RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS VI SEMESTER 2
BANGUN RUANG

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

DISUSUN OLEH : MERLIN TIURMA PURBA,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 115473 T.Pasir

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / 2
Materi Pokok : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7 Menjelaskan bangun ruang yang
merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya
3.7.1 Membandingkan jaring-jaring bangun
ruang kubus, balok, prisma, dan limas.
3.7.2 Merumuskan luas permukaan bangun
ruang kubus, balok, prisma, dan limas.
3.7.3 Menghitung luas permukaan bangun ruang
kubus, balok, prisma, dan limas.
4.7.1 Membuat jaring-jaring bangun ruang kubus,
balok, prisma, limas.
4.7.2 Mendemonstrasikan luas permukaan
bangun ruang kubus, balok, prisma, dan limas.
C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati video dan gambar yang disajikan, siswa dapat membuat
jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, dan limas dengan tepat.(P2)
2. Melalui kegiatan membuat jaring-jaring bangun ruang, siswa dapat membandingkan
jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan tepat.(C5)
3. Melalui kegiatan membuat jaring-jaring bangun ruang, siswa dapat merumuskan
luas permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan tepat.(C6)
4. Melalui kegiatan presentasi hasil kerja, siswa dapat mempersentasikan luas
permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan percaya diri.
5. Melalui kegiatan merumuskan luas permukaan bangun ruang, siswa dapat
memecahkan soal luas permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan
benar.(C4)
Karakter yang di kembangkan : tanggung jawab dan peduli

D. Materi Pembelajaran
1. Jaring-jaring bangun ruang
2. Luas permukaan bangun ruang

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik- TPACK
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning – Digital learning
3. Metode : Bimbingan guru, pengamatan, penugasan, diskusi,
tanya jawab.persentasi,mengamti video pembelajran

F. Media Pembelajaran
1. Video pembelajaran tentang jaring-jaring bangun ruang
2. Gambar contoh-contoh benda
3. Gambar jaring-jaring bangun ruang
Alat dan bahan
-Kertas HVS
-pinsil
-penggaris
-crayon
-gunting
-lemS
G. Sumber Belajar
1. Adhalia, Dhesy dan Gunanto (2018). Buku Siswa Matematika untuk SD/MI Kelas VI
Kurikulum 2013 Revisi.Jakarta: Gelora Aksara Pratama.
2. Video pembelajaran bangun ruang
(Jaring dan luas permukaan bangun ruang) https://www.youtube.com/watch?
v=M7plh1mUAPM
H. Langkah-Langkah Pembelajaran:

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar, dan 10 menit
(persiapan/orienta si) mengajak peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing
2. Guru melakukan presensi untuk mengecek
kehadiran peserta didik
3. Guru dan peserta didik bersama-sama menyanyikan
lagu
nasional “
4. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya
Nasionalisme
5. Siswa diingatkan kembali tentang pembelajaran
sebelumnya mengenai bangun ruang serta
melakukan tanya jawab tentang pengalaman
peserta didik yang dihubungkan dengan materi
yang akan dipelajari,spt:
1.Bangun ruang apa sajakah yang kalian temukan
disekitar kamu?
2.Bagaimanakah bentuk lemari yang ada di kelas
kita?
3.Apa benda lain yang kamu anggap menyerupai
bangun ruang?
Apersepsi
6.Guru menyampaikan materi dan tujuan
Motivasi pembelajaran yang akan dicapai melalui berbagai
kegiatan yang akan dilakukan ,salah satunya adalah
membuat proyek jarring-jaring kubus,balok prisma
segitiga dan limas.
7. Siwa diberikan gambaran tentang manfaat
pembelajaran ini dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kegiatan Inti

FASE 1-Penentuan Pertanyaan Mendasar 45 menit

1. Guru menunjukkan beberapa benda berbentuk
bangun ruang
2. Siswa menentukan bangun ruang apa yang
sesuai dengan benda tersebut
3. Siswa mengamati video pembelajaran tentang
jaring-jaring bangun ruang dan
4. 4.Guru mengajukan pertanyaan mengenai video
pembelajaran yang sudah dilihat bersama
5. FASE 2-Mendesain Perencanaan Proyek

6. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok,setiap kelompok terdiri dari 5 orang
siswa.

7. Guru menunjukkan gambar jaring- jaring

bangun ruang
8. Siswa mengamati masing-masing gambar
bangun ruang dan jaring- jaringnya.
9. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang kegiatan yang harus
dilakukan.yaitu membuat gambar
jaring-jaring bangun
ruang,kubus,balok,prisma segitiga dan
limas.
 9. Siswa mengajukan pertanyaan jika ada hal yang
tidak diketahui.
10. Guru membagikan LKPD,untuk diisi nantinya
yang berkaitan dengan proyek yang akan
dilakukan.

FASE 3-Membuat jadwal proyek

10.Guru dan siswa membuat
kesepakatan 20 menit di dalam berdiskusi dan
menyelesaikan proyek yang akan dilaksanakan.

FASE 4 -Memonitor Peserta didik dan

Kemajuan Proyek
11. Siswa menyiapkan HVS/ kertas gambar

12. Siswa menggambar pola jaring- jaring bangun

ruang di kertas HVS/ kertas gambar
13. Siswa membentuk jaring-jaring bangun ruang
untuk dibuat bangun ruang.

14. Siswa bertanya jika mengalami kesulitan

15. Guru memantau kemajuan hasil pekerjaan

siswa

Menguji hasil
16. Siswa berdiskusi untuk menganalisis luas
permukaan bangun ruang sesuai dengan jaring-
jaring yang telah dibuat.
17. Siswa berkonsultasi dengan guru untuk
menyelesaikan LKPD
18. Siswa merumuskan luas permukaan bangun
ruang
19. Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi merumuskan luas permukaan
bangun ruang.
 19. Siswa menuliskan hasil diskusi di LKPD dengan
teliti
Mengevaluasi Pengalaman
20. Siswa mempresentasikan hasil proyeknya /LKPD
21. Siswa lain dapat menanggapi atau menanyakan hal
yang kurang dipahami.
22. Guru memberikan penguatan mengenai apa
yang sedang didiskusikan
23. Siswa memperhatikan penguatan dari guru
24. Siswa menuliskan cara mencari luas permukaan
bangun ruang dalam peta konsep
25. Siswa menyelesaikan soal mengenai luas permukaan
bangun ruang
26. Siswa bertanya pada guru jika ada hal yang
kurang dipahami
27. Salah satu siswa diberi kesempatan untuk
membacakan hasil kerja.
28. Guru memberikan penguatan
terhadap hasil kerja siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi atas 15
menit
pembelajaran yang telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami
siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Guru menyampaikan hasil evaluasi jika ada yang
mendapat nilai di bawah kkm akan mengikuti
remedial di hari berikutnya.
4. Guru memberikan penguatan nilai moral pada
siswa
5. Guru menyampaikan kepada siswa agar bersiap
dalam pembelajaran berikutnya..
6. Salah satu siswa memimpin doa menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
I. Penilaian
1. Cakupan Penilaian : penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan
2. Teknik Penilaian :
a. Teknik Tes
1) Pengetahuan : Jaring-jaring dan luas permukaan bangun ruang
b. Teknik Non Tes
1) Sikap :
 Sikap Spiritual : Bersyukur
 Sikap sosial : Tanggung jawab dan peduli
2) Keterampilan
3. Jenis Penilaian : tes tertulis, penilaian sikap, unjuk kerja
4. Bentuk Penilaian : Pilihan ganda, skala penilaian dengan rubrik
5. Instrumen Penilaian :
 Tes : Soal (Pilihan ganda ).
 Non Tes : Lembar pengamatan sikap spiritual
Lembar pengamatan/ rubrik

6. Pembelajaran Remidial
Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang tidak bisa membedakan jaring-jaring
bangun ruang dan luas permukaannya.

7. Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan soal latihan lanjutan agar siswa dapat membedakan jaring-jaring
bangun ruang dan menghitung luas permukaan bangun.

Mengetahui T.Pasir, 25 Januari 2024

UPTD SD Negeri 115473T.Pasir
Guru Kelas VI

NURSIAH , S.Pd. MERLIN TIURMA P S.Pd.

NIP. NIP. 197811082010012018
 Bahan Ajar
Kelas 6

MATEMATIKA

BANGUN RUANG
Kompetensi Inti
 LUAS
PERMUKAAN
BANGUN RUANG

Kompetensi
Dasar
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang

merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang,
serta luas permukaan dan volumenya
 LUAS
PERMUKAAN
BANGUN RUANG

Jaring-jaring
bangun ruang
Beberapa bangun datar yang dikumpulkan menjadi
satu dan menjadikan bangun ruang

Luas
Permukaan
Bangun Ruang
Keseluruhan permukaan suatu benda, yang dihitung
dengan menjumlahkan seluruh permukaan pada
benda tersebut.
KUBUS

Mencari luas kubus sama

artinya dengan mencari luas
Luas kubus = luas jaring-jaring
kubus jaring-jaring kubus. Jaring-
= 6 × luas persegi jaring kubus terdiri atas 6
=6 ×s ×s bidang persegi.
= 6s²

BALOK

Jadi, luas permukaan balok = 2 x (p x l) + 2 x (p x t) + 2 x (l x t)

PRISMA SEGITIGA
Luas permukaan prisma dapat
ditentukan dengan menjumlahkan
luas sisi-sisi tegak, luas alas dan luas
bidang atas

Luas permukaan prisma = ( luas EDF + luas ABC) + (luas ACFD + luas CBEF + luas
BADE)
= ( 2 x luas ABC ) + { ( AC x t ) + ( CB x t ) + ( BA x t ) }
= ( 2 x luas alas ) + { t ( AC + CB + BA ) }
= ( 2 x luas alas ) + ( t x keliling alas )
= (2 x 1/2 x a x t) + (t prisma x keliling alas)

LIMAS
SEGIEMPAT

Luas alas = s x s
Luas segitiga (sisi tegak) = 1/2 x a x t
Jadi, luas permukaan limas segiempat = (4 x 1/2 x a x t) + (s x s)
 TABUNG

L = L alas + L selimut + L tutup = πr² + 2πrt + πr² = 2πr²+ 2πrt

Jadi, luas permukaan tabung = 2πr (r + t) atau πd (r + t)

KERUCUT

L = luas sisi alas + luas selimut kerucut = πr² + πrs = πr (r + s)

 Bangun Ruang
Luas Permukaan Bangun Ruang
Menyanyikan lagu Indonesia Raya
Bangun ruang apa yang ditemui di sekitar
kita?
Kompetensi Dasar

3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari

beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari

beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya
 Tujuan Pembelajaran

• Melalui kegiatan mengamati video yang disajikan, siswa dapat merancang

(P3) jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan tepat.
• Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan jaring-
jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan tepat
• Melalui kegiatan membuat bangun ruang, siswa dapat merumuskan luas
permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan tepat
• Melalui kegiatan presentasi kelompok, siswa dapat mendemonstrasikan luas
permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan percaya diri.
• Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal luas
permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan benar.
Ayo mengenal aneka bangun ruang
https://www.youtube.com/watch?v=M7plh1mUAPM

PERHATIKAN VIDEO

L
O
BERIKUT INI!

S C H O
S E C O N D A R Y
M E A D
L D
O
Ada pertanyaan?
KUBUS
BALOK
PRISMA TEGAK SEGITIGA
 LIMAS
SEGIEMPAT
 Kegiatan 2
No Pertanyaan Jawaban
1. Berapa banyak bangun datar penyusun bangun
ruang yang kamu buat?
2. Bangun datar apa saja yang menjadi penyusun
bangun ruang yang kamu buat?
3. Bagaimana cara mencari luas bangun datar Luas bangun datar 1:
yang menyusun bangun ruang yang kamu buat?
Luas bangun datar 2 :

Dst

4 Tuliskan rumus luas bangun datar dalam satu

kalimat matematika
 KUBUS

Luas kubus = luas jaring-jaring kubus

= 6 × luas persegi
=6×s×s
= 6s²
Jadi, Luas Permukaan kubus = 6s²
 BALOK

Jadi, luas permukaan balok = 2 x (p x l) + 2 x (p x t) + 2 x (l x t)

 PRISMA SEGITIGA

Luas permukaan prisma = ( luas EDF + luas ABC) + (luas ACFD + luas CBEF + luas
BADE)
= ( 2 x luas ABC ) + { ( AC x t ) + ( CB x t ) + ( BA x t ) }
= ( 2 x luas alas ) + { t ( AC + CB + BA ) }
= ( 2 x luas alas ) + ( t x keliling alas )
= (2 x 1/2 x a x t) + (t prisma x keliling alas)
 LIMAS
SEGIEMPAT

Luas alas = s x s
Luas segitiga (sisi tegak) = 1/2 x a x t
Jadi, luas permukaan limas segiempat = (4 x 1/2 x a x t) + (s x s)
Kegiatan 3. Peta Konsep
Latihan!
Evaluasi
Apa saja yang sudah kamu
pelajari hari ini?
 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Sekolah : SD Negeri 115473

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jp x 35 menit)

Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya

Indikator
3.7.1 Membandingkan jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, tabung, limas dan kerucut
3.7.2 Merumuskan luas permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, tabung, limas, dan kerucut.
3.7.3 Menghitung luas permukaan bangun ruang kubus, balok, prisma, tabung, limas dan kerucut.
4.7.1 Membuat jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, tabung, limas dan kerucut
4.7.2 Mendemonstrasikan luas permukaan bangun ruang kubus, balok prisma, tabung, limas
dan kerucut.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati video yang disajikan, siswa dapat merancang jaring-jaring
bangun ruang kubus, balok, prisma, , limas dan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati video yang disajikan, siswa dapat membuat bangun
ruang kubus, balok, prisma, , limas dan dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan jaring-jaring bangun ruang
kubus, balok, prisma, , limas dengan tepat
4. Melalui kegiatan membuat bangun ruang, siswa dapat merumuskan luas permukaan
bangun ruang kubus, balok, prisma, , limas dengan tepat
5. Melalui kegiatan presentasi kelompok, siswa dapat mempersentasikan luas permukaan
bangun ruang kubus, balok, prisma, limas dengan percaya diri.
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan luas permukaan bangun
ruang kubus, balok, prisma, limas dengan benar.
Karakter yang di kembangkan : tanggung jawab dan peduli
 Kegiatan 1
Membuat Pola Jaring-Jaring Bangun Ruang
Petunjuk:
1. Siapkan alat dan bahan berikut ini!
- Kertas HVS / Kertas Gambar
- Pensil
2. Langkah Kerja Diskusi Kelompok
- Buatlah kelompok dengan teman sekelasmu!
- Perhatikan gambar bangun ruang, dan jaring-jaring bangun ruang
- Siapkan kertas HVS / kertas gambar
- Gambarlah pola jaring-jaring bangun ruang dengan baik
- Tanyakan tanggapan gurumu mengenai pola jaring-jaring yang sudah kamu buat!
 Kegiatan 2
Merumuskan luas permukaan bangun ruang
Petunjuk:
- Ingat kembali cara mencari luas bangun datar yang sudah kamu pelajari
- Carilah satu persatu luas bangun datar penyusun jaring-jaring bangun ruang di
kelompokmu
- Diskusikan bersama kelompokmu!
- Isilah tabel pertanyaan berikut ini untuk memudahkanmu dalam merumuskan luas
permukaan bangun ruang!

No Pertanyaan Jawaban
1. Berapa banyak bangun datar
penyusun bangun ruang yang
kamu buat?
2. Bangun datar apa saja yang
menjadi penyusun bangun ruang
yang kamu buat?
3. Bagaimana cara mencari luas Luas bangun datar 1:
bangun datar yang menyusun
bangun ruang yang kamu buat? Luas bangun datar 2 :

Dst

4 Tuliskan rumus luas bangun datar

dalam satu kalimat matematika
Selesaikan soal berikut berdasarkan hasil presentasi dari teman-teman sekelasmu!
Berikut ini beberapa contoh soal yang dapat digunakan untuk lebih memahami luas permukaan
beberapa bangun ruang.
 Peta Konsep
Luas Permukaan Bangun Ruang
 EVALUASI PEMBELAJARAN

A. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi instrumen
soal

Kelas/Semester : VI/1
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang

Muatan Materi Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Skor
Pelajaran Pokok Kognitif Soal Soal

3.7 Menjelaskan bangun Bangun - Siswa dapat C3 PG 1 1

ruang yang merupakan Ruang mengidentifikasi jaring-
gabungan dari beberapa jaring balok
bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya - Siswa dapat menemukan C4 PG 1 2
perbedaan jaring-jaring
bangun ruang
C4 PG 1 3
1. Matematika - Siswa dapat menyimpukan
ciri-ciri bangun ruang
kubus C5 PG 1 4

- Siswa dapat memecahkan

masalah luas permukaan C5 PG 1 5
kubus
- Siswa dapat memecahkan
masalah luas permukaan
balok
 EVALUASI

1. Perhatikan gambar diatas!

Gambar yang merupakan jaring-jaring balok adalah ...

A. a C. c
B. b D. d
2. Dibawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah ....

A B

C D
 3. Kubus merupakan bangun ruang yang jumlah rusuknya sebanyak ....
A. 10 C. 14
B. 12 D. 16
4. Sebuah mainan berbentuk kubus dengan panjang sisi 15 cm. Luas permukaan
mainan tersebut adalah cm2.
A. 1.300 C. 1.370
B. 1.350 D. 1.400

5. Luas permukaan kubus berikut adalah ....

A. 72 cm2 C. 144 cm2
B. 114 cm2 D. 414 cm2

Kunci Jawaban
1. C

2. D

3. B

4. B

5. B
 Pedoman Penilaian

A. Penilaian Kognitif
Penskoran Soal Evaluasi
Kognitif
Muatan
No Soal Bobot Nilai
Pelajaran
Matematika 1-5 1 Skor max = 5 : 5 x 100 = 100

Pedoman Konversi Nilai

KKM Satuan Rentang Predikat
Panjang interval
Pendidikan A (Sangat Baik) B (Baik) C (cukup) D (Perlu Bimbingan)
70 30 : 3 = 10 90 < A ≤ 100 80 < B ≤ 90 70 ≤ B ≤ 80 D < 70

Format Penilaian
Nilai

No Nama Matematika

Nilai Kriteria
B. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Nontes
Bentuk Penilaian : Produk dan Proses
Instrumen Penilaian : Rubrik, Lembar
Observasi
Rubrik Membuat Peta Konsep Sistem Peredaran Darah

Kriteria Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

Menggambar Membuat jaring-jaring Membuat jaring-jaring bangun Membuat jaring-jaring bangun
Jaring-Jaring bangun ruang dengan ruang dengan benar namun ruang kurang benar, kurang rapi
Bangun Ruang benar, rapi dan sesuai kurang rapi dan kurang sesuai dan sesuai
Rumusan Luas Merumuskan luas Merumuskan luas permukaan Merumuskan luas permukaan
Permukaan permukaan dengan dengan benar, kurang runtut dan dengan kurang benar, kurang
benar, runtut dan teliti teliti runtut dan teliti
Peta Konsep Membuat peta konsep Membuat peta konsep Luas Membuat peta konsep Luas
Luas Permukaan Permukaan bangun ruang dengan Permukaan bangun ruang
bangun ruang dengan benar namun kurang lengkap dan kurang benar, lengkap dan
benar,lengkap dan kurang sesuai sesuai
sesuai

Nilai = Perolehan skor siswa X 100

6
Pedoman Konversi Nilai
Rentang Predikat
KKM Satuan Pendidikan Panjang interval
A (Sangat Baik) B (Baik) C (cukup) D (Perlu Bimbingan)
70 30 : 3 = 10 90 < A ≤ 100 80 < B ≤ 90 70 ≤ B ≤ 80 D < 70

Format Penilaian
Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1/2/3/4 sesuai dengan rubrik
pengamatan!
Rumusan
Jaring-
Luas Peta Konsep Jumlah Nilai Kriteria
No Nama jaring
Permukaan
1 2 3 1 2 3 1 2 3
C. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Nontes
Bentuk Penilaian : Proses
Instrumen Penilaian : Rubrik, Lembar Observasi
Kisi-kisi Penilaian Aspek Sikap

Aspek Sikap Indikator Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Percaya diri Percaya diri saat Observasi Lembar observasi aspek
mengemukakan sikap
pendapat dalam
diskusi.
Percaya diri saat
mempresentasikan
hasil kerja.
Teliti Teliti saat Observasi Lembar observasi aspek
menganalisis sikap
permasalahan yang
dikerjakan dalam
LKPD.

Format Pengamatan Sikap melalui Lembar Observasi

Lembar Observasi Aspek Sikap
Indikator : Percaya diri Indikator : Teliti
Percaya diri Percaya diri Teliti saat
saat saat menganalisis
No. Nama mengemukakan mempresentasik permasalahan
pendapat dalam an hasil kerja yang dikerjakan
diskusi. kelompok. dalam kelompok.
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
Ya : skor 1, jika sub indikator terlihat konsisten selama 1
hari Tidak : skor 0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali
Petunjuk penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :