RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDN Sepatan V

Kelas / semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pertemuan ke : 4
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran (175 Menit)
Hari/Tanggal : Kamis, 27 Juli 2023

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, • Menyebutkan ungkapan dalam teks
penolakan yang terdapat dalam teks percakapan tersebut.
cerita atau lagu yang menggambarkan • Menirukan ungkapan dalam teks
sikap hidup rukun. percakapan tersebut.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun.

MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan • Menentukan nilai tempat pada bilangan
menentukan lambangnya berdasarkan dua angka dan tiga angka.
nilai tempat dengan menggunakan • Menuliskan lambang bilangan tiga angka
model konkret serta cara membacanya. dengan benar, dan sebaliknya.
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan • Melengkapi kalimat percakapan yang
cacah dan lambangnya berdasarkan nilai mengandung lambang bilangan tiga
tempat dengan menggunakan model angka.
konkret.

SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui • Membedakan kuat lemah bunyi pada lagu
lagu anak-anak . anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana • Menampilkan kuat lemah bunyi pada
melalui lagu anak-anak. lagu anak.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan diberikan teks percakapan berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan dalam teks percakapan tersebut dengan tepat.
• Dengan diberikan teks percakapan berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menirukan ungkapan dalam teks percakapan tersebut dengan tepat.
• Dengan diberikan gambar kubus satuan, siswa dapat menentukan nilai tempat pada bilangan
dua angka dan tiga angka.
• Dengan diberikan nama bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan lambang bilangan tiga
angka dengan benar, dan sebaliknya.
• Dengan diberikan teks percakapan yang rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat
percakapan yang mengandung lambang bilangan tiga angka.
• Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat membedakan
kuat lemah bunyi pada lagu anak dengan benar.
• Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menampilkan
kuat lemah bunyi pada lagu anak dengan benar.

D. MATERI POKOK
BAHASA INDONESIA
• Ungkapan
MATEMATIKA
• Nilai tempat
SBdP
• Bunyi

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian sebagai
berikut :

Sikap :
• Percaya diri dan Teliti

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas

Pengetahuan :
• Ungkapan dalam teks cerita atau lagu berkaitan dengan hidup rukun
• Bilangan cacah sampai 999
• Panjang pendek bunyi pada lagu anak
• Kuat lemah bunyi pada lagu anak

Keterampilan :
• Literasi (Melatih ungkapan yang terdapat pada teks cerita dengan bahasa yang santun )
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative) (Menyanyikan lagu anak
dengan memperhatikan panjang pendek bunyi dan kuat lemah bunyi pada lagu)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill) (Menuliskan bilangan tiga angka dengan
memperhatikan nilai tempat)

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Teks lagu Peramah dan Sopan
• Teks percakapan Mutiara dan Udin tentang hidup rukun

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Siswa.
• Buku Guru

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 Menit
• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 145
Menit
“Menyebutkan ungkapan dalam teks percakapan.”
• Siswa mengamati teks percakapan yang mengandung ungkapan yang berkaitan dengan
hidup rukun. Teks tersebut akan digunakan untuk mencapai kompetensi dasar muatan
Bahasa Indonesia dan Matematika. (Literasi)
• Guru memotivasi siswa untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan ungkapan yang
terdapat dalam teks percakapan tentang hidup rukun.

“Melatih ungkapan dalam teks percakapan.”

• Siswa memperagakan percakapan antara Mutiara dan Udin. Sikap yang diamati adalah
percaya diri. (Sikap/PPK : Percaya diri)

“Menentukan nilai tempat pada bilangan tiga angka.”

• Siswa mengamati bilangan 21 pada gambar di Buku Siswa. (Sikap/PPK : Cermat)
• Pada halaman ini siswa diajak untuk mengamati nilai tempat bilangan dua angka,
• Kemudian siswa mengamati nilai tempat bilangan dengan tiga angka.

“Menuliskan bilangan tiga angka dengan memperhatikan nilai tempat.”

• Siswa menuliskan lambang bilangan tiga angka sesuai soal pada Buku Siswa.
(Sikap/PPK : Tanggung Jawab)
• Siswa menuliskan nama bilangan tiga angka sesuai soal pada Buku Siswa.
• Siswa menuliskan kalimat yang mengandung lambang bilangan tiga angka di dalam teks
percakapan dengan cara berdiskusi dengan teman sebangkunya. (4C), (HOTS)

“Melengkapi kalimat percakapan dengan bilangan tiga angka.”

• Guru menugaskan siswa menuliskan kembali percakapan pada halaman 28, kemudian
melanjutkan dialognya.
• Siswa menuliskan kembali percakapan pada halaman 28, kemudian melanjutkan
dialognya.
• Siswa bersama dengan teman sebelahnya memperagakan teks percakapan yang sudah
dibuatnya bersama teman di sebelahnya.
• Teks percakapan tersebut merupakan contoh sikap santun yang dapat memelihara
kerukunan. Selain itu, teks percakapan juga mengandung ungkapan yang harus dipahami
oleh siswa.
• Siswa dibimbing untuk mengucapkan terima kasih dan menjawab ucapan terima kasih
dengan santun. (Sikap/PPK : Santun)
• Guru mengamati kemampuan siswa dalam membaca bilangan dengan tiga angka dan
menerapkan ungkapan dalam teks percakapan (Rubrik Penilaian 2, Matematika KD 3.1
dan 4.1; Bahasa Indonesia KD 3.1 dan 4.1). Sikap yang dikembangkan adalah percaya
diri dan teliti. (Sikap/PPK : Percaya diri dan teliti)

“Membedakan kuat lemah bunyi pada lagu.”

• Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan Sopan secara bergiliran satu persatu atau
 berpasangan.
• Guru menyediakan lembar kegiatan berupa teks lagu yang sudah diatur agar siswa dapat
menandai bagian panjang pendek nada dan kuat lemah nada.

“Menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu.”

• Ketika temannya menyanyi, siswa menandai lagu pada lembar kegiatan yang dinyanyikan
sebagai latihan agar dapat menyanyikan lagu dengan benar. (Sikap/PPK : Tekun, Kerja
keras, Tanggung jawab, Gigih)
• Siswa mengumpulkan hasil kerjanya.
• Guru menilai kemampuan siswa dalam menyanyikan lagu anak birama 2 sesuai dengan
panjang pendek dan kuat lemah bunyi (Rubrik Penilaian 3, SBdP KD 3.2 dan 4.2). Sikap
yang dikembangkan adalah percaya diri.
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15 Menit
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan )
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Orang tua bersama siswa
memperagakan percakapan yang sudah dibuat di sekolah. Percakapan itu merupakan
percakapan dengan penambahan dialog yang dikerjakan pada Pembelajaran 4.)
(Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut
No Nama Siswa
Sikap
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut
No Nama Siswa
Sikap
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Maksimal: 100
Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D D (Kurang)

Contoh Rubrik :
1. Bahasa Indonesia
Pengetahuan : Menyebutkan ungkapan di dalam teks
No Kriteria Skor
1 Minimal 3 ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 4
2 Dua ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 3
3 Satu ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 2
4 Belum bisa menyebutkan ungkapan di dalam teks 1

Rubrik Menggunakan ungkapan di dalam kalimat yang ditulis dengan benar

No Aspek /Kriteria Skor
1 Ada tiga atau lebih bilangan yang dinyatakan masih salah.
Ketepatan arti
2 Ada dua bilangan yang dinyatakan masih salah.
1 ungkapan di dalam
3 Ada satu bilangan yang dinyatakan masih salah.
kalimat.
4 Semua bilangan dinyatakan dengan benar.
Ketepatan 1 Ada 4 kalimat atau lebih yang masih salah EYD.
menggunakan 2 Ada dua sampai 3 kalimat yang masih salah EYD.
2 EYD dalam 3 Ada satu kalimat yang masih salah EYD.
kalimat minimal 4 4 Semua kalimat ditulis dengan EYD yang benar, tanpa
kalimat bantuan guru
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah teliti.

2. Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
 No Aspek /Kriteria Skor
Pengetahuan : (KD 1 Ada tiga atau lebih bilangan yang dinyatakan masih
3.1) Ketepatan salah.
1 menyatakan bilangan 2 Ada dua bilangan yang dinyatakan masih salah.
tiga angka, minimal 5 3 Ada satu bilangan yang dinyatakan masih salah.
bilangan 4 Semua bilangan dinyatakan dengan benar
1 Belum ada bilangan yang dibaca dengan benar,
Keterampilan : (KD meskipun dibantu guru
4.1) Ketepatan 2 Ada beberapa bilangan yang masih salah dibaca,
2 membaca bilangan tiga dengan bantuan guru
angka, minimal 5 3 Ada beberapa bilangan yang masih salah dibaca, tanpa
bilangan bantuan guru.
4 Semua bilangan dibaca dengan benar.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
3. SBdP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2)
No Aspek Skor
1 Belum ada yang benar dalam menentukan bunyi panjang dan
Pengetahuan : bunyi pendek lagu, meskipun dengan bantuan guru
(KD 3.2) 2 Ada beberapa bagian lagu yang masih salah diidentifikasi
Ketepatan bunyi pendek dan bunyi panjangnya, dengan bantuan guru.
1
mengidentifikasi 3 Ada beberapa bagian lagu yang masih salah diidentifikasi
panjang pendek bunyi pendek dan bunyi panjangnya, tanpa bantuan guru.
bunyi pada lagu 4 Dapat menentukan bunyi panjang dan bunyi pendek pada
lagu, semua benar, tanpa bantuan guru
1 Semua nada yang dinyanyikan dengan bunyi panjang dan
Keterampilan : bunyi pendek masih salah, dengan bantuan guru
(KD 4.2) 2 Ada beberapa nada yang dinyanyikan dengan bunyi panjang
Ketepatan dan bunyi pendek yang masih salah, dengan bantuan guru.
2
menampilkan 3 Ada beberapa nada yang dinyanyikan dengan bunyi panjang
panjang pendek dan bunyi pendek yang masih salah, tanpa bantuan guru.
bunyi pada lagu. 4 Semua nada dinyanyikan sesuai irama lagu dengan
memerhatikan panjang pendek bunyi, tanpa bantuan guru.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

Kegiatan Remedial
• Guru memberikan bimbingan dan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu
menjelaskan ungkapan dengan baik.
• Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu menyanyikan lagu
Peramah dan Sopan dengan baik.
• Guru memberikan bimbingan lebih lanjut kepada siswa yang belum mampu menuliskan nama
dan lambang bilangan tiga angka dengan benar

Kegiatan Pengayaan
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna
ungkapan dalam teks percakapan dengan baik.
• Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu menuliskan nama dan
lambang bilangan tiga angka dengan benar.
• Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu Peramah
dan Sopan dengan baik.

Mengetahui, Sepatan, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

ENGKUR KURNIA, S.Pd DEVI ARYANTI, S.Pd.SD

NIP. 19701203 199103 1 002 NIP . 198901182022212023