BIODATA PKG

1 Nama : ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I

2 NIP : 197708022022211010
3 Tempat/Tanggal Lahir : JOMBANG, 2 Agustus 1977
4 Pangkat/Jabatan/Golongan : Ahli pertama/IX/III/a
5 TMT sebagai guru : "01/06/2022
6 Masa Kerja : 0 tahun 6 bulan
7 Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
8 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Sistem Informasi
9 Program Keahlian yang diampu : Teknik Komputer
10 Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri Bareng Jombang
11 Telp / Fax : 0321-711380
12 Kelurahan : Mojotengah
13 Kecamatan : Bareng
14 Kabupaten/kota : Jombang
15 Provinsi : Jawa Timur
16 Nama (Kepala Sekolah) : MISKANDAR,S.Si
17 NIP ( Kepala Sekolah ) : "19680829001121004
18 Nama (Penilai) : UTAMI KURNIASIH, S.Pd., M.MPd
19 NIP ( Penilai ) : 19660914 200003 2 002
20 Periode Penilaian : 01 Juni 2022 s.d. 30 Desember 2022
21 Formatif : Genap
22 Sumatif : Ganjil
23 Kemajuan : Baik
24 Tahun : 2021
25 Tempat/Tanggal Pengesahan : Jombang, 10 Desember 2022
Angka kredit kumulatif (AKK) yang
26 dipersyaratkan untuk
kepangkatan tertentu
jabatan dan : 50
Angka kredit pengembangan keprofesian
27
berkelanjutan (AKPKB), merupakan
gabungan angka kredit publikasi ilmiah dan : 3
karya inovatif.

Angka kredit unsur penunjang (AKP) yang

28 harus diperhitungkan dengan formula :
tersebut (diisi 10% dari AKK)
5
Jumlah aktual jam mengajar (tatap muka)
29 atau konseli yang dibimbing (JM) : 26
Jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap
30 muka per minggu) atau jumlah konseli (150 :
– 250 konseli per tahun) (JWM)
24
Untuk Jam wajib mengajar (24 – 40 jam
tatap muka per minggu) atau jumlah konseli
(150 – 250 konseli per tahun) maka JM/JWM
31 =1, sedangkan bagi yang mengajar kurang :
dari 24 jam tatap muka per minggu) atau
1.00
jumlah konseli kurang 150 konseli per tahun
maka JM/JWM < 1
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap

1
peserta didik di kelasnya 1

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam 1
kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

3 belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan 2
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

4 peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak 1
merugikan peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

5
kekurangan peserta didik. 2

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
6
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan 2
(tersisihkan, iolokolok, minder, dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75.00
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip ‐prinsip pembelajaran yang
mendidik

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
1
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan 1
aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 1
pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
3
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 1
pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

4
kemauan belajar peserta didik. 2

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

5 terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
6
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki 2
rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75.00
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum 2

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2 silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta 2
didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3
memperhatikan tujuan pembelajaran. 2

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
4 usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) 2
dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 8

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator ×2 8
Persentase = (total skor/8 ) × 100% 100.00
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
1 aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang 2
tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji 2
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

3 tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 1
peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
4 dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan 1
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

5 dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari 1
peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
6 dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan 2
mempertahankan perhatian peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

7 sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta 2
dapat termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
8 dirancang dengan kondisi kelas. 1
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
9 untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan 2
peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi 1
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual

11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta 1
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 4 16

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator ×2 22
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 72.73
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

1 penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui 2
tingkat kemajuan masingmasing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

2 yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan 1
kecakapan dan pola belajar masing‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

3 untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir 1
kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4 pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap 1
individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,

5 minat, potensi, dan kesulitan belajar masing‐masing peserta 1
didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

6
sesuai dengan cara belajarnya masing‐masing. 2

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta

7 didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan 2
informasi yang disampaikan.

Total skor untuk kompetensi 5 10

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator ×2 14
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 71.43
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3.00
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk
1
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta 2
didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 2
mengklarifikasi pertanyaan/ tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,

3 benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi 1
kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4
menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik. 1

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
5
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta 1
didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta

6 didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 2
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 6 9

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75.00
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 7: Komunikasi dengan peserta didik

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti 2
yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan

jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
2 sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada 1
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
3
kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta didik untuk 1
keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
4 selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, 1
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 2

Total skor untuk kompetensi 7 7

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator ×2 10
Persentase = (total skor/10 ) × 100% 70.00
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip

1 Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 2
warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, 2
agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat

3
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masingmasing. 2

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

4
bangsa Indonesia. 2

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

5 keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 2
agama).

Total skor untuk kompetensi 8 10

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator ×2 10
Persentase = (total skor/10 ) × 100% 100.00
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,

1 dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan 2
teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

2 termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara 2
mengajarnya dan memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
3
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 1
aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

4 didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik 1
untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2

Total skor untuk kompetensi 9 8

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator ×2 10
Persentase = (total skor/10 ) × 100% 80.00
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat

1
waktu. 2

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

dengan melakukan hal‐hal produktif terkait dengan mata
2
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk 1
mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

3 kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan 2
persetujuan pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses 1
pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administrative dan non‐

5 pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang 1
ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

6
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 2

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

7 sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif 1
terhadap nama baik sekolah.

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

Total skor untuk kompetensi 10 12

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator ×2 16
Persentase = (total skor/16 ) × 100% 75.00
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 1
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
2
semua diskusi formal dan informal terkait dengan 2
pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari 2
daerah yang sama dengan guru).

Total skor untuk kompetensi 11 5

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator ×2 6
Persentase = (total skor/6 ) × 100% 83.33
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,

dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
1
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan 1
orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran

2 yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 1
memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan 2
dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Total skor untuk kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator ×2 6
Persentase = (total skor/6 ) × 100% 66.67
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
1 untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap 1
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

2
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 1

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
3
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep 2
materi pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator ×2 6
Persentase = (total skor/6 ) × 100% 66.67
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor

No. Indikator Tidak ada

Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)

Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 2

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari

2 kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai 1
bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
3
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan 1
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 2
tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

5 inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 1
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

6
pelaksanaan PKB. 2

Total skor untuk kompetensi 14 9

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75.00
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I/197708022022211010
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I
NIP : 197708022022211010
Tempat/Tanggal Lahir : JOMBANG, 2 Agustus 1977
Pangkat/Jabatan/Golongan : Ahli pertama/IX/III/a
TMT sebagai guru : "01/06/2022
Masa Kerja : 0 tahun 6 bulan
Jenis Kelamin : L / P : LAKI-LAKI
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Sistem Informasi
Program Keahlian yang diampu : Teknik Komputer
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri Bareng Jombang
Telp / Fax : 0321-711380
Kelurahan : Mojotengah
Kecamatan : Bareng
Kabupaten/kota : Jombang
Provinsi : Jawa Timur

Periode penilaian Formatif Genap

01 Juni 2022 s.d. 30 Desember 2022 Sumatif Ganjil Tahun 2021
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan Baik

No Kompetensi Nilai
A. Kompetensi pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan Peserta didik 3
7 Penilaian & evaluasi 3
B. Kompetensi kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Kepribadian matang dan stabil 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Kompetensi sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat 3
D. Kompetensi profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 3
14 Meningkatkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Jombang, 10 Desember 2022

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I UTAMI KURNIASIH, S.Pd., M.MPd MISKANDAR,S.Si

NIP. 197708022022211010 NIP. 19660914 200003 2 002 NIP. "19680829001121004
 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I

NIP : 197708022022211010
Tempat/Tanggal Lahir : JOMBANG, 2 Agustus 1977
Pangkat/Jabatan/Golongan : Ahli pertama/IX/III/a
TMT sebagai guru : "01/06/2022
Masa Kerja : 0 tahun 6 bulan
Jenis Kelamin : L / P : LAKI-LAKI
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Sistem Informasi
Program Keahlian yang diampu : Teknik Komputer
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri Bareng Jombang
Telp / Fax : 0321-711380
Kelurahan : Mojotengah
Kecamatan : Bareng
Kabupaten/kota : Jombang
Provinsi : Jawa Timur

Nilai PK GURU Kelas / Mata Pelajaran 46

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus :
82.14

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

10.50

Jombang, 10 Desember 2022

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

ABDUL MU'THI,S.Kom,S.Pd.I UTAMI KURNIASIH, S.Pd., M.MPd MISKANDAR,S.Si

NIP. 197708022022211010 NIP. 19660914 200003 2 002 NIP. "19680829001121004