TUGAS 3

PDGK4301
(EVALUASI PEMBELAJARAN DISD 43)

NAMA : WILAD AZKIYAH

NIM:859527689
PRODI : 118-PGSD
Soal

1.Berikut data hasil belajar akhir semester mata pelajaran Matematika kelas V
Sekolah Dasar.

67 74 69 84 74
87 89 70 88 85
67 78 73 67 93
97 76 75 70 88
93 69 75 73 72
92 76 91 77 63
81 77 71 68 87
92 72 73 90 70

Sajikan data tersebut dalam bentuk tabel distribusi frekuensi!

Untuk menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.Pertama tentukan

rentang, banyak kelas interval, dan panjang kelas interval:
Rentang = data tertinggi – data terendah = 97-63 = 34
Banyak kelas interval = 1+ 3,3 log 40 =6,28.
Kita bisa menggunakan 6 atau 7 kelas.
Jika kita menggunakan 6 kelas, panjang kelas interval = 34 = 5,67 yang dibulatkan menjadi 6.
6
Jika kita menggunakan 7 kelas, panjang kelas interval = 34 = 4,86. Yang dibulatkan menjadi 5.
7

Kita akan menggunakan 6 kelas interval dengan panjang kelas 6.

Tabel distribusi frekuensi dengan kelas interval ini:
Kelas Interval Banyaknya siswa
Untuk mengisi tabel, kita hitung berapa banyak
63-68 5 nilai yang masuk dalam setiap kelas interval.
69-74 13
75-80 7
81-86 3
87-92 9
93-98 3

Tabel distribusi frekuensi data tersebut adalah : Interval : Jumlah

Nilai Frekuensi Persentase

63-68 5 8.33%
69-74 13 21.67%
75-80 7 11.67%
81-86 3 5%
87-92 9 15%
93-98 3 5%
Total 40 100%

-Nilai : rentang nilai dalam kelas interval

-Frekuensi : banyaknya data yang masuk dalam kelas interval tsb
Persentase : Persentase banyaknya data yang masuk dalam kelas interval tsb terhadap
total data.

2.Suatu tes dengan jumlah 30 butir soal, jika ditambahkan 20 butir soal baru maka
reliabilitas tes tersebut menjadi 0,577. Berapakah reliabitas tes sebelum
ditambahkan butir soal baru

Reabilitas tes mengacu pada konsistensi hasil yang diperoleh dari tes tersebut jika
diulang pada kesempatan berbeda atau dengan sampel yang berbeda. Salah satu cara utuk
meningkatkan reliabilitas tes adalah dengan menambahkan jumlah butir soal, yang dapat
membantu dalam mereduksi kesalahan pengukuran dan menningkatkan stabilitas score.
Namun, untuk menghitung reabilitas tes yang baru setelah menambahkan butir soal, kita
memerlukan lebih banyak lagi informasi.

Untuk mengukur reabilitas tes sebelum ditambahkan kebutir soal baru, kita gunakan
rumus Spearmen-Brown yang dapat digunakan untuk memprediksi realibilitas tes yang
lebih panjang atau lebih pendek berdasarkanreabilitas tes asli dan perubahan jumlah item
tes.

Formula Spearman-Brown sbb:

Reabilitas baru = ᶯ x Reliabilitas

1 + (ᶯ - 1) x Reliabilitas

Dalam kasus ini, tes asli memiliki 30 butir soal, dan reliabilitas 0.45. Tes tersebut
kemudian ditambahkan dengan 20butir soal, sehingga total menjadi 50 butir soal.
Untuk menghitung reliabilitas tes baru, kita perlu mengetahui bagaimana 20 butir soal
tambahan tersebut mempengaruhi keseluruhan tes.

Kita akan menggunakan 6 kelas interval dengan panjang kelas 6.

Tabel distribusi frekuensi dengan kelas interval ini:

Jika banyak kelas interval 6 dan panjang kelas interval 6, makatabel distribusi frekuensinya
adalah sebagai berikut :
Kelas interval Banyaknya siswa
63 - 68 5
69 - 74 13
75 - 80 7
81 - 86 4
87 - 92 8
93 - 98 3
Jumlah 40

Tabel distribusi frekuensi yang diberikan adalah sebagai berikut:

Kelas interval | Banyaknya siswa

63-68 |
69-74 | 13
75-80 |
81-86 |
87-92 |
93-98 |3

Total jumlah siswa adalah 40.

Dalam tabel ini, terdapat dua kelas interval yang tidak memiliki angka untuk "Banyaknya siswa",
yaitu 63-68 dan 75-80. Untuk mengisi nilai-nilai yang hilang ini, kita dapat menggunakan
informasi yang diberikan, yaitu total jumlah siswa adalah 40.

Kita dapat menghitung jumlah siswa yang tidak terdaftar dengan mengurangi jumlah siswa yang
terdaftar (13 + 3 = 16) dari total jumlah siswa (40). Jadi, jumlah siswa yang tidak terdaftar adalah
40 - 16 = 24.

2.Suatu tes dengan jumlah 30 butir soal, jika ditambahkan 20 butir soal baru maka
reliabilitas tes tersebut menjadi 0,577. Berapakah reliabitas tes sebelum
ditambahkan butir soal baru

Kelas interval Banyaknya siswa

63 - 68 5
69 - 74 13
75 - 80 7
81 - 86 4
87 - 92 8
93 - 98 3
Jumlah 40

Dan jawaban nomor 2 tolong revisi yah karena reliabilitas tes setelah ditambahkan butir soal
baru adalah 0,577.
Untuk menyelesaikan masalah ini, kita dapat menggunakan rumus:

rxx = (n / (n-1)) * (1 - (Σs^2 / Σx^2))

di mana:
- rxx = reliabilitas tes
- n = jumlah soal tes awal (sebelum ditambahkan 20 butir soal baru)
- s^2 = varians skor siswa
- x^2 = varians total skor siswa

Pertama-tama, kita perlu menghitung varians skor siswa untuk setiap kelas interval. Kita
dapat menggunakan rumus:

s^2 = (Σf * d^2) / n

di mana:
- Σf = jumlah frekuensi siswa dalam kelas interval tertentu
- d = selisih antara nilai tengah kelas interval dan rata-rata skor siswa dalam kelas
interval
- n = jumlah total siswa

Berikut adalah tabel yang menunjukkan perhitungan varians skor siswa untuk setiap
kelas interval:
Kelas Frekuensi Nilai Skor rata- Selisih (d) D2 Fd2
Interval d2 (f) tengah (x) rata (r)
63 - 68 5 65.5 70 -4.5 20.25 101.25
69 - 74 13 71.5 75.8462 -4.3462 18.912 246.456
75 - 80 7 77.5 80.1429 -2.6429 6.982 48.874
81 - 86 4 83.5 84.5 -1.5 2.25 9
87 - 92 8 89.5 89.5 0 0 0
93 - 98 3 95.5 95.6667 -0.1667 0.027 0.081
Jumlah 40 48.194 405.661

Selanjutnya, kita perlu menghitung varians total skor siswa dengan rumus:

x^2 = (Σf * r^2) / n

di mana:
- Σf = jumlah frekuensi siswa dalam semua kelas interval
- r = skor rata-rata siswa dalam kelas interval tertentu
- n = jumlah total siswa

Berikut adalah perhitungan varians total skor siswa:

x^2 = (5 * 70^2 + 13 * 75.8462^2 + 7 * 80.1429^2 + 4 * 84.5^2 + 8 * 89.5^2 + 3 *

95.6667^2) / 40
= 8223.67

Sekarang kita dapat menghitung reliabilitas tes sebelum ditambahkan 20 butir soal baru
dengan menggunakan rumus awal:

rxx = (n / (n-1)) * (1 - (Σs^2 / Σx^2))

= (30 / 29) * (1 - (48.194 / 8223.67))
= 0.889

Jadi, reliabilitas tes sebelum ditambahkan 20 butir soal baru adalah 0.889.