender Pendidikan SD No. 1 Petang.................................................................... 34

BAB V PENUTUPAN........................................................................................................ 39
LAMPIRAN

ix
x
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Capaian Pembelajaran Kelas 1 Dan 4

2. Alur Tujuan Pembelajaran (1 Mapel Saja)
3. Modul Pembelajaran(1 Mapel Saja)
4. Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila(2 Tema Yg Dipilih)
5. Sk Tpk
6. Rencana Kerja Tpk
7. Instrumen Validasi Kosp

xi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Karakteristik Satuan Pendidikan

SD No. 1 Petang merupakan salah satu satuan pendidikan dasar yang terletak di Br.
Petang Suci, Desa Petang, Kecamatan Petang , Kabupaten Badung, Provinsi Bali. SD No.
1 Petang didukung oleh penduduk Banjar Kasianan yang tinggal di sekitar lokasi sekolah.
SD No. 1 Petang memiliki luas tanah 3.300 m2, di sebelah utara dan timur rumah
penduduk, sebelah selatan dan barat jalan raya. Jumlah siswa yang tercatat pada tahun
pelajaran 2022/2023 adalah 173 orang terdiri dari 7 (tujuh) rombel. SD No. 1 Petang
adalah Gugus II Petang.
Dilihat dari sarana dan prsarana sampai saat ini SD No. 1 Petang memiliki 8
(delapan) ruang kelas belajar yang memadai dengan ukuran 7x8 m 2, memiliki sebuah
Gedung perpustakaan yang baik dengan ukuran 7x8 m2, memiliki 1 ruang komputer yang
baik dengan ukuran 12.5x7.5 m2, memiliki 1 aula yang bersih dan nyaman dengan ukuran
23x14 m2, sebuah padmansana yang nyaman dengan ukuran 3x3 m 2, 1 buah ruang kepala
sekolah yang nyaman dengan ukuran 7x8 m2, 1 buah ruang guru yang nyaman dengan
ukuran 7x8 m2, 7 ruang toilet yang bersih dan sehat dengan ukuran 1,5x1 m 2 , serta ruang
UKS dengan ukuran 8x7 m2, Untuk keamanan sepeda motor para guru dan tamu, sekolah
memiliki sebuah tempat parkir sepeda motor dengan kapasitas ± 10 (sepuluh) unit serta
halaman sekolah yang cukup luas.
Dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran, sampai dengan saat ini SD No. 1
Petang berupaya meningkatkan sarana pendidikan. Sebuah perpustakaan yang telah
dikelola sedemikian rupa dengan koleksi buku yang meliputi buku referensi untuk guru,
manajemen, buku-buku fiksi, referensi untuk siswa, penunjang, ensiklopedia, atlas,
kamus, dan buku-buku pegangan pokok. Selain itu perpustakaan SD No. 1 Petang juga
memiliki bahan pustaka berupa globe, bola langit, KIT IPA, KIT Matematika, peta, dan
alat belajar lain dalam jumlah yang cukup, jumlah buku memenuhi 1 buku untuk satu
siswa, jumlah buku perpustakaan yang memadai untuk kegiatan literasi. Sekolah juga
memiliki media pembelajaran dan perangkat computer/laptop yang digunakan untuk
menunjang proses pembelajaran.

1
 Untuk sumberdaya yang dimiliki SD No. 1 Petang dipimpin oleh 1 orang Kepala
Sekolah dengan ijasah S1. Tenaga pengajar yang berjumlah 8 orang terdiri dari 3 orang
guru kelas PNS dan 1 orang guru agama PNS berkualifikasi S1, 5 guru kelas kontrak
daerah berijasah S1, 1 orang guru penjaskes PNS berijasah S1 dan 1 orang guru penjaskes
kontrak berijasah S1, 1 orang guru Bahasa Bali kontrak berijasah S1 dan 1 orang guru
Bahasa Inggris kontrak berijasah S1 serta 1 orang tenaga tata usaha kontrak daerah
berijasah S1 dan 1 orang tenaga tata usaha kontrak daerah berijasah SMA, 1 orang tenaga
perpustakaan Kontrak berijasah D1, dan 1 orang penjaga sekolah kontrak berijasah SMA.
Dengan kondisi tersebut keberadaan PTK pada SD No. 1 Petang sudah memadai dari
segi kompetensinya. Namun dari segi jumlah sesuai kondisi ideal bahwa satu kelas terdiri
atas minimal 1 orang guru kelas.
Saat ini SD No. 1 Petang memiliki alam lingkungan sebagai sumber belajar selain
sejumlah buku atau media pendidikan yang telah terurai di atas. Beranjak dari keadaan
lingkungan dan aktivitas keseharian masyarakat pendukungnya, seperti: majejahitan atau
hasta karya, keterampilan melukis/menggambar, tari Bali, mekendang, mesatua bali dan
nyastra Bali sebagai potensi keunggulan lokal, serta pembelajaran bahasa Inggris sebagai
keunggulan global. Dalam pelaksanaannya, semua pembelajaran tersebut diselenggarakan
sesuai dengan kemampuan dan dukungan yang diperoleh dari berbagai pihak. Terutama
keberadaan masyarakat pendukung sekitar sekolah sangat antusias terhadap
perkembangan sekolah, keterlibatan Komite sekolah merupakan daya dukung dalam
pengembangan kebijakan sekolah.
Sedangkan penerapan kurikulum saat ini SD No. 1 Petang menggunakan dua
kurikulum yaitu Kurikulum 2013 untuk kelas II, III,V dan VI, dan Kurikulum Merdeka
untuk kelas I dan IV.

B. Landasan Pengembangan Kurikulum

1. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta
didik yang akan dicapai kurikulum, sumber, dan isi dari kurikulum, proses
pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik
dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya. Pengembangan Kurikulum SD
No. 1 Petang ini, secara filosofis dilandasi oleh:

2
1) Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa
masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menegaskan bahwa kurikulum
dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan
untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi
kehidupan bangsa yang lebih baik dimasa depan. Mempersiapkan peserta didik
untuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum, hal ini
mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk
mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. Dengan demikian, tugas
mempersiapkan generasi muda bangsa bergantung pada kurikulum.
2) Peserta didik adalah pewaris budaya yang kreatif. Menurut pandangan filosofi
ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah
sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik.
Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan
berpikir rasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan makna
terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan budaya
berdasarkan makna yang ditentuan oleh lensa budayanya dan sesuai dengan
tingkat kematangan psikologis serta kematangan fisik peserta didik.
3) Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan
kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini
menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran adalah
pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini mewajibkan kurikulum
memiliki nama mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu
bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlangan
akademik.
4) Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih
baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan
berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun
kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik. Dengan filosofi ini
kurikulum bermaksud untuk mengembangkan potensi peserta didik menjadi
kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masalah

3
 Dengan demikian, kurikulum menggunakan filosofi menuntun pengembanan
kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni, kreativitas, berkomunikasi,
nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik
dan diperlukan masyarakat, bangsa dan umat manusia.
2. Landasan Hukum
Landasan Hukum dalam penyusunan Kurikulum Operasional Sekolah di satuan
pendidikan SD No. 1 Petang mengacu pada:
1) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
3) Undang-undang No 32 tahun 2009 tentang perlindungan dan pengelolaan
lingkungan hidup.
4) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 47 tahun 2008 tentang Wajib
Belajar.
5) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 48 tahun 2008 tentang
Pendanaan pendidikan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13
Tahun 2015 Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 32
tahun 2013danPerubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia No. 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
6) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang
Penguatan Pendidikan Karakter.
7) Instruksi Presiden Republik Indonesia No. 12 Tahun 2016 tentang Gerakan
Nasional Revolusi Mental.
8) Instruksi Presiden Republik Indonesia No. 1 Tahun 2017 tentang Gerakan
Masyarakat Hidup Sehat.
9) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 tahun 2007 tentang standar
pengawas Sekolah / Madrasah
10) Peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 13 tahun 2007 tentang standar
Kepala Sekolah / Madrasah
11) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 tahun 2007 tentang Standar
Kwalifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

4
12) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan
13) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2007 tentang Standar
sarana Prasarana
14) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 48 tahun 2008 tentang Standar
Pembiayaan
15) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 63 tahun 2014 tentang
Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakulikuler Wajib Pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
16) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 43 Th. 2019 tentang
penyelenggaraan ujian yang diselenggarakan satuan Pendidikan dan ujian
nasional menjadi asesmen kompetensi minimum dan survei karakter
17) Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan RI No. 719 tahun 2020
tentang pedoman pelaksaanaan kurikulum pada satuan pendidikan dalam
kondisi khusus.
18) Surat Edaran Menteri Pendidkan dan Kebudayaan No. 1 Tahun 2020
Tentang Kebijakan Merdeka Belajar
19) Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020
Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran
Corona Virus D/Sease (Covid- 1 9)
20) Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 15 memperkuat
Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan
Pendidikan Dalam Masa Darurat Covid-19.
21) Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama,
Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia, Nomor
03/KB/2021, Nomor 384 Tahun 2021, Nomor HK. 01.08/Menkes/4242/2021,
Nomor 440-717 Tahun 2021
22) Surat Edaran PANRB Nomor 58 Tahun 2020 tentang Sistem Kerja Pegawai
Aparatur Sipil Negara dalam Tatanan Normal Baru
23) Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor 87,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana

5
 telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2022 Nomor 14, Tambahan
24) Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6762);
25) Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentang Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2021 Nomor 156);
26) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 28
Tahun 2021 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun
2021 Nomor 963);
27) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 5
Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2022
Nomor 161);
28) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 7
Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2022 Nomor 169);
29) Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran;
30) Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaana dan Olahraga Propinsi
Bali Nomor B.31.420/24694/UPTD BPTP/DIKPORA tentang Kalender
Pendidikan Bagi Sekolah/Madrasah Dalam Lingkungan Dinas Kepemudaan
Dan Olah Raga Provinsi Bali Tahun Pelajaran 2022/2023.
31) Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 Tentang capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,
dan Jenjang Pendidikan Pada Kurikulum Merdeka

6
32) Surat Keputusan Gubernur No. 1861/03-A/HK/2016 Tentang Penetapan
Sekolah Inklusif
33) Peraturan Gubernur Bali Nomor 20 tahun 2013 tentang Bahasa daerah Bali
pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
34) Peraturan Gubernur Bali Nomor 1 tahun 2018 tentang Bahasa, aksara, dan
Sastra Bali
35) SK Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan olahraga Kabupaten Badung
No. 2984 Tahun 2019 tentanga Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Bahasa Bali
36) Surat Keputusan Bupati No. 450 Tahun 2016 Tentang Penetapan Sekolah
Inklusif.
37) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 7
tahun 2022 tentang Standar Isi Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar
dan Jenjang Menengah
38) Petunjuk Teknis PPDB Kabupaten Badung Tahun Pelajaran 2022/2023
Nomor 420/899/PD/DISDIKPORA
39) Rapat Dewan Guru dan Komite Sekolah tanggal 13 Juni 2022 tentang Review
Kurikulum.

7
 BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

a. Visi Sekolah
Visi SD No. 1 Petang adalah:
“Terwujudnya Warga Sekolah yang Prestasi Berbudaya, Berkarakter Bangsa dan Peduli
Lingkungan”

b. Misi Sekolah

Dalam upaya mengimplementasikan visi sekolah, SD No. 1 Petang menjabarkan misi

sekolah sebagai berikut:
1. Mewujudkan kompetensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mewujudkan prestasi siswa yang tinggi
3. Melaksankan pembelajaran yang beroriantasi pada pengembangan akhlak mulia,
kecerdasan akademik dan berpikir kritis
4. Mewujudkan pendidikan yang berbudaya dan berkarakter Bangsa
5. keunggulan dalam peningkatan kompetensi sumber daya manusia ( SDM ),
Pengembangan Ilmu dan Teknologi , Bahasa Inggris adn Kemampuan
mengekpresikan Keindahan dan Harmoni
6. Mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat, bersih, rindang dan asri sebagai upaya
dalam pelestarian dan pengelolaan lingkungan hidup
7. lingkungan sekolah yang bebas dari sampah plastik sebagai upaya perlindungan
terhadap percemaran lingkungan.
8. Memiliki wawasan nasional dan internasional dengan tetap mempertahankan budaya
Bangsa

8
c. Tujuan Sekolah
Pendidikan di Sekolah Dasar No.1 Petang diarahkan untuk mencapai tujuan khusus
sebagai berikut :

a. Tujuan Jangka Panjang

1. Dapat mengamalkan ajaran agama, berbudi pekerti yang luhur dan
meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari
proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan.
2. Memiliki watak dan prilaku yang mencerminkan nilai - nilai karakter dan
budaya bangsa.
3. Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat Kabupaten
Badung.
4. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk
melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi.
5. Menjadikan sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar
6. Terciptanya iklim belajar yang nyaman di lingkungan yang bersih, sehat dan
aman.
7. Menjadi sekolah yang unggul, berbudaya dan diminati oleh masyarakat.

b. Tujuan Jangka Menengah periode 4 Tahun ( 2021/2022 s.d 2023/2024)

1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. Mengembangkan kepribadian yang sesuai dengan adat istiadat, karakter dan
budaya bangsa.
3. Peningkatan nilai rata-rata US pada tahun 2021/2022 dari tahun sebelumnya.
4. Meraih prestasi di bidang olimpiade Mipa minimal di tingkat kabupaten.
5. Memiliki tim olah raga yang mampu masuk ke tingkat kabupaten dan tingkat
propinsi.
6. Mencapai prestasi akademik dengan pencapaian KKM minimal 75 untuk setiap
tingkatan dan mata pelajaran dikelas I,II,III,IV,V dan VI.
7. Meningkatkan prestasi non akademik dalam bidang agama, kesenian, olah raga
dan kecakapan hidup.

9
 8. Meningkatkan prestasi dalam ajang lomba aktivitas dan kreativitas di tingkat
kabupaten dan di tingkat propinsi.
9. Memberi layanan pendidikan secara adil kepada masyarakat tanpa
membedakan latar belakang sosial, ekonomi, suku bangsa dan agama.

c. Tujuan Jangka Pendek ( Th 2022/2023 )

1. Di Bidang Kompetensi Lulusan
1) Semua siswa yang ikut US lulus, dengan nilai rata-rata 258
2) Semua siswa dapat menguasai kompetensi yang dipersyaratkan.
2. Di Bidang Standar Isi
1) Memiliki kurikulum yang sudah di revisi dengan memenuhi semua
kriteria.
2) Memiliki perangkat pembelajaran lengkap (silabus dan RPP ) untuk semua
mata pelajaran dan sesuai dengan standar proses ( Permendiknas No. 41
tahun 2007 dan permendibud No. 22 tahun 2016).
3. Di Bidang Standar proses
1) Meningkatkan mutu proses pembelajaran untuk penguasaan
kompetensi
2) Semua guru menerapkan pembelajaran PAIKEM
3) Meraih juara siswa prestasi, aktivitas dan kreativitas minimal di tingkat
kabupaten
4) Menerapkan proses pembelajaran partisipatif berwawasan lingkungan
4. Di Bidang Pendidik dan kependidikan
1) Mengelola pendidik dan tenaga kependidikan secara efektif
2) Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan
3) Meningkatkan kesadaran tenaga pendidik dan kependidikan terhadap
fungsi lingkungan
5. Di Bidang Sarana dan Prasarana Pendidikan
1) Sarana pendidikan dan kebersihan lingkungan yang telah tersedia dapat
terawat dan dimanfaatkan dengan baik
2) Pengembangan sarpras untuk mencapai standar sesuai dengan anggaran
yang tersedia

10
6. Di Bidang Pengelolaan
1) Meningkatnya pelayanan pendidikan kepada siswa ( baik yang normal
maupun ABK )
2) Meningkatnya pelayanan informasi kepada masyarakat dan orang tua
siswa.
3) Terlaksananya program layanan khusus (Perpustakaan, kantin, UKS,
BK, dan lainnya).
4) Membentuk tim-tim yang bertanggung jawab atas pengelolaan
lingkungan.
5) Menjalin kerjasama atau kemitraan dalam meningkatkan mutu
pendidikan dan pengelolaan lingkungan

7. Di Bidang Pembiayaan
1) Tersusunnya rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) sesuai
dengan skala prioritas kebutuhan dan anggaran yang tersedia.
2) Terealisasinya program tahunan sekolah sesuai dengan perencanaan
dan anggaran yang tersedia.
3) Adanya laporan pertanggungjawaban keuangan disertai bukti fisik yang
autentik.
4) Meningkatkan peran serta stakeholders melalui komite dalam
menunjang program sekolah.

8. Di Bidang Penilaian
1) Terlaksananya penilaian pendidikan yang mengacu pada standar
kelulusan, standar isi, dan standar proses.
2) Terlaksananya penilaian yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan
psikomotor.
3) Terlaksananya penilaian yang autentik sesuai standar nasional
pendidikan.

11
d. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah

Sekolah sebagai tempat menempuh ilmu pengetahuan dan pembentukan karakter

generasi bangsa. Profil Pelajar Pancasila diharapkan mampu membentuk sumber
daya manusia yang unggul sebagai pembelajar sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah, maka disusun kompetensi
lulusan peserta didik SD No. 1 Petang sebagai alat ukur pencapaian kurikulum dan
target pelaksanaan proses pembelajaran pelaksanaan kurikulum operasional SD No. 1
Petang.
Adapun kompetensi lulusan SD No. 1 Petang mempertimbangkan dimensi
sikap, pengetahuan dan keterampilan secara berimbang sesuai capaian pembelajaran
pada setiap fase di sekolah dasar, membentuk Profil Pelajar Pancasila, dan inovatif,
tangguh dan memiliki kecakapan hidup yang dibutuhkan untuk masa depannya.
Berikut adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai SD No. 1 Petang :
1. Memiliki perilaku yang menunjukkan akhlak mulia.
2. Memiliki dan menjunjung nilai harmonisasi keragaman dan gotong royong.
3. Memiliki pengetahuan dan keterampilan sebagai dasar mengembangkan
kecakapan hidup.
4. Memiliki kemampuan bernalar kritis dan berkomunikasi efektif.
5. Memiliki kreativitas, kemandirian dan inovatif dalam menjawab tantangan
perkembangan zaman.
6. Membentuk individu sebagai pembelajar sepanjang hayat yang berpikir global
dengan tetap menjunjung nilai budaya bangsa.
Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari SD No. 1 Petang
adalah sebagai berikut:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran,
2. Memiliki deskripsi sikap minimal baik sesuai dengan kriteria yang telah
ditetapkan, lulus ujian sekolah,
3. Mencapai nilai rata-rata pencapaian minimal sekolah paling rendah 65,
4. Ditetapkan rapat pleno dewan guru dan kepala sekolah.

12
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
DAN RENCANA PEMBELAJARAN

A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD No. 1 Petang merupakan
sebuah bentuk kurikulum operasional untuk melaksanakan Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum yang telah dibuat oleh pusat, baik capaian pembelajaran, prinsip
pembelajaran dan asesmen serta Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum operasional di
satuan Pendidikan ini merupakan bentuk penyesuaian dari kerangka yang disusun
pusat dengan menyelaraskan potensi daerah, kemampuan sekolah dan latar belakang
peserta didik.

Gambar 1. Alur Perancangan Kurikulum

Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun mulai dengan menganalisis

mata pelajaran yang akan dimuat dalam kegiatan intrakurikuler dengan sistem reguler.
Kegiatan intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin enam hari efektif
setiap minggunya. Hasil analisis mata pelajaran akan dilanjutkan dengan mengemas
pilihan pembelajaran dalam bentuk tematik dan atau parsial dengan mengintegrasikan

13
Profil Pelajar Pancasila di dalamnya, kemudian dikemas dalam bentuk yang lebih
mengerucut dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang bersifat reflektif.
Dalam menentukan pembelajaran tematik dan parsial. SD No. 1 Petang
mempertimbangkan prinsip pembelajaran, penentuan materi esensial dan juga
pengolaborasian pembelajaran terpadu dengan mengambil tema-tema yang
kontekstual dengan peserta didik, mudah dipahami dan dieksplorasi, dan up-date
dengan perkembangan informasi.
2. Intrakurikuler
Mata pelajaran yang dilaksanakan oleh SD No. 1 Petang tahun pelajaran
2022/2023 adalah Pendidikan Agama, Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial, Seni, dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Untuk Pendidikan Agama yang lain maka tetap mendapatkan porsi yang sama dengan
Pendidikan Agama dengan melakukan kerjasama dengan pihak terkait untuk
penyediaan tenaga pendidik. Sedangkan untuk mata pelajaran Seni, SD No. 1 Petang
mengakomodir Seni Musik dan Seni Rupa
Rencana pembelajaran / modul pembelajaran memuat tujuan pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan penilaian yang lengkap. Tujuan pembelajaran dibuat
terukur, sehingga dapat terlihat progress dan umpan balik yang jelas pencapaiannya.
Dalam kegiatan inti harus tersirat implentasi model pembelajaran (contohnya:
problem based learning, project based learning dan inquiry based learning dan
lainnya) dan strategi pembelajaran yang beragam untuk mengakomodir perbedaan
karakteristik peserta didik. Diharapkan variasi model pembelajaran bermanfaat untuk
mengingkatkan kemampuan peserta didik, menyampaikan ide dan gagasan,
menemukan solusi, menghasilkan produk dan mengasah kemampuan literasi
numerasi.
Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas pembelajaran dapat
terlihat dengan harapan tidak terjadi gap dan miskonsepsi dari pembelajaran
sebelumnya dapat disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal pembelajaran
mingguan, namun catatan refleksi menjadi tambahan dalam kegiatan pembelajaran
selanjutnya.

14
 Gambar 2. Alur Pelaksanaan Pembelajaran
3. Pengaturan Beban Belajar
Pengaturan waktu belajar intrakurikuler setiap mata pelajaran di SD
No. 1 Petang untuk kelas 1 dan 4 mengunakan Kurikulum Merdeka
sedangkan kelas 2, 3,5, dan 6 masih menggunakan Kurikulum 2013 (K.13)
akan dikemas tematik dan sebagian parsial secara reguker per minggu.
Selain itu terdapat pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil Pelajar
Pancasila dalam bentuk kegiatan kokurikuler.
Pengaturan waktu belajar adalah sebagai berikut.
Tabel Alokasi waktu mata pelajaran SD/MI kelas I
(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)
Alokasi Projek
Alokasi
Penguatan
Intrakurikuler
Profil Pelajar Total JP Per
Per Tahun
Mata Pelajaran Pancasila Per Tahun
(Minggu)
Tahun
108
Pendidikan Agama * 36 144
(3)

15
 144
Pendidikan Pancasila 36 180
(4)
216
Bahasa Indonesia 72 288
(6)
144
Matematika 36 180
(4)
Pendidikan Jasmani 108
36 144
Olahraga dan Kesehatan (3)
Seni dan Budaya**:
1. Seni Musik
2. Seni Rupa
108
3. Seni Teater 36 144
(3)
4. Seni Tari
72 (2)
Bahasa Inggris - 72***
***
72 (2)
Bahasa Bali - 72***
***
828
Total****: 252 1080
(23)

Tabel 3. Alokasi waktu mata pelajaran SD/MI kelas IV

(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Alokasi Alokasi Projek

Intrakurikuler Penguatan Total JP
Mata Pelajaran Per Tahun Profil Pelajar Per Tahun
(Minggu) Pancasila Per
Tahun
Pendidikan Agama * 108 (3) 36 144
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 36 252

16
Matematika 180 (5) 36 216
Ilmu Pengetahuan Alam dan
180 (5) 36 216
Sosial
Pendidikan Jasmani Olahraga
108 (3) 36 144
dan Kesehatan
Seni dan Budaya**:
1. Seni Musik
2. Seni Rupa 108 (3) 36 144
3. Seni Teater
4. Seni Tari
Bahasa Inggris 72 (2) *** - 72***
Bahasa Bali 72 (2) *** - 72***
Total****: 1044 (29) 252 1296

Keterangan:
* Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni (Seni
Musik, Seni Rupa, Seni Teater, dan/atau Seni Tari). Peserta didik
memilih 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau
Seni Tari).
*** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per
tahun sebagai mata pelajaran pilihan.
**** Total JP tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal,
dan/atau mata pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh satuan
pendidikan.

17
Struktur Kurikulum 2013
ALOKASI WAKTU
BELAJAR PER
MATA PELAJARAN
MINGGU
II III V VI
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 6 4 4
3. Bahasa Indonesia 9 10 7 7
4. Matematika 6 6 6 6
5. Ilmu Pengetahuan Alam - 3 3
6. Ilmu Pengetahuan Sosial - 3 3
Kelompok B
1. Seni Budaya dan Prakarya *) 4 4 4 4
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan*) 4 4 4 4
Mulok
1 Bahasa Bali 2 2 2 2
2 Bahasa Inggris 2 2 2 2
Pengembangan Diri
Wajib
1 Pramuka 2* 2* 2* 2*
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 36 38 40 40

Keterangan : 2*Ekuivalen 2 jp.

Pada tabel di atas, pengemasan tematik ada di mata pelajaran Pancasila, Bahasa
Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, dan Seni. Seni dapat dipilih minimal
satu sub mata pelajaran, yaitu seni musik, seni rupa, seni teater atau seni tari.

18
 Pengemasan Proyek Profil Pelajar Pancasila berada di luar jam pembelajaran
regular dengan komposisi 20-30% dari alokasi waktu selama satu tahun. Sehingga
proyek ini tidak mengganggu atau mengurangi jumlah jam pembelajaran intrakurikuler.
Setelah analisis kebutuhan mapel, maka akan disusun analisis operasional
sebagai turunan dari capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang telah
disediakan pusat. Analisis ini akan diselaraskan dengan muatan lokal dan potensi
daerah juga program sekolah dengan menghitung alokasi waktu yang tidak membebani
peserta didik agar kenyamanan dan kebahagiaan dalam belajat tetap terjaga utuh.
Kurikulum operasional di satuan Pendidikan SD No. 3 Petang mempertimbangkan
karakteristik peserta didik yang beragam dan mengedepankan proses dinamis yang
reflektif dalam proses pelaksanaannya sehingga tujuan akhir profil peserta didik sesuai
dengan yang diharapkan pada visi, misi dan tujuan sekolah.
4. Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja adalah
pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap
permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Budaya Kerja menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based
learning), yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program
intrakurikuler di dalam kelas. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak
formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga
terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi
dalam Profil Pelajar Pancasila. Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai
sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Projek didesain
agar peserta didik dapat melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil
keputusan. Peserta didik bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk
menghasilkan produk dan/atau aksi
Dalam kurikulum operasional di satuan pendidikan SD No. 1 Petang dirancang
pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pembelajaran
ini masuk ke dalam ko-kurikuler yang dirancang dalam sesuai tema besar yang telah
ditentukan dengan mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai bentuk proyek
implementasi Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan.

19
 Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama yang dapat
ditampilkan secara terpadu dari mulai kelas 1 sampai 6. Pengalokasian waktu untuk
kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan intrakurikuler sehingga tidak
mengurangi kegiatan regular mingguan. Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi
Profil Pelajar Pancasila pun dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler
dalam pembelajaran tema dan mata pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler.

Gambar 3. Karakteristik Pembelajaran

Berbasis Proyek

Pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila

diselaraskan dengan potensi lokal yang menjadi ciri khas satuan pendidikan, capaian
operasional pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat bakat peserta didik
dan mampu mengembangkan kecakapan hidup peserta didik. Penguatan Profil Pelajar
Pancasila terdiri dari enam dimensi yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar
kritis dan kreatif.
Tema-tema dalam projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
Kemendikbudristek menentukan tema untuk setiap projek yang diimplementasi di
satuan pendidikan yang dapat berubah setiap tahunnya. ada tujuh tema yang
dikembangkan berdasarkan isu prioritas yang dinyatakan dalam Peta Jalan Pendidikan
Nasional 2020-2035, Sustainable Development Goals dan dokumen lain yang relevan.
Tujuh tema tersebut adalah:
1) Gaya Hidup Berkelanjutan
2) Kearifan Lokal
3) Bhinneka Tunggal Ika
4) Bangunlah Jiwa dan Raganya
5) Suara Demokrasi

20
 6) Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI
7) Kewirausahaan

Khusus di sekolah dasar tema Bangunlah jiwa dan Raganya dan Suara
Demokrasi terintergrasi kedalam lima tema lainnya
Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek terdapat langkah-
langkah yang harus disusun secara bertahap mulai dari mengidentifikasi masalah
dengan pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan kontekstual implementasi
Profil Pelajar Pancasila kemudian merancang proyek secara kolaboratif antara guru dan
peserta didik disertai program penjadwalan yang disepakati, setelah itu dilanjut ke
tahap pelaksanaan. Di bagian akhir ada presentasi hasil yang akan dievaluasi dan
kemudian menjadi refleksi untuk perbaikan.

Gambar 4. Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek

Pada tahun pelajaran 2022/2023, pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil

Pelajar Pancasila mengusung implemetasi nilai-nilai Pancasila. Diawali dengan
menganalisis permasalahan kontekstual yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
kemudian menentukan proyek dalam bentuk hasil karya tulis, gerak dan seni, jiwa
kewirausahaan dan potensi sumber daya alam dan budaya lokal di sekitar satuan
pendidikan. Proyek ini dikembangkan per jenjang kelas dengan bimbingan guru kelas
dan guru mata pelajaran yang kemudian digabungkan dalam satu event di akhir proyek
di tiap-tiap akhir semester.

21
 Tahap terakhir adalah tercapainya tujuan akhir dari pembelajaran berbasis
proyek ini, yaitu selain untuk mengimplementasikan dalam keseharian sebagai agen
Profil Pelajar Pancasila, juga untuk merancang pembelajaran ko-kurikuler yang
inovatif, menarik dan capaian pembelajaran yang terkemas berbeda. Pembelajaran ini
juga bentuk penguatan karakter yang membudaya pada satuan pendidikan.
Desain Umum Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
No Kelas Semester Tema Kegiatan Projek Waktu
1 1 dan 4 1 Kewirausahaan Ayo menanam 10 September –
beberapa pohon 10 Desember 2022
dalam pot (12 Minggu)
2 1 dan 4 2 Gaya Hidup Kelola sampah 15 Januari - 15
Berkelanjutan plastik untuk Maret 2023
bumi lestari (12 Minggu)
3 1dan 4 2 Kewirausahaan Membuat 30 Maret - 5 Juni
dan Gaya kerajinan dari 2023
Hidup sampah plastik (12 Minggu)
Berkelanjutan

5. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan penunjang di SD No. 1 Petang
sebagai suplemen dalam pendidikan untuk meningkatkan kecerdasan dan keterampilan
peserta didik. Ekstrakulikuler wajib yang diselenggarakan di sekolah yaitu Pramuka.
6. Program Inklusif
SD No. 1 Petang belum termasuk sekolah inklusif, namun SD No. 1 Petang tetap
mengusung keadilan dalam pendidikan dimana satuan pendidikan menerima peserta
didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri. Untuk alasan tersebut, SD
merancang program inklusif dalam bentuk program individu yang dapat memfasilitasi
peserta didik berkebutuhan khusus dengan kategori rendah.
Program individu disusun dengan penyesuaian kebutuhan masing-masing peserta
didik, baik akademik maupun non-akademik. Program ini disusun oleh tim guru
dengan melibatkan orang tua dan terapis atau psikolog. Hal utama yang diperhatikan
dalam proses penyusunan program ini adalah bagaimana peserta didik dengan

22
kebutuhan khusus mampu melakukan kecakapan dasar, keterampilan hidup, dan
penumbuhan percaya diri. Kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
baca, tulis hitung, cara bersosialisasi dan kemandirian merupakan bentuk program
individu tersebut. Program ini pun akan dilakukan evaluasi secara berkala setiap tiga
bulan sekali atau bisa lebih cepat jika ada kondisi khusus untuk penyesuaian sehingga
dapat terlihat bagaimana perkembangan peserta didik.
Pengondisian dalam lingkungan belajar dan bermain menjadi fokus utama
lainnya sehingga peserta didik mampu belajar hal positif dari lingkungan sekitarnya,
penerimaan yang baik dari lingkungan sekitar dan terhindar dari kasus bullying.
7. Kenaikan Kelas (sekolah dapat melakukan kebijakan sesuai dengan kondisi di
masing-masing lembaga)
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53
Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Dan Satuan Pendidikan
Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah Pada Satdik SD No. 1 Petang
menentukan kriteria kenaikan kelas sebagai berikut:
Peserta Didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada
tahun pelajaran yang diikuti.
b. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai
dengan kriteria yang ditetapkan oleh Satdik SD No. 1 Petang.
c. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal
BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh Satdik SD No. 1 Petang
d. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing
capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada
mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau
semester genap, maka nilai akhir mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai
mata pelajaran pada semester ganjil dan genap untuk aspek yang sama.
8. Kelulusan (menyesuaikan kondisi serta pedoman kelulusan masa pandemi)
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53
Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Dan Satuan Pendidikan
Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah Pada Satdik SD No. 1 Petang
Peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan setelah memenuhi kriteria:

23
 a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal BAIK;
Sedangkan untuk kriteria kelulusan peserta didik Satdik SD No. 1 Petang
ditentukan sebagai berikut:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran di sekolah SD No. 1 Petang
Bagi peserta didik pindahan memiliki rapot dari sekolah/sekolah
sebelumnya yang menunjukkan peserta didik telah mengikuti program
pembelajaran di kelas sebelum melakukan pindah.
b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik;
c. Mengikuti Ujian yang diselenggarakan oleh SD No. 1 Petang
Bila terdapat peserta didik yang tidak lulus, harus diadakan pendekatan kepada
peserta didik dan keluarga agar peserta didik yang bersangkutan dapat mengulang di
KKM KELAS
Muatan Kurikulum
II III V VI

A. Mata Pelajaran : I II I II I II I II
1. Pendidikan Agama dan Budi
75 75 75 75 75 75 75 75
Pekerti
2. PKn 70 70 70 70 70 70 70 70

3. Bahasa Indonesia 70 70 70 70 70 70 70 70

4. Matematika 65 65 65 65 65 65 65 65

7. SBdP 70 70 70 70 70 70 70 70

8. PJOK 70 70 70 70 70 70 70 70
B. Muatan Lokal *) 70 70 70 70 70 70 70 70
1. Bahasa Bali 70 70 70 70 70 70 70 70

2. Bahasa Inggris 70 70 70 70 70 70 70 70

C. Pengembangan Diri BAIK

kelas Tahun Pelajaran berikutnya, atau dapat mengikuti alternative pendidikan lain.
9. Kreteria Ketuntasan Minimal (Kkm)

24
B. Aktualisasi Budaya Sekolah
Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari
sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi
Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian,
mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan
spontan atau berupa direct dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan
membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menananmkan nilai-nilai
karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa
peserta didik.
Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SD No. 1 Petang:
1. Kegiatan Harian, terdiri dari kegiatan:
1) Penyambutan peserta didik
2) Gerakan 3S ( Senyum, Sapa, Salam)
3) Gerakan hidup sehat ( Penerapan protocol kesehatan)
4) Menyanyikan lagu daerah dan kebangsaan
5) Gerakan Pungut Sampah (GPS)
6) Literasi pagi
2. Kegiatan Mingguan, terdiri dari kegiatan:
1) Upacara
2) Pramuka
3) Dokter Kecil
4) Senam Sehat
3. Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali yang bertujuan
menanamkan dan meningkatkan kesadaran peserta didik untuk
menjalankan perintah Tuhan Yang Maha Esa, menumbuhkan rasa
cinta tanah air, membentuk kecakapan hidup dan
mengembangkan minat bakat peserta didik yang percaya diri,
seperti:
1) Bakti sosial
2) Peringatan hari kemerdekaan Indonesia

25
 3) Peringatan hari guru
4) Pameran kelas
5) Unjuk Bakat
4. Kegiatan insidentil yaitu kegiatan yang dilakukan sewaktu-waktu
disesuaikan dan kondisi riil dan situasi nyata seperti aksi donasi
gempa bumi, menengok teman yang sakit, aksi donasi buku dan
lain sebagainya.
5. Kegiatan life skill merupakan kegiatan yang dilaksankan baik di
sekolah maupun di rumah yang bertujuan untuk memberikan
bekal kepada peserta didik untuk berinteraksi dalam sosial
kemasyarakatan dan keterampilan dirinya. Materi pengembangan
life skill antara lain:
1) Cara mengambil dan menyimpan buku.
2) Cara mengucapkan salam.
3) Cara berbicara yang santun.
C. Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran disusun secara rutin untuk memetakan dan merencanakan
proses pembelajaran secara rimci. Rencana pembelajaran merupakan kompas bagi guru
dalam pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang tetap
mengusung kegiatan pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan memotivasi
peserta didik menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Tujuan dari penyusunan Rencana pembelajaran adalah sebagai berikut.
1. Pembelajaran menjadi lebih sistematis.
2. Memudahkan analisis keberhasilan belajar peserta didik.
3. Memudahkan guru dalam penyampaian materi ajar.
4. Mengatur pola pembelajaran.
Rencana pembelajaran SD No. 1 Petang terdiri dari silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang disusun rutin secara sederhana, aktual dan mudah
dipahami untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai sehingga melalui
Rencananya seorang guru bisa memastikan seluruh proses pembelajaran bisa efektif
dan efisien.

26
 Silabus SD No. 1 Petang dibuat dalam bentuk matriks yang memuat alur tujuan
pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar.
1. Alur tujuan pembelajaran disusun untuk menerjemahkan capaian
pembelajaran yang berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan,
mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan
sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah
dan terukur.. Alur pembelajaran mengurutkan tujuan-tujuan pembelajaran
sesuai kebutuhan, meskipun beberapa tujuan pembelajaran harus
menggunakan tahapan tertentu yang meliputi konten/ materi, keterampilan
dan konsep inti untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap fase dan
menjelaskan kedalaman setiap konten.
2. Materi ajar merupakan materi esensial yang telah disusun pada alur tujuan
pembelajaran.
3. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun
rencana pelaksaanaan pembelajaran.
4. Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran.
Sumber belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan
sumber belajar yang mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung
pembelajaran yang kontekstial dan menyenangkan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD No. 1 Petang disusun dalam
bentuk sederhana dengan keterbacaan yang baik yang memuat tiga poin utama dalam
proses pembelajaran, yaitu tujuan pembelajaran, aktivitas atau kegiatan pembelajaran
dan penilaian. Tujuan pembelajaran merupakan penerjemahan tujuan capaian
pembelajaran yang dapat terukur pencapaian dan keberhasilannya. Kegiatan
pembelajaran disusun dalam langkah-langkah aktivitas peserta didik yang menarik dan
menyiratkan model dan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menarik sesuai
diferensiasi karakteristik peserta didik serta mampu mengakomodir minat bakat peserta
didik. Dalam kegiatan pembelajaran pun diintegrasikan penumbuhan dan penguatan
Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, dalam kegiatan pembelajaran disusun prediksi
respon peserta didik sehingga menjaga alur pembelajaran yang tetap terkondisikan
dengan baik. Untuk penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan pasca

27
 pembelajaran yang dirancang untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran baik
dari dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Di akhir bagian RPP, terdapat
kolom refleksi untuk mengulas kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran untuk
perbaikan pembelajaran selanjutnya. Hal ini menunjukkan bagaimana dokumen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai dokumen yang hidup dan dinamis.
D. Pendampingan, Evaluasi, Dan Pengembangan Profesional
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SD No. 1 Petang
dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk memastikan pembelajaran
berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola oleh
Kepala Sekolah dan/atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini.
Evaluasi, pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan
mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan,
sesuai dengan kemampuan satuan pendidikan. Dalam melakukan pendampingan dan
pengembangan professional ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri
bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur. Proses
pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh Kepala Sekolah
dan/atau guru yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Proses
pendampingan dan pengembangan professional ini dilakukan melalui;
1. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal satu bulan sekali
Kepala Sekolah.
2. Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) SD No. 1 Petang, yang dilaksanakan
sesuai program kerja KKG secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk
pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.
Kegiatan ini merupakan pendampingan oleh Kepala Sekolah dan guru yang
berkompetensi.
3. Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD), dilakukan
minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan mengundang
narasumber yang berkompeten dari beberapa perguruan tinggi yang telah bekerja
sama, instansi terkait dan praktisi pendidikan. SD No. 1 Petang melakukan
evaluasi kurikulum secara regular, yaitu jangka pendek satu tahun sekali dan
jangka panjang 4 tahun sekali dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi
baik perubahan kebijakan maupun update perkembangan terkini dalam proses

28
pembelajaran. Evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi
pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu:
1) Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran
berdasarkan catatan anekdotal selama proses pembelajaran, penilaian dan
refleksi ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk
perbaikan rencana pembelajaran atau RPP pada hari berikutnya.
2) Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah
satu unit pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini digunakan untuk
merefleksikan proses belajar, ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan
maupun penyesuaian terhadap proses belajar dan perangkat ajar, yaitu alur
tujuan pembelajaran dan modul ajar.
3) Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok team teaching) setelah
satu semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi
pembelajaran dan hasil asesmen peserta didik yang telah disampaikan pada
laporan hasil belajar peserta didik.
4) Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan
sekolah, misi dan visi sekolah. Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD No. 1
Petang dilakukan oleh tim pengembang kurikulum sekolah bersama kepala
sekola dan komite sekolah serta pihak lainnya yang telah mengadakan kerja
sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah
dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah,
laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan
kuesioner peserta didik dan orang tua. Informasi yang berimbang dan
berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin
meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan
prestasi dan hubungan kerja sama dengan pihak lain

29
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur, dan kegiatan lainnya dapat dilihat pada
tabel berikut ini.

A. Alokasi Waktu
Tabel Alokasi Waktu Pada Kalender Pendidikan

NO KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

1 Permulaan Tahun Pelajaran 11 Juli 2022

2 Dimulainya Masa Pengenalan 11 s.d. 16 Juli 2022

Lingkungan Sekolah (MPLS)

3 Hari efektif sekolah Semester 11 Juli s.d. 17 Desember Hari efektif sekolah 133 hari
1 (satu) 2022

4 Penilaian Tengah Semester 1 Minggu Pertama Bulan Kegiatan Penilaian Tengah

(satu) September 2022 Semester 1 (satu)

5 Kegiatan Tengah semester 1 19 s.d. 22 September 2022 Diisi kegiatan Porseni, Karya wisata,
(satu) Lomba Kreatifitas Pengembangan
Bakat dan Prestasi

6 Penilaian Akhir Semester 1 21 Nopember s.d 3 Kegiatan Penilaian Akhir Semester 1

(satu) Desember 2022 (satu)

7 Penyerahan Rapor Semester 1 16 Desember 2022 Bagi sekolah yang melaksanakan

(satu) lima (5) hari Sekolah
17 Desember 2022 Bagi sekolah yang melaksanakan
enam (6) hari Sekolah
8 Libur Semester 1 (satu) 19 s.d 31 Desember 2022 12 (dua belas) hari kerja

30
 9 Hari efektif sekolah semester 2 16 Januari 2023 s.d. 10 Juni Hari efektif sekolah 111 hari
(dua) 2023
10 Penilaian Tengah Semester 2 Minggu Pertama Bulan Maret Kegiatan Penilaian Tengah
(dua) 2023 Semester 2 (dua)

11 Kegiatan Tengah semester 2 13 s.d 16 Maret 2023 Diisi Kegiatan Porseni, Karya Wisata,
(dua) Lomba Kreatiftas, Pengembangan
Bakat dan prestasi Siswa

12 Penilaian Akhir Semester 2 15 s.d 27 Mei 2023 Kegiatan Penilaian Akhir Tahun
(dua) Semester 2 (dua)
13 Ujian Akhir Sekolah Antara bulan Maret sampai Mengacu pada Keputusan Menteri
dengan bulan Mei 2023 Pendidikan Kebudayaan Riset dan
Teknologi

14 Penyerahan Rapor Semester 2 9 Juni 2023 Bagi sekolah yang melaksanakan

(dua) lima (5) hari Sekolah
10 Juni 2023 Bagi sekolah yang melaksanakan
enam (6) hari Sekolah
15 Libur Semester 2 (dua) 12 s.d 24 Juni 2023 12 (dua belas) hari kerja

16 Libur Akhir Tahun Pelajaran 26 Juni s.d. 8 Juli 2023 12 (dua belas) hari kerja

17 Tahapan Penerimaan Peserta Mei s.d Juli 2023 Mengikuti Pedoman Penerimaan
Didik Baru Peserta Didik Baru
18 Akhir Tahun Pelajaran 10 Juni 2023
2022/2023
19 Permulaan Tahun Pelajaran 10 Juli 2023
2023/2024
20 Kelebihan hari belajar Kelebihan hari belajar efektif agar dimanfaatkan untuk kegiatan
pembelajaran dalam upaya peningkatan mutu Peserta Didik

B. Kegiatan Hari-Hari Besar dan Liburan

No HARI LIBUR & KEGIATAN HARI & TANGGAL

1 Libur Umum/Nasional :
- Hari Raya Idul Adha Sabtu, 9 Juli 2022
- Tahun Baru Hijriah Sabtu, 30 Juli 2022
- Hari Kemerdekaan RI 76 Rabu, 17 Agustus 2022
- Maulid Nabi Sabtu, 8 Oktober 2022

31
 - Hari Raya Natal
- Tahun Baru Masehi
- Tahun Baru Imlek 2573
- Hari Raya Isra Miraj
- Hari Raya Nyepi
- Hari Raya Jumat Agung
- Hari Raya Idul Fitri
- Hari Buruh Nasional
- Hari Raya Waisak
- Hari Kenaikan Isa Almasih
- Hari Lahir Pancasila
- Hari Idul Adha
2 Libur Khusus :
- Hari Suci Saraswati
- Hari Suci Pagerwesi
- Hari Suci Galungan
Hari Suci Kuningan
- Hari Suci Siwaratri
- Hari Tilem Kesanga (Tawur Agung)
- Hari Ngembak Geni
- Hari Suci Saraswati
- Hari Pagerwesi
3 Kegiatan Ko-Kurikuler
- Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
(MPLS)
- Kegiatan Tengah Semester 1 (satu)
Minggu, 25 Desember 2022
Minggu, 1 Januari 2023
Selasa, 1 Pebruari 2022
Rabu, 18 Januari 2023
Kamis, 22 Maret 2023
Jumat, 7 April 2023
Jumat dan Sabtu, 21 dan 22 April
2023
Senin, 1 Mei 2023
Sabtu, 6 Mei 2023
Kamis, 18 Mei 2023
Kamis, 1 Juni 2023
Kamis, 29 Juni 2023
Sabtu, 22 Oktober 2022
Sabtu, 26 Oktober 2022
Rabu, 4 Januari 2023
Sabtu, 14 Januari 2023
Sabtu, 20 Januari 2023
Selasa, 21 Maret 2023
Kamis, 23 Maret 2023
Sabtu, 20 Mei 2023
Rabu, 24 Mei 2023
Senin-Sabtu, 11 s.d. 16 Juli
2022
Senin-Kamis, 19 s.d. 22
September
2022
32
 Jumat dan Sabtu, 16 dan 17
- Pembagian Rapor Semester 1 (satu) Desember 2022

- Kegiatan Tengah Semester 2 (dua) Senin-Kamis, 13 s.d 16

Maret 2023
Jumat dan Sabtu, 9 dan 10
- Pembagian Rapor Semester 2 (dua)
Juni 2023

4 Libur Semester 1 (satu) 19 s.d 31 Desember 2022

5 Libur Semester 2 (dua) 12 s.d 24 Juni 2023

6 Libur Akhir Tahun Pelajaran 26 Juni s.d. 8 Juli 2023

C. Perhitungan Hari Sekolah Efektif Non Korikulerdan Hari Libur

HARI LIBUR
Hari
JUMLAH
No. Semester Bulan Efektif Akhir Jumlah
Semes- HARI
Sekolah Minggu Umum Khusus Th.Pel. Hari
ter
(Yg lalu) Libur

1 Juli 2022 17 5 1 0 0 8 14 31

1
Agustus 2022 26 4 1 0 0 0 5 31
September 2022 26 4 0 0 0 0 4 30
Oktober 2022 23 5 1 2 0 0 8 31
November 2022 26 4 0 0 0 0 4 30
Desember 2022 15 4 0 0 12 0 16 31
JUMLAH : 133 26 3 2 12 8 51 184

2 Januari 2023 12 5 1 13 0 0 19 31

2
Februari 2023 23 4 1 0 0 0 5 28
Maret 2023 24 4 1 2 0 0 7 31
April 2023 22 5 3 0 0 0 8 30
Mei 2023 22 4 3 2 0 0 9 31
Juni 2023 8 4 1 0 12 5 22 30
JUMLAH : 111 26 10 17 12 5 70 181

JUMLAH SEMUA : 244 52 13 19 24 13 121 365

33
D. Kalender Pendidikan SD No. 1 Petang
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Bali
Nomor : B.31.420 /24694/UPTD BPTP/Dikpora
Tanggal : 28 Maret 2022
Juli 2022 Agustus 2022
Minggu 3 10 17 24 31 Minggu 7 14 21 28

Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 29

Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30

Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 31

Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25

Jumat 1 8 15 22 29 Jumat 5 12 19 26

Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27
September 2022 Oktober 2022

Minggu 4 11 18 25 Minggu 2 9 16 23 30

Senin 5 12 19 26 Senin 3 10 17 24 31

Selasa 6 13 20 27 Selasa 4 11 18 25

Rabu 7 14 21 28 Rabu 5 12 19 26

Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 6 13 20 27

Jumat 2 9 16 23 30 Jumat 7 14 21 28

Sabtu 3 10 17 24 Sabtu 1 8 15 22 29
November 2022 Desember 2022

Minggu 6 13 20 27 Minggu 4 11 18 25

Senin 7 14 21 28 Senin 5 12 19 26

Selasa 1 15 22 29 Selasa 6 13 20 27
8
Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 7 14 21 28

Kamis 3 10 17 24 Kamis 1 15 22 29
8
Jumat 4 11 18 25 Jumat 2 9 16 23 30

Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 3 10 17 24 31

Januari 2023 Februari 2023

Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26

Senin 2 9 16 23 30 Senin 6 13 20 27

Selasa 3 10 17 24 31 Selasa 7 14 21 28

Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22

Kamis 5 12 19 26
Kamis 2 9 16 23
34
Jumat 6 13 20 27
Jumat 3 10 17 24
Sabtu 7 14 21 28
Sabtu 4 11 18 25
 Maret 2023 April 2023

Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16 23 30

Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24

Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25

Rabu 1 8 15 22 29
Rabu 12 19 26
5
Kamis 2 9 16 23 30
Kamis 6 13 27
20
Jumat 3 10 17 24 31
Jumat 7 14 21 28

Sabtu 4 11 18 25
Sabtu 1 8 15 22 29

Mei 2023 Juni 2023

Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 25
18
Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26

Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20
27
Rabu 3 10 17 24 31
Rabu 7 14 21 28
Kamis 4 11 18 25
Kamis 1 8 15 22 29
Jumat 5 12 19 26
Jumat 2 9 16 23 30
20
Sabtu 6 13 27
Sabtu 3 10 17 24

Juli 2023
Minggu 2 9 16 23 30
= Awal Tahun Pelajaran
Senin 3 10 17 24 31 = Kegiatan/Jeda Tengah Semester

Selasa 4 11 18 25 = Pembagian Rapor

Rabu 5 12 19 26
= Libur Semester
Kamis 6 13 20 27 = Libur Akhir Semester
Jumat 7 14 21 28 = Libur Umum Nasional

Sabtu 1 8 15 22 29 = Purnama

= Tilem

35
= Libur Khusus

36
Kegiatan SD

NO HARI LIBUR& KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

1 Permulaan Tahun Pelajaran 12 Juli 2021

Dimulainya Masa Pengenalan
2 12 s.d 17 Juli 2021
Lingkungan ( MPLS )
12 Juli s.d 18 Desember Hasil Belajar
3 Hari Belajar Semster I
2021 Efektif 119 Hari
Diisi kegiatan
Porseni, Karya
wisata, Lomba
4 Kegiatan Tengah Semester I 27 s.d 30 September 2021 Kreatifitas
Pengembangan
Bakat dan
Prestasi
Kegiatan
22 Nopember 2021 s.d 4
5 Penilaian akhir Semester I Penilaian Akhir
Desember 2021
Semester
Dilaksanakan
pada hari kerja
6 Penyerahan rapot semester I 18 atau 19 Desember 2021
satu hari sebelum
libur semester
20 Desember 2021 s.d 1
7 Libur Semester I 14 Hari Kalender
Januari 2022
3 Januari 2022 s.d 11 Juni Hari Efektif
8 Hari Efektif sekolah semester II
2022 sekolah 120 hari
9 Kegiatan Tengah Semester II Diisi kegiatan
Porseni, Karya
14 s.d 17 Maret 2022 wisata, Lomba
Kreatifitas
Pengembangan

37
 Bakat dan
Prestasi
Mengacu pada
keputusan
Antara Bulan Februari dan
10 Ujian Akhir Sekolah Menteri
Mei 2022
Pendidikan dan
Kebudayaan
Kegiatan akhir
11 Penilaian Akhir Semester II 9 s.d 21 Mei 2022
tahun semester II
Dilaksanakan
pada hari kerja
12 Penyerahan rapot semester II 3 s.d 4 Juni 2022
satu hari sebelum
libur semester

13 Libur Semester II 13 s.d 25 Juni 2022 14 Hari Kalender

14 Libur Akhir Tahun Pelajaran 27 Juni s.d 9 Juli 2022 14 Hari Kalender
Mengikuti
pedoman
Tahap Penerimaan Peserta didik
15 Mei s.d Juli 2022 penerimaan
Baru
Peserta didik
Baru

16 Akhir Tahun Pelajaran 2022/2023 11 Juni 2022

Permulaan Tahun Pelajaran

17 11 Juli 2022
2022/2023

BAB V
PENUTUP

38
 Pencapaian suatu tujuan pendidikan tentunya tidak dapat terlepas dari aplikas idan
evaluasi yang dilakukan, baik jangka pendek, jangka menengah, maupun jangka panjang.
Penyusunan kurikulum Sekolah Dasar tentunya merupakan salah satu bagian dari
perencanaan sekolah yang dapat dijadikan sebagai dasar untuk evaluasi pelaksanaan dan
pencapaian tujuan pendidikan tersebut.
Dengan telah tersusunnya Kurikulum Sekolah Dasar No 1 Petang Tahun Pelajaran
2022/2023 diharapkan dapat memotivasi, memacu semangat kinerja Pendidik dan Tenaga
Kependidikan segaligus meningkatkan prestasi belajar siswa sesuai dengan tuntutan zaman
dan kebutuhan lingkungan masyarakat.
Masih banyak kekurangan dalam penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar untuk itu
sangat diharapkan masukan-masukan dari semua pihak yang bersifat positif demi terwujudnya
Kurikulum sebagaimana yang diharapkan.

39