Kelas 6 Sem 1 - RPP Pjok

RPP Kelas 6 Semester 1 Tema : Selamatkan Makhluk Hidup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 10 TUMANG

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sumber Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

PJOK
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
3.2.1 Menjelaskan teknik memukul, melempar, dan menangkap bola
dengan teknik yang benar melalui permainan Rounders.
3.2.2 Memukul, melempar, dan menangkap bola dengan teknik yang
benar melalui permainan Rounders.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,

nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai
benar melalui permainan tradisional Boyboyan dan Rounders.
4.2.2 Mengembangkan sikap jujur dan sportif melalui permainan Lempar
Bola ke dalam keranjang.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan teknik memukul, melempar,
dan menangkap bola dengan teknik yang benar melalui permainan Rounders
dengan percaya diri.
 Dengan kegiatan permainan tradisional Boy-boyan dan Rounders, siswa

mampu memukul, melempar, dan menangkap bola menggunakan teknik yang
benar dengan jujur dan sportif.
 Dengan bermain rounders, siswa mampu memukul, melempar, dan
menangkap bola dengan teknik yang benar.
 Dengan bermain melempar bola ke dalam keranjang dan bermain rounders,
siswa mampu mengembangkan sikap disiplin, bertanggung jawab, menghargai
perbedaan, jujur, dan sportif.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” Tumbuhan Sumber Kehidupan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Sebelum melakukan kegiatan olahraga, ingatkan 35 Menit

siswa bahwa beragam jenis tumbuhan seperti x 30 JP
padi, palawija, sayuran, dan buah-buahan akan
membuat tubuh sehat dan memiliki cukup energi
untuk melakukan aktivitas. Tetapi makanan saja
tidak cukup, tubuh juga memerlukan olahraga
untuk sehat dan kuat.
 Siswa akan melakukan permainan olahraga bola
kecil, minta seorang siswa untuk memimpin doa
sebelum melakukan permainan. (Mengekplorasi)
 Siswa melakukan pemanasan dengan melakukan
permainan tradisional Boy-Boyan.
 Siswa akan mengenal jenis permainan bola kecil
yang baru, yaitu Rounders yang mirip dengan
Kasti.
 Diskusi tanya jawab seputar teknik memukul,
melempar, dan menangkap bola, serta peraturan
bermain kasti sebelum menginformasikan tentang
Rounders. (Mengasosiasi) dan
(Mengkomunikasikan)
 Bagi siswa dalam beberapa tim, sesuaikan
dengan peraturan dalam permainan Rounders
dan jumlah siswa yang ada.
 Ingatkan siswa untuk bermain Rounders sesuai
aturan dengan menerapkan sikap jujur dan
Alokasi
Waktu
sportif.
 Siswa melakukan permainan lempar bola
kedalam keranjang/ kardus.
 Siswa berlatih memukul dan menagkap bola
dengan tekhnik yangan benar, kemudian bermain
rounders. (Mengekplorasi)
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
melakukan diskusi dan tanya jawab.
 Siswa melakukan diskusi untuk mengingat
kembali tekhnik memukul bola pada permainan
kasti sebagai persiapan rounders.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : ”Selamatkan Makhluk Hidup” Kelas VI (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2015).
 Perlengkapan bermain Rounders: bola dan tongkat pemukul.
 Peralatan permainan lempar bola dan rounders/kasti seperti keranjang, tongkat
pemukul, dan bola.
Mengetahui TUMANG, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PJOK
SAIBUDIN, M.Pd RAYSAN ALIF, M.Pd

NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Permainan tradisional Boy-boyan dan Rounders
 Teknik memukul dalam permainan Rounders
METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Percaya diri Teliti Displin
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ..................
2 ..................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
3. Daftar Periksa Penilaian Sikap PJOK.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Sikap
(4) (3) (2) (1)
Kejujuran Jujur sejak awal Cukup jujur Jujur hanya di Tidak jujur
hingga akhir sejak awal setengah sejak awal
permainan. hingga akhir permainan. hingga akhir
permainan. permainan.
Bertanggung Bermain dengan Bermain Bermain Bermain

jawab hati-hati dan cukup hati- kurang dengan
menjaga hati dan hatihati. ceroboh
keselamatan diri menjaga sehingga
dan teman. keselamatan membahayaka
diri dan n keselamatan
teman. diri dan teman.
Menghargai Menghargai Menghargai Kurang Tidak

perbedaan. teman yang teman yang menghargai menghargai
kurang terampil kurang teman yang teman yang
bermain, dan terampil kurang kurang
memuji teman bermain, terampil terampil
yang terampil. tetapi enggan bermain. bermain.
memuji
teman yang
terampil.
Kerjasama Mampu Kurang Sulit Sulit dan perlu

dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama mptivasi untuk
kelompok dalam permainan dalam dalam dapat
secara konsisten. permainan. permainan. bekerjasama
dalam
permainan.
Berbagi Mampu berbagi Terkadang Sering kali Tidak mau

dalam peralatan dengan mau berbagi tidak mau berbagi
penggunaan semua teman peralatan berbagi peralatan
peralatan. secara konsisten. hanya peralatan dengan semua
dengan dengan teman.
beberapa semua
teman saja. teman.
Disiplin Disiplin selama Cukup disiplin Kurang Tidak disiplin

melakukan selama disiplin selama
berbagai aktivitas melakukan selama melakukan
fisik secara berbagai melakukan berbagai
konsisten. aktivitas fisik. berbagai aktivitas fisik.
aktivitas fisik.
Menerima Tetap tenang saat Tetap tenang Kecewa dan Marah saat
kekalahan kalah dan saat kalah sedih saat kalah dan
dan memberi selamat meski tidak kalah. menyalahkan
kemenangan kepada teman memberi teman lain.
yang menang. selamat
kepada
teman yang
menang.
4. Penilaian latihan Evaluasi diperiksa dan diberi skor.

5. Penilaian sikap: contoh terlampir pada lampiran di halaman akhir.

(RPP)

Sub Tema 2 : Hewan Sahabatku

dan berakhlak mulia

PJOK
nonlokomotor, dan manipulatif dengan control yang baik dalam berbagai
3.2.1 Membedakan konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dan nonlokomotor.
4.2.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor
dan non lokomotor dalam permainan tradisional Boy-boyan dan
Rounders.
4.2.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor
dan nonlokomotor dalam permainan bola kecil.
 Setelah mendengar instruksi guru, siswa mampu memahami konsep variasi
dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulative
dalam permainan rounders dengan penuh perhatian.
 Setelah mengamati peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan variasi
dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
dalam permainan rounders dengan disiplin dan penuh tanggung jawab.
 Dengan berdiskusi secara berkelompok, siswa mampu menjelaskan strategi

untuk memenangkan permainan rounders dengan bertanggung jawab.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan berbagai strategi dalam
permainan rounders dengan sportif dan bertanggung jawab.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 10
dan menanyakan kabar mereka. menit
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
 Guru melakukan apersepsi dengan menyanyi lagu
“4 sehat 5 sempurna” versi “satu-satu” sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
 Guru memberi motivasi kepada siswa agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.
Inti Mengamati 35
 Guru mengajukan kepada siswa pertanyaan dan Menit x
instruksi berikut. 30 JP
 Pernahkah kamu memperhatikan hewan bergerak?
Ternyata, hewan juga melakukan gerakan
lokomotor dan nonlokomotor. Apakah kamu masih
ingat apa yang dimaksud gerakan lokomotor dan
apa yang dimaksud gerakan nonlokomotor?
 Sekarang coba kamu peragakan contoh-contoh
gerakan lokomotor dan non lokomotor di hadapan
teman-temanmu secara bergantian.
 Gerakan lokomotor dan nonlokomotor juga sering
dipraktikkan dalam permainan, salah satunya dalam
permainan rounders yang sebentar lagi akan
dipraktikkan.
Eksplorasi
 Siswa memberikan komentar dan masukan tentang
peragaan yang telah dilakukan oleh beberapa siswa
tersebut.
 Guru menjelaskan gerakan lokomotor dan
nonlokomotor dalam permainan dan tata cara
dalam permainan rounders.
 Ternyata gerakan lokomotor dan nonlokomotor
tersebut juga terdapat dalam permainan tradisional
Boy-boyan dan rounders yang akan dipraktikkan.
»» Siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu
Alokasi
Waktu
dengan mempraktikkan permainan tradisional Boy-
boyan yang telah dipelajari di minggu pertama.
 Sebelum bermain, siswa membuat pertanyaan
seputar permainan rounders yang ingin mereka
ketahui lebih lanjut.
Mengamati
 Siswa memperhatikan penjelasan dan demonstrasi
guru tentang permainan rounders, dan siswa dapat
mengajukan pertanyaan yang sudah mereka
siapkan.
 Sebelum bermain rounders, siswa terlebih dahulu
berlatih lempar tangkap bola secara berpasangan
dengan mengikuti instruksi guru. Siswa diberikan
kertas 14 lembar HVS. Dalam kertas tersebut,
siswa menuliskan semua hal yang diketahui tentang
perkembangbiakan hewan.
 Siswa menukar jawaban dengan temannya. Guru
membahas secara klasikal.
Mengamati
 Guru meminta siswa mengamati gambar yang
terdapat dalam buku siswa tentang ketangkasan
dalam bermain rounders.
 Siswa dipandu guru menuju lapangan/ halaman
sekolah.
 Siswa mengamati guru memperagakan
ketangkasan dalam bermain rounders.
Mengasosiasikan
 Siswa mempraktikkan ketangkasan tersebut secara
berpasangan.
 Siswa mendiskusikan strategi untuk memenangkan
pertandingan dalam permainan rounders secara
berkelompok.
 Siswa mempraktikkan berbagai strategi dalam
permainan rounders melalui pertandingan.
 Siswa diingatkan untuk berdoa sebelum bertanding.
Eksplorasi
 Siswa melakukan pemanasan melalui permainan
tradisional Boy-boyan.
 Siswa melakukan pendinginan setelah
pertandingan. (Penilaian 1)
 Siswa mengamati rantai makanan yang terdapat di
buku siswa.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10

Alokasi
Waktu
dibimbing guru. menit
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.

2015).
 Peralatan rounders dan Rounders


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Permainan tradisional bola kecil Boy-boyan dan Rounders.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ..................
2 ..................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
Keterangan:
b. Penilaian
1. PJOK dinilai dengan gerakan lokomotor dan nonlokomotor.
Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi

(3) (2) (1)
Gerakan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

lokomotor melakukan gerakan melakukan melakukan
lokomotor dengan gerakan gerakan
teknik yang baik. lokomotor lokomotor dengan
dengan teknik teknik yang
yang cukup baik. kurang baik.
(√)
Teknik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

melempar melempar bola melempar bola melempar bola
dengan teknik yang dengan teknik dengan teknik
sangat baik. (√) yang cukup baik. yang kurang baik.
Kerja sama Siswa menunjukkan Siswa Siswa

sikap kerja sama menunjukkan menunjukkan
yang baik dalam sikap kerja sama sikap kerja sama
permainan. yang cukup baik yang kurang baik
dalam dalam permainan.
permainan. (√)
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : Total nilai x 10

Total kolom (9)
c. Penilaian
1. Penilaian PJOK
A. Teknik melempar dan menangkap bola.
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Ketepatan • Bola yang dilempar Memenuhi Memenuhi Tidak

melempar masuk ke dalam 2 dari poin 1 dari poin memenuhi
dan sasaran. di kolom 1. di kolom 1. poin di
menangkap • Bola yang dilempar kolom 1.
bola. dapat ditangkap
kembali.
• Posisi kaki tidak
boleh melebihi batas
yang telah
ditentukan.
B. Nilai ketepatan yang diperoleh saat melempar dan menangkap bola. Siswa
diberi waktu 30 detik untuk melakukan lempar tangkap bola sebanyak
mungkin.
Putra Putri Nilai
>15 >13 4
12-14 8-10 3
9-11 5-7 2
6-8 2-4 1

(RPP)

Sub Tema 3 : Lestarikan Hewan Dan Tumbuhan

dan berakhlak mulia

PJOK
3.2.1 Melempar dan menangkap bola dengan teknik yang benar.
benar melalui permainan Kasti.

4.2.1 Melakukan permainan kasti sesuai aturan permainan.
4.2.2 Menunjukan sikap jujur dan sportif.
 Dengan bermain kasti, siswa mampu melempar dan menangkap bola dengan
teknik yang benar.
 Dengan bermain kasti, siswa mampu menampilan sikap tertib dan disiplin
mengikuti aturan permainan, jujur, serta sportif.
 Dengan bermain kasti, siswa mampu memukul, melempar, dan menangkap
bola dengan teknik yang benar dengan penuh semangat.
 Dengan bermain kasti, siswa mampu menunjukan sikap jujur dan sportif.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 10

dan menanyakan kabar mereka. menit
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
 Guru melakukan apersepsi dengan menyanyi lagu
“4 sehat 5 sempurna” versi “satu-satu” sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
 Guru memberi motivasi kepada siswa agar
akan dilaksanakan.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.
Inti Menanya 35
 Ingatkan siswa untuk berdoa dahulu sebelum Menit x
memulai permainan. 30 JP
 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
untuk mengingat kembali peraturan dalam bermain
Kasti.
 Siswa melakukan pemanasan dengan melakukan
permainan tradisional
Eksplorasi
 “Lempar Bola dalam Lingkaran”, dengan
memperhatikan aturan main sebagai berikut.
1) Buatlah dua kelompok besar, yaitu kelompok A
dan B.
2) Kelompok A membuat lingkaran dan kelompok
B berada di dalam lingkaran.
3) Siapkan sebanyak mungkin bola plastik untuk
kelompok lingkaran. Lempari kelompok B yang
berada di dalam lingkaran, sampai semua
kelompok B terkena lemparan bola.
4) Kelompok B berusaha menghindar supaya tidak
terkena lemparan bola dari kelompok A.
5) Jika semua anggota kelompok B sudah terkena
lemparan bola, maka setiap kelompok berganti
posisi.
»» Sis wa melakukan permainan Kasti dipandu oleh
guru.
»» Ingatkan kepada siswa untuk bermain dengan
Alokasi
Waktu
sikap tertib, sportif, dan jujur.

Eksplorasi
 Siswa akan bermain kasti.
 Satu orang siswa akan memimpin doa sebelum
bermain.
 Ingatkan siswa untuk bermain dengan jujur dan
sportif.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10

didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
kelompok.
temuan berikutnya.

2015).
 Tongkat pemukul dan bola kasti.


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Permainan kasti.
 Mempraktikkan permainan kasti.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ..................
2 ..................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
dst ……………..
Keterangan:
3. Penilaian
1. Daftar Periksa Penilaian Sikap PJOK: bermain Lempar Bola dalam Lingkaran dan
Kasti.
Sangat
Sikap Baik Cukup Kurang
Baik
Sportif dalam bermain.
Bertanggung jawab terhadap keselamatan

diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan
prasarana pembelajaran.
Menghargai perbedaan karakteristik individual

dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam

melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan.
Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain

dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.
Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas

fisik.
Menerima kekalahan dan kemenangan dalam

permainan.
2. Penilaian PJOK: memukul, melempar, dan menangkap bola. A.1 Nilai teknik
melempar dan menangkap bola kasti.
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Melempar dan • Bola yang Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak

menangkap dilempar dari poin di dari poin di memenuhi
bola pada masuk ke kolom A kolom A poin di kolom
tembok dalam A
sasaran.
• Bola yang
dilempar
dapat
ditangkap
kembali.
• Posisi kaki
tidak boleh
melebihi
batas yang
telah
ditentukan.
3. Nilai ketepatan yang diperoleh saat melempar dan menangkap bola. Siswa diberi
waktu 30 detik untuk melakukan lempar tangkap bola sebanyak mungkin.
Putra Putri Nilai
>15 >13 4
12-14 8-10 3
9-11 5-7 2
6-8 2-4 1
b. Daftar Periksa Penilaian Sikap PJOK
Baik
Sekali
Bertanggung jawab terhadap

keselamatan diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana

pembelajaran.
Menghargai perbedaan karakteristik

individual dalam melakukan berbagai
aktivitas fisik.
Menunjukkan kemauan bekerja sama

dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk permainan.
Toleransi dan mau berbagi dengan

teman lain dalam penggunaan
peralatan dan kesempatan.
Disiplin selama melakukan berbagai

aktivitas fisik.
Menerima kekalahan dan kemenangan

dalam permainan.
2. Tugas evaluasi diperiksa dan diberi skor.

RPP Kelas 6 Semester 2 Tema : Persatuan Dalam Perbedaan

(RPP)

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Sub Tema 1 : Rukun dalam Perbedaan

dan berakhlak mulia

PJOK
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari,
lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau
olahraga tradisional.
3.3.1 Menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan kombinasi lompatan
dalam permainan tradisional Rangku Alu.
3.3.2 Menjelaskan kombinasi lompatan pada permainan tradisional Rangku
Alu
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat,
dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga
tradisional.
4.3.1 Mempraktikkan kombinasi lompatan pada permainan tradisional Rangku
Alu
 Dengan bermain Rangku Alu, siswa mampu menerapkan nilai-nilai
persatuan dengan kepedulian yang tinggi.
 Dengan bermain Rangku Alu, siswa mampu mempraktikkan kombinasi
lompatan dengan teknik yang benar dan penuh percaya diri.
 Dengan bermain Rangku Alu, siswa mampu mempraktikkan kombinasi
lompatan dalam permainan tradisional dengan menunjukkan sikap jujur, sportif,
kerja sama.
 Dengan bermain Rangku Alu, siswa mampu mempraktikkan nilai-nilai

persatuan dengan menunjukkan sikap jujur, sportif, dan kerja sama.
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan menit
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
menyimpulkan.
Inti  Guru menyampaikan kepada siswa: 35

Kamu baru saja mengamati gambar Menit x
sekelompok anak memainkan permainan 30 JP
tradisional Rangku Alu. Tahukah kamu dari
mana permainan tersebut berasal? Tahukah
kamu cara memainkannya?
 Siswa mengamati gambar dan membaca teks
tentang cara bermain RangkuAlu yang terdapat
dalam buku siswa. (Mengamati)
 Guru menyampaikan bahwa:
(Mengkomunikasikan)
- Setiap kelompok akan menampilkan
permainan tradisional Rangku Alu yang akan
diiringi lagu hasil karya kelompok masing-
masing tentang Rukun dalam perbedaan
sebagai landasan terciptanya persatuan.
- Sebelumnya setiap kelompok telah berlatih
memainkan permainan tradisional Rangku Alu.
Selain itu, setiap kelompok juga telah
mengarang lagu dengan tema Rukun dalam
Perbedaan.
- Secara berkelompok siswa menampilkan
permainan Rangku Alu.
 Ketika kelompok lain tampil, setiap siswa diminta
mengamati dengan teliti permainan dari
kelompok lain dan membuat catatan tentang
bagaimana setiap anggota kelompok melakukan
permainan tersebut dan bagaimana pula mereka
menyanyikan lagu pengiring saat bermain.
 Siswa menulis catatan penting berdasarkan hasil
Alokasi
Waktu
pengamatan mereka. (Mengasosiasi)

 Setelah menyaksikan penampilan dari seluruh
kelompok, siswa menulis hal yang mereka ingin
ketahui lebih lanjut tentang penampilan dan lagu
hasil karya setiap kelompok dalam bentuk
pertanyaan.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut secara
berpasangan. (Mengekplorasi)
 Setelah menyaksikan penampilan seluruh
kelompok, siswa menulis penjelasan tentang
penampilan salah satu kelompok yang mereka
pilih.
 Siswa menceritakan makna yang terkandung
dalam lagu Rukun dalam Perbedaan dalam
menciptakan persatuan yang telah ditampilkan
kelompok mereka serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya. (Mengasosiasi)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10

 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

 Buku Siswa Tema : “Persatuan Dalam Perbedaan” Kelas VI (Buku Tematik
2015).
 Beberapa bilah bambu untuk PJOK.


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Permainan tradisional Rangku Alu.
 Mempraktikkan lompatan melalui permainan tradisional Rangku Alu
METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

No Nama Peserta Didik
Percaya Diri Teliti Disiplin
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali
3. Daftar Periksa Penilaian Sikap PJOK.

1. PJOK dinilai dengan rubrik:
Lompat
Pengambilan nilai untuk materi ini adalah melompat tegak sesuai irama
saat menghindari bilah bambu.
Sikap Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Kejujuran. Jujur sejak awal Cukup jujur Jujur hanya di Tidak jujur
hingga akhir sejak awal setengah sejak awal
Bertanggung Bermain Bermain cukup Bermain Bermain

jawab. dengan hati-hati hati-hati dan kurang hati- dengan
dan menjaga menjaga hati. ceroboh
keselamatan keselamatan sehingga
diri dan teman. diri dan teman. membahayakan
keselamatan
diri dan teman.

kurang terampil kurang terampil teman yang teman yang
bermain, dan bermain, tetapi kurang kurang terampil
memuji teman enggan memuji terampil bermain.
yang terampil. teman yang bermain.
terampil.
Kerjasama Mampu bekerja Kurang Sulit Sulit dan perlu

dalam sama dalam bekerjasama bekerjasama motivasi untuk
kelompok. permainan dalam dalam dapat bekerja
secara sama dalam
konsisten. permainan. permainan. permainan.
Berbagi Mampu berbagi Terkadang mau Sering kali Tidak mau

dalam peralatan berbagi tidak mau berbagi
penggunaan dengan semua peralatan berbagi peralatan
peralatan. teman secara hanya dengan peralatan dengan semua
konsisten. beberapa dengan teman.
teman saja. semua teman.
Disiplin. Disiplin selama Cukup disiplin Kurang Tidak disiplin

berbagai melakukan selama melakukan
aktivitas fisik berbagai melakukan berbagai
secara aktivitas fisik. berbagai aktivitas fisik.
konsisten. aktivitas fisik.
Menerima Tetap tenang Tetap tenang Kecewa dan Marah saat

kekalahan saat kalah dan saat kalah sedih saat kalah dan
dan memberi meski tidak kalah. menyalahkan
kemenangan. selamat kepada memberi teman lain.
teman yang selamat kepada
menang. teman yang
menang.

(RPP)

Sub Tema 2 : Bekerjasama MencapaiTujuan

dan berakhlak mulia

PJOK
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari,
lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau
olahraga tradisional.
3.3.1 Menjelaskan teknik jalan dan lari sehat dengan benar
3.3.2 Menjelaskan konsep jalan dan lari dalam permainan tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat,
tradisional.
4.3.1 Mempraktikkan jalan dan lari sehat dengan teknik yang benar.
4.3.1 Mempraktikkan jalan dan lari dalam permainan tradisional.
4.3.2 Mempraktikkan kombinasi lompatan pada permainan tradisional
Rangku Alu.
4.3.3 Mempraktikkan nilai-nilai persatuan.
 Dengan permainan tradisional, siswa mampu menjelaskan konsep jalan dan lari
dalam permainan tradisional dengan jujur dan sportif.
 Dengan permainan tradisional, siswa mampu mempraktikkan jalan dan lari
dalam permainan tradisional dengan jujur dan sportif.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan menyapa 10

siswa dan menanyakan kabar mereka. menit
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
 Guru melakukan apersepsi dengan menyanyi
lagu “4 sehat 5 sempurna” versi “satu-satu”
sebagai awal komunikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
 Guru memberi motivasi kepada siswa agar
akan dilaksanakan.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Inti  Siswa melakukan jalan dan lari sehat 35

mengelilingi sekolah dengan semangat gerilya Menit x
Jenderal Sudirman. (Mengekplorasi) 30 JP
 Siswa mengawali kegiatan dengan doa bersama
untuk mengenang Perang Gerilya Jenderal
Sudirman dan supaya kegiatan olahraga
bermanfaat bagi kesehatan tubuh.
 Posisi tubuh saat jalan dan lari:
 Siswa mempraktikkan beberapa permainan yang

melibatkan keterampilan lari, jalan, dan lompat.
(Mengekplorasi)
 Bagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai
dengan jenis permainan yang akan dilakukan.
 Siswa mengerjakan soal latihan evaluasi.
(Mengasosiasi)
 Siswa menuliskan tentang hal-hal yang telah
dipelajari selama satu minggu, serta
merenungkan sikap-sikap yang telah mereka
terapkan selama proses belajar berlangsung.
(Mengekplorasi)

Alokasi
Waktu

kelompok.
temuan berikutnya.

2015).
 Bola plastik
 Kelereng dan sendok
 Karung


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan jalan dan lari sehat.
 Mempraktikkan jalan dan lari melalui beberapa permainan tradisional.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
1. Penilaian tugas PJOK : Lari

Pengambilan nilai untuk materi lari adalah lomba lari mengambil bola.
Kriteria Skor (3) Skor (2) Skor (1)
Melakukan • Kaki melangkah lebar Siswa mampu Siswa mampu

gerak dasar dan secepat mungkin. melakukan tiga melakukan
lari. • Lengan diayunkan kriteria dengan dua kriteria
secara bergantian benar. dengan benar.
dan konsisten.
• Sikap posisi badan
agak condong ke
depan.
Nilai untuk teknik gerak dasar lari

NILAI : skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
2. Penilaian Sikap PJOK

Teknik pengambilan nilai gerak dasar lari
Kriteria Bagus Sekali (3) Bagus (2) Cukup (1)
• Kaki melangkah lebar Siswa mampu Siswa mampu

dan secepat mungkin. melakukan tiga melakukan
• Lengan diayunkan kriteria dengan dua kriteria
secara bergantian dan benar. dengan benar.
konsisten.
• Sikap posisi badan
agak condong ke
depan.
Melakukan • Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

gerak dasar melakukan gerak start melakukan dua melakukan

lari. dengan benar. kriteria dengan satu kriteria
• Siswa mampu benar. dengan benar.
melakukan gerak dasar
saat berlari dengan
benar
• Siswa mampu
melakukan gerak dasar
memasuki garis finish
dengan benar.
Nilai kecepatan yang diraih

Putra Putri Nilai
sd- 5.5 detik sd – 5.8 detik 5
5.6 – 6.1 detik 5.9 – 6.6 detik 4
6.2 – 6.9 detik 6.7 – 7.8 detik 3
7.0 – 8.6 detik 7.9 – 9.2 detik 2
8.7 – dst 9.3 – dst 1
Kejujuran. Jujur sejak awal Cukup jujur Jujur hanya Tidak jujur
hingga akhir sejak awal di setengah sejak awal
Bertanggung Bermain Bermain cukup Bermain Bermain

jawab. dengan hati-hati hati-hati dan kurang hati- dengan
dan menjaga menjaga hati. ceroboh
keselamatan keselamatan diri sehingga
diri dan teman. dan teman. membahayakan
keselamatan
diri dan teman.

kurang terampil kurang terampil teman yang teman yang
bermain, dan bermain, tetapi kurang kurang terampil
memuji teman enggan memuji terampil bermain.
yang terampil. teman yang bermain.
terampil.
Kerjasama Mampu Kurang Sulit Sulit dan

dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama perlu motivasi
kelompok. dalam dalam dalam untuk dapat
permainan permainan. permainan. bekerjasama
secara dalam
konsisten. permainan.
Berbagi Mampu berbagi Terkadang mau Sering kali Tidak mau

dalam peralatan berbagi peralatan tidak mau berbagi
penggunaan dengan semua hanya dengan berbagi peralatan
peralatan. teman secara beberapa teman peralatan dengan semua
konsisten. saja. dengan teman.

semua
teman.
Disiplin. Disiplin selama Cukup disiplin Kurang Tidak disiplin

aktivitas fisik berbagai aktivitas melakukan berbagai
secara fisik. berbagai aktivitas fisik.
konsisten. aktivitas fisik.

kekalahan saat kalah dan saat kalah meski sedih saat kalah dan
dan memberi tidak memberi kalah. menyalahkan
kemenangan. selamat kepada selamat kepada teman lain.
teman yang teman yang
menang. menang.
3. Penilaian sikap: Contoh penilaian sikap dapat dilihat di lampiran 2.


(RPP)

Sub Tema 3 : Bersatu Kita Teguh

dan berakhlak mulia

PJOK
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat,
tradisional.
3.3.1 Menjelaskan cara bermain permainan tradisional Pindah Bintang.
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan
lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga
tradisional.
4.3.1 Mempraktikkan konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik dalam
permainan Pindah Bintang.
 Setelah mengamati gambar dan membaca petunjuk, siswa mampu
menjelaskan cara bermain permainan tradisional Pindah Bintang dengan
menanamkan sikap cinta tanah air.
 Setelah mengamati gambar dan membaca petunjuk, siswa mampu
mempraktikkan konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik dalam
permainan Pindah Bintang dengan menanamkan sikap cinta tanah air.
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan cara
bermain permainan tradisional Pindah Bintang dengan disiplin.
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan konsep

variasi dan kombinasi gerak dasar atletik dalam permainan Pindah Bintang
dengan disiplin.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan menyapa 10

siswa dan menanyakan kabar mereka. menit
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
 Guru melakukan apersepsi dengan menyanyi
lagu “4 sehat 5 sempurna” versi “satu-satu”
sebagai awal komunikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
 Guru memberi motivasi kepada siswa agar
akan dilaksanakan.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Inti  Siswa mengamati gambar dan membaca teks 35

dengan nyaring secara bergantian tentang Menit x
permainan Pindah Bintang. 30 JP
 Siswa menulis hal yang mereka ingin ketahui
lebih lanjut tentang permainan Pindah Bintang
dalam bentuk pertanyaan setelah mengamati
gambar dan membaca teks.
 Siswa menukarkan pertanyaan yang telah
mereka tulis dengan teman di sebelahnya.
(Mengasosiasi)
 Siswa mendiskusikan jawabannya bersama-
sama. (Mengekplorasi)
 Siswa mempraktikkan permainan Pindah
Bintang.
 Guru mengarahkan agar siswa bermain dengan
tertib, disiplin, dan sportif.
 Guru memberi tugas kepada siswa, yaitu
mengajak teman-teman yang ada di sekolah
untuk mengenal dan melestarikan permainan
tradisional melalui pidato persuasif.
 Guru mengingatkan siswa tentang permainan
Pindah Bintang yang telah mereka pelajari
sebelumnya. (Mengasosiasi)
 Guru menanyakan apakah mereka masih ingat
dengan permainan tersebut. (Menanya)
 Guru menyampaikan bahwa bahwa permainan
Alokasi
Waktu
Pindah Bintang dapat memberikan kebugaran

dan sekaligus kesenangan bagi pemain.
 Siswa mengamati gambar dan membaca teks
singkat yang terdapat dalam buku siswa.
 Siswa mempraktikkan permainan Pindah
Bintang. (Mengekplorasi)
 Sebelumnya, siswa dibagi menjadi dua
kelompok.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
aturan permainan. (Mengamati)
 Siswa menulis laporan yang berisikan penjelasan
tentang permainan Pindah Bintang berdasarkan
pengamatan yang mereka lakukan dan catatan
yang dibuat. (Mengasosiasi)

kelompok.
temuan berikutnya.

2015).
 Koloni semut dengan sarangnya.

NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik dalam
permainan Pindah Bintang.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian
1. Hidup rukun merupakan landasan terciptanya persatuan. Apakah kamu
setuju dengan pernyataan tersebut? Jelaskan!
2. Berikan contoh sikap rukun yang telah kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari!
3. Mengapa sikap rukun diperlukan dalam menciptakan persatuan dan
kesatuan bangsa?
4. Apa akibatnya jika masyarakat tidak rukun?

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..

3. Penilaian
1. PJOK dinilai dengan daftar periksa.
Kriteria 1 2 3 4 5
Siswa mematuhi tata tertib permainan.
Siswa mempraktikkan keterampilan berjalan dan

berlari dengan teknik yang benar.
Siswa menunjukkan sikap kerja sama.
Siswa menunjukkan sikap sportif.
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang di-
harapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai criteria sebesar 50%
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari
50% namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75% namun
kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang di-
harapkan.
2. PJOK dinilai dengan rubrik. Teknik pengambilan nilai.
Bagus sekali Bagus Cukup

Kriteria
(3) (2) (1)
Melakukan • Siswa mampu melakukan gerak Jika siswa Jika siswa

gerak dasar start dengan benar. mampu mampu
lari. • Siswa mampu melakukan gerak melakukan melakukan
dasar saat berlari dengan benar. dua kriteria satu kriteria
dengan dengan
• Siswa mampu melakukan gerak benar. benar.
dasar memasuki garis finish
dengan benar.
Teknik gerak dasar lari. Nilai kecepatan yang diraih.
Putra Putri Nilai
sd- 6.3 detik Sd – 6.7 detik 5

6.4 – 6.9 detik 6.8 – 7.5 detik 4
7.0 – 7.7 detik 7.6 – 8.3 detik 3
7.8 – 8.8 detik 8.4 – 9.6 detik 2
8.9 – – dst 1
dst
Penilaian lari 40 meter

Nilai untuk teknik gerak dasar lari
NILAI : skor yang diperoleh x 100

skor maksimal
Nilai kecepatan yang dicapai

NILAI : skor yang diperoleh x100
skor maksimal
Nilai lari jarak pendek

NILAI : nilai teknik gerak dasar lari + nilai kecepatan lari yang dicapai 2
RPP Kelas 6 Semester 3 Tema : Tokoh Dan Penemuan

(RPP)

Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub Tema 1 : Penemu yang Mengubah Dunia

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

PJOK
3.5 Memahami konsep latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status
kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi,
menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelentukan tungkai).
3.5.1 Menjelaskan teknik push up yang benar.
3.5.2 Mempraktikkan latihan lari zig-zag untuk mengukur status kebugaran
jasmani pribadi secara sederhana
4.5 Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status kebugaran

jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up, menghitung kelentukan tungkai).
4.5.1 Mempraktikkan latihan gerakan push up untuk mengukur status
kebugaran jasmani pribadi secara sederhana.
4.5.2 Mempraktikan sikap jujur dan sportif dengan permainan.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan teknik push up dengan benar.
 Setelah melihat contoh, siswa mampu mempraktikkan latihan gerakan push up
untuk mengukur status kebugaran jasmani pribadi secara sederhana dengan
benar.
 Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan latihan lari zig-zag untuk
mengukur status kebugaran jasmani pribadi secara sederhana dengan kepedulian
yang tinggi.
1
 Dengan permainan, siswa mampu mempraktikan sikap jujur dan sportif dengan
kepedulian tinggi.
Alokasi
Waktu
masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Komunikasikan pada siswa bahwa bentuk roda 35 Menit

juga digunakan pada mesin stopwatch dan mesin x 30 JP
jam, Gerobak dorong
 Gerakan ini berguna untuk melatih kekuatan otot
lengan. Cara melakukannya adalah: Siswa
mencari pasangan yang seimbang.
 Kegiatan Inti : Push up
 Praktikkan dengan teknik yang benar dan ingat
untuk selalu bermain dengan sportif dan jujur.
(Mengekplorasi)
 Buatlah beberapa kelompok yang terdiri dari 5-10
teman, semua anggota tim berdiri di belakang
garis start, buatlah beberapa kelompok yang
terdiri dari 5-10 teman.

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.
2

 Buku Siswa Tema : ”Penemu yang mengubah Dunia” Kelas VI (Buku Tematik
2015).
 Beberapa peralatan untuk permainan olahraga.


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
3
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Olahraga push up, sit up, gerobak dorong.
 Olahraga lari zig-zag.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
4
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel IPS dan Matematika.

1) Pengetahuan
(a) Identifikasilah lima informasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan
manusia!
(b) Tuliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan!
(c) Jelaskan akibat jika tidak ada tumbuhan!
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. Penilaian tugas PJOK:
push up.
Skor Skor Skor Skor

Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Push up Mula-mula tidur Jika siswa Jika siswa Jika siswa

(teknik) telungkup, kedua mampu mampu mampu
kaki dirapatkan melakukan 3 melakukan 2 melakukan 1
lurus dibelakang, kriteria dengan kriteria dengan kriteria dengan
ujung kaki benar. benar. benar.
bertumpu pada
lantai.
Kedua telapak
tangan disamping
dada, jari-jari
tangan menunjuk
ke depan dan
kedua siku
ditekuk. Kemudian
5
angkatlah badan
ke atas hingga
kedua tangan
lurus, badan dan
kaki merupakan
satu garis lurus.
Lalu badan
diturunkan
kembali, dengan
jalan
membungkukkan
kedua siku, badan
dan kedua kaki
tetap lurus dan
tidak menyentuh
lantai.
2. Penilaian PJOK:
Teknik lari dan kebugaran jasmani.
a. Penilaian keterampilan
Pengambilan nilai untuk materi ini adalah lomba lari berkelompok.
Bagus sekali Bagus Cukup Kurang

Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Melakuka Siswa mampu Jika siswa Jika siswa Jika siswa

n gerak melakukan mampu mampu mampu
dasar lari gerak start melakukan melakukan dua melakukan satu
dengan benar tiga kriteria kriteria dengan kriteria dengan
Siswa mampu dengan benar. benar.
melakukan gerak benar.
dasar saat berlari
dengan benar
Siswa mampu
melakukan gerak
dasar memasuki
garis finish
dengan benar.
Kecepata Dalam waktu Dalam waktu Dalam waktu Dalam waktu

n kurang dari 10 kurang 10- 15- 20 detik, lebih dari 20
detik, siswa 15 detik, siswa mampu detik, siswa
mampu lari siswa lari melintasi mampu lari
melintasi jarak mampu lari jarak melintasi jarak
20 m. melintasi 20 m. 20 m.
jarak
20 m.
6
b. Penilaian sikap
Baik
Sekali

keselamatan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam
pembelajaran.

aktivitas fisik.
Menunjukkan kemauan bekerjasama

dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan.
Toleransi dan mau berbagi dengan

teman lain dalam penggunaan peralatan
dan kesempatan.

aktivitas fisik.

dalam permainan.
2. Bahasa Indonesia: Teks fiksi sejarah
Baik sekali Baik Cukup Kurang

Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Teks fiksi Dalam teks Hanya Hanya Tidak

sejaran yang ditulis memenuhi memenuhi 1 memenuhi
memuat: 2 dari 3 dari 3 kriteria semua kriteria
• Fakta kriteria yang yang dari kriteria
sejarah yang diharapkan. diharapkan. yang
benar, diharapkan.
• Urutan fakta
sejarah yang
benar,
• Unsur fiksi.
Keruntutan Cerita ditulis Ada satu Ada dua atau Cerita yang
cerita secara runtut bagian cerita tiga bagian ditulis tidak
dari awal yang ditulis cerita yang runtut
sampai akhir dengan tidak ditulis dengan sehingga sulit
sehingga runtut tapi tidak runtut dipahami.
cerita mudah cerita masih sehingga
dipahami. bisa dipahami. cerita cukup
7
sulit dipahami.
Kata Semua tulisan 75% tulisan 50% tulisan 25% tulisan

ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan
kata yang kata yang kata yang kata yang
sesuai. sesuai. sesuai. sesuai.
Tanda baca Semua tulisan 75% tulisan 50% tulisan 25% tulisan
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
tanda baca tanda baca tanda baca tanda baca
yang benar yang benar. yang benar. yang benar.
(titik, koma,
huruf besar,
seru, tanya).
8

(RPP)

Sub Tema 2 : Penemuan dan Manfaatnya

sekolah
berakhlak mulia

PJOK
3.11 Memahami dan cara mengukur kebugaran jasmani dengan salah satu jenis tes
kebugaran.
3.11.1 Menjelaskan langkahlangkah cara mengukur kebugaran jasmani
dengan satu jenis tes kebugaran.
4.11 Menyajikan cara mengukur kebugaran jasmani dengan salah satu jenis tes
kebugaran.
4.11.1 Mempraktikkan cara mengukur kebugaran jasmani dengan salah satu
jenis tes kebugaran.
 Setelah menggali informasi tentang tes kebugaran jasmani, siswa mampu
menjelaskan cara mengukur kebugaran jasmani secara runtut.
 Setelah menggali informasi tentang tes kebugaran jasmani, siswa mampu
mempraktikkan cara mengukur kebugaran jasmani dengan teknik yang benar.
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan langkahlangkah
cara mengukur kebugaran jasmani dengan tes kebugaran.
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan caramengukur
kebugaran jasmani dengan tes kebugaran.
9
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Guru bertanya kepada siswa apakah mereka 35 Menit

pernah melihat atau menggunakan stapwatch? x 30 JP
(Menanya)
 Guru menyampaikan bahwa sebagian stopwatch
yang sering digunakan dalam kegiatan olahraga
juga menggunakan energi listrik.
 Siswa diajak berdiskusi tentang manfaat
stopwatch dalam olahraga (Mengekplorasi)
 Siswa mendapat penjelasan bahwa mereka akan
menggunakan langsung stopwatch dalam
kegiatan tes kebugaran jasmani.
 Siswa membaca teks singkat berikut dalam hati.
Siswa mencari tahu tentang tes kebugaran
jasmani untuk Sekolah Dasar dengan membaca
teks dan mengamati gambar. (Mengamati)
• Guru menyampaikan bahwa siswa akan
mempraktikkan 2 jenis Tes (Mengkomunikasikan)
• Kesegaran Jasmani, yaitu lari cepat (sprint) dan
lari jarak sedang, dipandu oleh guru.
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
sebelumnya mereka telah mempelajari dan
mempraktikkan 2 jenis Tes Kebugaran Jasmani,
yaitu lari cepat (sprint) dan lari jarak sedang.
(Mengkomunikasikan)
 Sekarang mereka akan mengenal 3 jenis Tes
Kebugaran Jasmani lainnya, yaitu: Gantung Siku
Tekuk (Pull-Up), Baring Duduk (Sit-Up), atau
loncat tegak (Vertical Jump).
 Siswa diminta mengamati gambar.
 Siswa diberi kesempatan bertanya untuk hal
yang ingin mereka ketahui lebih lanjut.
(Menanya)
10
Alokasi
Waktu
 Siswa mempraktikkan ketiga jenis Tes
Kebugaran Jasmani tersebut. (Mengekplorasi)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit
dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.
D. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : ”Tokoh dan Penemuan” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
 Lintasan lari/lapangan yang datar dan tidak licin.
 Stopwatch, Bendera start, Tiang pancang, Nomor dada, Palang tunggal untuk
gantung siku, Papan berskala untuk papan loncat, Serbuk kapur, Penghapus,
Formulir tes, Peluit,


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
11
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Praktik cara mengukur kebugaran jasmani.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
12
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
3. Penilaian
1. PJOK dinilai dengan rubrik Tes Kebugaran Jasmani
a. Lari cepat (Sprint)
Sprint atau lari cepat bertujuan untuk mengukur kecepatan.
Kategori jarak yang harus ditempuh oleh masing-masing
kelompok umur berbeda.
Kelompok Jarak
Keterangan
Umur Putra Putri
6 s/d 9 Tahun 30 Meter 30 Meter Pencatatan waktu

dilakukan dalam
10 s/d 12 40 Meter 40 Meter satuan detik
Tahun dengan satu angka
dibelakang koma.
13 s/d 15 50 Meter 50 Meter
Tahun
16 s/d 19 60 Meter 60 Meter

Tahun
Sedangkan penilaian tesnya adalah:
Umur 6 s/d 9 tahun Umur 10 s/d 12 tahun

Nilai
Putra Putri Putra Putri
sd- 5.5 detik sd – 5.8 detik 5 sd- 6.3 detik Sd – 6.7 detik
5.6 – 6.1 detik 5.9 – 6.6 detik 4 6.4 – 6.9 detik 6.8 – 7.5 detik
13
8.7 – dst 9.3 – dst 1 8.9 – dst – dst
b. Lari Jarak Sedang

Lari jarak sedang dilakukan untuk mengukur daya tahan paru,
jantung, dan pembuluh darah. Jarak yang ditempuh bergantung
pada kelompok umur masing-masing
Jarak
Kelompok Umur
Putra Putri
6 s/d 9 Tahun 600 Meter 600 Meter
10 s/d 12 Tahun 600 Meter 600 Meter
Sedangkan kriteria penilaiannya sebagai berikut:

Nilai
Sd 2’39” Sd 2’53” 5 Sd 2’09” Sd 2’32”
2’40”-3’00” 2’54”-3’-23” 4 2’10”-2’30” 2’33”-2’54”
3’01”-3’45” 3’24”-4’08” 3 2’31”-2’45” 2’55”-3’28”
3’36”-4’48” 4’09”-5’03” 2 2’46”-3’44” 3’29”-4’22”
Di bawah Di bawah 1 Di bawah Di bawah

4’48” 5’03” 3’44” 4’22”
2. PJOK dinilai dengan kinerja

a. Pull-Up
Pull-Up bertujuan untuk mengukur kekuatan otot lengan dan
bahu. Untuk penilaian kelompok umur 06 – 09 tahun dan umur
10 – 12 tahun melakukan pull-up selama 60 detik dengan
penilaian.
Umur 6 s/d 9 tahun Nilai Umur 10 s/d 12 tahun
40 detik 33 detik 5 51 detik 40 detik

keatas keatas keatas keatas
22 – 39 detik 18 – 32 detik 4 31 – 51 detik 20 – 39 detik
14
b. Sit-Up
Sit-Up bertujuan untuk mengukur kekuatan dan ketahanan
otot perut. Kelompok umur 6-9 tahun dan 10-12 tahun
melakukan selama 30 detik dengan kreteria penilaian.
Putra Putri Nilai Putra Putri
17 keatas 15 keatas 5 23 keatas 20 keatas
13-16 kali 11-14 kali 4 18-22 kali 14-19 kali

c. Vertical Jump
Tes ini bertujuan untuk mengukur daya ledak otot tungkai.
Ukuran papan sekala selebar 30 cm dan panjang 150 cm,
dimana jarak antara garis sekala satu dengan yang lainnya
masing-masing 1 cm. Papan skala ditempelkan di tembok
dengan jarak sekala nol (0) dengan lantai 150 cm. Pertama
berdiri menyamping papan sekala dengan mengangkat tangan
keatas ukur tinggi yang didapat, kemudian lakukan lompatan
setinggi mungkin sebanyak tiga kali, tiap lompatan dicatat
tinggi yang diperoleh kemudian ambil yang tertinggi, selisih
antara capaian tertinggi dengan pengukuran yang pertama
saat tidak melompat adalah hasil vertical jump. Dengan
kriteria penilaiannya.
38 cm keatas 38 cm keatas 5 46 cm keatas 42 cm keatas
30-37 cm 30-37 cm 4 38-45 cm 34-41 cm
22-29 cm 22-29 cm 3 31-37cm 28-33 cm
13-21 cm 13-21 cm 2 24-30 cm 21-27 cm
Di bawah 13 cm Di bawah 13 cm 1 Di bawah 24 cm Di bawah 21 cm
15

(RPP)

Sub Tema 3 : Ayo, Menjadi Penemu

sekolah
berakhlak mulia

PJOK
3.5 Memahami konsep latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status
kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi,
menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelentukan tungkai).
3.5.1 Mempraktikkan latihan gerakan push up, dan sit up, untuk mengukur
status kebugaran jasmani pribadi secara sederhana.
3.5.2 Mempraktikkan lari dan lompat untuk mengukur status kebugaran
4.5 Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status kebugaran

jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up, menghitung kelentukan tungkai).
4.5.1 Mempraktikkan latihan gerakan push up, dan sit up, untuk mengukur
status kebugaran jasmani pribadi secara sederhana.
3.5.2 Mempraktikkan lari dan lompat untuk mengukur status kebugaran
16
 Dengan mempraktikkan latihan gerakan push-up, dan sit-up, siswa mampu

meningkatkan status kebugaran jasmani pribadi secara sederhana dengan penuh
semangat.
 Dengan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengaruh olahraga bagi kehidupan
masyarakat di lingkungan sekitar dengan kepedulian yang tinggi.
 Dengan mempraktikkan lari dan lompat, siswa mampu meningkatkan status
kebugaran jasmani pribadi secara sederhana.
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Siswa bersama guru menghitung kemampuan 35 Menit

siswa melakukan tiga gerakan tersebut x 30 JP
menggunakan jam analog atau stop watch (jika
ada). (Mengasosiasi)
 Siswa melakukan diskusi dan menganalisa
pengaruh olahraga terhadap perkembangan
kehidupan rakyat Indonesia pada masa-masa
tersebut dalam berbagai aspek: sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya. (Mengekplorasi)
 Saat proses diskusi, ingatkan siswa untuk
bersikap dan berbicara santun, serta terbuka
terhadap pendapat teman.
 Siswa menuliskan dalam bagan yang tersedia
dan membuat kesimpulan. (Penilaian 3)
 Siswa dapat kembali saling berbagi hasil analisa
mereka dengan pasangan teman yang lain.
 Siswa berlatih kebugaran jasmani:
(Mengekplorasi)
1. Lari melewati rintangan kardus
2. Lomba melompati ban:
3. Loncat tegak (vertical jump)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit
dibimbing guru.
17
Alokasi
Waktu

kelompok.
temuan berikutnya.

 Buku Siswa Tema : ”Tokoh dan Penemuan” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
 Tali skipping


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
18
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Praktik push up-sit up dan mengukur status kebugaran jasmani.
 Melatih kebugaran jasmani dengan lari dan lompat.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
19
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
3. Penilaian
1. Rubrik PJOK:
a. Keterampilan gerakan squat thrust
Skor Skor Skor Skor Skor

Kriteria
(5) (4) (3) (2) (1)
Squat Posisi berdiri tegak Siswa Siswa Siswa Siswa

thrust Jongkok sambil mampu mampu mampu mampu
(Proses) menyentuhkan kedua melakukan melakukan melakuka melakuka
telapak tangan di 4 kriteria 3 kriteria n 2 kriteria n 1 kriteria
lantai dengan dengan dengan dengan
Pandangan ke arah benar. benar. benar. benar.
depan Lemparkan
kedua kaki belakang
sampai lurus dengan
sikap badan
telungkup dalam
keadaan terangkat.
Dengan serentak
kedua kaki ditarik ke
depan, kemudian
kembali ke tempat
semula.
20
b. Kinerja,
Siswa diberikan waktu 30 detik melakukan squat thrust
sebanyak mungkin.
Putra Putri Nilai
Siswa mampu melakukan sit up Siswa mampu melakukan sit up 5

17 ke atas 15 keatas
Siswa mampu melakukan sit up Siswa mampu melakukan sit up 4

13-16 kali 11-14 kali
Siswa mampu melakukan sit up Siswa mampu melakukan sit up 4- 3

7-12 kali 10 kali

2-6 kali 3 kali

0-1 kali 1 kali
c. Nilai squat thrust

nilai
Nilai =
2. Penilaian keterampilan PJOK: latihan kebugaran. Lompat tegak (vertical

jump) Dengan kreteria penilaiannya:
Putra Putri Nilai
46 cm keatas 42 cm ke atas 5
38-45 cm 34-41 cm 4
31-37cm 28-33 cm 3
24-30 cm 21-27 cm 2
Di bawah 24 cm Dibawah 21 cm 1
Nilai untuk tes vertical jump
21

(RPP)

Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 1 : Globalisasi Di Sekitarku

dan berakhlak mulia

PJOK
3.4 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (langkah, serangan, dan belaan
dengan tangan dan kaki) olahraga beladiri.
3.4.1 Menyebutkan keterampilan dasar langkah dalam olahraga beladiri silat
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non
4.4.1 Mempraktikkan keterampilan dasar langkah dalam olahraga beladiri
silat
 Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu
mendeskripsikan keterampilan dasar langkah dalam olahraga bela diri pencak
silat dengan rasa bangga.
 Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mempraktikkan
keterampilan dasar langkah dalam olahraga bela diri silat dengan pecaya diri
dengan rasa bangga.
 Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu
mendeskripsikan keterampilan dasar langkah dalam olahraga bela diri pencak
silat dengan rasa bangga.
22
 Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mempraktikkan

keterampilan dasar langkah dalam olahraga bela diri silat dengan pecaya diri
dan rasa bangga.
Alokasi
Waktu

masing-masing.
yaitu tentang ” Globalisasi”.
menyimpulkan.
Inti  Guru menyampaikan bahwa siswa akan 35 Menit

mempelajari olahraga bela diri pencak silat. x 30 JP
(Mengkomunikasikan)
 Siswa akan mempelajari teknik dasar dalam
gerakan pencak silat. Teknik dasar tersebut
meliputi: langkah, pasang, serangan, dan
belaan.
 Siswa mengamati gambar yang terdapat
dalam buku siswa seperti di bawah ini.
(Mengamati)
 Siswa dapat bertanya langsung kepada guru

tentang hal yang mereka ingin ketahui lebih
lanjut tentang teknik dasar langkah
(Menanya)
 Siswa mempraktikkan teknik dasar langkah.
Sebelumnya, siswa memperhatikan peragaan
yang dilakukan oleh guru dengan teliti.
(Mengekplorasi)
 Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut
secara berkelompok.
 Guru menyampaikan bahwa sebelumnya
siswa telah mempelajari tentang keterampilan
dasar langkah dalam pencak silat.
(Mengasosiasi)
23
Alokasi
Waktu
 Siswa akan belajar lebih lanjut tentang jenis-

jenis langkah.
 Siswa mengamati teknik melakukan
keterampilan dasar kuda-kuda dalam pencak
silat. (Mengamati)
 Siswa mempraktikkan keterampilan dasar
kuda-kuda dalam pencak silat.
(Mengekplorasi)
 Guru memandu siswa mempraktikkan
keterampilan dasar kuda-kuda.
 Siswa memperhatikan peragaan yang
dilakukan oleh guru. (Mengamati)
 Siswa mengikuti aba-aba dari guru.

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.

 Buku Siswa Tema : ”Globalisasi ” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
24
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Praktik keterampilan dasar kuda-kuda dalam pencak silat
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
25
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian
1. Sebutkan 3 hal yang kamu pelajari hari ini!
2. Apa yang sudah kamu pahami dengan baik?
3. Apa manfaat yang kamu peroleh dari pembelajaran hari ini?
4. Nilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
3. Penilaian
1. PJOK dinilai dengan daftar periksa.
Kriteria Ya Tidak
1. Siswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke depan

dengan baik.
2. Siswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke

belakang dengan baik.
3. Siswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke

samping dengan baik.
4. Siswa mampu mempraktikkan sikap langkah serong ke

depan dengan baik.
5. Siswa mampu mempraktikkan sikap langah serong ke

belakang dengan baik.
26

(RPP)

Sub Tema 2 : Globalisasi dan Manfaatnya

dan berakhlak mulia

PJOK
3.4.1 Menjelaskan gerak dasar pukulan dalam pencak silat dengan teknik
yang benar.
3.4.1 Memberi contoh gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat.
4.4.1 Mempraktikkan gerak dasar pukulan dalam pencak silat dengan teknik
yang benar.
4.4.1 Mempraktikkan gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat
 Dengan latihan, siswa mampu menjelaskan gerak dasar pukulan dalam
olahraga pencak silat dengan teknik yang benar.
 Setelah mengamati peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikan gerak
dasar pukulan dalam olahraga pencak silat dengan benar.
27
 Setelah mengamati peragaan oleh guru, siswa mampu memberikan contoh

gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat dengan benar.
 Setelah mengamati peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan
gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat dengan benar.
Alokasi
Waktu
masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Siswa melakukan diskusi tentang manfaat ilmu 35 Menit

bela diri, salah satunya yaitu pencak silat yang x 30 JP
merupakan ilmu bela diri tradisional.
 Siswa mengamati gambar tentang berbagai
keterampilan pukulan dalam pencak silat di buku
siswa. (Mengamati)
 Siswa mengamati guru memperagakan berbagai
teknik pukulan dalam pencak silat.
 Siswa melakukan latihan keterampilan dasar
pukulan dalam pencak silat. (Mengekplorasi)
 Siswa mengamati gambar berbagai variasi
tangkisan dalam pencak silat di buku guru.
(Mengamati)
 Siswa memperhatikan guru memperagakan
gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat.
 Siswa mempraktikkan gerakan dasar tangkisan
dalam pencak silat dengan teknik yang benar.
(Mengekplorasi)
 Ingatkan siswa untuk selalu berlatih dengan
penuh semangat dan penuh rasa bangga dengan
pencak silat sebagai olahraga bela diri tradisional
Indonesia.

dibimbing guru.
28
Alokasi
Waktu
kelompok.
temuan berikutnya.

 Gambar-gambar gerak dasar pencak silat.


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
29
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Praktik teknik gerak dasar pencak silat.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
30
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian
1. Apa yang kamu ketahui tentang Sea Games?
2. Adakah manfaat globalisasi dalam bidang olahraga? Jelaskan dengan singkat!
3. Apa pengaruh kemenangan kontingen Pencak Silat Indonesia terhadap keutuhan
wilayah nusantara?

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
3. Penilaian
1. Penilaian tugas PJOK:
Daftar Periksa Penilaian Sikap PJOK
Kejujuran Jujur sejak Cukup jujur Jujur hanya Tidak jujur

awal hingga sejak awal di setengah sejak awal
akhir hingga permainan. hingga akhir
permainan. akhir permainan.
permainan.
Bertanggung Bermain Bermain cukup Bermain Bermain dengan

jawab dengan hati- hati-hati kurang hati- ceroboh
hati dan menjaga hati. sehingga
dan menjaga keselamatan membahayakan
keselamatan diri dan teman. keselamatan diri
diri dan teman. dan teman.

kurang kurang terampil teman yang teman yang
terampil bermain, tetapi kurang kurang terampil
bermain, dan enggan memuji terampil bermain.
memuji teman teman yang bermain.
31
yang terampil. terampil.
Kerjasama Mampu Kurang Sulit Sulit dan

dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama perlu mptivasi
kelompok dalam dalam dalam untuk dapat
permainan permainan. permainan. bekerjasama
secara dalam
konsisten. permainan.
Berbagi Mampu Terkadang mau Sering kali Tidak mau

dalam berbagi berbagi tidak mau berbagi
penggunaan peralatan peralatan berbagi peralatan
peralatan. dengan semua hanya dengan peralatan dengan semua
teman beberapa dengan teman.
secara teman saja. semua
konsisten. teman.
Disiplin Disiplin selama Cukup disiplin Kurang Tidak disiplin

aktivitas fisik berbagai melakukan berbagai
secara kon- aktivitas fisik. berbagai aktivitas fisik.
sisten. aktivitas fisik.

kekalahan saat kalah dan saat kalah sedih saat kalah dan
dan memberi meski tidak kalah. menyalahkan
kemenangan selamat memberi teman lain.
kepada teman selamat kepada
yang menang. teman yang
menang.
32

(RPP)

Sub Tema 3 : Globalisasi dan Cinta Tanah Air

dan berakhlak mulia

PJOK
3.4.1 Menjelaskan berbagai gerak dasar tendangan dalam olahraga pencak
silat.
4.4.1 Mempraktikkan berbagai gerak dasar tendangan dalam olahraga
pencak silat.
 Dengan latihan, siswa mampu menyebutkan berbagai macam gerak dasar
tendangan dalam olahraga pencak silat dengan benar.
 Dengan mengamati peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerak
dasar tendangan dalam pencak silat dengan benar.
 Dengan berlatih bersama, siswa mampu mempraktikkan gerakan dasarn
tendangan dalam pencak silat dengan teknik yang benar dengan penuh rasa
bangga dan percaya diri.
 Dengan berlatih silat, siswa mampu menunjukkan sikap bangga sebagai
bangsa Indonesia dengan penuh tanggung jawab.
33
Alokasi
Waktu
masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Siswa berdiskusi tentang kejuaraan pencak silat 35 Menit
yang diselenggarakan di Padepokan Pencak Silat x 30 JP
Taman Mini Indonesia Indah pada tahun 2010
yang dihadiri sekitar 30 negara. (Mengekplorasi)
 Fakta tersebut merupakan bukti terjadinya
globalisasi, bahwa pencak silat sudah mendunia.
 Siswa mengamati gambar gerakan dasar
tendangan yang terdapat di buku siswa.
(Mengamati)
 Siswa memperhatikan guru memperagakan
gerakan dasar tendangan dalam pencak silat.
(Mengekplorasi)
 Siswa berlatih gerakan dasar tendangan
 Siswa melanjutkan mempelajari keterampilan
dasar tendangan dalam pencak Silat
 Siswa berlatih gerak tendangan dalam pencak
silat. (Mengekplorasi)
 Siswa kemudian berlatih bersama-sama dengan
mempraktikkan nilai kerjasama. (Mengasosiasi)
dan (Mengekplorasi)
 Ingatkan siswa untuk memiliki rasa bangga
terhadap kebudayaan Indonesia.
 Siswa menuliskan tiga gerakan dasar dalam
pencak silat yang paling dikuasai berikut
penjelasannya. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mengerjakan latihan sebagai penguatan
materi yang telah dipelajari.
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
(Mengasosiasi)

dibimbing guru.
34
Alokasi
Waktu
kelompok.
temuan berikutnya.

 Gambar-gambar gerak dasar pencak silat.


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
35
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan gerak dasar bela diri pencak silat.
a) Tendangan baling, dilakukan dengan cara melingkar ke arah luar dan posisi tubuh
berputar. Perkenaannya, yaitu tumit luar dengan sasaran seluruh bagian tubuh.
b) Tendangan baling setengah mirip dengan tendangan baling, hanya saja posisi
tubuh tidak berputar. Sasarannya, yaitu seluruh bagian tubuh.
c) Hentak bawah merupakan serangan yang menggunakan telapak kaki menghadap
keluar. Serangan kaki ini dilaksanakan dengan posisi badan direbahkan dan
bertujuan untuk mematahkan persendian kaki.
d) Sapuan adalah serangan menyapu kaki dengan lintasan dari luar ke dalam dan
bertujuan menjatuhkan lawan. Ada dua jenis sapuan, yaitu sapuan tegak dan
sapuan rebah. Sapuan tegak mengarah ke mata kaki, sedangkan sapuan rebah
mengarah ke betis bawah.
e) Sabetan merupakan serangan menjatuhkan lawan dengan kenaan tulang kering.
Sasarannya adalah betis dengan lintasan dari luar ke dalam.
f) Besetan adalah serangan menjatuhkan lawan dengan cara menyasar betis.
Lintasannya yaitu dari luar ke dalam dan arah sasaran betis bagian belakang.
g) Dengkulan adalah serangan menggunakan dengkul/lutut sebagai alat penyerangan
dengan sasaran dada dan pinggang belakang.
h) Guntingan adalah teknik menjatuhkan lawan yang dilaksanakan dengan
menjepitkan kedua tungkai kaki pada sasasan leher, pinggang, atau tungkai lawan
sehingga lawan jatuh. Berdasarkan arah geraknya, ada dua jenis guntingan, yaitu
guntingan luar dan guntingan dalam. Sehubungan dengan nilai-nilai kerja sama
dan kekompakan, ceritakan pengalamanmu ketika menunjukkan keterampilan silat
secara berkelompok.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
LAMPIRAN 2
36
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel PJOK

1) Pengetahuan
(a) Identifikasilah lima informasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan
manusia!
(b) Tuliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan!
(c) Jelaskan akibat jika tidak ada tumbuhan!
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. Penilaian tugas PJOK: gerak dasar Pencak Silat
Sikap Ya Tidak
Siswa mampu melakukan tendangan lurus
Siswa mampu melakukan tendangan belakang
Siswa mampu melakukan tendangan taji
Siswa mampu melakukan hentakan bawah
Siswa mampu melakukan tendangan sapuan
37

(RPP)

Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan

dan berakhlak mulia

PJOK
3.7 Memahami konsep penyusunan rangkaian langkah dan ayunan lengan secara
sederhana bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan music dalam aktivitas gerak ritmik.
3.7.1 Mempraktikkan gerak dasar senam irama tanpa iringan.
3.7.2 Mempraktikkan gerak dasar senam irama dengan iringan musik
tradisional daerah.
4.7 Mempraktikkan penyusunan rangkaian langkah dan ayunan lengan secara

4.7.1 Mempraktikkan gerak dasar senam irama tanpa iringan.
4.7.2 Menjelaskan konsep penyusunan rangkain langkah dan ayunan
dengan secara sederhana.
 Dengan mempraktikan gerak dasar senam irama tanpa iringan, siswa mampu
memahami pentingnya menjaga kesehatan tubuh sebagai bentuk syukur pada
Tuhan dengan hikmad.
 Dengan mempraktikkan gerak dasar senam irama dengan iringan music
tradisional daerah, siswa mampu menjaga kesehatan tubuh dengan kesadaran
38
akan pentingnya merawat tubuh sebagai wujud syukur pada Tuhan yang telah
menciptakannya.
 Dengan mempraktikkan gerak dasar senam irama dengan iringan music
tradisional daerah, siswa mampu menumbuhkan rasa bangga terhadap seni
budaya daerah dengan kepedulian yang tinggi.
Alokasi
Waktu

masing-masing.
menyimpulkan
Inti  Tugaskan siswa berlatih gerakan dasar senam 35 Menit

irama untuk menambah kesehatan badan, selain x 30 JP
minum cukup air putih dan minum jamu untuk
menjaga kesehatan.
 Ingatkan siswa tentang gerakan kaki pada senam
irama di pembelajaran sebelumnya.
(Mengasosiasi)
 Siswa mengulang latihan gerakan tersebut.
 Motivasi siswa untuk berlatih dengan penuh
semangat. (Mengasosiasi)
 Usai senam, lakukan diskusi bersama untuk
mengetahui manfaat senam dalam kehidupan
sehari-hari. (Mengekplorasi)

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.
39

 Buku Siswa Tema : ”Wirausaha ” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
 Musik tradisional dengan irama yang sesuai untuk iringan senam.


NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
40
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikan senam irama.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
41
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa

Indonesia, IPA dan PJOK
1) Pengetahuan, misalnya
1. Apakah ada hal lain yang ingin kamu tanyakan dari proses
pembuatan jamu kunyit asam ini? Tuliskan pertanyaanmu, dan
diskusikan jawabannya dengan teman di sebelahmu.
2. Apa yang terjadi pada gula dan garam saat dimasukkan ke
air sari kunyit yang telah mendidih?
3. Mengapa air sari kunyit perlu dipanaskan?
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. Penilaian Senam Irama:
a. Bentuk Penilaian
Setelah mempelajari semua gerakan senam irama di atas, berikan tugas
kepada siswa untuk mempraktikkan semua gerakan di atas. Penilaian
keterampilan gerakan, yaitu
 Kontinuitas gerakan yang dihasilkan seiring dengan alunan musik.
 Gerakan yang satu dengan yang lainnya berkelanjutan (tidak
patah-patah).
b. Teknik Penilaian
a. Gerakan Langkah Senam Ritmik
Kriteria Skor (5) Skor (4) Skor (3) Skor (2) Skor (1)
Gerakan Siswa mampu Siswa Jika Jika siswa Jika siswa

langkah melakukan semua mampu siswa mampu mampu
42
biasa rangkaian gerakan melakuka mampu melaku- melaku-

langkah kaki n empat melakuka kan dua kan satu
dengan tepat, kriteria n tiga kriteria kriteria
yaitu dengan kriteria dengan dengan
- Sikap Awal benar. dengan benar. benar.
- Gerakan benar.
Hitungan 1
- Gerakan
Hitungan 2
- Hitungan 3-8
- Mengulangi
gerakan seperti
pada hitungan
1-2 dengan
berganti kaki
- Sikap akhir
Gerakan Siswa mampu Jika siswa Jika Jika siswa Jika siswa
rapat rangkaian gerakan melakuka mampu melaku- melaku-
langkah kaki n lima melakuka kan dua kan satu
yaitu dengan kriteria dengan dengan
- Sikap awal benar. dengan benar. benar.
- Hitungan 1 benar.
- Hitungan 2
- Hitungan 3
- Hitungan 4
- Hitungan 5-8
- Sikap akhir
(Kembali ke
sikap awal)
keseimbang rangkaian gerakan melakuka mampu melaku- melaku-
an langkah kaki n empat melakuka kan dua kan satu
yaitu: dengan kriteria dengan dengan
- Gerakan benar.
Hitungan 1
- Gerakan
Hitungan 2
- Pandangan
- selalu mengarah
ke depan
- Gerakan
Hitungan 3-8
- Sikap akhir
43
depan rangkaian gerakan melakuka mampu melaku- melaku-
langkah kaki n empat melakuka kan dua kan satu
yaitu: dengan dengan dengan
kriteria
- Gerakan benar.
Hitungan 1
- Gerakan
Hitungan 2
- Gerakan
Hitungan 3
- Gerakan
Hitungan 4
- Gerakan
Hitungan 5-8
- Sikap akhir
Nilai untuk gerakan langkah
NILAI : nilai enam rangkaian gerakan langkah dijumlah x 100
4
Daftar Periksa Penilaian Sikap PJOK
Baik
Sekali

keselamatan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam
pembelajaran.

aktivitas fisik.
Menunjukkan kemauan bekerjasama

dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan.
Toleransi dan mau berbagi dengan teman

lain dalam penggunaan peralatan dan
kesempatan.

aktivitas fisik.

dalam permainan.
44

(RPP)

Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 2 : Usaha Di Sekitarku

dan berakhlak mulia

PJOK
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
3.7.1 Menjelaskan langkah-langkah dalam melaksanakan senam irama.
3.7.2 Mempraktikkan gerak dasar senam irama dengan iringan musik
tradisional daerah.

4.7.1 Mempraktikkan senam irama
4.7.2 Menumbuhkan rasa bangga terhadap seni budaya daerah.
 Dengan mendengar instruksi dan menyaksikan peragaan oleh guru, siswa
mampu menjelaskan langkah-langkah dalam senam irama dengan disiplin.
 Dengan mendengar instruksi dan menyaksikan peragaan oleh guru, siswa
mampu mempraktikkan senam irama dengan disiplin.
45
 Dengan melakukan senam irama, siswa mampu mempraktikan rangkaian

langkah dan ayunan lengan secara sederhana dalam senam irama dengan tertib
dan penuh disiplin.
 Dengan melakukan senam irama menggunakan musik tradisional daerah, siswa
mampu mempraktikan gerakan rangkaian ayunan lengan secarasederhana
dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu

masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Guru mengaitkan peralatan olahraga 35 Menit

denganwirausaha. Tugaskan siswa membaca x 30 JP
dialog pengantar yang terdapat dalam buku
siswa. (Mengkomunikasikan)
 Guru menyiapkan perlengkapan yang diperlukan
untuk olahraga senam. Tugaskan siswa
mengamati perlengkapan tersebut, mulai dari
seragam senam, sepatu, atau peralatan lain yang
diperlukan untuk senam.
 Siswa diminta memikirkan di mana perlengkapan
tersebut bisa diperoleh. Tugaskan siswa
mendiskusikan dari mana mereka memperoleh
perlengkapan olaraga tersebut. (Mengekplorasi)
 Tugaskan siswa mempraktikkan senam irama,
latihan gerakan langkah kaki.
 Guru memandu siswa dalam melaksanakan
senam irama. Tugaskan siswa mengamati
gambar tentang berbagai peralatan olahraga.
Guru menyampaikan bahwa olahraga banyak
jenis dan peralatannya. Peralatan tersebut dijual
oleh berbagai toko olahraga, mulai dari yang kecil
sampai yang besar. (Mengamati)
 Siswa mempresentasikan peta pikiran mereka di
depan kelas. Tugaskan siswa mengikuti instruksi
guru. Siswa mengulang latihan senam irama
gerakan langkah kaki dengan panduan guru.
Guru mengambil penilaian. (Mengkomunikasikan)
46
Alokasi
Waktu
 Guru diharapkan menyiapkan musik tradisional

dengan tempo yang disesuaikan gerakan senam.

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.



NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
LAMPIRAAN 1
47
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikkan gerak dasar senam irama.
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
LAMPIRAN 2
48
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
3. Penilaian
1. PJOK: senam irama
Gerakan Langkah Senam Irama
Kriteria Skor (5) Skor (4) Skor (3) Skor (2) Skor (1)
Siswa mampu Jika Jika Jika Jika siswa

Gerakan melakukan semua siswa siswa siswa mampu
langkah rangkaian gerakan mampu mampu mampu melakuka
tiga langkah tiga dengan melakuka melakuka melakuka n satu
tepat, yaitu: n empat n tiga n dua kriteria
a. Sikap awal kriteria kriteria kriteria dengan
dengan dengan dengan benar.
b. Hitungan 1 benar. benar. benar.
c. Hitungan 2
d Hitungan 3
e. Hitungan 4
f. Pandangan
menghadap ke
depan, lutut
mengeper
g. Hitungan 5-8
h. Sikap akhir
Gerakan Siswa mampu Jika Jika Jika Jika siswa

langkah melakukan semua siswa siswa siswa mampu
ganti rangkaian gerakan mampu mampu mampu melakuka
langkah ganti dengan melakuka melakuka melakuka n satu
tepat, yaitu n empat n tiga n dua kriteria
kriteria dengan
49
a. Sikap awal dengan kriteria kriteria benar.

b. Hitungan 1 benar. dengan dengan
benar. benar.
c. Hitungan 2
d. Hitungan 3
e. Hitungan 4
f. Hitungan 5-8
g. Sikap akhir
Gerakan Siswa mampu Jika Jika Jika Jika siswa

langkah melakukan semua siswa siswa siswa mampu
pantul rangkaian gerakan mampu mampu mampu melaku-
langkah pantul dengan melakuka melakuka melakuka kan satu
tepat, yaitu: n empat n tiga n dua kriteria
a.Sikap awal kriteria kriteria kriteria dengan
dengan dengan dengan benar.
b. Hitungan 1 benar. benar. benar.
c. Hitungan 2
d. Hitungan 3-8
e. Sikap akhir
50

(RPP)

Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 3 : Ayo, Belajar Berwirausaha

dan berakhlak mulia

PJOK
3.7.1 Mempraktikkan penyusunan rangkaian langkah kaki dan ayunan
lengan mengikuti irama musik tradisional daerah.
3.7.2 Mempraktikkan penyusunan kombinasi gerak langkah kaki dan ayunan
lengan dengan tema budaya daerah mengikuti irama musik tradisional
daerah.

4.7.1 Mempraktikkan penyusunan rangkaian langkah kaki dan ayunan
lengan mengikuti irama musik tradisional daerah.
4.7.2 Mempraktikkan penyusunan kombinasi gerak langkah kaki dan ayunan
lengan dengan tema budaya daerah mengikuti irama musik tradisional
daerah.
51
 Dengan mempraktikkan penyusunan rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan
mengikuti irama musik tradisional daerah, siswa mampu menunjukkan sikap
kesadaran akan pentingnya kesehatan.
 Dengan kegiatan senam irama, siswa mampu mempraktikkan penyusunan
kombinasi gerak langkah kaki dan ayunan lengan dengan tema budaya daerah
mengikuti irama musik tradisional daerah dengan penuh rasa bangga.
 Dengan kegiataan memamerkan hasil karya kreatif celengan kertas, siswa
mampu memamerkan patung nusantara dan batik dalam kegiatan pameran.
Alokasi
Waktu

masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Siswa berlatih senam irama Gerakan Ayunan 35 Menit

Lengan. (Mengekplorasi) x 30 JP
 Ingatkan siswa untuk berlatih dengan gembira
dan penuh semangat. (Mengkomunikasikan)
 Guru diharapkan menyiapkan musik tradisional
yang ada di daerah masingmasing dengan tempo
yang sesuai dengan senam yang dilakukan.
 Siswa melakukan senam bersama.
(Mengekplorasi)
 Siswa mengulang latihan gerakan ayunan lengan
senam irama.
 Guru mengamati gerakan siswa untuk
memastikan gerakan siswa sesuai dengan teknik
yang benar. (Mengamati)
 Guru mengambil penilaian untuk gerakan ayunan
lengan. (Mengasosiasi)
Jika tersedia cukup waktu, siswa dapat
mengulang ketiga rangkaian gerakan
menggunakan musik tradisional yang sama
dengan tempo yang disesuaikan dengan gerakan
senam.
52
Alokasi
Waktu

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.



NIP. 196908151993101001 NIP. 199304232019021004
53
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mempraktikan senam irama.
Sebelum memulai gerakan baru, coba kamu lakukan lagi gerakan langkah kaki
yang sudah kamu pelajari sebelumnya.
Setelah itu, kamu akan melatih gerakan tangan. Perhatikan gerakan yang akan
dicontohkan oleh gurumu
1. Gerakan ayunan satu lengan
2. Gerakan ayunan satu lengan silang ke samping badan
3. Gerakan ayunan dua lengan ke samping kanan dan kiri badan
METODE PEMBELAJARAN
mengkomunikasikan)
ceramah
54
LAMPIRAN 2
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
55

Kelas 6 Sem 1 - RPP Pjok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 6 Sem 1 - RPP Pjok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 6 Semester 1 Tema : Selamatkan Makhluk Hidup

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 10 TUMANG

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,

 Dengan kegiatan permainan tradisional Boy-boyan dan Rounders, siswa

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

Inti  Sebelum melakukan kegiatan olahraga, ingatkan 35 Menit

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui TUMANG, 10 Juli 2023

SAIBUDIN, M.Pd RAYSAN ALIF, M.Pd

2. Bentuk Instrumen Penilaian

3. Daftar Periksa Penilaian Sikap PJOK.

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Bertanggung Bermain dengan Bermain Bermain Bermain

Menghargai Menghargai Menghargai Kurang Tidak

Kerjasama Mampu Kurang Sulit Sulit dan perlu

Berbagi Mampu berbagi Terkadang Sering kali Tidak mau

Disiplin Disiplin selama Cukup disiplin Kurang Tidak disiplin

4. Penilaian latihan Evaluasi diperiksa dan diberi skor.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 10 TUMANG

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

 Dengan berdiskusi secara berkelompok, siswa mampu menjelaskan strategi

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui TUMANG, 10 Juli 2023

SAIBUDIN, M.Pd RAYSAN ALIF, M.Pd

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi

Gerakan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Teknik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Kerja sama Siswa menunjukkan Siswa Siswa

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : Total nilai x 10

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Ketepatan • Bola yang dilempar Memenuhi Memenuhi Tidak

Putra Putri Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 10 TUMANG

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 10

sikap tertib, sportif, dan jujur.

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui TUMANG, 10 Juli 2023

SAIBUDIN, M.Pd RAYSAN ALIF, M.Pd

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Sportif dalam bermain.

Bertanggung jawab terhadap keselamatan

Menghargai perbedaan karakteristik individual

Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam

Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain

Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas

Menerima kekalahan dan kemenangan dalam

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Melempar dan • Bola yang Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak

Putra Putri Nilai