PG Matematika 3 SMT 2 Medali

PERANGKAT PEMBELAJARAN
&
KUNCI JAWABAN
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : 3
Semester : Genap
Nama Guru :
NIP :
Perangkat Pembelajaran MEDALI SD/MI Matematika Kelas 3. Semester Genap. Q2. K13 1
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD/MI

Tahun Ajaran :
Kelas/Semester : 3/2
Kompetensi Inti :
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Semester Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
Bab 1
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan meng-
gunakan benda-benda konkret.
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan ... × Pertemuan
2 berpenyebut sama.
(... JP)
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-
benda konkret.
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama.
Bab 2
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung.
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret.
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar.
... × Pertemuan
2 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
(... JP)
berlangsung.
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret.
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling
bangun datar.
Bab 3
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret.
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret.
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar. ... × Pertemuan
2
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan (... JP)
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling
bangun datar.
Bab 4
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku.
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar. ... × Pertemuan
2
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut (... JP)
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku.
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki.
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar.
Jumlah
2 Perangkat Pembelajaran MEDALI SD/MI Matematika Kelas 3. Semester Genap. Q2. K13
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SD/MI Tahun Ajaran :

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 3/2
Bulan
Jml
No. Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni
jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
1. Bab 1
3.4 Menggeneralisasi
ide pecahan
sebagai bagian
dari keseluruhan
menggunakan
benda-benda
konkret.
3.5 Menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.
4.4 Menyajikan
pecahan sebagai
bagian dari
keseluruhan
menggunakan
benda-benda
konkret.
4.5 Menyelesaikan
masalah
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.
Bab 2
3.6 Menjelaskan
dan menentukan
lama waktu
suatu kejadian
berlangsung.
3.8 Menjelaskan
dan menentukan
luas dan volume
dalam satuan
tidak baku dengan
menggunakan
benda konkret.
3.10 Menjelaskan
dan menentukan
keliling bangun
datar.
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
lama waktu
suatu kejadian
berlangsung.
4.8 Menyelesaikan
masalah luas dan
volume dalam
satuan tidak
baku dengan
menggunakan
benda konkret.
4.10 Menyajikan dan
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
keliling bangun
datar.
Bab 3
3.8 Menjelaskan
dan menentukan
luas dan volume
dalam satuan
tidak baku dengan
menggunakan
benda konkret.
3.9 Menjelaskan
simetri lipat dan
simetri putar pada
bangun datar
menggunakan
benda konkret.
3.10 Menjelaskan
dan menentukan
keliling bangun
datar.
4.8 Menyelesaikan
masalah luas dan
volume dalam
satuan tidak
baku dengan
menggunakan
benda konkret.
4.9 Mengidentifikasi
simetri lipat dan
simetri putar pada
bangun datar
menggunakan
benda konkret.
4.10 Menyajikan dan
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
keliling bangun
datar.
Bab 4
3.11 Menjelaskan
sudut, jenis sudut
(sudut siku-siku,
sudut lancip, dan
sudut tumpul),
dan satuan
pengukuran tidak
baku.
3.12 Menganalisis
berbagai bangun
datar berdasarkan
sifat-sifat yang
dimiliki.
3.13 Menjelaskan data
berkaitan dengan
diri peserta didik
yang disajikan
dalam diagram
gambar.
4.11 Mengidentifikasi
jenis sudut,
(sudut siku-siku,
sudut lancip, dan
sudut tumpul),
dan satuan
pengukuran tidak
baku.
4.12 Mengelompokkan
berbagai bangun
datar berdasarkan
sifat-sifat yang
dimiliki.
4.13 Menyajikan data
berkaitan dengan
diri peserta didik
yang disajikan
dalam diagram
gambar.
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan : SD/MI Tahun Ajaran :

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 3/2
Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Strategi Pembelajaran Alokasi

Kompetensi Dasar Sumber Bahan
Pembelajaran Metode Langkah Kegiatan Waktu
Bab 1 Mengamati
3.4 Menggeneralisasi 1. Mengenal 1. Ceramah. Siapkan sebuah roti, …x 1. Buku Paket
ide pecahan Pecahan 2. Diskusi. kemudian potong pertemuan Matematika
sebagai bagian 2. Membandingkan menjadi beberapa (…JP) Kelas 3
3. Tanya
dari keseluruhan Pecahan bagian di mana ukuran untuk SD/
jawab.
menggunakan setiap bagian sama! MI.
3. Penjumlahan 4. Penugasan.
benda-benda Amatilah bagian-bagian 2. Buku Kerja
Pecahan
konkret. potongan tersebut, Matematika
Berpenyebut
3.5 Menjelaskan bandingkan dengan Kelas
Sama
dan melakukan ukuran sebelum roti 3 untuk
penjumlahan dan 4. Pengurangan
dipotong! Berapakah SD/MI
pengurangan Pecahan
bentuk pecahan dari Semester
pecahan Berpenyebut
potongan roti tersebut? 2.
berpenyebut sama. Sama
Menanya 3. Buku
4.4 Menyajikan Buatlah daftar lain yang
pecahan sebagai pertanyaan tentang relevan.
bagian dari pecahan, kemudian
keseluruhan tukarkan dengan teman
menggunakan sekelompokmu untuk
benda-benda dijawab! Jika terdapat
konkret. pertanyaan yang tidak
4.5 Menyelesaikan dapat kamu jawab,
masalah berkonsultasilah dengan
penjumlahan dan guru untuk mengetahui
pengurangan jawabannya!
pecahan Mengeksplorasi
berpenyebut sama. Kumpulkan informasi
dari berbagai
sumber tentang
penyederhanaan
pecahan jika diketahui
pembilangnya lebih
besar daripada
penyebutnya!
Mengasosiasi
Analisislah informasi
tentang pengurangan
pecahan berpenyebut
sama! Sajikan hasil
analisismu dalam
selembar kertas!
Mengomunikasikan
Presentasikan hasil
analisismu di depan
kelas dengan percaya
diri!
Bab 2 Mengamati
3.6 Menjelaskan 1. Satuan Waktu 1. Ceramah. Amatilah jam dinding …x 1. Buku Paket
dan menentukan 2. Lama Kegiatan 2. Diskusi. di dinding kelas pertemuan Matematika
lama waktu atau rumahmu! (…JP) Kelas 3
3. Mengurutkan 3. Tanya
suatu kejadian Bagaimanakah cara untuk SD/
Lama Kegiatan jawab.
berlangsung. membaca MI.
dan Menentukan 4. Penugasan.
3.8 Menjelaskan waktu yang ditunjukkan 2. Buku Kerja
Waktu Kegiatan
dan menentukan jam tersebut? Matematika
luas dan volume 4. Keliling dan
Luas Persegi Menanya Kelas
dalam satuan Buatlah daftar 3 untuk
tidak baku dengan dan Persegi
Panjang dengan pertanyaan tentang SD/MI
menggunakan cara menentukan lama Semester
benda konkret. Satuan Tidak
Baku kegiatan, kemudian 2.
3.10 Menjelaskan dan tukarkan dengan teman 3. Buku
menentukan keliling sekelompokmu untuk lain yang
bangun datar. dijawab! Jika terdapat relevan.
4.6 Menyelesaikan pertanya
masalah yang Mengeksplorasi
berkaitan Kumpulkan informasi
lama waktu dari berbagai
suatu kejadian sumber tentang
berlangsung. cara mengurutkan
4.8 Menyelesaikan lama kegiatan dan
masalah luas dan menentukan waktu
volume dalam kegiatan!
satuan tidak Mengasosiasi
baku dengan
Guna menghitung luas
menggunakan
dengan satuan tidak
benda konkret.
baku dibutuhkan persegi
4.10 Menyajikan dan
satuan. Bagaimana
menyelesaikan
jika luas benda yang
masalah yang
dihitung mempunyai
berkaitan dengan
sisi miring? Analisislah
keliling bangun
permasalahan tersebut!
datar.
Mengomunikasikan
Presentasikan hasil
analisismu di depan
diri!
Bab 3 Mengamati
3.8 Menjelaskan 1. Mengukur Luas 1. Ceramah. Amatilah gambar …x 1. Buku Paket
dan menentukan Bangun Datar 2. Diskusi. berikut! pertemuan Matematika
luas dan volume dan Volume (…JP) Kelas 3
3. Tanya
dalam satuan Benda dengan untuk SD/
jawab.
tidak baku dengan Satuan Tidak MI.
menggunakan 4. Penugasan.
Baku 2. Buku Kerja
benda konkret. 2. Simetri Lipat dan Matematika
3.9 Menjelaskan Simetri Putar Kelas
simetri lipat dan pada Bangun Berdasarkan kedua 3 untuk
simetri putar pada Datar botol tersebut, manakah SD/MI
bangun datar yang isinya lebih Semester
3. Keliling Bangun
menggunakan banyak? 2.
Datar
benda konkret.
Menanya 3. Buku
3.10 Menjelaskan dan
Tanyakan pada gurumu lain yang
menentukan keliling
cara membandingkan relevan.
bangun datar.
isi dan kedua benda!
4.8 Menyelesaikan
Tulsikan pada buku
masalah luas dan
tugasmu!
volume dalam
Mengeksplorasi
satuan tidak
baku dengan Kumpulkan informasi
menggunakan dari berbagai sumber,
benda konkret. misalnya buku, majalah,
4.9 Mengidentifikasi koran, maupun
simetri lipat dan internet tentang cara
simetri putar pada menentukan simetri lipat
bangun datar dan simetri putar pada
menggunakan bangun datar!
benda konkret. Mengasosiasi
4.10 Menyajikan dan Analisislah informasi
menyelesaikan tentang keliling satuan
masalah yang baku dan satuan
berkaitan dengan tidak baku yang kamu
keliling bangun peroleh dari materi
datar. di atas! Sajikan hasil
analisismu dalam
selembar kertas!
Mengomunikasikan
Presentasikan hasil
analisismu di depan
diri!
Bab 4 Mengamati
3.11 Menjelaskan sudut, 1. Sudut 1. Ceramah. Amatilah buku milikmu! …x 1. Buku Paket
jenis sudut (sudut 2. Sifat-Sifat 2. Diskusi. Manakah bagian-bagian pertemuan Matematika
siku-siku, sudut Bangun Datar yang menunjukkan (…JP) Kelas 3
3. Tanya
lancip, dan sudut sudut? untuk SD/
3. Membaca, jawab.
tumpul), dan satuan Menanya MI.
Menyajikan, dan 4. Penugasan.
pengukuran tidak Buatlah daftar 2. Buku Kerja
Menafsirkan
baku. pertanyaan tentang Matematika
Data dalam
3.12 Menganalisis sudut, kemudian Kelas
Bentuk Diagram
berbagai bangun tukarkan dengan teman 3 untuk
datar berdasarkan 4. Membaca dan
Menafsirkan sekelompokmu untuk SD/MI
sifat-sifat yang dijawab! Jika terdapat Semester
dimiliki. Data dalam
Bentuk Diagram pertanyaan yang tidak 2.
3.13 Menjelaskan data dapat kamu jawab,
Batang dan 3. Buku
berkaitan dengan berkonsultasilah dengan
Diagram lain yang
diri peserta didik guru untuk mengetahui relevan.
yang disajikan jawabannya!
dalam diagram Mengeksplorasi
gambar. Kumpulkan informasi
4.11 Mengidentifikasi dari berbagai sumber,
jenis sudut, (sudut misalnya buku, majalah,
siku-siku, sudut koran, maupun internet
lancip, dan sudut tentang sudut pada
tumpul), dan satuan bangun datar persegi
pengukuran tidak dan segitiga!
baku. Mengasosiasi
4.12 Mengelompokkan Analisislah informasi
berbagai bangun tentang cara membaca,
datar berdasarkan menyajikan, dan
sifat-sifat yang menafsirkan data dalam
dimiliki. bentuk diagram! Sajikan
4.13 Menyajikan data hasil analisismu dalam
berkaitan dengan selembar kertas!
diri peserta didik
Mengomunikasikan
yang disajikan
Presentasikan hasil
dalam diagram
analisismu di depan
gambar.
diri!
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________
NIP. NIP.
Bab 1
REKAYASA PEMBELAJARAN

Waktu :
I. Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar : 3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret.
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.
III. Materi Pembelajaran : 1. Mengenal Pecahan

2. Membandingkan Pecahan
3. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama
4. Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama
IV. Strategi Pembelajaran
Aspek Life Skill yang

Kegiatan Waktu
Dikembangkan
I. Pendahuluan
- Motivasi : Memotivasi pentingnya memahami tentang
pecahan (tema cuaca).
- Persyaratan : Mampu mempelajari tentang mengenal pecahan,
membandingkan pecahan, penjumlahan
pecahan berpenyebut sama, serta pengurangan
pecahan berpenyebut sama.
II. Kegiatan Inti
Mengamati
Siapkan sebuah roti, kemudian potong menjadi beberapa bagian di
mana ukuran setiap bagian sama! Amatilah bagian-bagian potongan
tersebut, bandingkan dengan ukuran sebelum roti dipotong! Berapakah
bentuk pecahan dari potongan roti tersebut?
Menanya
Buatlah daftar pertanyaan tentang pecahan, kemudian tukarkan
dengan teman sekelompokmu untuk dijawab! Jika terdapat pertanyaan
yang tidak dapat kamu jawab, berkonsultasilah dengan guru untuk
mengetahui jawabannya!
Mengeksplorasi
Kumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang penyederhanaan
pecahan jika diketahui pembilangnya lebih besar daripada penyebutnya!
Mengasosiasi
Analisislah informasi tentang pengurangan pecahan berpenyebut sama!
Sajikan hasil analisismu dalam selembar kertas!
Mengomunikasikan
Presentasikan hasil analisismu di depan kelas dengan percaya diri!
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
III. Penutup
1. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman atau
kesimpulan pelajaran.
2. Siswa memberikan umpan balik yang disampaikan guru.
3. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah kepada siswa.
V. Media Pembelajaran : Bagan, gambar-gambar, dan internet.
VI. Penilaian
A. Jenis Tagihan : Ulangan, tugas, dan kuis
B. Tindak Lanjut
1. Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih.
2. Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65%.
3. Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65%.
VII. Sumber Bacaan

1. Buku Paket Matematika Kelas 3 untuk SD/MI
2. Buku Kerja Matematika Kelas 3 untuk SD/MI Semester 2.
3. Buku lain yang relevan.
.........., .....................................
Mengetahui,
NIP. NIP.
Bab 2

Waktu :
II. Kompetensi Dasar : 3.6

Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung.
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung.
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret.
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.
III. Materi Pembelajaran : 1. Satuan Waktu

2. Lama Kegiatan
3. Mengurutkan Lama Kegiatan dan Menentukan Waktu Kegiatan
4. Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang dengan Satuan Tidak Baku

Kegiatan Waktu
Dikembangkan
I. Pendahuluan
satuan baku dan satuan tidak baku (tema energi
dan perubahaannya).
- Persyaratan : Mampu mempelajari tentang satuan waktu,
lama kegiatan, mengurutkan lama kegiatan dan
menentukan waktu kegiatan, serta keliling dan
luas persegi dan persegi panjang dengan satuan
tidak baku.
II. Kegiatan Inti

Mengamati
Amatilah jam dinding di dinding kelas atau rumahmu! Bagaimanakah
cara membaca waktu yang ditunjukkan jam tersebut?
Menanya
Buatlah daftar pertanyaan tentang cara menentukan lama kegiatan,
kemudian tukarkan dengan teman sekelompokmu untuk dijawab! Jika
terdapat pertanyaan yang tidak dapat kamu jawab, berkonsultasilah
dengan guru untuk mengetahui jawabannya!
Mengeksplorasi
Kumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang cara mengurutkan
lama kegiatan dan menentukan waktu kegiatan!
Mengasosiasi
Guna menghitung luas dengan satuan tidak baku dibutuhkan persegi
satuan. Bagaimana jika luas benda yang dihitung mempunyai sisi
miring? Analisislah permasalahan tersebut!
Mengomunikasikan
Konfirmasi
III. Penutup
VI. Penilaian
B. Tindak Lanjut
VII. Sumber Bacaan

.........., .....................................
Mengetahui,
NIP. NIP.
Bab 3

Waktu :
II. Kompetensi Dasar : 3.8

Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret.
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret.
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda
konkret.
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar.
III. Materi Pembelajaran : 1. Mengukur Luas Bangun Datar dan Volume Benda dengan Satuan Tidak Baku
2. Simetri Lipat dan Simetri Putar pada Bangun Datar
3. Keliling Bangun Datar

Kegiatan Waktu
Dikembangkan
I. Pendahuluan
luas, simetri, dan keliling pada bangun datar,
serta volume dalam satuan tidak baku (tema
perkembangan teknologi).
- Persyaratan : Mampu mempelajari tentang mengukur luas
bangun datar dan volume benda dengan satuan
tidak baku, simetri lipat dan simetri putar pada
bangun datar, serta keliling bangun datar.
II. Kegiatan Inti

Mengamati
Amatilah gambar berikut!
Berdasarkan kedua botol tersebut, manakah yang isinya lebih banyak?

Menanya
Tanyakan pada gurumu cara membandingkan isi dan kedua benda!
Tulsikan pada buku tugasmu!
Mengeksplorasi
Kumpulkan informasi dari berbagai sumber, misalnya buku, majalah,
koran, maupun internet tentang cara menentukan simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar!
Mengasosiasi
Analisislah informasi tentang keliling satuan baku dan satuan tidak
baku yang kamu peroleh dari materi di atas! Sajikan hasil analisismu
dalam selembar kertas!
Mengomunikasikan
Konfirmasi
III. Penutup
VI. Penilaian
B. Tindak Lanjut
VII. Sumber Bacaan

.........., .....................................
Mengetahui,
NIP. NIP.
Bab 4

Waktu :
II. Kompetensi Dasar

: 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar.
III. Materi Pembelajaran : 1. Sudut

2. Sifat-Sifat Bangun Datar
3. Membaca, Menyajikan, dan Menafsirkan Data dalam Bentuk Diagram
4. Membaca dan Menafsirkan Data dalam Bentuk Diagram Batang dan Diagram

Kegiatan Waktu
Dikembangkan
I. Pendahuluan
sudut, sifat bangun datar, dan membaca serta
menafsirkan data (tema praja muda karana).
- Persyaratan : Mampu mempelajari tentang sudut, sifat-sifat
bangun datar, membaca, menyajikan, dan
menafsirkan data dalam bentuk diagram, serta
membaca dan menafsirkan data dalam bentuk
diagram batang dan diagram.
II. Kegiatan Inti

Mengamati
Amatilah buku milikmu! Manakah bagian-bagian yang menunjukkan
sudut?
Menanya
Buatlah daftar pertanyaan tentang sudut, kemudian tukarkan dengan
teman sekelompokmu untuk dijawab! Jika terdapat pertanyaan
yang tidak dapat kamu jawab, berkonsultasilah dengan guru untuk
mengetahui jawabannya!
Mengeksplorasi
Kumpulkan informasi dari berbagai sumber, misalnya buku, majalah,
koran, maupun internet tentang sudut pada bangun datar persegi dan
segitiga!
Mengasosiasi
Analisislah informasi tentang cara membaca, menyajikan, dan
menafsirkan data dalam bentuk diagram! Sajikan hasil analisismu
dalam selembar kertas!
Mengomunikasikan
Konfirmasi
III. Penutup
VI. Penilaian
B. Tindak Lanjut
VII. Sumber Bacaan

.........., .....................................
Mengetahui,
NIP. NIP.
Kunci Jawaban
Matematika
untuk Kelas 3 SD/MI Semester Genap
Bab 1 Jadi, penulisan lambang pecahan untuk setiap bagian
Pecahan 3
(Tema Cuaca) yaitu .
6
A. Mengenal Pecahan Mengeksplorasi

Mengamati Kebijaksanaan guru.
Kebijaksanaan guru.
B. Membandingkan Pecahan
Menanya Latihan 2
Kebijaksanaan guru. A. Pilihan Ganda
1. a. <
Latihan 1 Pembahasan:
A. Pilihan Ganda 3 3
lebih kecil daripada .
4 8 4
1. 1. a.
8 2. a. =
Pembahasan:
Pembahasan:
2 2
Pecahan yang ditunjukkan oleh gambar yaitu 4 . =
2. b. 2 8 5 5
Pembahasan: Jadi, tanda yang tepat adalah sama dengan.
2 3. c. >
Pembilang dari pecahan adalah 2.
5 Pembahasan:
3. c. 9 1 > 1
Pembahasan:
4 10 12
Penyebut dari pecahan adalah 9.
9 Sepersepuluh lebih besar dari pada seperduabelas
1
4. b. sehingga tandanya (>) lebih dari.
6 4. b. <
Pembahasan: Pembahasan:
1 3 4
Bagian yang diarsir bernilai . <
6 8 8
5
5. d. Jadi, tanda yang tepat adalah kurang dari.
6
5. c. >
5 2
Bagian yang diarsir bernilai . >
6 8
B. Uraian
Jadi, tanda yang tepat adalah lebih dari.
1
1.
3 B. Uraian
2. a. satu per lima 1. Tania
b. satu per sembilan 1
2.
2 7
3.
6 5
3.
Jadi, bagian yang diterima setiap anggota keluarga yaitu 9
2
2 4. Nilai bagian yang diarsir =
. 6
6 4
Nilai bagian yang tidak diarsir =
2 6
4.
8 Bagian yang lebih besar adalah bagian yang tidak diarsir.
2 1 2 5
Jadi, bagian yang diterima setiap anak yaitu . 5. a. , ,
8 6 6 6
3 2 3 4
b. , ,
5. 5 5 5
6
Kunci Jawaban MEDALI SD/MI Matematika Kelas 3. Semester Genap. Q2. K13 17
C. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama Mengomunikasikan
Latihan 3 Kebijaksanaan guru.
A. Pilihan Ganda
12 Latihan 4
1. a.
12 A. Pilihan Ganda
6
Pembahasan: 1. c.
12
5 7 12
+ = Pembahasan:
12 12 12
10 4 6
2. a. 3 − =
12 12 12
5
2. d. 15
Pembahasan:
20
2 1 3
+ = Pembahasan:
5 5 5
25 10 15
8 − =
3. c. 20 20 20
11 2
3. b.
Pembahasan: 7
5 3 8
+ = Pembahasan:
11 11 11 6 4 2
− =
4. b.
4 7 7 7
5 4
4. a.
Pembahasan: 9
3 1 4 Pembahasan:
+ =
5 5 5 6 2 4
− =
4 9 9 9
5. d.
7 2
5. c.
Pembahasan: 13
2 2 4 Pembahasan:
+ =
7 7 7 12 10 2
− =
13 13 13
B. Uraian
1 2 3 B. Uraian
1. + =
4 4 4 5
1.
2 3 5 10 30
2. + + =
10 10 10 10 7
2.
10 17
Jadi, panjang pita kakek setelah disambung yaitu
atau 1 meter. 10 7
3.
15
1 1 2 3
3. + =
4 4 4 4.
12
Jadi, banyak air yang diminum Reihan dan mama yaitu 3
5. Roti yang diterima Aldo =
2 5
botol. 5 2 3
4 Sisa roti − =
5 5 5
1 2 3
4. + =
5 5 5
Ulangan Harian 1
3 A. Pilihan Ganda
Jadi, bagian roti yang dimakan ayah dan ibu yaitu
5 1. a. (2) dan (3)
bagian.
Pembahasan:
3 2 5 5 2
+ = (1) < . Salah
5. 9 9
10 10 10
Jadi, bagian kue yang dimakan Tania dan mama yaitu (2)
4 4 . Benar
=
5 9 9
bagian.
10 (3) 7 9 . Benar
<
15 15
D. Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama (4)
3 2 . Salah
>
Mengasosiasi 3 2
Kebijaksanaan guru.
18 Kunci Jawaban MEDALI SD/MI Matematika Kelas 3. Semester Genap. Q2. K13
2. a. 5 13. b. besar
Pembilang =1 Makin kecil bilangan penyebut pada pecahan, maka nilai
Penyebut = 5 pecahan tersebut akan semakin besar.
2 2 4
3. b. , , 2 14. a.
5 6 7 6
2 2 2 4
Urutan pecahan dari yang terbesar yaitu , , . Bagian yang diarsir bernilai .
5 6 7 6
3
4. d. 15. a. dua per enam
4
Pembahasan:
Pembahasan: 2
2 1 3 Pecahan dibaca dua per enam.
+ = 6
4 4 4
Jadi, banyaknya tepung yang dibawa oleh Dika dan
B. Isian
3
Bima yaitu kilogram. 3
4 1.
8
5. a. (2) dan (3)
Pembahasan: 2. pembilang
Penjumlahan yang benar nomor (2) dan (3). 1
3.
3 2 8
6. a. +
8 8 4. 2
Pembahasan: 6
Jumlah roti yang dimakan dapat dinyatakan dalam 5. <
pecahan 3 + 2 . 6. <
3 8 8 3
7. a. 7.
8 8
Pembahasan: 8. 4
5 2 3 4
− =
8 8 8 5
9.
3 27
8. b.
10 3
10.
Pembahasan: 10
10 2 5 3
− − =
10 10 10 10 C. Uraian
3 3
Jadi, sisa pita Nana yaitu bagian. 1. a.
10 8
1 5
9. a. b.
2 8
1
2.
Pembahasan: 4
1
Lambang pecahan seperdua yaitu . 1
2 Jadi, roti yang diperoleh setiap anggota keluarga yaitu .
4
1
10. b. 3. Ayah lebih banyak makan melon.
4
Pembahasan: 19 9 10
4. − =
1 20 20 20
Nilai pecahan dari kotak yang tidak diarsir yaitu .
4
1 1 2 1
1 5. + = =
11. a. 4 4 4 2
8
Pembahasan: Jadi, pekerjaan rumah yang sudah diselesaikan Susi
Setiap bagian melon yang dipotong menjadi 8 bagian 1
sebanyak bagian.
yaitu 1 . 2
8
4
12. d.
6
Pembahasan:
Nilai pecahan dari kotak yang tidak diarsir yaitu 4 .
6
Bab 2 Jadi, ayah pulang dari toko bangunan pukul 09.05.
Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku 2. 11.45 – 10.15 = 1.30
(Tema Energi dan Perubahannya) Jadi, ayah memanen selama 1 jam 30 menit.
3. 20.00 – 18.00
A. Satuan Waktu Jadi, Mila belajar selama 2 jam.
Mengamati 4. 16.30 + 30 menit = 17.00
Kebijaksanaan guru. Jadi, adik selesai bermain pukul 17.00.
5. 14.30 – 06.30 = 08.00
Latihan 1
A. Pilihan Ganda Jadi, Sinta dan teman-temannya meninggalkan rumah
1. b. 24 selama 8 jam.
Pembahasan:
C. Mengurutkan Lama Kegiatan dan Menentukan Waktu
6 bulan = 6 × 4 minggu = 24 minggu.
Kegiatan
2. b. belajar
Mengeksplorasi
Pembahasan:
Kebijaksanaann guru
Kegiatan yang membutuhkan waktu lebih lama adalah
belajar.
Latihan 3
3. b. mencuci baju
A. Pilihan Ganda
Pembahasan:
1. b. 16.20
Kegiatan yang lebih lama dilakukan adalah mencuci
Pembahasan:
baju.
75 menit = 1 jam 15 menit = 1.15
4. a. 31
Pembahasan: 17.35 – 1.15= 16.20
Jumlah hari pada bulan Januari yaitu 31 hari. 2. d. 06.03
5. a. lebih lama Pembahasan:
Pembahasan: 06.15 – 12 menit = 06.03
Kegiatan belajar lebih lama daripada kegiatan mandi. 3. b. 3
Pembahasan:
B. Uraian 9–6=3
1. 19.10 – 19.00 = 10 menit Sisa waktu penggunaan roti kaleng adalah 3 bulan.
Jadi, waktu ayah merebus air yaitu 10 menit. 4. c. 05.55
2. a. 15.00 Pembahasan:
b. 11.00 Dua seperempat jam = 2.15
3. Makan 03.40 – 02.15 = 05.55
4. 16.00 – 1.30 = 14.30 5. c. 16.30
Jadi, Ana memulai kegiatan pukul 14.30. Pembahasan:
5. 08.00 – 07.00 = 01.00 Awal 3.45 + 45 menit = 4.30 atau 16.30.
Jadi, Arimbi bermain selama 1 jam.
B. Uraian
B. Lama Kegiatan 1. 11.50
Menanya 2. 09.15
Kebijaksanaan guru. 3. 3 jam 10 menit
4. 07.00 + 35 menit = 07.35
Latihan 2 Jadi, ayah sampai di kantor pukul 07.35.
A. Pilihan Ganda 5. 3 hari lagi.
1. a. 1
Pembahasan: D. Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang
Pukul 7 – pukul 6 = 1 jam dengan Satuan Tidak Baku
2. c. 15 Mengasosiasi
Pembahasan: Kebijaksanaan guru.
09.15 – 09.00 = 15 menit.
3. b. 08.45 Mengomunikasikan
Pembahasan: Kebijaksanaan guru.
08.30 + 15 menit = 08.45.
4. c. 11.45 Latihan 4
Pembahasan: A. Pilihan Ganda
20 × 10 = 200 menit = 3 jam 20 menit. 1. a. 10
08.25 – 3.20 = 11.45 Pembahasan:
5. c. 1 jam 45 menit Luas persegi panjang pada bagian yang diarsir adalah
Pembahasan: 10 persegi satuan.
35 + 35 + 35 = 105 menit = 1 jam 45 menit. 2. d. 17
Pembahasan:
B. Uraian Banyak kubus satuan pada gambar di atas adalah 17
1. 08.35 + 30 menit = 09.05 persegi satuan.
3. b. panjang 8 satuan, lebar 5 satuan Jadi, ibu memasak selama 2 jam 15 menit.
Pembahasan: 14. c. 1 jam 45 menit
Panjang 8 satuan, lebar 5 satuan. Pembahasan:
4. c. 18 20.15 –18.30 = 1.45
Pembahasan: Jadi, lama Wita belajar 1 jam 45 menit.
Luas = 18 persegi satuan. 15. a. 3.600
5. c. 18 Pembahasan:
Pembahasan: 60 menit sama dengan 3.600 detik.
Luas = 18 persegi satuan.
B. Isian
B. Uraian 1. belajar di sekolah
1. 24 persegi satuan. 2. 4
4. Caranya dengan menghitung semua persegi satuan 5. 06.35
yang ada. 6. 03.45
5. 22 persegi satuan. 7. 1 jam 20 menit
8. 7
Ulangan Harian 2 9. 8
A. Pilihan Ganda 10. 12
1. d. 08.30
Pembahasan: C. Uraian
10.00 -1.30 = 08.30
1. 49 hari.
Jadi, Mia mulai membantu ibu pukul 08.30.
2. Angka 12.
2. d. 37
3. 08.00 – 00.45 = 07.15
Pembahasan:
Satu bulan lebih 7 hari sama dengan 37 hari. Jadi, Wita memulai merebus telur pukul 07.15.
Jadi, Wisnu harus menunggu selama 37 hari. 4. 07.15 + 00.45 = 08.00
3. c. (2) dan (3) Jadi, Edo pulang dari toko elektronik pukul 08.00.
Pembahasan: 5 14 satuan persegi
Kesetaraan waktu yang benar nomor (2) dan (3).
4. d. 2024
Pembahasan: Ulangan Tengah Semester
Selai kacang pada gambar dapat digunakan sebelum
tahun 2024. A. Pilihan Ganda
5. d. 32 1. a. lebih cepat
Luas persegi panjang yang tidak diarsir 32 persegi Mengisi air botol kecil lebih cepat daripada botol besar.
satuan. 2. a. lebih cepat
6. c. 7 Pembahasan:
Pembahasan: Pergi ke pasar dengan sepeda lebih cepat daripada
Banyaknya kubus pada gambar 7 persegi satuan. berjalan kaki.
7. d. 14 3. d. September
Pembahasan:
Pembahasan:
Keliling persegi panjang pada gambar yaitu 14 satuan.
September adalah bulan kesembilan.
8. b. 4
Pembahasan: 4. c. 12.00
Luas 1 persegi = 4 segitiga Pembahasan:
Luas 4 persegi = 16 segitiga Gambar jam menunjukkan pukul 12.00.
9. a. lebih lama 5. c. 03.30
Kegiatan belajar lebih lama daripada kegiatan makan. 04.00 – 30 menit = 03.30
10. c. 10.00 Jadi, Wita mulai mendidihkan air pada pukul 03.30.
Pembahasan: 6. b. sebaiknya makanan dimakan sebelum tanggal 28
Pukul sepuluh ditunjukkan dengan jarum pendek di Agustus 2024
angka 10 dan jarum panjang di angka 12. Pembahasan:
11. b. 09.15 Penulisan 28/08/2024, artinya makanan baik digunakan
Pembahasan: sebelum tanggal 28, bulan ke 8 yaitu Agustus, dan tahun
Pukul 09.15 ditunjukkan dengan jarum pendek di angka 2024.
9 dan jarum panjang di angka 3.
7. b. 30
12. a. 02.30
Pembahasan:
Pembahasan:
06.50 – 06.20 = 30
Pukul 02.30 ditunjukkan dengan jarum pendek di antara
angka 2 dan 3, sedangkan jarum panjang di angka 6. Jadi, lama perjalanan Wita yaitu 30 menit.
13. c. 2 jam 15 menit 8. c. 17
10.15 – 08.00 = 02.15 Luas bangun pada gambar yaitu 17 persegi satuan.
9. d. 16 8
Pembahasan: 3.
14
Keliling bangun pada gambar yaitu 16 satuan persegi.
10. c. 40 9
4.
Pembahasan: 19
25 satuan persegi + 15 satuan persegi
6
= 40 satuan persegi. 5.
20
1
11. b.
2 6. 2 jam =120 menit
7. 4 bulan
Pembahasan:
8. 4 jam 20 menit
1
Penulisan pecahan setengah yaitu . 9. Rabu
12. a. satu per tiga 2 10. 4 + 4 + 4 + 4 = 16
Pembahasan:
Dibaca satu per tiga. C. Uraian
13. d. (3) dan (4) 3
1. Banyak apel kakak adalah bagian.
Pembahasan: 7
4
Pengurangan pecahan yang bernilai ditunjukkan oleh 2 3 5
9 2. Banyak apel yang dimakan Nina yaitu + =.
nomor (3) dan (4). 8 8 8
1 1 16
14. a. > 3. Telur ibu yang masih utuh adalah telur.
2 4 18
Pembahasan: 4. Ayah cuti selama 4 hari.
1 5. 5 bulan setelah bulan Februari adalah Juli.
Pernyataan yang benar yaitu lebih besar daripada
1 2
.
4 2 3
15. a. +
Bab 3
7 7 Luas, Simetri, dan Keliling pada Bangun Datar, serta
Pembahasan: Volume dalam Satuan Tidak Baku
2 3 5 (Tema Perkembangan Teknologi)
+ =
7 7 7
16. a. 7 A. Mengukur Luas Bangun Datar dan Volume Benda
9 dengan Satuan Tidak Baku
Pembahasan: Mengamati
3 4 7 Kebijaksanaan guru.
+ = Menanya
9 9 9
Kebijaksanaan guru.
17. b. (1) dan (3)
Pembahasan:
Latihan 1
Hasil penjumlahan yang bernilai 7 ditunjukkan oleh A. Pilihan Ganda
nomor (1) dan (3). 9 1. b. 6
12 Pembahasan:
18. b.
15 Volume 1 buah panci sama dengan 6 gelas satuan.
Pembahasan: 2. d. kertas
8 4 12 Pembahasan:
+ = Benda yang tidak memiliki volume adalah kertas.
15 15 15
3. b. volume air di wadah C lebih sedikit dari wadah D
1 Pembahasan:
19. a.
3 Volume air di wadah B paling sedikit. (Salah)
Pembahasan: Volume air di wadah C lebih sedikit dari wadah D. (Benar)
2 1 1 Volume air di wadah B dan D sama besar. (Salah)
− = Volume air di wadah A lebih banyak dari wadah. (Salah)
3 3 3
4. c. 7
20. c. 12 4
+ Pembahasan:
21 21
Luas bangun pada gambar adalah 7 persegi satuan.
Pembahasan: 5. c. 9
12 4 16 Pembahasan:
+ =
21 21 21 18 : 2 = 9
Suatu bangun terdiri dari 18 segitiga, maka luasnya
B. Isian adalah 9 persegi.
1
1. B. Uraian
10
1. A = 8 satuan
2. > B = 10 satuan
C = 11 satuan 4. d. 10
D = 16 satuan Pembahasan:
2. D, C, B, A. Keliling = 2p + 2l
3. A, B, C, D. 44 = 2 × 12 + 2l
4. Gelas B. 2l = 44 – 24
5. 3 gelas ukur. 20
=I = 10 cm
2
B. Simetri Lipat dan Simetri Putar pada Bangun Datar 5. d. 7
Mengeksplorasi Pembahasan:
Kebijaksanaan guru. Keliling persegi = 4 ´ sisi
28 = 4s
Latihan 2 28
A. Pilihan Ganda =s = 7 cm
4
1. b. persegi
B. Uraian
Pembahasan:
1. 7 + 7 + 7 + 7 = 28 persegi satuan
Bangun yang memiliki 4 simetri lipat adalah persegi.
2. 4 + 7 + 5 + 10 = 26 persegi satuan
2. c. 4
3. C, A, B
Pembahasan:
4. 15 + 10 + 15 + 10 = 50 cm
Persegi memiliki simetri putar sebanyak 4 buah.
Jadi, panjang pita yang Ria butuhkan yaitu 50 cm.
3. d. segitiga sama sisi
5. 10 + 10 + 10 = 30 cm
Pembahasan:
Bangun datar yang memiliki 3 simetri lipat adalah
segitiga sama sisi. Ulangan Harian 3
4. a. sumbu simetri
Pembahasan: A. Pilihan Ganda
1. a. 1
Garis yang menunjukkan lipatan simetri lipat disebut
sumbu simetri. Pembahasan:
Simetri putar pada gambar berjumlah 1.
5. b. 1
Pembahasan: 2. c. 6
Pembahasan:
Jumlah sumbu simetri pada huruf M adalah 1.
Jumlah simetri putar pada segi enam beraturan yaitu 6.
3. b. 16
B. Uraian Pembahasan:
1. 5. Keliling pada gambar yaitu 16 persegi satuan.
2. Syarat bangun datar memiliki simetri lipat yaitu sebagai 4. c. 3+2+3+2
berikut. Pembahasan:
a. Dilipat menjadi dua bagian yang sama besar dan lipatan Cara menghitung persegi panjang yang memiliki panjang
saling menutupi dengan tepat. 3 satuan persegi dan lebar 2 satuan persegi yaitu
b. Memiliki sumbu simetri. dengan menjumlahkan 3 + 2 + 3 + 2.
3. Simetri putar adalah putaran pada suatu bangun datar 5. b. (1), (2), dan (4)
sampai dengan satu kali putaran penuh pada pusat Pembahasan:
simetri sehingga kembali pada bingkainya seperti Bangun datar yang memiliki keliling 10 satuan
semula. ditunjukkan nomor (1), (2), dan (4).
4. 2 6. b. keliling
5. Karena bangun datar memiliki jumlah sisi, panjang, sisi, Pembahasan:
dan besar sudut yang berbeda-beda. Pembuatan lintasan lari di tepi lapangan berhubungan
dengan keliling.
C. Keliling Bangun Datar 7. a. 20
Mengasosiasi Pembahasan:
Kebijaksanaan guru. Keliling = 8 + 7 + 5 = 20 cm
8. c. 7
Mengomunasikan Pembahasan:
Kebijaksanaan guru. Keliling = 2 (p + l)
26 = 2 (p + 6)
Latihan 3 26 = 2p + 12
A. Pilihan Ganda 26 – 12 = 2p
1. c. 12 14 = 2p
Pembahasan: 14
=p
Keliling bangun datar di atas adalah 12 satuan. 2
2. d. cm 7 =p
Pembahasan:
Satuan baku untuk menghitung keliling adalah cm. 9. b. menutup tanpa celah
3. b. 56 Pembahasan:
Pembahasan: Aturan dalam mengukur luas dengan satuan persegi
Keliling papan tulis = 20 + 20 + 8 + 8 = 56 cm. yaitu dengan menutup tanpa celah.
10. d. (3), (1), (2), dan (4)
Urutan luas bangun datar dari yang terkecil ke terbesar Segitiga yang mempunyai sudut tumpul adalah segitiga
yaitu (3), (1), (2), dan (4). sembarang.
11. c. tidak tetap 3. c. 4
Satuan tidak baku memiliki sifat yang tidak tetap. Jumlah titik sudut persegi panjang ada 4.
12. a. 2 4. d. lancip
1 Jenis sudut pada segitiga sama sisi adalah lancip.
3 gelas = 1 panci
2 5. a. siku-siku
1 panci = 2 gelas Pembahasan:
13. c. D, B, A, C Sudut yang dibentuk pada jarum jam adalah siku-siku.
Pembahasan:
Urutan volume termos dari yang terbesar yaitu termos B. Uraian
D, B, A, C. 1. a. Sudut lancip: apabila sudutnya lebih kecil dari sudut
14. a. 2 siku-siku (<90°).
Pembahasan: b. Sudut tumpul: apabila sudutnya lebih besar dari
Jumlah simetri lipat pada persegi panjang yaitu 2. sudut siku-siku (> 90°).
15. c. lingkaran c. Sudut siku-siku: apabila kedua garis tegak lurus
memotong masing-masing titik sudut (90°).
Pembahasan:
Bangun datar yang memiliki simetri lipat dengan jumlah 2. a. Sudut GHI.
tak terhingga adalah lingkaran. b. Sudut ABC.
3. Cara mengukur besar sudut dengan busur derajat
B. Isian sebagai berikut.
a. Tempelkan garis mendatar busur derajat.
1. gambar A = 12; gambar B = 9
b. Impitkan titik tengah busur derajat dengan titik
2. lebih banyak/luas/besar
sudut.
3. gelas A
c. Lihatlah angka pada busur derajat yang berimpit
4. 4
antara garis.
5. 1
4. Urutannya adalah a, e, d, b, c.
6. 4
5. Cara membuat sudut siku-siku sebagai berikut.
7. garis
a. Buatlah sebuah titik.
8. 2
b. Buatlah sebuah garis mendatar dari titik tersebut
9. 16 dengan penggaris dan pensil.
10. 28 c. Buat garis lain yang tegak lurus pada garis
pertama. Sudut yang kamu buat adalah sudut
C. Uraian siku-siku.
1. 15 : 3 = 5 d. Ukurlah dengan busur derajat apakah besar
Jadi, Ria harus membeli 5 botol sari buah. sudutnya 90o.
2. 18 satuan persegi.
3. Simetri lipat adalah jumlah lipatan yang membuat suatu B. Sifat-Sifat Bangun Datar
bangun datar menjadi dua bagian yang sama besar. Mengeksplorasi
4. 6 – (2 + 2) : 2 = 1 meter Kebijaksanaan guru.
Jadi, lebar meja Ria 1 meter.
5. A–B–C Latihan 2
A. Pilihan Ganda
Bab 4 1. d. lingkaran
Sudut, Sifat Bangun Datar, dan Membaca, serta Pembahasan:
Menafsirkan Data Bangun datar yang tidak memiliki sudut siku-siku adalah
(Tema Praja Muda Karana) lingkaran.
2. c. persegi panjang
A. Sudut Pembahasan:
Mengamati Permukaan penghapus dan papan tulis merupakan
bentuk bangun datar persegi panjang.
Kebijaksanaan guru.
3. d. persegi panjang
Pembahasan:
Menanya
Bangun datar yang memiliki ciri-ciri pada soal adalah
Kebijaksanaan guru. persegi panjang.
4. d. persegi
Latihan 1 Pembahasan:
A. Pilihan Ganda Bangun datar yang memiliki ciri-ciri pada soal adalah
1. a. titik persegi.
Pembahasan: 5. a. persegi
Terbentuknya sudut terjadi ketika dua garis bertemu Pembahasan:
pada sebuah titik. Persegi memiliki empat sudut yang masing-masing
2. c. segitiga sembarang membentuk sudut siku-siku.
B. Uraian Pembahasan:
1. Ciri-ciri bangun datar persegi sebagai berikut. Jumlah siswa yang suka mata pelajaran IPA dan Seni
a. Memiliki 4 sisi atau ruas garis. = 3 + 10 = 13 orang.
b. Semua sisinya sama panjang.
c. Mempunyai 4 sudut. B. Uraian
d. Semua sudutnya siku-siku. 1. Kelas IV.
2. Sifat bangun persegi panjang ABCD sebagai berikut. 2. Kelas III.
a. Memiliki 2 pasang sisi yang berhadapan sama 3. 70 + 65 = 135
panjang dan sejajar yaitu AB = DC dan AD = BC. 4. Kelas II dan III.
b. Mempunyai 4 buah sudut siku-siku, yaitu ∠ABC = 5. Diagram
∠BCD = ∠CDA = ∠DAB.
3. Macam-macam bangun segitiga sebagai berikut.
14
a. Segitiga sembarang.
12
b. Segitiga sama kaki.
10
c. Segitiga sama sisi.
Jumlah Siswa
8
d. Segitiga siku-siku.
6
4. Contoh benda yang memiliki bentuk persegi panjang
4
sebagai berikut.
2
a. Lukisan.
b. Lemari. 0
5 7 8 9
Nilai
c. Papan tulis.
5. Bangun datar adalah bangun yang dapat digambar pada
bidang datar. Ulangan Harian 4
A. Pilihan Ganda
C. Membaca dan Menafsirkan Data dalam Bentuk 1. a. 2
Diagram Batang dan Diagram Gambar Pembahasan:
Mengasosiasi Segitiga sama kaki memiliki sisi sama panjang sebanyak
Kebijaksanaan guru. 2 buah.
2. a. 3
Mengomunikasikan Pembahasan:
Kebijaksanaan guru. Jumlah mobil yang melewati sekolah pada hari Rabu
yaitu 3 mobil.
Latihan 3 3. b. Jumat
A. Pilihan Ganda
Pembahasan:
1. a. Jumlah mobil terbanyak melewati sekolah pada hari
Jumat yaitu 7 mobil.
4. d. 24
Pembahasan:
Jumlah mobil yang melewati sekolah selama 6 hari yaitu
4 + 1 + 3 + 4 + 7 + 5 = 24
5. a. 35
Pembahasan:
Pembahasan: Jumlah peserta tes yang mendapat nilai 80 adalah 35
Bentuk diagram batang yang sesuai adalah opsi a. orang.
6. b. 150
Pembahasan:
Jumlah seluruh peserta yang ikut tes yaitu
45 + 30 + 35 + 25 + 15 = 150
7. d. 75
Pembahasan:
Jumlah peserta yang lolos adalah
35 + 25 + 15 = 75
8. a. 100
2. c. ubi jalar dan cabai
Peserta terendah memiliki nilai 100.
Hasil panen yang sama banyak adalah cabai dan ubi
jalar. 9. a. 0
3. c. Reno Pembahasan:
Pembahasan: Pisang tidak memiliki sudut.
Tinggi badan tertinggi adalah Reno. 10. b. P
4. c. 12 Pembahasan:
Pembahasan: Titik yang merupakan sudut tumpul yaitu titik P.
Selisih tinggi badan Reno dan Sekar adalah 12 cm. 11. a. 5
5. a. 13 Pembahasan:
Jumlah sudut pada gambar yaitu 5.
12. a. segitiga siku-siku = 2 (6 + 5)
Pembahasan: = 2 (11)
Segitiga yang mempunyai satu sudut siku-siku disebut = 22 cm
segitiga siku-siku. 3. a. 24
13. a. persegi Pembahasan:
Pembahasan: Keliling = 4 × s
Bangun datar yang memiliki empat sisi sama panjang =4×6
dan empat sudut siku-siku yaitu persegi. = 24 cm
14. c. sama kaki 4. d. tumpul
Nama bangun datar pada soal yaitu segitiga sama kaki. Gambar pada soal membentuk sudut tumpul.
15. c. persegi panjang 5. c. lancip
Tanda pengenal pada gambar berbentuk persegi Sudut lancip lebih kecil dari sudut siku-siku.
panjang. 6. d. cabai dan ubi jalar
Pembahasan:
B. Isian Berdasarkan diagram hasil panen yang sama banyak
1. sudut yaitu cabai dan ubi jalar.
2. busur derajat 7. c. 38
3. sudut lancip Pembahasan:
4. persegi panjang Jumlah siswa kelas III seluruhnya yaitu
5. siku-siku 6 + 11 + 9 + 8 + 4 = 38
6. 360° 8. a. mangga
7. 4 + 10 + 6 + 8 + 2 = 30 Pembahasan:
8. 6 Persediaan buah yang paling sedikit yaitu manga.
9. hijau 9. d. jeruk
10. 20 Pembahasan:
Persediaan buah yang paling banyak yaitu jeruk.
C. Uraian 10. b. mangga dan kelengkeng
1. Guna memberi nama suatu sudut kita letakkan Pembahasan:
sembarang titik pada masing-masing kaki. Kemudian
Buah yang persediaannya di bawah 20 kg yaitu mangga
kita beri nama berupa huruf kapital (besar) kepada titik-
dan kelengkeng.
titik itu. Nama titik sudut selalu ditempatkan di tengah. 11
2. Bangun datar persegi, persegi panjang, segitiga, dan 11. c.
20
jajaran genjang.
3. Diagram adalah gambar atau grafik berisi keterangan Pembahasan:
13
mengenai hal-hal tertentu. Pecahan yang nilainya kurang dari yaitu 11 .
20 20
4. a. 20 buku tulis. 12. a. 2 2
<
b. 50 + 55 = 105 4 3
c. Rautan. Pembahasan:
d. Buku tulis. Pecahan berdasarkan gambar pada soal yaitu 2 < 2 .
e. Penggaris ada 30. 6 4 3
13. b.
Bolpoin ada 45. 12
Selisih penjualan penggaris dan bolpoin = 45 – 30 = 15. Pembahasan:
5. Bentuk diagram batang sebagai berikut. 12 6 6
− =
12 12 12
3 1 4
14. a. + =
6 6 6
Pembahasan:
Bentuk penjumlahan yang sesuai berdasarkan gambar
3 1 4
yaitu + =.
6 6 6
4 3 1
15. b. − =
5 5 5
Ulangan Akhir Semester Pembahasan:
Bentuk pengurangan yang tepat berdasarkan gambar
A. Pilihan Ganda 4 3 1
1. b. 16 yaitu − =.
5 5 5
Pembahasan:
Keliling bangun pada gambar yaitu 16 persegi satuan. 16. d. 8
2. d. 22 Pembahasan:
Pembahasan: 4 gelas = 1 panci
Keliling = 2 (p + l) 8 gelas = 2 panci
17. b. 5 5. 10
Pembahasan: 6. 1
1 persegi = 2 segitiga 7. 5 × 20 = 100
5 persegi = 10 segitiga 8. lancip
18. c. sumbu simetri 9. 4
Pembahasan: 10. Amin
Sumbu simetri adalah garis yang membagi dua bangun
datar dan saling menutupi satu dengan lainnya. C. Uraian
19. b. 24 1. 10 – 6 = 4
Pembahasan: Banyak jeruk yang diletakkan di atas meja adalah 4.
Keliling = 2 (p + l) 4
= 2 (9 + 3 ) Bentuk pecahan sisa jeruk .
10
= 2 (12) 6 2 4
2. − =
= 24 cm 8 8 8
20. c. 8
Pembahasan: 4
Jadi, sisa sirop dalam botol yaitu bagian.
Keliling =s×s 8
3. 3 kantong gula pasir.
32 = s2
4. 76 : 4 = 19 ubin
8 =s
Jadi, panjang sisi lantai ruangan tersebut adalah 19 ubin.
5. a. 3 + 4 + 4 + 7 + 11 + 8 + 3 = 40 siswa
B. Isian
b. Nilai 4 = 3
1
1. Nilai 5 = 4
8 Nilai 6 = 4
8 Nilai 7 = 7
2. Nilai 8 = 11
14
Nilai 9 = 8
1 Nilai 10 = 3
3.
17 c. Nilai yang paling banyak adalah 8 sebanyak 11
siswa.
4. 80
Nilai yang paling sedikit adalah 4 dan 10 sebanyak
3 siswa.
Catatan:
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................

PG Matematika 3 SMT 2 Medali

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Matematika 3 SMT 2 Medali

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD/MI

Semester Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

Satuan Pendidikan : SD/MI Tahun Ajaran :

Satuan Pendidikan : SD/MI Tahun Ajaran :

Materi Strategi Pembelajaran Alokasi

Satuan Pendidikan : SD/MI

III. Materi Pembelajaran : 1. Mengenal Pecahan

IV. Strategi Pembelajaran

Aspek Life Skill yang

V. Media Pembelajaran : Bagan, gambar-gambar, dan internet.

VII. Sumber Bacaan

Satuan Pendidikan : SD/MI

II. Kompetensi Dasar : 3.6

III. Materi Pembelajaran : 1. Satuan Waktu

IV. Strategi Pembelajaran

Aspek Life Skill yang

II. Kegiatan Inti

V. Media Pembelajaran : Bagan, gambar-gambar, dan internet.

VII. Sumber Bacaan

Satuan Pendidikan : SD/MI

II. Kompetensi Dasar : 3.8

IV. Strategi Pembelajaran

Aspek Life Skill yang

II. Kegiatan Inti

Berdasarkan kedua botol tersebut, manakah yang isinya lebih banyak?

V. Media Pembelajaran : Bagan, gambar-gambar, dan internet.

VII. Sumber Bacaan

Satuan Pendidikan : SD/MI

II. Kompetensi Dasar

III. Materi Pembelajaran : 1. Sudut

IV. Strategi Pembelajaran

Aspek Life Skill yang

II. Kegiatan Inti

V. Media Pembelajaran : Bagan, gambar-gambar, dan internet.

VII. Sumber Bacaan

A. Mengenal Pecahan Mengeksplorasi

Anda mungkin juga menyukai