RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini :
 Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA
(pengamatan, inferensi dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
 Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
 Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun
peserta didik melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
kepada masalah  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :

Membimbing Aktivitas (4c)

penyelidikan Lakukan kegiatan berikut untuk memahami bagaimana cara mengembangkan Ilmu Pengertahuan
individu dan Alam (IPA)
kelompok
Mendiskusikan (4C)
Jika perkiraanmu berbeda dengan kenyataannya, apakah akan diubah sesuai hasil pengamatanmu?
Mengapa? jelaskan
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran
 Peserta didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran)

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun
peserta didik melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini :
kepada masalah

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yangingin diketahui..
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
Apa yang dimaksud dengan pengukuran?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Pengukuran
individu dan - Pengertian pengukuran
- Besaran dan bukan besaran
kelompok
- Satuan baku dan satuan tidak baku
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P3

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku
 Peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Mengamati berbagai alat ukur
peserta didik 1. Buat kelompok dengan anggota 3-4 orang
kepada masalah 2. Pergilah ke pasar atau took terdekat yang menggunakan alat ukur
Catat alat ukur yang digunakan untuk mengukur dan satuannya
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Amatilah benda disekitarmu, musalnya jeruk. Tuliskan sebanyak-banyaknya besaran apa
individu dan yang dapat diukur pada benda tersebut? Tuliskan juga besaran apa yang tidak dapat diukur?
Diskusikan dengan temanmu, apakah besaran yang menurut kamu tidak dapat diukur
kelompok
tersebut pada suatu saat dapat diukur? Tuliskan hasil diskusimu ke dalam tabel berikut

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P4

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta didik dapat mengkonversi satuan dalam SI (Satuan Internasional)
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok
 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi  Besaran Pokok
peserta didik - Pengertian besaran pokok
kepada masalah - Macam-macam besaran pokok beserta satuannya
- Pengukuran besaran turunan
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Mengamati, Menaksir dan Mengukur
individu dan - Ambilah suatu benda tertentu, misalnya buku tulis dan amati
- Buatlah taksiran panjang dan lebar buku tersebut. Catatlah taksiranmu dan taksiran
kelompok
teman-temanmu.
- Ukurlah panjang dan lebar buku tersebut dengan mistar. Catat hasilnya.
 Mengukur Massa
- Pilihlah 3 (tiga) benda disekitarmu. Ukurlah massa benda-benda tersebut. Catatlah
hasilnya. Mintalah temanmu untuk melakukan hal yang sama. Apakah hasilnya sama?

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P5

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan
 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil melalui kegiatan
“Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
peserta didik  Luas
kepada masalah - Untuk benda yang berbentuk persegi, luas benda dapat ditentukan dengan mengalikan
hasil pengukuran panjang dengan lebarnya

 Volume
-
Jika volume suatu benda lebih besar, maka benda itu dapat menampung materi lebih
banyak dibandingkan benda lain yang volumenya lebih kecil. Volume merupakan besaran
turunan yang berasal dari besaran pokok panjang.
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Menalar dan mencoba
individu dan - Dapatkah luas sehelai daun diukur? Siapkan kertas berpetak atau kertas milimeter,
penjepit, dan pensil.
kelompok
- Perhatikan gambar di atas. Kemudian, diskusikan dengan temanmu, bagaimana cara
menentukan luas daun? Tunjukkan metode yang kamu sepakati kepada gurumu.
- Dengan menggunakan benda-benda di atas, terapkan metodemu untuk menentukan luas
daun
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P6

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
 Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
peserta didik dsb yang berhubungan dengan:
kepada masalah  Besaran Turunan
- Pengukuran Besaran Turunan
Membimbing  Aktivitas Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
penyelidikan (4C)
individu dan  Besaran Turunan
- Pengukuran Besaran Turunan
kelompok
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)
 Besaran Turunan
- Pengukuran Besaran Turunan
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Besaran Turunan
- Pengukuran Besaran Turunan
Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P7

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil
observasinya.
 Peserta Didik dapat menjelaskan benda benda di sekitar yang bersifat alamiah

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
peserta didik menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
kepada masalah Mengidentifikasi benda-benda di sekitar

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Benda-benda di alam semesta sangat bervariasi dan berbeda-beda. Bagaimana caramu
mengamati perbedaan benda-benda tersebut? Mengapa kamu menjawab seperti itu? Coba
jelaskan.?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Buatlah kelompok diskusi, terdiri atas 5 orang. Diskusikan ciri-ciri benda dalam Gambar
individu dan 2.4. Berilah tanda centang (√) ciri-ciri benda yang sesuai, yaitu benda dapat bergerak,
tumbuh dan berkembang, bernapas, berkembang biak, memerlukan nurtisi, dan peka
kelompok
terhadap rangsang (irritabilitas). Kemudian isilah Tabel 2.2 berdasarkan hasil diskusi
kelompokmu
 Dari hasil pengamatanmu, adakah benda-benda yang mempunyai ciri yang sama?
 Bandingkan hasilnya dengan pengamatan kelompok lain.
 Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu pada buku tugas dan kumpulkan pada gurumu
Mendiskusikan (4c)
 Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Catat persamaan dan
perbedaannya. Coba diskusikan, jika hasil pengamatan dikomunikasikan kepada orang lain,
apakah orang tersebut memperoleh pemahaman yang sama? Berdasarkan hasil
perbandingan tersebut, buatlah kesimpulan secara bersama-sama mengenai hasil
pengamatan tersebut.

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P8

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat menjelaskan benda benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
 Peserta Didik dapat menjelaskan benda benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
peserta didik menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi embedakan
kepada masalah Makhluk Hidup dan Tak Hidup

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Apa yang dimaksud dengan membedakan makhluk hidup dan tak hidup?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Secara umum, cirri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas,
individu dan bergerak, makan dan minum, tumbuh dan berkembang. Berkembang biak, mengeluakan zat
sisa, peka terhadap rangsang dan menyesuaikan diri terhadap lingkungan
kelompok

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P9

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

1.Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengelompokkan Makhluk Hidup
kepada masalah berdasarkan Prinsip Klasifikasi

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Apa yang dimaksud dengan mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Mengelompokkan Makhluk Hidup berdasarkan Prinsip Klasifikasi
individu dan
kelompok

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3.Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P10

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
 Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengelompokkan Makhluk Hidup
kepada masalah berdasarkan Prinsip Klasifikasi
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Apa fungsi mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan
individu dan  Mengelompokkan Makhluk Hidup berdasarkan Prinsip Klasifikasi
kelompok

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P11

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

1.Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
 Peserta Didik dapat menjelaskan ciriciri mahkluk hidup di sekitarnya

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengelompokkan Makhluk Hidup
kepada masalah berdasarkan Prinsip Klasifikasi
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Bagaimana cara mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Setelah mempelajari, menggali, dan menghayati komitmen terhadapPancasila
individu dan sebagai dasar negara, ”apa pengetahuan yang diperoleh?”,”apa manfaat
pembelajaran ini?”, ”apa sikap yang patut diteladani daripara pendiri negara?”, dan
kelompok
”apa tindak lanjut yang akan dilakukan?”.Ungkapkan atau tuliskan pendapat kalian
dalam selembar kertas.Buatlah tulisan tersebut dengan lengkap dan menarik.
Kumpulkan padaguru kalian tepat pada waktunya.

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3.Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P12

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengelompokkan Makhluk Hidup
kepada masalah berdasarkan Prinsip Klasifikasi
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Bagaimana cara mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi?
Membimbing Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
penyelidikan mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengelompokkan Makhluk
individu dan Hidup berdasarkan Prinsip Klasifikasi
kelompok

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P13

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta Didik dapat menggolongkan karakteristik materi.
 Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karakteristik Materi, Unsur,
Senyawa dan Campuran
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Karakteristik Materi, Unsur, Senyawa dan Campuran

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Kedua bangunan masjid dian al-mahri (masjid kubah emas yang berlokasi di depok) dan
monumen nasional yang berlokasi di DKI Jakarta memiliki puncak bangunan yang terbuat
dari emas. Akan tetapi apakah kamy mengetahui bagaimana bentuk emas pada saat
ditemukan di alam?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik Materi, Unsur,
Senyawa dan Campuran
Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Karakteristik Materi, Unsur, Senyawa dan Campuran
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P14

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat dijadikan sebagai Indikator alami.
 Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan campuran

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi campuran Sifat dari Larutan
Asam, Basa dan Garam
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. campuran Sifat dari Larutan Asam, Basa dan Garam

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Apa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru dicelupkan ke dalam larutan jeruk?
 Apa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan lakmus biru dicelupkan ke dalam larutan
mineral dan larutan garam?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai ampuran Sifat dari Larutan Asam,
Basa dan Garam
Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikanampuran Sifat dari Larutan Asam, Basa dan Garam
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P15

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemisahan Campuran

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Pemisahan Campuran

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Campuran mana yang dengan penyaringan dapat menghasilkan air yang jernih?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemisahan Campuran

Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Pemisahan Campuran
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P16

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat laporan mengenai hasil percobaan
tentang pemisahan campuran

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemisahan Campuran

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Pemisahan Campuran

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Jelaskan prinsip kerja metode pemisahan campuran dengan cara sublimasi?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemisahan Campuran

Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Pemisahan Campuran
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P17

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan membandingkan massa dan volume (massa
jenis).

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat Fisika dan Sifat Kimia

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Sifat Fisika dan Sifat Kimia

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Apakah volume 1 kg besi dama dengan volume 1 kg kapas? Apa alasanmu? Coba jelaskan
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat Fisika dan Sifat Kimia

Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Sifat Fisika dan Sifat Kimia
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P18

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehiduapan sehari-hari

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perubahan Fisika dan Perubahan
Kimia
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Sselain terbentuknya zat baru, cirri perubahan kimia lainnya adalah terbentuknya gas dan
endapat. Bagaimanakah proses terbentuknya gas dan endapan tersebut?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan Fisika dan Perubahan
Kimia
Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P19

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan definisi suhu

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Kalor

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Konsep Kalor

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Zat cair apakah yang digunakan dalam thermometer zat cair?
 Apa kelebihan dan kekurangan zat cair tersebut
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Kalor

Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Konsep Kalor
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P20

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan berbagai jenis thermometer dan fungsinya

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Skala Suhu

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Skala Suhu

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Bagaimana membuat skala suhu pada termometer?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Skala Suhu

Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Skala Suhu
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P21

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan menggunakan
thermometer

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Skala Suhu dan Mengamati
Pemuaian
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Skala Suhu dan Mengamati Pemuaian

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Apa yang harus dipersiapkan untuk mencoba membuat skala pada thermometer zat cair?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Skala Suhu dan Mengamati
Pemuaian
Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Skala Suhu dan Mengamati Pemuaian
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P22

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan dengan temometer
berskala

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemuaian Panjang, Luas dan
Volume
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Pemuaian Panjang, Luas dan Volume
Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemuaian Panjang, Luas dan
Volume
Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P23

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan definisi pemuaian

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemuaian Zat Padat

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Pemuaian Zat Padat
Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemuaian Zat Padat

Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Pemuaian Zat Padat
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P24

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya

1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat mengamati pemuaian zat cair jika dipanaskan

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor
Media Pembelajran : Gambar , powepoint,

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemuaian Zat Cair dan Gas

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi. Pemuaian Zat Cair dan Gas

Guru Memberikan pertanyaan (HOTS).

 Apa yang terjadi pada air di dalam pipa kaplier setelah labu dipanaskan?
Collaborat Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
ion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemuaian Zat Cair dan Gas

Communic Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
ation pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan Pemuaian Zat Cair dan Gas
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Sikap : Observasi/Jurnal
Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P25

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat menjelaskan Konsep kalor

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Kalor
kepada masalah Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Apa yang dimaksud dengan satuan kalori?
 Apa pengertian kalor?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta melakukan penyelidikan “membandingkan energi panas benda”
individu dan  Peserta didik diminta menganalisis energi panas benda
kelompok
 Peserta didik diminta menginferensi energi panas benda

MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasik penyelidikan tentang “membandingkan energi panas
benda”

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P26

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat menjelaskan Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep hubungan kalor dan
kepada masalah perubahan suhu benda
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Apa yang mempengaruhi kenaikan suhu benda pada kalor?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta menuliskan kegiatan “Selain kalor, apa yang mempengaruhi
individu dan kenaikan suhu benda”
kelompok
Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)
 Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda

Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan kegiatan “Selain kalor, apa yang mempengaruhi
kenaikan suhu benda”

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P27

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik mampu menjelaskan Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep hubungan kalor dan
kepada masalah perubahan zat benda

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Apa yang dibutuhkan untuk mengubah zat cair menjadi gas?
 Apa yang dimaksud dengan kalor laten?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta melakukan kegiatan “Bagaimana suhu benda saat terjadi
individu dan perubahan wujud”
Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
kelompok
bekerjasama (4C)
 Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda

Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mendiskusikan kegiatan “Bagaimana suhu benda saat terjadi perubahan
wujud”

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P28

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik menjelaskanPerpindahan kalor dengan cara konduksii

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perpindahan kalor dengan cara
kepada masalah konduksi

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Apa yang dimaksud dengan konduksi?
 Apakah jenis bahan berpengaruh terhadap konduktivitas bahan?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta menyelidiki “Apakah jenis bahan berpengaruh terhadap
individu dan konduktivitas bahan?”
kelompok
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil penyelidikan “Apakah jenis bahan berpengaruh
terhadap konduktivitas bahan?”

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P29

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud.
 Peserta Didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wujud.

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perpindahan kalor dengan cara
kepada masalah konveksi
Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):
 Apa yang dimaksud dengan konveksi?
 Bagaimanakah konveksi dapat menimbulkan angin laut dan angin darat?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Peserta didik diminta menyelidiki “Apakah jenis bahan berpengaruh terhadap
individu dan konduktivitas bahan?”
kelompok
 Peserta didik diminta melakukan penyelidikan tentang “Mengamati arus konveksi”
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)
 Perpindahan kalor dengan cara konveksi
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan “Apakah jenis bahan berpengaruh terhadap
konduktivitas bahan?”

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil P30

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya

1, Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan:
 Peserta Didik mampu menjelaskan Perpindahan kalor dengan radisi

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber : Alquran
Media Pembelajran : Gambar , powepoint, belajar Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Sintak
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
pembelajaran
Orientasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
peserta didik kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perpindahan kalor dengan cara
kepada masalah radiasi

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Apa yang dimaksud dengan radiasi?
Membimbing Aktivitas (4c)
penyelidikan  Perpindahan kalor dengan cara radiasi
individu dan
Mempraktikan Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
kelompok
bekerjasama (4C)
 Perpindahan kalor dengan cara radiasi

Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Perpindahan kalor dengan cara radiasi

Proses  Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pemecahan pertanyaan kepada siswa.
masalah  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

.................., …... ....... 2020

Mengetahui
Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP. ..................................... NIP. .....................................