Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD N 02 KEDUNGJERUK

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Bertumpu
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru,
siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan
percaya diri.
2. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak
saling mendorong secara tepat.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun
dan percaya diri.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10
Pendahulua siap untuk belajar. menit
n 2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Siswa diajak berkumpul di lapangan dan melakukan menit
pemanasan bersama-sama.
2. Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk
lingkaran untuk bermain latihan konsentrasi.
3. Guru membacakan cerita yang mengandung kata
”Hitam” dan ”Hijau”.
4. Jika guru menyebutkan hitam, siswa harus jongkok.
Jika kata yang disebutkan adalah hijau, siswa harus
berdiri.
5. Ulangi beberapa putaran.
6. Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja

sama siswa saat melakukan proses olahraga dengan
7. menggunakan ungkapan pujian.
8. Guru meminta perwakilan siswa membaca
percakapan yang terdapat dalam buku siswa.
9. Siswa yang lain diminta mengamati percakapan yang
tengah berlangsung.
10. Tanyakan kepada siswa apakah mereka dapat
menemukan ungkapan pujian dari percakapan yang
telah dibacakan?
11. Berikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai ungkapan pujian dan menyampaikan
pendapat mereka mengenai cara mengungkapkan
pujian.
Ayo Mencoba
1. Guru bertanya kepada siswa mengenai sikap
bertumpu dan bergantung yang mereka ketahui.
2. Berikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapat atau mengajukan
pertanyaan.
3. Sampaikan kepada siswa, posisi saling mendorong
dengan bertumpu pada tanganmerupakan salah satu
latihan kekuatan.
4. Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam

melakukan gerakan saling mendorong bersama
dengan guru.
5. Peragakan gerak saling mendorong dihadapan siswa.
6. Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan

guru secara bersama-sama.
7. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan
siswa dalam melakukan gerakan tersebut.
8. Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar
bertumpu pada tangan, catat kemampuan siswa dalam
mencapai kompetensi yang dimaksud.
9. Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan
pendinginan dan meminta siswa berganti pakaian.
Kegiatan 1. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi 15
Penutup kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari menit
ini.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Gambar dari Google.com
4. Video dari youtube.com.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Keterampilan:
a. Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kedungjeruk, ........................................
Kepala SD N 02 Kedungjeruk Guru PJOK
Drs. HARTONO, M. Pd SUKARNO, S. Pd

Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Pengalaman Bersama Teman (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Bertumpu
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai.
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas
senam lantai.
2. Setelah memahami prosedurnya, siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam
aktivitas senam lantai.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
2. Siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.

Alokasi
Waktu
Pendahulua siap untuk belajar menit
n 6. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
7. Guru menginstruksikan kegiatan apersepsi.
8. Kemudian, guru mengingatkan siswa tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
9. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Siswa menyimak teks di buku siswa. menit
2. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks
dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut.
 Apa yang harus kita lakukan jika melakukan
kesalahan?
 Apa yang harus kita lakukan jika ada teman
meminta maaf?
 Apa saja manfaat saling memaafkan?
3. Siswa menyimak teks di buku siswa tentang langkah-
langkah gerakan bertumpu pada kursi.
4. Siswa mengamati gambar
Ayo Mencoba
1. Siswa mempraktikkan gerakan bertumpu pada kursi.
Kegiatan 1. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan 15

Penutup perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan menit
yang paling disukai, dan info yang ingin diketahui lebih
lanjut.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
4. Video dari youtobe.com.
5. Buku siswa
6. Kursi untuk melakukan senam lantai
H. PENILAIAN
3. Pengamatan Sikap
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
a. Unjuk kerja gerakan bertumpu pada kursi
Rubrik penilaian
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Pengalaman di Sekolah (Sub Tema 3)
Materi : Gerak Keseimbangan
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu,

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh berjalan di papan titian yang diperagakan oleh guru,
siswa dapat menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam
lantai dengan runtun dan percaya diri.
2. Dengan bantuan guru, siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam
aktivitas senam lantai secara tepat.
3. Setelah melakukan kerja sama dengan teman, siswa dapat mempraktikkan gerak
keseimbangan dalam aktivitas senam lantai secara tepat.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam
lantai dengan runtun dan percaya diri.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
secara tepat.
3. Siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
secara tepat.

Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
Pendahulua menurut agama dan keyakinan masing-masing, menit
n 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Guru mengajak siswa berkumpul di lapangan menit
dengan menggunakan kalimat ajakan dan
menekankan bahwa kata/kalimat ajakan selalu
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Lakukan pemanasan sebelum melakukan kegiatan

olahraga, kemudian ajak siswa berkumpul di
lapangan terbuka yang telah dilengkapi dengan
papan titian.
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai
apa yang diketahui tentang senam lantai.
4. Jelaskan sikap keseimbangan sebagai salah satu hal
yang harus dikuasai dalam melakukan senam lantai.
5. Guru memberikan contoh sikap berjalan di titian
sebagai salah satu sikap keseimbangan dalam
senam lantai.
6. Minta salah satu siswa yang bersedia untuk menjadi
contoh dalam melakukan gerak berjalan di titian
bagi teman-temannya.
7. Setelah mengamati contoh, minta siswa berbaris
dan bersiap berjalan di papan titian.
8. Minta siswa untuk saling mengamati gerakan yang
dilakukan.
9. Setelah seluruh siswa dirasa telah memahami aturan
dalam melakukan gerak minta siswa untuk
melakukan secara bergantian.
10. Awasi kegiatan yang dilakukan oleh siswa sambil
mencatat kemampuan mereka dalam mencapai
kompetensi yang dimaksud.
Kegiatan 3. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan 15

Penutup yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa menit
melakukan refleksi kegiatan hari itu.
4. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas
piket.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
5. Buku siswa.
6. Kartu bergambar kegiatan yang dapat mengungkapkan kata ajakan.
7. Matras.
H. PENILAIAN
2. Penilaian Sikap
BS : Baik Sekali
3. Penilaian Pengetahuan :
 Tes lisan tentang prosedur sikap keseimbangan berjalan di papan
titian.
 Melakukan sikap berjalan di papan titian.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Pengalaman yang Berkesan (Sub Tema 4)
Materi : Gerak Keseimbangan
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
disekolah.
berakhlak mulia.
I. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

J. TUJUAN
3. Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dengan
tepat.
4. Siswa dapat melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat.
K. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dengan tepat.
2. Siswa dapat melakukan gerakan keseimbangan dengan tepat.
L. PENDEKATAN & METODE
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahulua siap untuk belajar. menit
n 2. Salah satu siswa diminta memimpin doa.
3. Guru menginstruksikan kegiatan apersepsi.
4. Selanjutnya, guru mengingatkan siswa tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
dan tujuan kegiatan belajar.

Inti 1. Siswa memahami petunjuk cara melakukan gerakan menit
keseimbangan.
2. Siswa melakukan gerakan keseimbangan dengan
supervisi guru.
3. Setelah melakukan pemanasan, siswa mencoba
gerakan keseimbangan satu persatu secara
bergantian.
4. Siswa memperhatikan temannya melakukan
kegiatan keseimbangan.
5. Guru memberikan koreksi dan apresiasi atas
gerakan siswa.
Kegiatan 5. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, 15

Penutup menanyakan perasaan siswa setelah melakukan menit
kegiatan, kegiatan yang paling disukai, info yang
ingin diketahui lebih lanjut.
6. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas
piket.
N. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
5. Matras untuk senam lantai
O. PENILAIAN
B. Penilaian Sikap
BS : Baik Sekali
C. Penilaian Keterampilan:
 Rubrik penilaian gerakan keseimbangan
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri (Tema 6)
Sub Tema : Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Materi : Gerakan Berguling Ke Kanan/Kiri
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi dasar
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai

dan mendarat) dalam aktivitas senam
C. TUJUAN
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu
menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke
kanan/kiri dengan tepat.
6. Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam
lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat.
D. MATERI
1. Siswa dapat menyimak dan mempraktikkan gerakan berpindah tempat dalam
senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas serta 10
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Salah seorang siswa diminta memimpin doa.
3. Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat dan
meneriakkan yel-yel untuk mencairkan suasana.
4. Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan
dilakukan hari ini serta hal-hal apa saja yang
diharapkan dari siswa.
5. Salah seorang siswa diminta menjelaskan kembali
kegiatan-kegiatan apa yang akan mereka lakukan
selama pertemuan ini.
Kegiatan Ayo Berlatih 150

Inti 1. Siswa dan guru ke luar kelas menuju halaman menit
sekolah/lapangan olahraga sekolah sambil membawa
matras/alas senam lantai.
2. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru.
3. Guru menyiapkan matras dan meletakkannya di
lantai.
4. Siswa memerhatikan penjelasan dan peragaan guru
tentang gerak berguling ke samping kanan dan kiri
serta manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
5. Guru berbaring di atas matras dengan posisi badan
terlentang dan tangan diletakkan lurus sejajar badan.
6. Lalu guru menggulingkan badan ke kanan sampai ke
tepi matras. Lalu berguling kembali ke kiri sampai ke
tengah matras/ posisi semula.
Ayo Mencoba
1. Guru bangkit dan meminta salah satu siswa maju
untuk mempraktikkan gerakan yang baru
dicontohkan guru.
2. Guru memberikan aba-aba dengan peluit. Saat peluit
pertama berbunyi siswa berguling ke kanan. Saat
peluit dibunyikan kembali siswa berguling ke kiri
sampai posisi semula. Dilanjutkan dengan siswa lain,
sampai semua siswa mendapat giliran.
3. Setelah semua siswa mendapat giliran, guru
mengadakan adu cepat berguling,agar siswa lebih
bersemangat.
4. Matras dibagi menjadi 2 bagian dengan diitandai oleh
garis di tengah matras (misalnya dengan
lakban/isolasi).
5. Lalu siswa dibagi 2 kelompok. Satu orang dari
masing-masing kelompok diminta maju dan
berbaring berdampingan di atas matras dengan di
batas berlawanan (yang satu ke kanan, yang lain ke
kiri) ke arah tepi matras. Siswa yang lebih dulu
sampai di tepi matras, menjadi pemenangnya.
Dilanjut dengan anggota kelompok lain
6. Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur
kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan berikutnya.
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15

Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
3. Siswa juga diminta melakukan refleksi diri
berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan.
4. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
5. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi
catatan evaluasi selama kegiatan belajar berlangsung
baik catatan positif maupun negatif, agar siswa
memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
6. Guru juga memberikan reward kepada siswa yang
menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar
menjadi contoh buat siswa lain.
7. Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal
yang harus dilakukan di rumah.
8. Salah satu siswa diminta memimpin doa.
9. Guru mengucapkan salam penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
5. Buku siswa.
6. Matras/kasur
H. PENILAIAN
5. Pengamatan Sikap
BS : Baik Sekali
a. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan guling ke kanan/ke kiri.
a. Melakukan gerakan guling kanan/kiri
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001

(RPP)

Sub Tema : Lingkungan Sekitar Rumahku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Ayunan
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
C. TUJUAN
7. Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan
gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan gerak ayunan yang dapat digunakan
dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.

Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Pelajaran dibuka dengan doa bersama sesuai dengan 10
Pendahulua agama masing-masing. Doa dipimpin oleh salah satu menit
n siswa.
2. Guru membuka pelajaran dengan memberi
kesempatan kepada siswa untuk berbagi pengalaman
belajarnya pada hari sebelumnya. Siswa menyebutkan
kegiatan kerja sama yang biasa dilakukan di
lingkungan rumahnya.
3. Guru memperlihatkan kartu baca berisi kalimat
pemberitahuan dan ajakan. Siswa membaca setiap
kalimat pada kartu baca bersama-sama
4. Guru memperlihatkan gambar pohon yang berayun ke
kanan, ke kiri, ke depan, dan ke belakang.
5. Guru memperlihatkan gambar anak melakukan
berbagai gerakan ayunan tangan.
6. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang cara mengajak teman melakukan
sesuatu dan menirukan gerakan yang ada
dilingkungan sekitar.

Inti 1. Usai menulis kalimat ajakan, mintalah siswa menit
mengamati teks dan gambar yang terdapat pada buku
siswa.
2. Beri kesempatan kepada siswa menyampaikan
pendapatnya tentang gambar.
3. Mintalah siswa menceritakan pengalamannya

mengamati pohon yang bergoyang ditiup angin.
Sebagian siswa mungkin ada yang pernah melihat
pohon bambu tertiup angin, pohon cemara, dan
pohon-pohon lainnya.
4. Mintalah siswa menirukan gerakan pohon tertiup
angin. Mintalah mereka menggunakan tubuh dan
tangan mereka. Gerakan pohon tertiup angin seperti
berayun-ayun. Tubuh manusia juga bisa berayun-
ayun seperti pohon.
5. Mintalah siswa mengamati gambar gerakan ayunan
pada tubuh manusia. Secara bergantian siswa
menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan yang
dapat mereka lakukan.
6. Mintalah siswa menirukan gerakan pada gambar
secara berulang-ulang.
7. Setelah berlatih menirukan gerakan berayun seperti
pohon, ajaklah siswa berdiskusi manfaatmelakukan
gerakan berayun. Sampaikan bahwa tubuh manusia
harus bergerak, tubuh yang banyak bergerak akan
sehat dan kuat.
8. Sebagai penutup siswa meninton video tentang

beberapa gerakan ayunan pada senam lantai.
Kegiatan 7. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang 15

Penutup sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan menit
berdoa kepada Tuhan YME karena Tuhan sudah
memberi mereka banyak nikmat yang harus disyukuri
dengan menjaga apa yang telah dimiliki dengan
sebaik-baiknya. Lingkungan yang bersih dan asri
serta tubuh yang sehat adalah pemberian Tuhan yang
harus dijaga.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
5. Buku siswa.
6. Gambar pohon berayun
7. Gambar gerak ayunan yang dilakukan anak.
H. PENILAIAN
a. Menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan(latihan pada buku siswa)
a. Memeragakan gerakan ayunan
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Lingkungan Sekitar Rumahku (Sub Tema 3)
Materi : Gerakan berpindah tempat
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar

dan mendarat) dalam aktivitas senam
C. TUJUAN
9. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu
menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat.
10. Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam
lantai dengan tepat.
D. MATERI
1. Siswa dapat melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan
tepat.

Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa serta mengondisikan kelas dan 10
Pendahulua mengecek kehadiran siswa. menit
n 2. Salah seorang siswa diminta memimpin doa.
3. Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat dan
meneriakkan yel-yel untuk mencairkan suasana.
4. Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan
dilakukan hari ini serta hal-hal apa saja yang
diharapkan dari siswa.

Inti 1. Siswa ke luar kelas menuju halaman menit
sekolah/lapangan olahraga sekolah
2. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan
panduan guru.
3. Siswa memperhatikan penjelasan dan peragaan guru
tentang gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
dalam gerakan squat jump pada senam lantai
4. Siswa melakukan latihan gerakan squat jump pada

senam lantai seperti yang telah dicontohkan oleh guru
secara individu dengan bimbingan guru.
5. Siswa secara bergantian melakukan gerakan tersebut.
Guru melakukan pengamatan dan melakukan evaluasi
terhadap perilaku dan kemampuan siswa.
6. Setelah selesai berlatih guru mengajak siswa
bertanding adu kemampuan squat jump. Dalamwaktu
15 detik dua orang siswa berbarengan melakukan
squat jump. Guru menghitung siapa di antara mereka
yang lebih banyak lompatannya. Begitu seterusnya
sampai semuasiswa dapat kesempatan.
7. Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur
kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan berikutnya
Kegiatan 8. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15

Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit
9. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
10. Siswa juga diminta melakukan refleksi diri
berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. Guru
memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
11. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi
catatan evaluasinya selama kegiatan belajar
berlangsung baik catatan positif maupun negatif, agar
siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
12. Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa
yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar
menjadi contoh buat siswa lain.
13. Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal
yang harus dilakukan di rumah (siswa secara
berkelompok diminta membawa 5 keping uang logam
pecahan 1000, 1 gantungan baju dan 2 kantong
plastik kresek ukuran kecil saja).
14. Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa.
15. Guru mengucapkan salam penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
H. PENILAIAN
I. Pengamatan Sikap
BS : Baik Sekali
J. Penilaian Pengetahuan:
a. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan squat jump.
K. Penilaian Keterampilan:
a. Gerakan squat jump
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
(Sub Tema 4)
Materi : Gerak Tolakan, Melayang dan Mendarat Dalam Senam Lantai
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar

C. TUJUAN
11. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang
dan mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.
12. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang,
dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan gerak tolakan, melayang dan
mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat

Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama 10
Pendahulua dan memberi kesempatan kepada siswa menit
n menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya.
2. Siswa mengamati gambar beberapa hewan yang biasa
dipelihara manusia yang diperlihatkan guru. Ada
ayam, burung, kucing, anjing, kelinci, dan lain-lain.
3. Guru bertanya apakah kita boleh memelihara
binatang di rumah? Siswa diberi kesempatan
menjawab pertanyaan dan menjelaskan jawabannya.
4. Jika memelihara binatang di rumah, apakah ada
aturannya? Bagaimana binatang peliharaan tidak
mengganggu tetangga?
5. Mintalah siswa memberikan pendapatnya.
6. Guru menyampaikan bahwa mereka akan membahas
beberapa permasalahan tentang memelihara binatang
dengan tetap menjaga kebersihan dan kesehatan
lingkungan.

Inti 1. Siswa mengamati gambar pada buku. menit
2. Siswa memperkirakan kegiatan yang akan dilakukan.
3. Siswa mengenakan baju olahraga dan dipimpin ketua
kelas berjalan ke arah lapangan sekolah. Siswa
berjalan dengan tertib dan rapi.
4. Siswa melakukan pemanasan dengan berlari
mengitari lapangan dan melakukan gerakan ringan.
5. Setelah melakukan pemanasan, secara bergantian

siswa mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan
mendarat bersama-sama.
6. Semua siswa mendapat kesempatan mencoba.
7. Setelah semua mencoba, siswa secara mandiri
berlatih sampai mereka dapat melakukannya dengan
tepat.
8. Setelah semua mencoba siswa berkumpul dan guru
menjelaskan tentang kegiatan yang baru saja mereka
lakukan. Kegiatan tolakan, melayang, dan mendarat
dapat melatih keseimbangan dan dapat menyehatkan
badan.
9. Guru mengingatkan anak-anak agar rajin berolahraga
agar tubuhnya sehat dan kuat.
Kegiatan 16. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang 15

Penutup sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan menit
bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa
Tuhan menciptakan manusia untuk bekerja sama dan
saling tolong menolong dalam menjaga semua
pemberian Tuhan. Apa yang diberikan Tuhan adalah
milik bersama dan harus dijaga bersama-sama pula.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013) revisi 2016.s
5. Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam senam lantai
H. PENILAIAN
I. Penilaian Pengetahuan:
a. Mengidentifikasi gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas
senam lantai (latihan pada buku siswa)
J. Penilaian Keterampilan:
a. Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Sub Tema 1)
Materi : Gerak Dasar Berjalan Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
disekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
C. TUJUAN
13. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai
irama dengan benar.
14. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan
sesuai irama dengan benar.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasae berjalan sesuai irama dengan benar.

Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa 10
Pendahuluan siswa,menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran menit
siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa petugas piket.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada hari itu.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah
satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas
kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya
membedakan benda hidup dan benda tak hidup.

Inti 1. Manusia adalah benda hidup. Manusia bergerak menit
dengan cara berjalan dan berlari.
2. Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan
berjalan.
3. Gerak berjalan.
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke
depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping
badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun
di samping badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3,
dan 4.
4. Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

5. Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan
secara perlahan.
6. Gerak berlari.
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.
7. Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan

berlari.
8. Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
9. Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3,
dan 4.
10. Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7,
dan 8.
Kegiatan Refleksi 15
Penutup 17. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. menit
Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat membandingkan dua
jenis benda, mempraktikkan gerak berjalan, gerak
berlari, dan gerak kombinasi berjalan dan berlari?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
18. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
5. Kapur tulis atau tali untuk membuat batasan lintasan gerak berlari dan berjalan,
6. Peluit
H. PENILAIAN
I. Pengamatan Sikap
BS : Baik Sekali
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Materi : Gerak Dasar Melompat Dan Memutar
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
C. TUJUAN
15. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan
memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
berirama dengan benar.
16. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat
dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak
berirama dengan benar.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, 10
Pendahulua menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. menit
n 2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
dilaksanakan.
kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman merawat hewan, atau
kegiatan lainnya.

Inti 1. Siswa berdiskusi tentang berbagai cara gerak menit
hewan.
2. Siswa berlatih memeragakan gerak meloncat seperti
katak.
3. Langkah-langkah sebagai berikut.
Lakukan gerakan meloncat seperti katak.
 Meloncatlah sampai batas yang ditentukan.
 Lalu berputarlah sambil melompat untuk
berbalik arah.
 Kembalilah ke tempat semula dengan cara
meloncat seperti katak!
Cara melompat memutar badan sebagai berikut.
pertanyaan berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat menuliskan kalimat,
menanggapi, dan melakukan gerakan meloncat
sambil berputar?
tersebut?
refleksi dapat dijawab
 siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis
 jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku
 tulis khusus untuk refleksi.
20. Kegiatan kelas diakhiri berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa petugas piket.
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
H. PENILAIAN
I. Pengamatan Sikap
BS : Baik Sekali
b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Melompat dan Berputar
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Tanaman di Sekitarku (Sub Tema 3)
Materi : gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan
benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk
sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama
dengan benar.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
dilaksanakan.
menceritakan pengalaman merawat hewan, atau
kegiatan lainnya.

Inti 1. Setelah mengenal bagian-bagian tanaman, siswa menit
berdiskusi untuk dapat menyebutkan tahapan
pertumbuhan tanaman.
2. Siswa membuat dadu dengan cara menggunting dan
menempel pola gambar dadu yang ada pada buku.
Pola dadu dilengkapi dengan gambar dan nomor
tahapan pertumbuhan tanaman.
3. Siswa berlatih menirukan gerak tumbuh tanaman
sesuai contoh yang diberikan.
4. Permainan bisa divariasaikan dengan cara
melempar dadu tersebut, lalu siswa harus
menirukan gerak sesuai gambar bagian
pertumbuhan yang Nampak.
pertanyaan berikut ini:
 Bagaimana perasaanmu saat mengidentifikasi dan
mengamati cara merawat tanaman, menulis kalimat
pujian, dan menirukan gerak tahapan pertumbuhan
tanaman?
tersebut?
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
H. PENILAIAN
I. Pengamatan Sikap
BS : Baik Sekali
c. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan gerakan mendorong dan
menarik
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Materi : Gerak Dasar Menekuk Dan Meliuk Sesuai Irama
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
disekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan

C. TUJUAN
17. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk
benar.
18. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk
benar.
D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama
(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar.

Alokasi
Waktu
dilaksanakan.
menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.

Inti 1. Saat berolahraga, biasanya para pemain meliukkan menit
badan ke kanan dan ke kiri untuk mengejar bola.
2. Siswa berlatih meliukkan badan agar saat
memainkan permainan olahraga tersebut, badan
sudah tidak kaku.
3. Lakukan gerakan-gerakan berikut ini!
4. Lakukan gerakan-gerakan tersebut secara berulang.

pertanyaan berikut ini.
 Bagaimana perasaanmu saat melakukan tebak
benda, membuat lukisan dari pasir, dan meliukkan
badan?
tersebut?
G. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
H. PENILAIAN
2. Pengamatan Sikap
1. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Meliukan Badan
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 )
Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Materi : Aktivitas Air
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamata diri/
orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamata

diri/orang lain dalam aktivitas air.
C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengenal berbagai
jenis aktivitas air dengan tepat.
2. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas
air dengan baik.
D. MATERI
1. Siswa mampu mengenal berbagai jenis aktivitas air dengan tepat.
2. Siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan baik.

Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu 10
Pendahulua siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan menit
n keyakinan masing-masing,
2. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas
agar siap untuk belajar.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Melakukan kegiatan apersepsi dengan bernyanyi
untuk membangkitkan semangat siswa dalam
memulai kegiatan hari ini.
5. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Kaki”
6. Sambil bernyanyi, siswa memeragakan kegiatan
yang sesuai dengan isi lagu.
dan tujuan kegiatanbelajar.

Inti 6. Guru memulai pelajaran dengan menanyakan menit
apakah siswa sudah membawa pakaian ganti untuk
mereka melakukan aktivitas air?
7. Apakah ada siswa yang membawa pakaian
renang? Jika ada siswa yang tidak memiliki,
mereka bisa memakai baju olahraga yang mereka
miliki..
8. Guru mengajak siswa ke kolam renang. Bisa yang
ada di sekolah, lokasi luar sekolah, atau pusat kota
yang masih terjangkau jaraknya. Selain kolam
renang, guru bisa juga mengajak siswa ke sungai
yang dangkal atau pantai, sesuai potensi daerah
masing-masing.
9. Siswa diajak untuk melakukan aktivitas air secara
perlahan.
10. Guru mengajak siswa melakukan pemanasan
terlebih dahulu dengan senam sederhana dengan
menggerakkan kepala, tangan, dan pinggang.
Ayo Mengamati
1. Siswa mulai masuk ke kolam yang dangkal
sebagai perkenalan.
2. Mulailah dengan berdiri di kolam dangkal

terlebih dahulu hingga air membasahi lututnya.
3. Ajak siswa bermain siram-siraman air terlebih
dahulu sehingga mereka semakin berani
beraktivitas dengan air.
4. Kemudian mintalah siswa berdiri dengan posisi
tangan direntangkan ke atas.
5. Guru juga mencontohkan gerakan berdiri dengan
tangan direntangkan ke atas.
6. Siswa menirukan gerakan tersebut beberapa kali
hingga mereka benar-benar berani.
7. Jika masih ada siswa yang belum berani, guru
dapat membantu dengan memegang kedua tangan
siswa dari arah depan. Siswa berdiri sambil
dipegangi guru.
8. Lakukan berulang kali sambil dipegangi lalu
cobalah untuk melepaskan pegangan.
9. Setelah kegiatan inti selesai lakukan kegiatan
pendinginan dan mintalah siswa untuk
mandi/berbilas kemudian mengganti pakaian
dengan seragam sekolah.
10. Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk
melanjutkan kegiatan berikutnya
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari 15

Penutup ini menit
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
do’a penutup menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
3. Buku siswa
4. Baju ganti untuk melakukan aktivitas air
5. Kolam renang/sungai/pantai
H. PENILAIAN
yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan
rubric penilaian sebagai berikut.
.
I. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi.
BS : Baik Sekali
J. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes lisan tentang perlengkapan yang dibutuhkan untuk melakukan aktivitas air.
 Rubrik melakukan pengenalan aktivitas air
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Kemarau (Sub Tema 2)
Materi : Aktivitas Air
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
C. TUJUAN
1. Sambil bermain, siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.
2. Setelah mengamati gambar dan membaca percakapan, siswa dapat mengungkapkan
kalimat pujian dan memberikan tanggapan tentang kalimat pujian tersebut.
3. Dengan berlatih, siswa dapat menunjukkan kalimat yang termasuk kalimat pujian.
D. MATERI
1. Siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.

Alokasi
Waktu
3. Guru bertanya pada siswa apakah hari ini bangun
pagi-pagi dengan semangat. Guru juga
menanyakan apakah siswa sudah sarapan dan tiba
di sekolah tepat waktu. Guru lalu memuji siswa
karena tidak terlambat datang ke sekolah serta siap
dan semangat ke sekolah.
4. Guru bertanya kembali, permainan apa yang
paling asyik dilakukan saat musim kemarau? Iya
betul, beraktivitas air.
5. Guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas
air.
Kegiatan Ayo Berkreasi 150

Inti 11. Guru lalu meminta siswa secara bergiliran ke menit
kamar mandi untuk berganti pakaian. Pakaian
seragam sekolah diganti dengan pakaian untuk
beraktifitas air. (jika memiliki, siswa sebaiknya
mengenakan pakaian renang)
12. Apabila semua siswa telah berganti pakaian, guru
mengajak siswa ke sumber air atau kolam renang
terdekat dengan sekolah. Sumber air bisa berupa
sungai atau kali yang dangkal dan aman untuk
para siswa. Apabila menggunakan kolam renang,
pilih yang kedalamannya dangkal.
13. Guru meminta siswa membentuk 2 kelompok
besar, yaitu kelompok siswa laki-laki dan
kelompok siswa perempuan. Hal ini bertujuan
agar saat beraktivitas air yang membutuhkan gerak
badan, siswa dapat bergerak dengan nyaman dan
aman. Siswa laki-laki dan perempuan masing-
masing dibagi lagi dalam 2 kelompok.
14. Sebelum melakukan aktifitas air, siswa diminta
untuk melakukan pemanasan. Siswa
menggerakkan dan melemaskan otot-otot tangan,
kaki, dan badan. Kegiatan pemanasan berlangsung
selama 5 menit.
15. Siswa laki-laki yang lebih dulu beraktivitas air.
Siswa perempuan mengamati aktivitas air yang
dilakukan oleh kelompok siswa laki-laki.
16. Setelah itu, guru meminta siswa laki-laki berbaris
berjajar ke samping. Satu per satu siswa diminta
untuk duduk di tepi sumber air atau kolam renang.
17. Pilihlah kolam renang atau sumber air yang
ketinggian airnya sebetis atau selutut siswa. Hal
ini bertujuan agar siswa berani untuk beraktivitas
air.
18. Jika kegiatan berlangsung di kolam renang, maka
sebagian siswa laki-laki berkumpul di sisi kiri,
sebagian lagi di sisi kanan. Siswa masuk pelan-
pelan ke dalam sumber air. Siswa kemudian duduk
di dalam air di sisi kolam renang.
19. Jika berlangsung di sumber air lainnya seperti
sungai atau kali, maka kelompok pertama siswa
laki-laki duduk di dalam air di sisi sungai.
Kelompok kedua mengamati aktivitas air
kelompok pertama. Hal ini dilakukan bergantian.
20. Guru meminta siswa menyiram air ke badan
sendiri agar tubuh dapat beradaptasi dengan suhu
air. Ingatkan siswa untuk tidak menyiramkan air
ke teman untuk menghindari hal-hal yang tidak
diinginkan. Siswa lalu menyiram kepala dan
wajahnya. Jika perlu siswa diminta memasukkan
wajah ke dalam air. Setelah itu, siswa menggerak-
gerakkan kaki di dalam air, sambil tangan
memegang pinggir kolam renang atau sumber air
lainnya.
21. Siswa laki-laki diberikan waktu selama 15 menit
untuk melakukan aktivitas air. Setelah itu
bergantian dengan siswa perempuan untuk
melakukan kegiatan yang sama.
22. Setelah semua siswa selesai melakukan aktivitas
air, siswa diminta untuk berganti pakaian kembali
dengan seragam sekolah. Siswa diminta kembali
ke kelas.
23. Siswa dipersilahkan beristirahat sambil minum air
putih.
24. Sambil beristirahat, guru menunjuk beberapa
siswa secara acak untuk menceritakan kegiatan
yang baru saja dilakukan dan memberi tanggapan
mengenai kegiatan tersebut. (diusahakan setiap
kali bertanya, guru menunjuk siswa yang berbeda-
beda, tidak hanya pada siswa yang aktif
mengangkat tangan tapi juga memberi kesempatan
kepada siswa yang jarang berbicara)
Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi sebelum menutup 15

Penutup kegiatan dengan pertanyaan-pertanyaan menit
berikut.
2. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan
hari ini?
3. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Mengapa?
4. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?
Mengapa?
5. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk
berdoa sebelum pulang.
6. Guru memuji siswa yang hari ini telah
semangat mengikuti seluruh kegiatan belajar
walaupun cuaca panas pada musim kemarau.
7. Guru mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam kepada guru.
8. Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi
salam kepada orang tua. Guru juga terus
mengingatkan untuk menjaga aturan
penggunaan air pada musim kemarau.
G. SUMBER DAN MEDIA

3. Bola untuk bermain di kolam renang/sungai
4. Baju renang, baju rumah, serta baju ganti
H. PENILAIAN
I. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
BS : Baik Sekali
1) Penilaian: Unjuk kerja: aktivitas air.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001
(RPP)

Sub Tema : Penghujan (Sub Tema 3)
Materi : Aktivitas Penyelamatan Di Air
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar
diri/orang lain dalam aktivitas air

C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa melakukan aktivitas
penyelamatan di air dengan benar.
2. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat
melakukan aktivitas air, dengan baik.
D. MATERI
1. Siswa melakukan aktivitas penyelamatan di air dengan benar.
2. Siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas air,
dengan baik.

Alokasi
Waktu
3. Melakukan kegiatan apersepsi dengan bernyanyi
untuk membangkitkan semangat siswa dalam
memulai kegiatan hari ini dengan melakukan
gerakan berenang di darat.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
5. dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan Ayo Membaca 150

Inti 1. Guru memulai pelajaran dengan menanyakan menit
apakah siswa sudah menyiapkan peralatan
untuk mereka melakukan aktivitas air hari ini?
2.
3. Apakah ada siswa yang membawa pakaian

renang? Jika ada siswa yang tidak memiliki,
mereka bisa memakai baju olahraga yang
mereka miliki.
4. Guru mengajak siswa ke kolam renang. Bisa
yang ada di sekolah, lokasi luar sekolah, atau
pusat kota yang masih terjangkau jaraknya.
Selain kolam renang, guru bisa juga mengajak
siswa ke sungai yang dangkal atau pantai,
sesuai ciri daerah masing-masing.
5. Guru mengajak siswa melakukan pemanasan
terlebih dahulu dengan menggerakkan kepala,
tangan, dan kaki.
Ayo Mencoba
1. Siswa menyimak penjelasan guru karena mereka
akan belajar berjalan di air.
2. Mulailah dengan posisi siap dalam kolam yang

dangkal
3. Siswa berdiri di pinggir kolam sambil tetap
berpegangan pada pinggir kolam.
4. Mereka berjalan menyusuri pinggir kolam.
5. Lakukan hingga satu putaran kolam. Jika siswa
masih ingin mengulangi satu putaran lagi, guru
dapat memberikan kesempatan.
6. Ingatkan siswa untuk berhati-hati saat melakukan
aktivitas di air. Tidak banyak bercanda dan tetap
menjaga keselamatan dengan berpegangan pada
tepi kolam.
7. Setelah kegiatan inti selesai lakukan kegiatan
pendinginan dan mintalah siswa untuk
mandi/berbilas kemudian mengganti pakaian
dengan seragam sekolah.
8. Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk
melanjutkan kegiatan berikutnya.
Kegiatan 1. Kemudian guru mengajak siswa untuk melakukan 15

Penutup refleksi kegiatan hari ini dengan arahan untuk menit
selalu memberi apresiasi berupa pujian pada orang
lain atau saat kita melihat keindahan. Jangan lupa
untuk selalu mengucapkan terima kasih untuk
semua pujian yang kita terima.
2. Kelas ditutup dengan kegiatan berdoa bersama.
G. SUMBER DAN MEDIA

3. Kotak P3K
4. Kolam renang/sungai/pantai
5. Buku Siswa.
H. PENILAIAN
I. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi.
BS : Baik Sekali
J. Penilaian Pengetahuan :
a.Tes lisan tentang prosedur keselamatan saat melakukan aktivitas air.
1) Rubrik melakukan penyelamatan di air.
2) Rubrik menggunakan ungkapan pujian.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001

(RPP)

Sub Tema : Bencana Alam (Sub Tema 4)
Materi : Cara Menjaga Keselamatan Dalam Aktivitas Air
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
No Kompetensi Dasar

diri/ orang lain dalam aktivitas air.
C. TUJUAN
Dengan beraktivitas di air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan
dalam aktivitas air.
D. MATERI
Siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air.

Alokasi
Waktu
3. Guru bertanya kepada siswa apakah hari ini
bangun pagi-pagi dengan semangat. Guru juga
menanyakan apakah siswa sudah sarapan dan tiba
di sekolah tepat waktu. Guru lalu berterima kasih
kepada siswa karena sudah datang ke sekolah tidak
terlambat serta siap dan semangat ke sekolah.
4. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk
menceritakan kembali kegiatan yang dilakukan
sebelum berangkat ke sekolah. Apa yang
dilakukan oleh orang tua untuk membantu siswa
berangkat ke sekolah. Sudahkah kalian berterima
kasih kepada orang tua?
5. Pertanyaan guru berfungsi untuk mengingatkan
siswa kembali tentang ungkapan terima kasih.

Inti 1. Guru lalu bercerita tentang bencana banjir menit
sambil menunjukkan sebuah contoh gambar
tentang bencana banjir.
2. Guru menyampaikan bahwa jika berada di
dalam air, keselamatan harus dijaga. Seperti
saat terjadi banjir.
3. Guru lalu mengajak siswa melakukan aktivitas
air bersama-sama.
4. Guru mengajak siswa ke sumber air terdekat,
bisa kolam renang ataupun sungai yang berada
di dekat sekolah.
5. Guru meminta siswa berganti pakaian yang
cocok digunakan untuk aktivitas air.
1. Guru meminta siswa untuk memakai

perlengkapan keselamatan yang tersedia,
seperti pelampung ban atau pelampung tangan.
2. Guru mengajak siswa melakukan aktivitas air
di kolam renang.
3. Guru meminta siswa membentuk 2 kelompok
besar, yaitu kelompok siswa laki-laki dan
kelompok siswa perempuan. Hal ini bertujuan
agar saat beraktivitas air yang membutuhkan
gerak badan, siswa dapat bergerak dengan
nyaman dan aman. Biasanya kekuatan otot
siswa laki-laki dan perempuan berbeda.
4. Sebelum melakukan aktivitas air, siswa diminta
untuk melakukan pemanasan. Siswa
menggerakkan dan melemaskan otot-otot
tangan, kaki, dan badan. Kegiatan pemanasan
berlangsung selama 5 menit.
5. Aktivitas air kali ini adalah siswa diminta
untuk berjalan bersama satu orang teman dan
mengelilingi kolam renang. Tujuannya adalah
mengenalkan dan mempraktikkan cara menjaga
keselamatan dalam aktivitas air bersama teman.
Salah satu caranya adalah berjalan di dalam air
bersama teman sambil berpegangan tangan.
6. Setelah pemanasan, guru meminta siswa laki-
laki berbaris berjajar ke samping. Siswa satu
per satu diminta untuk masuk ke dalam sumber
air atau kolam renang. Kolam renang yang
dipilih adalah kolam dangkal khusus untuk
anak-anak.
7. Guru meminta siswa untuk berpegangan
dengan satu siswa. Siswa pertama berdiri dekat
kolam renang dan satu tangannya berpegangan
pada pinggir kolam renang. Satu tangan lainnya
memegang lengan teman.
8. Siswa lalu berjalan pelan-pelan mengitari
kolam renang. Sambil diawasi oleh guru, minta
siswa berjalan pelan-pelan mengelilingi kolam
renang. Hal ini untuk melatih siswa beradaptasi
dengan tekanan air di dalam kolam.
9. Sambil berjalan mengelilingi kolam, siswa
sesekali diminta memasukkan wajah ke kolam.
10. Setelah itu, siswa berbalik arah, kembali
berjalan mengeliling kolam sampai ke posisi
semula.
11. Siswa laki-laki diberikan waktu selama 15
menit untuk melakukan aktivitas air. Setelah itu
bergantian dengan siswa perempuan untuk
melakukan kegiatan yang sama.\
12. Setelah semua siswa selesai melakukan
aktivitas air, siswa diminta untuk berganti
pakaian kembali dengan seragam sekolah.
Siswa diminta kembali ke kelas.
13. Siswa dipersilakan beristirahat sambil minum
air putih.
Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi sebelum menutup 15

Penutup kegiatan dengan pertanyaan-pertanyaan menit
berikut.
2. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan
hari ini?
3. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Mengapa?
4. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?
Mengapa?
5. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk
berdoa sebelum pulang.
6. Guru memuji siswa dan berterima kasih karena
hari ini telah semangat mengikuti seluruh
kegiatan belajar.
7. Guru mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
8. Tiba di rumah, guru meminta siswa memberi
salam kepada orang tua. Guru juga terus
mengingatkan untuk selalu berterima kasih
kepada orang tua.
G. SUMBER DAN MEDIA

3. Alat keselamatan di air, jika ada. (misal pelampung bentuk ban, pelampung
tangan, maupun rompi pelampung).
H. PENILAIAN
I. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung.
BS : Baik Sekali
3) Unjuk kerja aktivitas air.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip : 19650311 199003 1 008 Nip : 19621122 198508 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 02 KEDUNGJERUK

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Ayo Mengamati 150

6. Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja

4. Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam

6. Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan

G. SUMBER DAN MEDIA

Drs. HARTONO, M. Pd SUKARNO, S. Pd

Satuan Pendidikan : SD N 02 KEDUNGJERUK

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, keseimbangan,

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Kegiatan 1. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan 15

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Kedungjeruk, ........................................

Drs. HARTONO, M. Pd SUKARNO, S. Pd

Satuan Pendidikan : SD N 02 KEDUNGJERUK

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu,

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Ayo Mencoba 150

2. Lakukan pemanasan sebelum melakukan kegiatan

Kegiatan 3. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan 15

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Kedungjeruk, ........................................

Drs. HARTONO, M. Pd SUKARNO, S. Pd

Satuan Pendidikan : SD N 02 KEDUNGJERUK

4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Kegiatan 5. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, 15

N. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Kedungjeruk, ........................................

Drs. HARTONO, M. Pd SUKARNO, S. Pd

Satuan Pendidikan : SD N 02 KEDUNGJERUK

4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Ayo Berlatih 150

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Kedungjeruk, ........................................

Drs. HARTONO, M. Pd SUKARNO, S. Pd