PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PPKn SD DENGAN

BERMAIN PERAN

Dosen Pengampu :
Dra. Rini Ningsih, M.Pd

Disusun Oleh :
Naufal Hafidz fadillah (2000005354)

Mata Kuliah :
Pengembangan dan Praktik Pembelajaran PPKn SD

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
2022
 KD dan Tujuan Pembelajaran PPKn
Kelas 1
Tema 2 (Kegemaranku)
Subtema 1 (Gemar Berolahraga)
Materi Aturan – aturan dalam kehidupan sehari-hari

No Kompetensi Dasar Rumusan Tujuan ABCD

1 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan Dengan mencermati teks serta gambar
agama yang dianut dalam kehidupan siswa dapat memahami siswa dapat
sehari-hari di rumah menyimpulkan kegiatan yang baik untuk
tubuh. (C2)

2 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku Dengan mengamati teks bacaan, siswa
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. dapat memahami aturan-aturan yang
terdapat di kehidupan sehari hari (C2)

3 3.2 Mengidentifikasi aturan yang Dengan mencermati teks bacaan siswa

berlaku dalam kehidupan sehari- hari di dapat menyebutkan berbagai aturan yang
rumah. terdapat di rumah (C1)

4 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai Dengan mengamati gambar, siswa mampu

dengan aturan yang berlaku dalam memahami pentingnya aturan-aturan yang
kehidupan sehari-hari di rumah terdapat pada kehidupan sehari hari (C2)

No Sintak Aktivitas Pembelajaran

1 Menghangatkan Suasana dan Memotivasi Guru memotivasi peserta didik agar
Peserta Didik tertarik pada masalah karena itu tahap ini
sangat penting dalam bermain peran dan
paling menentukan keberhasilan.

2 Memilih peran Tahap ini peserta didik dan guru

mendiskripsikan berbagai watak atau
karakter, apa yang mereka suka,
bagaimana mereka merasakan, dan apa
yang harus mereka kerjakan, kemudian
para peserta didik diberi kesempatan
secara sukarela untuk menjadi pemeran.

3 Menyusun tahap – tahap peran Pada tahap ini para pemeran menyusun
garis-garis besar adegan yang akan
dimainkan.
4 Menyiapkan pengamat
5 Pemeran
6 Diskusi dan evaluasi
7 Membagi pengalaman dan mengambil
kesimpulan
Pengamat dipersiapkan secara matang dan
terlibat dalam cerita yang akan dimainkan
agar semua peserta didik turut mengalami
dan menghayati peran yang dimainkan dan
aktif mendiskusikannya.
Pada tahap ini para peserta didik mulai
beraksi secara spontan, sesuai dengan
peran masing-masing, pemeran dapat
berhenti apabila para peserta didik telah
merasa cukup.
Setelah melakukan peran, langkah berikut
adalah analisis dari bermain peran
tersebut. Para pemain diminta untuk
mengemukakan perasaan mereka tentang
peran yang dimainkan, demikian pula
dengan peserta yang lain. Diskusi dimulai
dengan melontarkan sebuah pertanyaan,
para peserta didik akan segera terpancing
untuk diskusi.
Pada tahap ini peserta didik saling
mengemukakan pengalaman hidupnya
dalam berhadapan dengan orang tua, guru,
teman dan sebagainya. Semua pengalaman
peserta didik dapat diungkap atau muncul
secara spontan.