RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1X pertemuan)
Materi Pokok : Tata Surya
Sub Materi Pokok : Komponen Penyusun Tata Surya

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat Mampu Membuat model orbit planet. Dan
Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya.

Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar Sumber
 Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Video belajar
 Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik, guru memperlihatkan gambar atau video terkait
perbedaan bentuk Bumi dari waktu dulu menuju saat ini. Guru membawa siswa masuk ke dalam topik
bahasan tentang Komponen Penyusun Tata Surya
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Penyusun Tata
Surya
Critical  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
Thinking mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Apa saja yang dimaksud dengan tata surya?
Collaboration  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yangingin diketahui
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan (4C)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Komponen Penyusun Tata Surya
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru melakukan review bersama siswa dengan menjawab beberapa pertanyaan di buku siswa dan pelatihan
soal-soal lain.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1X pertemuan)
Materi Pokok : Tata Surya
Sub Materi Pokok : Gerak Planet dan Hukum Kepler

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat Mampu membuat model
perbandingan jarak komponen tata surya. Dan Mampu mengamati berbagai fase Bulan.

Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar Sumber
 Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Video belajar
 Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik, guru memperlihatkan gambar atau video terkait
perbedaan bentuk Bumi dari waktu dulu menuju saat ini. Guru membawa siswa masuk ke dalam topik
bahasan tentang Gerak Planet dan Hukum Kepler
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gerak
Planet dan Hukum Kepler
Critical  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
Thinking mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Apa yang di maksud dengan hukum kepler ?
Collaboration  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yangingin diketahui
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan (4C)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gerak
Creativity Planet dan Hukum Kepler
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru melakukan review bersama siswa dengan menjawab beberapa pertanyaan di buku siswa dan pelatihan
soal-soal lain.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,
 ...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1X pertemuan)
Materi Pokok : Tata Surya
Sub Materi Pokok : Gerak Bumi dan Bulan

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik Mampu mendeskripsikan gerak rotasi
dan revolusi Bumi. Dan Mampu mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi bulan.

Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar Sumber
 Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Video belajar
 Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik, guru memperlihatkan gambar atau video terkait
perbedaan bentuk Bumi dari waktu dulu menuju saat ini. Guru membawa siswa masuk ke dalam topik
bahasan tentang Gerak Bumi dan Bulan
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gerak Bumi
dan Bulan
Critical  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
Thinking mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah ini

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Berapa lama bumi mengelilingi matahari dan berapa lama bulan mengelilingi bumi?
Collaboration  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yangingin diketahui
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan (4C)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Gerak Bumi dan Bulan
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru melakukan review bersama siswa dengan menjawab beberapa pertanyaan di buku siswa dan pelatihan
soal-soal lain.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,
 ...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1X pertemuan)
Materi Pokok : Tata Surya
Sub Materi Pokok : Akibat Rotasi dan Revolusi Bumi

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik Mampu mendeskripsikan rotasi,
revolusi Bumi serta peristiwa yang diakibatkannya.

Media LCD projector, Bahan Papan tulis  Buku Siswa Mata Pelajaran IPA
Alat Laptop, Spidol  Buku guru Mata Pelajaran IPA
Speaker aktif Gambar Sumber
 Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Video belajar
 Internet

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
 Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik, guru memperlihatkan gambar atau video terkait
perbedaan bentuk Bumi dari waktu dulu menuju saat ini. Guru membawa siswa masuk ke dalam topik
bahasan tentang Akibat Rotasi dan Revolusi Bumi
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Akibat
Rotasi dan Revolusi Bumi
Critical  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
Thinking mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Apaakibat dari rotasi bumi?
Collaboration  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yangingin diketahui
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan (4C)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Akibat Rotasi dan Revolusi Bumi
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru melakukan review bersama siswa dengan menjawab beberapa pertanyaan di buku siswa dan pelatihan
soal-soal lain.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,
...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................